Критерии оценки результативности профилактической работы с несовершеннолетними (профилактика асоциального поведения несовершеннолетних). Пакет контрольно-измерительных материалов
методическая разработка на тему

Методическая разработка.

Критерии оценки результативности профилактической работы с несовершеннолетними (профилактика асоциального поведения несовершеннолетних).

Пакет контрольно-измерительных материалов.

Пояснительная записка.

Описание критериев  оценки  осуществляемой профилактической работы имеет некоторую сложность связанную с тем, что результативность  внедряемого комплекса, а именно  достоверный  результат  оценки его  эффективности может быть получен спустя некоторое время, так как любой процесс профилактики имеет пролонгированный характер.  

Эффективность профилактической деятельности – многоплановое явление. Определение критериев ее результативности  имеет большое значение, как для научной, так и для практической стороны деятельности. В первом случае они служат важнейшим инструментом для исследования результативности проводимых мероприятий, во втором – являются системой ориентиров, нацеливающих на достижение конкретных и действенных результатов в профилактической  работе, а потому могут выступать в качестве стандартов и системы нормативов.

Критерии могут содержать количественные и качественные показатели, то есть носить комплексный характер. С одной стороны, они представляют собой систему нормативных критериев, отражающих эффективность процесса профилактики, а именно  результативность  внедряемого комплекса, с  другой – систему показателей, отражающих  изменения в отдельных личностях, социальных группах, на которых направлена профилактическая работа.

Для оценки результативности профилактических мероприятий предлагается  рассматривать две группы критериев:

1 группа критериев:

Интенсивность профилактической работы в образовательной среде, включающая в себя:

- сохранность и динамика количества участников, вовлеченных в профилактические мероприятия (дети, педагоги, родители);

- восприятие профилактических мероприятий самими участниками.

2 группа критериев:

Рассматривает влияние, оказываемое мероприятиями на ее адресатов, то есть изменения в знаниях, отношениях, поведении субъектов профилактики, изменений в образовательном учреждении:

- стабильность и увеличение процента участников мероприятий, имеющих положительную динамику в ходе осуществляемой профилактической работы;

- положительные изменения в оценке социальной ситуации в образовательных учреждениях района.

Критерии оценки  результативности  внедряемого комплекса дополнительных мер  по профилактике асоциального поведения несовершеннолетних

Пакет контрольно-измерительных материалов:

Приложение 1

Уважаемые ребята!

Благодарим Вас за работу на занятии.

Ответьте, пожалуйста, на следующие вопросы:

(выбрав ответ, сделайте отметку в соответствующем поле таблицы)

                                                                                          Спасибо.

Приложение 2

Уважаемые родители!

Благодарим Вас за участие.

Ответьте, пожалуйста, на следующие вопросы:

 Выбрав ответ, сделайте отметку в соответствующем поле таблицы)

                                                                                                              Спасибо.

Приложение  3

Уважаемые педагоги!

Благодарим Вас за участие в нашем общем деле.

Будем благодарны за ответы на следующие вопросы:

Выбрав ответ, сделайте отметку в соответствующем поле таблицы)

                                                                                                                 Спасибо.

Приложение 4

Лист  наблюдений специалиста  за поведением группы во время занятия

Перед Вами десять пар противоположных по смыслу утверждений,

между которыми расположены шкалы от «0» до «10» (таблице).

Оцените  эти утверждения, основываясь на свои впечатления, ощущения,  понимание обстановки, обведя соответствующий бал на шкале.

                                                                                                                     Спасибо.

Приложение 5

МЕТОДИКА ИССЛЕДОВАНИЯ СОЦИАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА

Дж. ГИЛФОРДА и М. САЛЛИВЕНА Адаптация теста Е.С. Михайловой (Алешиной)

Социальный интеллект - способность правильно понимать поведение людей. Эта способность необходима для эффективного межличностного взаимодействия и успешной социальной адаптации.

Социальный интеллект обеспечивает понимание поступков и действий людей, понимание речевой продукции человека, а также его невербальных реакций (мимики, поз, жестов). Он является когнитивной составляющей коммуникативных способностей личности.

Методика исследования социального интеллекта Дж.Гилфорда и М.Салливена позволяет измерять как общий уровень социального интеллекта, так и частные способности к пониманию поведения (способности предвидеть последствия поведения, адекватно отражать вербальную и невербальную экспрессию поведения, понимать логику развития сложных ситуаций межличностного взаимодействия).

Методика является стандартизированным психологическим тестом, имеет четкий алгоритм проведения и интерпретации и поэтому весьма проста в использовании.

Возможность использования в широком возрастном диапазоне, начиная с 9 лет.

Выбор методики определен в связи с тем, что есть  установленная  корреляция низкого уровня социального интеллекта, социально-психологической компетентности с проявлениями асоциального поведения и  внешней агрессии подростков.

Методика исследования социального интеллекта включает 4 субтеста: субтест № 1 - "Истории с завершением", субтест № 2 -Труппы экспрессии", субтест № 3 - "Вербальная экспрессия", субтест № 4 - "Истории с дополнением".  Три составлены на невербальном стимульном материале и один – на вербальном. Субтесты диагностируют четыре способности в структуре социального интеллекта: познание классов, систем, преобразований и результатов поведения.

Стимульный материал представляет собой набор из четырех тестовых тетрадей. Каждый субтест содержит от 12 до 15 заданий.

Время проведения теста около 40 мин.

Приложение 6

Опросник для родителей.   Позволяет  оценить наличие изменений в поведении обучающихся,  в результате проведения с ними  занятий  по профилактике асоциального поведения    

Уважаемы родители!

В течение____________ с Вашими детьми проводились занятия по неспецифической профилактике асоциального поведения. Пожалуйста, ответьте на вопросы, оценивая изменения, которые,   возможно, произошли  с Вашим ребенком.

Спасибо.

Приложение 7

Опросник для педагогов.   Позволяет  оценить наличие изменений в поведении обучающихся,  в результате проведения занятий  по профилактике асоциального поведения    

Уважаемый классный руководитель!

В течение ________________ с  учащимися Вашего класса  проводились занятия по неспецифической профилактике асоциального поведения. Пожалуйста, ответьте на вопросы, оценивая, которые,  возможно,   произошли с учащимися .

Спасибо.

Приложение 8

Рефлексия обучающихся по итогам прохождения занятий по неспецифической профилактике асоциального поведения.

Цель: получение участниками обратной связи от своих одноклассников.

Материал: бумага, ручки.

Участники сидят в общем кругу.

Ведущий раздает каждому по 1 листу бумаги и ручке.

Ведущий.

Прошу вас подписать свое имя в верхней части листа и передать свой лист соседу справа. Получившему лист от соседа, надо написать на нем одну личностную черту или особенность поведения, характерную для данного человека (как вам кажется), ставшей очевидной для вас при общении с этим человеком, в результате прохождения курса занятий по программе. После того как написали, по условному сигналу ведущего передается соседу справа и т.д.

Возможно обсуждение

Вопросы:

— Согласны ли вы с тем, что написали одноклассники?

— С чем вы согласны, а с чем — нет?

— Есть ли что-то, что вас удивило?

— Ожидали ли вы именно таких результатов?

Приложение 9

Уважаемые педагоги!

Благодарим Вас за посещение занятий направленных на повышение информационной компетентности  по  актуальным вопросам  профилактики асоциального поведения несовершеннолетних, а также  за  посещение обучающих семинаров.

Оцените,  пожалуйста, по 10-балльной шкале предложенный Вам материал и ответьте на вопросы:

                                                                                                                         Спасибо.

Приложение  10

Уважаемые родители!

Благодарим Вас за посещение занятий направленных на повышение информационной компетентности  по  актуальным вопросам  профилактики асоциального поведения несовершеннолетних.

Оцените,  пожалуйста, по 10-балльной шкале предложенный Вам материал и ответьте на  вопросы:

                                                                                                                         Спасибо.