Государственное бюджетное профессиональное образовательное

учреждение Иркутской области

«Ангарский педагогический колледж»

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

Для самостоятельной работы студентов по междисциплинарному курсу

      «Теория и методика музыкального воспитания с практикумом»

для специальности 44.02.01 «Дошкольное образование»

Ангарск, 2014 г.

Методические рекомендации для самостоятельной работы студентов  по МДК 02.05.   «Теория и методика музыкального воспитания с практикумом» составлены в соответствии с ФГОС СПО специальности 44.02.01 «Дошкольное образование».

Составила: Грязнова З.Х. , преподаватель первой квалификационной категории.

                    Слободчикова Елена Викторовна, преподаватель высшей квалификационной категории.

Рецензенты: Артемьева Елена Николаевна, преподаватель высшей квалификационной категории.

Пояснительная записка

Изучение междисциплинарного курса    «Теория и методика музыкального воспитания с практикумом» в педагогическом колледже должно максимально приблизить будущих специалистов к профессиональной деятельности воспитателя в области музыкального воспитания детей и обеспечить освоение общих и профессиональных компетенций в самостоятельной работе.

Самостоятельная работа призвана помочь студентам углубить, расширить и конкретизировать знания и навыки, полученные на аудиторных занятиях, при этом она является важным фактором его личностного и профессионального роста, необходимым условием становления его профессионально - педагогической позиции.

Данные методические рекомендации окажут помощь студентам в приобретении опыта самостоятельной работы, самообразования и успешному продвижению по собственному образовательному маршруту. Также способствуют овладению общими компетенциями:

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

Задание 1. Составление опорного конспекта по вопросу «Проблема взаимосвязи музыкального воспитания, обучения и развития ребёнка»

Цель: закреплять представления обучающихся об основных понятиях музыкального воспитания, понимать их взаимосвязь

Формируемые компетенции: ОК 4, ОК 1

Инструкции к выполнению:

1. Составьте конспект в соответствии с планом:

• Основные понятия
• История изучения проблемы
• Значение музыкального воспитания для развития ребенка

Критерии оценки выполнения задания:

• Конспект составлен в соответствии с планом
• Содержит схемы

Литература

О.В. Гончарова, Ю.С. Богачинская «Теория и методика музыкального воспитания» с.9 -12

Задание 2. Описание основных компонентов понятия «эстетическое отношение к музыке».

Цель: формировать представление обучающихся о структуре понятия эстетическое отношение к музыке.

Формируемые компетенции: ОК 4, ОК 1

Инструкции к выполнению:

1. Изучите источники по теме «Музыкально - эстетическое сознание дошкольника»
2. Опишите основные компоненты понятия «эстетическое отношение к музыке».

Критерии оценки выполнения задания:

• Конспект составлен в соответствии с планом
• Содержит схемы, таблицы

Литература 

О.П.Радынова «Музыкальное воспитание дошкольников» с. 42 - 44

Задание 3. Подбор иллюстраций к песням репертуара для одной из возрастных групп дошкольников.

Цель: осуществлять отбор наглядного материала к песенному репертуару дошкольников.

Формируемые компетенции: ПК 5.2, ПК 5.3.

Инструкции к выполнению:

1. Познакомьтесь с песенным репертуаром для одной возрастной группы
2. Познакомьтесь с требованиями к иллюстрациям.
3. Подберите 5 иллюстраций к песням для одной возрастной группы
4. Оформите материал в папку методических материалов к ПМ 02

Критерии оценки выполнения задания:

• Иллюстрации соответствуют требованиям
• Количество: 5 шт.
• Оформлены в папку методических материалов ПМ 02

Литература

От рождения до школы, примерная общеобразовательная программа дошкольного образования  под ред. Н.Е.Вераксы

Задание 4. Разработка таблицы основных певческих навыков и умений детей старшей группы.

Цель: способствовать усвоению знаний об основных певческих навыках и умениях детей дошкольного возраста, оформлять конспект в виде таблицы

Формируемые компетенции: ОК 4, ОК 1

Инструкции к выполнению:

1. Познакомьтесь со статьей учебника
2. Оформите таблицу основных певческих навыков и умений детей старшей группы

Критерии оценки выполнения задания:

• Материал оформлен в таблицу в соответствии с требованиями

Литература

О.В. Гончарова, Ю.С. Богачинская «Теория и методика музыкального воспитания» с.136

Задание 5. Подготовка и представление эскизов музыкального уголка для одной из групп детского сада с учётом возрастных особенностей детей.

Цель: формировать представления обучающихся об оформлении к музыкального уголка

Формируемые компетенции: ПК 5.2, ПК 5.3, ОК 1, ОК 4, ОК 5

Инструкции к выполнению:

1. Познакомьтесь с требованиями к музыкальному уголку для разных возрастных групп
2. Пользуясь интернет источниками, изучите примеры оформления музыкального уголка.
3. Разработайте  эскиз музыкального уголка для одной возрастной группы.

Критерии оценки выполнения задания:

• Эскиз отражает требования к музыкальному уголку
• Выполнен с учетом возрастных требований
• Творческий подход студентов

Литература

О.В. Гончарова, Ю.С. Богачинская «Теория и методика музыкального воспитания» с.234,240

Задание 6. Подбор эскизов оформление зала к любому празднику в ДОУ.

Цель: формировать представления об оформлении зала к празднику, закреплять требования к дизайну оформления.

Формируемые компетенции:  ПК 5.2, ПК 5.3, ОК 1, ОК 4, ОК 5

Инструкции к выполнению:

1. Используя интернет источники, фотографии музыкального зала базового учреждения, подготовьте эскизы оформления музыкального зала к разным праздникам (10 эскизов)

Критерии оценки выполнения задания:

• Количество эскизов нее менее 10
• Эскизы отражают разнообразную тематику оформления

Задание 7. Подбор сюрпризных моментов на праздник для малышей.

Цель: овладевать навыками поиска и подбора материалов для проведения праздников в ДОУ.

Формируемые компетенции: ОК 1, ОК 4, ОК 5.

Инструкции к выполнению:

1. Изучите методическую литературу по подготовке праздников в ДОУ
2. Подберите 10 сюрпризных моментов для проведения праздников в младшей группе.

Критерии оценки выполнения задания:

• Количество сюрпризных моментов не менее 10 шт.
• Соответствие возрасту

Литература 

Л.Г. Горькова, Л.Г.Обухова Л.А. «Праздники и развлечения в детском саду»

Задание 8. Подбор игр-аттракционов на Новогодние праздники для детей младшего и старшего дошкольного возраста.

Цель: овладевать навыками поиска и подбора материалов для проведения праздников в ДОУ.

Формируемые компетенции: ОК 1, ОК 4, ОК 5.

Инструкции к выполнению:

1. Изучите методическую литературу по подготовке праздников в ДОУ
2. Подберите 10 игр-аттракционов для проведения праздников в младшей группе и старшей группе

Критерии оценки выполнения задания:

• Количество игр-аттракционов не менее 10
• Соответствие возрасту

Литература

Л.Г. Горькова, Л.Г.Обухова Л.А. «Праздники и развлечения в детском саду»

Задание 9. Подготовка аннотации на любой сборник с праздничными сценарными материалами.

Цель: овладевать умениями анализировать материал, составлять краткую аннотацию на сборник песен.

Формируемые компетенции: ПК 5.3., ОК 2, ОК 4

Инструкции к выполнению:

1. Подберите сборник с праздничными сценариями
2. Составьте краткую аннотацию к сборнику сценариев для праздника:

• Тематика праздников
• Возрастное предназначение
• Содержание праздников

Критерии оценки выполнения задания:

• Аннотация краткая
• Раскрывает основное содержание сборника

Литература 

Л.Г. Горькова, Л.Г.Обухова Л.А. «Праздники и развлечения в детском саду»

Задание 10. Разработка плана проведения тематического занятия, посвящённого дню Матери - «Ты одна такая любимая и родная».

Цель: овладевать навыками планирования тематического занятия

Формируемые компетенции: ПК 1, ОК 1, ОК 2, ОК 4

Инструкции к выполнению:

1. Определите возраст детей
2. Подберите материал к занятию
3. Составьте план проведения тематического занятия

Программные задачи

Оборудование

Репертуар

Ход:

Критерии оценки выполнения задания:

•        Конспект составлен в соответствии с требованиями

•        Точно и грамотно определена цель и соответствует теме занятия

•        Методы и приемы соответствуют поставленной цели

•        Соблюдена структура занятия

Литература

О.В. Гончарова, Ю.С. Богачинская «Теория и методика музыкального воспитания»

Задание 11. Разработка сценария праздника для детей младшего возраста, проводимого без подготовки на повторном материале с включением сюрпризных моментов.

Цель: овладевать умениями составления сценария для детей младшей группы

Формируемые компетенции: ПК 1, ПК 2.6, ОК 1, ОК 2, ОК 4

Инструкции к выполнению:

1. Познакомьтесь с требованиями к составлению сценария праздник.
2. Подберите игры и сюрпризные моменты для праздника.
3. Разработайте сценарий праздника для детей младшей группы.

Критерии оценки выполнения задания:

• Сценарий соответствует требованиям
• В содержание включены игры и сюрпризные моменты не требующие подготовки детей.

Литература 

О.В. Гончарова, Ю.С. Богачинская «Теория и методика музыкального воспитания»

Задание 12. Подготовка папки с методическим материалом (сценарии развлечений, утренников, наглядные пособия, эскизы, картотека и т.д.).

Цель: овладевать навыками представления практического опыта в форме папки методических материалов.

Формируемые компетенции: ПК 5.4, ОК 1, ОК 2, ОК 4

Инструкции к выполнению:

1. Оформите папку с методическими материалами по МДК 02.05. «Теория и методика музыкального воспитания с практикумом» придерживаясь следующего содержания:

• сценарии развлечений,
• праздников,
• наглядные пособия,
• эскизы,
• картотека

Критерии оценки выполнения задания:

• папка оформлена в соответствии с требованиями
• имеет насыщенное содержание

Задание 13. Подготовка деловой игры «Занятие творчества в детском саду».

Цель: закреплять представления обучающихся о методике проведения творческих занятий в ДОУ

Формируемые компетенции:  ОК 1, ОК 2, ОК 4

Инструкции к выполнению:

1. Изучить методику организации творческих занятий в ДОУ
2. Выполнить подготовку к деловой игре по следующим направлениям:

• Значение занятий творчества для развития театрализованной деятельности с ДОУ
• Содержание творческих занятий
• Структура занятия
• Роль воспитателя в организации творческих занятий
• Приемы вовлечения в занятие детей.

Литература 

О.В. Гончарова, Ю.С. Богачинская «Теория и методика музыкального воспитания» с. 222

Задание 14. Подбор упражнений для развития внимания всех видов, памяти, наблюдательности, фантазии и воображения, ассоциативного мышления.

Цель: отбирать материалы для организации театрализованной деятельности в ДОУ.

Формируемые компетенции: ОК 1, ОК 2, ОК 4

Инструкции к выполнению:

1. Изучите методическую литературу по театрализованной деятельности с детьми дошкольного возраста
2. Подберите 20 игр для развития внимания всех видов, памяти, наблюдательности, фантазии и воображения, ассоциативного мышления.

Критерии оценки выполнения задания:

• Количество игр –не менее 20
• Подбор игр соответствует требованиям

Литература 

Э.Г. Чурилова. Методика и организация театрализованной деятельности дошкольников и младших школьников

Задание 15. Составление картотеки занятий театральной педагогики в ДОУ.

Цель: овладевать навыками составления картотеки занятий театральной педагогики

Формируемые компетенции:  ПК 5.3, ОК 1, ОК 2, ОК 4

Инструкции к выполнению:

1. Выполнить подбор 10 занятий театральной педагогики
2. Составить картотеку (цель, краткое содержание занятия)

Критерии оценки выполнения задания:

• Количество карточек – 10 шт.
• Для разных возрастных групп
• Соблюдены требования к оформлению картотеки

Задание 16. Анализ условностей сценической деятельности; разучивание ролей спектакля, упражнения  по переводу литературного содержания на мимику, пластику поведения, сценическую речь и т.д.

Цель: овладевать навыками анализа работы по развитию сценических навыков в процессе работы над спектаклем.

Формируемые компетенции: ПК 2.7, ОК 1, ОК 2, ОК 4,ОК 7

Инструкции к выполнению:

1. Выполните анализ условностей сценической деятельности
2. Проведите разучивание ролей спектакля на примере конкретного сценария
3. Подберите упражнения по переводу литературного содержания на мимику, пластику поведения, сценическую речь и т.д.

Литература

Э.Г. Чурилова. Методика и организация театрализованной деятельности дошкольников и младших школьников

Задание 17. Составление комплекса игровых упражнений на развитие актерского мастерства.

Цель: овладевать умениям планировать работу по развитию актерского мастерства.

Формируемые компетенции: ПК 1, ОК 1, ОК 2, ОК 4

Инструкции к выполнению:

1. Выполните подбор игровых упражнений для развития актерского мастерства
2. Составьте комплекс игровых упражнений

Критерии оценки выполнения задания:

• Комплекс содержит подбор игровых упражнений для всех навыков актерского мастерства
• Составлен по принципу последовательности

Литература

Э.Г. Чурилова. Методика и организация театрализованной деятельности дошкольников и младших школьников

Задание 18. Подготовка картотеки наиболее употребительных норм по культуре речи с опорой на словарь Аванесова Р.И. «Русское литературное произношение».

Цель: способствовать овладению студентами навыков подбора материалов по культуре речи и произношению.

Формируемые компетенции:  ОК 1, ОК 2, ОК 4

Инструкции к выполнению:

1. Ознакомьтесь нормами по культуре речи
2. Пользуясь словарем Аванесова Р.И. «Русское литературное произношение», составьте картотеку норм  по культуре речи
3. Количество карточек – 20 шт.

Критерии оценки выполнения задания:

• Оформление картотеки в соответствии с требованиями
• Количество карточек – 20 шт.
• Содержание соответствует заданию

Литература 

Аванесова Р.И. «Русское литературное произношение»

Задание 19. Прослушивание в аудио - и видеозаписи художественного чтения мастеров слова – дикторов радио и телевидения, актеров театра и кино и анализ исполнения по соблюдению правил и норм произношения   современного русского литературного языка.

Цель: способствовать овладению умений выполнять анализ художественного чтения в исполнении дикторов радио и телевидения.

Формируемые компетенции: ОК 1, ОК 2, ОК 4

Инструкции к выполнению:

1. Повторите нормы и правила произношения   современного русского литературного языка.
2. Прослушайте 2-3 записи художественного чтения
3. Выполните анализ по вопросам:

• Соблюдения норм и правил произношения
• Выразительность исполнения
• Передача художественного образа

Критерии оценки выполнения задания:

• Анализ полный и глубокий
• Содержит оценку соблюдения правил и норм произношения   современного русского литературного языка.