Рабочая программа по истории
рабочая программа по теме
Рабочая программа по истории, учебник "Россия и мир" Волобуев, 117 часов
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 rabochaya_programma_po_istorii.docx | 132.55 КБ |
Предварительный просмотр:
Министерство образования,
науки и молодежной политики Забайкальского края
ГПОУ «Первомайское многопрофильное училище»
Согласовано: Утверждаю:
На кафедре ООД Зав. учебной частью
____________И.В. Парфенов __________________Е.Н. Номоконова
«_______» ___________2013г «______»_____________________2013 г.
ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
История
2013 г
Программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по профессии (профессиям) начального профессионального образования (далее - НПО) автомеханик
Организация-разработчик: ГПОУ «Первомайское многопрофильное училище»
Разработчики:
_Парфенов И.В., преподаватель истории______________
Ф.И.О., ученая степень, звание, должность
СОДЕРЖАНИЕ
стр. | |
| 5 |
| 5 |
| 8 |
| 8 |
1. паспорт ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
____________________________история________________________
название дисциплины
1.1. Область применения программы
Программа учебной дисциплины является частью примерной основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по профессии (профессиям) НПО автомеханик, сварщик, повар,кондитер, продавец , контроллер-кассир, мастер отделочных строительных работ, мастер столярно-плотничьих паркетных работ .
1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:
Дисциплина входит в общеобразовательный цикл
1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины:
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:
- характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;
- анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;
- объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);
- раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;
- осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научно-популярных, публицистических и др.) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;
- оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
- формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;
- подготавливать устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;
- применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;
- совершенствования собственной познавательной деятельности;
- критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и массовой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации;
- решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;
- ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции;
- предвидения возможных последствий определенных социальных действий;
- оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;
- реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;
осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:
- биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;
- тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов;
- необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;
- особенности социально-гуманитарного познания.
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:
максимальная учебная нагрузка обучающегося - 163 часов, в том числе:
обязательная аудиторная учебной нагрузка обучающегося - 117 часов;
самостоятельной работы обучающегося - 46 часов.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы | Объем часов |
Максимальная учебная нагрузка (всего) | 163 |
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) | 117 |
в том числе: | |
практические занятия | 0 |
Самостоятельная работа обучающегося | 46 |
в том числе: | |
Выполнение рефератов по темам | 26 |
выполнение домашних заданий по темам | 20 |
Итоговая контрольная работа 1 |
Тематический план и содержание учебной дисциплины ИСТОРИЯ
Наименование разделов и тем | Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся. | Количество часов | Уровень освоения | |
1 | 2 | 3 | 4 | |
Раздел 1. | ЦИВИЛИЗАЦИИ ДРЕВНЕГО ВОСТОКА И РАНЕГО СРЕДНЕВЕКОВЬЯ | 6 | ||
Тема 1.1. Древний Восток и античный мир | Содержание учебного материала | 1 | ||
1 | Начало преобразования человеком природы. Переход от присваивающего хозяйства к производящему. Появление ремесла и торговли. Ранние цивилизации и их особенности. Государство на Востоке. Деспотия. Возникновение античной цивилизации. Аристократия и демократия в античных полисах. Эллинизм: государство и общество. Римский мир Средиземноморья. | ** | ||
Тема 1.2. Рождение европейской средневековой цивилизации | Содержание учебного материала | 1 | ||
1 | Поздняя Римская империя, великое переселение народов и падение Западной Римской империи, влияние античности на политическую жизнь и право в эпоху Средиземноморья. Наследие варварских народов. Христианство. | ** | ||
Тема 1.4. Страны Западной Европы в раннее Средневековье | Содержание учебного материала | 1 | ||
1 | Западная Европа: природа и хозяйство. Варварские королевства. Империя Карла Великого и ее распад. Феодальная собственность и вассальные отношения. Западная Европа в эпоху феодальной раздробленности. Католическая церковь. | ** | ||
Тема 1.5. Византийская империя и восточнохристианский мир | Содержание учебного материала | 2 | ||
1 | Природа и население Византийской империи. Античная и христианская традиции в жизни византийцев. Государственная власть и церковь в Византийской империи. Византия между Западом и Востоком. Византия и славяне. | ** | ||
Самостоятельная работа обучающихся | 0 | |||
Тема 1.6. Исламский мир | Содержание учебного материала | 2 | ||
1 | Возникновение ислама.Победа ислама в Аравии и начало арабских завоеваний. Арабский халифат во второй половине VII – X веках. Мусульманская культура. | ** | ||
Самостоятельная работа обучающихся задание № 1 (приложение) | 1 |
Наименование разделов и тем | Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работ (проект) (если предусмотрены) | Количество часов | Уровень освоения | |
1 | 2 | 3 | 4 | |
Раздел 2. | ДРЕВНЯЯ РУСЬ | 9 | ||
Тема 2.1. Народы Восточной Европы | Содержание учебного материала | 1 | ||
1 | Природно-географические условия и хозяйственно-культурные типы. Этническая карта восточной Европы. Хазарский каганат и Волжская Булгария. | ** | ||
Тема 2.2. Восточные славяне в древности | Содержание учебного материала | 1 | ||
1 | Занятия восточных славян. Общественный строй. Мировозрение древних славян. | ** | ||
Тема 2.3. Возникновение Древнерусского государства. Крещение Руси. | Содержание учебного материала | 1 | ||
1 | От племенных союзов к Древнерусскому государству. Укрепление Древнерусского государства. Русь и Византия. Крещение Руси. | ** | ||
Тема 2.4. Государство и общество | Содержание учебного материала | 1 | ||
1 | Организация управления государством. Первые княжеские усобицы. Община и вотчина в Древней Руси. Социальная структура общества. «Русская правда». | ** | ||
Тема 2.5. Церковь и культура | Содержание учебного материала | 1 | ||
1 | Русская православная церковь. Архитектура и живопись. Образование и литература. Бытовая культура. | ** | ||
Тема 2.6. Раздробленность Руси | Содержание учебного материала | 1 | ||
1 | От княжеских усобиц к политической раздробленности. Экономическое развитие Руси в период раздробленности. Политическое развитие Руси в период раздробленности. Владимиро-Суздальское княжество. Новгородская земля. Культура Руси 12- нач13 века. | ** | ||
Тема 2.7. Русь между Востоком и Западом | Содержание учебного материала | 2 | ||
1 | Монгольская держава и ее завоевания. Монгольское нашествие на Восточную и центральную Европу. Монгольская держава и ее судьба. Русь под властью Золотой Орды. Русь между монголами и Западом. Александр Невский | ** | ||
Тема 2.8. Повторительно-обобщающий урок | Содержание учебного материала | 1 | ||
1 | ** | |||
Тестовый контроль | * |
Наименование разделов и тем | Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работ (проект) (если предусмотрены) | Количество часов | Уровень освоения | |
1 | 2 | 3 | 4 | |
Раздел 3. | ЗАПАДНАЯ ЕВРОПА В XI – XV ВЕКАХ | 4 | ||
Тема 3.1. Экономическое и политическое развитие | Содержание учебного материала | 1 | ||
1 | Отделение ремесла от сельского хозяйства. Средневековый город. Торговля и банковское дело. Укрепление королевской власти. Создание централизованных государств. Ослабление Священной Римской империи. Изменение роли церкви в жизни общества. | ** | ||
0 | ||||
Тема 3.2. Взаимодействие средневековых цивилизаций | Содержание учебного материала | 1 | ||
1 | Католический, православный и мусульманский миры в раннее Средневековье. Крестовые походы. Судьба Византии и Южнославянских государств. Германская экспансия в Восточной Европе. | ** | ||
Защита рефератов (всемирная история) | 13 | |||
Тема 3.3. Культура средневекового Запада | Содержание учебного материала | 1 | ||
1 | «Мир идей» Средневековья. Христианство и культура. «Крестьянская « культура. «Городская» культура. | ** | ||
Самостоятельная работа обучающихся: задание №2 (приложение) | 1 | |||
Тема 3.4. Повторительно-обобщающий урок | Содержание учебного материала | 1 | ||
1 | ** | |||
Устный опрос | * |
Наименование разделов и тем | Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работ (проект) (если предусмотрены) | Количество часов | Уровень освоения | |
1 | 2 | 3 | 4 | |
Раздел 4. | РОССИЙСКОЕ ГОСУДАРСТВО В XIV – XVII ВЕКАХ | 8 | ||
Тема 4.1. Москва – во главе объединения русских земель | Содержание учебного материала | 2 | ||
1 | Новые политические центры Руси: от раздробленности к объединению. Русские земли в составе Великого княжества Литовского и Русского. Дмитрий Донской: начало борьбы за независимость государства. Наследники Донского. Русь и государства-наследники Золотой Орды. | ** | ||
0 | ||||
Тема 4.2. Россия: третье православное царство | Содержание учебного материала | 1 | ||
1 | От Руси к – России. На путях централизации государственной власти. «Москва – третий Рим». Экономический подъем Руси. Формирование сословий. | ** | ||
* | ||||
Тема 4.3. Кризис государства и общества. Смутное время | Содержание учебного материала | 1 | ||
1 | Опричнина. Итоги и последствия правления Ивана Грозного. Причины Смуты. Поход Лжедмитрия 1 и гражданская война. Иноземная интервенция и народные ополчения. | ** | ||
0 | ||||
Тема 4.4. Становление самодержавия Романовых | Содержание учебного материала | 1 | ||
1 | Ликвидация последствий Смуты. Законодательное оформление самодержавия. Изменения в экономике и социальном строе. Новые явления в духовной жизни общества. | ** | ||
0 | ||||
Тема 4.5. Начало формирования многонационального государства | Содержание учебного материала | 1 | ||
1 | Политическая карта Восточной Европы в 16 веке. Завоевание Среднего и Нижнего Поволжья. Освоение Дикого поля. Казачество. Продвижение на север и в Сибирь. Присоединение Левобережной Украины. | ** | ||
Тема 4.6. Русская культура | Содержание учебного материала | 1 | ||
1 | Подъем русской культуры. Книжное дело и литература. Архитектура. Живопись. | ** | ||
Самостоятельная работа обучающихся: задание №3 (приложение) | 1 | |||
Тема 4.7. Повторительно-обобщающий урок | Содержание учебного материала | 1 | ||
1 | ||||
Устный опрос | 0 |
Наименование разделов и тем | Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работ (проект) (если предусмотрены) | Количество часов | Уровень освоения | |
1 | 2 | 3 | 4 | |
Раздел 5. | ЗАПАД В НОВОЕ ВРЕМЯ | 7 | ||
Тема 5.1. Европа в начале Нового времени | Содержание учебного материала | 1 | ||
1 | Экономика Европы в начале нового времени. Начало эпохи Великих географических открытий и первые колониальные захваты. Географические открытия 16-17 веков и их последствия. Социальная структура западноевропейского общества. Реформация и контрреформация в Европе. Зарождение новой европейской цивилизации. | ** | ||
0 | ||||
Тема 5.2. Государство и общество стран Западной Европы в XVII веке | Содержание учебного материала | 1 | ||
1 | Социально-экономическое развитие Европы в 17 веке. Абсолютизм в Европе. Французский абсолютизм. Английский абсолютизм в 16-17 веках. Английская революция 17 века. | ** | ||
Тема 5.3. Эпоха Просвещения | Содержание учебного материала | 1 | ||
1 | Революция в естествознании. Общественные идеи века Просвещения. Просвещенный абсолютизм. | ** | ||
Тема 5.4. Революции XVIII столетия | Содержание учебного материала | 2 | ||
1 | Западная Европа накануне революционной эпохи. Англия и ее североамериканские колонии в 17 веке. Американская революция. Франция накануне революции. Начало Великой французской революции. Свержение королевской власти во Франции. Установление якобинской диктатуры. | ** | ||
Самостоятельная работа обучающихся: задание №4 (приложение) | 2 | |||
Тема 5.5. Тенденции развития европейской культуры XVI – XVIII веков | Содержание учебного материала | 1 | ||
1 | Эпоха Возрождения. Искусство барокко. Придворное искусство эпохи абсолютизма. | ** | ||
Тема 5.6. Контрольная работа | Содержание учебного материала | 1 | ||
1 | ** | |||
0 | ||||
Наименование разделов и тем | Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работ (проект) (если предусмотрены) | Количество часов | Уровень освоения | |
1 | 2 | 3 | 4 | |
Раздел 6. | РОССИЙСКАЯ ИМПЕРИЯ В XVIII ВЕКЕ | 5 | ||
Тема 6.1. Власть и общество | Содержание учебного материала | 1 | ||
1 | Необходимость преобразований на рубеже 17-18 веков. Внешняя политика и военная реформа. «Регулярное» государство Петра 1. Борьба за наследие Петра. «Просвещенный абсолютизм»: российский вариант. | ** | ||
Тема 6.2. Социально-экономическое развитие страны | Содержание учебного материала | 1 | ||
1 | Деревня и город на рубеже 17-18 веков. Развитие мануфактурной промышленности. Сельское хозяйство. Торговля и финансы. Сословный строй России. «Золотой век» российского дворянства. | ** | ||
Тема 6.3. Расширение территории государства | Содержание учебного материала | 1 | ||
1 | Северная война и территориальные приобретения России. Расширение западных границ в последней трети 18 века. Продвижение на юг. Восточные пограничья Российской империи. | ** | ||
Тема 6.4. Образование, наука и культура | Содержание учебного материала | 1 | ||
1 | Новая эпоха в отечественной культуре. Образование и наука. Литература. Архитектура. Изобразительное искусство. | ** | ||
Тема 6.5. Повторительно-обобщающий урок | Содержание учебного материала | 1 | ||
1 | ** | |||
Тестовый контроль | 0 |
Наименование разделов и тем | Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работ (проект) (если предусмотрены) | Количество часов | Уровень освоения | |
1 | 2 | 3 | 4 | |
Раздел 7. | ЗАПАД В XIX ВЕКЕ. СТАНОВЛЕНИЕ ИНДУСТРИАЛЬНОЙ ЦИВИЛИЗАЦИИ | 8 | ||
Тема 7.1. Эпоха наполеоновских войн | Содержание учебного материала | 1 | ||
1 | Франция: от республики к империи Наполеона 1. От войн республики к войнам империи. Отечественная война 1812 года. Крах наполеоновской империи. | ** | ||
Тема 7.2. Промышленный переворот и становление индустриального Запада | Содержание учебного материала | 1 | ||
1 | Изменения в сельском хозяйстве Англии. Начало промышленного переворота. Новый этап промышленного переворота. Социальные последствия промышленного переворота. | ** | ||
Тема 7.3. Революции и реформы | Содержание учебного материала | 2 | ||
1 | Венский конгресс и Священный союз. Июльская революция во Франции. Революция середины 19 века во Франции. Революционное движение в Европе. Реформы в Великобритании. Борьба против рабства в США | ** | ||
Тема 7.4 Идейные течения и политические партии. | Содержание учебного материала | 1 | ||
1 | «Век либерализма». Консерватизм. Социализм. Идеи национализма на Западе. | ** | ||
Тема 7.5. Колониальные империи | Содержание учебного материала | 1 | ||
1 | Ослабление «старых» колониальных империй – Испании и Португалии. Колониальные империи Голландия, Франция и Англия. Последствия европейской колонизации для стран Востока. Возникновение независимых государств в Латинской Америке. | ** | ||
Тема 7.6. Особенности развития стран Запада во второй половине XIX века | Содержание учебного материала | 1 | ||
1 | Возникновение национальных государств в Европе. Новые лидеры мировой экономики. Новые явления в экономике стран Запада. Колониальные захваты. Общественные отношения и политические партии во второй половине 19 века. | ** | ||
Самостоятельная работа обучающихся: задание 5 (приложение) | 2 | |||
Тема 7.7. Повторительно-обобщающий урок | Содержание учебного материала | 1 | ||
1 | ||||
Тестовый контроль | 0 |
Наименование разделов и тем | Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работ (проект) (если предусмотрены) | Количество часов | Уровень освоения | |
1 | 2 | 3 | 4 | |
Раздел 8. | РОССИЯ НА ПУТИ МОДЕРНИЗАЦИИ | 8 | ||
Тема 8.1. Российское государство в первой половине XIX века | Содержание учебного материала | 1 | ||
1 | Российское государство на рубеже столетий: Павел 1. «Либерал» на троне. Царствование Николая 1. Государство и крестьянский вопрос в России в первой половине 19 века. | ** | ||
Тема 8.2. Общественная жизнь в первой половине XIX века | Содержание учебного материала | 1 | ||
1 | Общественные настроения в начале 19 века. Декабристы. В поисках государственной идеологии. Западники и славянофилы. Зарождение идей русского социализма. | ** | ||
Тема 8.3. Реформы 1860 – 1870-х годов | Содержание учебного материала | 2 | ||
1 | Новый рубеж в истории России. Крестьянская реформа. Реформы 1860-1870-х годов. Судьба и значение реформ. Экономическая политика государства в годы реформ. Развитие сельского хозяйства и промышленности в пореформенный период. Полицейский режим Александра III. | ** | ||
Тема 8.4. Общественное движение в России во второй половине XIX века | Содержание учебного материала | 1 | ||
1 | Русский либерализм. Народничество. Возникновение рабочего движения и зарождение социал-демократии. Консерватизм. | ** | ||
0 | ||||
Тема 8.5. Россия – многонациональная империя | Содержание учебного материала: задание №5 (приложение) | 1 1 | ||
1 | Расширение территории в первой трети 19 века. Кавказская война. Присоединение Казахстана и Средней Азии. Заселение Сибири и Дальнего Востока. Пути создания империи. | ** | ||
Тема 8.6. Повторительно-обобщающий урок | Содержание учебного материала | 1 | ||
1 | ** | |||
Тестовый контроль | 0 |
Наименование разделов и тем | Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работ (проект) (если предусмотрены) | Количество часов | Уровень освоения | |
1 | 2 | 3 | 4 | |
Раздел 9. | КУЛЬТУРА XIX ВЕКА | 4 | ||
Тема 9.1. Научно-технический прогресс и общество | Содержание учебного материала | 1 | ||
1 | Научные представления о строении природы. Эволюционная картина мира. Развитие образования. Средства массовой информации. НТП и общество. | ** | ||
Тема 9.2. Мировая литература и художественная культура | Содержание учебного материала | 1 | ||
1 | Литература и жизнь. Национальная литература и мировой литературный процесс. Основные направления художественной культуры. Театральной искусство. Изобразительное искусство. Музыкальное искусство. | ** | ||
Тема 9.3. Культура России в XIX веке | Содержание учебного материала | 1 | ||
1 | Просвещение. Литература в жизни общества. Театр. Изобразительное искусство. Музыка, опера, балет. | ** | ||
Самостоятельная работа обучающихся: задание №6 (приложение) | 1 | |||
Тема 9.4. Контрольная работа | Содержание учебного материала | 1 | ||
1 | ** | |||
Тестовый контроль | 0 |
Наименование разделов и тем | Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работ (проект) (если предусмотрены) | Количество часов | Уровень освоения | |
1 | 2 | 3 | 4 | |
Раздел 10. | РОССИЯ И МИР В НАЧАЛЕ XX ВЕКА | 6 | ||
Тема 10.1. Новые тенденции в развитии общества | Содержание учебного материала | 1 | ||
1 | Страны Запада. Процесс модернизации и Россия. Социальная структура общества. Идейные течения и политические партии. | ** | ||
Тема 10.2. Первая российская революция | Содержание учебного материала | 2 | ||
1 | Причины и этапы революции. Формы революционной борьбы. Новый политический строй. Социалисты в революции. Либеральные партии. Организации правых. Начало российского парламентаризма. | ** | ||
Тема 10.3. Российское общество и реформы | Содержание учебного материала | 1 | ||
1 | Программа правительства Столыпина. Окончание первой российской революции. Третьиюньский режим. Непоследовательность реформаторского курса. | ** | ||
Тема 10.4. Россия в системе мирового рынка и международных союзов | Содержание учебного материала | 1 | ||
1 | Экономический подъем в России. Россия и индустриальные страны Запада. Внешнеполитическое положение России. Россия и европейские внешнеполитические союзы. | ** | ||
Самостоятельная работа обучающихся: задание №7 (приложение) | 1 | |||
Тема 10.5. Повторительно-обобщающий урок | Содержание учебного материала | 1 | ||
1 | Тестовый контроль | ** |
Наименование разделов и тем | Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работ (проект) (если предусмотрены) | Количество часов | Уровень освоения | |
1 | 2 | 3 | 4 | |
Раздел 11. | МИРОВАЯ ВОЙНА И РЕВОЛЮЦИОННЫЕ ПОТРЯСЕНИЯ | 7 | ||
Тема 11.1. Первая мировая война | Содержание учебного материала | 2 | ||
1 | Начало всемирного конфликта. Первые месяцы боевых действий. Борьба на суше и на море. Военные действия в 1916-1917 годах. Внутреннее положение в воюющих странах. Окончание Первой мировой войны. | ** | ||
Самостоятельная работа обучающихся: задание №8 (приложение) | 2 | |||
Тема 11.2 Российская революция 1917 года. | Содержание учебного материала | 1 | ||
1 | Падение монархии. На пути к Учредительному собранию. Будущее демократии: парламент или советы. Большевики приходят в власти. Новый политический режим. Точки зрения на революционные события 1917 года. | ** | ||
Тема 11.3. Гражданская война в России | Содержание учебного материала | 1 | ||
1 | Причины и особенности гражданской войны в России. Временные рамки гражданской войны. Война «внутри демократии». Красные против белых. «Военный коммунизм» и его последствия. | ** | ||
Тема 11.4. От Российской республики Советов к СССР | Содержание учебного материала | 1 | ||
1 | Российская революция и национальный вопрос. Создание Российской Федерации. Новые государства на карте бывшей империи. Образование СССР. | ** | ||
Тема 11.5. Послевоенное урегулирование и революционные события в Европе | Содержание учебного материала | 1 | ||
1 | Начало мирного урегулирования. Заключение мирных договоров. Революционный процесс в Европе. | ** | ||
Тема 11.6. Повторительно-обобщающий урок | Содержание учебного материала | 1 | ||
1 | Тестовый контроль | ** |
Наименование разделов и тем | Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работ (проект) (если предусмотрены) | Количество часов | Уровень освоения | |
1 | 2 | 3 | 4 | |
Раздел 12. | МИР В МЕЖВОЕННЫЙ ПЕРИОД | 3 | ||
Тема 12.1. Мировой экономический кризис | Содержание учебного материала | 1 | ||
1 | Эпоха «процветания» на Западе. Великая депрессия. Преодоление кризиса в США. Кризис в Англии и Франции. | ** | ||
Тема 12.2. Тоталитарные режимы в Европе | Содержание учебного материала | 1 | ||
1 | Рождение тоталитаризма. Установление фашистского режима в Италии. Приход к власти в германии национал-социалистов. Гитлеровский режим. | ** | ||
Тема 12.3. Модернизация в странах Востока | Содержание учебного материала | 1 | ||
1 | Восток после окончания Первой мировой войны. Революционные события в Турции. Национально-освободительное движение в Индии. Революция в Китае. | ** | ||
Самостоятельная работа обучающихся: задание №9 (приложение) | 1 |
Наименование разделов и тем | Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работ (проект) (если предусмотрены) | Количество часов | |
1 | 2 | 3 | |
Раздел 13. | СОЦИАЛИСТИЧЕСКИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ В СССР | 3 | |
Тема 13.1. Советская страна в годы НЭПа | Содержание учебного материала | 1 | |
1 | «Временное отступление». Результаты и противоречия НЭПа. «Культурная революция». Наследники Ленина. | ||
Тема 13.2. Пути большевистской модернизации | Содержание учебного материала | 1 | |
1 | Особенности модернизации в СССР. «Развернутое наступление социализма по всему фронту». Советская экономическая модель. «Вождь мирового пролетариата». Изменения в общественном сознании. | ||
Тема 13.3. СССР в системе международных отношений | Содержание учебного материала | 1 | |
1 | Советская внешняя политика и проблема мировой революции. Германия между Россией и Западом. Международные связи Советского Союза. Политика СССР на Дальнем Востоке. Кризис Версальско-Вашингтонской системы. Советская политика в условиях роста военной угрозы в Европе. Дипломатические маневры накануне Второй мировой войны. | ||
Наименование разделов и тем | Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работ (проект) (если предусмотрены) | Количество часов | Уровень освоения | |
1 | 2 | 3 | 4 | |
Раздел 14. | ВТОРАЯ МИРОВАЯ ВОЙНА | 10 | ||
Тема 14.1. Агрессия гитлеровской Германии | Содержание учебного материала | 2 | ||
1 | Причины и периодизация войны. Разгром Польши. «Странная война» на Западе. Разгром Франции. «Битва за Англию». Военные действия в Африке и на Балканах. | ** | ||
Тема 14.2. СССР накануне Великой Отечественной войны | Содержание учебного материала | 2 | ||
1 | Подготовка СССР к войне. Советско-финляндская война. Дальнейшее территориальное расширение СССР. | ** | ||
Тема 14.3. Начало Великой Отечественной войны | Содержание учебного материала | 2 | ||
1 | Нападение Германии на СССР. Мобилизационные усилия первых месяцев войны. Зимнее контрнаступление Красной Армии. Оборонительные бои Красной Армии летом и осенью 1942 г. Военные действия в Северной Африке и на Тихом океане. Складывание антигитлеровской коалиции. | ** | ||
Тема 14.4. Коренной перелом | Содержание учебного материала | 2 | ||
1 | Победы советских войск под Сталинградом и на Курской дуге. Сражения в Северной Африке и на тихом океане. Советское общество в годы войны. Советские люди на оккупированных территориях. | ** | ||
Самостоятельная работа обучающихся: задание №10 (приложение) | 3 | |||
Тема 14.5. Победа Антигитлеровской коалиции | Содержание учебного материала | 1 | ||
1 | Наступление Красной Армии в 1944 году. Военные действия на западе в 1944 году. Положение в Германии. Движение сопротивления. Завершение войны в Европе. Завершение войны на Дальнем Востоке. Итоги Второй мировой войны. | ** | ||
Тема 14.6. Контрольная работа | Содержание учебного материала | 1 | ||
1 | ** | |||
0 |
Наименование разделов и тем | Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работ (проект) (если предусмотрены) | Количество часов | Уровень освоения | |
1 | 2 | 3 | 4 | |
Раздел 15. | БИПОЛЯРНЫЙ МИР И «ХОЛОДНАЯ ВОЙНА» | 4 | ||
Тема 15.1. Начало противостояния | Содержание учебного материала | 1 | ||
1 | Истоки «холодной войны». Раскол Европы. Начало ядерного противостояния. Проба сил: война в Корее. | ** | ||
Тема 15.2. Мир на грани ядерной войны | Содержание учебного материала | 1 | ||
1 | Отношения СССР со странами Запада в середине 50-х – начале 60-х годов.. Карибский кризис. Борьба за влияние в 2третьем мире». Война во Вьетнаме. | ** | ||
Тема 15.3. От разрядки к новому противостоянию | Содержание учебного материала | 1 | ||
1 | Разрядка международной напряженности. Последний виток «холодной войны». Идеологическая борьба. | ** | ||
Тема 15.4. Повторительно-обобщающий урок | Содержание учебного материала | 1 | ||
1 | Устный опрос | ** |
Наименование разделов и тем | Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работ (проект) (если предусмотрены) | Количество часов | Уровень освоения | |
1 | 2 | 3 | 4 | |
Раздел 16. | СССР и СОЦИАЛИСТИЧЕСКИЕ СТРАНЫ ЕВРОПЫ | 5 | ||
Тема 16.1. СССР: от Сталина к началу десталинизации | Содержание учебного материала | 1 | ||
1 | Послевоенное восстановление. Сталинская диктатура. Хрущев: реформаторство и утопизм. Конец хрущевского десятилетия. | ** | ||
Тема 16.2. Кризис «развитого социализма» | Содержание учебного материала | 2 | ||
1 | Власть номенклатуры. Проблемы экономики. Кризис догматизированной идеологии. Диссидентство. Углубление кризиса «развитого социализма» | ** | ||
Тема 16.3. Социализм в Восточной Европе | Содержание учебного материала | 1 | ||
1 | Установление просоветских режимов. Конфликт Тито-Сталин. Югославская модель социализма. Германия: разделенная нация. События 1956г. в Польше и Венгрии. «Пражская весна». | ** | ||
Тема 16.4. Повторительно-обобщающий урок | Содержание учебного материала | 1 | ||
1 | Тестовый контроль | ** |
Наименование разделов и тем | Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работ (проект) (если предусмотрены) | Количество часов | Уровень освоения | |
1 | 2 | 3 | 4 | |
Раздел 17. | ЗАПАД И «ТРЕТИЙ МИР» ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XX ВЕКА | 5 | ||
Тема 17.1. Общественно-политическое развитие Запада в 40-60 годах | Содержание учебного материала | 1 | ||
1 | США после Второй мировой войны. Политическая жизнь Западной Европы. Возникновение концепции «государство благосостояния». Успехи и неудачи политики «государство благосостояния». | ** | ||
Тема 17.2. Научно-техническая революция и общество в 70-80 годах | Содержание учебного материала | 1 | ||
1 | Начало НТР. Социальные последствия НТР. Социально-экономические проблемы эпохи НТР. Социальные движения протеста в странах Запада. Кризис «государства благосостояния» и переход к политике неоконсерватизма. | ** | ||
Самостоятельная работа обучающихся: задание №13 (приложение) | 2 | |||
Тема 17.3. Страны Азии, Африки и Латинской Америки | Содержание учебного материала | 1 | ||
1 | Ликвидация колониальной зависимости. Прозападная модернизация в Южной Азии. Япония и «новые индустриальные страны». Влияние ислама на развитие стран Азии и Африки. Идеи социализма в «третьем мире». Особенности Латинской Америки. Латинская Америка во второй половине 20 века. | ** | ||
Тема 17.4. Повторительно-обобщающий урок | Содержание учебного материала | 13 | ||
1 | Защита рефератов(история отечества) | ** |
Наименование разделов и тем | Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работ (проект) (если предусмотрены) | Количество часов | Уровень освоения | |
1 | 2 | 3 | 4 | |
Раздел 18. | РОССИЯ В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ | 9 | ||
Тема 18.1. СССР в период «перестройки» | Содержание учебного материала | 2 | ||
1 | «Мы ждем перемен». Гласность и эволюция государственного строя. «Новое мышление» и окончание «холодной войны». Кризис власти. Август 1991 года: революционный поворот истории. Распад СССР и создание СНГ. | ** | ||
Тема 18.2. Крах социализма в Восточной Европе | Содержание учебного материала | 1 | ||
1 | Предпосылки преобразований. Революции конца 80-х годов. Национальные конфликты и экономические проблемы. | ** | ||
Тема 18.3. Становление новой России | Содержание учебного материала | 1 | ||
1 | Реформирование экономики: «шоковая терапия». Президент и Верховный Совет. Политический кризис осени 1993 года. Выборы в Федеральное Собрание. | ** | ||
Тема 18.4. РФ: новые рубежи в политике и экономике | Содержание учебного материала | 2 | ||
1 | Новая конституция Российской Федерации. Курс на стабилизацию. Федеративные отношения и этнополитические конфликты. Расстановка политических сил в середине 1990-х годов. Второе президентство Б.Н. Ельцина. Новый облик российского общества. Политическая ситуация на рубеже 20-21 веков. Президентство В.В. Путина. Президентство Д.А. Медведева. | ** | ||
Тема 18.5. Мир на пороге XXI веке | Содержание учебного материала | 1 | ||
1 | Современная мировая цивилизация: пути развития. Интеграционные процессы. Национализм, сепаратизм, экстремизм. Международные отношения. Международные организации и движения. | ** | ||
Самостоятельная работа обучающихся: задание №14 (приложение) | 2 | |||
Тема 18.6. Повторительно-обобщающий урок | Содержание учебного материала | 2 | ||
1 | Тестовый контроль | ** | ||
* |
Наименование разделов и тем | Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работ (проект) (если предусмотрены) | Количество часов | Уровень освоения | |
1 | 2 | 3 | 4 | |
Раздел 19. | ДУХОВНАЯ ЖИЗНЬ | 6 | ||
Тема 19.1. Развитие научной мысли | Содержание учебного материала | 1 | ||
1 | Теория относительности. Проникновение в микромир. Космология. Познание тайн живой природы. Учение о ноосфере. | ** | ||
Тема 19.2. Научно – технический прогресс | Содержание учебного материала | 1 | ||
1 | Развитие транспорта. Ядерное оружие и атомная энергетика. Ракетостроение и космонавтика. Информационные и компьютерные технологии. | ** | ||
Тема 19.3. Основные тенденции развития мировой художественной культуры | Содержание учебного материала | 1 | ||
1 | Авангардизм. Отражение жизни общества в реалистическом искусстве. Плюралистическая художественная культура конца 20 века. Музыка. Архитектура. Массовая культура. | ** | ||
Тема 19.4. Культура России: от соцреализма к свободе творчества | Содержание учебного материала | 1 | ||
1 | Революция и культура. От художественного плюрализма к социалистическому реализму. Великая Отечественная война и художественная интеллигенция. Художественная культура второй половине 20 века. Основные тенденции развития постсоветской культуры. Музыкальное искусство. Архитектура. | ** | ||
Тема 19.5. Дифференцированный зачет | Содержание учебного материала | 2 | ||
1 | ** |
3. условия реализации программы дисциплины
3.1. Требования к материально-техническому обеспечению:
Реализация программы учебной дисциплины требует наличие учебного кабинета «История».
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- учебная доска;
Технические средства обучения:
- телевизор;
- видеомагнитофон;
- компьютер с лицензионным программным обеспечением и мультимедиапроектор.
Средства обучения:
- тематические папки;
- видеофильмы;
- комплекты контролирующих заданий.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники:
1. Волобуев О.В. «Россия и мир» М.: Дрофа 2007 г.
2. Левандовский А.А. Россия в XX веке– М.: Издательство Просвещение, 2001г.
3. Данилов А.А. История государства и народов России –М.: Дрофа, 2003
Дополнительные источники:
Комплект атласов и контурных карт.
Плакат
4. Контроль и оценка результатов освоения Дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется в процессе проведения тестирования по темам дисциплины, выполнения практических работ, а также выполнения обучающимися самостоятельных домашних заданий, внеаудиторной самостоятельной работы.
Раздел (тема) учебной дисциплины | Результаты освоенные умения усвоенные знания | Основные показатели результатов подготовки | Формы и методы контроля |
Тема 1. ЦИВИЛИЗАЦИИ ДРЕВНЕГО ВОСТОКА И РАНЕГО СРЕДНЕВЕКОВЬЯ | Знать: основные понятия характеризующие древний восток и ранее средневековье, причины. Давать оценку Государственному устройству в древнем востоке и государствах раннего Средневековья. | знают основные понятия характеризующие древний восток и ранее средневековье, причины. Дают оценку Государственному устройству в древнем востоке и государствах раннего Средневековья. | Тестовый контроль |
Тема 2. ДРЕВНЯЯ РУСЬ | Знать: даты, основные понятия Уметь: характеризовать государственное устройство древней Руси, анализировать письменные источники, оценивать действия исторических личностей, формулировать собственные суждения . | знают даты, основные понятия характеризуют государственное устройство древней Руси, анализируют письменные источники, оценивают действия исторических личностей, формулируют собственные суждения. | Тестовый контроль |
Тема 3. ЗАПАДНАЯ ЕВРОПА В XI – XV ВЕКАХ | Знать: основные даты, понятия. Уметь: характеризовать государственное устройство государств Зап.Европы, анализировать письменные источники, оценивать действия исторических личностей, формулировать собственные суждения . | знают основные даты, понятия. Характеризуют государственное устройство государств Зап.Европы, анализируют письменные источники, оценивают действия исторических личностей, формулируют собственные суждения. | Тестовый контроль |
Тема 4. РОССИЙСКОЕ ГОСУДАРСТВО В XIV – XVII ВЕКАХ | Знать: основные исторические даты, понятия Уметь: характеризовать государственное устройство России 14-17 вв, анализировать письменные источники, оценивать действия исторических личностей, формулировать собственные суждения . | знают основные исторические даты, понятия характеризуют государственное устройство России 14-17 вв, анализируют письменные источники, оценивают действия исторических личностей, формулируют собственные суждения. | Контрольная работа |
Тема 5. ЗАПАД В НОВОЕ ВРЕМЯ | Знать: основные исторические даты, понятия Уметь: характеризовать государственное устройство западноевропейских стран, анализировать письменные источники, оценивать действия исторических личностей, формулировать собственные суждения . | знают основные исторические даты, понятия характеризуют государственное устройство западноевропейских стран, анализируют письменные источники, оценивают действия исторических личностей, формулируют собственные суждения. | Тестовый контроль |
Тема 6. РОССИЙСКАЯ ИМПЕРИЯ В XVIII ВЕКЕ | Знать основные исторические даты, понятия Уметь: характеризовать государственное устройство России, анализировать письменные источники, оценивать действия исторических личностей, формулировать собственные суждения . | знают основные исторические даты, понятия характеризуют государственное устройство России, анализируют письменные источники, оценивают действия исторических личностей, формулируют собственные суждения. | Тестовый контроль |
Тема 7. ЗАПАД В XIX ВЕКЕ. СТАНОВЛЕНИЕ ИНДУСТРИАЛЬНОЙ ЦИВИЛИЗАЦИИ | Знать: основные исторические даты, понятия Уметь: характеризовать государственное устройство России, анализировать письменные источники, оценивать действия исторических личностей, формулировать собственные суждения . | знают основные исторические даты, понятия характеризуют государственное устройство России, анализируют письменные источники, оценивают действия исторических личностей, формулируют собственные суждения . | Тестовый контроль |
Тема 8. РОССИЯ НА ПУТИ МОДЕРНИЗАЦИИ | Знать: основные даты, этапы развития модернизации в России Уметь: характеризовать государственное устройство России, анализировать письменные источники, оценивать действия исторических личностей, формулировать собственные суждения . | знают основные даты, этапы развития модернизации в России характеризуют государственное устройство России, анализируют письменные источники, оценивают действия исторических личностей, формулируют собственные суждения. | Тестовый контроль |
Тема 9. КУЛЬТУРА XIX ВЕКА | Знать: особенности развития культуры России в указанный период Уметь: характеризовать развитие культуры России, оценивать действия исторических личностей, формулировать собственные суждения . | знают особенности развития культуры России в указанный период характеризуют развитие культуры России, оценивают действия исторических личностей, формулируют собственные суждения . | Контрольная работа |
Тема 10. РОССИЯ И МИР В НАЧАЛЕ XX ВЕКА | Знать: основные исторические даты, понятия Уметь: характеризовать развитие культуры России, оценивать действия исторических личностей, формулировать собственные суждения . | Знают: основные исторические даты, понятия характеризуют развитие культуры России, оценивают действия исторических личностей, формулируют собственные суждения . | Тестовый контроль |
Тема 11. РОССИЯ НА ПУТИ МОДЕРНИЗАЦИИ | Знать: основные исторические даты, понятия Уметь: характеризовать развитие промышленности России, оценивать действия исторических личностей, формулировать собственные суждения . | Знают основные исторические даты, понятия . характеризуют развитие промышленности России, оценивают действия исторических личностей, формулируют собственные суждения . | Тестовый контроль |
Тема 12. МИР В МЕЖВОЕННЫЙ ПЕРИОД | Знать: основные исторические даты, понятия Уметь: характеризовать развитие СССР и стран Зап.Европы, оценивать действия исторических личностей, формулировать собственные суждения . | Знают основные исторические даты, понятия . характеризуют развитие СССР и стран Зап.Европы, оценивают действия исторических личностей, формулируют собственные суждения . | Тестовый контроль |
Тема 13. СОЦИАЛИСТИЧЕСКИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ В СССР | Знать: основные исторические даты, понятия Уметь: характеризовать внутреннюю и внешнюю политику страны, оценивать действия исторических личностей, формулировать собственные суждения . | Знают основные исторические даты, понятия . характеризуют внутреннюю и внешнюю политику страны, оценивают действия исторических личностей, формулируют собственные суждения . | Тестовый контроль |
Тема 14. ВТОРАЯ МИРОВАЯ ВОЙНА | Знать: основные исторические даты ВОВ, понятия , этапы войны Уметь: характеризовать причины неудач РККА в первый период войны и побед в последствии, оценивать действия исторических личностей, формулировать собственные суждения . | Знают основные исторические даты ВОВ, понятия , этапы войны . характеризуют причины неудач РККА в первый период войны и побед в последствии, оценивают действия исторических личностей, формулируют собственные суждения . | Контрольная работа |
Тема 15. БИПОЛЯРНЫЙ МИР И «ХОЛОДНАЯ ВОЙНА» | Знать: основные исторические даты, понятия Уметь: характеризовать внутреннюю и внешнюю политику страны и стран капиталистического лагеря, оценивать действия исторических личностей, формулировать собственные суждения | Знают основные исторические даты, понятия . характеризуют внутреннюю и внешнюю политику страны и стран капиталистического лагеря, оценивают действия исторических личностей, формулируют собственные суждения | Тестовый контроль |
Тема 16. СССР и СОЦИАЛИСТИЧЕСКИЕ СТРАНЫ ЕВРОПЫ | Тестовый контроль | ||
Тема 17. ЗАПАД И «ТРЕТИЙ МИР» ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XX ВЕКА | Знать: основные исторические даты, понятия Уметь: характеризовать отношения стран Зап.Европы со страна «третьего мира», оценивать действия исторических личностей, формулировать собственные суждения | Знают основные исторические даты, понятия . характеризуют отношения стран Зап.Европы со страна «третьего мира», оценивают действия исторических личностей, формулируют собственные суждения | Тестовый контроль |
Тема 18. РОССИЯ В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ | Знать: основные исторические даты, понятия Уметь: характеризовать отношения России со странами Зап.Европы, оценивать действия исторических личностей, формулировать собственные суждения | Знают основные исторические даты, понятия характеризуют отношения России со странами Зап.Европы, оценивают действия исторических личностей, формулируют собственные суждения | Тестовый контроль |
Тема 19. ДУХОВНАЯ ЖИЗНЬ | Знать: основные исторические даты, понятия Уметь: характеризовать духовную жизнь в стране, оценивать действия исторических личностей, формулировать собственные суждения | Знают: основные исторические даты, понятия характеризуют духовную жизнь в стране, оценивают действия исторических личностей, формулируют собственные суждения | Дифференцированный зачет |
Оценка индивидуальных образовательных достижений по результатам текущего контроля производится с универсальной шкалой (таблица).
Процент результативности (правильных ответов) | Качественная оценка индивидуальных образовательных достижений | |
балл (отметка) | вербальный аналог | |
76 – 100 | 5 | отлично |
51 - 75 | 4 | хорошо |
26 - 50 | 3 | удовлетворительно |
0 - 25 | 2 | не удовлетворительно |
Приложение
Самостоятельная работа №1
1.Говорят . что ислам – единственная из мировых религий, возникшая «при полном свете истории». Как вы понимаете эти слова? Используя карту, определите –территории каких государств вошли в состав Арабского халифата. Где и когда было остановлено продвижение арабов в западной Европе.
2. Используя карту 1, определите – территории каких государств вошли в состав Арабского халифата. Где и когда было остановлено продвижение арабов в Западной Европе?
Самостоятельная работа №2
Заполнить таблицу «Типология средневековой культуры»
Тип средневековой культуры | Характерные идеалы | Формы проявления |
Самостоятельная работа №3
- В XVII веке существовали разные точки зрения на пути развития русской культуры. Сторонники старого в лице протопопа Аввакума резко обличали новые веяния в культурной жизни: «…Взгляни на святые иконы и смотри на угодивших Богу, как хорошие изографы изображают их облик: лица и руки, и ноги…тонки и измождены от поста и труда… А вы ныне подобие их переменили, пишете таковыми же, как вы сами – толстобрюхих, толсторожих, и ноги и руки как тумба… А то все писано по плотскому умыслу, так как сами еретики возлюбили толстоту плотскую и отвергли возвышенное…Ох, ох бедные! Русь, чего-то тебе захотелось иностранных поступков и обычаев»!
Ему возражал царский живописец второй половины XVII веке Иосиф Владимиров. Он призывал не отворачиваться от художественного опыта других стран, в первую очередь европейских. Его возмущала регламентация, вводившаяся в живописи людьми, далекими от исскуства. «Где такое указание обрели немыслимые любители предания, - спрашивал Иосиф Владимиров, - которое повелевает писать святых на одно лицо, обязательно смуглыми и темновидными? Разве все люди одинаковы, разве все святые были обязательно смуглыми и тощими?» Как вы считаете, кто был прав в этом споре? Поясните свой ответ.
- Пользуясь картой №8 (стр VII), определите, какие земли входили в состав Московского княжества к 1462 году. Какое время считается периодом завершения объединения русских земель. Выпишите территории, вошедшие в течение этого периода в состав Московского государства.
Самостоятельная работа №4
Сравните положения Декларации независимости США и Декларации прав человека и гражданина, принятой в революционной Франции. Что сближает эти два документа. В чем причина этой близости.
Самостоятельная работа №5
Заполните таблицу «Основные изобретения эпохи промышленного переворота»
Изобретения конца XVIII – первой половины XIX | Изобретения второй половины XIX века |
Самостоятельная работа №6
Составить таблицу «Основные направления внутренней политики России в конце XVII – XIX веке»
Царствования | Государственное управление | Крестьянский вопрос |
Павел 1 | ||
Александр 1 | ||
Николай 1 | ||
Александр II |
Самостоятельная работа №7
Заполните таблицу «Россия и мир в начале 20 века»
Какие противоречия существовали в конце 19 века между Англией и Россией с одной стороны, и Англией и Францией – с другой. Почему, несмотря на их существование, был создан англо-франко-русский союз?
Самостоятельная работа №8
Заполните таблицу «Цели участников Первой мировой войны»
Державы – основные участники войны | В какой союз входили | Цели вступления в войну |
Самостоятельная работа №9
- Что изменилось во внутренней жизни и внешнеполитическом положении стран Востока после окончания первой мировой войны?
2.Пользуясь картой , определите, какие государства, возникшие после распада Османской империи, стали независимыми, а какие стали колониальными владениями западных держав.
Самостоятельная работа №10
- Почему Германии не удалось реализовать план молниеносной войны против СССР?
- Определите последовательность перелома в ходе военных действий в пользу сил Антигитлеровской коалиции на фронтах Второй мировой войны?
- Каковы были главные военно-политические итоги войны( Что необходимо было сделать для полного искоренения фашизма?
Самостоятельная работа №11
Докажите, что в конце 60-70х гг. на Западе развернулся кризис индустриального общества. В чем его отличие от мирового экономического кризиса 1929-1933 гг?
Самостоятельная работа №12
По материалам периодической печати, интернет подготовьте небольшое сообщение о наиболее острых международных проблемах и конфликтах начала XXI века.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
рабочая программа по истории 2 курс СПО, тематический план по истории 2 курс СПО
Рабочая программа учебной дисциплины является частью примерной основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОУ СПО по специальности 120714 Земельно-имущественные отношения ...
Рабочая программа по истории
Рабочая программа предназначена для профессий : 100116.01 Парикмахер, 150709.02 Сварщик, 190631.01 АвтомеханикСрок реализации: 2011-2013 учебные годыУровень общего образования: среднее (полное) общее ...
Рабочая программа по истории в 5 классе к учебнику Вигасина
Рабочая программа и развернутое тематичесое планирование к УМК А.А. Вигасина, Г.И. Годера, И.С. Свенцицкой...
Рабочая программа дисциплины "История изобразительного искусства"
Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федеральногогосударственного образовательного стандарта (далее - ФГОС) по специальности среднего профессионального образования (далее СПО) 10...
Рабочая программа по истории "Знатоки истории" (Кружок)
Рабочая программа по истории "Знатоки истории" (Кружок)...