План работы творческой группы «Индивидуальная траектория обучения студентов колледжа»
методическая разработка на тему

Министерство образования и науки Пермского края

Государственное бюджетное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

 «Осинский профессионально-педагогический колледж»

План работы творческой группы

«Индивидуальная траектория обучения

студентов колледжа»

Оса, 2013

Пояснительная записка

В связи с интеграцией России в единое европейское образовательное пространство усиливается процесс модернизации российской системы образования. Чтобы удовлетворить запрос общества осуществляется переход на новые федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС).

Современные стандарты представляют собой совокупность требований, обязательных при реализации основных профессиональных образовательных программ, а именно: требования к результатам освоения основной профессиональной образовательной программы, требования к её структуре и условиям её реализации. Среди последних и  требование обеспечения обучающимся возможности участвовать в формировании индивидуальной образовательной программы. Большое внимание индивидуализации образовательных программ с учётом возможностей и потребностей каждого обучающегося уделяется и в новом законе «Об образовании в Российской Федерации» (N 273-ФЗ Статья 34).  

Введение ФГОС нового поколения и вступление в силу вышеназванного закона поставило перед педагогами множество вопросов, одним из которых является, как обеспечить студентам реализацию  права обучения по индивидуальному учебному плану, в том числе ускоренное обучение, в пределах осваиваемой образовательной программы?

Именно над этой проблемой в 2013-2014 учебном году будет работать творческая группа преподавателей и мастеров производственного обучения  «Индивидуальная траектория обучения студентов колледжа».

Цель работы группы: обеспечение реализации права каждого студента на освоение образовательной программы на основе индивидуализации ее содержания с учетом его особенностей и образовательных потребностей посредством внедрения в образовательный процесс ИНДИВИДУАЛЬНОЙ ТРАЕКТОРИИ ОБУЧЕНИЯ.

Задачи:

1. Раскрыть понятие индивидуальной траектории обучения (ИТО);
2. Изучить опыт внедрения ИТО в других образовательных учреждениях;
3. Совершенствовать знания педагогов и мастеров производственного обучения колледжа в области создания ИТО;
4. Разработать Положение «Об индивидуальной траектории обучения студентов колледжа»;
5. Внедрить в образовательный процесс обучение по индивидуальной траектории.

Ожидаемые результаты:  

• Разработано Положение «Об индивидуальной траектории обучения студентов колледжа»;
• Педагоги и мастера производственного обучения знают, что такое ИТО, умеют создавать ИТО по своей УД, МДК и ПМ, могут организовать процесс обучения по ИТО;
• Каждый студент имеет возможность:

а)  принять участие в формировании своей ИТО.

б) освоить основную профессиональную образовательную программу с учетом его особенностей и образовательных потребностей.

Члены группы: Сыпачева Е.А.(руководитель), Рычина Н.А., Морозова С.Б., Коробейникова И.В., Батыркаева Т.В.