Управление созданием и реализацией современной профориентационной работы в МБОУ «Аёвская СОШ» Большеуковского района Омской области.
статья
В настоящее время социально-экономическая ситуация в стране становится всё более динамичной.
Работодатели заинтересованы в поиске и отборе высококвалифицированных кадров, способных к осуществлению эффективной профессиональной
деятельности в изменяющихся условиях.
Однако многие выпускники учебных заведений остаются невостребованными как специалисты, испытывают существенные затруднения в применении
полученных знаний на практике, в выработке самостоятельной позиции и активном включении в трудовую деятельность.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 52.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Етоева Татьяна Тимофеевна,
заместитель директора
по воспитательной работе
МБОУ «Аёвская СОШ»
Большеуковского МР
Управление созданием и реализацией современной профориентационной работы
в МБОУ «Аёвская СОШ» Большеуковского района Омской области.
В настоящее время социально-экономическая ситуация в стране становится всё более динамичной. Работодатели заинтересованы в поиске и отборе высококвалифицированных кадров, способных к осуществлению эффективной профессиональной деятельности в изменяющихся условиях. Однако многие выпускники учебных заведений остаются невостребованными как специалисты, испытывают существенные затруднения в применении полученных знаний на практике, в выработке самостоятельной позиции и активном включении в трудовую деятельность.
Сложившаяся ситуация диктует необходимость преобразования существующей системы всего образования в целом. В старших классах введена система профильного обучения, которая основана на понимании необходимости воспитания активного человека, способного к планированию и проектированию своего будущего, особенно профессионального. Огромное значение в таком обучении играет профессиональная ориентация школьников, призванная оказать помощь старшеклассникам. Безусловно, эта работа в школе должна начинаться задолго до того момента, когда выпускник встаёт перед необходимостью своего профессионального выбора.
На современном этапе определены основные требования к общеобразовательной школе. Выделим ряд направлений, которые способствуют решению практических вопросов профессионального самоопределения подрастающего поколения.
К ним относятся:
- система профориентации, вооружающая школьников необходимыми знаниями для ориентации в мире профессий;
- умения объективно оценивать свои индивидуальные особенности;
- диагностические методики изучения личности школьников в целях оказания индивидуальной помощи в выборе профессии;
- теоретические и методические основы профессиональной консультации молодежи;
- системный подход к профориентации школьников;
- общественно-значимые мотивы выбора профессии;
- формирование элементов духовной культуры в процессе подготовки учащихся к сознательному выбору профессии.
Положительные результаты, несомненно, есть. Однако, та профориентационная работа, которая ведётся в общеобразовательных учреждениях сейчас, всё ещё не достигает своих главных целей – формирования у учащихся профессионального самоопределения, соответствующего индивидуальным особенностям каждой личности и запросам общества в кадрах, его требованиям к современному труженику.
Анализ накопленного опыта в области теории и практики профориентации, выявленных противоречий, путей их развития и решения показал, что возникла необходимость создать новую систему профориентационной работы, которая бы могла помочь современному школьнику в самоопределении и отвечала бы требованиям времени.
В нашей школе состоялся педагогический совет «Обновление содержания профориентационной работы». Сделан вывод, что надо перейти от администрирования к проектному управлению. Для работы в данном направлении необходимо вовлечь социальных партнёров, весь педагогический коллектив школы, поскольку: «Профориентация – это не задача отдельного специалиста. Профориентация – это работа сообществ». Социальная значимость указанной проблемы определила тему педагогического проекта. «Управление созданием и реализацией современной профориентационной работы». В рамках данного проекта мы предполагаем организацию комплекса мероприятий, направленных на формирование жизненной позиции по выбору профессиональной деятельности.
Проект предназначен для обучающихся 1 -11 классов МБОУ «Аёвская СОШ» Большеуковского района Омской области. Объектом исследования данного проекта является процесс профессионального самоопределения, а предметом исследования - условия самоопределения подростков. Были определены информационные ресурсы (интернет ресурсы, профессиональная литература, методическая литература) и кадровые (классные руководители
1-11 классов, учителя-предметники, администрация учреждения, библиотекарь школы, социальный педагог, педагог – психолог). Партнёрами проекта обозначены организации Большеуковского МР, учебные заведения СПО г.Тара и г.Тюкалинск.
Актуальность проекта:
- отсутствие целостных подходов по организации профориентационной, предпрофильной и профильной подготовки учащихся в рамках реализации ФГОС;
-необеспеченность необходимыми методиками, информационными материалами, программами, учебно-наглядными пособиями;
- слабая информированность обучающихся по вопросам выбора траектории профильной подготовки.
Цель проекта: создание системы профориентационной работы, соответствующей требованиям современной системы образования и требованиям рынка труда.
Задачи проекта:
- создать условия для осознанного профессионального самоопределения обучающихся в соответствии со способностями, склонностями, личностными особенностями, потребностями общества;
- сформировать способности к социально-профессиональной адаптации в обществе;
- сформировать систему специализированной подготовки обучающихся 8– 11-х классов в рамках предпрофильной подготовки и профильного обучения;
- апробировать новое содержание, формы и методы профориентационной работы с учетом потребностей рынка труда и обеспечения сознательного выбора обучающимися будущей профессии;
- наладить деловые связи с лицами и организациями, заинтересованными в профессиональной подготовке подрастающего поколения;
- раскрыть роль школьных предметов и курсов ВУД для понимания структуры профессий;
- интегрировать школьные учебные предметы в актуальное знание, необходимое для эффективной трудовой деятельности;
- осуществить диагностическую функцию, определить динамику развития личности, функциональной грамотности, технологической умелости, интеллектуальной и волевой подготовленности;
- сформировать установки на эффективный труд и успешную трудовую карьеру;
- предоставить возможность обучающимся школы выполнить серию различных профессиональных проб в системах: человек – техника, человек – природа, человек – знак, человек – образ, человек – человек и получить представление о своих возможностях и предпочтениях;
- способствовать проектированию подростками своих жизненных и профессиональных планов, идеалов будущей профессии и возможных моделей достижения высокой квалификации в ней.
- сориентировать обучающихся на реализацию собственных замыслов в реальных социальных условиях.
Вид проекта: педагогический, долгосрочный, практико-ориентированный.
Гипотеза проекта: полученная информация об уровне профессионального самоопределения учащихся поможет педагогическому коллективу МБОУ «Аёвская СОШ» в дальнейшей работе по профессиональной ориентации обучающихся.
Основные направления деятельности по реализации проекта: профпросвещение; диагностика и консультирование; взаимодействие с организациями, находящимися на территории Большеуковского района, и учебными заведениями г.Тара и Тюкалинск; профадаптация.
Определены сроки реализации проекта: подготовительный – январь 2018 года – сентябрь 2018 года; основной – сентябрь 2018 года – август 2020 года; рефлексивно-оценочный – сентябрь – октябрь 2020 года.
Ожидаемые результаты проекта:
- разработка локальных актов;
- разработка и реализация плана по организации системы профориентационной работы в МБОУ «Аёвская СОШ»;
- создание информационно-просветительского стенда по профориентации «Твой выбор»;
- организация и реализация курсов ВУД профориентационной направленности;
- разработка и реализация обучающимися индивидуальных проектов по профориентации;
- организация и проведение профессиональных проб;
- организация экскурсий в учреждения Большеуковского района;
- организация встреч с работодателями «Брендсмены»;
- организация бесед со специалистами о профессиях;
- создание банка актуальных методических материалов для организации и ведения профориентационной работы в школе.
В настоящее время находимся на реализации основного этапа проекта. Проведена большая практическая работа по профориентации. В школе разработаны и реализуются два курса внеурочной деятельности профориентационной направленности: «Мир профессий» для обучающихся 9 – 11 классов; «Тропинка в профессию» для обучающихся 1 класса.
Проведено пять профессиональных проб по профессиям: учитель, водитель, повар, пожарный-спасатель, фельдшер (медицинская сестра). Дети, принявшие участие в профессиональных пробах, узнали о профессиях, о компетенциях, которыми должны обладать люди данных профессий, об учебных заведениях, где можно получить профессию, об экзаменах, которые необходимы для поступления в эти учебные заведения. А главное, дети имели реальную возможность «погрузиться» в профессию, оценить свои возможности.
Обучающимися разработаны два индивидуальных информационных проекта: «Моя будущая профессия – врач неонатолог», «Моя будущая профессия – воспитатель». Разработчики проектов представили их обучающимся 8 – 11 классов.
Проведены экскурсии в библиотеку, фельдшерско-акушерский пункт, в районный Дом культуры. Целью всех экскурсий было расширение знаний о профессиях данных учреждений. Учителем математики разработана серия уроков «Профессиональное самоопределение учащихся». Педагогом – психологом с обучающимися 9, 11 классов проведён тренинг по профориентации «Выбор профессии: кем стать». Цель тренинга: повысить уровень информированности учащихся о профессиях, научить соотносить цели и возможности в выборе будущей профессии.
С первоклассниками проведена сюжетно-ролевая игра «Повар, повар-кондитер».
Также проведены классные часы и внеклассные мероприятия: «Все профессии нужны, все профессии важны», «Путешествие в мир профессий», «Время покажет», «В мире профессий». Все материалы оформлены в папки. Создан банк методических материалов. Происходит обмен опытом среди коллег школы, района и региона. Педагогический коллектив и обучающиеся заинтересованы в создании новой системы профориентационной работы.
Участие в таких проектах открывает много возможностей для управления качеством образования на различном уровне. Учит анализировать и определять проблемы, находить возможности.
Считаем, что по итогам окончания проекта обучающиеся овладеют следующими навыками и умениями:
- овладение достаточной информацией о профессии и путях ее получения;
- предварительное профессиональное самоопределение (выбор или не выбор определенной профессии);
- самостоятельное, активное, инициативное поведение в выборе профессии;
- уверенность в социальной значимости труда, т.е. сформированное отношение к нему как к жизненной ценности;
- обучение эффективным формам установления межличностного контакта;
- обучение навыкам рефлексии;
- воспитание в себе таких качеств, как настойчивость, целеустремлённость, что позволяет заложить фундамент творческой личности;
- развитие способностей анализировать, сравнивать, сопоставлять информацию;
- реализация навыков успешной социализации.
При системной реализации данного проекта мы надеемся, что увидим положительные результаты профориентационной работы в школе.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Исследовательская работа "Налогообложение индивидуальных предпринимателей села Никольское Енотаевского района Астраханской области"
В работе рассматриваются принципы налогообложения с приведением конкретных примеров по видам предпринимательства....
Исследовательская работа "Налогообложение индивидуальных предпринимателей села Никольское Енотаевского района Астраханской области"
В работе рассматриваются принципы налогообложения по видам предпринимательства с приведением конкретных примеров....
![](/sites/default/files/pictures/2015/08/22/picture-656418-1440236048.jpg)
Профориентационная работа средствами краеведения в современной школе
Применение средств краеведения в профориентационной работе...
![](/sites/default/files/pictures/2014/01/25/picture-390373-1390628362.jpg)
Анализ реализации программы профориентационной работы
Анализ реализации программы профориентационной работы МБОУ "Федоровская СОШ №2 с углубленным изучением отдельных предметов" за 2012-2015 г.г....
![](/sites/default/files/pictures/2014/10/25/picture-506927-1414249446.jpg)
Проект: организация фермерского хозяйства по разведению страусов в селе Вязово Лебедянского района Липецкой области
Условия для разведения страусов:Подбор правильного помещенияВ целом, домашние страусы достаточно неприхотливы к условиям содержания. Основная сложность заключается организации помещения и вольера. Пом...
«Подготовка воспитанников к современным условиям жизни, посредством профориентационной работы»
Мастер - класс по профориентации...
![](/sites/default/files/pictures/2018/02/15/picture-1010957-1518721672.jpg)
Современные формы и методы профориентационной работы в колледже
Основными целями профориентационной работы Волжского филиала является привлечение преподавательского состава, студентов к активному участию в мероприятиях по профессиональной ориентации и просвещению ...