Рабочая программа по литературе (10 класс, профильное обучение)
рабочая программа на тему

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

Лицей № 504 г. Москвы

                                                       СОГЛАСОВАНО                  СОГЛАСОВАНО                    УТВЕРЖДАЮ

                                                        Заседание МО                Зам. директора по УВР      Директор ГБОУ Лицея 504      

                                                           Протокол № ____              Мавлеева Н.В.                             Корягин А.М.                                                                                                      

                                                         _________________                  __________________         _________________

                                                           «___»_______20__г.             «___»_________20__г.       «___»_______20__г.

РАБОЧАЯ   ПРОГРАММА

ПО   ЛИТЕРАТУРЕ (профильный уровень)

для 10 класса

Бондарь Ольги Вячеславовны,

учителя русского языка и литературы

ГБОУ Лицея 504 г. Москвы

2016-2017 учебный год

                                                                   Пояснительная записка

I Рабочая программа по предмету «Литература. Профильный уровень» для десятого класса создана  на основе:

= Закона «Об образовании» РФ№ 273 от 21.12.2012

= Федерального компонента государственного стандарта общего образования (приказ МО РФ от 05.03.2004 № 1089)

 = Примерной программы для общеобразовательных школ, рекомендованной Министерством образования Российской Федерации 2012г и учебно – методического комплекса Г.И. Ионина , издания «Мнемозина», 2014 год;

II Общая характеристика учебного предмета

Литература – базовая учебная дисциплина, формирующая духовный облик и нравственные ориентиры молодого поколения. Ей принадлежит ведущее место в эмоциональном, интеллектуальном и эстетическом развитии школьника, в формировании его миропонимания и национального самосознания, без чего невозможно развитие нации в целом. Основное общее образование в современных условиях призвано обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся на основе приобретения ими компетентностного опыта в сфере учения, познания, профессионально-трудового выбора, личностного развития, ценностных ориентаций и смыслотворчества. Это предопределяет направленность целей обучения на формирование компетентной личности, способной к жизнедеятельности и самоопределению в информационном обществе, ясно представляющей свои потенциальные возможности, ресурсы и способы реализации выбранного жизненного пути.

Главной целью полного общего образования является развитие ребенка как компетентной личности путем включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности: учеба, познание, коммуникация, профессионально-трудовой выбор, личностное саморазвитие, ценностные ориентации, поиск смыслов жизнедеятельности. С этих позиций обучение рассматривается как процесс овладения не только определенной суммой знаний и системой соответствующих умений и навыков, но и как процесс овладения компетенциями.

Программа для углубленного изучения литературы (профильный уровень) представляет собой хронологический систематический курс на историко-литературной основе, который дает возможность учащимся продолжить образование в гуманитарной области.
В центре внимания учащихся оказывается не только конкретный художественный текст, но и художественный мир писателя, литературный процесс. Акцент в программе делается на изучение художественного текста с использованием знаний по истории и теории литературы, с опорой на литературную критику. В программе профильного уровня значительно расширен круг писателей, что позволит учащимся делать обобщения на литературном материале, сопоставлять художественные произведения разных эпох. При реализации программы углубленного изучения литературы учитель самостоятельно определяет глубину и путь анализа конкретного произведения, учитывая как место произведения в литературном процессе и творчестве писателя, так и возможности, потребности учащихся.

Цель обучения – обучение литературе на основе включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности,оптимальное развитие каждого обучающегося на основе педагогической поддержки его индивидуальности в условиях специально организованной учебной деятельности, развития воображения, творческого и логического мышления, умения грамотно и ярко излагать мысли,  и формировать различные компетенции .

= Формирование представления о литературе как об учебной дисциплине, формирующей духовный облик и нравственные ориентиры молодого поколения.

= Развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств; культуры читательского восприятия художественного текста, понимания авторской позиции, исторической и эстетической обусловленности литературного процесса; образного и аналитического мышления, эстетических и творческих способностей учащихся, читательских интересов, художественного вкуса; устной и письменной речи учащихся;

= Овладение умениями анализа и интерпретации литературного произведения как художественного целого в его историко-литературной обусловленности с использованием теоретико-литературных знаний; написания сочинений различных типов; поиска, систематизации и использования необходимой информации, в том числе в сети  Интернет

= Воспитание духовно развитой личности, готовой к самопознанию и самосовершенствованию, способной к созидательной деятельности в современном мире; формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания, гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;

В результате изучения литературы на профильном уровне выпускник научится:

Знать/понимать:

- историко-литературные понятия ( литературные направления и течения, жизнь и творчество писателей, общечеловечекое и конкретно-историческое значение художественных произведений)

-теоретико-литературные понятия ( роды и жанры литературы, способы выражения авторского сознания, художественное единство и его компоненты)

Выпускник научится:

— воспринимать художественное произведение в единстве содержания и художественной формы, концептуально осмысливать прочитанное;

— анализировать литературно-художественные произведения разных исторических эпох;

— воспринимать отдельное литературное произведение в контексте эпохи, в его историко-литературных связях;

— находить в произведении черты сложного взаимодействия литературной традиции и новаторства писателя;

— ориентироваться не только в истории, но и в теории литературы, использовать литературоведческий аппарат при разговоре о произведении;

— воспринимать своеобразие и ценность каждого историко-культурного периода;

— находить общие черты в произведениях определённого исторического периода; различать произведения, созданные разными художественными методами, принадлежащие к разным литературным направлениям и течения

— видеть эволюцию писателя в процессе его творческого пути;

— самостоятельно формулировать тему сочинения;

— оценивать язык современного литературного искусства; ориентироваться в современном литературном процессе;

— писать рецензии на произведения современной литературы.

Школьник  получит возможность научиться использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

III Описание места учебного предмета в учебном плане

В Федеральном учебном плане на изучение литературы в 10 классе отводится 2 часов в неделю, всего – 68 часов, продолжительность изучения литературы в 34 учебные недели.

IV Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

Изучение предмета «Литературы» формирует личность обучающегося и расширяет набор ценностных ориентиров.

Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира. Любовь к природе – это и бережное отношение к ней как среде обитания человека, и переживание чувства её красоты, гармонии, совершенства. Воспитание любви и бережного отношения к природе через тексты художественных и научно-популярных произведений литературы.

Ценность красоты и гармонии – осознание красоты и гармоничности русского языка, его выразительных возможностей.

Ценность истины – осознание ценности научного познания как части культуры человечества, проникновения в суть явлений, понимания закономерностей, лежащих в основе социальных явлений; приоритетности знания, установления истины, самого познания как ценности.

Ценность семьи. Понимание важности семьи в жизни человека; осознание своих корней; формирование эмоционально-позитивного отношения к семье, близким, взаимной ответственности, уважение к старшим, их нравственным идеалам.

Ценность труда и творчества – осознание роли труда в жизни человека, развитие организованности, целеустремлённости, ответственности, самостоятельности, ценностного отношения к труду в целом и к литературному труду, творчеству.

Ценность человечества – осознание себя не только гражданином России, но и частью мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество, толерантность, уважение к многообразию иных культур и языков.

V Содержание учебного предмета

Содержание обучения литературы представлено основными содержательными линиями:

Общие понятия теории литературы- 17 часов

Драматургия и современный театр- 6 часов

Проза ХХ века. Тема войны в русской и зарубежной литературе- 4 часа

Тема « американской мечты» в зарубежной литературе-3 часа

Утопия и антиутопия в русской и зарубежной литературе -3 часа

Русская поэзия второй половины ХХ века- 3 часа

Подготовка к написанию сочинения- 32 часа

В результате освоения предметного содержания литературы у обучающихся формируются общие учебные умения, навыки и способы познавательной деятельности.

В процессе изучения литературы осуществляется знакомство с ее разделами, что  предполагает овладение учащимися основами исследовательской деятельности в рамках предмета "Литература", обеспечивает преемственность ступеней образования (школа - вуз гуманитарного профиля), т.е. способствует успешной подготовке к профессиональной деятельности в гуманитарной области. При этом акцент делается на формировании общей литературоведческой культуры, умении анализировать художественный текст с использованием знаний в области истории и теории литературы . Не менее важными являются умения делать обобщения на литературно-художественном материале, сопоставлять литературные произведения разных эпох

Литературное содержание позволяет развивать и организационные умения и навыки: планировать этапы предстоящей работы, определять последовательность предстоящих действий; осуществлять контроль и оценку их правильности, поиск путей преодоления ошибок по содержанию программы.

V1Метапредметные результаты:

- способность обучающегося осознавать и реализовывать учебную цель и задачу;

- умение контролировать и оценивать свои действия, вносить коррективы;

- умение осуществлять информационный поиск, сбор и выделение существенной информации из различных информационных источников;

- способность к осуществлению логических операций, сравнения, анализа, обобщения, классификации;

- умение сотрудничать с педагогом и сверстниками при решении проблем;

- умение принимать на себя ответственность за результаты своих действий.

VII Методическое и материально-техническое сопровождение программы

1.Программа по литературе 10-11 класс (базовый и профильный уровни)Г.Н.Ионин,Н.Н.Скатов, Л.М.Лотман М.,Мнемозина,2009

2.Учебник 10-11 класс (базовый и профильный уровни)Г.Н.Ионин,Н.Н.Скатов, Л.М.Лотман М., Золотарева И.В., Крылова Т.А. Поурочные разработки по литературе, 10 кл., М.:Мнемозина, 2011

3.  Беляева Н.В. Уроки изучения лирики в школе. - М.: Вербум-М, 2010.

4.  Л.И.Тимофеев . Основы теории литературы . – М., Просвещение ,2002.

5 Фогельсон И.А. Русская литература первой половины 19 века. - М.: Материк Альфа. 2010.

Интернет-ресурсы для ученика и учителя:

http://school-collection.edu.ru/catalog/pupil/?subject=8

Сеть творческих учителей http://www.it-n.ru/

http://rus.1september.ru/topic.php?TopicID=1&Page

http://www.openclass.ru/

Тематическое планирование