СОЦИАЛЬНО-АДАПТАЦИОННАЯ ПРОГРАММА «Шпаргалка для жизни»
методическая разработка на тему

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ АМУРСКОЙ ОБЛАСТИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ АМУРСКОЙ ОБЛАСТИ

«АМУРСКИЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

(ГПОАУ АТК

СОЦИАЛЬНО-АДАПТАЦИОННАЯ

ПРОГРАММА

«Шпаргалка для жизни»

г. Свободный, 2014 г.

Социально-адаптационная программа «Шпаргалка для жизни» разработана для обучающихся в возрасте о15-23 года.

Организация-разработчик: Государственное профессиональное образовательное автономного учреждения Амурской области «Амурский технический колледж»

(ГПО АУ АТК)

Разработчики:

Сигоенко Елена Александровна,  методист.

Рекомендовано методической комиссией мастеров производственного обучения  и преподавателей  государственного профессионального образовательного автономного учреждения Амурский технический колледж      «АТК»

Заключение методической комиссии  профессионального цикла

№______от «__»_______201__г.

Аннотация

      Социальная  адаптация  детей сирот - одна из  наиболее важных  составляющих  успеха в воспитании будущих граждан страны.  Будущее детей-сирот напрямую зависит  от того, насколько успешно они смогут ужиться в обществе, полностью зависит от общества и от того, с  каким настроем дети придут туда. В обществе не должно быть враждебности,  непонимания и безразличия.

    Социальная адаптация детей сирот – это показ им нормальных межличностных отношений в разных сферах: в быту, на работе, в семье. Имея такой опыт, ребенок с большой вероятностью справиться со сложной ситуацией.

     Социальная адаптация детей сирот включает в себя множество важных функций. В них присутствуют такие моменты, как формирование ценностной системы подростка, его ориентация на семью и другие. Это еще и моральные принципы, и принципы построения разного рода взаимоотношений в обществе.

       Социальная адаптация детей сирот сейчас нужна как никогда. Уже есть четкое понимание потребностей такого ребенка, например, в общении и друзьях вне интерната, где он ранее воспитывался. Такое общение дает ребенку возможность расширить круг взаимоотношений. Это, в свою очередь, помогает избежать проявления "чувства стаи", которое типично для таких детей и которое, зачастую, приводит к формированию ложных ценностей на почве сознательного отчуждения от общества.

Пояснительная записка

        Амурский технический колледж, имеет большой опыт работы с детьми-сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей.  Ежегодно колледж на обучение принимает детей сирот и детей оставшихся без попечения родителей. Некоторые обучающиеся получают второе среднее профессиональное образование. Большинство  детей-сирот проживают в благоустроенном общежитии.

         Для детей-сирот наступает сложный период  постинтернатной адаптации - процесс приспособления к условиям социальной среды:

- гармонизация взаимных ожиданий бывшего воспитанника и новой социальной среды;

-переходный этап от сиротской жизни к  взрослой.

Задачи, которые подростку необходимо решать в этот переходный период:

1. переход от внешней спрограммированной жизни к саморуководству, от пассивного пребывания на государственном обеспечении к самообеспечению;

2. переход от жизни в среде «своих» к жизни в социуме, к конструктивному стилю общения и правовым формам поведения;

3. переход от безусловного вынужденного подчинения педагогам к ориентации на закон, права и личную ответственность.

В это сложный период адаптации и становления личности педагогическому коллективу, необходимо идти двумя путями сопровождения подростков.

Первый путь - это профессиональное образование в стенах образовательного учреждения,  на производстве и предприятиях.

Второй путь - подготовка к самостоятельной жизни детей - сирот, через создание для них информационного поля: пути и способы обустройства своей жизни информация о вариантах трудоустройства, получение медицинской помощи, проведение свободного времени, взаимоотношения между людьми и т. д.

Цели и задачи программы

Цель:

 формирование личности, способной реализовать себя в социуме.

Задачи:

1. социальная адаптация детей-сирот и детей, лишенных родительской опеки, в возрасте от 15 до 23 лет путем формирования активной жизненной позиции, усвоения норм и ценностей общества;

2. формирование у подростков навыков самостоятельной жизни за пределами социального общежития, подготовка к созданию собственной семьи, рождению и воспитанию детей;

3. повышение информированности по психологическим, социально-педагогическим, социально-экономическим, социально-медицинским и юридическим вопросам;

4. развитие коммуникативных навыков, организация содержательного отдыха;

5. защита прав и интересов подростков;

6. умение планировать семейный бюджет, расходовать денежные средства.

Целевые группы программы

Ресурсное обеспечение программы

Основные направления реализации программы

1. Моя семья;

2. Моё здоровье;

3. Мои права и обязанности;

4. Моё свободное время.

Моя семья

Цели и задачи:

1. формирование представления о семейных ролях;

2. приобщение к положительным традициям национальной культуры и русской семьи;

3. формирование основных понятий об этике, психологии семейных отношений.

Тематика:

1. Личность, общество, семья. Семейное законодательство. 

Семья в зеркале науки. Функции семьи.

Регистрация брака. Брачный договор. Венчание.

До и после свадьбы: семейные споры. Защита материнства и детства.

Семьи: их структура и тип. Свадьба: условия семейного счастья. Роль в семье мужчины и женщины.

2. Супружество: наука и искусство. 

Искусство быть супругами: психология семейных отношений.

Любовью дорожить умейте: психология интимного.

Искусство быть родителями: основные начала воспитания.

Родители и дети: союз поколений. По законам труда и морали.

3. Семейные праздники.

Уют в доме: полезные домашние советы.

Культура домашнего стола: секреты сервировки и кулинарные рецепты.

Мы идем в гости. Как выбрать подарок?

О семейной экономике.

4. Здоровье семьи.

Духовное и физическое здоровье.

О здоровом и рациональном питании.

Активный отдых: что это такое?

В здоровом теле – здоровый дух.

Моё здоровье

Цели и задачи:

1. закрепление умений воспитанников о своём организме и умений заботиться о своём здоровье;

2. формирование здорового образа жизни;

3. профилактика вредных привычек.

Тематика:

1. В здоровом теле здоровый дух.

Питание. Закаливание. Спорт.

Гигиена – это важно! Иммунитет.

2. Профилактика вредных привычек.

Привычка или болезнь. Табак и его последствия.

„Нет” наркотикам! О вреде алкоголизма.

3. Азбука для юношей и девушек.

Половое воспитание: развитие юношей.

Половое воспитание: развитие девушек.

Дружба. Первая любовь.

Мои права и обязанности

Цели и задачи:

1. формирование основ правосознания и правовой культуры, понимания необходимости соблюдения закона и неотвратимости наказания за его нарушение.

2. формирование и развитие личности, обладающей качествами гражданина – патриота Родины, способной успешно выполнять гражданские обязанности.

Тематика:

1. Азы безопасности

“Если случилась беда”. Служба спасения. Вызов экстренных служб.

Как действовать в чрезвычайных ситуациях: пожар, запах газа, природные стихийные бедствия. Оказание первой медицинской помощи.

Осторожно, транспорт. ПДД.

2. Трудовая деятельность

Устройство на работу. Резюме. Трудовой кодекс. Как и где разрешить трудовой спор? Права и обязанности сторон. Трудовой договор.

3. Дом, в котором я живу.

Собственник жилья. Съём жилья. Как и где платить за коммунальные услуги? Жилищное законодательство. Как и где разрешить жилищные вопросы?

4. Не оказаться на тропе преступления

Уголовная ответственность. Как не совершить преступления? Как уберечь себя от преступников?

Моё свободное время

Цели и задачи:

1. Формирование представления о себе, о своем свободном времени, осознание своей личностной позиции;

2. формирование коммуникативной компетентности, освоение разных форм и методов общения, осознание своих возможностей в этой области

3. формирование уважения к русским народным традициям;

Тематика:

1. Твой лучший друг.

Посещение кинотеатров, театров, выставок, библиотек. Как организовать и провести праздник. Чтение книг. Интернет: найти полезную информацию.

2. Подарок своими руками

Подарки и их назначение. Как сделать подарок своими руками. Оформление подарков. Составим букет сами. Оформление букета.

3. Ремонт одежды.

Ремонтируем своими руками. Бережно стираем свои вещи. Как очистить одежду и обувь от загрязнения. Продлим жизнь старым вещам.

4. Народные художественные промыслы

Художественная резьба и роспись по дереву (чеканка, инкрустация).

Русская народная игрушка. Конструирование кукол из соломы и ткани.

Русское народное искусство: костюмы, женский головной убор, полотенце. Конструирование из бумаги и ткани. Русское народное искусство: вышивка, кружево, набойка.

Формы внеклассной работы

• Тематические классные часы
• Тренинги общения
• Тематические и индивидуальные консультации для подростков
• Просмотр и обсуждение фильмов, театральных постановок.
• Тестирование
• Встречи с представителями правовых структур, органов правопорядка
• Конкурсы, викторины по определенной тематике
• Интерактивные игры, дебаты, дискуссии
• Походы, праздники, часы общения

Тематическое планирование

Предполагаемый результат программы:

             Процесса социальной адаптации подростка будет успешным в том случае, если он будет обладить необходимым минимумом знаний для жизни в социуме.

Самое главное: воспитатель (педагог) ориентирует подростка в потоке информации, помогает заполнить дневник наблюдений только полезной информацией, которая будет действительно полезна для дальнейшей жизни юного члена социума.

Критерии «успешности» программы:

1. Основные (критерии, характеризующие мирное проживание субъекта в социуме);

- отсутствие наркотической, алкогольной и других деструктивных зависимостей,  состояние здоровья, позволяющее быть участником элементарных социальных отношений) - я способен жить в обществе;

- жизнь в рамках закона - я не нарушаю закон;

- наличие стремления жить, отсутствие, минимум суицидальных порывов- «я  хочу жить»;

2. Сопутствующие: 

- «трудовой» (наличие стабильной работы);

- «семейный» (наличие семьи).

Этапы  и механизмы реализации программы

Список используемых источников

1.Бадирова З.А., Козлова А.В. “Классные часы и беседы для девушек 6-11 классов”

 М: 2003г.

2.Маков Ф.С. “Давайте поговорим об “этом” СПб:2003г.

3.Митина Л.М. “Психологическое сопровождение выбора профессии” М: 2003г.

4.Никитин А.Р. “Право и политика”

5.Рогов Е.И. “Психология отношений мужчины и женщины” М: 2002г.

6.Резепкина Г.В. “Секреты выбора профессии” М: 2003г.

7.Родлопов В.А., Ступницкая М.А., Кардашина “Я и другие”

8.Семья Г.В. “Выпускник” М: 1999г.

9.Чистякова С.Н. “Твоя профессиональная карьера”

10.Энциклопедия этикета М: 2003г.

11.Энциклопедия “Выбор профессии” М: 2003г.

Приложение 1

Классный час-общение

«Родительский дом - начало начал»

 «Родительский дом – начало начал»

Цель:

• Раскрыть понятие семьи
• Воспитать чувство ответственности за будущую семью, детей
• Воспитать желание создавать надежные и крепкие семьи
• Формировать положительное отношение к понятию «семья» 

Средства воспитательного воздействия:

1. Плакаты:

• "Счастлив тот, кто счастлив у себя дома"
• "Не нужен клад, коли в доме лад"

2. Фильм «Люба» или «Утенок»

Мотивационный этап

Добрый день, уважаемые ребята! Следующие 45 минут мы проведем вместе. Это занятие о нас всех, о нашей жизни, о себе. Желаю всем нам вместе успешно и плодотворно поработать.

 Ребята, какие ассоциации, какие картинки  у вас возникают в связи  с понятием «родительский дом»? (Ответы) (звучит песня «Род. дом»)

А теперь внимание на экран.  Перед вами статистические данные по  России  и  по Амурской области о проблемах детства:

Уточнить данные: (статистика)

Ваши чувства? (Реплики детей). Я согласна с вами. Когда я впервые увидела эти цифры, мне стало жутко. Но цифры  - вещь упрямая, они доказывают, что есть еще другая жизнь. Где-то есть уют, семья, родной дом, а где-то унижение, побои, уход из дома, и, что очень страшно, случаи  ухода из жизни.

Фильм «Люба»

А почему? В чем проблема? Почему детям плохо в родительском доме? (Обсуждение в группах)

Итак, ТЕМА: РОДИТЕЛЬСКИЙ ДОМ. КАКОЙ ОН?

Цель нашего сегодняшнего классного часа-общения:  осознание значения родительского дома в жизни каждого.

(звучит песня «Род. дом»)

А сейчас мы будем строить наш дом. Надеюсь, вы будете хорошими строителями.

Что для вас означает понятие «дом»? (Дети пишут на кирпичиках  и ответы вывешивают на контур дома)

- Человек счастлив там, где его любят, ценят и ждут

1. Послушайте стихотворение поэтессы  Сусловой:

А дом, заставленный добром, - еще не дом.

И даже люстра над столом – еще не дом.

И на окне живой цветок – еще не дом.

Когда вечерняя сгустится темнота,

Так эта истина понятна и проста,

Чем  от ладошек до окна наполнен дом

Своим теплом.

О каком же тепле идет речь? Что это за истина, которая должна быть простой и понятной?

Конечно, для каждого человека дом – это свое, неприкосновенное, родное, но каждый говорит об этом по-своему.  Дом охраняет человека от злых людей, всяких бед. Очень важно иметь СВОЙ  ДОМ. Без него человек не может быть  счастлив. Человек придумал много пословиц и поговорок о доме. Итак, чья группа больше назовет такие пословицы

В гостях хорошо, а дома лучше.

Твой дом – твоя воля.

Дома и стены помогают.

Мой дом – моя крепость.

Дом вести – не бородой трясти.

Дом не велик, да лежать не велит.

Не красна изба углами, а красна пирогами.

Не нужен клад, коли в доме лад.

В семье разлад – так и дом не рад.

СЕМЬЯ

 Дом…. В нем живет семья….Большая или маленькая, полная или неполная, а может многодетная, обеспеченная или малообеспеченная…да.. категории, на которые  принято разделять семьи сейчас, великое множество,  но что же такое семья? Это слово вроде понятно всем, как «вода», «хлеб». Оно впитывается с первых годков жизни маленького человека. Итак, что такое семья? Что вы вкладываете в это понятие? (Ответы детей) А теперь давайте объединим все сказанное и посмотрим, какое это объемное понятие. СЕМЬЯ – это дом, это муж и жена, это дети, бабушка и дедушка, это любовь их и  заботы, труды и радости, несчастья и печали, привычки и традиции. Семья- это великий дар. Когда-то Лев Толстой сказал: «Счастлив тот, кто счастлив у себя дома»

Каждому из нас нужно такое место, где не надо притворяться, где тебя не обману, где тебе спокойно и хорошо, где можно отдохнуть душой. Такое место твоя будущая семья, твой будущий дом.  

- Какую  семью можно  считать счастливой? Из чего складывается семейное счастье ? (Начинает звучать песня «Погода в доме»)

Обратите внимание на слова этой песни. Не всегда всё благополучно  в семьях. Порой набегают тучи.

Что является причиной непогоды в доме? Назовите, какие ваши черты характера могут вызвать непогоду в доме?  (У пишут на нарисованных тучах слова    ЛЕНЬ, ГРУБОСТЬ, УПРЯМСТВО, НЕСДЕРЖАННОСТЬ, ВСПЫЛЬЧИВОСТЬ. И  др. и вывешивают над домом)

Но, к сожалению, ребята не всегда взрослые могут создать уютный дом для своих детей

Инсценировка стихотворения «ТОВАРИЩИ ВЗРОСЛЫЕ!»

Дело было вечером.

Делать было нечего.

— А у нас в квартире газ.

А у вас?

— А у нас водопровод.

Вот!

— А у нас сегодня папа

Пришел домой навеселе.

 Кошку выбросил в окошко,

 Вместо кошки стало две.

— А мой папа, между прочим,

 Не ночует дома ночью.

— А мой папа—бегемот.

Его мама так зовет.

— Бегемотом удивил,

Да я у папы — крокодил.

Брат — осёл, сестра—свинья.

Зоопарк, а не семья.

— А у нас соседка Нюра—дура,

У нее извилин мало.

Это мама так сказала.

— А у нас сосед соседа

Бил вчера велосипедом.

— Велосипедом - ерунда,  

Вот мотоциклом — это, Да!

— Ах, ты драться? Получи!

Где тут были кирпичи?

 Петя Вову колотил.

 Вова Петю укусил.

Два забора поломали,

Две рубахи изодрали,

Час катались в пыли,

 А потом домой пошли.

 Папа с мамой от ужаса белые:

«Что с ребенком улица сделала».

А ведь улица- дело пятое,

Ведь не улица виноватая!

Скажите ребята, что вы поняли из показанной сценки (обсуждение детей)

К сожаленью, не все всегда гладко в нашем доме. Бывают и ссоры, и конфликты, упреки.  Я надеюсь, что в доме, который построите вы, не будет ни оскорблений, ни драк, ни ссор. А будет царить любовь и взаимопонимание.

А теперь разгоним тучи над нашим домом.

(участники заменяют  «тучи»  на перистые облака со словами доброта, любовь, смех, труд и т. д.

Мы с вами разогнали тучи и выяснили, что погода в доме зависит во многом от нас             самих.

Я хочу рассказать вам одну легенду. В давние времена жила одна семья, и в ней царили  мир, любовь и согласие. Молва об этом долетела до правителя тех мест, и он спросил у главы семейства: »Как вам удается жить, никогда не ссорясь, не обижая друг друга?». Старец взял бумагу и написал что-то. Правитель посмотрел и удивился? На листе было написано 100 раз  одно и то же слово – «понимание».

Вот уже засияло солнышко. (вывешивает слово с солнцем)

А теперь мне хотелось рассказать об увлечениях и традициях, существующих в  доме.

Расскажите, какие традиции семьи вы знаете? (Ответы)

Семья – это маленькая частица нашей Родины, потому что в ней воспитывается будущий гражданин нашей страны. На значение семьи в воспитании будущего поколения в 2012 году обратил внимание Президент России В. В. Путин и объявил 2012  год Годом семьи.

Человек рождается на свет, растет, задумывается: Кто я? Откуда я? Откуда мои корни?

Два чувства дивно близки нам -

           В них обретает сердце пищу.

           Любовь к родному пепелищу,

           Любовь к отеческим гробам...

Недавно я услышала один разговор. Он меня взволновал, и я не могу о нем не сказать. Это отчаяние одной пожилой женщины, которая в разговоре жаловалась, что опереться не на кого. А родня? Родня… Кому я нужна? Все живут своей жизнью. Лист, оторванный с дерева.

Так вот, я хочу сказать ребята вам, что без родственных связей,   любая семья – что ветка, отломанная от родового дерева.

А вот другая история. Она называется «Именинный обед»

«У Нины большая семья: мать, отец, два брата, две сестры, бабушка. Нина самая маленькая: ей 12 лет. Бабушка самая старшая: ей 82 года. Когда семья обедает, у бабушки  дрожит рука. Все к этому давно привыкли и стараются не замечать. Если же кто-нибудь посмотрит на бабушкину руку и подумает: почему она дрожит? – рука ее дрожит еще сильнее. Несет ложку бабушка – ложка дрожит, капельки на стол проливаются.

Скоро день рожденья у Нины. Мать сказала, что в этот день будет обед. Она с бабушкой испечет большой сладкий пирог. Пусть Нина  пригласит своих подруг.

Пришли гости. Мама накрывает  стол белой скатертью. Нина подумала: и бабушка за стол сядет, а у нее рука дрожит. Подруги смеяться будут, расскажут всем в школе.

Нина тихонько сказала маме:

- Мама, пусть бабушка сегодня за стол не садится…

- Почему? – удивилась мама.

- У нее рука дрожит…  Капает на стол…

Мама побледнела. Не сказав ни слова, она сняла со стола белую скатерть и убрала в шкаф. Она долго сидела, молча, потом сказала:

- У нас сегодня бабушка больна. ИМЕНИННОГО ОБЕДА НЕ БУДЕТ поздравляю тебя, Нина, с днем рождения. Мое тебе пожелание: будь настоящим человеком.

?? Почему побледнела мама и отменила день рождения своей дочери?

 Что пожелала мама своей дочери?

Поймет ли Н.  пожелание матери?

Я думаю,  что в ваших будущих семьях, которые вы обязательно создадите, такая ситуация не повториться. Необходимо ценить и уважать старшее поколение, и как вы будите относиться к вашим будущим детям, такой монетой и они отплатят вам в старости.

ПИСЬМО

(звучит музыка «Прекрасное далеко»)

Было еще одно необычное задание – написать письма из тех далеких лет, что ждут вас впереди. Письма  будущего. Есть желающие прочитать эти письма? Мне хотелось бы сохранить ваши письма для будущего. Я отдам вам их по окончании лицея, при условии, что вы их обязательно прочитаете в своей собственной семье, а, может быть, и в своем собственном доме.

Заключение

Наша беседа подходит к концу. Спасибо, ребята, за понимание и за душевный разговор. Я хочу закончить классный час словами В. А.Сухомлинского “В семейной жизни надо считаться с мыслями, убеждениями, чувствами, стремлениями любимого человека. Храня своё достоинство, надо уметь уступать друг другу”. Желаю, чтобы ваши семьи были самыми счастливыми!

Рефлексия

Прошу всех встать  в круг. Настала пора подвести итоги, обдумать увиденное, подумать над сказанным. Как вы себя чувствуете после проведения нашего классного часа? Что больше всего запомнилось? Понравилось? Как вы думаете, был ли полезным этот классный час для тебя лично?

Приложение 2

Семья и семейные ценности.

Цель беседы: познакомить с нормами, регулирующими отношения в семье, показать социальное назначение института брака и семьи, обсудить проблемы семьи и рассмотреть основные направления государственной политики поддержки семьи

1. Организационный момент.

Учащиеся делятся на пять групп.

2. Игровой момент.

Задание группам.

Предлагаю сыграть в игру «Ассоциация». Назовите те образы, которые возникают у вас, когда вы слышите слова «семья», «брак», «родители», «дети»

А теперь попробуйте выстроить свои схемы взаимодействия этих понятий, объяснив принцип вашего построения.

О социальных институтах семьи и брака пойдет речь в нашей беседе.

Проблема  нашей беседы. Что такое семья, какие трудности она сегодня испытывает и как их решать?

3.  Обсуждение проблемы беседы.

А) В рамках нашей темы мы рассматриваем семью как социальный институт. Следовательно, речь должна идти не об отдельной человеческой общности, а о семье как комплексе существующих в обществе социальных норм, санкций, образцов поведения, прав и обязанностей, регулирующих отношения между супругами, родителями и детьми.

Рассмотрите схему

Исполнение семейной роли зависит от правильного формирования ролевого образа, включающего ответы на вопросы:

1. Что соответствует ролевым ожиданиям членов семьи по отношению друг к другу?
2. Что значит быть женой или мужем, старшим в семье или младшим?
3. Какого поведения от вас ждут?
4. Какие правила, нормы диктует вам общество?

Используя данные вопросы, разбившись на группы, охарактеризуйте семейные роли.

Первая группа - супружеские (жена и муж).

Вторая группа - родительские (мать и отец).

Третья группа - детские (сын, дочь, сестра, брат и т. д.).

Четвертая группа - межпоколенные (дед, бабушка, прадед, внучка, правнук и т. д.).

Пятая группа - внутрипоколенные (старший сын, старшая дочь, младший брат, младшая сестра и т. д.). Используйте ватман, маркеры.

- Как вы думаете, когда возникли и как складывались нормы семейного поведения? (выступление представителей от групп по характеристике семейных ролей).

Б) Познакомьтесь с таблицей «Виды семей» и охарактеризуйте свою семью, используя материалы таблицы.

Виды семей

Семья выполняет важные функции в обществе.

В) Социальный институт брака.

 Учитель: «С возникновением государства регулирование семейной жизни приобрело правовой характер: социальный контроль и санкции, наряду с общественным мнением начали осуществлять государственные органы. Государство стало  санкционировать союз мужчины и женщины с целью создания семьи. Так возник социальный институт брака. Исследуем это социальное явление.

Брак – это добровольный союз мужчины и женщины с целью создания семьи. Брак не стоит на месте он эволюционирует вместе с обществом

Сегодня многие молодые люди считают, что институт брака устарел, можно вполне обойтись без него. Все более популярными становятся так называемые гражданские браки. Представьте себе, что мы попали на заседание дискуссионного клуба, который рассматривает вопрос: «Гражданский брак за и против». Определите свою позицию и аргументируйте ее.

В развитых странах серьезно обсуждается вопрос однополых браков. Права однополых семей полностью приравнены к правам разнополых в Швеции, Норвегии, Дании, Нидерландах и Бельгии, легализовала гражданские союзы для однополых партнеров и Германия. Другие страны запрещают создание таких союзов. Как вы относитесь к данной проблеме? Почему?»

Г) Традиционные семейные ценности.

«Для любящих, как и для птиц, необходимо не только гнездышко, но и небо», - сказал Евгений Пантелеев. Как вы думаете, что он имел в виду? Какие семейные ценности могут укрепить брак?

Д) Задание группам.

Попробуем создать словарь семейных ценностей. Для этого я предлагаю воспользоваться следующими афоризмами.

1.Фемистокла спросили, кого бы он предпочел иметь зятем - достойного человека, но без средств, или богатого человека, но с менее чистой репутацией. «Я предпочитаю, - ответил он, - человека без денег деньгам, без человека».

2.«В брачной жизни соединенная пара должна образовать как бы единую моральную личность... А если доходит до того, что возникает речь о праве повелителя, то дело уже до крайности испорчено... Притязание женщины на... жесткий тон повеления является до крайности отталкивающим, подобное же притязание мужчины - в высшей степени неблагородным и достойным презрения...» (И. Кант).

3.«От брака проистекают все привязанности женщины... И погибло счастье женщины, если она вышла за того, кого не любит...» (Жермена де Сталь).

4.«Супружество состоит не только из удовольствий, столь же преходящих в семейной жизни вообще, - оно предполагает общие склонности, взаимное страстное влечение, сходство характеров - вот что превращает это необходимое обществу установление в извечную проблему» (О. Бальзак).

5.«Похотливый петух скоро умирает; верная горлица может прожить до пятидесяти лет. И для любимца природы устроен в здешнем мире брачный союз...» (И. Гердер).

6. «Без равенства нет брака в самом деле. Жена, исключенная из всех интересов, занимающих ее мужа, чуждая им, не делящая их, - наложница, экономка, нянька, но не жена в полном, в благородном значении слова» (А.И. Герцен).

7. «Лучше не создавать семьи, если ты эгоист. Смысл счастливой любви состоит в том, чтобы отдавать. Влюбленный в себя ничего отдавать не может, он только берет и тем неизбежно отравляет все лучшее в любви. Эгоизм здесь мешает, как физический недуг» (В.А. Сухомлинский).

8. «Вступающие в брак должны глядеть во все глаза до брака и держать их полузакрытыми - после» (М Скюдери).

Обучающиеся совместно создают словарь семейных ценностей

1. Верность-____________________________________________________
2. Постоянство-__________________________________________________
3. Любовь -______________________________________________________
4. Уважение-______________________________________________________
5. Толерантность-_________________________________________________
6. Взаимный интерес-________________________________________________
7. Понимание- ________________________________________________________

Е) Тенденции развития и проблемы семьи.

В наши дни во всех странах семья переживает качественные изменения. Кто-то даже говорит о кризисе социального института брака и семьи. Какие же тенденции и проблемы в этой связи наблюдаются в мире, в том числе и в нашей стране?

Предлагаю, используя метод мозгового штурма, определить самые острые проблемы семейных отношений в мире и современной России, заполнив таблицу «Тенденции развития и проблемы семьи».

В ходе обсуждения класс приходит к тенденциям развития и проблемам семьи.

Тенденции развития и проблемы семьи

1. Преобладание нуклеарных семей

2. Замена традиционных ролей, которые играли муж и жена

3. Семья перестает зависеть от социальных норм и санкций (законы, нравы, обычаи, общественное мнение, традиции, ритуалы) и все больше зависит от межличностных отношений, взаимной привязанности, взаимопонимания.

4. Уменьшается число законных браков, растет число свободных.

5. Снижение ценности семьи с детьми, единства всех семейных поколений.

6. Усиливается девиантное поведение в семье - злоупотребление алкоголем и наркотиками, семейное насилие

7. Проблема неполной семьи

8. Рост социальных сирот.

В чем причина данных тенденций и проблем? (обсуждение в группе)

Выполните задание.

Некоторые исследователи считают, что главной причиной кризиса современной семьи является утрата отцом позиции лидера. Бабушки и дедушки живут часто отдельно и не могут оказать поддержку отцу в утверждении своего главенствующего положения. Дети не участвуют в этом процессе. Между мужем и женой не прекращается борьба за приоритет в семейных делах. Это подтачивает прочность семейных связей. Разделяете ли вы эту точку зрения? Свою позицию обоснуйте.

Выполните задание

Американский специалист в области человеческих отношений, автор получивших широкую известность книг «Как завоевывать друзей и оказывать влияние на людей», «Как перестать беспокоиться и начать жить», Д. Карнеги выделил семь правил, следуя которым супруги могут обеспечить себе счастливую семейную жизнь:

• не ворчите;
• не старайтесь перевоспитать своего супруга;
• не критикуйте;
• искренне восхищайтесь достоинствами супруга;
• уделяйте внимание супруге;
• будьте вежливы;
• читайте литературу о супружеских взаимоотношениях.

Считаете ли вы эти условия достаточными для достижения гармонии в семейных отношениях?

Что бы вы исключили из этого списка и что добавили?

Разбейтесь на группы и создайте:

• первая группа - идеальный портрет жены;
• вторая группа - идеальный портрет мужа;
• третья группа - идеальный портрет родителя;
• четвертая группа - идеальный портрет ребенка;
• пятая группа – идеальный портрет семьи.

ПАМЯТКА 1    «ДЛЯ ВАС,  РОДИТЕЛИ»

Если ребенка лишь критиковать,

Он научится все отрицать!

Если он видит вокруг лишь врагов,

Будет драться вечно готов.

Если все время над ним издеваться,

Будет собственной тени стесняться.

Если взрослых поступки постыдные,

За себя постоянно ему будет стыдно!

Но если взрослые проявляют терпение,

Будет и он терпелив без сомнения!

Если поддержка его окружает,

В себе он уверенность приобретает.

Щедро хвалите его и тогда

Будет он жизнью доволен всегда!

Будьте к нему справедливы, люди,

И справедливым ребенок Ваш будет!

Коль в безопасности будет малыш,

Этим доверье его укрепишь!

А одобрение, чувствуя Ваше,

Он сам себе будет нравиться чаще!

Любите его таким, каков он есть,

Ему не нужны заигрывания и лесть,

И он, как это свойственно детям,

Любовью горячей на это ответит.

                                                  Дороти Ло Нолте

ДЕСЯТЬ ЗАПОВЕДЕЙ для РОДИТЕЛЕЙ

1. Не ждите, что Ваш ребенок будет таким, как Вы  или таким, или как Вы хотите. Помогите ему стать самим собой.

2. Не требуйте от ребенка платы за все, что Вы для него сделали. Вы дали ему жизнь, как он может отблагодарить Вас? Он даст жизнь другому, тот- третьему, и это необратимый закон благодарности.

3. Не вымещайте на ребенке свои обиды, чтобы в старости не есть горький хлеб. Ибо, что посеешь, то и взойдет.

4. Не относитесь к проблемам ребенка свысока. Жизнь дана каждому  по силам и, будьте уверены, ему она тяжела не меньше. Чем Вам,  а может и больше, поскольку у малыша нет опыта.

5. Не унижайте!

6. Не забывайте, что самые важные встречи человека- это его встречи с детьми. Обращайте больше внимания на них - мы никогда не можем знать, кого мы встречаем в ребенке.

7. Старайтесь сделать для ребенка как можно больше. Но не мучайтесь, если не можете сделать для него все.

8. Ребенок – это та драгоценная чаша, которую Жизнь дала Вам на хранение и развитие в нем творческого огня. Это раскрепощенная любовь матери и отца, у которых будет расти не «наш», «свой» ребенок, но душа, данная на хранение.

9. Умейте  любить чужого ребенка. Никогда не делайте чужому то, что не хотели бы, чтобы делали Вашему.

10. Любите своего ребенка любым - неталантливым, неудачливым, взрослым. Общаясь с ним, радуйтесь, потому что ребенок - это праздник, который пока с Вами.

Януш Корчак

ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

ПО ЗАЩИТЕ ПРАВ И ДОСТОИНСТВА  РЕБЕНКА В СЕМЬЕ

1.   Принимать ребенка, таким как он есть и любить его.

2.   Обнимать ребенка не менее четырех, а лучше по восемь раз в день.

3.   Выражать недовольство отдельными действиями ребенка, но не ребенком в целом.

4.   Верить в то лучшее, что есть в ребенке, и всегда поддерживать его. Чаще хвалить.

5.   Родительские требования не должны вступать в явное противоречие с важнейшими потребностями ребенка.

6.   Наказание не должно вредить здоровью — ни физическому, ни психическому.

7.   Наказывая ребенка, лучше лишить его хорошего, чем сделать ему плохо.

8.   Если сомневаетесь, наказывать или не наказывать — не наказывайте.

9.   За один раз — может быть одно наказание. Наказан — прощен.

10.  Ребенок не должен бояться наказания.

11.  Если ребенок своим поведением вызывает у Вас отрицательные переживания — сообщайте ему об этом.

12.  Не требуйте от ребенка невозможного или трудновыполнимого.

13.  Положительное отношение к себе — основа психологического выживания, и ребенок постоянно ищет и даже борется за него.

14.  Если ребенку трудно и он готов принять Вашу помощь, обязательно помогите ему.

Любите своего ребенка!

Приложение 3

Классный час «Искусство жить в семье.

Решение семейных проблем»

             Сегодняшняя встреча является заключительной в ряде классных часов, где мы учились постигать искусство жить в семье. На предыдущих классных часах о чем мы с вами говорили? (Ответы учащихся)

В каждой счастливой и не очень счастливой семье рано или поздно возникают проблемы. И мы говорили с вами о том, насколько важно вести себя корректно в семье в тех случаях, когда возникают проблемные ситуации. Мы только упоминали об этом, но к решению семейных проблем еще не приступали. Это можно будет сделать уже сегодня, прямо сейчас.

Да, нам не нравится, когда нас взрослые не понимают, когда они на нас кричат, когда они нас наказывают. Да, легко возмущаться кем бы то ни было, пока на его месте не окажешься сам. Вам сейчас предоставляется возможность стать родителями и попробовать свои силы на деле: “ваши дети” будут вас озадачивать, а вы будете осуществлять воспитательный процесс, т.е. воспитывать их. Говорят, век живи – век учись. А нужно ли учиться быть родителем? Хорошим родителем? Хотите “повоспитывать” кого-нибудь? Только все серьезно.

Компания собралась приличная. Ребята интересные, хорошие, немного озорные, веселые. В общем, самые подходящие будущие отцы. И барышни все симпатичные, добрые, веселые.

Чтобы начать игру, все желающие садятся за парты (или за столы). Так как мы будем разбирать семейные проблемы, нам необходимы семьи (т.е. пары, исполняющие роль семьи). Сами выбирать себе пару не будем. Выбрать подходящего “супруга” поможет следующая игра, которая определит, кто с кем составит наиболее удачные пары.

Задание 1. Перед каждым из участников лежат листочки и ручки. Ведущий называет слово, существительное, а участники записывают его и подбирают к нему определение (например: небо – голубое, облачное, бесконечное, лазурное и т.д.). Существительные можно подобрать разные: небо, дом, магазин, ветер, волны, город, горы и др. Те учащиеся (т.е. девушка и парень), у которых совпадет наибольшее количество подобранных определений, составляют пару, т.е. семью.

Итак, семьи уже есть. Каждая семья занимает свою парту-квартиру. На второе задание для участников подготовлены конверты, в которых лежат высказывания о семье и семейном воспитании, разрезанные на отдельные слова:

“Счастлив тот, кто счастлив у себя дома” Л.Толстой;

“Взаимная любовь скрепляется детьми” Менандр;

“Без хороших отцов нет хорошего воспитания, несмотря на все школы” Н.Карамзин;

“Величайшая ошибка при воспитании – это чрезмерная торопливость” Ж.Руссо;

“Гораздо легче стать отцом, нежели остаться им” В.Ключевский;

“Вначале мы учим своих детей. Затем мы сами учимся у них. Кто этого делать не хочет, тот отстает от своего времени” Я.Райнис;

“Главный смысл и цель семейной жизни – воспитание детей. Главная школа воспитания детей – это взаимоотношения мужа и жены, отца и матери” В.Сухомлинский.

(Можно подобрать пословицы о семье и воспитании или другие изречения).

Задание 2. Теперь парам предлагается вытянуть конверт, в котором лежат слова. Необходимо сложить слова так, чтобы получилось высказывание о семье или о воспитании, прочитать его присутствующим и, посоветовавшись друг с другом, прокомментировать его.

Обучающимся дается время на составление и обсуждение высказываний Необходимо помнить о том, что мы не соревнуемся, а пытаемся постичь искусство семейных отношений. Поэтому пары по желанию комментируют изречения, а соседи, т.е. другие пары, высказывают свое мнение.

Пока пары обсуждали, прошло время, в их семьях родились дети. Теперь молодые семьи будут себе представлять, каким вырастет у каждой из них ребенок, предположим, девочка.

Задание 3. Все люди умеют мечтать. Мечтать, говорят, не вредно. Наши пары тоже сейчас начнут “мечтать”, то есть записывать на листочках, чему они хотели бы научить свою дочь, как хотели бы ее воспитать, какой хотели бы видеть ее взрослой.

(Каждая пара зачитывает свои записи, идет обсуждение).

Но время неумолимо, оно проходит, летит, и участники становятся родителями 16-летней девочки. Тут-то как раз и подошло время столкнуться с проблемами, обещанными вам в начала встречи. Обратите внимание на возраст девочки: не 14, не 18, а 16 лет.

То время, которое вы переживаете сейчас, а значит, вам есть что сказать, у вас есть пусть малый, но свой жизненный опыт.

Правильно будет, если эту часть встречи проведет психолог, хотя это условие не обязательно, если учащиеся подготовлены.

Итак, уважаемые “родители”, вам необходимо решить неожиданную для вас семейную ситуацию. Как?

Задание 4. Каждая пара вытягивает конверт с ситуацией и знакомится с тем положением, которое возникло в семье. (Здесь реакция ребят на прочитанное может быть разной: от удивления до гнева. Поэтому важно дать возможность участникам высказаться, “выпустить пар”. Очень важный момент: первое восприятие неожиданного.)

Теперь парам дается время для обсуждения проблемы внутри семьи. Обязательно напомнить ребятам о том, что ситуации неожиданные для их семьи, сложные, и предложить перечень вопросов, с помощью которых им будет легче принять решение.

Вопросы:

Что вас в вашей ситуации огорчает, что успокаивает?

Вы считаете такое поведение нормальным для вашей дочери?

Может быть, вы приветствуете ее поступок? Или считаете недопустимым и хотели бы запретить? Почему?

Вы сможете как-то доказать свой запрет дочери? (Знайте, что ваши доказательства должны быть убедительны не только для вас, но и для вашей дочери)

Как вы будете доказывать свою правоту? С помощью эмоций, возмущения, плача, ремня или чего-то другого?

Почему могло произойти все это?

А как можно было предупредить эту ситуацию, не допустить?

Каждая пара, посоветовавшись, читает всем свою семейную ситуацию и рассказывает, каким образом будет объясняться с дочерью. В обсуждении ситуаций участвуют только семьи. После обсуждения каждой ситуации ведущий или психолог напоминает о том, что неразрешимых ситуаций в жизни нет, потом делает анализ решения “семейного совета”, причем обращает внимание прежде всего на все положительное в воспитательном подходе в данной семье. (На этом этапе присутствующие учащиеся могут задавать вопросы семьям и психологу).

В конце обсуждения каждой ситуации делаем вывод: неразрешимых ситуаций в жизни нет, надо только постараться спокойно все обдумать, если есть возможность, с кем-то посоветоваться, и после этого принять нужное решение.

Таким образом, разбираются все имеющиеся ситуации.

СИТУАЦИЯ 1

Вы родители, у вас 16-летняя дочь Даша. Дочь у вас развитая, умная, хорошо учится, занимается музыкой (иначе быть и не может, ведь вы мечтали иметь именно такую дочь). У вас с ней нормальные отношения, она вам многое доверяет, и вдруг (как-то случился такой разговор) доверила… Оказывается, ваша дочь любит одного парня, встречается с ним и занимается с ним петтингом (откровенными ласками).

СИТУАЦИЯ 2

Вы родители, у вас 16-летняя дочь Даша. Дочь у вас развитая, умная, хорошо учится, занимается музыкой (иначе быть и не может, ведь вы мечтали иметь именно такую дочь). У вас с ней нормальные отношения, она вам многое доверяет, и вдруг (как-то случился такой разговор) доверила… Оказывается, ваша дочь побаивается ребят и считает их грубоватыми, а вот со своей подругой занимается любовью с огромным удовольствием. Нежные взаимные ласки ей нравятся, плюс просто хорошо дружат.

СИТУАЦИЯ 3

Вы родители, у вас 16-летняя дочь Даша. Дочь у вас развитая, умная, хорошо учится, занимается музыкой (иначе быть и не может, ведь вы мечтали иметь именно такую дочь). У вас с ней нормальные отношения, она вам многое доверяет, и вдруг (как-то случился такой разговор) доверила… Оказывается, ваша дочь любит одного парня, встречается с ним и живет с ним половой жизнью.

СИТУАЦИЯ 4

Вы родители, у вас 16-летняя дочь Даша. Дочь у вас развитая, умная, хорошо учится, занимается музыкой (иначе быть и не может, ведь вы мечтали иметь именно такую дочь). У вас с ней нормальные отношения, она вам многое доверяет, и вдруг (как-то случился такой разговор) доверила… Оказывается, ваша дочь встречается и живет половой жизнью с парнем, хотя его и не любит. Он симпатичный, ей с ним просто интересно, но о любви и замужестве речи нет.

СИТУАЦИЯ 5

Вы родители, у вас 16-летняя дочь Даша. Дочь у вас развитая, умная, хорошо учится, занимается музыкой (иначе быть и не может, ведь вы мечтали иметь именно такую дочь). У вас с ней нормальные отношения, она вам многое доверяет, и вдруг (как-то случился такой разговор) доверила… Оказывается, ваша дочь играет с ребятами в карты на раздевание. Когда все разденутся, начинаются танцы без одежд, но никакого секса пока не было.

СИТУАЦИЯ 6

Вы родители, у вас 16-летняя дочь Даша. Дочь у вас развитая, умная, хорошо учится, занимается музыкой (иначе быть и не может, ведь вы мечтали иметь именно такую дочь). У вас с ней нормальные отношения, она вам многое доверяет, и вдруг (как-то случился такой разговор) доверила… Оказывается, ваша дочь встречается с несколькими ребятами (у кого когда свободная квартира) и живет с ними половой жизнью.

СИТУАЦИЯ 7

Вы родители, у вас 16-летняя дочь Даша. Дочь у вас развитая, умная, хорошо учится, занимается музыкой (иначе быть и не может, ведь вы мечтали иметь именно такую дочь). У вас с ней нормальные отношения, она вам многое доверяет, и вдруг (как-то случился такой разговор) доверила… Оказывается, ваша дочь встречается вместе с подругами с несколькими ребятами и практикуют групповой секс.

СИТУАЦИЯ 8

Вы родители, у вас 16-летняя дочь Даша. Дочь у вас развитая, умная, хорошо учится, занимается музыкой (иначе быть и не может, ведь вы мечтали иметь именно такую дочь). У вас с ней нормальные отношения, она вам многое доверяет, и вдруг (как-то случился такой разговор) доверила… Оказывается, ваша дочь вместе с подругами зарабатывает деньги (уже неплохие) проституцией. Правда спит не с каждым, а избирательно: у кого есть хорошие деньги и кто ей нравится. Уже есть постоянные клиенты. Чтобы вы сразу же от ужаса не умерли, параллельно выясняется, что предохраняться она умеет (и от беременности, и от СПИДа), делает это грамотно и вообще ей такая жизнь нравится…

Тренинговые ситуации можно использовать все, можно сократить их количество или, наоборот, дополнить их ряд. Данные ситуации взяты из книги Н.Козлова “Как относиться к себе и людям, или практическая психология на каждый день”. При необходимости проконсультироваться с психологом.

В заключение необходимо выяснить, по какому принципу действовали учащиеся: по примеру собственной семьи, пользуясь личным опытом или другое.

Для закрепления благоприятного впечатления от игры, общения (в том случае, если цель достигнута) участникам дается последнее задание

Задание. Придумать и пожелать друг другу в паре что-то приятное. Можно написать пожелания на листочках и обменяться ими.

Приложение 4

Как создать уют в доме? Семь заповедей хорошей хозяйки

Содержание:

Чистота и порядок

Запах

Стиль и интерьер

Свет и цвет

Комнатные растения

Текстиль

Индивидуальность

Уют – понятие неконкретное, во многом неосязаемое и даже незаметное. Попадая в уютный дом, мы просто понимаем, что здесь уютно, а объяснить, почему – не можем. Нам здесь просто хорошо, удобно, тепло и светло. И ведь, что интересно. Многие, даже самые богатые и стильные дома не всегда бывают уютными, а иногда в маленькой и тесной квартирке, оформленной без особых изысков, человек себя чувствует вполне комфортно и счастливо. В чем секрет уюта, и как создать уют в доме? Давайте попробуем разобраться.

В толковом словаре слово «уют» объясняется как качество среды проживания. Отличительными характеристиками этого качества названы комфорт, удобства, доброта и тепло. А самым важным качеством уютного жилья считается приспособленность к конкретному человеку, его образу жизни и помыслам. Кстати, уютное жилье настолько естественно для любого человека, что на уют вскоре перестают обращать внимание, воспринимая его как нечто само собой разумеющееся. А вот в доме, где не достает уюта, человек чувствует себя «не в своей тарелке», ощущает беспокойство и дискомфорт, становится излишне раздражительным или же впадает в депрессивное состояние. Так что уютный дом во многом определяет качество жизни как таковой. Предлагаем вам воспользоваться семью заповедями хорошей хозяйки, которые помогут сделать дом по-настоящему уютным.

Чистота и порядок

Не случайно чистоту в доме считают первой заповедью хорошей хозяйки. Грязный дом не может быть уютным. Мы вовсе не призываем вас делать из чистоты фетиш и добиваться в своем доме стерильности операционной палаты (хотя, в некоторых местах такая стерильность не была бы лишней). Но все-таки чистоту необходимо не только наводить время от времени, но и стараться поддерживать постоянно.

Да-да, это тема «больная» для многих женщин: и времени нам не хватает, и устаем на работе – все это так. Однако если уж мы заговорили об уюте в доме, то без чистоты и порядка здесь никак не обойтись. И речь идет не только о вовремя вымытой посуде, или наскоро протертых полах. Чистота должна быть настоящей! А это значит, что за жалюзи или шторами не должны скрываться мутные стекла окон, а пыль должна протираться не только в местах, доступных глазу, но сверху полок и шкафов. Кстати, за закрытыми дверцами шкафов также должен царить порядок.

А теперь посмотрите на двери и стены: засаленные косяки, залапанные дверные ручки, не очень чистые выключатели на стенах – все это тоже не добавляет уюта вашему дому, так же как и отошедшие кое-где обои или подчеркнутый пылью рельеф штукатурки. Кстати чистыми должны быть и занавеси на окнах, и обивочная ткань мягкой мебели. Вообще любой текстиль в вашем доме всегда должен быть чистым: ткани легко впитывают запахи и даже если внешне не кажутся испачканными, могут добавить солидную ложку дегтя в вашу бочку меда. Между прочим, запах в доме – также немаловажная составляющая уюта.

Запах

Запах любого дома складывается из множества ароматов, а также нейтральных или даже не очень приятных запахов. Если вы поддерживаете чистоту, то неприятных запахов (от мусорного ведра, унитаза, кошачьего лотка) в вашем доме быть не должно. Однако источником такого запаха может стать и несвежее полотенце в ванной, и влажная тряпка на кухне, и «задохнувшийся» зонт в прихожей, и давно нестираные занавески на окнах, и пылящиеся в шкафах книги. Словом, практически любой предмет, находящийся в вашем доме, запросто станет источником неприятного запаха. Поэтому – чистота и еще раз чистота.

Помимо хорошего естественного запаха Дома, его «обонятельный» образ можно дополнить и другими ароматами. Используйте для этого и обыкновенные освежители воздуха, и специальные приспособления (саше, ароматные свечи, эфирные масла и пр.). Самыми уютными и теплыми запахами считаются ароматы ванили, бергамота, мяты, лимона или грейпфрута, а также запах корицы, вербены, свежего дерева и кофе. И, естественно, запах выпечки, с которым не сможет соперничать никакой другой (даже самый изысканный) аромат. Но вот все другие кухонные запахи желательно нейтрализовать. Кстати, прекрасно справляющаяся с этой задачей вытяжка, поможет избавиться и от запаха прогорклого жира, а также от самого жирного налета и копоти на стенах и кухонной мебели.

Стиль и интерьер

Оформление интерьера в едином стиле – вовсе не модная фишка. Заметьте, что практически все интерьерные стили формировались на протяжении многих десятилетий (а то и веков!) с учетом условий жизни людей в разных регионах, в областях с различным климатом и со своими культурными традициями. Поэтому каждый стиль – это своего рода законченный и совершенный образец гармоничного оформления интерьера.

Выбирать стиль, конечно же, нужно с учетом своих личных вкусовых пристрастий и своих собственных представлений о красоте и комфорте жилого пространства. Тем не менее, придерживаться в оформлении своего дома законов определенного стиля – половина успеха в решении задачи создания уютного интерьера.

И это неправда, что уютным можно назвать только дом, интерьер которого выдержан в каком-нибудь непритязательном сельском стиле с рюшечками на занавесках и подушечками на диване. Модные стили лофт, хай тек, минимализм также вправе претендовать на звание уютных, если люди, проживающие в подобных интерьерах, чувствуют себя комфортно и счастливо.

Свет и цвет

Уютный дом должен быть светлым и теплым. Светлым – в смысле хорошо и правильно освещенным, а теплым – в смысле отделанным в теплой цветовой гамме. Кстати, о теплых цветах. Как ни странно, но традиционно теплые оттенки цветовой палитры не всегда в состоянии сделать дом уютным. Здесь, скорее, важно их присутствие в красках дома и гармоничное сочетание с любыми другими цветами. И даже совсем некрасочный черно-белый интерьер может выглядеть не только стильно, но и вполне уютно.

Уютными же считаются такие цвета как голубой, бежевый, песочный, зеленый, терракотовый, сиреневый. Слишком яркие краски, как и многоцветье сделают интерьер вашего дома запоминающимся и броским, но вряд ли уютным. Хотя присутствие ярких цветов в качестве отдельных акцентных пятен приветствуется многими дизайнерами интерьера. Что ж, у каждого художника свое виденье эстетического совершенства, а у каждого хозяина свое представление об удобстве. Поэтому главное правило выбора основного цвета интерьера – чтобы глазу было приятно, а сердцу радостно.

Про свет, как важную составляющую уютного дома, много говорить не нужно. Все и так понятно – уютный дом должен быть светлым. Поэтому никаких тусклых или перегоревших лампочек и грязных плафонов. А еще желательно, чтобы в каждой комнате вашего дома была не одна единственная люстра под потолком, а как минимум два источника освещения.

Комнатные растения

Живые зеленые растения в доме – еще один обязательный элемент уютного интерьера. Вы думаете, почему все солидные офисы стараются украсить интерьер комнатными растениями (правда, чаще – искусственными)? Да потому что они создают атмосферу уюта, заставляют людей чувствовать себя на рабочем месте комфортно, а значит, и работать будут лучше.

Что же тогда говорить о жилом помещении? Естественно, что комнатные цветы станут не только украшением интерьера, но и принесут несомненную пользу. Во-первых, комнатные цветы способны очищать воздух и благотворно влиять на энергетику дома. Во-вторых, растения в доме способны стать целителями телесных и душевных недугов. А в-третьих, комнатные цветы могут выступать в роли талисманов.

Текстиль

Дом без текстиля скорее будет напоминать контору, чем жилое помещение. Ткань – субстанция «живая», дышащая и способная хранить запахи вашего дома (не только хорошие, кстати). Поэтому по-настоящему уютному дому просто необходимо быть украшенным текстильными элементами. Это всевозможные подушечки и думочки, шторы и скатерти, салфетки и покрывала. А, кроме того, ткани можно использовать и при отделке стен, создании панно или других декоративных элементов интерьера.

Естественно, что ткани должны быть натуральными, а все текстильные украшения чистыми. Это касается не только декоративных элементов или обивочной ткани на мягкой мебели, но вещей вполне практического назначения (полотенца, постельное белье, одеяла пледы)

Индивидуальность

Если вам в вашем доме спокойно, удобно и приятно, значит, ваш дом смело можно назвать уютным, потому как он отвечает одному из главных условий уютного жилья – приспособленностью к привычкам, характеру и образу жизни самого человека. А каждый конкретный человек – индивид, поэтому уютный дом должен отличаться индивидуальностью. Что это значит? А значит это, что интерьер вашего дома не только не должен быть копией какого-то другого (пусть и очень стильного) интерьера, но обладать собственным «лицом» и «характером». Каким? Зависит от того, кто именно проживает в доме.

Уют – это хорошее настроение, умиротворенность и довольство жизнью. По большому счету, уют – это ощущение счастья, счастья иметь свой дом. В этом и состоит главный секрет уюта, а как создать уют в доме, вы, наверное, уже знаете. Действуйте!

Приложение 5

Тест “Готов ли я к семейной жизни?”

Преподаватель:

Теперь нам предстоит решить тест и выяснить, готовы ли вы к семейной жизни. Вам следует распределить обязанности в вашей предполагаемой семье.

Преподаватель:

Подсчет результатов:

- 5 и менее баллов. Вы хотите получить не супругу(супруга), а домашнего работника. Вам еще многое предстоит пересмотреть в своих установках на семейную жизнь.

- От 6 до 14 баллов. У вас нет особых причин для тревоги, но все, же подумайте над тем, не много ли обязанностей вы перекладываете на плечи будущего супруга (супруги)

- 15 и более баллов. Вы полностью готовы к семейной жизни

Тест “Готов ли я к семейной жизни?”

Приложение 6

Притча «Копейка»

Шел по дороге паренек. Смотрит — копейка лежит. «Что же, - подумал он, — и копейка - деньги!» Взял ее и положил в кошель. И стал дальше думать: «А что бы я сделал, если бы нашел тысячу рублей? Купил бы подарки отцу с матерью!» Только подумал так, чувствует - кошелек вроде бы толще стал. Заглянул в него, а там — тысяча рублей. «Странное дело! — подивился паренек. - Была одна копейка, а теперь - тысяча рублей! А что бы я сделал, если бы нашел десять тысяч рублей? Купил бы корову и поил бы молоком родителей.!» Смотрит, а у него уже десять тысяч рублей! «Чудеса! - обрадовался счастливчик, - А что, если бы сто тысяч рублей нашел? Купил бы дом, взял бы себе жену и поселил бы в новом доме своих стариков!» Быстро раскрыл кошель, - и точно: лежат сто тысяч рублей! Тут его раздумье взяло: «Может, не забирать в новый дом отца с матерью? Вдруг они моей жене не понравятся? Пускай в старом доме живут. И корову держать хлопотно, лучше козу куплю. А подарков много не стану покупать, итак расходы большие...» И вдруг чувствует, что кошель-то стал легким-прелегким! Испугался, раскрыл его, глядь — а там всего одна копейка лежит, одна-одинешенька...

Притча о семье...

Жили-были на свете обыкновенные муж и жена.... Звали жену Елена, звался муж Иваном.

Возвращался муж с работы, в кресло у телевизора садился, газету читал. Жена его, Елена, ужин готовила. Подавала мужу ужин и ворчала, что по дому он ничего путного не делает, денег мало зарабатывает. Ивана раздражало ворчание жены. Но грубостью он ей не отвечал, лишь думал про себя: «Сама — лахудра неопрятная, а ещё указывает. Когда женился только, совсем другой была — красивой, ласковой».

Однажды, когда ворчавшая жена потребовала, чтобы Иван мусор вынес, он, с неохотой оторвавшись от телевизора, пошёл во двор. Возвращаясь, остановился у дверей дома и мысленно обратился к Богу:

— Боже мой, Боже мой! Нескладная жизнь у меня сложилась. Неужто век мне весь свой коротать с такой женой ворчливой да некрасивой? Это же не жизнь, а мучения сплошные.

И вдруг услышал Иван тихий голос Божий:

— Беде твоей, сын Мой, помочь Я смог бы: прекрасную богиню тебе в жёны дать, но коль соседи изменения внезапные в судьбе твоей увидят, в изумление великое придут. Давай поступим так: твою жену Я буду постепенно изменять, вселять в неё богини дух и внешность улучшать. Но только ты запомни, коль хочешь жить с богиней, жизнь и твоя достойною богини стать должна.

— Спасибо, Боже. Жизнь свою любой мужик ради богини может поменять. Скажи мне только: изменения когда начнёшь с моей женой творить?

— Слегка Я изменю её прямо сейчас. И с каждою минутой буду её к лучшему менять.

Вошёл в свой дом Иван, сел в кресло, взял газету и телевизор вновь включил. Да только не читается ему, не смотрится кино. Не терпится взглянуть — ну хоть чуть-чуть меняется его жена?

Он встал, открыл дверь в кухню, плечом оперся о косяк и стал внимательно разглядывать свою жену. К нему спиной она стояла, посуду мыла, что после ужина осталась.

Елена вдруг почувствовала взгляд и повернулась к двери. Их взгляды встретились. Иван разглядывал жену и думал: «Нет, изменений никаких в моей жене не происходит».

Елена, видя необычное внимание мужа и ничего не понимая, вдруг волосы свои поправила, румянец вспыхнул на щеках, когда спросила:

— Что ты, Иван, так смотришь на меня внимательно?

Муж не придумал, что сказать, смутившись сам, вдруг произнёс:

— Тебе посуду, может быть, помочь помыть? Подумал почему-то я…

— Посуду? Мне помочь? — тихо переспросила удивленная жена, снимая перепачканный передник, — так я её уже помыла.

«Ну, надо же, как на глазах меняется она, — Иван подумал, — похорошела вдруг». И стал посуду вытирать.

На другой день после работы с нетерпением домой спешил Иван. Ох, не терпелось посмотреть ему, как постепенно в богиню превращают его ворчливую жену. «А вдруг уже богини много стало в ней? А я по-прежнему никак не изменился. На всякий случай, прикуплю - ка я цветов, чтоб в грязь лицом перед богиней не ударить».

Открылась в доме дверь, и растерялся заворожённый Иван. Перед ним Елена стояла в платье выходном, том самом, что купил он год назад. Причёска аккуратная и лента в волосах. Он растерялся и неловко протянул цветы, не отрывая взгляда от Елены. Она цветы взяла и охнула слегка, ресницы опустив, зарделась. «Ах, как прекрасны у богинь ресницы! Как кроток их характер! Как необычна внутренняя красота и внешность!». И охнул в свою очередь Иван, увидев стол с приборами, что из сервиза, и две свечи горели на столе, и два бокала, и пища ароматами божественными увлекала.
Когда за стол он сел, напротив жена Елена тоже села, но вдруг вскочила, говоря:

— Прости, я телевизор для тебя включить забыла, а вот газеты свежие тебе приобрела.

— Не надо телевизора, газеты тоже мне не хочется читать, всё об одном и том же в них, — Иван ответил искренне, — ты лучше расскажи, как день субботний, завтрашний хотела б провести?

Совсем опешив, Елена переспросила:

— А ты?

— Да два билета в театр по случаю для нас купил. Но днём, быть может, согласишься ты пройтись по магазинам. Раз нам театр придется посетить, так надо в магазин зайти сначала и платье для театра для тебя достойное купить.

Чуть не сболтнул Иван заветные слова: «платье, достойное богини», смутился, на неё взглянул и снова охнул. Перед ним сидела за столом богиня. Лицо её сияло счастьем, и глаза блестели. Улыбка затаённая немножко вопросительной была.

«О Боже, как прекрасны всё-таки богини! А если хорошеет с каждым днём она, сумею ль я достойным быть богини? — думал Иван, и вдруг, как молния его пронзила мысль, — Надо успеть! Успеть, пока богиня рядом. Надо просить её и умолять ребенка от меня родить. Ребенок будет от меня и от прекраснейшей богини».

— О чем задумался, Иван, или волненье вижу на твоем лице? — Елена спрашивала мужа.

А он сидел взволнованный, не зная, как сказать о сокровенном. И шутка ли — просить ребёнка у богини?! Такой подарок Бог ему не обещал. Не знал, как о своём желании сказать Иван, и встал, скатерку теребя, и вымолвил, краснея:

— Не знаю… Можно ли… Но я… сказать хотел… Давно… Да, я хочу ребенка от тебя, прекрасная богиня.

Она, Елена к Ивану-мужу, подошла. Из глаз, наполненных любовью, счастливая слеза на щёку алую скатилась. И на плечо Ивану руку положила, дыханьем жарким обожгла.

«Ах, ночь была! Ах, это утро! Этот день! О, как прекрасна жизнь с богиней!» — думал Иван, второго внука на прогулку одевая.

Притча о матерях

Когда-то в давние времена на прекрасной плодородной земле жил красивый народ. Мужчины охотились, выращивали хлеб, пасли скот. Женщины вели хозяйство и растили детей. Но вот однажды наступили тяжелые времена для этого народа. Пошло на них войной чужеземное племя. Собралось тогда все мужское население да отправилось воевать. Долго, долго сражались доблестные воины, защищая свою родину. Но слишком неравные оказались силы. И разбили враги войско славное, а красных девиц да добрых молодцев забрали в плен. Спустилось тогда на ту землю горе черное. Плакали матери и убивались по сыновьям и дочерям своим. Но вдруг разверзлись небеса и раздался голос: « Если хотите вы вернуть детей своих, отдайте им свою красоту». И безропотно женщины отдали свою красоту. Видели ли вы когда-нибудь некрасивых женщин? Не смейтесь: они отдали красоту свою детям своим. И опять разверзлись небеса и раздался голос: «    

Если хотите вы вернут детей своих, отдайте им свои силы». Послушались женщины и отдали свои силы. Видели ли вы когда-нибудь уставших женщин? Знайте : они отдали свои силы детям своим. И в третий раз разверзлись небеса, и вновь раздался голос: «Если хотите вы вернуть свои детей, отдайте им свое здоровье». И выполнили женщины веление голоса. Видели ли вы когда-нибудь изможденных болезнями женщин? Помните: они отдали свое здоровье детям своим.

И получили пленные молодцы силу огромную. Освободились они от гнева, освободили красных девиц, да побили все вражье племя. Вернулись они на родину и увидели каких-то старых и уродливых женщин. И не узнали своих матерей. «Нет», – молвили они, – «это не наши матери. Наши матери красивы, сильны и здоровы». И ушли.

Если когда-нибудь вы случайно встретите некрасивую, уставшую, изможденную женщину, не смейте смеяться. Она все отдала детям своим. Своим неблагодарным детям.

Обсуждение притчи.

Притча об отце и сыне

У доброго, всеми уважаемого отца-горца был непутевый сын: людей обижал. Старых не почитал, всякие неправедные поступки совершал. Совсем опечалился отец, подумал и сделал вот что. Взял большую гладкую доску и стал в нее гвозди вбивать; как совершит сын плохой поступок – вобьет один гвоздь. Совершит другой – еще гвоздь, третий, четвертый – и каждый раз по гвоздю. Не успел оглянуться – как вся доска гвоздями утыкана стала. Призвал тогда отец сына и сказал: « Вот видишь, сынок, всю меру несчастья отцовского. Мне уж скоро в мир иной уходить. Как я могу такого недоброго сына людям оставить?» стыдно стало сыну, он и отвечает «Клянусь, отец, отныне я буду только добрые дела творить». Так и повелось. Свершит сын доброе дело – отец один гвоздь вынимает, свершит другое – второй гвоздь долой, за ним третий, четвертый пятый. Быстро пролетело время. И на доске не осталось не одного гвоздя. Гордый и довольный собой сын пришел к отцу и говорит: « ну вот видишь, отец, я свое слово содержал: люди видят от меня только хорошие дела, и доска осталась без единого гвоздя. Твое сердце должно успокоиться, и ты можешь умереть спокойно». На что отец с грустью ответил: « Это так, сынок. Гвоздей-то в доске не осталось ни одного, но посмотри на нее – она вся испещрена зарубками от гвоздей. Так и раны на сердце отцовском оставляют рубцы навсегда. Ничто в нашей жизни не происходит бесследно. Помни об это, сынок.

Обсуждение притчи об отце и сыне.

Стихи о семье

Семья – это счастье, любовь и удача,

Семья – это летом поездки на дачу.

Семья – это праздник, семейные даты,

Подарки, покупки, приятные траты.

Рожденье детей, первый шаг, первый лепет,

Мечты о хорошем, волнение, трепет.

Семья – это труд, друг о друге забота,

Семья – это много домашней работы.

Семья – это важно!

Семья – это сложно!

Но счастливо жить одному невозможно!

Всегда будьте вместе, любовь берегите,

Обиды и ссоры подальше гоните,

Хотим, чтоб про вас говорили друзья:

Какая хорошая эта семья!

*****

Что может быть семьи дороже?

Теплом встречает отчий дом.

Здесь ждут тебя всегда с любовью

И провожают в путь с добром.

Отец, и мать, и дети дружно

Сидят за праздничным столом,

И вместе им совсем не скучно,

Им интересно впятером.

Малыш для старших как любимец,

Родители во всем мудрей,

Любимый папа – друг, кормилец,

А мама ближе всех, родней.

Любите и цените счастье!

Оно рождается в семье,

Что может быть её дороже

на этой сказочной земле.

*****

Про любовь

Мама на папу глядит,

Улыбается,

Папа на маму глядит,

Улыбается,

А день самый будний,

Не воскресенье,

И за окошком – не солнце,

А вьюга,

Просто такое у них

Настроение,

Просто они

Очень любят друг друга.

От этой любви

И легко, и светло.

Мне с папой и мамой

Так повезло!

***

Папу с мамой берегу

Папа жалуется:

– Что-то

Утомляюсь от работы…

Мама тоже:

– Устаю,

На ногах едва стою…

Я беру у папы веник –

Я ведь тоже не бездельник,

После ужина посуду

Сам помою, не забуду, –

Папу с мамой берегу,

Я же сильный,

Я смогу!

Приложение 8

Объявление о знакомстве

Преподаватель:

Сейчас мы с вами попробуем построить свою семью, но для этого необходимо найти будущую свою половинку. В современном мире для этой цели используют объявления о знакомстве. Мы тоже попробуем составить свое объявление, где нужно указать свои основные привлекательные черты внешности и характера. Так же прошу указать необходимые качества, которыми должен обладать ваша предполагаемая половинка, иными словами ваши требования.

(С каждой группы приглашается один участник, который в течение 2-3 минут составляет свое объявление).

Преподаватель:

А группам я предлагаю составить такое же объявление, за то же самое время но только от имени своего участника.

(Участники и группы зачитывают свои объявления, сравнивают).

Комментарии преподавателя:

Ну, что ж вы сами видите, что наши участники и их группы могут преподать себя и предъявляют вполне разумные требования к своим будущим избранникам.

Приложение 9

Классный час  для учащихся 8-11 классы. (СУИЦИД)

ЖИЗНЬ ОДНА.

Из всех созданий, живущих на земле, только человек может изменить себя.

Только человек является архитектором своей судьбы.

                                                В. Джеймс.

        Для проведения данного классного часа желательно предварительно провести ряд классных часов по профилактике конфликтов. Вначале урока раздаются карточки с текстами:

1. Таблица Робинзона Крузо
2. Философское завещание матери Терезы
3. По одному чистому листу

Преподаватель: сегодня мы будем с вами «охотиться» за очень сложным феноменом – авитальной активностью, а конкретно за одной ее составляющей – суицидальной активностью, но давайте все по порядку.

Авитальная активность – это активность, направленная против себя: суициды, наркомания, токсикомания, необдуманный экстрим, т.е. это действия, при которых можно получить увечья, болезнь, в худшем случае смерть.

Суицид – акт преднамеренной смерти, это способность человека самостоятельно прекращать собственное существование. Самоубийство – убить себя.

По статистике суициды вышли на третье место среди причин смерти у подростков после несчастных случаев и убийств. И главная наша цель сегодняшнего урока понять и помочь своим друзьям, близким, а может даже самому себе не переступить так рано грань между жизнью и смертью.

От безбожья до Бога – мгновение одно

От нуля до итога – мгновенье одно,

Береги драгоценное это мгновенье:

Жизнь ни мало, ни много – мгновенье одно.

                                                (О. Хаям)

Какие же причины двигают человеком, что он решается на столь необдуманный шаг – покончить жизнь самоубийством.

1. Депрессивное состояние возникает у человека очень часто. Меняется часто настроение, человек становится пассивным, его перестает волновать какие-то очень важные проблемы, которыми он раньше интересовался, перестает общаться с друзьями, часто таких людей гложет вина за какие-то поступки, а иногда все может быть наоборот: человек становится чрезвычайно весел, подвижен, может шутить, когда шутки совсем неуместны и т.д.
2. Конфликты (с родителями, друзьями, учителями, соседями, с любимым человеком и т.д.).

Не столь страшен конфликт, как его последствия. Человек в таких ситуациях видит картинку как бы в перевернутом виде. Он полностью сосредоточен на своем обидчике, часто мысленно прокручивает одну и туже ситуацию по нескольку раз.

Упражнение «КАПЛЯ»

Цель: показать учащимся, что многие незначительные конфликты, проблемы или неприятные ситуации можно не доводить до крайности, и что любая проблема решаема.

Ход упражнения.

Учитель каждому учащемуся кисточкой капает на чистый лист бумаги по одной капле гуаши или туши.  

      Условие: каждый может делать с этой каплей все, что захочет: может подуть на нее, чтобы получилось какое-то изображение, может из нее что-то нарисовать или оставить в прежнем состоянии.

Анализ: если из маленькой капли получилась огромная клякса, можно сделать вывод: Не делать из мухи слона!

Снятие нервно- психологического напряжения (желательно, чтобы учащиеся вспомнили сами)

• спортивные занятия
• контрастный душ (баня)
• стирка белья
• скомкать газету и выбросить
• мытье посуды
• погулять на свежем воздухе
• послушать музыку
• посчитать зубы языком с внутренней стороны
• вдохнуть глубоко до 10 раз
• постараться переключиться на другую деятельность. Но если вы видите, что в нервно-психологическом напряжении пребывает ваш друг или подруга, постарайтесь отвлечь его от мрачных мыслей, вовлеките его в какую-нибудь деятельность и не выпускайте из поля зрения пока ситуация не изменится в лучшую сторону. Делать это нужно тактично, ненавязчиво.

Преподаватель: Когда люди не могут справиться с какими-то жизненными ситуациями или хотят доказать что-то хотя бы таким образом, т.е. своей смертью, как последним и веским аргументом, иногда это просто желание привлечь к себе внимание – все это может происходить на уровне фантазии, мыслей, высказываний, демонстративных попыток. Но при одних обстоятельствах – это может быть только демонстрация, а при других – целенаправленное суицидальное действие.

У китайцев многие столетия существовала традиция: в случаях незаслуженной обиды вешаться перед домом или прямо на воротах обидчика. Как хорошо, что эта традиция не сохранилась до нашего времени. Ведь из всех живых существ только человек может разумно и трезво оценить ситуацию.

Жизнь состоит из черных и белых полос. Бывают трудные жизненные ситуация, но есть люди, которых не сломали жизненные трудности (ветераны ВОВ; люди, пережившие блокаду Ленинграда; инвалиды, которые занимаются спортом и занимают призовые места на олимпиадах, а также пример тому герой романа Даниэля Дефо «Двадцать миль под водой», когда Робинзон Крузо остался на необитаемом острове).

Таблица, составленная Робинзоном Крузо.

Упражнение «Плохо – хорошо»

Цель: убедить подростков, что даже из неприятной ситуации можно извлечь полезную выгоду для себя.

Ход упражнения:

Учащимся предлагается любая малоприятная  ситуация: например, ссора с любимым человеком. Учащиеся должны сами сказать, что хорошо и что плохо для  них в данной ситуации. Можно под  диктовку учащихся написать ответы на доске.

        Хорошим блокирующим действием суицидального поведения у подростков является воображение ситуации – собственных похорон.

Учащимся можно предложить вообразить и проанализировать неприятную для них ситуацию – их собственные похороны . Причина может быть разная. Главное представить ритуал похорон и проанализировать все варианты дальнейшей судьбы всех героев, причастных к вашему самоубийству и сделать вывод. Вывод может быть таким: через какое-то время боль утраты притупляется, вас вспоминают все реже и реже. Ваши родители, знакомые, подруги, любимый человек продолжают жить, ходят в гости, посещают спортивные секции, дискотеки и т.д., но вас среди них нет и не будет! (Хорошо, если выводы сделают сами дети).

        Даже церковь к самоубийцам относится отрицательно. С точки зрения верующего человека «жизнь дается Богом, и только он может распоряжаться судьбой человека. Человек не вправе определять свой последний час. Чем более человек мужественнее справляется с трудностями, тем больше ему воздастся после смерти». Самоубийц не отпевают в церкви. По словам верующего человека, душа самоубийцы попадает в ад.

Часто можно увидеть кадры из фильмов или прочитать в книгах как погибают герои: красиво, быстро, без боли. Но в жизни все происходит гораздо прозаичнее…Многие молодые люди выбирают тот способ самоубийства, который ведет к наименьшему обезображиванию тела или представляют какие переживания вызовет их вид тела у окружающих.

• при принятии токсических веществ, в том числе таблеток в больших количествах, в подавляющем большинстве случае приводит к непроизвольной рвоте, даже в бессознательном состоянии. Человек остается, жив, но сохранность его  психики после выраженной интоксикации никто уже гарантировать не может. Человек может остаться  душевно больным, а также получает отравление желудка.
• При утоплении (труп синий, тело разбухшее), если человек остается жив, то повреждает при таких действиях шейный отдел позвоночника, страдают легкие.
• При повешивании  (мозг человека может обойтись без кислорода пять минут). Если человека спасают, повреждается гортань, шейный отдел позвоночника, нарушается психическое состояние человека. При сильном сопротивлении организма к таким действиям, в непроизвольной форме могут выделяться каловые массы.

        Самый лучший пример для подростков, особенно девочек, - героиня одноименного художественного фильма, созданного по роману «Унесенные ветром», Скарлетт. В самые тяжелые жизненные моменты она всегда говорила себе: «Я не буду думать об этом сегодня – я подумаю об этом завтра». Действительно утром приходит всегда хорошее, разумное решение. Недаром  русская пословица гласит: «Утро вечера мудренее».

Учитель: но если вы не нашли хорошего мудрого решения сами, то это не значит, что его не знает никто.

Упражнение «Я НЕ ОДИН»

Цель: помочь взрослеющему человеку понять, что он не одинок в этом мире, что он не должен оставаться со своими проблемами один на один.

Ход упражнения:

Учитель: сейчас я предлагаю вам взяться за руки и почувствовать теплоту рук ваших одноклассников, почувствовать их сильное плечо и одобряющий взгляд. Чувствуете, какая крепкая у вас поддержка? А теперь оглянитесь вокруг и вы увидите поддержку и понимание со стороны учителей. Теперь мысленно выйдите в коридор, на улицу, зайдите в свой дом, загляните к друзьям, соседям, поговорите даже с незнакомым человеком. Я думаю, что в таком большом окружении людей, вы непременно найдете поддержку и хороший совет.

Вся наша жизнь – это борьба

И тому подтверждение стихотворение С.В.Михалкова «Завидное упорство»

Хозяйка в кладовушке, на окне

Оставила сметану в кувшине.

И надо ж было.

Чтоб тот кувшин прикрыть она забыла!

Два малых лягушонка в тот же час

Бултых!- В кувшин, не закрывая глаз,

И ну барахтаться в сметане!... и понятно,

Что им из кувшина не выбраться обратно,-

Напрасно лапками они по стенкам бьют:

Чем больше бьют, тем больше устают…

И вот уже один, решив, что все равно

Самим не вылезти, спасенья не дождаться,-

Пуская пузыри, пошел на дно…

Но был второй во всем упорней братца-

Барахтаясь во тьме, что было сил,

Он из сметаны за ночь масло сбил

И оттолкнувшись, выскочил к рассвету.

Учитель: И сейчас вам предстоит небольшое испытание. Но предупреждаю сразу оно не из легких. Кто к этому готов, кто хочет его пройти, встаньте. Игра «Вырвись из круга»

Учитель: я прошу вас образовать круг, взяться за руки, в середину круга прошу впустить хорошего борца. За пределами круга – жизнь. Ваша задача выйти в жизнь. Доказать нам, что вы действительны достойны этого. Но если вы не сделайте этого за одну минуту, то погибните. Любой из вас в любой момент может разомкнуть руки и без всяких проблем выпустить этого хорошего человека, но это слишком легко. Ваша задача выпустить в жизнь человека, который действительно хочет жить, будет полезен для общества, будет выкладываться на пределе своих возможностей.

Учитель: подобные ситуации встречаются и в жизни: наглядный пример тяжелобольные люди, страдающие неизлечимыми заболеваниями, когда человек хватается за любую спасательную «соломинку», чтобы выжить. Это люди, которые знают в чем смысл жизни.

(Можно предложить учащимся написать мини сочинение «Жизнь для меня это… или зачитать уже готовые).

-Смысл жизни для меня – это никогда не унывать и идти всегда вперед, что бы ни случилось.

- Если я и думаю о смерти, то очень редко, тогда, когда мне бывает плохо. Но я всегда знаю, что на смену неблагоприятным дням приходят хорошие.

- Смысл жизни для меня – это окончить школу и поступить в институт, а там видно будет.

- Я хочу стать фотомоделью и уехать за границу. А само слово «Смерть» меня пугает, я не хочу думать об этом.

- Смысл жизни я вижу в том: чтобы жить и быть полезным другим, особенно в своей семье.

- Я не знаю в чем заключается смысл жизни, каждый человек определяет это по-разному, но умирать я точно не хочу.

- Смысл жизни – жить, а не умирать!

- Жизнь человеку дается один раз и нужно прожить ее красиво, достойно, а главное подольше.

Учитель:На столе у меня стоят весы-это весы жизни. Одну чашу весов назовем строчкой из песни «Я люблю тебя жизнь!» а другую чашу, также строчкой из песни «А нам все равно…». Я хочу, чтобы вы свой шарик, назовем его шарик разума (каждому учащемся раздается по небольшому шарику или маленькому сувениру) положили на ту чашу весов, на которую вам подсказывает ваше сердце, ваше внутренне состояние, ваше будущее. Свое решение прошу прокомментировать.

Учитель: и закончить сегодняшний урок я хотела бы философским завещанием матери Терезы:

Жизнь – это возможность. Воспользуйся ею.

Жизнь – это красота. Увлекайся ею.

Жизнь – это мечта. Осуществи ее.

Жизнь – это вызов. Прими его.

Жизнь – это обязанность твоя насущная. Исполни ее.

Жизнь – это игра. Стань игроком.

Жизнь – это богатство. Не разбазаривай его.

Жизнь – это приобретение. Охраняй его.

Жизнь – это любовь. Насладись ею сполна.

Жизнь – это тайна. Познай ее.

Жизнь – это долина слез. Преодолей все.

Жизнь – это песня. Допой ее до конца.

Жизнь – это бездна неизвестного. Входи в нее без страха.

Жизнь – это удача. Ищи это мгновение.

Жизнь такая интересная – не растрать ее.

ЭТО ТВОЯ ЖИЗНЬ. ЗАВОЮЙ ЕЕ.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Вагин Ю.Р. Авитальная активность (злоупотребление психоактивными веществами и суицидальное поведение у подростков). Пермь: Изд-во ПРИПИТ, 2001.-292 с.

2. Воспитание индивидуальности: Учебно-методическое пособие / Под ред. Е.Н.Степанова.- М...:Т Ц Сфера, 2005.-224с

3. Журнал «Основы безопасности жизни», №11 2000

4. Классные часы.10-11 классы / авт.- сост. А.М.Байбаков и др.- Волгоград: Учитель, 2006.-135с.

Приложение 10

«Деловой человек в нашем обществе»

Цель: повысить у старшеклассников уровень осознания своей готовности к различным видам профессионального труда;  активизация самопознания человека и его размышлений о собственных возможностях, что так или иначе способствует успешности самоопределения.

Ход занятия:

1.Вступительное слово психолога.

     Сегодня на занятии мы с вами будем говорить о деловых качествах человека, о том насколько это важно в современном мире. В начале давайте попробуем сформулировать кто же это такой – деловой человек и надо ли нам это качество.

      Деловой человеку – это тот, кто умеет: организовать себя; своё дело и людей вокруг себя.

       Деловой человек – это всегда реалист, он оценивает мир,  события и людей такими, какие они есть, а не такими какими хотелось бы ему или его начальству видеть.

Давайте вспомним сказку Андерсена « Голый король» и поразмыслим на эту тему. Почему королю все льстили? Почему жители королевства не хотели публично признаться в своих недостатках? (Жители – серые мышки? Белая ворона?)  А в нашей жизни на сколько актуальна эта тема?

      Деловой человек всегда умеет чётко выразить свою мысль. Он легко схватывает всякую информацию и соотносит с имеющимися у него знаниями. Он всегда оценивает: лучше или хуже? Выгодно или не выгодно? Пригодится или нет? При этом всегда помнит: ничто так не портит общение как высокомерие и пренебрежение. Повышенная эмоциональность всегда вредит взаимопониманию.

     Прежде всего не путайте делового человека с делягой. Серьёзный деловой человек вовсе не наследник Остапа Бендера. Он тот, кто выискивает оригинальное решение, ускоряет движение жизни.

 Быть деловым, предприимчивым нынче модно. Человеком дела сидя дома в парикмахерской или косметическом салоне не станешь. Тут нужны собственные и солидные усилия.

       Любая творческая работа начинается с сомнений: выйдет ли? Получится ли? Нельзя ли найти какой – то другой лучший ход?

Обдумав всё это, деловой человек начинает действовать, вступать в контакт с окружающими. Вступая в общение, всегда оценивает как звучит его речь.

2. Основная часть.

Подмечено, что успех бизнесмена, инженера на 90 %  зависит от умения найти общий язык, сойтись и слаженно работать с людьми. И лишь  на 10%  от профессиональной и технической подготовки. К такому выводу пришли учёные института Карнеги. Вот почему на Западе умение ладить с людьми расценивается по словам Джона Рокфеллера, как товар, вроде сахара или кофе.

Необходимые условия для делового общения.

  А). Пунктуальность.

Приходите на место минут за 5 до назначенного вам срока. Отговорки за опоздание будут неуместны, и вас сложится позитивное мнение.

  Б). Встречают Делового человека по одежде.  Оденьтесь аккуратно, в деловом стиле. Юбка  не выше 10 см. над коленями. У юношей – галстук и хорошо начищенные туфли. Перед входом в приёмную необходимо хорошо осмотреться и причесаться. Пиджак должен быть застёгнут хотя бы на одну среднюю пуговицу. Считается, что небрежный вид свидетельствует о неуважении к собеседнику.

   В). По приходу доложите секретарю о своём приходе и цели визита. Если Вам предложат подождать, не демонстрируйте своё недовольство.

   Г). При входе в кабинет Чётко представьтесь и сообщите о цели своего визита. Во время беседы внимательно слушай те собеседника, не показывайте свою нервозность: не стучите пальцами по столу, не комкайте носовой платок, не гните пальцы и т. д. Отвечайте на вопросы чётко и коротко. Чрезмерное красноречие или заикание играют не в вашу пользу.

  Д). Не забывайте задавать свой вопросы: О режиме рабочего дня,  об условиях труда,  Об объёме труда,  о заработной плате ( сколько и как выплачивают), об отпуске.

  Е). Сумейте вовремя уйти. Как говорил Жан Жак Руссо « Человек умный удаляется за минуту перед тем, когда он был бы лишним».

Игра: Король и Королева.

    А). Используя правила делового общения попробуем применить их в игре.

    Для этого выберем КОРЛЯ И КОРОЛЕВУ. Кто желает?

Их цель: Ваше королевство не очень богато. В некоторых отраслях Вам нужны будут хорошие специалисты. Вам необходимо очень внимательно, тщательно отобрать людей. Выбирайте только таких, которые действительно убедят Вас в том, что они  помогут Вам поднять королевство из бедности. Если почувствуете, что человек не очень – то убедителен, лучше такого не брать на работу. У  Вас и так каждая копейка на счету.

   Б). Работа в группах ( 4 группы)

 Группа готовит 1 человека, (выбирает ему профессию, готовит аргументы, применяя памятку поступления на работу).

     Выбрать профессию нужную для королевства.

     Подготовить одного человека от группы для поступления на работу:

     Представление;

     Обоснование цели визита;

     Какими качествами необходимыми для данной профессии Вы обладаете;

       Четко отвечайте на все заданные Вам вопросы;

       Задавайте свои вопросы ( о режиме и условиях труда, обязанностях, зар.плате и т.д.)

       Сумейте вовремя уйти.

Цель поступающего на работу: убедить Короля и Королеву, что Вы именно то лицо, которое необходимо королевству.

Аудиенция у короля и Королевы ( всё записывается на видеокамеру)

Анализ игры  (смотрят видеозапись по блокам, затем анализирует выступающий себя по памятке (группа помогает).

Памятка для самоконтроля:

1. был ли я достаточно последователен, отстаивая свою позицию;
2. навязывал я своё мнение или убеждал человека;
3. на сколько основательны были мои возражения;
4. достаточно ли тактично я держал себя;
5. можно ли было достичь больших результатов.

После анализа каждого выступления свои выводы делают Король с Королевой по плану:

     1. Почему этого претендента приняли или не приняли на работу в королевство;

     2.  Чем понравился поступающий на работу, что не понравилось;

     3.  Оцените свою работу с клиентом.

Анализ работы Короля с Королевой и поступающих на работу психологом.

Человек с демонстративным поведением (жесты мимика, позы), а также неуверенный в себе человек всегда потерпит фиаско.

Человек лояльный, коммуникабельный – это деловой человек. Он будет всегда в выигрыше (возвращение к термину Деловой человек)

Итог занятия.

На сколько полезно было занятие? Чему научились? Что пригодится в будущем?