Рабочая программа по литературе 7 класс
рабочая программа на тему

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа № 21»

Рассмотрено                                  Принята                                               Утверждаю:

на заседании методического                   на Педагогическом совете школы                      директор школы

объединения, протокол № _____                  протокол № 1                                ______/Е.В. Афанасьева

от __________ 2016г.                              от «      » августа  2016г.        приказ № _____от «    » августа 2016г.

руководитель МО ____________

Составитель: Иванова Елена Николаевна

1. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ЛИТЕРАТУРА»

В результате изучения литературы в 7 классе

Ученик научится:

– осознанно воспринимать художественное произведение в единстве формы и содержания; адекватно понимать художественный текст и давать его смысловой анализ; интерпретировать прочитанное, устанавливать поле читательских ассоциаций, отбирать произведения для чтения;

– воспринимать художественный текст как произведение искусства, послание автора читателю, современнику и потомку;

– определять для себя актуальную и перспективную цели чтения художественной  литературы; выбирать произведения для самостоятельного чтения;

– выявлять и интерпретировать авторскую позицию, определяя своё к ней отношение, и на этой основе формировать собственные ценностные ориентации;

– определять актуальность произведений для читателей разных поколений и вступать в диалог с другими читателями.

Ученик получит возможность научиться:

– выбирать путь анализа произведения, адекватный жанрово–родовой природе художественного текста;

– дифференцировать элементы поэтики художественного текста, видеть их художественную и смысловую функцию;

– сопоставлять «чужие» тексты интерпретирующего характера, аргументировано оценивать их;

– оценивать интерпретацию художественного текста, созданную средствами других искусств;

– вести самостоятельную проектно–исследовательскую деятельность и оформлять её результаты в разных форматах (работа исследовательского характера, реферат, проект).

2. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Введение. Художественное пространство и время в литературе.

Роды и виды (жанры) литературы

Строки истории. «Песня про царя Ивана Васильевича...». Особенности композиции поэмы.

Кирибеевич и Калашников

«Песня про царя Ивана Васильевича...» и устное народное творчество

А.К.Толстой «Василий Шибанов»

Н.В.Гоголь «Тарас Бульба». «Это было трудное, бранное время»

...Здесь ли не быть богатырю, когда есть место, где развернуться и пройтись ему»

«Так вот она. Сечь!». «И погиб козак!»

«Лучше не можно поставить в куренные никого, кроме Булъбенка Остапа...»

«... Как умеют биться на Русской земле и ... как умеют умирать в ней за святую веру»

Характер литературного героя

«Повесть о том. как поссорился Иван Иванович и Иван Никифорович»

А.С. Пушкин «Полтава». Страницы русской истории в произведениях поэта.

«Полтава». Построение поэмы

Жанровое своеобразие поэмы и ее герои. Язык поэмы

Полтавский бой. Петр I и его недруги

События русской истории в произведениях А.С. Пушкина

Н.С. Лесков «Человек на часах». Проблема чести и долга.

И.С. Тургенев «Бирюк», «Стихотворения в прозе». «Так ты Бирюк... Говорят, ты никому спуску не даешь»

Тургеневские стихотворения в прозе

Н.А. Некрасов «Железная дорога». «Орина, мать солдатская».

«Долюшка женская» в стихах И. А. Некрасова

Творчество Еремея Айпина.

М.Е. Салтыков-Щедрин. «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил». «Прокурор русской общественной жизни»

Его обличительный смех «горек и пронзителен» (И.С.Тургенев)

Сказки М.Е. Салтыков-Щедрина

А.П.Чехов «На мельнице», «Хамелеон» и другие рассказы

«На мельнице». Характер мельника: потрет, диалоги, отзывы о нем

А.П. Чехов «Хамелеон». Значение фигур Очумелова. выведенной в рассказе. Каких людей называю! хамелеонами? Что такое хамелеонство?

Рассказы Чехова: «Репетитор», «Гриша». «Злоумышленник»

Странички поэзии. Запечатленные мгновения. Ф.И.Тютчев, А.А.Фет, Я.П. Полонский

«Хочу, чтоб каждый из людей был человеком». Л.Н. Толстой «Детство». «Отрочество»

«Мир Толстого - это мир. залитый солнечным светом, простым и ярким...» (В.Г.Короленко)

«..Все это я видел, слышал и чувствовал»

«..Единственные темные пятка на страницах моих детских воспоминаний» (глава «Ивины»), Светлая печаль о матери и Наталье Савишне

«..Перемена моего взгляда на предметы, лица и свое отношение к ним...»

Н.Коняев. «Письмо без привета от Кирилла».

Ф.М.Достоевский «Мальчики»

«.. .Я лишь реалист в высшем смысле, т.е. изображаю все глубины души человеческой...» (Ф.М.Достоевский. Запись в тетради 1880-1881 гг.)

«Слезы...сочувствия, сострадания и любви».«Надрывы»

«Дорогой для нас мальчик! (Илюша Снегирев). «Он был славный мальчик, добрый и храбрый мальчик, чувствовал честь и горькую обиду отцовскую, за которую и восстал»

«Главное, был очень самолюбив» (Коля Красотхин). «Карамазов, мы вас любим!» (Алеша Карамазов)

«Мальчик у Христа на елке» и др.

М.Горький «Детство». «..Ее бескорыстная любовь к миру обогатила меня, насытив крепкой силой для трудной жизни»

«...Густая, пестрая, невыразимо странная жизнь». «... Он заразил меня своей горячей яростью...»

«... Во мне сложилось и окрепло чувство уверенности в своих силах»

В.А. Солоухин «Закон набата», «Моченые яблоки»

К. Г.Паустовский. «Корзина с еловыми шишками». «Старый повар», «Исаак Левитан»

Стихотворения Блока «Я никогда не понимал...», Бальмонта «Грусть». Фофанова «Художник». «Уснули и травы и волны»

Перекличка эпох. Жизнь Ж.Б. Мольера

Журден и его наставники. Фиаско господина Журдена

Фиаско господина Журдена

И.А. Крылов «Урок дочкам»

«Люблю, где случай есть. /Пороки пощипать!»

«... С нашим вкусом, с нашим дарованием - закрыть нас живых в деревне!'»

Творчество И.А. Крылова

В мире фантастики и приключений. Антуан де Сент-Экзюпери. «Маленький принц

Итого: 105 часов.

Из них:

Сочинений – 6 часов.

Изложений – 4 часа.

3. КАЛЕНДАРНО–ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ