Рекомендации для преподавателей по проведению семинара по теме «Сестринская помощь при болезнях новорожденных».
методическая разработка

Рекомендации для преподавателей по проведению семинара по теме «Сестринская помощь при болезнях новорожденных». Занятие №1 «Сестринская помощь при асфиксии и  гемолитической болезни новорожденных»

 Иевлева О.Д., преподаватель

государственное профессиональное образовательное учреждение «Ухтинский медицинский колледж»

ПМ. 02 «Участие в лечебно-диагностических и реабилитационных  процессах. МДК 02.01 «Сестринская помощь при нарушениях здоровья». Раздел «Сестринская помощь при нарушениях в педиатрии».

Специальность  34.02.01 Сестринское дело

Курс:  3

Вид занятия:  семинар

Пояснительная записка

      Учебно-методический материал для преподавателей по теме «Сестринская помощь при болезнях новорожденных» Занятие №1 «Сестринская помощь при асфиксии и  гемолитической болезни новорожденных составлен в соответствии с рабочей программой и ориентирован на реализацию требований Государственного образовательного стандарта к уровню подготовки выпускника  по специальности 34.02.01 Сестринское дело.

     Тема изучается на 3 курсе с учетом знаний и умений, полученных на базе общепрофессиональных  дисциплин, основ латинского языка с медицинской терминологией, анатомии и физиологии, здорового человека и его окружения, медицинской генетики, гигиены и экологии человека, основ микробиологии, фармакологии, психологии, основ сестринского дела.

     На изучение темы на семинаре  отводится 90 мин.

Цели занятия

Учебная

• закрепление, систематизация и обобщение знаний по теме;
• привитие умений и навыков самостоятельной работы с дополнительными источниками информации;
• контроль знаний учащихся, полученных в результате с самостоятельной работы с лекциями и дополнительной литературой, используя тесты I и II уровня различной типологии;

Развивающая

• развитие логического и клинического мышления, памяти, привычки учебного труда: готовность к занятию, организованность.
• развитие  умения обобщать полученные знания, проводить анализ и сравнения, делать необходимые выводы;
• развитие внимательности, наблюдательности и умения выделять главное при оценке различных процессов, явлений и факторов;
• развитие способности находить связь и закономерность с ранее изученным материалом, использовать межпредметные связи

Воспитательная

• формирование ориентации учащихся на высокий уровень общеобразовательной и профессиональной подготовки специалистов среднего звена;
• привитие добросовестного отношения к труду, ответственности за порученное дело;
• формирование  интереса  к профессии;
• формирование нравственных качеств личности (внимание, чуткость, тактичность, милосердие)

Место проведения занятия

   кабинет № 21

Конкретные целевые задачи по теме:

• обеспечить в ходе семинара закрепление знаний по теме: «Асфиксия  новорожденных» (понятие, причины, степени асфиксии, этапы реанимационных мероприятий, уход за новорожденным ребенком, перенесшим асфиксию);  «Гемолитическая  болезнь новорожденных  (понятие, механизм развития, формы, клиника, лечение, уход)                                                                                                                                                             

• продолжить формирование умения определять нарушенные потребности новорожденного,  формулировать настоящие и потенциальные проблемы, оценить  состояние новорожденного по шкале Апгар;
• продолжить формирование компетенций:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 11. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу и человеку.

ОК 12. Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

ПК 2.1. Представлять информацию в понятном для пациента виде, объяснять ему суть вмешательств.

ПК 2.2. Осуществлять лечебно-диагностические вмешательства, взаимодействуя с участниками лечебного процесса.

ПК 2.4. Применять медикаментозные средства в соответствии с правилами их использования.

ПК 2.6. Вести утвержденную медицинскую документацию.

ПК 2.7. Осуществлять реабилитационные мероприятия.

Материальное и информационное обеспечение занятия

• оборудование учебной аудитории (доска, столы и  стулья  для преподавателя  и учащихся, шкафы для наглядных пособий, медицинской документации и  инструментария, предметов ухода, лекарственных препаратов, методических пособий)
• опорные вопросы для подготовки к семинару (приложение № 1)

• учебно-методическое пособие «Рекомендации для самостоятельной работы студентов»

• учебная таблица «Шкала Апгар»;
• наглядные пособия: «Асфиксия плода», «Гемолитическая болезнь новорожденных»;
• презентация по теме «Болезни новорожденных»;
• тесты для контроля исходного уровня знаний, тесты итогового контроля знаний по теме;

Ожидаемый результат знаний

После изучения темы студент должен

           Знать:

• анатомо-физиологические особенности новорожденных;
• критерии оценки состояния при рождении (шкала Апгар);
• нарушение потребностей больного новорожденного,
• факторы риска и причины заболеваний;
• ранние признаки, проблемы, современные методы диагностики, профилактику осложнений, принципы лечения, особенности наблюдения и ухода при: асфиксии, родовых травмах, гемолитической болезни новорожденных (ГБН),
• требования санитарно-противоэпидемического режима в отделении.патологии новорожденных.

             Уметь:

• определять нарушенные потребности;
• выполнять манипуляции по уходу за новорожденным с различными заболеваниями;
• восстановить проходимость дыхательных путей новорожденного;
• оценить состояние новорожденного ребенка по шкале Апгар;
• провести искусственное дыхание "рот в рот" и непрямой массаж сердца новорожденному;
• провести кислородотерапию;
• приложить холод к голове ребенка;
• покормить новорожденного через зонд;
• провести внутривенное капельное введение растворов;
• организовать уход за подключичным катетером;
• провести гигиеническую ванну;
• провести подсчет частоты дыханий и частоты сердечных сокращений;
• осуществить и документировать СП при заболеваниях новорожденного ребенка (собрать информацию, провести СО, поставить СД и составить планы СВ);
• организовать уход за новорожденным ребенком, перенесшим асфиксию, гемолитическую болезнь, внутричерепную родовую травму.

План занятия с распределением времени

Ход занятия

Рекомендуемая литература по теме

Основная  литература

1. Ежова Н.В., Русакова Е.М., Кащеева Г.И.  Педиатрия: Учебник.  – Минск: Выш. шк., 2003.

2. Ежова Н.В., Русакова Е.М., Ровина С.Н.  Педиатрия.  Доклиническая практика: Учебное пособие.  – Минск: Книжный дом, 2004

3. Лютикова О.К. Сестринское  дело в педиатрии. – М.: АНМИ, 2005 .

4. Качаровсккая Е.В., Лютикова О.К. Сестринское дело в педиатрии: практическое руководство для медицинских училищ и колледжей. – М.: ГЭОТАР –Медиа, 2009

Дополнительная   литература:

1. Соколова Н.Г. , Тульчинская В.Д. и др. Сестринское дело в педиатрии. – Ростов-Дону: Феникс, 2000.

2.  Соколова Н.Г. , Тульчинская В.Д. и др. Сестринское дело в педиатрии:    Практикум. – Ростов-Дону: Феникс, 2003

3. Святкина  К.А. «Детские болезни» М. Медицина , 1988г

4. Запруднов А.Н., Григорьев К.И. Педиатрия с детскими инфекциями: Учебник. – М.:   ГЭОТАР-Медиа, 2014.

5. Неотложные состояния у детей: Справочник. – М.: Медицина, 1994.

 6. Рощина Э.В., Андреева Н.В. « Основы сестринского дела в педиатрии»,         Москва,1998.

7. Молочный В.П.  Педиатрия. Неотложные состояния у детей. Ростов н/Д: Феникс, 2013

Видеофильмы

       «Сердечно-легочная реанимация у детей»