Статья «Формирование у студентов педагогического колледжа навыков общения с родителями в дошкольных учреждениях» (на примере использования разных технологий)
статья на тему
Аннотация: в статье представлен опыт работы по использованию различных технологий обучения студентов на занятиях по Теории и методике развития речи у детей с целью преодоления будущими воспитателями возможных трудностей в работе с родителями детей дошкольного возраста; материал адресован преподавателям педагогических колледжей, а также воспитателям дошкольных учреждений.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 18.04 КБ |
Предварительный просмотр:
Статья «Формирование у студентов педагогического колледжа навыков общения с родителями в дошкольных учреждениях» (на примере использования разных технологий)
Ашейчик Татьяна Александровна,
преподаватель СПб ГБПОУ «Педагогический колледж №8», 2014 год
Аннотация: в статье представлен опыт работы по использованию различных технологий обучения студентов на занятиях по Теории и методике развития речи у детей с целью преодоления будущими воспитателями возможных трудностей в работе с родителями детей дошкольного возраста; материал адресован преподавателям педагогических колледжей, а также воспитателям дошкольных учреждений.
Ключевые слова: коммуникативные умения, партнёрское взаимодействие, общение, технологии обучения
В настоящее время работодатели дошкольных учреждений предъявляют всё более высокие требования к выпускникам педагогических колледжей. Это неизбежно ведёт к постоянной модернизации процесса обучения в средних специальных учебных заведениях, к усилению работы по повышению качества знаний молодых специалистов, а также уровня овладения ими общими и профессиональными компетенциями в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом по специальности «Дошкольное образование».
Среди компетенций есть такие, которые требуют от современного педагога инициативы, самостоятельности, сформированности коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих продуктивность общения с детьми, коллегами и родителями воспитанников как активными субъектами образовательного процесса. Организовывая собственную деятельность, выпускнику колледжа придётся, как указано в «Профессиональном стандарте» (от 18.10.13), «выстраивать партнёрское взаимодействие с родителями (законными представителями) детей раннего и дошкольного возраста для решения образовательных задач, использовать методы и средства для их психолого-педагогического просвещения», понадобятся знания об «основных закономерностях семейных отношений, позволяющие эффективно работать с родительской общественностью». Неумение общаться с родителями детей, слабо выраженные склонности и интерес к этому аспекту профессиональной деятельности – одна из немногих трудностей, с которыми сталкивается большинство вчерашних студентов.
Решению данной проблемы способствует освоение студентами педагогического колледжа профессионального модуля ПМ.04 «Взаимодействие с родителями и сотрудниками образовательного учреждения». На начальном этапе освоения профессии наиболее приемлемыми формами взаимодействия с родителями для будущих воспитателей, как правило, являются те, которые не требуют живого общения. Это: информационные сайты, дистанционное обучение, реклама, газеты, стенды, буклеты, переносная библиотека, анкетирование, презентации. Педагогическая практика в дошкольных учреждениях предусматривает для выпускников колледжа и приобретение опыта непосредственного общения с родителями при проведении консультаций и родительских собраний. Но, к сожалению, часть студентов в силу своих индивидуальных особенностей и недостаточной мотивации профессионального обучения не обладают в достаточном объёме коммуникативными и организаторскими способностями, позволяющими легко, непринуждённо выстраивать диалог на разные темы, касающиеся вопросов воспитания и образования детей.
Преодолеть неуверенность в себе, приобрести и закрепить навыки проведения активных форм взаимодействия с родителями помогает познавательная деятельность студентов на учебных практических занятиях, в частности по Теории и методике развития речи у детей (МДК 03.02). Использование разных технологий при изучении многих тем этой дисциплины способствует формированию умения у будущих воспитателей самостоятельно решать практические задачи, побуждает студентов к активной интеллектуальной деятельности, стимулирует процессы обучения и делает познаваемое значимым. Например, при изучении вопроса «Организация и проведение экскурсий» студенты вовлекаются в процесс решения целого ряда проблем: как помочь родителям самостоятельно и правильно выбрать тему экскурсии, что следует учесть в ходе консультации по вопросам методики рассматривания объектов, какие дать рекомендации по содержанию экскурсии, что сделать для обогащения знаний детей по выбранной теме. Такие задачи ставятся перед студентами уже в процессе знакомства с новым материалом при помощи технологии проблемно-развивающего обучения, а также в ходе закрепления полученных знаний. Будущих воспитателей необходимо прежде всего заинтересовать обсуждаемым вопросом (используя игровые ситуации, примеры из занимательной литературы), поставить их в «позицию обучающих». Дополняя и уточняя ответы, нужно показать необходимость для работы с людьми постоянного стремления к дальнейшему саморазвитию, значимость широкой эрудиции педагога, умения находить разнообразные способы решения задач. Уже на младших курсах у студентов должны развиваться способности к самореализации, саморегуляции, так как в этот период у них формируется отношение к профессиональной деятельности как ценности.
При ознакомлении с темой «Формирование грамматически правильной речи у дошкольников» студентам предлагается задание - провести на педагогической практике анкетирование родителей. Цель опроса - выяснить зафиксированные родителями примеры детских грамматических ошибок, их причины и осведомлённость взрослых в данном вопросе. Результаты анкетирования анализируются и оцениваются в процессе работы малых групп (технология обучения в сотрудничестве). Каждый студент в отдельности и команда в целом выступают перед аудиторией - «родителями». Идёт активное обсуждение проблемы, обмен мнениями. В итоге - каждая группа составляет рекомендации для родителей по использованию различных приёмов с целью исправления грамматических ошибок в речи детей.
Ещё одной форме работы с родителями студенты учатся в ходе «Деловой игры», показывая мастер-класс. Будущие воспитатели знакомят «родителей» с разнообразием игр и упражнений по грамматике, их методикой, обращают внимание на особенности проведения в разных возрастных группах. Деловая игра имитирует реальные процессы взаимодействия воспитателя с родителями детей, даёт возможность «прожить» некоторое время в «реальных» жизненных условиях. Студенты могут «увидеть результаты собственных действий, понять и проанализировать допущенные ошибки, в том числе и те, которые были сделаны другими участниками игрового взаимодействия» (Е.Д.Полнер Основы современных технологий обучения. - Санкт-Петербург, 2005, С.55).
Изучая вопрос «Знакомство детей с художественной литературой», целесообразно использовать метод проектов для формирования у студентов умения определять цели и задачи работы с родителями, планировать её и поэтапно выполнять. Предлагаемые преподавателем задания для исследований даются исходя из познавательных возможностей и уровня подготовленности студентов: «Создание сайта для родителей по вопросам литературного воспитания детей», «Презентация о творчестве детского писателя, (поэта, художника-иллюстратора)», «Рецепты составления домашней библиотеки», «Организация литературной гостиной, салона», «Музыкально-литературная композиция». Защищая проекты, необходимо показать «родителям» роль художественной литературы в речевом развитии дошкольников, пути формирования их читательских интересов, формы работы с книгой в домашних условиях. Грамотно выполнить все этапы проектной деятельности помогает знакомство студентов с ВКР по данному направлению, представленными в них разными формами работы (оформление тематической выставки книг, показ на собрании мастер-класса, проведение с участием родителей литературной викторины и КВН-а, организация «Вечеров семейного чтения» и др.).
Все названные выше технологии и эффективные методы обучения студентов на занятиях по МДК 03.02 совершенствуют мотивационную сферу будущих воспитателей, способствуют лучшему усвоению знаний и формированию умений, необходимых в дальнейшем для работы с родителями в дошкольных учреждениях.
Литература:
1. О. Л. Зверева, Т. В. Кротова Общение педагога с родителями в ДОУ. Методический аспект. – М., изд. Творческий центр «Сфера», 2008 2. Е.Н.Кочнева Формирование профессиональных компетенций студентов педагогического колледжа на основе потребностей работодателей - Автореф.,
Челябинск, 2012
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Статья Формирование эстетической культуры студентов педагогического колледжа
Долгое время образование в нашей стране осуществлялось вне контекста культуры, что привело к снижению общего культурного уровня населения, разрушению культурной среды,...
![](/sites/default/files/pictures/2017/11/01/picture-89348-1509515152.jpg)
План-конспект открытого занятия по дисциплине «Ритмика» ( студентов педагогического колледжа специальности «Дошкольное образование» - 2 курс)
«Творчеству можно учить, но это учение особое, оно не похоже на то, как учат знаниям и умениям» - И. Я. Лернер . Профессия педагога даёт широкий спектр возможностей для творчества, сл...
![](/sites/default/files/pictures/2013/10/12/picture-314292-1381577092.jpg)
Использование компьютерных технологий в обучении английскому языку студентов педагогического колледжа
Актуальность проблемы исследования заключается в том, что с развитием общества меняется содержание обучения иностранным языкам, увеличивается объем изучаемого материала, поэтому использование компьюте...
Статья «Формирование у студентов педагогического колледжа навыков общения с родителями в дошкольных учреждениях» (на примере использования разных технологий)
Аннотация: в статье представлен опыт работы по использованию различных технологий обучения студентов на занятиях по Теории и методике развития речи у детей с целью преодоления будущими воспитате...
![](/sites/default/files/pictures/2016/05/08/picture-664283-1462705198.jpg)
Для родителей студентов педагогического колледжа - газета (сентябрь) - консультация.
[[{"type":"media","view_mode":"media_large","fid":"8444367","attributes":{"alt":"","class":"media-image","height":"265","style":"width: 90px; height: 52px;","width":"454"}}]]...
![](/sites/default/files/pictures/2020/02/25/picture-1222279-1582579359.jpg)
РАЗВИТИЕ ПЛАСТИЧЕСКИХ И РЕЧЕДВИГАТЕЛЬНЫХ НАВЫКОВ СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОЛЛЕДЖА
Сборник упражнений и методика их применения....
![](/sites/default/files/pictures/2014/02/06/picture-399368-1391683294.jpg)
Статья "Организация самостоятельной работы студентов педагогического колледжа с использованием информационно-компьютерных технологий"
В статье осуществлен анализ проблем организации самостоятельной работы студентов с использованием технологий информационно-компьютерных технологий. Рассматриваются разные формы самостоятельной работы ...