Развитие познавательной активности детей старшего дошкольного возраста через экспериментальную деятельность
презентация к уроку на тему

Слайд 1

Презентация практических достижений профессиональной деятельности Воспитателя: Дубовой Татьяны Геннадьевны Место работы: МБДОУ «Детский сад № 271» Профессиональное кредо: «Создавать, творить, выдумывать для детей и вместе с ними» 1

Слайд 2

Развитие познавательной активности детей старшего дошкольного возраста через экспериментальную деятельность 2

Слайд 3

Актуальность Реформирование российского образования в том числе и дошкольного, требует иной системы организации познавательной деятельности детей, качественно более высокого уровня. ориентированной на становление исследовательской позиции ребенка в образовательном процессе, развитие его мотивационной направленности на самостоятельный поиск и получение новых знаний. Актуальной задачей является введение в образовательный процесс ДОУ современных образовательных технологий, способствующих полноценному раскрытию познавательного потенциала и исследовательской активности каждого ребенка, что предусмотрено федеральными государственными образовательными стандартами. 3

Слайд 4

4

Слайд 5

Цель: способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и размышлению. Задачи: Знакомить с различными свойствами веществ (твердость, мягкость, сыпучесть, вязкость, плавучесть, растворимость.) Расширять представления детей о физических свойствах окружающего мира. Развивать представления об основных физических явлениях (отражение, магнитное притяжение). Развивать у детей умение пользоваться приборами-помощниками при проведении игр- экспериментов (микроскоп, лупа, чашечные весы, песочные часы и т.д.) Развивать умение детей следовать определённой структуре проведения эксперимента: постановка, формулирование проблемы (познавательной задачи), Развивать у детей умственные способности, мыслительные операции: анализ, синтез, классификация, сравнение, обобщение, установление причинно- следственных связей. Развивать социально- личностные качества: коммуникативность , самостоятельность, наблюдательность, элементарный самоконтроль и саморегуляцию . Формировать опыт выполнения правил техники безопасности при проведении физических экспериментов 5

Слайд 6

Ведущая педагогическая идея Главное достоинство метода экспериментирования заключается в том, что он дает детям реальные представления о различных сторонах изучаемого объекта. В процессе эксперимента идет обогащение памяти ребенка, активизируются мыслительные процессы, так как постоянно возникает необходимость совершать операции анализа и синтеза, сравнения и классификации, обобщения. Во время эксперимента дети дают отчет об увиденном, формулируют выводы. 6

Слайд 7

Предметно-развивающая среда Оборудован и оснащен центр экспериментирования, где созданы условия для совместного и самостоятельного экспериментирования, развития поисковой активности детей. Центр экспериментирования Подбор детской художественной литературы (сказки, стихи, потешки ) Иллюстрации, картинки («Песок, глина, вода", "Звук", «Магниты "Бумага", "Свет", «Стекло", «Резина» Дидактические игры Алгоритмы рассказывание про предметы Материал подобран с учетом возрастных возможностей и уровня развития детей. 7

Слайд 8

Формы работы с детьми 8

Слайд 9

Организация взаимодействия с семьями воспитанников Анкетирования родителей на тему: «Организация поисково – исследовательской деятельности дошкольников дома», «Чем занят ребенок дома?» Консультации на темы: «Как научить ребенка исследовать?» «Развиваем внимание и мышление дошкольников –учим быть любознательным» Родительское собрание на тему: «Роль семьи в развитии познавательной активности дошкольников» Показ интегративной образовательной ситуации «Что я знаю о воздухе?» День открытых дверей «Эксперименты в нашей жизни» Мастер класс «Изготовление дидактической игры для дошкольников по экспериментированию» Фотовыставка «Экспериментируем с водой дома» 9

Слайд 10

Практический этап 10 Опыты с песком «Удивительный песок», «Свойства сухового и мокрого песка» «Соревнование» «сухой и влажный песок»

Слайд 11

11 Опыты с камнями «какими бывают камни?» «рассматривание камней через лупу» «тонут ли камни в воде» «могут ли камни иметь цвет?»

Слайд 12

12 Опыты с воздухом «ворчливый шарик» «послушный ветерок»

Слайд 13

13 Опыты с магнитами «испытание магнита»

Слайд 14

14 Опыты с водой «Имеет ли вода цвет, Вкус и запах» «есть ли у воды форма?» «когда льется, когда капает» «Как образуется пар»

Слайд 15

15 Опыты со льдом «почему снег мягкий?» «где лучики?» «Почему снег греет?» «Как снег превращается в воду» «ледяной дом» «замерзание жидкостей» «ледяной секретик » «играем с красками» «можно ли пить талую воду?» «очистка грязной воды»

Слайд 16

16 Взаимодействие с педагогами ДОУ

Слайд 17

Результативность профессиональной педагогической деятельности 17

Слайд 18

Транслируемость практических достижений профессиональной деятельности педагогического работника выступление на педагогическом совете учреждения; выступление на методическом объединении для воспитателей групп по речевому развитию; публикация методических разработок в интернет –сообществе «Дошкольник. ru », « Maam », « nsportal.ru » размещение информации на сайте детского сада; участие в районных смотрах-конкурсах; проведение для родителей и педагогов мастер-классов по теме «Детское экспериментирование летом » ; консультации для родителей и педагогов по темам: «Экспериментальная деятельность дошкольников в семье », « Роль семьи в развитии интереса к экспериментальной деятельности ребенка ». 18

Слайд 19

Литература: Дыбина , О.В. Неизведанное рядом: Занимательные опыты и эксперименты для дошкольников / О.В. Дыбина , Н.П. Рахманова, В.В. Щетинина. - М.: ТЦ Сфера, 2005; Иванова А. И. Естественнонаучные наблюдения и эксперименты в детском саду: детская энциклопедия. – М.: ТЦ «Сфера», 2005; Костюченко М. Экспериментируем! / Дошкольное воспитание. – 2006. - №8; Гризик Т.И., Познаю мир – М.: Издательский дом «Воспитание дощкольника », 2004; Куликовская И.Э., Совгир Н.Н. Детское экспериментирование. Старший дошкольный возраст: Учеб. пособие. – М.: Педагогическое общество России, 2003; Мартынова Е. А., Сучкова И. М. Организация опытно-экспериментальной деятельности детей 2-7 лет: тематическое планирование, рекомендации, конспекты занятий – Волгоград: Учитель, 2011; Михайлова З. А., Бабаева Т. И., Кларина Л. М., Серова З. А. Развитие познавательно-исследовательских умений у старших дошкольников. Поддьяков Н. Н., Сохин Ф. А. Умственное воспитание детей дошкольного возраста. М., 1990; Прохорова Л. Н.Организация экспериментальной деятельности дошкольников. Москва, 2004; Скоролупова О. А. Занятия с детьми старшего дошкольного возраста по теме «Вода». – М.:Скрипторий , 2003; Савенков А. И. Учебное исследование в детском саду: вопросы теории и методики/ Дошкольное воспитание. -2000, - №2. – с. 8-17. 19