Департамент кадровой политики Белгородской области

Областное государственное автономное профессиональное учреждение  (ОГАПОУ)

"Белгородский машиностроительный техникум"

Методическая разработка

урока теоретического обучения

по профессии 15.01.25 Станочник (металлообработка)

по теме «Фрезерные станки»

Разработала:                                 преподаватель спецдисциплин

Косякова Е. В.                                               

г. Белгород, 2015 г.

Пояснительная записка

Методическая разработка урока теоретического обучения по профессии «15.01.25 Станочник (металлообработка)» по теме «Фрезерные станки». Тема урока изучается в учебной дисциплине ОП 05. Общие основы технологии металлообработки и работ на металлорежущих станках в теме № 4. Металлорежущие станки и работы выполняемые на них. На изучение данной темы программой предусмотрено 12 часов.

Данный урок позволяет сформировать знания необходимые станочникам при работе на фрезерных станках.

Предлагаемый урок разработан с применением цифрового образовательного ресурса в программе Microsoft PowerPoint.

Презентация разработана для проведения комбинированного урока и  состоит из 3 видимых слайдов:

1. Проверка
2. Изучение
3. Закрепление

На видимом слайде № 3 «Проверка» находится материал для актуализации опорных знаний – вопросы. Ответы на вопросы для проверки расположены на скрытых слайдах № 4-10, на которые ведут гиперссылки.

На видимом слайде № 11 «Изучение» находится проблемные вопросы. Правильный ответ на каждый вопрос рассмотрен на скрытых слайдах № 12-14, на которые ведут гиперссылки.

На видимом слайде № 15 «Изучение» находится План изучения нового материала. Каждый пункт Плана рассмотрен на скрытых слайдах № 16-31, на которые ведут гиперссылки.

На видимом слайде № 32 «Практическая работа» расположены задания для микрогрупп в виде вопросов.

На видимых слайдах № 33, 34 расположен материал для визуализации ответов микрогрупп.

На видимом слайде № 35 «Закрепление» расположен материал для закрепления новых знаний в виде вопросов. Ответы на вопросы для закрепления расположены на скрытых слайдах № 36-39, на которые ведут гиперссылки.

Скрытые слайды имеют управляющую кнопку , которая ведет на видимый слайд соответствующего раздела («Проверка», «Изучение», «Закрепление»).

Слайд № 32 имеет управляющую кнопку              , которая ведет на слайд № 33.

Слайд № 40 – рефлексия.

Презентация «Фрезерные станки» удобна для использования на занятиях, так как содержит большое количество наглядного материала по теме. Также данная презентация позволяет производить как фронтальный, так и индивидуальный опросы учащихся с использованием цифровых образовательных ресурсов (ЦОР) в рамках одного урока. Задания для проверки знаний являются дифференцированными для обучающихся с разным уровнем развития.

Целесообразность использования цифрового образовательного ресурса на занятии:

1.  Повышение эффективности усвоения учебного материала за счет одновременного изложения преподавателем необходимых сведений и показа демонстрационных фрагментов.
2.  Интенсификация учебно-воспитательного процесса (увеличение количества предлагаемой информации, уменьшение времени подачи материала, эффективность контроля знаний увеличивается в несколько раз).

1.  Недостаточное количество информационного материала в существующих учебно-методических пособиях (в учебниках нет определенных иллюстраций).

Заключение

При проведении урока, основной целью преподавателя остается развитие у обучающихся навыков самостоятельного получения знаний, анализ этих знаний, выделение главного, воспитание технической грамотности. Для  достижения этих целей необходимо вырабатывать у обучающихся умение работы с книгой.

Исходя из этого, считаю применение ИКТ на занятиях не обособленным приемом, а возможностью синтезировать классические приемы проведения занятий с инновационными технологиями. Поэтому уже несколько лет я применяю авторские презентации PowerPoint в качестве вспомогательного дидактического материала и контрольно-оценочных заданий.

В ходе данного урока прослеживается реализация педагогики сотрудничества в виде практической групповой работы.

Структурированность образовательного процесса обеспечивается разделением урока на определенные взаимосвязанные фазы (этапы, части), каждая из которых имеет свои цели, задачи и методы. Структурированность процесса позволяет создать ясный и четкий план, задать направленное поступательное движение к поставленным целям урока, обеспечить методичную проработку каждой фазы и последовательность переходов от одной фазы урока к другой, осуществлять эффективный мониторинг хода и результатов образовательного процесса.

Для кого предназначена: преподавателям общепрофессиональных, специальных дисциплин и мастерам производственного обучения по профессии «15.01.25 Станочник (металлообработка)».

План урока № 46

учебной дисциплины ОП 05. Общие основы технологии металлообработки и работ на металлорежущих станках

Профессия 15.01.25 Станочник (металлообработка)

Группа № 5 О-З 

1 курс (срок обучения 1 год 8 месяцев)

Тема 4. Металлорежущие станки и работы выполняемые на них – 12 часов

Урок темы № 5 «Фрезерные станки»

Цель:

Закрепить знания об сверлильных и расточных станках. Изучить виды и устройство фрезерных станков.

Задачи:  

Образовательные

• Вооружить обучающихся знаниями об основных типах и назначением фрезерных станков.
• Познакомить обучающихся  с профессией фрезеровщика.
• Познакомить обучающихся с классификацией и обозначением фрезерных станков.
• Ознакомить обучающихся с устройством фрезерных станков.
• Ознакомить обучающихся с видами обработки на фрезерных станках.

Развивающие

• Развивать практические навыки и умения самостоятельной и групповой работы.
• Развивать умение анализировать, делать выводы, выделять главное.
• Совершенствовать умение работы с учебником.

Воспитательные

• Воспитывать у обучающихся чувство ответственности и бережного обращения с оборудованием и инструментом.
• Способствовать развитию логического мышления и памяти.
• Способствовать воспитанию высокого уровня экологической культуры учащихся.

Воспитывать у обучающихся культуру технической речи и привычку критически оценивать свои профессиональные знания.

Формируемые компетенции:

ПК 2.1. Выполнять обработку заготовок, деталей, на сверлильных, токарных, фрезерных, шлифовальных  станках.

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов её достижения, определённых руководителем.

ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.

ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.

ОК 5 – Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.

ОК 7 – Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).

В результате изучения данной темы обучающийся должен знать:

• основные сведения о механизмах, машинах и деталях машин;
• наименование, назначение и условия применения наиболее распространенных универсальных и специальных приспособлений;
• устройство, кинематические схемы и принцип работы, правила подналадки металлообрабатывающих станков различных типов;
• правила технического обслуживания и способы проверки, нормы точности станков токарной, фрезерной, расточной и шлифовальной группы;
• назначение и правила применения режущего инструмента;
• основные направления автоматизации производственных процессов.

Тип урока: комбинированный – изучение и первичное закрепление новых знаний.

Межпредметные связи: Материаловедение (Стали и сплавы), ОП 05. Общие основы технологии металлообработки и работ на металлорежущих станках (Режущий инструмент, Основные сведения об обработке металлов резанием, Основы теории резания металлов, Общие сведения о технологическом процессе механической обработки, Металлорежущие станки и работы выполняемые на них), Технические измерения (Точность изготовления детали, Шероховатость поверхности), Русский язык и Литература (чтение и конспектирование).                         

Средства обучения: компьютер, экран, проектор, авторский цифровой образовательный ресурс (ЦОР) – презентация PowerPoint с приложениями, тесты, учебник – «Багдасарова Т.А.  Токарь-универсал»: уч. пос. для НПО – 5-е изд., М.: Академия, 2011. – 288 с.. Стр. 268-277

Багдасарова Т.А.  Токарь: технология обработки. Вереина Л.И. Справочник токаря. Зайцев Б.Г. Справочник молодого токаря, инструмент.

Основные методы: словесные, использование наглядных пособий, постановка проблемы, репродуктивные. 

Формы работы: самостоятельная, индивидуальная, групповая.

Структура урока:

Организационный момент (отметка отсутствующих, проверка готовности обучающихся к занятию). – 1 мин.

Постановка целей урока (Слайд 1). – 1 мин.

Опорные понятия: (Слайд 2) – 1 мин.

Новые понятия:

Консольно-фрезерные станки

Бесконсольные фрезерные станки

Фрезерно-центровальные станки

Продольно-фрезерные станки

Фрезерные станки с ЧПУ

Фрезерная головка

Хобот

Серьга

Актуализация знаний (Слайды 3-10). – 9 мин.

Вопросы по теме урока № 45 Сверлильные станки. Расточные станки.

1. В чем отличие узлов вертикально-сверлильного и координатно-расточного станков?

(Слайд 4) (Ответ: Универсальный горизонтально-расточный станок имеет неподвижную переднюю стойку стол, который может перемещаться в продольном и поперечном направлениях относительно оси шпинделя и совершать круговое движение.

По компоновке координатно-расточные станки выполняют одностоечными и двухстоечными. Для точного измерения координатных перемещений станки снабжены различными механическими, оптико-механическими, индуктивными и электронными устройствами отсчета, позволяющими измерять перемещения подвижных узлов с высокой точностью – 0,003...0,005 мм. Станки снабжены универсальными поворотными столами, дающими возможность обрабатывать отверстия в полярной системе координат и наклонные отверстия.)

2. Какие движения выполняет режущий инструмент вертикально-сверлильного станка при обработке отверстий?

(Слайд 5) (Ответ: режущий инструмент вертикально-сверлильного станка при обработке отверстий выполняет вращательное движение и поступательное движение подачи инструмента по его оси)

3. Назовите основные узлы радиально-сверлильного станка. Для обработки каких деталей он предназначен?

(Слайд 6) (Ответ: радиально-сверлильный станок предназначен для обработки отверстий в заготовках больших размеров.

Основные узлы радиально-сверлильного станка: 1 – плита; 2 – тумба; 3 – колонна; 4 – механизм подъема; 5 – ходовой винт; 6 – рукав; 7 – шпиндельная бабка; 8 – шпиндель: 9 – приставной стол)

4. Чем отличается горизонтально-расточный станок от токарного и есть ли в движениях их узлов что-то общее?

(Слайд 7) (Ответ: В горизонтально-расточном станке главное движение – вращение совершает шпиндель и планшайба с закрепленными на них режущими инструментами. Движение подачи инструмента вверх-вниз осуществляется шпиндельной бабкой с расточным шпинделем и планшайбой по направляющим стойки. Движение подачи заготовки осуществляется столом, который может перемещаться в продольном и поперечном направлениях относительно оси шпинделя и совершать круговое движение при помощи салазок, которые перемещаются по направляющим основания. 

В токарном станке главное движение – вращение осуществляет шпиндель с закрепленном на нем заготовкой, а движение подачи осуществляется при помощи суппорта с закрепленном на нем инструментом.)

5. Какой режущий инструмент применяется при обработке изделий на горизонтально-расточном станке с ЧПУ?

(Слайд 8) (Ответ: При обработке изделий на горизонтально-расточном станке с ЧПУ применяется осевой инструмент (сверло, фрезы, развертки, зенкеры и т.п.), борштанги с резцами, резцы, которые устанавливаются в дополнительной планшайбе на радиально перемещаемом слайдере,)

6. Где крепится заготовка на горизонтально-расточном станке?

(Слайд 9) (Ответ: На горизонтально-расточном станке заготовка крепится на столе.)

7. Каково назначение координатно-расточных станков? Назовите их основные узлы.

(Слайд 10) (Ответ: Координатно-расточные станки предназначены для обработки отверстий с высокой точностью взаимного расположения относительно базовых поверхностей в корпусных деталях, кондукторных плитах, штампах в единичном и мелкосерийном производстве. На этих станках выполняют практически все операции, характерные для расточных станков. Кроме того, на координатно-расточных станках можно производить разметочные операции.)

Ознакомление с новым материалом (Слайд 11). – 15 мин.

Перед объяснением нового материала задать учащимся проблемные вопросы, ответы на которые обучающиеся еще не знают:

1. Как по вашему мнению классифицируются фрезы?

(Слайд 12) (Ответ: По конструкции:

• Цельные
• Сборные

По конструкции зубьев

• С остроконечными зубьями
• С затылованными зубьями

По направлению зубьев

• С прямыми зубьями
• С винтовыми зубьями
• С разнонаправленными зубьями

По виду поверхности, на которой нарезаны зубья

• Цилиндрические
• Торцевые
• Угловые
• Фасонные
• Дисковые)

2. Какие виды фрез вы знаете из своего опыта?

(Слайд 13) (Ответ: цилиндрические, торцевые, угловые, дисковые, фасонные.)

3. Как будет называться метод фрезерования в зависимости от направления вращения фрезы и подачи заготовки?

(Слайд 14) (Ответ: Фрезерование в зависимости от направления вращения фрезы и подачи заготовки бывает встречное и попутное.)

План изучения нового материала:

1. Основные типы фрезерных станков (Слайд 15)
2. Обозначение фрезерных станков (Слайд 16)
3. Консольно-фрезерные станки (Слайд 17)

• Универсальные консольно-фрезерные станки (Слайд 18)
• Вертикальные консольно-фрезерные станки (Слайд 19)
• Широкоуниверсальные консольно-фрезерные станки (Слайд 20)

4. Бесконсольно-фрезерные станки (Слайд 21)
5. Фрезерно-центровальные станки (Слайд 22)
6. Продольно-фрезерные станки (Слайд 23)
7. Фрезерные станки с ЧПУ (Слайд 24)
8. Виды работ на фрезерных станках (Слайд 21)
9. Основные операции, выполняемые на фрезерных станках (Слайд 21)   

По ходу объяснения нового материала демонстрируются образцы фрезерованных деталей и даются пояснения.

Необходимый материал обучающиеся записывают в тетрадь.

Материал для конспектирования выделен курсивом и обозначен рисунком

(Слайд 15) «Основные типы станков».

Область применения фрезерных станков обширна: обработка плоских и фасонных поверхностей, прямых и винтовых канавок, резьб, зубчатых колес цилиндрическими, концевыми, торцовыми шпоночными, фасонными, модульными (концевыми и дисковыми) фрезами.

На рис. представлены фрезерные станки различных типов. Существуют и другие станки указанной группы.

Некоторые из перечисленных станков и приспособления, расширяющие их технологические возможности, рассмотрим далее.

(Слайд 16) Обозначение фрезерных станков.

Обозначение фрезерных станков

1 – вертикально-фрезерные, консольные

2 – фрезерные непрерывного действия

3 – продольные одностоечные

4 – копировальные и гравировальные

5 – вертикально-фрезерные бесконсольные

6 – продольные двухстоечные

7 – широкоуниверсальные фрезерные инструментальные

8 – горизонтально-фрезерные консольные

9 – разные фрезерные

Буквы в конце обозначения модели:

Г – станок горизонтальный консольно-фрезерный с неповоротным столом

К – станок с копировальным устройством для обработки криволинейной поверхности

Б – станок с повышенной производительностью (повышенный диапазон чисел оборотов шпинделя, подач стола и повышенная мощность двигателя главного движения).

П – точность станка - (н, п, в, а, с) по ГОСТ 8-ХХ

Ш – станок широкоуниверсальный

Ф1 – станок с устройством цифровой индикации УЦИ и преднабором координат

Ф2 – станок с позиционной системой числового управления ЧПУ

Ф3 – станок с контурной (непрерывной) системой ЧПУ

Ф4 – станок многоцелевой с контурной системой ЧПУ и магазином инструментов

Расшифровка обозначения станка горизонтального консольно-фрезерного с поворотным столом – универсального 6Р82

6 - фрезерный станок (номер группы по классификации ЭНИМС)

Р – серия (поколение) станка (Б, К, Н, М, Р, Т)

8 – номер подгруппы (1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9) по классификации ЭНИМС (8 – горизонтальный фрезерный)

2 – исполнение станка – типоразмер (0, 1, 2, 3, 4) (2 – размер рабочего стола – 320 х 1250)

(Слайд 17) «Консольно-фрезерные станки».

Консольно-фрезерные станки благодаря своей универсальности получили наиболее широкое распространение среди всех станков фрезерной группы. 

Консольно-фрезерные станки подразделяются на горизонтальные, вертикальные, универсальные и широкоуниверсальные. Все станки этой группы предназначены для выполнения различных фрезерных работ с использованием цилиндрических, торцевых, концевых и дисковых фрез. На них можно обрабатывать плоские поверхности, имеющие различные пространственные положения, пазы, канавки и уступы. При использовании специальных и универсальных приспособлений круг работ, выполняемых на этих станках, может быть значительно расширен. Основной областью их применения является единичное и мелкосерийное производство.

(Слайд 18) «Типоразмеры консольно-фрезерных станков».

Типоразмеры консольно-фрезерных станков принято характеризовать по величине рабочей (крепежной) поверхности стола. Консольно-фрезерные станки могут иметь горизонтальное, вертикальное и универсальное (широкоуниверсальные) исполнение при одной и той же величине рабочей поверхности стола. Сочетание разных исполнений станка при одинаковой основной размерной характеристике стола называют размерной гаммой станков.

Консольно-фрезерные станки производятся пяти типоразмеров: 

№ 0; № 1; № 2; № 3 и № 4, причем по каждому размеру выпускается полная гамма станков — горизонтальные, универсальные и вертикальные. Каждый станок одной размерной гаммы имеет в шифре одинаковое обозначение, соответствующее размеру рабочей поверхности стола.

В зависимости от размера рабочей поверхности стола различают следующие размеры консольно-фрезерных станков:

В соответствии с размерами стола меняются габаритные размеры самого станка и его основных узлов (станины, стола, салазок, консоли, хобота), мощность электродвигателя и величина наибольшего перемещения (хода) стола в продольном, салазок в поперечном и консоли в вертикальном направлениях.

 (Слайд 19) «Горизонтальные консольно-фрезерные станки». 

Горизонтальные консольно-фрезерные станки предназначены для фрезерных работ по чугуну, стали и цветным металлам твердосплавным инструментом в условиях мелко- и крупносерийного производства. Наличие в станке возможности поворота стола вокруг вертикальной оси обеспечивает фрезерование винтовых канавок сверл и других аналогичных изделий.

Горизонтальные консольно-фрезерные станки имеют горизонтально расположенный, не меняющий своего места шпиндель. Стол может перемещаться перпендикулярно к оси шпинделя в горизонтальном и вертикальном направлениях и вдоль оси, параллельной ей.

Консольно-фрезерные станки горизонтальные и вертикальные – это наиболее распространенный тип станков, применяемых для фрезерных работ. Название консольно-фрезерные станки получили от консольного кронштейна (консоли), который перемещается по вертикальным направляющим станины станка и служит опорой для горизонтальных перемещений стола.

(Слайд 20) «Универсальные консольно-фрезерные станки».

 Универсальные консольно-фрезерные станки отличаются от горизонтальных тем, что имеют стол, который может поворачиваться на требуемый угол.

(Слайд 21) «Вертикальные консольно-фрезерные станки».

 Вертикальные консольно-фрезерные станки имеют вертикально расположенный шпиндель, перемещающийся вертикально и в некоторых моделях поворачивающийся. Стол может перемещаться в горизонтальном направлении перпендикулярно к оси шпинделя и в вертикальном направлении.

(Слайд 22) «Широкоуниверсальные консольно-фрезерные станки».

 Широкоуниверсальные консольно-фрезерные станки в отличие от универсальных имеют помимо основного горизонтального шпинделя приставную головку со шпинделем, поворачивающимся вокруг вертикальной и горизонтальной осей.

(Слайд 23) «Бесконсольно-фрезерные станки».

 Бесконсольно-фрезерные станки имеют шпиндель, расположенный вертикально и перемещающийся в этом направлении. Стол перемещается только в продольном и поперечном направлениях.

(Слайд 24) «Фрезерно-центровальные станки».

Фрезерно-центровальные станки предназначены для двустороннего фрезерования и зацентровки торцов деталей типа валов. Оба торца фрезеруют одновременно, а затем одновременно зацентровывают.

Такая технология позволяет обеспечить параллельность торцов между собой и перпендикулярность центровых отверстий к этим торцам, что очень важно при последующей обработке валов.

(Слайд 25, 26) «Продольно-фрезерные станки».

Продольно-фрезерные станки предназначены для обработки одновременно набором фрез горизонтальных, вертикальных, наклонных и фасонных поверхностей корпусных и других крупных деталей. Инструмент – торцовые, цилиндрические и фасонные фрезы.

Область применения – средне- и крупносерийное производство. Продольно-фрезерные станки обеспечивают высокую производительность за счет высоких скоростей вращения шпинделей, больших подач при обработке заготовок твердосплавным инструментом. Это обеспечивается достаточной мощностью шпиндельных бабок и большой тяговой силой столов.

Стол продольно-фрезерных станков расположен на неподвижной станине и имеет лишь одно продольное перемещение (медленное при рабочей подаче и быстрое при остальных движениях). Эти станки предназначены для обработки заготовок корпусных и крупногабаритных деталей из чугуна, стали, цветных металлов и сплавов в условиях единичного и серийного производства.

Фрезерование заготовок на этих станках производится главным образом торцовыми твердосплавными головками, а также цилиндрическими, концевыми и другими фрезами. Высокая жесткость и мощность продольно-фрезерных станков позволяют обрабатывать заготовки с большими сечениями среза.

(Слайд 27) «Фрезерные станки с ЧПУ».

Фрезерные станки с ЧПУ предназначены для обработки плоских и пространственных поверхностей заготовок сложной формы. Конструкции фрезерных станков с ЧПУ аналогичны конструкциям традиционных фрезерных станков. Отличие от последних заключается в автоматизации перемещений узлов по УП при формообразовании.

Фрезерные станки с ЧПУ различают по расположению шпинделя (горизонтальное или вертикальное), по числу координатных перемещений стола или фрезерной бабки, по числу используемого инструмента (одноинструментные и многоинструментные) и по способу его установки в шпиндель станка (вручную или автоматически).

(Слайд 28, 29, 30) «Основные операции, выполняемые на фрезерных станках».

Основные операции, выполняемые на фрезерных станках: фрезерование горизонтальных поверхностей; фрезерование вертикальных поверхностей; фрезерование наклонных поверхностей; фрезерование пазов и канавок; фрезерование фасонных поверхностей.

(Слайд 31) Практическая работа обучающихся. – 9 мин.

Преподаватель предлагает обучающимся объединится в 4 группы для совместной работы.

Задание для 1 группы

Пользуясь базовым учебником (Багдасарова Т.А.  «Токарь-универсал», стр. 268-277), запишите составные части горизонтального консольно-фрезерного станка и по конспекту расскажите у доски об устройстве данного станка.

Задание для 2 группы

Пользуясь базовым учебником (Багдасарова Т.А.  «Токарь-универсал», стр. 268-277), рассмотрите схему управления горизонтальным консольно-фрезерным станком и по конспекту расскажите у доски об органах управления горизонтального консольно-фрезерного станка.

Задание для 3 группы

Пользуясь базовым учебником (Багдасарова Т.А.  «Токарь-универсал», стр. 268-277), запишите составные части бескосольного вертикально-фрезерного станка и по конспекту расскажите у доски об устройстве данного станка.

Задание для 4 группы

Пользуясь базовым учебником (Багдасарова Т.А.  «Токарь-универсал», стр. 268-277), рассмотрите схему управления бескосольным вертикально-фрезерным станком и по конспекту расскажите у доски об органах управления бескосольного вертикально-фрезерного станка.

Обучающиеся в каждой группе выбирают одного человека, который будет озвучивать у доски выполненное задание.

(Слайд 32) Выступление 1 группы. «Составные части горизонтального консольно-фрезерного станка».

(Слайд 32) Выступление 2 группы. «Органы управления горизонтального консольно-фрезерного станка».

(Слайд 33) Выступление 3 группы. «Составные части бескосольного вертикально-фрезерного станка».

(Слайд 33) Выступление 1 группы. «Органы управления бескосольного вертикально-фрезерного станка».

Закрепление знаний (Слайд 34): - 5 мин. (опрос учащихся)

1. В чем состоит различие узлов консольных и бесконсольных вертикально-фрезерных станков?

(Слайд 35) (Ответ: Консольно-фрезерные станки имеют стол, который перемещается горизонтально в продольном и поперечном направлениях, а также имеют консольный кронштейн (консоль), который перемещает стол по вертикальным направляющим станины станка.

Бесконсольно-фрезерные станки имеют стол, который перемещается только в продольном и поперечном направлениях.).

2. Какие виды обработки выполняются на фрезерно-центровальных станках?

(Слайд 36) (Ответ: Фрезерно-центровальные станки предназначены для двустороннего фрезерования и зацентровки торцов деталей типа валов. Оба торца фрезеруют одновременно, а затем одновременно зацентровывают.)

3. Расскажите о назначении продольно-фрезерных станков и приведите несколько примеров типовых деталей, обрабатываемых на них.

(Слайд 37) (Ответ: Продольно-фрезерные станки предназначены для обработки одновременно набором фрез горизонтальных, вертикальных, наклонных и фасонных поверхностей корпусных и других крупных деталей.)

4. Расшифруйте модель фрезерного станка 6Р82

(Слайд 38) (Ответ: Расшифровка обозначения станка горизонтального консольно-фрезерного с поворотным столом – универсального 6Р82

6 - фрезерный станок (номер группы по классификации ЭНИМС)

Р – серия (поколение) станка (Б, К, Н, М, Р, Т)

8 – номер подгруппы (1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9) по классификации ЭНИМС (8 – горизонтальный фрезерный)

2 – исполнение станка – типоразмер (0, 1, 2, 3, 4) (2 – размер рабочего стола – 320 х 1250))

(Слайд 39) Рефлексия. – 2 мин.

Давайте подведем итоги нашего урока.

• Что нового вы узнали на уроке?
• Что вы раньше знали?
• Что вам понравилось больше всего на уроке?
• Что не понравилось?

Постановка задания на дом. – 1 мин.

Задание на дом: выучить материал по конспекту или по базовому учебнику (Багдасарова Т.А.  «Токарь-универсал», стр. 268-277).

Подведение итогов. – 1 мин.

Преподаватель                                   Косякова Елена Витальевна