Приложение 1
план-конспект занятия

№

Этапы, время

Содержание урока.

Деятельность учителя

Деятельность 
ученика

Планируемый результат 
УУД

1 

Организационный момент 
1 минута 

 Приветствие, 
организация рабочих мест 

Приветствовать учителя

Готовность к уроку 

Слушать и понимать речь других(Л)

2 

Мотивационный

1 минута 

 Прозвенел звонок весёлый

Нам урок пора начать

Сели правильно, красиво

Значит, можем начинать.  

Внимательно слушают.   

  Учебно-познавательная мотивация (Л) 

3 

Актуализация

знаний

Словесный: ответы на вопросы

Беседа

Разгадывание загадки

3 минуты

 -Ребята, назовите техники рукоделия которые вам известны (на доске рисунки с разными техниками). А теперь назовите предметы которыми можно     рисовать  (карандаши, краски, палочкой на снегу, пальцем, мелом, углем)

 А сегодня  познакомимся с техникой рисования которую вы ещё не знаете. Я вам расскажу еще об одном предмете, которым можно рисовать, но сначала вы должны отгадать загадку.

Чтобы шить иль вышивать,

Это нужно в руки взять.

Разноцветные катушки

У меня есть, у подружки.

Вышивали мы открытки, нам понадобились
(Нитки)

-Оказывается, можно выполнить рисунок и нитями, натянутыми в определенном порядке на твердой основе.

Отвечают на вопросы.

Разгадывают загадку

П: строить речевое высказывание в устной форме

4 

 Постановка учебной задачи

Словесный:

ответы на вопросы

Беседа

3минуты

   Ребята, посмотрите на эти рисунки ( на доске картины выполненные  в технике изонить). Они выполнены учениками нашей школы. Как вы думаете, чем и как они выполнены?

Данная техника называется нитяной графикой или по-другому её еще называют изонить

Предположите, как будет звучать тема нашего сегодняшнего урока?

Тема нашего урока – Нитяная графика.

Какую цель мы с вами перед собой поставим?

Познакомиться с техникой нитяной графики, выполнить открытку на картонной основе, используя элементы данной техники.

Какие задачи мы с вами перед собой поставим?

1.Познакомить с изонитью как определенной техникой изображения.

2. Развивать умение создавать узор, используя иглу и нить, как средство изображения.

3. Изучить основные этапы выполнения и терминологию.

Отвечают на вопросы.

Внимательно слушают.

Отвечают на вопросы.

Внимательно слушают.

Выполняют задание.

Р: принимать и  сохранять учебную задачу

П: строить речевые высказывания в устной форме

Р: выполнять учебное действие

К: оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

                                                                                                                  Физминутка 1 минута

5 

Открытие нового знания 

Словесный: ответы на вопросы

Беседа

Рассказ

         «Изонить» – это оригинальный вид декоративно-прикладного искусства, уходящий корнями к народным мастерам Англии. Английские ткачи придумали особый способ переплетения нитей. Они вбивали в дощечки гвозди и в определенной последовательности натягивали на них цветные нити. В результате получались ажурные кружевные изделия, которые использовались для украшения жилищ, предметов быта, для оформления интерьера, для изготовления подарков и сувениров. «Изонить» называют нитяной графикой, потому что рисунок выполняют нитями, натянутыми в определенном порядке на твердой основе. Этой основой может служить картон, наждачная бумага или бархатная. Особенно эффектно смотрятся работы, если цвета нитей подобрать по контрасту к основе. Нити можно использовать разные: простые катушечные, шерстяные и шёлковые, гарус и мулине. А на новогодних сувенирах будут великолепно смотреться золотые и серебряные нити.
«Изонить» – это очень увлекательное занятие, доступное людям любого возраста. Выполняется быстро и аккуратно с первого раза, есть, где разгуляться фантазии.
Человек, увидевший работу, выполненную в технике «изонить» впервые, сразу же задаётся вопросом – как это делается? И ему кажется, что очень сложное переплетение узоров требует многообразных и сложных приёмов. Однако в «изонити» всего три приёма: заполнение угла, дуги и окружности.

 Так как мы с вами будем работать с иглами, булавками и ножницами, то нужно соблюдать ТБ при работе с этими инструментами. Давайте вспомним правила безопасности:

Техника безопасности с ножницами.

1.Не держи ножницы концами вверх

2.Не оставляй ножницы в открытом виде

3.При работе следи за пальцами левой руки.

4.Клади ножницы на стол так, чтобы они не свешивались за край стола.

5. Передавай ножницы в закрытом виде кольцами в сторону товарища.

6. Не режь ножницами на ходу, не подходи к товарищу во время резания.

Техника безопасности при работе с иголкой.

1.Храните иголки и булавки в игольнице.

2.Не берите иголки в рот.

3.Не пользуйтесь при работе ржавыми иголками.

4.Во время работы не вкалывайте иголки в одежду.

5.Не перекусывайте нитку зубами – можно испортить эмаль и поранить губы.

6.До и после работы проверь количество игл.

7.Игла всегда должна быть с ниткой для того, чтобы ее легче было найти, если она потеряется.

8.Сломанную иглу надо завернуть в плотную бумагу и выбросить.

Отвечают на вопросы.

Внимательно слушают.

Отвечают на вопросы.

Внимательно слушают.

Выполняют задание

Р: принимать и  сохранять учебную задачу

П: строить речевые высказывания в устной форме

Р: выполнять учебное действие

К: оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

7 

Практическая работа 20 минут 

Выполнение открытки

  Ребята посмотрите  у вас на столах лежат карты со схемами выполнения элементов изонити и схема изделия которое будем выполнять, шаблоны с которых вы  перенесёте рисунок  на картон.

Итак, у вас у всех   картонные заготовки, на которых мы будем с вами вышивать.  

Теперь приступим  к выполнению:   Теперь положите шаблон на цветной картон и закрепите скрепкой. С помощью шила  перенесите рисунок на картон (т.е. проколите точки.

  Длина нити должна быть примерно 1 метр. заполните угол по схеме.

С изнаночной стороны в т.1 закрепите нитку с помощью узелка. Выведите её на лицевую сторону и протяните её до т.4 на противоположной стороне. Проколите иглу на изнанку и из соседней т.3 выведите на лицевую сторону и возвращайтесь в т.2. Уходим на изнаночную сторону и из т.3 протягиваем нить в т. 2, далее соединяем т.2 – т.1 и т.1 – т.4.

По левой стороне угла опускаемся вниз, а по правой – поднимаемся вверх. На лицевой стороне получаются длинные пересекающиеся нити, а на изнаночной – пунктирные стежки. Каждая последующая нить может быть другого цвета или оттенка. При этом получается интересный цветовой эффект.

Теперь  заполняем окружность.  Для этого на картоне с изнаночной стороны начертите окружность и разделите её на равные части. В каждой точке проколите отверстие. Теперь приступаем к натяжению нитей или проведению хорд. Чем длиннее хорда, тем меньше центральное отверстие. Изменяя длину хорды и количество точек, на одинаковых окружностях можно получить разнообразные узоры. Вышивать лучше по часовой стрелке. Закрепляем нить узелком. Выбираем длину хорды – натягиваем нить (т.1 – т.5), прокалываем бумагу и выходим на лицевую сторону из соседнего отверстия по ходу часовой стрелки (т.6). Затем возвращаемся назад, перекрывая предыдущую нить и не доходя до первого отверстия (т.2), уходим на изнаночную сторону, делаем маленький стежок (т.2 – т.3) и далее большой, но уже по лицевой стороне, перекрывая предыдущую нить (т.3 – т.7) и т.д. Через т.т. 1, 2, 3, 4, 8, 9, 10, 11 проходит по одной нити, а через 5, 6, 7 уже по две нити. Если продолжать заполнение, то окружность превратится в звёздочку.

Окружность можно заполнять полностью или частично, использовать различную длину нитей (хорд) и их количество, а также менять цвета нитей или их оттенки. 
Используя сочетание углов и окружностей,   составлен красивыйузор   на нашей открытке.

Учащиеся  выполняют свои работы, с заполнением (угла, окружности,  дуги).

Самостоятельная работа, самоанализ, самоконтроль, 
Достигнута ли цель? 

Самооценивание (Р) 
Самоопределение (Л) 

8 

Итог урока,

рефлексия

Словесный: ответы на вопросы

Беседа

2минуты 

Заканчиваем работу.  Итак, какая цель перед нами стояла? Какие задачи мы с вами перед собой ставили? Достигли ли мы поставленной цели? Справились ли мы с поставленными задачами?

Отвечают на вопросы.

Производят рефлексию

Р: осуществлять итоговый контроль по результату

Л: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

9 

Домашнее задание 

1 минута.

Откройте дневники и запишите домашнее задание.  

Записывают в дневник