Статья: «Индивидуальная траектория обучения студентов в рамках преподавания дисциплины «технология профессиональной деятельности»»
статья на тему

Высоцкая Лариса Викторовна,

преподаватель спецдисциплин,

АУ «Сургутский политехнический колледж» г. Сургут, ХМАО - Югра

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ТРАЕКТОРИЯ ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ

В РАМКАХ ПРЕПОДАВАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ «ТЕХНОЛОГИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

Профессиональная подготовка студентов помогает успешно адаптироваться к меняющимся условиям труда и дальнейшему профессиональному совершенствованию. Одним из важнейших условий формирования профессиональной готовности выступает мотивация студента к будущей профессиональной деятельности.

Ключевые слова: профессиональная деятельность, специальность, учебная деятельность, знания, мотивация, самообразование.

В АУ «Сургутский политехнический колледж» дисциплина «Технология профессиональной деятельности» преподается в рамках эксперимента, проводимого совместно с ФГАУ «ФИРО». Рабочая программа учебной дисциплины предназначена для формирования индивидуальной образовательной траектории обучающихся

На практических занятиях дисциплины «Технология  профессиональной деятельности» студенты знакомятся с отдельными трудовыми приемами технического профиля энергетического направления, что создает условия для успешного введения их в профессиональную деятельность и помогает раскрыть в себе качества, необходимые для дальнейшего успешного освоения выбранной профессии/специальности.

В новых условиях труда и с учетом специфики работы предприятий требуется обеспечить студентов знаниями о будущей профессиональной деятельности, подготовить их к выполнению функциональных обязанностей.

Задачи практических занятий:

1. Дать базовые сведения о профессиональной деятельности, мотивировать и направить студентов к изучению будущей профессиональной деятельности, обеспечивая успешное ее усвоение.
2. Смоделировать основные элементы профессиональной деятельности в сфере электромонтажных работ.
3. Выявить через профессиональные пробы заинтересовать студентов к той или иной профессии/специальности.
4. Сформировать потребность в дальнейшем изучении выбранной профессии/специальности.

В ходе практической работы учитываются особенности каждого из студентов. Мною разработаны технологические карты учебных практических заданий (Приложение 1), выполнение которых начинается с репродуктивного вида деятельности.

Содержание заданий связано с формированием умений и потребностью студентов самостоятельно приобретать профессиональные и специальные знания, которые способствуют развитию стремления к самообразованию.

Из выше сказанного позволяет сделать вывод о том, что АУ «Сургутский политехнический колледж» в рамках экспериментальной площадки ФГАУ «ФИРО», является поэтапным и педагогически управляемым процессом, по подготовке студентов к будущей профессиональной деятельности. Способствует развитию профессионально-познавательной мотивации и стремлению студентов развивать профессионально значимые качества в соответствии с требованиями будущей профессии/специальности, оценивать собственную конкурентоспособность на рынке труда.

Приложение 1

Технологическая карта практического занятия

Тема: Присоединение медных жил проводов к контактным выводам лампового патрона и штепсельной вилке

Цель: изучение устройств контактных зажимов для присоединения медных жил проводов к контактным выводам лампового патрона и штепсельной вилке; выполнение присоединения медных жил проводов к контактным выводам лампового патрона и штепсельной вилке;

Материально - техническое оснащение: набор отверток, кусачки, пассатижы, монтерский нож, клещи для снятия изоляции КСИ-1, БМ-1, ламповый патрон и штепсельная вилка.

Материалы: стеклянная шкурка или наждачная бумага, инструкционная карта.

Ход работы

Задание:

1. Изучить устройство контактных зажимов для присоединения медных жил проводов к контактным выводам лампового патрона и штепсельной вилке.
2. Ознакомиться с ручным монтажным инструментом по плакату.
3. Ознакомиться с последовательностью работ по инструкционной карте.
4. Выполнить присоединение медных жил проводов к контактным выводам лампового патрона и штепсельной вилке.
5. Ответить на контрольные вопросы.
6. Сделать вывод.

Инструкционно-технологическая  карта

Контрольные вопросы

1. Назвать основные детали подвесного лампового патрона
2. В каком исполнении выпускает промышленность установочные аппараты?
3. Каким требованиям должны удовлетворять контактные зажимы установочных аппаратов?
4. Какие правила техники безопасности и электробезопасности следует соблюдать при выполнении электромонтажных работ?

Используемая литература

1.  Зеер Э.Ф. Психологические основы профессиональной деятельности.

Теоретические основы профессионального становления. М.:ПЕР СЭ; Логос., 2007. 855 с.

2. Сибикин Ю.Д. Справочник электромонтажника: учебб. Пособие для учреждений нач. проф. образования/Ю.А. Сибикин.-5-е изд.,перераб. И доп.-М.: Издательский центр «Академия», 2013. 415с.
3. Семенов, В. А. Лабораторно-практические работы по специальной технологии для электромонтажников сетей : учебное пособие для вузов / В. А. Семенов. - М.: Высш. шк., 2008. 368 с.
4. Титов, Е. Г. Монтаж электроустановок и охрана труда. В 2-х ч. Ч. I : Основные приемы и способы выполнения электромонтажных работ и их механизация : учебное пособие для СПО / Е. Г. Титов. – Л.: ЛВВИСУ, 2007. – 244 с.