Занятие по профессии "Чертежник" в 9 классе на тему "Разрезы на современных чертежах"
план-конспект занятия

Конспект урока

Разработала учитель Быкова В.В.

Профессиональное обучение.

Раздел  программы  по профессии Чертежник, 9 класс.

Тема  по программе: «Разрезы».                        

   Разработка открытого урока по машиностроительному черчению.

Тема: «Разрезы на современных чертежах»

Цель – изучение понятия разрез и его применения в оформлении современных  чертежей.

Задачи:

Обучающая - изучить разрезы как изображения, их назначение и виды; изучить алгоритм построения разрезов и применение его при построении чертежей.

Развивающая - развивать пространственное мышление, пространственное представление; развивать познавательный интерес к предмету и профессии в целом; развивать умение творческой, познавательной деятельности.

Воспитательная - воспитывать ответственное отношение к предмету и будущей профессии;  воспитывать умение целенаправленно работать на уроке.

Тип урока: изучение нового материала с использованием ИКТ.

План урока

1 этап. Организационный

2. этап. Актуализация полученных ранее знаний

3 этап. Изучение нового материала

4 этап. Закрепление новых знаний

4 этап. Рефлексия

Ход урока

Группа разбивается на 2 команды. В «разминке» вопросы задаются каждой команде. В случае правильного ответа команда получает 1 балл. В случае неверного высказывания, ответ переходит к другой команде.

Прежде чем перейти к изучению новой темы необходимо вспомнить основные сведения из проекционного черчения.

1 Задание. Вопросы «разминки».

1. Сколько видов на чертеже может иметь предмет?
2. Перечислите эти виды.
3. С выбора какого вида начинают построение чертежа?
4. Как его выбирают?
5. От чего зависит количество видов на чертеже?
6. Какой линией выполняется обводка видимых контуров детали?
7. А невидимых?
8. Перечислите плоскости проекций.
9. Какие на них выполняют виды?

2 задание. Анализ полученного изображения.

Суть задания: проанализировать, хорошо ли видна форма предмета, достаточно ли тех изображений, которые даны на чертеже.

Вывод: с помощью видов форма некоторых деталей не выявляется с достаточной полнотой и удобочитаемостью. По этим видам нельзя, например, установить поперечную форму детали и форму мелких элементов ступенчатого вала, т.к. на главном виде не определяется форма всех частей вала, а вид слева будет пересечен множеством линий, малопонятным и не разъяснит форму каждой части детали.

Чтобы показать поперечную форму детали, используют изображение, называемое сечением.

3 задание. Дайте определение, что такое сечение?

Сечением называется изображение предмета, полученное при мысленном рассечении его плоскостью или несколькими плоскостями.

На сечении показывается только то, что рассекается, т.е. попадает в секущую плоскость.

Задание 4.  Каждой команде раздаются карточки с чертежами их нужно разделить на 2 группы (сечения и разрезы).

По выполнению идет сравнение с изображением на экране. Ребята проверяют верно ли они определили все сечения.

Вывод: вторая группа чертежей похожа на изображения сечений, но имеет отличия. Эти  изображения называются Разрезы. Это изучается на уроках черчения в 8-ом классе.

Задание 5. Чем разрезы отличаются от сечений?

В разрезах показывают не только то, что находится в пределах секущей плоскость. Они содержат изображение всей детали.

Простые разрезы определяются по принципу их расположения на плоскостях проекций (фронтальный, профильный и горизонтальный).

Среди всех чертежей есть ряд изображений деталей, которые имеют сложную форму, а значит и разрезы будут особенными, сложными. Они образуются не одной, а несколькими плоскостями.        

Задание 5. Командам раздается конверт с чертежом из  отдельных кусочков. Задача собрать это изображение и найти из материала в приложении к конверту, информацию о том типе сложного разреза, который у вас получился.

Каждая команда, выполняя задание, определяет, что сложные разрезы – это ступенчатый и ломаный. Они показывают свое изображение другой группе и  описывают его.

Задание 6. Обозначение сложных разрезов

Суть задания: определить, как обозначаются сложные разрезы

Вывод: разрезы обозначаются, так же как и сечения. Секущая плоскость, направление взгляда. Сложные разрезы обозначаются всегда.

Задание 7. Экспресс тест

Суть задания: повторить и закрепить изученный материал

1. Разрезы в зависимости от количества секущих плоскостей бывают :

а. Простые и сложные

б. наложенные

в. начерченные

2. На разрезах показывают

а. то, что лежит за секущей плоскостью

б. то , что лежит перед секущей плоскостью

в. то, что попадает в секущую плоскость

г. то, что попадает в секущую плоскость и лежит за ней.

3. Ступенчатый разрез образуется…:

а. 2-мя пересекающимися плоскостями

б. несколькими пересекающимися плоскостями

в. несколькими параллельными плоскостями

4. Разрезы, простые и сложные, служат для

а. усложнения чертежа

б. заполнения свободного места на чертеже

в. выявления внутреннего строения и внешней формы предмета

5.Если секущие плоскости пересекаются, то это разрез…

а. ступенчатый

б. горизонтальный

в. фронтальный

г. ломаный

В конце урока подведение итогов.  Идет подсчет баллов, которые заработала команда. Определяется команда сильнейших знатоков на уроке. А показателем индивидуальных достижений станет самоанализ каждой команды.  Каждая команда самостоятельно проставляет каждому ее члену баллы за участие в работе от 2 до 5 в оценочном листе команды. Учащиеся делают выводы: о проделанной работе, что получилось, в чем возникли сложности, что нового они узнали на занятии.