"Семья и школа", "Детская агрессия", " Компьютер".
презентация к уроку на тему

Слайд 1

Слайд 3

Семья занимает центральное место в воспитании ребенка , играет основную роль в формировании мировоззрения и нравственных норм поведения ребенка. Семья – ячейка школьного коллектива. Взаимодействие школы и семьи в воспитании ребенка необходимо , поскольку родители хотят видеть своих детей достойными гражданами нашего общества. Без помощи друг друга невозможно обеспечить высоких результатов в воспитании.

Слайд 4

Главное условие взаимодействия – полное представление о функциях и содержании деятельности друг друга.

Слайд 5

ШКОЛА – общественное учреждение, основой которого является социальная норма, место, где жизнь ребенка подчинена этим нормам. Школа вводит ребенка в контекст культуры и социальных отношений, опираясь на глубочайшее и первоочередное влияние семьи. СЕМЬЯ – любовь: супружеская, родительская, детская, родственная. Объединение людей, ревностно защищающее.

Слайд 6

Задачи сотрудничества «Семья и Школа»: Сделать школу и семью союзниками в воспитании детей; Обеспечивать взаимопонимание и согласованность действий школы и семьи (осуществлять комплексный подход); Нейтрализовывать возможные негативные влияния на ребенка; Компенсировать и корректировать семейное воспитание совместными усилиями: выявлять, поддерживать, развивать

Слайд 7

Из конституции и семейного кодекса РФ: Воспитание детей – конституционная обязанность родителей. Они призваны: всемерно укреплять авторитет взрослого, воспитывать детей в духе уважения и любви к труду, подготавливать их к общественно полезной деятельности, приучать к дисциплине, заботиться о развитии и укреплении физического и психического здоровья, стимулировать к осознанному выбору профессии.

Слайд 8

Основы личностного развития человека закладываются в семье в раннем детстве.

Слайд 9

Если родители пользуются авторитетом у детей, показывают им образцы нравственной культуры и постоянной работы над собой, то слова родителей имеют большой вес и побуждают школьников добросовестно выполнять свои обязанности . Обстановка несогласия, недоброжелательности и нервозности формирует у детей плохое настроение с которым они идут в школу, где не могут сосредоточиться на материале и вымещают агрессию на других.

Слайд 10

«Вещные интересы» и забота о материальных выгодах для ребенка полностью отодвигает чувство ответственности и долга на второй план, отрицательно влияет на личность ребенка.

Слайд 11

Разумный контроль родителей помогает детям более ответственно относится к выполнению своих обязанностей, преодолевать отрицательные соблазны. Родителям нужно и важно следить за соблюдением режима дня, знать – с кем дружат их дети, где и как проводят свой досуг, побуждать к выполнения своих школьных обязанностей и помощи по дому.

Слайд 12

- Несет ответственность за жизнь и здоровье обучающегося во время образовательного процесса (по законодательству РФ) Организует учебно-воспитательный процесс в школе Обеспечивает обучающемуся приобретение знаний, умений и навыков в объеме общего образования, с выдачей, при условии успешной сдачи государственной итоговой аттестации, аттестата (свидетельства) государственного образца;

Слайд 13

- В рамках школы создает максимально благоприятные условия для умственного, нравственного, эмоционального и физического развития личности школьника, всестороннего развития его способностей. - Адекватно применяет формы, методы и средства организации образовательного процесса возрастным и психофизиологическим особенностям, склонностям, способностям, интересам обучающегося. - Предоставляет обучающемуся дополнительные образовательные услуги: факультативы, предметные кружки, спортивные секции, социальную помощь.

Слайд 14

- Организовывает (при необходимости) различные формы педагогической и психологической поддержки для оказания помощи учащимся, не усваивающим (по объективным и уважительным причинам) учебную программу.

Слайд 15

Союз «ШКОЛА-УЧЕНИК-СЕМЬЯ» направлен на благополучие и гармоничное развитие личности школьника, на сохранение желания учиться, на укрепление веры в себя. Это сотрудничество – результат огромных усилий и творчества двух сторон – школы и семьи.

Слайд 16

Психологически здоровая личность диалог Отказ от насилия сотрудничество Референтная значимость Потребность в общении и доверии Психологическая защищенность

Слайд 17

Школа – дом второй, семья вторая, Поэтому и связаны они. Ведь семье в учебе роль большая Стала отводиться в наши дни. Эта связь все крепче и сильнее, И растет, и крепнет с каждым днем. И учиться проще, веселее Если в тесной дружбе мы живем.

Слайд 1

Слайд 2

Агрессия - это реакция на срыв какой-то деятельности, планов, на ограничения, запреты или неожиданные трудности .

Слайд 3

Усталость. Негативное Самовосприятие. Страх (т. н. "защитная агрессия"). Реакция на запрет взрослых. Требование внимания. Так называемое «требование границ». Социальное научение Проявление жажды власти.

Слайд 4

Основная причина детской агрессии - неудовлетворенная потребность в любви.

Слайд 5

Гиперактивно-агрессивный ребенок. Агрессивно-обидчивый и истощаемый ребенок. Агрессивный ребенок с оппозиционно-вызывающим поведением. Агрессивно-боязливый ребенок. Агрессивно-бесчувственный ребенок.

Слайд 6

1. Во-первых, требуется проявление со стороны родителей безусловной любви к ребенку в любой ситуации. 2. Родители, если не хотят, чтобы их дети были драчунами и забияками, сами должны контролировать собственные агрессивные импульсы. 3. Нельзя подавлять проявление агрессии ребенком, иначе подавленные агрессивные импульсы могут нанести серьезный вред его здоровью. Научите его выражать свои враждебные чувства социально приемлемым способом.

Слайд 7

4. Если ребенок капризничает, злится, кричит, бросается на вас с кулаками - обнимите его, прижмите к себе. Постепенно он успокоится, придет в себя. 5. Уважайте личность в вашем ребенке, считайтесь с его мнением, воспринимайте всерьез его чувства. Предоставляйте ребенку достаточную свободу и независимость, за которую ребенок будет сам нести ответственность.

Слайд 8

6. Покажите ребенку конечную неэффективность агрессивного поведения. 7. Необходимо устанавливать социальные правила поведения в доступной для ребенка форме. 8. Не забывайте хвалить ребенка за старательность. Когда дети реагируют должным образом, сделайте все, чтобы закрепить эти усилия.

Слайд 9

9. Беседовать с ребенком о его поступке надо без свидетелей (класса, родственников, других детей и др.). В беседе стараться использовать меньше эмоциональных слов (стыдно и др.). 10. Надо исключить ситуации, провоцирующие негативное поведение ребенка. 11. Надо предоставлять возможность ребенку получить эмоциональную разрядку в игре, спорте и т.д.

Слайд 10

Постоянные ссоры родителей, физическое насилие родителей по отношению друг к другу, грубость ежедневного общения, унижение, сарказм и ирония, желание постоянно видеть друг в друге плохое и подчеркивать это — ежедневная школа агрессии, в которой ребенок формируется и получает уроки мастерства.

Слайд 11

Требовательный по отношению к себе родитель никогда не будет ждать от своего ребенка то, что им самим в ребенке не заложено.

Слайд 12

Не следует уступать капризам и делать поблажки без нужды, но и не нужно издеваться над ребенком и необдуманно его наказывать

Слайд 13

Требовательность должна быть разумной и доброжелательной

Слайд 1

Слайд 2

Цель: Профилактика компьютерной зависимости; Беседа с родителями о занятиях детей.

Слайд 3

Как интересно!

Слайд 4

Значение компьютера в жизни Человек – мыслящее существо. Для нас информация имеет очень большое значение. Компьютер является лучшим инструментом хранения и обработки информации. В разумных пределах работа за компьютером и Интернет полезны для человека. Они развивают, внимание, логику, мышление.

Слайд 5

Всё чаще дети предпочитают компьютерную игру настоящей игре со сверстниками, прогулке или спортивным занятиям. Таких детей становится с каждым годом больше.

Слайд 6

Врачи и психологи выяснили, что дети младше 10 лет, пристрастившиеся к компьютеру, физически развиваются медленнее своих сверстников. Они не добирают необходимой в этом возрасте двигательной активности, но главное, они сильно отстают в психическом развитии.

Слайд 7

У любителей компьютера есть собственный мирок, в который доступ посторонним закрыт. Навыки нормального, а не электронного общения не развиваются совсем. А без них невозможно ни учиться, ни жить в человеческом сообществе.

Слайд 8

Ребенок, днями просиживающий за компьютером, полностью абстрагируется от окружающего мира и теряет связь с реальностью. Про таких людей раньше говорили: «не от мира сего».

Слайд 9

Живя «компьютерной» жизнью, ребенок всегда имеет возможность исправить любую свою ошибку путем многочисленных повторов. В жизни ему никто такой возможности не даст, а отвечать за свои слова и поступки он не привык.

Слайд 10

Детей очень привлекает в компьютерных играх и обучающих программах возможность действовать самостоятельно (им никто не навязывает своего мнения) и принимать любые решения. Им кажется, что они ведут себя как взрослые. Но, к сожалению, в этот момент они не задумываются о последствиях своих действий и решений.

Слайд 11

Психологи бьют тревогу. Сейчас подрастает поколение детей, в жизнь которых компьютер вошёл с пеленок. Они высказывают опасения, что многие представители этого поколения вырастут инфантильными затворниками, боящимися людей, не отвечающими за поступки, уверенными, что жизнь можно прожить начерно сколько угодно раз.

Слайд 12

Если вы не хотите своему ребенку такого будущего, ограничьте время его общения с компьютером.

Слайд 13

Для этого достаточно установить пароль, чтобы ребенок мог иметь доступ к компьютеру только с вашего позволения, и вы могли контролировать время этого общения.

Слайд 14

Спасибо за внимание!