Одобрена предметно-цикловой комиссией ____________________________________

Протокол №   __    от _________________

Председатель ПЦК  __________________

Составлена в соответствии с ОПОП по специальности 050141 Физическая культура

      Зам. директора  по  УР

____________Алексеева В.Н.

«    »_________________  г.

стр.

1. ПАСПОРТ  ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3

2. СТРУКТУРА И  СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

5

3.ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ  

8

     4.УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ  УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

18

5.КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

20

Вид учебной работы

Количество часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

288

Обязательная  аудиторная учебная нагрузка (всего)

192

в том числе:

        лабораторные работы (не предусмотрено)

        практические занятия

20

        контрольные работы

5

        курсовое проектирование

6

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

96

индивидуальное проектное задание

исследовательская работа

10

50

24

решение педагогических задач

12

Итоговая аттестация в форме экзамена

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Раздел 1. Общая характеристика педагогической профессии

Введение

Место и роль учебной дисциплины в системе профессиональной подготовки педагога. Цели, задачи и структура учебной дисциплины

2

1

Тема 1.1. Педагогическая профессия и ее роль в современном обществе

Содержание

8

2

1.

Возникновение и развитие педагогической профессии в разные исторические периоды.

2.

Роль и место педагога в век информационного общества. Повышение требований общества к педагогу на современном этапе.

3.

 Педагогические способности, их влияние на уровень профессиональной компетентности и мобильности педагога. Требования к профессиональной компетентности и мобильности

Практическое занятие.

2

Определение склонностей и способностей педагога по опроснику Е.А. Климова.

Определение коэффициента общительности

Самостоятельная работа

6

Выполнение домашних заданий по теме

Подготовка выступления на тему « Я и моя профессия»

Подготовка реферата на тему «Информационное общество и учитель»

Тема 1.2. Профессиональные становления педагога

Содержание

9

2

1.

Содержание и структура освоения педагогической профессией. Спектр педагогических специальностей.

2.

Перспектива овладения педагогической профессией.

3.

Задачи и структура педагогического образования.

4.

Профессиональное самовоспитание педагога.

5.

Самообразование как средство становления педагога-профессионала

Практическое занятие.

2

Составление программы  профессионального самообразования.

Задачи и структура педагогического образования.

Самостоятельная работа:

 Профессиональное самовоспитание педагога.

6

Разработать профессиограмму учителя физической культуры. 

Подготовить сравнительный анализ основных видов педагоги ческой деятельности

Контрольная работа по разделу №1.

1

Раздел 2. Общие основы педагогики

 Тема 2.1. Педагогика в системе наук о человеке

Содержание

12

2

1

Объект, предмет и функции педагогики. Основные понятия педагогики. Связь педагогики с другими науками.

2

Структура педагогической науки: теория образования и обучения, теория воспитания, школоведение.

3

Взаимосвязь педагогической науки и практики. История становления и

развития педагогической науки и практики. Современное состояние педагогической науки и практики.

Практическое занятие.

Философские основания современной педагогики.

1

Самостоятельная работа.

12

Написание рефератов о жизни и педагогической деятельности Я.А.Коменского, Д.Локка, К.Д.Ушинского, И.Г.Песталоцци.

Составление опорных схем педагогических идей педагогов прошлого.

Педагогика в современном мире.  

Традиции и преемственность в развитии идей гуманистической педагогики

Тема 2.2. Методология и методы педагогических исследований

Содержание

10

1

Понятие о методологии педагогической науки и методологической культуре педагога.

2

Организация педагогического исследования. Система методов и методика педагогического исследования

Практическое занятие.

1

8

Проблемы методологии педагогики и педагогических исследований. Методологические принципы психолого-педагогических исследований

Самостоятельная работа

Составление сообщения о традиционных и новых отраслях педагогики

Философский и общенаучный уровень методологии педагогики. Конкретно методологические принципы педагогических исследований.  

Планирование и организация педагогического исследования с использованием

Тема 2.3. Целостный педагогический процесс как предмет изучения в педагогике

Содержание

12

1

Педагогический процесс как целостная система и целостное явление.

1

2

Образование, воспитание, обучение и развитие как основные педагогические

категории. Социализация и воспитание.

Тема 2.4. Ребенок как объект и субъект целостного педагогического процесса

1

Личность ребенка как объект и субъект воспитания. Природное и общественное в развитии человека. Факторы, влияющие на развитие личности: наследственность, среда, воспитание, активность личности. Взаимосвязь развития и воспитания.

10

1

3

2

Психолого-педагогические особенности разных возрастных групп. Личностно-ориентированный подход в образовании.

Практическое занятие.

Международное право о защите детства.

Самостоятельная работа.

2

1.

Права и обязанности ребенка. Содержание основных документов о правах и обязанностях ребенка. Декларация и конвенция ООН о правах ребенка.

4

2.

Подбор примеров влияния разнообразных факторов развития человека на основе изучения художественной и педагогической литературы.

Контрольная работа по разделу №2.

1

Раздел 3. Теория обучения и образования.

Тема 3.1. Обучение как составная часть целостного педагогического процесса

Тема 3.2. Закономерности и принципы обучения

Содержание

8

1

1

3

1.

 Обучение как способ организации педагогического процесса. Функции процесса обучения. Деятельность учащихся и учителя в процессе обучения.

2.

Виды обучения. Современные концепции начального и среднего

Практические занятия

1.

Психолого-педагогический анализ процесса усвоения учащимися знаний, умений, навыков на уроке.

Самостоятельная работа.

2

8

2

1

1.

Составление схемы соотношения и взаимосвязи этапов процесса познания и звеньев учебного процесса.

Содержание

1

Содержание понятий: «закономерность», «принцип», «правило» обучения.

2

Закономерности обучения: взаимосвязь процессов обучения, воспитания, образования и развития; взаимозависимость обучения и реальных учебных возможностей учащихся

3

Единство преподавания и учения, взаимозависимость задач, содержания, методов и форм обучения в целостном педагогическом процессе

        Специфика проявления принципов и правил обучения в работе учителя            физической культуры.

6

2

Самостоятельная работа

Конспектирование фрагментов научных трудов Я.А. Коменского, К.Д. Ушинского, Л.В. Занкова и др. по теме.

Сообщение о реализации дидактических принципов в опыте работы преподавателей-мастеров. Сущность и современная трактовка принципов обучения: научность, систематичность и последовательность, доступность, связь с жизнью, сознательность и активность учащихся, наглядность.

Тема 3.3. Содержание образования

Содержание

8

1

3

1.

Общее понятие содержания образования. Зависимость содержания образования от научно-технического прогресса, развития культуры.

2.

Соответствие содержания образования цели обучения и возрастным возможностям школьников.

3.

Теории формирования содержания образования .Принципы и критерии отбора содержания образования.

Практическое занятие

Документы, регламентирующие содержание образования.

1

4

2

Самостоятельная работа

Государственный образовательный стандарт и его роль в обеспечении непрерывности и качества образования. ФГОС начального общего образования. Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса: учебные процессы, программы, учебники  учебные пособия.

Тема 3.4. Методы, приемы и средства обучения.

Содержание

10

12

1

2

1

Формы, методы и средства обучения, их педагогические возможности и условия применения.

2

Диагностика обучения. Формы, методы и средства контроля и оценки качества обучения. Психолого-педагогические основы оценочной деятельности педагога

3

Мотивация обучения. Психолого-педагогические условия развития мотивации и способностей в процессе обучения

Самостоятельная работа

1

Педагогический анализ использования методов обучения на уроке и учебном занятии.

2

Анализ эффективности применения репродуктивных и продуктивных методов обучения.

3

Приемы привлечения учащихся к целеполаганию, организации и анализу результатов обучения

4

Сравнительная эффективность методов

5

Пути активизации учения школьников различных возрастов

6

 Проблемы общения учителя и учащихся на уроке.

Тема 3.5. Организационные формы обучения

Содержание

8

1

6

1

3

2

1

Понятие о формах обучения. Возникновение и развитие системы форм обучения: индивидуальная, индивидуально-групповая, коллективная.

2

Характеристика классно-урочной системы, ее достоинства и недостатки.

3

Урок: типология и структура в различных видах обучения. Современные требования к уроку. Подготовка учителя к уроку. Психолого-педагогический анализ урока.

Практическое занятие

1

Разработка плана-конспекта урока.  Психолого-педагогический анализ уроков.

Самостоятельная работа

Подбор материалов по нестандартным формам организации обучения. Составление плана учебного занятия. Решение педагогических задач по выбору организационных форм обучения.

Планирование и проведение уроков различных типов

Контрольная работа разделу№3.

Раздел 4. Теоретические основы воспитания

Тема 4.1. Воспитание в целостном педагогическом процессе

Содержание

8

1

1.

Понятие «воспитание», «самовоспитание», «перевоспитание». Особенности процесса воспитания.

2.

Цели, задачи, закономерности и принципы воспитания. Особенности содержания и организации педагогического процесса в условиях разных типов и видов ОУ на различных ступенях образования.

3.

4

Формы, методы и средства обучения и воспитания, их педагогические возможности и условия применения.

Диагностика воспитанности.

Практическое занятие.

2

3

Определение целей воспитания для учащихся определенного возраста.

Самостоятельная работа

2

Составление словаря по теме.

Тема 4.2. Современные концепции воспитания: социокультурные основания, научно-методическая обоснованность и практическая применимость.

Содержание

8

1

1.

Цели, задачи и принципы воспитания в современных концепциях воспитания. Системный, личностный, деятельностный подходы к воспитанию. Закономерности и принципы воспитания в современной педагогике.

2.

Социокультурные основания современных концепций воспитания.

Самостоятельная работа

4

2

Составление словаря по теме.

Написание рефератов по темам:

Идеи гуманно-личностного подхода в воспитании (Ш.А.Амонашвили);

Концепция «Системное построение процесса воспитания» (В.А.Караковский);

Концепция системно-ролевой теории формирования личности ребенка (Н.М.Таланчук)

Концепция «Воспитания как педагогический компонент социализации» (М.И. Рожков)

Сопоставительный анализ различных концепций воспитания.

Тема 4.3. Воспитательная система школы.

Содержание

8

1

1.

Воспитательная система: понятие, структура, характеристика. Этапы становления воспитательной системы школы.

2.

Методы воспитания и проблема их классификации. Методы формирования сознания. Методы организации деятельности, формирования опыта поведения. Методы стимулирования. Формы воспитательной работы. Проблема выбора методов и форм воспитания.

Практическое занятие.

1

3

Изучение воспитательных программ различных образовательных учреждений.

Планирование воспитательной работы.

Самостоятельная работа.

4

2

Подготовка сообщений об отечественных и зарубежных системах воспитания.

Составление словаря по теме.

Тема 4.4. Воспитание в учебной и внеучебной деятельности школьников.

Содержание

9

1

1.

Сущность внеклассной и внешкольной воспитательной работы.

2.

3

Система внешкольных воспитательных учреждений.

Детские  общественные объединения как институт воспитания, типы

Детских  общественных объединений.

Практическое занятие.

1

3

2

Изучение программ воспитания различных общественных учреждений

Самостоятельная работа.

2

Подготовка сообщений, выполнение домашних заданий по теме, решение педагогических задач.

Контрольная работа по разделу №4.

РАЗДЕЛ 5.КОРРЕКЦИОН НАЯ И СПЕЦИАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА

Содержание

8

1

Тема 5.1Социальная и школьная дезадаптация.

Основные понятия, термины коррекционной и специальной педагогики.

6

3

2

3

Самостоятельная работа

Подготовка рефератов и докладов к семинару «История возникновения и развития коррекционной и специальной педагогики»

Развитие учения о проблемах обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии. Вклад В.П.Кащенко, Л.С. Выготского в становлении отечественной коррекционной педагогики. Педагогика М.Монтессори. Педагогика Р. Штейнера.

Выполнение индивидуального проектного задания «Альбом коррекционно-развивающих упражнений»

Практические занятия.

1

Школьная дезадаптация, ее диагностика

2

Принципы, содержание, формы и методы коррекционно-развивающего образовательного процесса

10

Тема 5.2. Нарушения в соматическом, психическом, интеллектуальном, речевом, сенсорном развитии ребенка

Содержание

1

Понятие нормы и отклонения. Виды норм.

2

Систематика и статистика  нарушений в соматическом, психическом,

интеллектуальном, речевом,  сенсорном развитии ребенка.

3

Причины нарушений в развитии.

4

Диагностика отклонений в развитии.

Практическое занятие

2

3

Специфика деятельности педагога, работающего в учреждениях для детей с ограниченными возможностями

Самостоятельная работа

6

2

Исследовательская работа на тему «Современные педагогические системы воспитания и социальной реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья и жизнедеятельности»

Тема 5.3 . Особенности работы с одаренными детьми, детьми с особыми образова-тельными потребностями, девиантным поведением

Содержание

10

2

3

1

3

2

1

Практические  аспекты воспитания и обучения одаренных детей. Подготовка учителя  к работе с одаренными детьми

2

Особенности работы с детьми с особыми образовательными потребностями

3

Особенности работы с детьми с девиантным поведением.

Практическое занятие.

Практические исследования одаренности школьников

Самостоятельная работа

Составление программы работы с одаренными детьми.

Требования к учителю, работающему с одаренными детьми.

Анкета "Как распознать одаренность" Л.Г. Кузнецова, Л.П. Сверч

Контрольная  работа №5.

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

1

2

3

Умения:

Оценивать постановку цели и задач уроков, внеурочных мероприятий и занятий, определять педагогические возможности и эффективность применения различных методов, приемов, методик, форм организации обучения и воспитания

практические занятия

Анализировать педагогическую деятельность, педагогические факты и явления

практические занятия

Находить и анализировать информацию, необходимую для решения профессиональных педагогических проблем, повышения эффективности педагогической деятельности, профессиональные самообразования и саморазвития

практические занятия, решение педагогических задач

Ориентироваться в современных проблемах образования, тенденциях его развития и направления реформирования

практические занятия

Знания:

Взаимосвязь педагогической науки и практики, тенденции их развития

домашняя работа

Значение и логику целеполагания в обучении и педагогической деятельности

тестирование, практические занятия

Принципы обучения и воспитания

контрольная работа

Особенности содержания и организации педагогического процесса в условиях разных типов и видов ОУ на различных ступенях образования

контрольная работа

Формы, методы, средства обучения и воспитания, их педагогические возможности и условия применения

тестирование

Психолого-педагогические условия развития мотивации и способностей в процессе обучения, основы развивающего обучения, дифференциации и индивидуализации обучения

практические занятия

Педагогические условия предупреждения и коррекции социальной и школьной дезадаптации

контрольная работа

Понятие нормы и отклонения. Нарушения в соматическом, психическом, интеллектуальном, речевом, сенсорном развитии человека (ребенка) их систематику и статистику

практические занятия

Особенности работы с одаренными детьми, детьми с особыми образовательными потребностями, девиантным поведением

Индивидуальные задания

Приемы привлечения учащихся к целеполаганию, организации и анализу процесса и результатов обучения

практические занятия

Средства контроля и оценки качества образования, психолого-педагогические основы оценочной деятельности педагога

практические занятия, решение педагогических задач