Тема: «Кто может считаться настоящим другом»
классный час на тему

Тема: «Кто может считаться настоящим другом»

Цели: Расширение знаний детей о дружбе.

Задачи:

1. Формирование нравственных качеств воспитанников: умение дружить, беречь дружбу, общаться в коллективе.

2. Развитие умения аргументировать свою точку зрения.

3. Воспитание доброжелательности, уважения друг к другу

Ход занятия

1. Беседа по теме

— Кто может стать вашим другом: родственник или чужой человек, ровесник, подросток или взрослый человек? Могут ли быть друзьями родители и учителя?  

— Чем отличается друг от приятеля или знакомого?

Можно ли считать другом того, кто во всем с тобой соглашается, поддерживает и в хорошем деле, и в озорстве, и в хулиганстве? — Почему народная мудрость гласит: «Друга легче найти, чем сохранить»?

Может ли быть много настоящих друзей? Существуют ли взаимные обязательства в дружбе?

— Что может разрушить дружбу?

— Всегда ли надо говорить друг другу правду, если это ему неприятно?

Послушайте отрывок из рассказа В. Осеевой «Долг».

Принес Ваня в класс коллекцию марок.

— Хорошая коллекция! одобрил Петя и тут же сказал: — Знаешь, что, у тебя тут много марок совершенно одинаковых. Ты дай их мне, я тоже начну собирать коллекцию. А на праздники, когда отец даст мне денег, я куплю марок и поделюсь с тобой. — Бери, конечно! — согласился Ваня.

На праздники отец не дал Пете денег, а купил ему марки сам. Марки были очень красивые, но одинаковых не было, и Петя не смог отдать товарищу долг.

— Я тебе потом отдам, сказал он Ване.

— Да не надо! Мне эти марки совсем не нужны! Я и думать о них не хочу! — замахал Ваня руками. —Вот давай лучше в перышки сыграем!

Вытряхнул он на парту целую кучу новеньких перьев. Стали играть. Не повезло Пете — проиграл он десять перьев. Насупился.

— Кругом я у тебя в долгу!

— Какой это долг! — говорит Ваня. — Я с тобой в шутку играл!

Посмотрел Петя на Ваню исподлобья: нос толстый, по лицу веснушки рассыпались, глаза какие-то круглые...

— И чего я с ним дружу? — подумал Петя. — Только долги набиваю.

И стал он от товарища убегать. С другими мальчиками дружит, а у самого какая-то обида на Ваню.

В чем причина размолвки Пети и Вани?

— Хотел ли Ваня обидеть Петю?

— Можно ли считать Петю Ваниным другом?

II. Игра «Продолжи предложение»

Если друг ошибается и может совершить опасный поступок, я...

 III. Анализ ситуации

(Можно также использовать стихотворение А. Шалыгина «Настроение упало...»)

Парень рядышком живет,

Всем советы он дает:

Как правильно играть в футбол,

Как бить, чтоб получился гол,

 Как дверь входную открывать

 И как обмана избежать.

Я привык к его советам

И хвалю его за это.

Сам я думать не желаю,

Его советы воплощаю.

Если кто-то слишком вредный

И совет для него не «полезный»,

Пусть все сам решает,

На друга не кивает.

• Почему от друга мы ждем только полезного совета и помощи?
• Всегда ли оправдываются эти надежды?

IV. Игра «Любит не любит»

Каждый ребенок берет лист бумаги, пишет свою фамилию, делит лист пополам. Слева пишет — что он любит, а справа — что не любит. Пунктов не должно быть много. Из листиков делается стенд, который стоит в классе несколько дней. Просим детей внимательно изучить стенд, а позднее написать, что любят и не любят одноклассники.

V. Анализ выражения

Как вы понимаете слова А. Экзюпери: «Ты всегда в ответе за тех, кого приручил»?

VI. Итог

Друг — это тот человек, который тревожится, волнуется, переживает и радуется за своего друга, т. е. несет ответственность за другого.