План самообразования преподавателя
методическая разработка

смоленское  областное государственное бюджетное

профессиональное образовательное учреждение

«Рославльский многопрофильный колледж»

г. Рославль

Программа

профессионального самообразования

преподавателя  истории

на 2015-2019 г.г.

Тема: Использование ИКТ и совершенствование  методики проблемного обучения для развития познавательной деятельности обучающихся первых курсов.

2015 г.

Пояснительная записка

                  Кредо преподавателя: «Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель. Если учитель имеет только любовь к ученику, как отец и мать, - он будет лучше того учителя, который прочел все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам. Если учитель соединяет в себе любовь к делу и ученикам, он - совершенный учитель»

                                                                                                                         (Л.Н. Толстой).

Современный образовательный процесс требует, что бы  преподаватель был способен свободно и активно мыслить, моделировать учебно-воспитательный процесс, воплощать новые технологии обучения и воспитания.  Важную роль в работе преподавателя спецдисциплин  играет профессиональная компетентность педагога на современном этапе развития образования.  Самообразование преподавателя –  является необходимым условием профессиональной деятельности педагога.  Всегда общество  предъявляло, и  предъявляет сейчас  к преподавателю  высокие требования.

 Задача современного образования - создание условий для качественного образования, внедрение компетентностного подхода — это самое важное условие, которое работает на повышение качества образования. Необходимо научить наших выпускников  быть креативными,  в том смысле, чтобы они были готовы принять новое, умели импровизировать. Они должны не бояться перемен, уметь сохранять спокойствие в бурном течении нового и по возможности (и это было бы лучше всего) приветствовать все новое.

Актуальность

В эпоху информатизации общества происходят большие изменения и в сфере образования. На первое место выходят не просто знания, но умение применять эти знания для решения сложных, разнообразных жизненных профессиональных проблем. Качество образования мы  связываем с понятием конкурентоспособности специалиста, его компетентностью, что в первую очередь предусматривает умение работать с информацией, обновлять свои знания, принимать самостоятельное обоснованные решения. Поэтому одной из важных задач  образования стала подготовка будущих специалистов среднего звена,  к будущей деятельности с использованием средств и методов информационных технологий. Информационная технология как совокупность методов сбора, обработки, хранения и передачи информации присутствует в любом виде деятельности.  

Индивидуальная тема самообразования: Использование ИКТ и совершенствование  методики проблемного обучения для развития познавательной деятельности обучающихся первых курсов.

Цели:

- создание условий для развития и воспитания личности  обучающегося  в соответствии с требованиями ФГОС  СПО;  

-  обновление и совершенствование  образовательного процесса через применение современных педагогических технологий.

Задачи:

-  Формировать у  обучающихся общие и профессиональные   компетенции;

 -  Изучить и обобщить опыт эффективного использования педагогических технологий в своей педагогической деятельности; использовать современные  методики, приёмы и способы для успешного обучения и воспитания;

-  Овладеть приёмами разработки творческого обновления и реорганизации образовательного процесса с использованием ИКТ;

-  Создать оптимальные условия для взаимодействия субъектов образовательного процесса, для повышения его общественной значимости  и результата образования через применение педагогических технологий;

-  Создать комфортные условия для обучающихся, исходя из их интересов, способностей и образовательных потребностей в соответствии с уровнем  развития и возможностями здоровья каждого обучающегося  через использование методов, безопасных для психологического здоровья ;

-Способствовать формированию познавательного интереса к учебной деятельности,  проявлению творческой индивидуальности каждого обучающегося.

- Совершенствовать межличностные отношения в группе, создать дружный  коллектив.

Предполагаемый результат: победители местных, региональных, всероссийских соревнований, олимпиад, конкурсов.

Сроки реализации: 2015-2019 гг.

Перечень вопросов по самообразованию:

-Изучение прогрессивного педагогического опыта. Изучение новых образовательных технологий.

- Обмен опытом внутри  ПЦК. «Нетрадиционные формы урока с ИКТ, как способы активизации познавательной деятельности обучающихся» (2017-2018 гг.)

-Участие в  научно-практических конференциях.

-  Мастер — классы:  «Формирование культуры проектной деятельности обучающихся» март 2018 г.)

Источники самообразования:

СМИ, в том числе: специализированная литература (методическая, научно-популярная), Интернет; медиа-информация на различных носителях, семинары, конференции, мероприятия по обмену опытом, мастер-классы, курсы повышения квалификации, вебинары.

Формы самообразования:

- индивидуальная - через индивидуальный план;

- групповая - через участие в деятельности методических объединений колледжа, РУМО, а также через сетевое взаимодействие с педагогами посредством Интернет.

Этапы реализации программы:

Направления самообразования:

План мероприятий по реализации программы
профессионального самообразования.

Ожидаемые результаты:

Работа над программой профессионального самообразования поможет мне повысить свой творческий, научно-методический уровень, профессиональное мастерство и компетентность, а также:

- повысить успеваемость обучающихся, мотивацию к изучению спецпредметов;

-  разработать и провести уроки и внеклассные мероприятия с применением новых образовательных технологий;

-  разработать дидактические материалы, наглядности, создать комплект педагогических разработок;

- выступать с докладами, участвовать в конкурсах.

- обобщать опыт по теме самообразования.

В практической деятельности большое внимание уделить  внедрению и усовершенствованию современных образовательных технологий, использованию новых методик:

-технология проблемного обучения; личностно-ориентированного развивающего обучение и саморазвития

- технология проектного обучения;

- технология внутригрупповой дифференциации и сотрудничества;

- здоровьесберегающие технологии;

- технология дидактической игры;

- перспективно-опережающее обучение с использованием опорных схем;

- культуровоспитывающие технологии;

- компьютерные (новые информационные) технологии обучения (Работа в личном информационном пространстве на сайте

Оценка эффективности программы:

Эффективность программы будет оцениваться по количественным и качественным показателям:

- Степень удовлетворенности обучающихся и их родителей учебно-воспитательным процессом;

- Качество учебно-методического и технологического обеспечения;

- Качественное и количественное размещение информации на веб-сайте педагога;

- Результативность участия обучающихся в творческих конкурсах, олимпиадах, в проектной деятельности.

- Повышение эффективности обучения (разнообразие форм учебной деятельности учащихся, навыков самостоятельной работы по поиску информации);

- Индивидуальный подход в обучении;

- Расширение объёма предъявляемой учебной информации;

- Повышение качества контроля знаний обучащихся и разнообразие его форм;

- Включение обучюащихся в коллективную деятельность в парах, в группах;

- Повышение интереса к изучению дисциплины и к учению в целом.