Рабочая программа учебной практики по ПМ.01 Преподавание по программам начального общего образования
рабочая программа на тему

Бюджетное учреждение профессионального образования

Ханты-Мансийского автономного округа-Югры

«Нижневартовский социально-гуманитарный колледж»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ

по ПМ.01 Преподавание по программам начального общего образования

Индекс и наименование профессионального модуля в соответствии с учебным планом

для специальности    44.02.02 Преподавание в начальных классах

                код                                     наименование

Группа: 214 Н

г. Нижневартовск

Мацкевич Е.А., преподаватель                                               __________                                           _________

Ф.И.О., ученая степень, звание, должность,                                                       подпись

СОДЕРЖАНИЕ

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ

1.1. Область применения рабочей программы

Рабочая программа учебной практики  является составной частью основной профессиональной образовательной программы  среднего профессионального образования и обеспечивает реализацию ФГОС  СПО по специальности  44.02.02 Преподавание в начальных классах   (углубленная подготовка) 

1.2. Место учебной практики в структуре основной профессиональной образовательной программы:

Копия  фрагмента структуры ОПОП по специальности 44.02.02 Преподавание в начальных классах   (углубленная подготовка).     

1.3. Цели и задачи учебной практики  – требования к результатам освоения учебной практики:

В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен: иметь практический опыт:

• анализа учебно-тематических планов и процесса обучения по всем учебным предметам начальной школы, разработки предложений по его совершенствованию;
• определения цели и задач, планирования и проведения уроков по всем учебным предметам начальной школы;
• проведения диагностики и оценки учебных достижений младших школьников с учетом особенностей возраста, класса и отдельных обучающихся;
• составления педагогической характеристики обучающегося;
• применения приемов страховки и самостраховки при выполнении физических упражнений;
• наблюдения, анализа и самоанализа уроков, обсуждения отдельных уроков в диалоге с сокурсниками, руководителем педагогической практики, учителями, разработки предложений по их совершенствованию и коррекции;
• ведения учебной документации.

В результате прохождения учебной практики обучающийся должен уметь:

• находить и использовать методическую литературу и др. источники информации, необходимой для подготовки к урокам
• определять цели и задачи урока
• планировать его с учетом особенностей учебного предмета, возраста, класса, отдельных обучающихся и в соответствии с санитарно-гигиеническими нормами
• использовать различные средства, методы и формы организации учебной деятельности обучающихся на уроках по всем учебным предметам, строить их с учетом особенностей учебного предмета, возраста и уровня подготовленности обучающихся
• применять приемы страховки и самостраховки при выполнении физических упражнений
• соблюдать технику безопасности на занятиях
• планировать и проводить работу с одаренными детьми в соответствии с их индивидуальными особенностями
• планировать и проводить коррекционно-развивающую работу с обучающимися, имеющими трудности в обучении
• использовать технические средства обучения (ТСО) в образовательном процессе
• устанавливать педагогически целесообразные взаимоотношения с обучающимися
• проводить педагогический контроль на уроках по всем учебным предметам
• осуществлять отбор контрольно-измерительных материалов, форм и методов диагностики результатов обучения
• интерпретировать результаты диагностики учебных достижений обучающихся
• оценивать процесс и результаты деятельности обучающихся на уроках по всем учебным предметам, выставлять отметки
• осуществлять самоанализ и самоконтроль при проведении уроков по всем учебным предметам
• анализировать процесс и результаты педагогической деятельности и обучения по всем учебным предметам, корректировать и совершенствовать их
• каллиграфически писать, соблюдать нормы и правила русского языка в устной и письменной речи
• выразительно читать литературные тексты
• петь, играть на детских музыкальных инструментах, танцевать, выполнять физические упражнения
• изготавливать поделки из различных материалов
• рисовать, лепить, конструировать
• анализировать уроки для установления соответствия содержания, методов и средств, поставленным целям и задачам
• осуществлять самоанализ, самоконтроль при проведении уроков

В результате прохождения учебной практики обучающийся должен знать:

• особенности психических познавательных процессов и учебной деятельности младших школьников
• требования образовательного стандарта начального общего образования и примерные программы начального общего образования
• программы и учебно-методические комплекты для начальной школы
• вопросы преемственности образовательных программ дошкольного и начального общего образования
• воспитательные возможности урока в начальной школе
• методы и приемы развития мотивации учебно-познавательной деятельности на уроках по всем предметам
• особенности одаренных детей младшего школьного возраста и детей с проблемами в развитии и трудностями в обучении
• основы построения коррекционно-развивающей работы с детьми, имеющими трудности в обучении
• основы обучения и воспитания одаренных детей
• основные виды ТСО и их применение в образовательном процессе
• содержание основных учебных предметов начального общего образования в объеме достаточном для осуществления профессиональной деятельности и методику их преподавания
• русского языка, детской литературы, начального курса математики, естествознания, физической культуры
• элементы музыкальной грамоты и музыкальный репертуар по программе начального общего образования, основы изобразительной грамоты, приемы рисования, лепки, аппликации и конструирования, технологии художественной обработки материалов
• требования к содержанию и уровню подготовки младших школьников
• методы и методики педагогического контроля результатов учебной деятельности младших школьников (по всем учебным предметам)
• методику составления педагогической характеристики ребенка
• основы оценочной деятельности учителя начальных классов, критерии выставления отметок и виды учета успеваемости обучающихся
• педагогические и гигиенические требования к организации обучения на уроках
• логику анализа уроков
• виды учебной документации, требования к ее ведению и оформлению

Учебная практика направлена на формирование у обучающихся умений, приобретение первоначального практического опыта и реализуется в рамках указанного выше профессионального модуля ОПОП СПО по основным видам профессиональной деятельности для последующего освоения ими  

общих компетенций:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.

ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.

ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.

ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением правовых норм ее регулирующих.

ОК 12. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).

профессиональных компетенций:

ПК 1.1. Определять цели и задачи, планировать уроки.

ПК 1.2. Проводить уроки.

ПК 1.3. Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и   результаты обучения.

ПК 1.4. Анализировать уроки.

ПК 1.5. Вести документацию, обеспечивающую обучение по программам начального общего образования.

ПК 4.1. Выбирать учебно-методический комплект, разрабатывать учебно-методические материалы (рабочие программы, учебно-тематические планы) на основе образовательного стандарта и примерных программ с учетом вида образовательного учреждения, особенностей класса/группы и отдельных обучающихся.

ПК 4.2. Создавать в кабинете предметно-развивающую среду.

ПК 4.3 Систематизировать  и  оценивать  педагогический  опыт  и образовательные технологии в области начального общего образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.

ПК 4.4. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.

ПК 4.5. Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области начального образования.

1.4. Сроки прохождения учебной практики в соответствии с учебным планом:

2.  СТРУКТУРА  И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ

        2.1. Объем  и формы контроля учебной практики

        2.2. Содержание учебной практики

3.  УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ

3.1.  Тип предприятия, учреждения или организации, выполняющего роль базы практики

Базами практики являются общеобразовательные учреждения разных типов и видов города Нижневартовска, отвечающие современным требованиям к организации учебно-воспитательного процесса, оснащенные   необходимыми техническими и методическими средствами обучения.

 3.2. Кадровые условия (специальность и квалификация руководителя практики от организации, выполняющей роль базы практики)

Наличие квалифицированного персонала  по  специальности «учитель начальных классов», высшее образование, первая или высшая квалификационная категория

3.3. Требования к оснащению оборудованием

-  кабинет начальных классов, соответствующий санитарно-гигиеническим требованиям;

-   персональный компьютер (монитор, звуковые колонки, системный блок, компьютерная мышь), мультимедиапроектор, магнитно-маркерная доска, документ-камера, электронный микроскоп;

- комплекты дидактических и раздаточных материалов (книги, схемы, настенные таблицы).

3.4. Информационное обеспечение прохождения учебной практики

Основная литература:

1. Современное обучение: работаем по новым стандартам.Ч.1/ Т.С.Фещенко - М.:УЦ Перспектива, 2013 - 120с.
2. Современное обучение: работаем по новым стандартам.Ч.2/ Т.С.Фещенко - М.:УЦ Перспектива, 2013 - 120с.
3. Методика воспитательной работы : Учебник . / Под ред. В.П. Сергеевой . - 3-изд. - М. : Академия, 2013. - 368 с.
4. Антонова Е.С. Методика преподавания русского языка (начальные классы) (3-е изд., стер.) учебник .-  М.: 2013.
5. Антонова Е.С. Методика преподавания русского языка (начальные классы) (2-е изд., стер.) учебник. -М.:   2012.
6. Звонников, В.И.  Современные средства оценивания результатов обучения : Учебник . - 5-е из - М. : Академия, 2013. - 304 с.
7. Детская литература: Уч. / И.Н. Арзамасцева - 7 изд - М.: ИЦ Академия, 2011 - 576 с. - (ВПО)[(п)].
8. Методика преподавания технологии: Уч./ Э.М. Галямова- М.: ИЦ Академия, 2013. - 176 с.- (Бакалавриат)[(п)].
9. Погодина, С.В.. - Теория и методика развития детского изобразительного   творчества : Учебное пособие для студ.учреждений сред.проф.образования / С.В. Погодина . - 3-е изд.,стер.. - Изд. центр "Академия", 2012. - 352 с.
10. Методика обучения математике в начальной школе/ А.В.Белошистая. - М.: ВЛАДОС, 2011. - 455с.[(п)].
11. Арзамасцева И.Н., Николаева С.А. Детская литература: учебник для студ. сред. Пед. учеб. заведений. – М., издательский центр «Академия», 2012.

Дополнительная литература:         

1. Львов, М.Р.. - Методика преподавания русского языка в начальных классах : Учеб.пособие для вузов / М.Р. Львов, В.Г. Горецкий и О.В. Сосновская . - 2-е изд.,испр. - М. : Академия, 2000. - 464 с.
2. Журова Л.Е. и др. Русский язык:1 кл. Обучение  грамоте: Мет. комм. к урокам (ФГОС): М.: Вентана –Граф.- 2014-544с.
3. Истомина, Н.Б.. - Методика обучения математике в начальных классах : учебное  пособие / Н.Б. Истомина . - 2-е изд., перераб.. - М. : Линка-Пресс, 1997. -   288 с.
4. Кукушин, Вадим Сергеевич. - Педагогика начального образования : учебное       пособие для пед. вузов . - М. : Феникс, - 2005. - 592 с.
5. Кукушин, В.С.. - Современные педагогические технологии. Начальная школа : Пособие для учителя. Ростов/Дону,: Феникс, 2004.-384с.
6. Сокольникова НМ. - Изобразительное искусство и методика его преподавания в   начальной школе : Учебное пособие для вузов / Сокольникова Н.М. . - 3-е изд., стереотип.. - М. : Академия, 2006. - 368 с.
7. Павлик КВ. - Изобразительное искусство в начальной школе : Уч.материалы по    методике преподавания / Павлик К.В. . - М. : Флинта, 1999. - 88 с.

Интернет ресурсы:        

1. http://www.school.edu.ru

 3. минобрнауки.рф

 4. http://www.edu.ru/

 5. http://www.nv-study.ru/         

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ

5. ДОКУМЕНТАЦИЯ ПО ИТОГАМ ПРОХОЖДЕНИЯ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ

5.1. Документация руководителя практики – преподавателя колледжа*

1. Индивидуальное задание обучающемуся на практику.

2. Статистический отчет по итогам практики

3. Зачетная ведомость  по итогам практики

4. Скоросшиватели с отчетной документацией студентов в количестве, согласно списку, указанному в приказе о направлении на практику студентов.

5.2. Документация обучающегося*

По итогам практики каждый обучающийся представляет скоросшиватель с 3 файлами

1. Подтверждение о прохождении практики:

2. Дневник

3. Отчет обучающегося по практике, в том числе  

- на первую страницу после титульного листа подшивается  индивидуальное задание на практику, полученное от руководителя практики – преподавателя колледжа)

- на вторую страницу после титульного листа подшивается  характеристика  на практиканта, составленная руководителем практики от организации (базы практики)  по освоению общих и профессиональных компетенций

- на третью страницу после титульного листа подшивается  аттестационный  лист практиканта, заполненный  руководителем практики от организации (базы практики)

- далее – текст отчета согласно заданиям на практику  

*Образцы всех документов утверждаются приказом директора колледжа.