О вреде курения математическим языком. Проценты. Решение адач на нахождение одного или нескольких процентов от числа
план-конспект урока по теме

Сызранский филиал

государственного бюджетного специального (коррекционного)

образовательного учреждения для обучающихся, воспитанников

с ограниченными возможностями здоровья

специальная (коррекционная)

общеобразовательная школа-интернат №2

г.о. Жигулевск

Конспект урока

по математике

в 9 классе

Тема:

«О вреде курения математическим языком. Проценты. Решение задач на нахождение одного или нескольких процентов от числа»

подготовила

учитель математики

Сорокина Елена Михайловна

г. Сызрань

2013

Задачи:

1. Образовательная:

- формировать умения и навыки решать задачи на нахождение одного и нескольких процентов от числа.

2. Развивающие:

- развивать вычислительные навыки, концентрацию внимания;

- развивать познавательный интерес к математике.

3. Коррекционные:

- способствовать формированию умений применять приемы: сравнения, выделение главного в понимании поставленного вопроса, переноса знаний в новую ситуацию;

- способствовать сознательному пониманию актуальности вопроса в современной жизни: «Курить или быть здоровым?»

Оборудование:

Плакат «ЗОЖ», Плакат «О вреде курения».

План урока:

1. Организационный момент.
2. Сообщение темы и цели урока.
3. Актуализация знаний.
4. Закрепление изученного материала.
5. Работа по дифференцированным группам.
6. Домашнее задание.
7. Итог урока.

Ход урока.

1. Организационный момент.

Здравствуйте! Сегодня у нас необычный урок. Проведем мы его, обсуждая проблему для человечества – наше будущее – здоровое человеческое будущее без вредных привычек, одной из которых является пагубная привычка – курение.

2. Сообщение темы и цели урока.

Итак, задумаемся над вопросом «Жить или курить?» и попытаемся найти ответ на него, решая задачи на вычисление процентов. Тема урока: «О вреде курения – математическим языком. Проценты. Решение задач».

3. Актуализация знаний.

1. В школе учитель за ваши дела

Ставит в журнале оценки.

Сотую долю любого числа

Мы называем - …(процентом).

- Ребята, а где в жизни мы встречаем понятие проценты? (В банках, на вкладах с разной процентной ставкой, при получении кредитов).

- Верно. В современных условиях формирования рыночных отношений, мы правильно должны уметь обращаться с деньгами, выбирать сберегательные банки, где нам будут предоставлять вклады по более высоким процентным ставкам.

2. Давайте попробуем превратить проценты в обыкновенную дробь и десятичную дробь.

4. Закрепление изученной темы.

Откройте тетради, запишите число, классная работа.

Решим задачу.

В нашем классе было проведено анонимное обследование, которое установило, что 75% девятиклассников курят. Определите сколько курильщиков в 9 классе, если всего 12 учеников?

О чем эта задача? (о курильщиках в 9 классе).

Что дано в задаче? (75% детей курят, всего в классе 12 учеников).

Какой вопрос задачи? (определить сколько курильщиков в классе).

Можем мы ответить на этот вопрос? (Да, найти 75% от 12).

Запишем краткую запись задачи.

Всего – 12 учеников

Курят – 75% от

Сколько уч-ся курят?

1. 12 : 100 * 75 = 9 (уч.)

Ответ: в 9 классе 9 курильщиков.

О том, к чему может привести курение, нам расскажут медики.

Курящие дети сокращают себе жизнь на 15%. Определите, какова продолжительность жизни курящих людей, если средняя продолжительность жизни в России 56 лет.

Давайте запишем краткую запись:

Средняя продолжительность жизни – 56 лет

Сокращают жизнь – на 15% от

Продолжительность жизни - ?

1. 56 : 100 * 15 = 8,40 (лет)-на столько сокращают жизнь
2. 56 – 8,40 = 47,6 (года)

Ответ: 47,6 года продолжительность жизни курящих людей.

- кто же подает плохой пример детям? (размышление детей).

Мы подсчитали, что…

• 66% пап наших учащихся курят.
• 8% наших мам курят
• 98% учащихся знают о том, что курение приносит вред здоровью.
• 70% уч. 5-9кл. неприятно общаться с человеком, который курит.
• 90% уч. Отрицательно относятся к курящим девушкам и женщинам.
• 67% курящих хотят бросить курить.

Только факты.

• Средний российский курильщик тратит на сигареты около 10000 рублей в год.
• Одна сигарета сокращает жизнь курящего человека на 12 минут.

5. Работа по дифференцированным группам.

Задача для 1 группы. Посетить  онкологическое отделение.

В отделении 20 человек с диагнозом рак лёгких. 90% всех больных – курильщики. Сколько человек могли бы избежать это заболевание? (ответ: 18).

Задача для 2 и 3 группы. Посетят отделение сердечно-сосудистых заболеваний.

20 больных перенесли инфаркт (нарушение питания участка сердечной мышцы и его омертвление). Известно, что среди них 80% - курящих. Сколько человек могли бы быть здоровыми? (Ответ: 24).

6. Итог урока.

Какой можно сделать вывод из нашего урока? Вредно ли курить?

• Курение опасно для здоровья, особенно для растущего организма. Табак содержит сильные яды.
• Курение не помогает ни в учёбе, ни в работе!
• Бросить курить под силу каждому!

И может быть, после сегодняшнего урока, у нас в классе уменьшится на несколько % курильщиков. Лучше быть здоровым, чем зависимым от сигареты и умереть в 47,6 года.

7. Домашнее задание.

Составьте задачу на тему «Курение и %».

Список используемой литературы:

1. Е. И. Руденко. Наследство Жана Нико. 1983 г.
2. Л. Л. Генкова, Н. Б. Славков. Почему это опасно. 1989 г.
3. П. А. Петров. Курение и болезни. 1981 г.
4. Перова М.Н.  Математика.  9 класс,  учебник для   специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида.
5. Перова М.Н. Методика преподавания математики в коррекционной школе. – М.: Владос, 1999.
6. Программа спец.(корр.) общеобр. учреждений 8 вида под ред. В. В. Воронковой М.: Владос, 2005
7. Ягодинский В. Н. Школьнику о вреде никотина и алкоголя: Книга для учащихся.-1986.