Методы и формы работы с родителями. Конспект открытого урока для студентов СПО
план-конспект урока на тему

Слайд 1

Слайд 2

ПРОВЕРЬ СЕБЯ Метод обучения – это 1 исходные закономерности, которые определяют организацию учебного процесса. 2 упорядоченная деятельность педагога и учащихся, направленная на достижение заданной цели обучения 3 логическая категория, которая указывает на путь организации познавательной деятельности Форма – это 1 способ существования учебно-воспитательного процесса, оболочка для его внутренней сущности, логики и содержания. 2 пространство диалога и сотрудничества между участниками педагогического процесса

Слайд 3

ПРОВЕРЬ СЕБЯ Метод обучения – это 1 исходные закономерности, которые определяют организацию учебного процесса. 2 упорядоченная деятельность педагога и учащихся, направленная на достижение заданной цели обучения 3 логическая категория, которая указывает на путь организации познавательной деятельности Форма – это 1 способ существования учебно-воспитательного процесса, оболочка для его внутренней сущности, логики и содержания. 2 пространство диалога и сотрудничества между участниками педагогического процесса

Слайд 4

ПРОВЕРЬ СЕБЯ Приём – это 1 совокупность педагогических умений для реализации педагогического воздействия 2 элемент отработки умения или навыка 3 разовое действие, в реализации метода Средства обучения – это 1 совокупность материальных объектов и предметов духовной культуры, предназначающихся для организации и осуществления педагогического процесса. 2 способ оптимизации учебно-воспитательного процесса 3 совокупность технических устройств, применяемых в педагогическом процессе.

Слайд 5

ПРОВЕРЬ СЕБЯ Приём – это 1 совокупность педагогических умений для реализации педагогического воздействия 2 элемент отработки умения или навыка 3 разовое действие, в реализации метода Средства обучения – это 1 совокупность материальных объектов и предметов духовной культуры, предназначающихся для организации и осуществления педагогического процесса. 2 способ оптимизации учебно-воспитательного процесса 3 совокупность технических устройств, применяемых в педагогическом процессе.

Слайд 6

ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ МЕТОД (ОТ ГРЕЧ. METHODOS – ПУТЬ ИССЛЕДОВАНИЯ ИЛИ ПОЗНАНИЯ) – СОВОКУПНОСТЬ ОТНОСИТЕЛЬНО ОДНОРОДНЫХ ПРИЕМОВ, ОПЕРАЦИЙ ПРАКТИЧЕСКОГО ИЛИ ТЕОРЕТИЧЕСКОГО ОСВОЕНИЯ ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТИ, ПОДЧИНЕННЫХ РЕШЕНИЮ КОНКРЕТНОЙ ЗАДАЧИ. ФОРМА – СПОСОБ СУЩЕСТВОВАНИЯ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА, ОБОЛОЧКА ДЛЯ ЕГО ВНУТРЕННЕЙ СУЩНОСТИ, ЛОГИКИ И СОДЕРЖАНИЯ.

Слайд 7

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОЛЛЕКТИВА ПО ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ РЕАЛИЗУЕТ СЛЕДУЮЩИЕ ЦЕЛИ: 1. Просветительская – способствовать родительскому видению и пониманию изменений, происходящих с детьми. 2. Консультативная – совместный психолого-педагогический поиск методов эффективного воздействия на ребенка в процессе приобретения им общественных и учебных навыков. 3. Коммуникативная – обогащение семейной жизни эмоциональными впечатлениями, опытом культуры взаимодействия ребенка и родителей.

Слайд 8

Формы взаимодействия с семьей День Открытых дверей Семейные проекты Родительские собрания в нетрадиционной форме Школа малышей (до 1,5 лет) Консультационная помощь специалистов Выпуск газеты ДОУ Клуб родительской культуры «Дружная семья» Клуб «Вместе с бабушкой» Беседы Праздники и развлечения Библиотека для родителей Конференции, пед.чтения, акции Парная гимнастика Семинары- практикумы Создание семейного портрета, выставки сотрудничество

Слайд 9

Традиционные Нетрадиционные ● Родительские собрания ● Групповые и общесадовские конференции ● Индивидуальные консультации педагога ● Посещения на дому ● Родительские тренинги ● Дискуссии ● Психологические разминки ● Круглые столы ● Устные журналы ● Практикумы ● Родительские вечера ● Родительские чтения ● Родительские ринги Формы работы делятся на – активные и пассивные, на групповые и индивидуальные, а также на:

Слайд 10

Наименование С какой целью используется эта форма Формы проведения общения Информационно-аналитические Выявление интересов, потребностей, запросов родителей, уровня их педагогической грамотности Проведение социологических срезов, опросов, «Почтовый ящик» Досуговые Установление эмоционального контакта между педагогами, родителями, детьми Совместные досуги, праздники, участие родителей и детей в выставках Познавательные Ознакомление родителей с возрастными и психологическими особенностями детей дошкольного возраста. Формирование у родителей практических навы­ков воспитания детей Семинары-практикумы, педагогический брифинг, педагогическая гостиная, проведение собраний, консультаций в нетрадиционной форме, устные педагогические журналы, игры с педагогическим содержанием, педагогическая библиотека для родителей Наглядно-информационные: информационно-ознакомительные; информационно-просветительские Ознакомление родителей с работой дошкольного учреждения, особенностями воспитания детей. Формирование у родителей знаний о воспитании и развитии детей Информационные проспекты для родителей, организация дней (недель) открытых дверей, открытых просмотров занятий и других видов деятельности детей. Выпуск газет, организация мини-библиотек Нетрадиционные формы организации общения педагогов и родителей

Слайд 11

Круглый стол Дискуссионная встреча Вечер вопросов и ответов Анкетирование Анализ педагогических ситуаций Родительская конференция Тестирование Консультация Интервьюирование Педагогическая «гостиная» Дискуссионные вопросы Решение проблемных педагогических задач Образовательно-игровой тренинг Аппеляция к авторитетному мнению из литературы Практикумы в форме деловой игры и пр. Открытые просмотры детской деятельности Управляемое игровое взаимодействие родителей и детей Досуговые формы общения детей и взрослых (познавательно-игровая викторина, фольклорный, спортивный досуг и пр.) Анализ результатов творческой деятельности детей Библиотека семейного чтения Анализ результатов творческой деятельности родителей Игровое моделирование способов родительского поведения Визуальные средства общения Просмотр видео Игровые задания и упражнения Телефон доверия Прослушивание аудиозаписи Двигательные упражнения День открытых дверей Игровые задания для домашнего общения Рисуночные задания Семейные маршруты выходного дня Акции с участием детей и взрослых Популярные формы общения Активные методы общения Методы развития рефлексии Многообразие форм и активных методов общения с родителями

Слайд 12

Совместные мероприятия педагогов и родителей Родительские собрания Конференции Консультации Беседы Вечера для родителей Кружки для родителей Тематические выставки Диспуты Педагогические советы Попечительский совет Встреча с администрацией Школа для родителей Посещение семей на дому Родительский комитет

Слайд 13

Совместные мероприятия педагогов, родителей и детей Дни открытых дверей Турниры знатоков Кружки КВН, викторины Праздник Семейные конкурсы Выпуск газеты Просмотры фильмов Концерты Оформление групп Соревнования Благоустройство ДОУ и территории

Слайд 14

Причинами сложностей организации проведения мероприятий являются: недостаточное знание специфики семейного воспитания; неумение анализировать уровень педагогической культуры родителей и особенности воспитания детей; неумение планировать совместную работу с детьми и родителями.

Слайд 15

желание пойти на контакт заинтересованность в общении видение в другом равного партнера готовность принять иную точку зрения выбор интересных значимых тем тактичность СЛАГАЕМЫЕ УСПЕШНОГО ОБЩЕНИЯ

Слайд 16

ЗАПРЕТЫ, НАРУШЕНИЕ КОТОРЫХ РАССМАТРИВАЕТСЯ КАК НАРУШЕНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ЭТИКИ. Первый запрет – это запрет на установление таких личных отношений педагога с родителями учащихся, которые ведут к искажению педагогического процесса и формируют такие ситуации, когда учитель идет с родителями, а не выступает ведущим. Отношения педагогов с родителями должны носить преимущественно деловой характер и касаться развития ребенка в учебно-воспитательном процессе. Второй запрет – это запрет на обсуждение с родителями внутренних отношений в учреждении. Должно стать непреложным правилом: все вопросы и претензии, возникающие у родителей, принимаются педагогами, ставятся и рассматриваются совместно с администрацией на педагогических советах, совещаниях, собраниях. О принятых мерах родители непременно извещаются. Третий запрет – это запрет на оценку личности ребенка, его семьи. Обсуждаются и оцениваются исключительно поступки ребенка, динамика его развития, эмоциональные реакции и т. п.

Слайд 17

ЛИСТ САМОАНАЛИЗА ФИО студента_____________________________ На занятии мне понравилось, что_________ Мне было сложно____________________________ Я поняла, что______________________________ Свою работу на занятии я оцениваю на отлично, хорошо, удовлетворительно, неудовлетворительно (подчеркнуть), потому что________________________________________

Слайд 18

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ: Е. П. Арнаутова Педагог и семья, Москва 2002 г. Е. П. Арнаутова Основы сотрудничества педагога с семьей дошкольника, Москва 1994 г.