Литературное чтение Басня "Как мужик камень убрал"
план-конспект урока на тему

Этапы урока

Время

Методы и приемы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.Организационный момент,  

1 мин

Словесный метод

Прозвенел уже звонок,

Позвал детей всех на урок,

Друг на друга посмотрели

И за парты тихо сели.

- Добрый день ребята! У нас урок литературного чтения. Проверьте, как организовано ваше рабочее место.

Ребята, как вы считаете, почему это важно?

- Давайте настроимся на активную работу.  

Приветствуют учителя.

Настраиваются на учебный процесс.

Учащиеся высказывают свои предположения

Личностные УУД.:

Положительно- эмоциональный настрой на предстоящую деятельность

2. Открытие новых знаний

7 мин

Словесный метод

Беседа

 Ребята, сегодня у нас очень интересный  урок. Мы познакомимся с творчеством великого русского писателя, а вот кого именно попробуйте отгадать, внимательно прослушав мой рассказ.

(На фоне плавной классической  музыки учитель рассказывает)

- Крестьянским ребятишкам входить  в усадьбу было заказано. Там, в глубине парка, в большом доме жил богатый и знатный граф. И вот-то удивились ребята, когда услышали, что граф созывает их к себе в усадьбу! По всем окрестным деревням пошел говор. Зачем зовет их граф?

И вот теперь оказалось , что сам граф хочет устроить школу для крестьянских ребят и сам будет их учить. Ребятишки молча подошли к белому графскому дому и остановились. Двухэтажный дом казался им огромным, ведь сами-то выросли они в низеньких избах под соломенными крышами. Граф вышел на крыльцо-плечистый, крепкий, с черной бородой .Ребята слегка заробели,когда он окинул их  острым взглядом из-под густых бровей. Но граф улыбнулся, заговорил – и сразу вся робость прошла, сразу стало просто и хорошо. С первой же встречи началась дружба. Учитель был графом, его полагалось называть «ваше сиятельство». Но граф этого не хотел.

« Не называйте  меня «ваше сиятельство»,- сказал он,- меня зовут Львом Николаевичем, так и зовите меня».

- Кто может назвать фамилию писателя?

( на интерактивной доске открывается надпись)

« В искусстве слова первый Толстой». ( М. Горький)

Как вы понимаете  эти слова?

Вы совершенно правы, ребята. Лев Николаевич прожил 82 года и всю свою жизнь посвятил литературе. Его книги переведены на многие языки, их читают во всем мире.

Откройте учебник на странице 121 и определите тему урока.

Определите цели  урока.

Молодцы!

– Сегодня на уроке будем читать басню Л. Н. Толстого «Как мужик убрал камень».

Постараемся определить мораль этой басни.

Слушают внимательно учителя

-Это  Лев Николаевич Толстой

Лев Толстой – великий русский писатель.
Гений русской литературы

Внимательно слушают учителя

Самостоятельно ставят цели урока и формулируют тему урока.

Тема урока: басня Толстого  «Как мужик убрал камень».

- продолжить знакомство с жизнью и творчеством Л.Н. Толстого

-: познакомиться с содержанием басни Л. Н. Толстого «Как мужик убрал камень»

Познавательные УУД.: извлечение необходимой информации.

Коммуникативные УУД: – выражать свои мысли в устной и письменной речи, строить монологи и участвовать в диалоге;

3. Работа с басней.

Первичное восприятие

Выявление специфики восприятия

6 мин

Наглядно-практический метод

Словарная работа

Беседа

Учитель: Послушайте произведение.

(аудиозапись басни)

Какие слова показались трудными?
Есть ли такие слова, которые непонятны?
Объясните значения слов.

Понравилось ли вам произведение?

Кто герои (участники) произведения?

К какому жанру вы бы отнесли данное произведение? Аргументируйте свой ответ.

Учащиеся прослушивают аудиозапись басни.

Инженер, выдумка, каток, подле, порох

Инженер– специалист с высшим техническим образованием.

Порох– взрывчатое соединение или смесь.

Каток– машина для утрамбовки и уплотнения грунта или  асфальта на дороге.

Подле – возле.

Выдумка– вымысел, изобретение.

- да, интересный и в то же время очень простой способ предложил мужик.

- Люди, имеющие техническое образование и простой мужик.

- К рассказу, так как  это прозаическое произведение. Предложения по цели высказывания – повествовательные. Наблюдается динамика происходящих событий.
- К басне, так как высмеиваются пороки людей. Имеется мораль. Но не понятно, почему она в прозаической форме, а не в стихотворной.

Познавательные УУД.: извлечение необходимой информации.

Познавательные УУД.: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Коммуникативные УУД: – выражать свои мысли в устной и письменной речи, строить монологи и участвовать в диалоге;

Физкультминутка

3 мин

Вы, наверное, устали? Ну, тогда все дружно встали.

Ножками потопали, ручками похлопали.

Покрутились. Повертелись и за парты все уселись.

Глазки крепко закрываем, дружно до 5-ти считаем.

Открываем, поморгаем и работать продолжаем.

Выполняют упражнения

4.Постановка учебной задачи

1 мин

Словесный метод

Является ли это произведение басней?

 Чтобы доказать, что это произведение -  басня, давайте сначала ответим на вопросы. Эти вопросы я вам предлагаю сформулировать самостоятельно и записать их.

Слушают учителя.

Коммуникативные УУД: – грамотно формулировать вопросы;

5. Этап перечитывания  и анализа произведения

12 мин

Беседа

Прочитайте произведение про себя. Запишите свои вопросы в тетрадку.

Проверка вопросов и выбор наиболее подходящих для ответа на главный вопрос урока…

Где происходит действие?

Назовите участников?

Какая стояла задача перед инженерами?

Что предложил 1 инженер? Найдите и прочитайте в тексте.

Что предложил 2 инженер? Найдите и прочитайте в тексте.

Что вы можете сказать об инженерах? Какие они?

За какие деньги инженеры хотели убрать камень?

Кто вызвал удивление инженеров?

Как вы его себе представляете? Какими чертами характера обладал мужик?

- Запишите характеристики персонажей в сравнительную таблицу. Подтвердите характеристики словами из текста.

см.Приложение 1

Попробуйте составить антонимический ряд с опорой на характеристики героев.

Давайте вернёмся к вопросу. Является ли это произведение басней?

В баснях есть мораль. А что такое мораль?

В чём заключается главная мысль – мораль басни Льва Николаевича?

В баснях часто встречается аллегория. Что это такое?

Верно, АЛЛЕГОРИЯ –  иносказательное изображение -предмета или явления  с целью наглядно показать его существенные черты.

Как вы думаете, какие человеческие качества, показал автор в своём произведении? Каких героев для этого выбрал Толстой?

В какой форме написано произведение?

Итак, какой мы можем сделать вывод?

- в городе,  на площади

- Инженеры и мужик

-убрать камень

- Один инженер сказал, что камень надо разбивать на куски порохом и потом по частям свезти его и что это будет стоить восемь тысяч рублей; 

- другой сказал, что под камень надо подвезти большой каток и на катке свезти камень и что это будет стоить шесть тысяч рублей.

- инженеры жадные, набивают себе цену при помощи силы
- за 6 тыс. и 8 тыс.

-мужик

- простой, умный, сообразительный.

-заполняют таблицу в тетрадях

Самоучка – получили образование, мыслящий – не думающие, одарённый – бездарные, бедный – богатый, умный – глупый, делает дело – набивают цену…

- Поучительный вывод, наставление, какие-то правила

-Важна не столько сила, сколько смекалка

- Аллегория – иносказание

-инженеров для того чтобы показать силу  и мужика - смекалку.

- в прозаической

Произведение «Как мужик убрал камень» является басней, так как имеет аллегорию и мораль.

Коммуникативные УУД: учитывание другое мнение и позицию, стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

Познавательные УУД: – составлять и  применять схемы, таблицы как способ предоставления, осмысления и обобщения информации;

Коммуникативные УУД:

Проявлять активность, строить грамотно речевое высказывание, соблюдать правила общения.

Коммуникативные УУД:

Проявлять активность, строить грамотно речевое высказывание, соблюдать правила общения.

6.Закрепление и систематизация знаний

5 мин

Наглядно-практический

Сейчас проявите смекалку и сообразительность.
На доске появляются пословицы.

Выберите пословицу, которая больше всех подходит к нашей басне, и запишите её в тетрадь. Устно аргументируйте свой ответ.
Пословица – краткое народное изречение с назидательным смыслом.

1. Мало что хотеть, надо знать да уметь.
2. Ленивые руки не родня умной голове.
3. Каков мастер, такова и работа.
4. Недаром говорится, что дело мастера боится.
5. Сила ломит всё, а ум силу.
6. Голь на выдумку хитра.

Басни учат нас быть трудолюбивыми, честными, справедливыми, учат нравам. Поэтому их называют нравоучительными произведениями.
Нравоучительный смысл басни в словах автора в начале или в конце басни. Это называется моралью.

Слушают учителя.

Выполняют задание.







Сила ломит всё, а ум силу.

Регулятивные УУД.: выполнение учебного действия;

7. Информация  о домашнем задании. Инструктаж по его выполнению.

2 мин

Словесный метод

.

8. Итог урока

3 мин

Беседа

Вот и кончился урок,

Подвести пора итог.

О каком писателе мы говорили сегодня на уроке?
С какой басней мы познакомились на уроке?
- Что нового для себя узнали?

-Зачем Толстой писал басни?  Чему они учат?
Молодцы! - Урок окончен.

Учащиеся участвуют в беседе.

- об Л.Н.Толстой

- Как мужик убрал камень»

- Басни учат нравам, поэтому их еще называют нравоучительными произведениями.