методические материалы 2021г
рабочая программа
Рабочие программы, КТП, КОСы, методички
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 124.5 КБ |
![]() | 124.5 КБ |
![]() | 35 КБ |
![]() | 242 КБ |
![]() | 103 КБ |
![]() | 26.01 КБ |
![]() | 125.5 КБ |
![]() | 87.5 КБ |
![]() | 256 КБ |
![]() | 54 КБ |
![]() | 54 КБ |
![]() | 51 КБ |
![]() | 51.5 КБ |
![]() | 77 КБ |
![]() | 1.8 МБ |
![]() | 201.5 КБ |
![]() | 24.5 КБ |
![]() | 41.5 КБ |
![]() | 51 КБ |
![]() | 27.36 КБ |
![]() | 180.5 КБ |
![]() | 36 КБ |
![]() | 1.11 МБ |
Предварительный просмотр:
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ,
НАУКИ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ ВОРОНЕЖСКОЙ ОБЛАСТИ
ГОБУ СПО ВО «ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
ПРОМЫШЛЕННО-ГУМАНИТАРНЫЙ КОЛЛЕДЖ»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.18 «МЕНЕДЖМЕНТ»
для специальности
40.02.01 Право и организация социального обеспечения
ВОРОНЕЖ 2018
Рабочая программа учебной дисциплины «Менеджмент» разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальности среднего профессионального образования 09.02.02 Компьютерные сети
Организация-разработчик:
Государственной бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования Воронежской области «Воронежский государственный промышленно-гуманитарный колледж», г. Воронеж.
Разработчик: Щевелёва Ольга Николаевна, к.ф.м. наук, доцент, преподаватель Государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения Воронежской области «Воронежский государственный промышленно-гуманитарный колледж», кафедры Экономики.
Программа утверждена на заседании кафедры Экономики
Протокол № от « » 2018 г.
Заведующий кафедрой
Экономики Е.В. Ефанова
СОДЕРЖАНИЕ
| 4 |
| 5 |
| 9 |
| 10 |
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«Менеджмент»
1.1 Область применения программы.
Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности 40.02.01 Право и организация социального обеспечения
1.2 Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: дисциплина входит в профессиональный цикл обязательных общепрофессиональных дисциплин ОП.12
1.3 Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины.
Цели освоения дисциплины:
Дисциплина «Менеджмент» должна вооружить студентов знаниями общих принципов развития современного менеджмента организации; знаниями функций, видов и психологии менеджмента; основы организации работы коллектива исполнителей; принципы делового общения в коллективе; особенности организации менеджмента в сфере профессиональной деятельности.;
Задачи освоения дисциплины:
- освоение общих принципов развития современного менеджмента и путей его развития;
- изучение внешних и внутренних факторов оказывающих влияние на эффективное развитие организации;
- изучение структуры ресурсов организации и методов оценки их эффективного использования;
- изучение структуры персонала организации, методов планирования численности персонала, форм и методов оплаты труда;
- изучение принципы делового общения в коллективе
-изучение организации менеджмента в сфере профессиональной деятельности
- закрепление полученных знаний с целью их применения на практике после окончания учебы.
Требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен
знать: особенности современного менеджмента; функции, виды и психологию менеджмента; основы организации работы коллектива исполнителей; принципы делового общения в коллективе; особенности организации менеджмента в сфере профессиональной деятельности; информационные технологии в сфере управления;
уметь: направлять деятельность структурного подразделения организации на достижение общих целей; принимать решения по организации выполнения организационных задач, стоящих перед структурным подразделением; мотивировать членов структурного подразделения на эффективное выполнение работ в соответствии с делегированными им полномочиями; применять приемы делового общения в профессиональной деятельности.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен обладать общими компетенциями, включающими в себя способность:
ОК.1 Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК.2 Организовать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК.3 Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
ОК.4 Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5 Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.
ОК 6 Работать в коллективе и команде, обеспечивать ее сплочение, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7 Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий.
ОК 8 Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9 Быть готовым к смене технологий в профессиональной деятельности.
OK 10 Соблюдать основы здорового образа жизни, требования охраны труда.
1.4 Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:
максимальная учебная нагрузка обучающегося - 57 часа, в том числе:
- обязательная аудиторная нагрузка обучающегося – 38 часа;
- самостоятельная нагрузка обучающегося – 19 час.
2.СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объём учебной дисциплины и виды учебной работы.
Вид учебной работы | Объём часов |
Максимальная учебная нагрузка (всего) | 57 |
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) | 48 |
в том числе: | |
| 19 |
| 19 |
Самостоятельная работа обучающегося (всего) | 19 |
в том числе: | |
Изучение тем внеаудиторной самостоятельной работы | 10 |
Подготовка и написание реферата | 9 |
Итоговая аттестация в форме дифференцированный зачет |
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Менеджмент»
Наименование разделов и тем | Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся | Объем часов | Уровень освоения | |
1 | 2 | 3 | 5 | |
Раздел 1. Менеджмент как наука | Содержание учебного материала | 6 | ||
1 | История менеджмента и основные этапы его развития. Западная и восточная концепции менеджмента. Принципы и функции менеджмента. Проблемы отечественного управления на современном этапе. | 2 | 1 | |
2 | Внутренняя и внешняя среда организации. Факторы, влияющие на коммерческую структуру. Степень и интенсивность влияния. Планирование в системе менеджмента. | 4 | 1 | |
Практические занятия | 4 | |||
Раздел 2. Система управления организацией | Содержание учебного материала | 6 | ||
1 | Организационно-управленческая структура (ОУС). Линейная ОУС. Функциональная ОУС. Линейно-функциональная ОУС. Дивизиональная ОУС. Матричная ОУС. Использования и особенности взаимодействия. | 2 | 2 | |
2 | Менеджмент персонала. Квалификационные требования и подбор кадров. Траектория карьеры. Кадровый потенциал и кадровый «голод». Особенности отечественного рынка труда. | 2 | 2 | |
3 | Система деловых коммуникаций. Public Relations: функции и сферы использования. Психосоциальные и управленческие закономерности. Внутренние и внешние коммуникации. | 2 | ||
Практические занятия | 6 | |||
Раздел 3. Менеджер как субъект управления | Содержание учебного материала | 4 | ||
1 | Менеджер. Основные функции менеджера. Ключевые профессиональные и личные качества менеджера. Цель и целеполагание. Стили руководства и оценка эффективности их использования. | 2 | 2 | |
2 | Управленческое решение в менеджменте. Основные этапы принятия управленческого решения. Оценка последствий принятия решения. Информационное и документационное обеспечение управленческого решения. | 2 | 2 | |
Практические занятия | 4 | |||
Раздел 4. Психология менеджмента | Содержание учебного материала | 3 | ||
1 | Мотивация и основные виды мотивации. Школы мотивации. Система мотивации персонала. Психологический климат в коллективе. Личные и профессиональные конфликты. Способы разрешения конфликтных ситуаций. | 2 | 2 | |
2 | Контроль и виды контроля. Комплексная система поддержки управления организацией. Управление рисками. Управление целями. Управление качеством. | 1 | 2 | |
Практические занятия | 5 | |||
Самостоятельная работа студентов: Г. Форд – «пионер» практического менеджмента Гибридные организационно-управленческие системы Законы Мерфи Передовой управленческий опыт Современные системы мотивации персонала Стресс-интервью (собеседование) Японская система менеджмента | 19 | 3 | ||
Итого: | 57 |
Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством);
3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению.
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета «Социально-экономических дисциплин».
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся,
- рабочее место преподавателя,
- доска,
- комплект наглядных пособий,
- учебно-методические пособия.
Технические средства обучения:
- компьютер;
- переносное мультимедийное оборудование;
3.2. Информационное обеспечение обучения.
Перечень рекомендуемых учебных изданий, интернет-ресурсов, дополнительной литературы.
Основная литература
- Казначеевская Г.Б. Менеджмент: учебник. – Ростов н/Д: Феникс, 2015. – 348 с.
- Кнышова Е.Н. Менеджмент: учебное пособие. – М.: ИНФРА-М, 2015. – 304 с.
Дополнительная литература
- Аверин А.В. Управление персоналом, кадровая и социальная политика в организации: учебное пособие. – М.: РАГС, 2013. – 224 с.
- Балашов А.П. Основы менеджмента: учебное пособие. – М.: ИНФРА-М, 2014. – 288 с.
- Богатко А.Н. Система управления развитием предприятия: учебное пособие. – М.: Финансы и статистика, 2013. – 240 с.
- Веснин В.Р. Менеджмент: учебник. – М.: Проспект, 2015. – 614 с.
- Волгин А.П. Управление персоналом в условиях рыночной экономики: учебное пособие. – М.: Дело, 2013. – 356 с.
- Десслер Г. Управление персоналом: учебное пособие / Под ред. Р.И. Шленова. – М.: БИНОМ, 2014. – 432 с.
- Коротков Э.М. Менеджмент: учебник. – М.: Юрайт, 2016. – 640 с.
- Липатов В.С. Управление персоналом организации: учебное пособие. – М.: Люкс-арт, 2014. – 356 с.
- Маслов Е.В. Управление персоналом предприятия: учебное пособие / Под ред. П.В. Шеметова. – М.: ИНФРА-М, 2014. – 312 с.
- Самыгин С.И. Менеджмент персонала: учебное пособие. – Ростов н/Д: Феникс, 2014. – 480 с.
- Спивак В.А. Организационное поведение и управление персоналом: учебное пособие. – СПб: Питер, 2014. – 416 с.
- Травин В.В., Дятлов В.А. Основы кадрового менеджмента: учебное пособие. – М.: Дело, 2013. – 288 с.
- Управление персоналом: учебник для вузов / Под ред. Т.Ю. Базарова, Б.Л. Еремина. – М.: ЮНИТИ, 2013. – 423 с.
- Шекшня С.В. Управление персоналом современной организации: учебное пособие. – М.: ЮНИТИ, 2013. – 560 с.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляются преподавателем в процессе проведения занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований, а также по результатам устных ответов обучающихся в ходе аудиторных занятий.
Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания) | Формы и методы контроля и оценки результатов обучения |
знать: функции, виды и психологию менеджмента; основы организации работы коллектива исполнителей; принципы делового общения в коллективе; информационные технологии в сфере управления производством; особенности менеджмента в области профессиональной деятельности | опрос, тестирование, индивидуальные задания, деловые игры |
уметь: использовать современные технологии менеджмента; организовывать работу подчиненных; мотивировать исполнителей на повышение качества труда; обеспечивать условия для профессионально-личностного совершенствования исполнителей. | опрос, тестирование, индивидуальные задания, деловые игры |
Оценка индивидуальных образовательных достижений по результатам текущего контроля и промежуточной аттестации производится в соответствии с универсальной шкалой (таблица).
Процент результативности (правильных ответов) | Качественная оценка индивидуальных образовательных достижений | |
балл (отметка) | вербальный аналог | |
90 ÷ 100 | 5 | отлично |
80 ÷ 89 | 4 | хорошо |
70 ÷ 79 | 3 | удовлетворительно |
менее 70 | 2 | неудовлетворительно |
На этапе промежуточной аттестации по медиане качественных оценок индивидуальных образовательных достижений экзаменационной комиссией определяется интегральная оценка уровня подготовки по учебной дисциплине.
Предварительный просмотр:
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ,
НАУКИ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ ВОРОНЕЖСКОЙ ОБЛАСТИ
ГОБУ СПО ВО «ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
ПРОМЫШЛЕННО-ГУМАНИТАРНЫЙ КОЛЛЕДЖ»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.15 «МЕНЕДЖМЕНТ»
для специальности
40.02.03 Право и судебное администрирование
ВОРОНЕЖ 2018
Рабочая программа учебной дисциплины «Менеджмент» разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальности среднего профессионального образования 40.02.03 Право и судебное администрирование
Организация-разработчик:
Государственной бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования Воронежской области «Воронежский государственный промышленно-гуманитарный колледж», г. Воронеж.
Разработчик: Щевелёва Ольга Николаевна, к.ф.м. наук, доцент, преподаватель Государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения Воронежской области «Воронежский государственный промышленно-гуманитарный колледж», кафедры Экономики.
Программа утверждена на заседании кафедры Экономики
Протокол № от « » 2018 г.
Заведующий кафедрой
Экономики Е.В. Ефанова
СОДЕРЖАНИЕ
| 4 |
| 5 |
| 9 |
| 10 |
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«Менеджмент»
1.1 Область применения программы.
Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по 40.02.03 Право и судебное администрирование
1.2 Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: дисциплина входит в профессиональный цикл обязательных общепрофессиональных дисциплин ОП.15
1.3 Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины.
Цели освоения дисциплины:
Дисциплина «Менеджмент» должна вооружить студентов знаниями общих принципов развития современного менеджмента организации; знаниями функций, видов и психологии менеджмента; основы организации работы коллектива исполнителей; принципы делового общения в коллективе; особенности организации менеджмента в сфере профессиональной деятельности.;
Задачи освоения дисциплины:
- освоение общих принципов развития современного менеджмента и путей его развития;
- изучение внешних и внутренних факторов оказывающих влияние на эффективное развитие организации;
- изучение структуры ресурсов организации и методов оценки их эффективного использования;
- изучение структуры персонала организации, методов планирования численности персонала, форм и методов оплаты труда;
- изучение принципы делового общения в коллективе
-изучение организации менеджмента в сфере профессиональной деятельности
- закрепление полученных знаний с целью их применения на практике после окончания учебы.
Требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен
знать: особенности современного менеджмента; функции, виды и психологию менеджмента; основы организации работы коллектива исполнителей; принципы делового общения в коллективе; особенности организации менеджмента в сфере профессиональной деятельности; информационные технологии в сфере управления;
уметь: направлять деятельность структурного подразделения организации на достижение общих целей; принимать решения по организации выполнения организационных задач, стоящих перед структурным подразделением; мотивировать членов структурного подразделения на эффективное выполнение работ в соответствии с делегированными им полномочиями; применять приемы делового общения в профессиональной деятельности.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен обладать общими компетенциями, включающими в себя способность:
ОК.1 Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК.2 Организовать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК.3 Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
ОК.4 Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5 Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.
ОК 6 Работать в коллективе и команде, обеспечивать ее сплочение, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7 Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий.
ОК 8 Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9 Быть готовым к смене технологий в профессиональной деятельности.
OK 10 Соблюдать основы здорового образа жизни, требования охраны труда.
1.4 Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:
максимальная учебная нагрузка обучающегося - 117 часа, в том числе:
- обязательная аудиторная нагрузка обучающегося – 86 часа;
- самостоятельная нагрузка обучающегося – 31час.
2.СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объём учебной дисциплины и виды учебной работы.
Вид учебной работы | Объём часов |
Максимальная учебная нагрузка (всего) | 117 |
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) | 86 |
в том числе: | |
| 50 |
| 4 |
Самостоятельная работа обучающегося (всего) | 31 |
в том числе: | |
Изучение тем внеаудиторной самостоятельной работы | 20 |
Подготовка и написание реферата | 11 |
Итоговая аттестация в форме дифференцированный зачет |
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Менеджмент»
Наименование разделов и тем | Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся | Объем часов | Уровень освоения | |
1 | 2 | 3 | 5 | |
Раздел 1. Менеджмент как наука | Содержание учебного материала | 10 | ||
1 | История менеджмента и основные этапы его развития. Западная и восточная концепции менеджмента. Принципы и функции менеджмента. Проблемы отечественного управления на современном этапе. | 4 | 1 | |
2 | Внутренняя и внешняя среда организации. Факторы, влияющие на коммерческую структуру. Степень и интенсивность влияния. Планирование в системе менеджмента. | 6 | 1 | |
Практические занятия | 8 | |||
Раздел 2. Система управления организацией | Содержание учебного материала | 16 | ||
1 | Организационно-управленческая структура (ОУС). Линейная ОУС. Функциональная ОУС. Линейно-функциональная ОУС. Дивизиональная ОУС. Матричная ОУС. Использования и особенности взаимодействия. | 8 | 2 | |
2 | Менеджмент персонала. Квалификационные требования и подбор кадров. Траектория карьеры. Кадровый потенциал и кадровый «голод». Особенности отечественного рынка труда. | 4 | 2 | |
3 | Система деловых коммуникаций. Public Relations: функции и сферы использования. Психосоциальные и управленческие закономерности. Внутренние и внешние коммуникации. | 4 | ||
Практические занятия | 10 | |||
Раздел 3. Менеджер как субъект управления | Содержание учебного материала | 10 | ||
1 | Менеджер. Основные функции менеджера. Ключевые профессиональные и личные качества менеджера. Цель и целеполагание. Стили руководства и оценка эффективности их использования. | 4 | 2 | |
2 | Управленческое решение в менеджменте. Основные этапы принятия управленческого решения. Оценка последствий принятия решения. Информационное и документационное обеспечение управленческого решения. | 6 | 2 | |
Практические занятия | 10 | |||
Раздел 4. Психология менеджмента | Содержание учебного материала | 14 | ||
1 | Мотивация и основные виды мотивации. Школы мотивации. Система мотивации персонала. Психологический климат в коллективе. Личные и профессиональные конфликты. Способы разрешения конфликтных ситуаций. | 8 | 2 | |
2 | Контроль и виды контроля. Комплексная система поддержки управления организацией. Управление рисками. Управление целями. Управление качеством. | 6 | 2 | |
Практические занятия | 8 | |||
Самостоятельная работа студентов: Г. Форд – «пионер» практического менеджмента Гибридные организационно-управленческие системы Законы Мерфи Передовой управленческий опыт Современные системы мотивации персонала Стресс-интервью (собеседование) Японская система менеджмента | 31 | 3 | ||
Итого: | 117 |
Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством);
3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению.
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета «Социально-экономических дисциплин».
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся,
- рабочее место преподавателя,
- доска,
- комплект наглядных пособий,
- учебно-методические пособия.
Технические средства обучения:
- компьютер;
- переносное мультимедийное оборудование;
3.2. Информационное обеспечение обучения.
Перечень рекомендуемых учебных изданий, интернет-ресурсов, дополнительной литературы.
Основная литература
- Казначеевская Г.Б. Менеджмент: учебник. – Ростов н/Д: Феникс, 2015. – 348 с.
- Кнышова Е.Н. Менеджмент: учебное пособие. – М.: ИНФРА-М, 2015. – 304 с.
Дополнительная литература
- Аверин А.В. Управление персоналом, кадровая и социальная политика в организации: учебное пособие. – М.: РАГС, 2013. – 224 с.
- Балашов А.П. Основы менеджмента: учебное пособие. – М.: ИНФРА-М, 2014. – 288 с.
- Богатко А.Н. Система управления развитием предприятия: учебное пособие. – М.: Финансы и статистика, 2013. – 240 с.
- Веснин В.Р. Менеджмент: учебник. – М.: Проспект, 2015. – 614 с.
- Волгин А.П. Управление персоналом в условиях рыночной экономики: учебное пособие. – М.: Дело, 2013. – 356 с.
- Десслер Г. Управление персоналом: учебное пособие / Под ред. Р.И. Шленова. – М.: БИНОМ, 2014. – 432 с.
- Коротков Э.М. Менеджмент: учебник. – М.: Юрайт, 2016. – 640 с.
- Липатов В.С. Управление персоналом организации: учебное пособие. – М.: Люкс-арт, 2014. – 356 с.
- Маслов Е.В. Управление персоналом предприятия: учебное пособие / Под ред. П.В. Шеметова. – М.: ИНФРА-М, 2014. – 312 с.
- Самыгин С.И. Менеджмент персонала: учебное пособие. – Ростов н/Д: Феникс, 2014. – 480 с.
- Спивак В.А. Организационное поведение и управление персоналом: учебное пособие. – СПб: Питер, 2014. – 416 с.
- Травин В.В., Дятлов В.А. Основы кадрового менеджмента: учебное пособие. – М.: Дело, 2013. – 288 с.
- Управление персоналом: учебник для вузов / Под ред. Т.Ю. Базарова, Б.Л. Еремина. – М.: ЮНИТИ, 2013. – 423 с.
- Шекшня С.В. Управление персоналом современной организации: учебное пособие. – М.: ЮНИТИ, 2013. – 560 с.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляются преподавателем в процессе проведения занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований, а также по результатам устных ответов обучающихся в ходе аудиторных занятий.
Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания) | Формы и методы контроля и оценки результатов обучения |
знать: функции, виды и психологию менеджмента; основы организации работы коллектива исполнителей; принципы делового общения в коллективе; информационные технологии в сфере управления производством; особенности менеджмента в области профессиональной деятельности | опрос, тестирование, индивидуальные задания, деловые игры |
уметь: использовать современные технологии менеджмента; организовывать работу подчиненных; мотивировать исполнителей на повышение качества труда; обеспечивать условия для профессионально-личностного совершенствования исполнителей. | опрос, тестирование, индивидуальные задания, деловые игры |
Оценка индивидуальных образовательных достижений по результатам текущего контроля и промежуточной аттестации производится в соответствии с универсальной шкалой (таблица).
Процент результативности (правильных ответов) | Качественная оценка индивидуальных образовательных достижений | |
балл (отметка) | вербальный аналог | |
90 ÷ 100 | 5 | отлично |
80 ÷ 89 | 4 | хорошо |
70 ÷ 79 | 3 | удовлетворительно |
менее 70 | 2 | неудовлетворительно |
На этапе промежуточной аттестации по медиане качественных оценок индивидуальных образовательных достижений экзаменационной комиссией определяется интегральная оценка уровня подготовки по учебной дисциплине.
Предварительный просмотр:
Индивидуальное задание
Для прохождения производственной практики ПП.04.01 профессионального модуля ПМ 04.01 Составление и использование бухгалтерской отчетности студента 3 курса, группы ЭК-163 по специальности 38.02.01 «Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)»
Ф.И.О студента _____________________________________________________________
Ознакомиться с организацией _____________ и составить отчет, содержащий:
1. Краткую характеристику организации: месторасположение, характер деятельности, форма собственности, организационно-правовая форма, организационная структура, финансово – экономические показатели.
- Краткую характеристику учетной работы в организации.
- Состав и содержание форм бухгалтерской отчетности организации как единой системы данных об имущественном и финансовом положении. (Понятие бухгалтерской отчетности. Механизм отражения нарастающим итогом на счетах бухгалтерского учета данных за отчетный период. Методы обобщения информации о хозяйственных операциях организации за отчетный период. Методы группировки и перенесения обобщенной учетной информации. Методы определения результатов хозяйственной деятельности за отчетный период)
- Основные требования к бухгалтерской отчетности:
- формы №1 «Бухгалтерский баланс»
- отчета о финансовых результатах (ф. № 2);
- отчет об изменениях капитала (ф. № 3);
- отчет о движении денежных средств (ф. № 4);
- приложение к бухгалтерскому балансу (ф. № 5).
5. Сроки предоставления бухгалтерской отчетности
(Копии форм документов приложить к отчету по практике)
С заданием ознакомлен: | Студент группы ЭК-163 |
________________________________ | |
«___»_________________20___ г. | |
Руководитель практики от предприятия | Руководитель практики от колледжа |
______________/_________________/ | ______________/_________________/ |
«___»_________________20___ г. | «___»_________________20___ г. |
МП
МП
Предварительный просмотр:
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ
ВОРОНЕЖСКОЙ ОБЛАСТИ
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Воронежской области
«Воронежский государственный промышленно-гуманитарный колледж»
(ГБПОУ ВО «ВГПГК»)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.09 ЭКОНОМИКА ОРГАНИЗАЦИИ
для специальности
10.02.05 Обеспечение информационной безопасности
автоматизированных систем
Воронеж 2017
Рабочая программа учебной дисциплины «Экономика организации» разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальности среднего профессионального образования 10.02.05 Обеспечение информационной безопасности автоматизированных систем.
Организация-разработчик:
Государственной бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования Воронежской области «Воронежский государственный промышленно-гуманитарный колледж», г. Воронеж.
Разработчик: Ефанова Екатерина Владиславовна, кандидат экономических наук, доцент, преподаватель Государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения Воронежской области «Воронежский государственный промышленно-гуманитарный колледж», кафедры Вычислительной техники.
Программа утверждена на заседании кафедры Вычислительной техники Протокол № 9 от « 31 » марта 2017 г.
Заведующий кафедрой
Вычислительной техники Е.В. Ефанова
СОДЕРЖАНИЕ
стр. | |
| 4 |
| 5 |
| 9 |
| 10 |
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Экономика организации
1.1 Область применения программы.
Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности 10.02.05 Обеспечение информационной безопасности автоматизированных информационных систем
1.2 Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: дисциплина входит в профессиональный цикл обязательных общепрофессиональных дисциплин ОП.09
1.3 Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины.
Цели освоения дисциплины:
Дисциплина «Экономика организации» должна вооружить студентов знаниями общих принципов развития экономической науки, знаниями основных законов рыночной экономики, расчета основных технико-экономических показателей работы организации.
Задачи освоения дисциплины:
- освоение закономерностей рыночной экономики и путей ее развития;
- изучение внешних и внутренних факторов оказывающих влияние на эффективное развитие организации;
- изучение структуры ресурсов организации и методов оценки их эффективного использования;
- изучение структуры персонала организации, методов планирования численности персонала, форм и методов оплаты труда;
- изучение методов формирования себестоимости и цены на продукцию и услуги, а так же основы бизнес-планирования;
- закрепление полученных знаний с целью их применения на практике после окончания учебы.
Требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен
уметь:
- рассчитывать по принятой методике основные технико-экономические показатели деятельности организации;
знать:
- общие положения экономической теории;
- организацию производственного и технологического процессов;
- материально-технические, трудовые и финансовые ресурсы отрасли и организации, показатели их эффективного использования;
- механизмы ценообразования на продукцию (услуги), формы оплаты труда в современных условиях;
- методику разработки бизнес-плана.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен обладать общими компетенциями, включающими в себя способность:
ОК.1 Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности, применительно к различным контекстам
ОК.2 Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для выполнения задач профессиональной деятельности
ОК.3 Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие
ОК 4 Работать в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами
ОК.5 Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке с учетом особенностей социального и культурного контекста
ОК.6 Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей
ОК.7 Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях
ОК.8 Использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания необходимого уровня физической подготовленности
ОК.9 Использовать информационные технологии в профессиональной деятельности
ОК.10 Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языке
1.4 Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:
максимальная учебная нагрузка обучающегося - 142 часа, в том числе:
- обязательная аудиторная нагрузка обучающегося – 96 часа;
- самостоятельная нагрузка обучающегося – 46 час.
2.СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объём учебной дисциплины и виды учебной работы.
Вид учебной работы | Объём часов |
Максимальная учебная нагрузка (всего) | 142 |
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) | 96 |
в том числе: | |
| 52 |
| 24 |
| 20 |
Самостоятельная работа обучающегося (всего) | 46 |
в том числе: | |
Изучение тем внеаудиторной самостоятельной работы | 13 |
Подготовка и написание реферата | 13 |
Подготовка, расчет и оформление курсового проекта | 20 |
Итоговая аттестация в форме дифференцированный зачет (курсовой проект) |
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины Экономика организации
Наименование разделов и тем | Содержание учебного материала, лабораторной и практической работы, самостоятельная работа обучающегося. | Кол-во часов | Уровень усвоения |
Раздел I. Организация в условиях рыночной экономики. | |||
Введение: история развития экономики как науки | Содержание учебного материала | 2 | |
Зарождение и развитие экономической науки, современные экономические теории. Основные законы рыночной экономики: Основные законы рынка. Основная экономическая модель. Сегментация и емкость рынка | |||
Раздел II Экономика организации | |||
Тема 1 Типы предприятий | Содержание учебного материала | 2 | 1 |
Классификация предприятий по сфере деятельности, по размерам, по формам собственности. | |||
Практическое занятие № 1 | 2 | 2 | |
Организационно-правовые формы юридических лиц. | |||
Самостоятельная работа | 4 | 3 | |
Промышленность РФ и ее ведущая роль в развитии экономики страны | |||
Тема 2 Основные фонды организации | Содержание учебного материала | 4 | 1 |
Состав и структура основных фондов предприятия. Классификация основных фондов предприятия. Структура и оценка основных фондов. Износ и амортизация основных фондов Показатели использования основных фондов предприятия | |||
Практическое занятие № 2 | 2 | 2 | |
Расчет и анализ показателей, характеризующих состояние, движение и степень использования ОПФ. | |||
Самостоятельная работа | 4 | 3 | |
Домашнее тестирование по теме «Основные фонды организации». | |||
Тема 3 Оборотные средства организации | Содержание учебного материала | 4 | 2 |
Состав и классификация оборотных средств предприятия. Нормирование оборотных средств предприятия. Показатели использования оборотных средств | |||
Практическое занятие № 3 | 2 | 2 | |
Расчет показателей использования оборотных средств (показателей оборачиваемости, материалоемкость продукции). | |||
Тема 4 Трудовые ресурсы организации | Содержание учебного материала | 4 | 1 |
Понятие персонала организации. Промышленно-производственный и непромышленный персонал. Численность и структура персонала. Классификация работников предприятия. Анализ движения кадров на предприятии. | |||
Самостоятельная работа | 4 | 3 | |
Изучение темы «Определение потребности в персонале». Форма работы – подготовка докладов. | |||
Тема 5 Производительность труда. | Содержание учебного материала | 2 | 2 |
Производительность как показатель эффективности труда. Использования кадров на предприятии. Выработка. Трудоемкость. Показатели производства труда | |||
Практическое занятие № 4 | 2 | 2 | |
Расчет показателей производительности труда. | |||
Самостоятельная работа | 4 | 3 | |
Изучение тем: «Планирование производительности труда», «Предельная производительность», «Пути повышения производительности труда». Форма работы – подготовка докладов. | |||
Тема 6 Оплата труда работников организации | Содержание учебного материала | 4 | 1,2 |
Понятие и виды оплаты труда. Заработная плата в условиях рынка. Принципы организации. Нормирование и оплата труда. Основные фонды и системы оплаты труда Тарифная система оплаты труда. Повременная система оплаты труда. Фонд рабочего времени. Бестарифная система оплаты труда. Контрактная система оплаты труда | |||
Практическое занятие № 5 | 2 | ||
Расчет сдельной, повременной, сдельно-премиальной, повременно-премиальная заработной платы | |||
Самостоятельная работа | 4 | 3 | |
Виды заработной платы | |||
Тема 7 Организация производственного процесса | Содержание учебного материала | 4 | 2 |
Понятие производственного и технологических процессов. Виды производственных процессов. Принципы организации производственного процесса. Производственного цикла и его состав. Типы организации производства: единичное , серийное, массовое производства. Формы организация производства: последовательная, параллельная, параллельно-последовательная | |||
Практическое занятие № 6 | 4 | 2 | |
Проектирование производственного процесса во времени | |||
Самостоятельная работа | 4 | 3 | |
Изучение темы «Виды сочетания операций». Форма работы – подготовка сообщения. | |||
Тема 8 Себестоимость готовой продукции | Содержание учебного материала | 4 | 1 |
Понятие себестоимости и классификация затрат предприятия. Цеховая себестоимость. Производственная себестоимость. Полная себестоимость. Группировка затрат предприятия | |||
Практическое занятие № 7 | 4 | 2 | |
Расчет себестоимости продукции промышленного предприятия | |||
Самостоятельная работа | 2 | 3 | |
Изучение темы «Себестоимость». Форма работы – самостоятельное конспектирование. | |||
Тема 9 Основы формирования цены | Содержание учебного материала | 4 | 1 |
Понятие и виды цен. Расчет цены на промышленную продукцию. Расчет цены на новое изделие. Классификация цен. Затратные методы: полных издержек, предельных издержек. Рыночные методы: расчет цены по доходу на капитал, определение цен с ориентацией на спрос, установления цены на уровне текущих цен | |||
Практическое занятие № 8 | 2 | 2 | |
Расчет цены на изделия СВТ организации-производителя | |||
Самостоятельная работа | 2 | 3 | |
Изучение темы «Ценовые стратегии». Форма работы – самостоятельное конспектирование. Изучение темы «Зарубежный опыт учета затрат». Форма работы – подготовка доклада. | |||
Тема 10 Коммерческая деятельность предприятий | Содержание учебного материала | 2 | 1 |
Прибыль как конечный финансовый результат деятельности организации. Алгоритм формирования прибыли. Механизм использования чистой прибыли. Методы планирования прибыли: метод прямого счета, аналитический и операционного расчета (CVP- анализ). Понятие рентабельности. Основные показатели рентабельности. Определение критического объема производства | |||
Практическое занятие № 9 | 2 | ||
Расчет показателей прибыли, рентабельности | |||
Практическое занятие № 10 | 2 | ||
Расчет критического объема производства | |||
Самостоятельная работа | 4 | 3 | |
Изучение показателей, характеризующих финансовые результаты деятельности организации | |||
Тема 11 Планирование на предприятии | Содержание учебного материала | 2 | 1 |
Стратегическое, текущее и оперативное планирования. Бизнес-план предприятия. Оперативное планирование | |||
Самостоятельная работа | 4 | 3 | |
Изучение тем: «Стратегическое и оперативное планирование», «Типы бизнес-планов». | |||
Тема 12 Инновационная и инвестиционная деятельность предприятия | Содержание учебного материала | 2 | 1 |
Изучение темы «Механизм государственного воздействия на предпринимательскую деятельность и экономику страны». Форма работы: подготовка реферата. Понятие и классификация инноваций и инвестиций, источники финансирования инновационной и инвестиционной деятельности | |||
Самостоятельная работа | 4 | 3 | |
Изучение тем: «Инвестиционный климат в экономике РФ», «Факторы, влияющие на эффективность инвестиций и инвестиционную привлекательность». Форма работы – подготовка докладов | |||
Примерная тематика курсовых работ 1. Расчет цены проекта охранной сигнализации в организации 2. Расчет цены проекта разработки пожарно-охранной сигнализации малого офиса 3. Расчет эффективности затрат на модернизацию охранного наблюдения офиса 4. Себестоимость проекта организации пожарной охранной сигнализации предприятия. 5. Расчет стоимости проекта организации охраны складского помещения | 20 | ||
ИТОГО | 142 |
Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством);
3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)
3.УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению.
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета «Социально-экономических дисциплин».
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся,
- рабочее место преподавателя,
- доска,
- комплект наглядных пособий,
- учебно-методические пособия.
Технические средства обучения:
- компьютер;
- переносное мультимедийное оборудование;
3.2. Информационное обеспечение обучения.
Перечень рекомендуемых учебных изданий, интернет-ресурсов, дополнительной литературы.
Основные источники:
- Кнышова Е.Н. Экономика организации: учебник / Е.Н. Кнышова, Е.Е. Панфилова. - М.: ИД «Форум»: Инфра-М, 2016. – 336 с.
- Пелих А.С. Экономика организации и отрасли промышленности / А.С. Пелих. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2017. – 288 с.
- Сергеев И.В. Экономика предприятия (организации) / И.В. Сергеев. - М.: Финансы и статистика, 2017. – 413 с.
- Чуева Л.Н. Экономика фирмы / Л.Н. Чуева. - М.: Дашков и К°, 2015. – 317 с.
Дополнительные источники:
- Савицкая Г.В. Анализ хозяйственной деятельности организации / Г.В. Савицкая. - Минск: Новое знание, 2013. – 656 с.
- Сафронов Н.А. Экономика организации / Н.А. Сафонова. - М.: Юристъ, 2015. – 435 с.
- Шлендер П.Э. Экономика труда / П.Э. Шлендер. - М.: Юристъ, 2017. – 367 с.
- Сухарев Е.М. Обеспечение информационной безопасности в экономической и телекоммуникационной сферах / Е.М. Сухарев. – М.: Радиотехника, 2013. – 214 с.
Интернет-ресурсы:
- http://www. do.rksi.ru
- http://www. vzfeiinfo.ru
- http://www. fictionbook.ru
- http://www. edu.ru
- http://www. kvod.narod.ru
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины «Экономика организации» осуществляется преподавателем в процессе проведения теоретических, практических, тестирования, выполнения индивидуальных заданий, защиты рефератов, выступлений с тезисами докладов, сообщениями, письменных проверочных работ, а также по результатам устных ответов обучающихся в ходе аудиторных занятий.
Контроль и оценка освоения дисциплины
Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания) | Формы и методы контроля и оценка результатов обучения |
Умения: | |
определять организационно-правовые формы организаций | устный индивидуальный опрос; самостоятельные письменные работы; дифференцированный зачет |
планировать деятельность организации; | анализ практических ситуаций, дифференцированный зачет. |
определять состав материальных, трудовых и финансовых ресурсов организации | индивидуальный опрос; проверочные работы; тестирование; дифференцированный зачет |
заполнять первичные документы по экономической деятельности организации | письменные отчеты по результатам заполнения документации, дифференцированный зачет |
рассчитывать по принятой методологии основные технико-экономические показатели деятельности организации | выполнение практических заданий; письменные самостоятельные работы; дифференцированный зачет |
находить и использовать необходимую экономическую информацию | выступления с тезисами докладов, с сообщениями по самостоятельно изученным темам |
Знания: | |
сущность организации как основного звена экономики отраслей | фронтальный опрос; дифференцированный зачет |
основные принципы построения экономической системы организации | устный индивидуальный опрос; дифференцированный зачет |
управление основными и оборотными средствами и оценку эффективности их использования | письменные проверочные работы, устный индивидуальный опрос; дифференцированный зачет |
организацию производственного и технологического процессов | устный индивидуальный опрос, выступления с сообщениями по теме; дифференцированный зачет |
состав материальных, трудовых и финансовых ресурсов организации, показатели их эффективного использования | письменные проверочные работы, тестирование, дифференцированный зачет |
способы экономии ресурсов, энергосберегающие технологии | сообщения по самостоятельно изученным темам; выступления с тезисами докладов; дифференцированный зачет |
механизмы ценообразования формы оплаты труда | устный индивидуальный опрос, фронтальный опрос; дифференцированный зачет |
основные технико-экономические показатели деятельности организации и методику их расчета | проверочные работы (письменные), устный индивидуальный опрос, тестирование; дифференцированный зачет |
аспекты развития отрасли, организацию хозяйствующих субъектов в рыночной экономике | устный индивидуальный опрос, фронтальный опрос; дифференцированный зачет |
Результаты освоения дисциплины
Результаты (освоенные общие компетенции) | Основные показатели оценки результата | Формы и методы контроля и оценки |
ОК 1 Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. | проявление интереса к будущей профессии через - повышение качества обучения по профессиональному модулю | Наблюдение, мониторинг и оценка на лабораторных занятиях, собеседование |
ОК 2 Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. | обоснование, выбор и применение методов и способов решения профессиональных задач в области информационных систем; - оценка эффективности и качества выполнения профессиональных задач | Оценка на практических занятиях |
ОК 3 Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность. | - способность принимать решения стандартных и нестандартных профессиональных задач в области информационных систем, способность нести за них ответственность; - нахождение оптимальных решений в процессе разработки и обслуживания информационных систем | Наблюдение и оценка на практических занятиях; при выполнении работ на уроке |
ОК 4 Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. | - получение необходимой информации через электронные УМК по дисциплинам; - поиск необходимой информации с использованием различных источников, включая электронные. | Заслушивание и обсуждение устных докладов; Оформление отчета и защита практических работ |
ОК 5 Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности | - демонстрация способности оформлять результаты самостоятельной работы в проектной деятельности с использованием ИКТ | Оформление отчета и защита практических работ |
ОК 6 Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями. | - разработка проектов в командах; - взаимодействие с обучающимися, преподавателями и руководителями практик в ходе обучения и практики; - умение работать в группе; - наличие лидерских качеств; - участие в спортивно - и культурно-массовых мероприятиях | Оформление отчета и защита практических работ. Ответы на уроках по блиц-опросам |
ОК 7 Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий. | -проявление ответственности за результаты своей работы и работы других обучающихся; - производить контроль качества выполненной работы и нести ответственность в рамках профессиональной компетентности; - самоанализ и коррекция результатов собственной работы. | Ответы на уроках по блиц-опросам. Оформление отчета и защита практических работ |
ОК 8 Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации. | - самостоятельный, профессионально-ориентированный выбор тематики курсовых, контрольных работ, рефератов, докладов; - организация самостоятельных занятий при изучении профессионального модуля. | Выполнение домашних самостоятельных работ. Ответы на уроках по блиц-опросам |
ОК 9 Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности. | - выполнение практических и лабораторных работ; курсовых работ, рефератов с учетом инноваций в области профессиональной деятельности; - анализ инноваций в области разработки информационных технологий | Оформление отчета и защита практических работ |
Предварительный просмотр:
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ
ВОРОНЕЖСКОЙ ОБЛАСТИ
государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Воронежской области
«Воронежский государственный промышленно-гуманитарный колледж»
(ГБПОУ ВО «ВГПГК»)
УТВЕРЖДЕНО
Зам. директора по учебной работе
________________Т.Ю. Лопатина
«____»_______________ 20__г.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
на I семестр 2018 – 2019 учебного года
Kypc II группа БД 171 вн |
Специальности: 38.02.07 Банковское дело |
по дисциплине ОП 03 Менеджмент |
Преподаватель Щевелёва О.Н |
Количество часов по учебному плану -
|
в том числе: теоретических - 50 |
лабораторных - |
практических - 30 |
Курсовой проект - |
Итого - 80 |
Составлен в соответствии с программой, утвержденной на заседании кафедры Экономики |
(когда, кем утверждена программа) Рассмотрен на заседании кафедры Экономика |
Протокол № ________________ от ____________________ 2018 г. |
Заведующий кафедрой Ефанова Е.В. |
№ | Темы занятий | кол-во часов | Виды занятий | Наглядные пособия | Задания для студентов | Примечание |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
1 | Сущность и содержание менеджмента. Теоретические и методологические основы менеджмента.. | 2 | Лекция. | Схема «История развития менеджмента». | ОИ [1, с. 5-17]. | |
2 | История менеджмента и основные этапы его развития. | 2 | Изучение нового учебного материала. | Схема «История развития менеджмента». | ОИ [1, с. 5-17]. | |
3 | Организационные основы менеджмента | 2 | Изучение нового учебного материала. | Схема «Уровни аппарата управления». | ОИ [1, с. 5-17]. | |
4 | Цели и основные функции менеджмента. | 2 | Изучение нового учебного материала.. | Схема «Цели и основные функции менеджмента». | ОИ [1, с. 5-17]. | |
5 | Внутренняя среда организации. Методы анализа внутренней среды | 4 | Изучение нового учебного материала. | Схема «Внешняя и внутренняя среда организации». | ОИ [1, с. 32-41]. | |
6 | Внешняя среда организации. Методы анализа внешней среды | 4 | Изучение нового учебного материала.. | Схема «Внешняя и внутренняя среда организации». | ОИ [1, с. 32-41]. | |
7 | Коммуникаций в менеджменте и их роль | 2 | Изучение нового учебного материала. | Таблица «Коммуникации в менеджменте» | ОИ [1, с. 96-112]. | |
8 | Система коммуникаций в менеджменте, виды управленческой информации. | 2 | Комбинированный. | Таблица «Коммуникации в менеджменте» | ОИ [1, с. 96-112]. | |
9 | Система коммуникаций в менеджменте. | 2 | Практическое занятие. | «Деловая беседа». | ОИ [1, с. 96-112]. | |
10 | Стили руководства. Ключевые качества менеджера. | 4 | Изучение нового учебного материала. | Таблица «Стили руководства». | ОИ [1, с. 208-222]. ДИ [4, с. 33-50]. | |
11 | Деловые качества менеджера и их оценка | 2 | Практическое занятие. | Схема «Стили руководства». | ОИ [1, с. 208-222]. ДИ [4, с. 33-50]. | |
12 | Теории мотивации и их характеристика | 2 | Изучение нового учебного материала. | Схема «Основные теории мотивации». | ОИ [1, с. 306-327]. ДИ [3, с. 437-479]. ДИ [8, с. 188-197]. | |
13 | Система мотивации труда. Понятие и роль в управлении трудом. | 2 | Комбинированный. | Схема «Основные теории мотивации». | ОИ [1, с. 306-327]. ДИ [3, с. 437-479]. ДИ [8, с. 188-197]. | |
14 | Система мотивации труда. Психологические аспекты менеджмента. | 2 | Практическое занятие. | Схема «Основные теории мотивации». | ОИ [1, с. 306-327]. ДИ [3, с. 437-479]. ДИ [8, с. 188-197]. |
№ | Темы занятий | кол-во часов | Виды занятий | Наглядные пособия | Задания для студентов | Примечание |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
15 | Система мотивации труда. Психологические аспекты менеджмента. | 2 | Практическое занятие. | Схема «Основные теории мотивации». Корточки с заданием по вариантам | ОИ [1, с. 306-327]. ДИ [3, с. 437-479]. ДИ [8, с. 188-197]. | |
16 | Организационно-управленческие структуры: виды и использование. Линейная, Функциональная ОУС | 4 | Изучение нового учебного материала. | «Виды организационно-управленческих структур». | ОИ [1, с. 117-132]. | |
17 | Организационно-управленческие структуры: виды и использование. Линейно-функциональная, проектная ОУС | 4 | Изучение нового учебного материала. | «Виды организационно-управленческих структур». | ОИ [1, с. 117-132]. | |
18 | Организационно-управленческие структуры: виды и использование. Штабная, матричная ОУС | 4 | Обобщение и систематизация знаний | «Виды организационно-управленческих структур». | ОИ [1, с. 117-132]. | |
19 | Управленческие решения в менеджменте. Сущность и характерные особенности | 2 | Изучение нового учебного материала. | Схема Алгоритм «Управленческие решения ». | ОИ [1, с. 45-55]. | |
20 | Управленческие решения в менеджменте. Методы принятия УР | 2 | Изучение нового учебного материала. | Схема Алгоритм «Управленческие решения ». | ОИ [1, с. 45-55]. | |
21 | Разработка УР. Анализ эффективности УР | 2 | Изучение нового учебного материала. | Схема Алгоритм «Управленческие решения ». | ОИ [1, с. 45-55]. | |
22 | Управленческие решения в менеджменте. | 4 | Практическое занятие. | Схема Алгоритм «Управленческие решения ». | ОИ [1, с. 45-55]. | |
23 | Управленческие решения в менеджменте. | 4 | Практическое занятие. | Схема Алгоритм «Управленческие решения ». | ОИ [1, с. 45-55]. | |
24 | Контроль в управлении. Виды контроля и его функция. Методы и принципы контроля | 2 | Изучение нового учебного материала. | Таблица « Виды Контроля». | ОИ [1, с. 56-68]. | |
25 | Контроль в управлении и его значение. | 4 | Практическое занятие. | Таблица « Виды Контроля». | ОИ [1, с. 56-68]. | |
26 | Контроль в управлении и его значение. | 2 | Практическое занятие. | Таблица « Виды Контроля». | ОИ [1, с. 56-68]. | |
27 | Управление персоналом. Функции управления персоналом. | 2 | Изучение нового учебного материала. | таблица «Квалификационные требования к персоналу». | ОИ [1, с. 254-286]. ДИ [4, с. 7-32]. ДИ [8, с. 91-115]. | |
28 | Управление персоналом: квалификационные требования и траектория карьеры. | 4 | Практическое занятие. | таблица «Квалификационные требования к персоналу». | ОИ [1, с. 254-286]. ДИ [4, с. 7-32]. ДИ [8, с. 91-115]. | |
29 | Управление персоналом: квалификационные требования и траектория карьеры. | 4 | Практическое занятие. | таблица «Квалификационные требования к персоналу». | ОИ [1, с. 254-286]. ДИ [4, с. 7-32]. ДИ [8, с. 91-115]. |
Предварительный просмотр:
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ
ВОРОНЕЖСКОЙ ОБЛАСТИ
государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Воронежской области
«Воронежский государственный промышленно-гуманитарный колледж»
(ГБПОУ ВО «ВГПГК»)
УТВЕРЖДЕНО
Зам. директора по учебной работе
________________А.В. Халявина
«____»_______________ 20__г.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
на I, II семестр 2019 – 2020 учебного года
Kypc III группа КС – 171 |
Специальность 09.02.02 "Компьютерные сети" |
по дисциплине ОП 15 Экономика организации |
Преподаватель Щевелёва О.Н |
Количество часов по учебному плану – I семестр II семестр Итого |
в том числе: теоретических - 40 10 50 |
лабораторных - |
практических - 20 6 26 |
Курсовой проект - 20 20 |
Итого - 96 |
Составлен в соответствии с программой, утвержденной на заседании кафедры Экономики |
(когда, кем утверждена программа) Рассмотрен на заседании кафедры |
Протокол № ________________ от ____________________ 2019г. |
Заведующий кафедрой экономики Ефанова Е.В. |
№ | Темы занятий | кол-во часов | Виды занятий | Наглядные пособия | Задания для студентов | Примечание |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
1 | Зарождение и развитие экономической науки, современные экономические теории. Основные законы рыночной экономики | 2 | Изучение нового учебного материала | Схема спроса, предложения | [1:С. 27 - 29] ОИ | |
2 | Классификация предприятий по сфере деятельности, по размерам, по формам собственности | 2 | Контроль и коррекция знаний | Варианты блиц-опроса | [1:С. 24 - 27] ОИ | |
3 | Организационно-правовые формы юридических лиц | 2 | Практическое занятие | Раздаточный материал с заданием по вариантам | [1:С. 33 - 35] ОИ | |
4 | Состав и структура основных фондов предприятия. | 2 | Изучение нового учебного материала | Схема Основных фондов | [1:С. 35 - 38] ОИ | |
5 | Классификация основных фондов предприятия. Структура и оценка основных фондов | 2 | Обобщения и систематизации знаний | Таблица классификация основных фондов | [1:С. 27 - 29] ОИ | |
6 | Износ и амортизация основных фондов Показатели использования основных фондов предприятия | 2 | Изучение нового учебного материала | Схема виды износа | [1:С. 38 - 39] ОИ | |
7 | Расчет и анализ показателей, характеризующих состояние, движение и степень использования ОПФ. | 2 | Практическое занятие | Раздаточный материал с заданием про вариантам | [1:С. 41 - 43] ОИ | |
8 | Состав и классификация оборотных средств предприятия. | 2 | Изучение нового учебного материала | Схема классификация оборотных средств | [1:С. 45 - 48] ОИ | |
9 | Нормирование оборотных средств предприятия | 2 | Комбинированный | Варианты блиц-опроса | [1:С. 51 - 53] ОИ | |
10 | Показатели использования оборотных средств | 2 | Обобщения и систематизации знаний | Схема показателей оборотных средств | [1:С. 27 - 29] ОИ | |
11 | Расчет показателей использования оборотных средств (показателей оборачиваемости, материалоемкость продукции) | 2 | Практическое занятие | Раздаточный материал с заданием по вариантам | [1:С. 55 - 59] ОИ | |
12 | Понятие персонала организации. Промышленно-производственный и непромышленный персонал. | 2 | Изучение нового учебного материала | Схема виды персонала | [1:С. 64 - 66] ОИ | |
13 | Численность и структура персонала | 2 | Лекция | Схема структуры персонала | [1:С. 70 - 73] ОИ | |
14 | Классификация работников предприятия. Анализ движения кадров на предприятии | 2 | Обобщения и систематизации знаний | Схема движения кадров | [1:С. 74 - 76] ОИ | |
15 | Производительность как показатель эффективности труда. | 2 | Контроль и коррекция знаний | Варианты блиц-опроса | [1:С. 77 - 79] ОИ | |
16 | Использования кадров на предприятии. Выработка | 2 | Обобщения и систематизации знаний | Схема Использование кадров на предприятии | [1:С. 79 - 80] ОИ | |
17 | Трудоемкость. Показатели производства труда | 2 | Изучение нового учебного материала | Схема Показателей производительности труда | [1:С. 80 - 82] ОИ | |
18 | Расчет показателей производительности труда | 4 | Практическое занятие | Раздаточный материал с заданием по вариантам | [1:С. 82 -83] ОИ | |
19 | Понятие и виды оплаты труда. Заработная плата в условиях рынка | 2 | Комбинированный | Схема Выды оплаты труда | [2:С. 23 - 26] ОИ | |
20 | Принципы организации. Нормирование и оплата труда. Основные фонды и системы оплаты труда | 2 | Изучение нового учебного материала | Схема установление цены | [1:С. 83 - 84] ОИ | |
21 | Тарифная система оплаты труда. Повременная система оплаты труда. Фонд рабочего времени. Бестарифная система оплаты труда. Контрактная система оплаты труда | 2 | Обобщения и систематизации знаний | Схема Классификация цен | [1:С. 85 - 90] ОИ | |
22 | Расчет сдельной, повременной, сдельно-премиальной, повременно-премиальная заработной платы | 2 | Практическое занятие | Раздаточный материал с заданием по вариантам | [1:С. 91 - 94] ОИ | |
23 | Виды производственных процессов. Принципы организации производственного процесса | 2 | Комбинированный | Раздаточный материал с заданием по вариантам | [1:С. 94 - 95] ОИ | |
24 | Производственный цикл и его состав. Типы организации производства: единичное, серийное, массовое производства. | 2 | Изучение нового учебного материала | Схема Производственного цикла | [1:С. 95 - 98] ОИ | |
25 | Формы организация производства: последовательная, параллельная, параллельно-последовательная | 2 | Комбинированный | задание по вариантам | [1:С. 110-113]ОИ | |
26 | Проектирование производственного процесса во времени | 2 | Практическое занятие | Раздаточный материал с заданием по вариантам | [2:С. 25 - 29] ОИ | |
27 | Понятие себестоимости и классификация затрат предприятия. Группировка затрат предприятия | 2 | Обобщения и систематизации знаний | Схема составных частей себестоимости | [2:С. 35 - 37] ОИ | |
28 | Расчет себестоимости продукции промышленного предприятия | 4 | Практическое занятие | Раздаточный материал с заданием по вариантам | [2:С. 74 - 76] ОИ | |
30 | Понятие и виды цен. Расчет цены на промышленную продукцию. Расчет цены на новое изделие. Классификация цен. | 2 | Контроль и коррекция знаний | Варианты блиц-опроса | [2:С. 77 - 79] ОИ | |
31 | Расчет цены на изделия организации-производителя | 2 | Практическое занятие | Раздаточный материал с заданием по вариантам | [2:С. 82 -83] ОИ | |
32 | Прибыль как конечный финансовый результат деятельности организации. | 2 | Лекция | Схема Виды оплаты труда | [2:С. 70 - 73] ОИ | |
33 | Понятие рентабельности. Определение критического объема производства | 4 | Комбинированный | Схема Алгоритм формирования прибыли | [2:С. 74 - 76] ОИ | |
34 | Расчет показателей прибыли, рентабельности | 2 | Практическое занятие | Раздаточный материал с заданием по вариантам | [2:С. 79 - 80] ОИ | |
35 | Расчет критического объема производства | 4 | Практическое занятие | Раздаточный материал с заданием по вариантам | [2:С. 80 - 82] ОИ | |
36 | Консультация по курсовому проекту: Понятие инвестиций | 2 | Урок консультация | Выдача заданий по вариантам | [2:С. 23 - 26] ОИ | |
37 | Консультация по курсовому проекту: Классификация инвестиций | 2 | Урок консультация | анализ инвестиций | [1:С. 83 - 84] ОИ | |
38 | Консультация по курсовому проекту: Источники финансирования инноваций | 2 | Урок консультация | Номенклатура затрат на проект | [1:С. 85 - 90] ОИ | |
39 | Консультация по курсовому проекту: Источники финансирования инвестиционной деятельности. | 2 | Урок консультация | Установление цены проекта | [1:С. 91 - 94] ОИ | |
40 | Консультация по курсовому проекту: Показатели эффективности инвестиционной деятельности. | 2 | Урок консультация | Выбор схемы формирования цены проекта | [1:С. 94 - 95] ОИ | |
41 | Консультация по курсовому проекту: Пути формирования прибыли | 2 | Урок консультация | Схема Алгоритм формирования прибыли | [1:С. 95 - 98] ОИ | |
42 | Консультация по курсовому проекту: Стратегическое планирование. | 2 | Урок консультация | Расчет показателей прибыли проекта | [1:С. 110-113]ОИ | |
43 | Консультация по курсовому проекту: Текущие планирование | 2 | Урок консультация | Оценка эффективности проекта | [2:С. 25 - 29] ОИ | |
44 | Консультация по курсовому проекту: Бизнес-план предприятия. | 2 | Урок консультация | Расчет себестоимости проекта | [2:С. 23 - 26] ОИ | |
45 | Консультация по курсовому проекту: Оперативное планирование | 2 | Урок консультация | Экономическая эффективность проекта | [1:С. 83 - 84] ОИ |
Предварительный просмотр:
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ,
НАУКИ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ ВОРОНЕЖСКОЙ ОБЛАСТИ
ГОБУ СПО ВО «ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
ПРОМЫШЛЕННО-ГУМАНИТАРНЫЙ КОЛЛЕДЖ»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.18 «МЕНЕДЖМЕНТ»
для специальности
ВОРОНЕЖ 2019
Рабочая программа учебной дисциплины «Менеджмент» разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальности среднего профессионального образования 09.02.02 Компьютерные сети
Организация-разработчик:
Государственной бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования Воронежской области «Воронежский государственный промышленно-гуманитарный колледж», г. Воронеж.
Разработчик: Щевелёва Ольга Николаевна, к.ф.м. наук, доцент, преподаватель Государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения Воронежской области «Воронежский государственный промышленно-гуманитарный колледж», кафедры Экономики.
Программа утверждена на заседании кафедры Экономики
Протокол № от « » 2019 г.
Заведующий кафедрой
Экономики Е.В. Ефанова
СОДЕРЖАНИЕ
| 4 |
| 5 |
| 9 |
| 10 |
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«Менеджмент»
1.1 Область применения программы.
Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности 09.02.02 Компьютерные сети
1.2 Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: дисциплина входит в профессиональный цикл обязательных общепрофессиональных дисциплин ОП.18
1.3 Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины.
Цели освоения дисциплины:
Дисциплина «Менеджмент» должна вооружить студентов знаниями общих принципов развития современного менеджмента организации; знаниями функций, видов и психологии менеджмента; основы организации работы коллектива исполнителей; принципы делового общения в коллективе; особенности организации менеджмента в сфере профессиональной деятельности.;
Задачи освоения дисциплины:
- освоение общих принципов развития современного менеджмента и путей его развития;
- изучение внешних и внутренних факторов оказывающих влияние на эффективное развитие организации;
- изучение структуры ресурсов организации и методов оценки их эффективного использования;
- изучение структуры персонала организации, методов планирования численности персонала, форм и методов оплаты труда;
- изучение принципы делового общения в коллективе
-изучение организации менеджмента в сфере профессиональной деятельности
- закрепление полученных знаний с целью их применения на практике после окончания учебы.
Требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен
знать: особенности современного менеджмента; функции, виды и психологию менеджмента; основы организации работы коллектива исполнителей; принципы делового общения в коллективе; особенности организации менеджмента в сфере профессиональной деятельности; информационные технологии в сфере управления;
уметь: направлять деятельность структурного подразделения организации на достижение общих целей; принимать решения по организации выполнения организационных задач, стоящих перед структурным подразделением; мотивировать членов структурного подразделения на эффективное выполнение работ в соответствии с делегированными им полномочиями; применять приемы делового общения в профессиональной деятельности.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен обладать общими компетенциями, включающими в себя способность:
ОК.1 Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК.2 Организовать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК.3 Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
ОК.4 Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5 Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.
ОК 6 Работать в коллективе и команде, обеспечивать ее сплочение, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7 Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий.
ОК 8 Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9 Быть готовым к смене технологий в профессиональной деятельности.
OK 10 Соблюдать основы здорового образа жизни, требования охраны труда.
1.4 Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:
максимальная учебная нагрузка обучающегося - 58 часа, в том числе:
- обязательная аудиторная нагрузка обучающегося – 40 часа;
- самостоятельная нагрузка обучающегося – 18 час.
2.СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объём учебной дисциплины и виды учебной работы.
Вид учебной работы | Объём часов |
Максимальная учебная нагрузка (всего) | 58 |
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) | 40 |
в том числе: | |
| 36 |
| 4 |
Самостоятельная работа обучающегося (всего) | 18 |
в том числе: | |
Изучение тем внеаудиторной самостоятельной работы | 10 |
Подготовка и написание реферата | 8 |
Итоговая аттестация в форме дифференцированный зачет |
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Менеджмент»
Наименование разделов и тем | Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся | Объем часов | Уровень освоения | |
1 | 2 | 3 | 5 | |
Раздел 1. Менеджмент как наука | Содержание учебного материала | 8 | ||
1 | История менеджмента и основные этапы его развития. Западная и восточная концепции менеджмента. Принципы и функции менеджмента. Проблемы отечественного управления на современном этапе. | 4 | 1 | |
2 | Внутренняя и внешняя среда организации. Факторы, влияющие на коммерческую структуру. Степень и интенсивность влияния. Планирование в системе менеджмента. | 4 | 1 | |
Практические занятия | 1 | |||
Раздел 2. Система управления организацией | Содержание учебного материала | 10 | ||
1 | Организационно-управленческая структура (ОУС). Линейная ОУС. Функциональная ОУС. Линейно-функциональная ОУС. Дивизиональная ОУС. Матричная ОУС. Использования и особенности взаимодействия. | 6 | 2 | |
2 | Менеджмент персонала. Квалификационные требования и подбор кадров. Траектория карьеры. Кадровый потенциал и кадровый «голод». Особенности отечественного рынка труда. | 2 | 2 | |
3 | Система деловых коммуникаций. Public Relations: функции и сферы использования. Психосоциальные и управленческие закономерности. Внутренние и внешние коммуникации. | 2 | ||
Практические занятия | 1 | |||
Раздел 3. Менеджер как субъект управления | Содержание учебного материала | 10 | ||
1 | Менеджер. Основные функции менеджера. Ключевые профессиональные и личные качества менеджера. Цель и целеполагание. Стили руководства и оценка эффективности их использования. | 4 | 2 | |
2 | Управленческое решение в менеджменте. Основные этапы принятия управленческого решения. Оценка последствий принятия решения. Информационное и документационное обеспечение управленческого решения. | 6 | 2 | |
Практические занятия | 1 | |||
Раздел 4. Психология менеджмента | Содержание учебного материала | 8 | ||
1 | Мотивация и основные виды мотивации. Школы мотивации. Система мотивации персонала. Психологический климат в коллективе. Личные и профессиональные конфликты. Способы разрешения конфликтных ситуаций. | 4 | 2 | |
2 | Контроль и виды контроля. Комплексная система поддержки управления организацией. Управление рисками. Управление целями. Управление качеством. | 4 | 2 | |
Практические занятия | 1 | |||
Самостоятельная работа студентов: Г. Форд – «пионер» практического менеджмента Гибридные организационно-управленческие системы Законы Мерфи Передовой управленческий опыт Современные системы мотивации персонала Стресс-интервью (собеседование) Японская система менеджмента | 18 | 3 | ||
Итого: | 58 |
Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством);
3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению.
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета «Социально-экономических дисциплин».
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся,
- рабочее место преподавателя,
- доска,
- комплект наглядных пособий,
- учебно-методические пособия.
Технические средства обучения:
- компьютер;
- переносное мультимедийное оборудование;
3.2. Информационное обеспечение обучения.
Перечень рекомендуемых учебных изданий, интернет-ресурсов, дополнительной литературы.
Основная литература
- Казначеевская Г.Б. Менеджмент: учебник. – Ростов н/Д: Феникс, 2015. – 348 с.
- Кнышова Е.Н. Менеджмент: учебное пособие. – М.: ИНФРА-М, 2015. – 304 с.
Дополнительная литература
- Аверин А.В. Управление персоналом, кадровая и социальная политика в организации: учебное пособие. – М.: РАГС, 2013. – 224 с.
- Балашов А.П. Основы менеджмента: учебное пособие. – М.: ИНФРА-М, 2014. – 288 с.
- Богатко А.Н. Система управления развитием предприятия: учебное пособие. – М.: Финансы и статистика, 2013. – 240 с.
- Веснин В.Р. Менеджмент: учебник. – М.: Проспект, 2015. – 614 с.
- Волгин А.П. Управление персоналом в условиях рыночной экономики: учебное пособие. – М.: Дело, 2013. – 356 с.
- Десслер Г. Управление персоналом: учебное пособие / Под ред. Р.И. Шленова. – М.: БИНОМ, 2014. – 432 с.
- Коротков Э.М. Менеджмент: учебник. – М.: Юрайт, 2016. – 640 с.
- Липатов В.С. Управление персоналом организации: учебное пособие. – М.: Люкс-арт, 2014. – 356 с.
- Маслов Е.В. Управление персоналом предприятия: учебное пособие / Под ред. П.В. Шеметова. – М.: ИНФРА-М, 2014. – 312 с.
- Самыгин С.И. Менеджмент персонала: учебное пособие. – Ростов н/Д: Феникс, 2014. – 480 с.
- Спивак В.А. Организационное поведение и управление персоналом: учебное пособие. – СПб: Питер, 2014. – 416 с.
- Травин В.В., Дятлов В.А. Основы кадрового менеджмента: учебное пособие. – М.: Дело, 2013. – 288 с.
- Управление персоналом: учебник для вузов / Под ред. Т.Ю. Базарова, Б.Л. Еремина. – М.: ЮНИТИ, 2013. – 423 с.
- Шекшня С.В. Управление персоналом современной организации: учебное пособие. – М.: ЮНИТИ, 2013. – 560 с.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляются преподавателем в процессе проведения занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований, а также по результатам устных ответов обучающихся в ходе аудиторных занятий.
Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания) | Формы и методы контроля и оценки результатов обучения |
знать: функции, виды и психологию менеджмента; основы организации работы коллектива исполнителей; принципы делового общения в коллективе; информационные технологии в сфере управления производством; особенности менеджмента в области профессиональной деятельности | опрос, тестирование, индивидуальные задания, деловые игры |
уметь: использовать современные технологии менеджмента; организовывать работу подчиненных; мотивировать исполнителей на повышение качества труда; обеспечивать условия для профессионально-личностного совершенствования исполнителей. | опрос, тестирование, индивидуальные задания, деловые игры |
Оценка индивидуальных образовательных достижений по результатам текущего контроля и промежуточной аттестации производится в соответствии с универсальной шкалой (таблица).
Процент результативности (правильных ответов) | Качественная оценка индивидуальных образовательных достижений | |
балл (отметка) | вербальный аналог | |
90 ÷ 100 | 5 | отлично |
80 ÷ 89 | 4 | хорошо |
70 ÷ 79 | 3 | удовлетворительно |
менее 70 | 2 | неудовлетворительно |
На этапе промежуточной аттестации по медиане качественных оценок индивидуальных образовательных достижений экзаменационной комиссией определяется интегральная оценка уровня подготовки по учебной дисциплине.
Предварительный просмотр:
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ
ВОРОНЕЖСКОЙ ОБЛАСТИ
государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Воронежской области
«Воронежский государственный промышленно-гуманитарный колледж»
(ГБПОУ ВО «ВГПГК»)
УТВЕРЖДЕНО
Зам. директора по учебной работе
________________А.В. Халявина
«____»_______________ 20__г.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
на I семестр 2019 – 2020 учебного года
Kypc II группа КС 171 |
Специальности: 09.02.02 Компьютерные сети |
по дисциплине ОП 18 Менеджмент |
Преподаватель Щевелёва О.Н |
Количество часов по учебному плану -
|
в том числе: теоретических - 36 |
лабораторных - |
практических - 4 |
Курсовой проект - |
Итого - 40 |
Составлен в соответствии с программой, утвержденной на заседании кафедры Экономики |
(когда, кем утверждена программа) Рассмотрен на заседании кафедры Экономика |
Протокол № ________________ от ____________________ 2019 г. |
Заведующий кафедрой Ефанова Е.В. |
№ | Темы занятий | кол-во часов | Виды занятий | Наглядные пособия | Задания для студентов | Примечание |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
1 | Сущность и содержание менеджмента. Теоретические и методологические основы менеджмента.. | 2 | Лекция. | Схема «История развития менеджмента». | ОИ [1, с. 5-17]. | |
2 | История менеджмента и основные этапы его развития. | 2 | Изучение нового учебного материала. | Схема «История развития менеджмента». | ОИ [1, с. 5-17]. | |
3 | Организационные основы менеджмента Цели и основные функции менеджмента . | 2 | Изучение нового учебного материала. Изучение нового учебного материала.. | Схема «Уровни аппарата управления». Схема «Цели и основные функции менеджмента». | ОИ [1, с. 5-17]. ОИ [1, с. 5-17]. | |
4 | Внутренняя среда организации. Методы анализа внутренней среды | 2 | Изучение нового учебного материала. | Схема «Внешняя и внутренняя среда организации». | ОИ [1, с. 32-41]. | |
5 | Внешняя среда организации. Методы анализа внешней среды | 2 | Изучение нового учебного материала.. | Схема «Внешняя и внутренняя среда организации». | ОИ [1, с. 32-41]. | |
6 | Коммуникаций в менеджменте и их роль | 2 | Изучение нового учебного материала. | Таблица «Коммуникации в менеджменте» | ОИ [1, с. 96-112]. | |
7 | Система коммуникаций в менеджменте, виды управленческой информации. | 2 | Комбинированный. | Таблица «Коммуникации в менеджменте» | ОИ [1, с. 96-112]. | |
8 | Стили руководства. Ключевые качества менеджера. | 2 | Изучение нового учебного материала. | Таблица «Стили руководства». | ОИ [1, с. 208-222]. ДИ [4, с. 33-50]. | |
9 | Система коммуникаций в менеджменте. | 1 | Практическое занятие. | «Деловая беседа». | ОИ [1, с. 96-112]. | |
10 | Деловые качества менеджера и их оценка | 1 | Практическое занятие. | Схема «Стили руководства». | ОИ [1, с. 208-222]. ДИ [4, с. 33-50]. | |
11 | Теории мотивации и их характеристика | 2 | Изучение нового учебного материала. | Схема «Основные теории мотивации». | ОИ [1, с. 306-327]. ДИ [3, с. 437-479]. ДИ [8, с. 188-197]. | |
12 | Система мотивации труда. Понятие и роль в управлении трудом. | 2 | Комбинированный. | Схема «Основные теории мотивации». | ОИ [1, с. 306-327]. ДИ [3, с. 437-479]. ДИ [8, с. 188-197]. | |
13 | Организационно-управленческие структуры: виды и использование. Линейная, Функциональная ОУС | 2 | Изучение нового учебного материала. | «Виды организационно-управленческих структур». | ОИ [1, с. 117-132]. |
№ | Темы занятий | кол-во часов | Виды занятий | Наглядные пособия | Задания для студентов | Примечание |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
14 | Организационно-управленческие структуры: виды и использование. Линейно-функциональная, проектная ОУС | 2 | Изучение нового учебного материала. | «Виды организационно-управленческих структур». | ОИ [1, с. 117-132]. | |
15 | Организационно-управленческие структуры: виды и использование. Штабная, матричная ОУС | 2 | Обобщение и систематизация знаний | «Виды организационно-управленческих структур». | ОИ [1, с. 117-132]. | |
16 | Управленческие решения в менеджменте. Сущность и характерные особенности | 2 | Изучение нового учебного материала. | Схема Алгоритм «Управленческие решения ». | ОИ [1, с. 45-55]. | |
17 | Управленческие решения в менеджменте. Методы принятия УР | 2 | Изучение нового учебного материала. | Схема Алгоритм «Управленческие решения ». | ОИ [1, с. 45-55]. | |
18 | Разработка УР. Анализ эффективности УР | 2 | Изучение нового учебного материала. | Схема Алгоритм «Управленческие решения ». | ОИ [1, с. 45-55]. | |
19 | Управленческие решения в менеджменте. | 2 | Практическое занятие. | Схема Алгоритм «Управленческие решения ». | ОИ [1, с. 45-55]. | |
20 | Контроль в управлении. Виды контроля и его функция. Методы и принципы контроля | 2 | Изучение нового учебного материала. | Таблица « Виды Контроля». | ОИ [1, с. 56-68]. | |
21 | Управление персоналом. Функции управления персоналом. | 2 | Изучение нового учебного материала. | таблица «Квалификационные требования к персоналу». | ОИ [1, с. 254-286]. ДИ [4, с. 7-32]. ДИ [8, с. 91-115]. |
Предварительный просмотр:
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ
И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ ВОРОНЕЖСКОЙ ОБЛАСТИ
государственное образовательное бюджетное учреждение
среднего профессионального образования Воронежской области
«Воронежский государственный промышленно-гуманитарный колледж»
(ГОБУ СПО ВО «ВГПГК»)
Кафедра экономики
Комплект контрольно-оценочных средств по
по учебной дисциплине
ОП.03. Менеджмент
основной профессиональной образовательной программы (ОПОП)
по специальности СПО
Воронеж 2018
Примерный комплект контрольно-оценочных по учебной дисциплине ОП.03. Менеджмент основной профессиональной образовательной программы (ОПОП) по специальности СПО разработан на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальностям среднего профессионального образования (далее – СПО) 38.02.07 Банковское дело
Организация - разработчик: ГОБУ СПО ВО «Воронежский государственный промышленно-гуманитарный колледж»
Разработчик: Щевелева О.Н
Содержание
- Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств
- Результаты освоения учебной дисциплины, подлежащие проверке
3. Контрольно-оценочные материалы
- ПАСПОРТ КОМПЛЕКТА КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
по учебной дисциплине Менеджмент
Контрольно-оценочные средства (КОС) предназначены для контроля и оценки образовательных достижений обучающихся, освоивших программу учебной дисциплины Менеджмент.
КОС включают контрольные материалы для проведения рубежного контроля в форме дифференцированного зачета, текущего контроля и промежуточной аттестации в форме дифференцированного зачета.
КОС разработаны на основании положений:
по учебной дисциплине ОП.03. Менеджмент основной профессиональной образовательной программы (ОПОП) по специальности СПО 38.02.07 Банковское дело
- программы учебной дисциплины ОП.03.Менеджмент.
1. Конечными результатами освоения учебной дисциплины являются знания и умения обучающегося.
2. Конечные результаты являются объектом оценки в процессе аттестации по учебной дисциплине.
Формой аттестации по учебной дисциплине является дифференцированный зачет.
В процессе освоения программы учебной дисциплины осуществляется текущий контроль:
- промежуточных результатов, обеспечивающих формирование конечных результатов учебной дисциплины,
- конечных результатов учебной дисциплины по уровням освоения,
- следующих общих компетенций: ОК 1-10,
3. Конечные результаты учебной дисциплины являются ресурсом для формирования следующих профессиональных компетенций: ПК 2.2., ПК 2.3., ПК 2.4.
4. Обучающийся должен быть ознакомлен с перечнем конечных результатов учебной дисциплины и показателями их оценки не позднее, чем в день первого занятия по УД.
2. Результаты учебной дисциплины, подлежащие оценке
Код | Результат | Показатели оценки | |
По завершении освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь: | |||
У–1 | использовать на практике методы планирования и организации работы подразделения; | - определяет методы планирования деятельности, достоинства и недостатки организации работы структурного подразделения. | |
У–2 | анализировать организационные структуры управления; | - определяет эффективность использования типа организационной структуры управления конкретным предприятием - обнаруживает достоинства и недостатки организационных структур управления предприятием, структурным подразделением - определяет основные составляющие системы управления организацией; - описывает воздействие факторов среды на деятельность организации. | |
У–3 | проводить работу по мотивации трудовой деятельности политику организации; | - использует средства морального, материального стимулирования и методы мотивации в процессе организации деятельности. | |
У–4 | применять в профессиональной деятельности приемы делового и управленческого общения; | - выбирает приемы делового общения - демонстрирует навыки эффективной коммуникации - использует различные стили управления коллективом. | |
У–5 | применять эффективные решения, используя систему методов управления; | - выбирает методы диагностики, решения управленческих проблем - использует различные методы управления организацией. | |
У–6 | учитывать особенности менеджмента в области профессиональной деятельности. | - ставит цели, формулирует задачи, связанные с реализацией профессиональных функций, находит решения типовых управленческих задач в структурном подразделении. | |
По завершении освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать: | |||
З-1 | Cущность и характерные черты современного менеджмента, историю его развития; | ||
З – 1.1.1 | Основные понятия менеджмента | - дает определения основных понятий менеджмента - раскрывает семантическое значение понятия менеджмент. | |
З – 1.1.2 | Историю развития менеджмента | - перечисляет основные этапы становления менеджмента - раскрывает содержание классического, поведенческого, количественного, современного подхода к управлению. | |
З – 1.2.1 | Характерные черты современного менеджмента | - раскрывает особенности российского менеджмента при использовании зарубежного опыта. | |
З – 1.2.3 | Цель и задачи современного менеджмента | - определяет цель современного менеджмента - приводит примеры, касающиеся профессиональных задач управления. | |
З – 2 | Методы планирования и организации работы подразделения; | ||
З – 2.1.1 | Виды планирования | - формулирует понятие планирование - перечисляет основные виды планирования - раскрывает сущность планирования как функции менеджмента | |
З – 2.1.2 | Методы планирования | - дает определение методов планирования - перечисляет основные группы методов планирования («исследования операций», прогнозирования, программно-целевые, сетевые, балансовые, ленточные, нормативные, эвристические, моделирования) - раскрывает основное содержание балансового, статистического, нормативного, экономико-математического метода планирования | |
З – 3 | Принципы построения организационной структуры управления; | ||
З – 3.1.1 | Организация как объект управления | - дает понятие организации - классифицирует организации на основании основных признаков (форма собственности, организационно-правовая форма, размер, отношение к прибыли, сектор производства и др.) - формулирует цель деятельности организации - определяет основные функции организации | |
З – 3.1.2 | Виды организационных структур управления | - дает понятие организационная структура управления - идентифицирует вид организационной структуры управления (бюрократические, органические) - определяет достоинства и недостатки организационных структур управления - раскрывает основные принципы построения организационной структуры управления - приводит примеры организационной структуры управления конкретных предприятий | |
З-4 | Основы формирования мотивационной политики организации | ||
З – 4.1.1 | Сущность мотивации как функции менеджмента | - дает понятие мотивация - выделяет основные этапы мотивационного процесса - раскрывает сущность основных содержательных и процессуальных теорий мотивации | |
З – 4.1.2 | Мотивационная политика предприятия | - определяет меры морального, материального стимулирования сотрудников - раскрывает основные принципы мотивации - приводит примеры систем мотивации труда на предприятиях | |
З-5 | Особенности менеджмента в области профессиональной деятельности | ||
З – 5.1.1 | Особенности организации управления на предприятиях | - определяет место, роль и значение предприятия в структуре национального хозяйства страны | |
З – 5.1.2 | Основные направления менеджмента в области профессиональной деятельности | - определяет место и роль бухгалтерии в системе основных внутриорганизационных процессов: производство, маркетинг, финансы, эккаунтинг (учет и анализ хозяйственной деятельности) и т. д. - раскрывает основные и специальные функции управления бухгалтерией - формулирует цели, задачи, связанные с реализацией профессиональных функций бухгалтера сельскохозяйственного предприятия | |
З – 6 | Внешняя и внутренняя среда организации; | ||
З – 6.1.1 | Микро и макросреда предприятия | - дает понятие среда организации - дифференцирует факторы макросреды - выделяет факторы микросреды - раскрывает влияние факторов внешней и внутренней среды на процесс и результат деятельности предприятия - приводит примеры факторов среды способствующих и затрудняющих функционирование, развитие организации | |
З -7 | Цикл менеджмента; | ||
З – 7.1.1 | Основные функции управления | - называет основные функции управления - раскрывает сущность функций управления - определяет взаимосвязь и взаимообусловленность основных функций управления | |
З – 8 | Процесс принятия и реализации управленческих решений; | ||
З – 8.1.1 | Факторы, влияющие на процесс принятия управленческих решений. | - дает понятие управленческое решение - обосновывает требования к управленческим решениям - классифицирует виды управленческих решений | |
З – 8.2.1 | Этапы рационального решения проблем | - определяет этапы рационального решения управленческих проблем - раскрывает сущность основных этапов принятия управленческого решения - называет основные правила диагностики управленческих проблем | |
З – 8.3.1 | Методы принятия управленческих решений | - дает понятие методов принятия управленческих решений - раскрывает сущность методов разработки и оптимизации вариантов управленческих решений | |
З – 9 | Функции менеджмента и контроль деятельности в рыночной экономике: организация, планирование, мотивация экономического субъекта; | ||
З – 9.1.1 | Функции менеджмента | - дает понятие основных функций менеджмента | |
З – 9.2.1 | Сущность планирования как функции менеджмента | - дает понятие планирования как функции менеджмента - приводит примеры видов и методов планирования -раскрывает сущность стратегического, тактического, оперативного планирования | |
З – 9.3.1 | Сущность организации как функции менеджмента | - дает понятие организации как функции менеджмента - называет локальные принципы организации - раскрывает сущность понятия делегирование полномочий - называет основные виды и правила делегирования полномочий | |
З – 9.4.1 | Сущность мотивации как функции менеджмента | - дает понятие мотивации экономического субъекта - раскрывает сущность мотивационного процесса - дифференцирует понятия внешняя, внутренняя мотивация - приводит примеры мотивации экономического субъекта | |
З – 9.5.1 | Сущность контроля как функции менеджмента | - дает понятие контроля как функции менеджмента - определяет виды контроля - называет правила организации контроля деятельности экономического субъекта | |
З-10 | Систему методов управления; | ||
З – 10.1.1 | Методы управления организацией | - дает определение понятию методы управления - раскрывает сущность основных групп методов управления организацией - определяет достоинства и недостатки методов управления организацией | |
З-11 | Стили управления, коммуникации, принципы делового общения. | ||
З - 11.1.1 | Стили управления | - дает понятие стиль управления - раскрывает содержание основных стилей управления - определяет достоинства и недостатки авторитарного, демократического, либерального стиля управления | |
З – 11.2.1 | Коммуникации в менеджменте | - дает понятие коммуникации - раскрывает содержание основных видов, этапов коммуникационного процесса - приводит примеры неэффективной коммуникации - устанавливает причины возникновения коммуникационных барьеров | |
З – 11.3.1 | Принципы делового общения | - дает определение делового общения - определяет цель делового общения - приводит примеры форм делового общения - называет правила организации делового общения |
Результаты (общие компетенции) | Показатели оценки сформированности компетенции у обучающихся |
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. | - объясняет сущность и социальную значимость избранной специальности, ставит цели и формулирует задачи, связанные с реализацией профессиональных функций. |
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. | - формулирует цель собственной деятельности, выбирает методы и способы решения профессиональных задач, анализирует качество выполнения профессиональных задач. |
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность. | - демонстрирует способность принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях, находит решения типовых управленческих задач, проявляет ответственность за результаты собственной деятельности. |
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. | - находит, использует информацию для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. |
ОК 5. Владеть информационной культурой, анализировать и оценивать информацию с использованием информационно-коммуникационных технологий. | - демонстрирует умение использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности. |
ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями. | - взаимодействует с обучающимися, преподавателями в ходе обучения, демонстрирует умения эффективной коммуникации. |
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий. | - проявляет ответственность за работу подчиненных, результат выполнения заданий, анализирует результаты выполнения заданий. |
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации. | - проявляет интерес к дополнительной информации по специальности, расширению кругозора, планирует повышение личностного и квалификационного уровня. |
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности. | - проявляет интерес к инновациям в области профессиональной деятельности, демонстрирует навыки эффективной социальной адаптации. |
ОК 10. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей). | - демонстрирует готовность к исполнению воинской обязанности. |
3. Контрольно-оценочные материалы по учебной дисциплине.
Вопросы и практические задания для дифференцированного зачета
Теоретическая часть:
1.1. История развития менеджмента
1.2. Сущность, характерные черты современного менеджмента
1.3 Особенности менеджмента в области профессиональной деятельности (по отраслям)
1.4. Типы структур организаций
1.5. Внутренняя и внешняя среда организации
1.6. Организация и планирование
1.7. Контроль и мотивация
1.8. Цикл менеджмента
1.9. Система методов управления
1.10. Стили управления
1.11. Процесс принятия и реализации управленческих решений.
1.12. Факторы, влияющие на процесс принятия управленческих решений
1.13. Этапы рационального решения проблем
1.14. Методы принятия решений
1.15. Коммуникативность и общение в сфере управления
1.16. Деловое общение
Задания в тестовой форме для контроля знаний теории менеджмента:
Вариант I
Инструкция: Выберите один правильный ответ. Один правильный ответ соответствует 1 баллу.
Как соотносятся понятия «управление» и «менеджмент»:
- понятие «менеджмент» шире;
- понятие «управление» шире;
- понятия «менеджмент» и «управление» идентичны;
- понятие «управление» является более узким.
Менеджмент как умение, талант управлять людьми признается:
- искусством;
- процессом;
- функцией;
- аппаратом управления.
В самостоятельную область знаний менеджмент выделился:
- в V тысячелетии до н.э.;
- на рубеже XIX – XX веков;
- в XVII веке;
- в XVIII веке.
Методы управления организацией (предприятием) основанные на личной, материальной заинтересованности сотрудников в результатах труда:
13. социально-психологические;
14. организационно-распорядительные;
15. экономические;
16. административные.
Какой стиль следует использовать менеджеру, чтобы достичь результатов в экстремальных условиях?
17. все стили управления;
18. либеральный;
19. демократический;
20. авторитарный.
Профессиональный управляющий организацией, структурным подразделением в условиях рынка:
21. бизнесмен;
22. предприниматель;
23. менеджер;
24. директор.
Процесс побуждения себя и других к эффективной деятельности для достижения определенных целей:
25. организация;
26. мотивация;
27. контроль;
28. планирование.
К факторам внешней среды прямого воздействия относятся:
29. научно-технический прогресс;
30. состояние экономики;
31. конкуренты;
32. политика.
Управление крупными, территориально удаленными предприятиями обеспечивают:
33. линейные организационные структуры управления;
34. функциональные организационные структуры управления;
35. дивизиональные организационные структуры управления;
36.линейно-функциональные организационные структуры управления.
Какое из представленных качеств является необходимым свойством менеджера:
37. лесть (обман);
38. умение обосновывать и принимать решения;
39. придирчивость;
40. правдивость.
Вариант II
Инструкция: Выберите один правильный ответ. Один правильный ответ соответствует 1 баллу.
Основателем административной школы управления является:
- А. Файоль;
- Ф. Тейлор;
- М. Фоллетт;
- П. Друкер.
Менеджмент как система программно-целевого управления ресурсами предприятия реализуется в:
- в технических системах;
- в естественных системах;
- в социально-экономических системах;
- в биологических системах.
В основе, каких организационных структур заложен принцип единоначалия:
9. матричных;
10. бригадных;
11. линейных;
12. программно-целевых.
Универсальные принципы управления организацией сформулировал:
13. Ф. Тейлор;
14. А. Файоль;
15. А. Маслоу;
16. П. Друкер.
Место для всего и все на своем месте предопределяет принцип:
17. порядка;
18. справедливости;
19. скалярной цепи;
20. вознаграждения.
Система управления направленная на «выжимание из человека всех его сил и возможностей»:
21. «файолизм»;
22. «тейлоризм»;
23. «масленизм»;
24. «друкеризм».
Для управления малыми предприятиями, с узким ассортиментом продукции и отработанной технологией используют:
25. линейную организационную структуру;
26. дивизиональную организационную структуру;
27. матричную организационную структуру;
28. штабную организационную структуру.
Методы управления организацией основанные на использовании приказов, распоряжений:
29. экономические;
30. социальные;
31. организационно-распорядительные;
32. психологические.
Функция управления, предполагающая определение последовательности действий:
33. планирование;
34. организация;
35. мотивация;
36. контроль.
Творческий акт, направленный на выбор пути преодоления управленческой проблемы:
37. управленческое решение;
38. управленческая функция;
39. управленческий указ;
40. управленческая задача.
Вариант III
Инструкция: Выберите один правильный ответ. Один правильный ответ соответствует 1 баллу.
Основой принятия качественного управленческого решения является:
- информация;
- специализация;
- мотивация;
- ориентация.
Какие виды разделения труда существуют в организации:
5. вертикальное и горизонтальное;
6. сетевое и матричное;
7. диагональное;
8. матричное.
К чему следует отнести потребителей продукции:
9. к факторам внутренней среды организации;
10. к факторам внешней среды организации;
11. к факторам общего окружения организации;
12. к промежуточным факторам.
Что такое принципы управления:
13. основные правила, определяющие линию работы руководителя;
14. способы воздействия на объект управления;
15. основные управленческие функции;
16. организационные направления.
Процесс, направленный на повышение трудовой активности и эффективность деятельности персонала:
17. контроль;
18. мотивация;
19. планирование;
20. организация.
Теория мотивации А. Маслоу предполагает наличие у человека:
21. пяти уровней потребностей;
22. трех уровней потребностей;
23. одного уровня потребностей;
24. двух уровней потребностей;
Возникновение практики управления связано с появлением:
25 письменности;
26 разделения деятельности;
27 общения;
28 порядка.
Вертикальное распределение труда предполагает:
29.два уровня управления;
- три уровня управления;
- четыре уровня управления;
- пять уровней управления.
Исходным в цикле менеджмента является процесс:
33. планирования;
34. мотивации;
35. контроля;
36. организации.
Передача части задач из сферы деятельности руководителя отражает принцип:
37.единоначалия;
38.полномочия и ответственности;
39.дисциплины;
40.вознаграждения.
Вариант IV
Инструкция: Выберите один правильный ответ. Один правильный ответ соответствует 1 баллу.
Чье учение стало первым систематизированным подходом в истории управленческой мысли:
1. А. Файоля;
2. Ф. Тейлора;
3. М. Фоллетт;
4. Д. Гетти.
Какое государство является родиной менеджмента:
5. Франция;
6. США;
7. Россия;
8. Германия.
Какая научная школа в качестве основного объекта исследования имела эффективное использование человеческих ресурсов:
9. административная;
10. научная;
11. количественных отношений;
12. школа поведенческих наук.
Представители, какой научной школы впервые описали принцип управления – единоначалие:
13. административной;
14. научной;
15. школы поведенческих наук;
16. школы человеческих отношений.
Где преимущественно следует использовать понятие "менеджмент":
17. в биологических системах;
18. в предпринимательских структурах;
19. в социально-экономических системах;
20. в естественных структурах.
Кто стоял у истоков школы научного управления:
21. А. Файоль;
22. Д. Гетти;
23. М. Фоллетт;
24. Ф. Тейлор.
Кто из ученых внес наибольший вклад в развитие классической, или административной школы управления:
25. А. Файоль;
26. Д. Гетти;
27. М. Фоллетт;
28. Ф. Тейлор.
Что такое менеджмент:
29. теория и практика управления;
30. главный принцип управления;
31. исключительно теория управления;
32. исключительно практика управления.
Представители, какой научной школы ратовали за повышение заботы руководителей о подчиненных:
33. школы человеческих отношений;
34. школы научного управления;
35. административной школы;
36. школ науки управления или количественный подход.
Конкретное конечное состояние или желаемый результат, которого стремится добиться группа, работая вместе:
37. цель;
38.задача;
39.миссия;
40.видение.
Практическая часть:
Показатели оценок:
1.1. - определяет методы планирования деятельности, достоинства и недостатки организации работы структурного подразделения.
2.1. - определяет эффективность использования типа организационной структуры управления конкретным предприятием
2.2. - обнаруживает достоинства и недостатки организационных структур управления предприятием, структурным подразделением
2.3. описывает воздействие факторов среды на деятельность организации.
3.1. - использует средства морального, материального стимулирования и методы мотивации в процессе организации деятельности.
4.1. - выбирает приемы делового общения
4.2. - демонстрирует навыки эффективной коммуникации, использует различные стили управления коллективом.
5.1. - ставит цели, формулирует задачи, связанные с реализацией профессиональных функций, находит решения типовых управленческих задач в структурном подразделении.
Практические задания:
Задание 1.1. Определите наиболее оптимальный метод планирования управленческих задач:
Задача | Балансовый | Нормативный | Программно- Целевой |
Обеспечить планирование кадрового обеспечения производственной деятельности на ближайшие пять лет. | |||
Осуществить планирование объема производства и объема потребления. | |||
Обеспечить прямую взаимосвязь между распределением ресурсов и достижением целей социально-экономической политики предприятия. |
2.1. - Определите эффективность использования типа организационной структуры управления конкретным предприятием
ОАО «ЮНИМИЛК» «Молочный Комбинат ЯЛУТОРОВСКИЙ» входит в число структурных подразделений Группы компаний «Danon-Юнимилк».
Группа Компаний «Danone-Юнимилк» — это более 18 тыс. сотрудников, около 30 заводов, сильные бренды, отлаженная логистика, оптимальное распределение производственных площадок и тесное партнерство с поставщиками молока и занимает ведущие позиции в четырех областях производства продуктов здорового питания: свежие кисломолочные продукты (номер 1 в мире), вода (номер 2 на рынке бутилированной питьевой воды), детское питание (номер 2 в мире) и клиническое питание (номер 1 в Европе).
Основной принцип Группы Компаний «Danone-Юнимилк» — фокус на здоровье и инновациях забота о потребителях и постоянная ориентация на высокое качество продукции.
Структура управления Группой компаний «Danone-Юнимилк» централизованная, при этом производственным подразделениям предоставлена определенная самостоятельность. Руководство Группы формирует стратегию развития, финансовую, инвестиционную политику, занимается научно-исследовательскими разработками. Ключевые фигуры в управлении Группой компаний «Danone-Юнимилк» – менеджеры, возглавляющие производственные подразделения.
Определите тип ОСУ Группой компаний «Danone-Юнимилк», сформулируйте логическое заключение о типе организационной структуре управления в ОАО «Компании ЮНИМИЛК» Филиале «Молочный Комбинат ЯЛУТОРОВСКИЙ», аргументируйте эффективность их использования.
2.3. Опишите характер воздействия факторов среды на деятельность организации на примере ВГПГК.
№ | Факторы среды | Характер воздействия |
1 | Трудовые ресурсы (количество, уровень образования, квалификации, культуры) | |
2 | Потребители | |
3 | Менталитет жителей (образ жизни, деятельности, психология, традиции, привычки населения) | |
4 | Поставщики | |
5 | Состояние развития конкуренции | |
6 | Инфляция (уровень, динамика) | |
7 | Уровень жизни населения (зарплата, пенсии, пособия, стипендии) |
3.1. Разрешите управленческую ситуацию:
1. Очевидно, весьма реальным стимулом к повышению эффективности производственной деятельности являются деньги. А есть ли другие стимулы к труду?
2. Несколько подчиненных не стремятся делать то, что вы от них требуете. Как направить их деятельность?
4.1. Произведите анализ приведенных в таблице целей различных коммуникаций. Определите, какие из них ставят перед собой нисходящие, восходящие, горизонтальные и диагональные коммуникации, и заполните таблицу.
1 | Постановка задач исполнителям | |
2 | Координация работ подразделений аппарата управления | |
3 | Получение достоверной информации о конечных результатах работы | |
4 | Интеграция усилий подразделений аппарата управления для решения комплексных проблем | |
5 | Обеспечение обратной связи о полученных заданиях | |
6 | Обеспечение обратной связи для оценки результатов работы | |
7 | Эффективное использование всех видов ресурсов в организации | |
8 | Разрешение межгрупповых конфликтов в организации | |
9 | Изучение мнения коллектива по интересующей проблеме | |
10 | Обмен информацией | |
11 | Обеспечение социальной поддержки подчиненных | |
12 | Инструктирование по выполнению работы | |
13 | Разрешение внутригрупповых конфликтов | |
14 | Повышение оперативности решения управленческих проблем |
4.2. Произведите анализ приведенных в таблице помех возникающих в процессе общения. Определите проявлением, какого барьера является каждая из них. Заполните таблицу.
1 | Различное понимание одних и тех же жестов людьми из разных стран | |
2 | Фильтрация информации | |
3 | Жаргон, используемый в рабочей группе | |
4 | Наличие большого числа уровней в структуре управления | |
5 | Частое употребление в речи выражений «так сказать», «вот», «так» и пр. | |
6 | Отсутствие у руководителя времени на то, чтобы выслушать каждого подчиненного | |
7 | Расстояние между общающимися более 50 метров | |
8 | Психологическая несовместимость общающихся | |
9 | Отсутствие регламентов деятельности работников и подразделений аппарата управления | |
10 | Различное понимание одних и тех же слов, выражений | |
11 | Неумение слушать собеседника | |
12 | Различное восприятие дистанции между общающимися представителями разных стран |
4.3. Раскройте наименование и содержание методов управления.
Наименование метода управления | Механизм воздействия | Содержание Методов | Стимулы выполнения управленческих воздействий |
Прямой директивный | 1. 2. 3. 4. 5. | Дисциплинарная ответственность | |
Косвенный стимулирующий | 1. 2. 3. 4. | Материальная заинтересованность | |
Косвенный стимулирующий | 1. 2. 3. 4. | Моральная ответственность |
Определите, особенности проявления стилей управления при выполнении основных функций руководства.
Функция руководства | Авторитарный Стиль | Либеральный Стиль | Демократический стиль |
Определение задач | |||
Постановка задач | |||
Активизация деятельности | |||
Контроль | |||
Оценка деятельности | |||
Степень свободы подчиненных при выполнении задач | |||
Масштаб применения метода убеждения | |||
Отношения руководителя с подчиненными |
5.1. Внимательно рассмотрите представленную организационную структуру управления структурным подразделением «Бухгалтерия».
Определите тип организационной структуры управления подразделением
_______________________________________________________________________
Сформулируйте цель деятельности структурного подразделения
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
3. Укажите функциональный состав представленного на схеме структурного подразделения:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Определите границы высшего, среднего и низового менеджмента в рамках вертикального разделения труда (на схеме).
5. Разъясните основные управленческие функции каждого уровня управления
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
- Критерии оценивания заданий:
- Время выполнение заданий - 50 минут
За каждое правильно выполненное тестовое задание (верный ответ) ставится 1 балл, за неверный ответ - 0 баллов.
«5» - 9-10
«4» - 7-8
«3» - 5-6
«2» - 4 и менее
- Количество вариантов - 4
- Критерии оценивания выполнения практического задания:
- знание терминологии
- скорость выполнение
- способность нестандартно мыслить
- количество предложенных вариантов решения поставленной задачи.
Шкала оценки образовательных достижений
Процент результативности (правильных ответов) | Оценка уровня подготовки | |
балл (отметка) | вербальный аналог | |
90 ÷ 100 | 5 | отлично |
80 ÷ 89 | 4 | хорошо |
70 ÷ 79 | 3 | удовлетворительно |
менее 70 | 2 | неудовлетворительно |
Предварительный просмотр:
Аннотация дисциплины
Наименование дисциплины | ОП.12 Экономика организации | ||||
Цель | Освоение необходимых общих и профессиональных компетенций, формирование и усвоение знаний и умений. | ||||
Место дисциплины в образовательной программе | Дисциплина входит в общепрофессиональный цикл специальности 09.02.04 Информационные системы (по отраслям) | ||||
Содержание | |||||
Реализуемые компетенции | ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность. ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности .ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями. ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий. ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации. ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у студента следующих профессиональных компетенций: ПК 1.1. Собирать данные для анализа использования и функционирования информационной системы, участвовать в составлении отчетной документации, принимать участие в разработке проектной документации на модификацию информационной системы. ПК 1.5. Разрабатывать фрагменты документации по эксплуатации информационной системы. ПК 1.6. Участвовать в оценке качества и экономической эффективности информационной системы. ПК 2.1. Участвовать в разработке технического задания. ПК 2.4. Формировать отчетную документацию по результатам работ. . | ||||
Результаты освоения дисциплины | ОК1- ОК9, ПК 1.1, 1.5, 1.6, 2.1,2.4 Знания: общих принципов развития экономической науки, знаниями основных законов рыночной экономики, организацию производственного и технологического процессов, материально-технические, трудовые и финансовые ресурсы отрасли и организации, показатели их эффективного использования, механизмы ценообразования на продукцию (услуги), формы оплаты труда в современных условиях, расчета основных технико-экономических показателей работы организации Умения: рассчитывать по принятой методике основные технико-экономические показатели деятельности организации | ||||
Количество часов | Всего | Лекций, уроков | Практических занятий | Консультации | Самостоятельная работа |
142 | 56 | 40 | 46 | ||
Формы отчётности | Экзамен | ||||
Материально-техническое обеспечение | Оборудование кабинета «Социально-экономических дисциплин». :Оборудование учебного кабинета:
Технические средства обучения:
- переносное мультимедийное оборудование | ||||
Информационное обеспечение обучения | |||||
Основная литература |
| ||||
Дополнительная литература |
| ||||
Интернет-источники |
|
Предварительный просмотр:
Аннотация дисциплины
Наименование дисциплины | ОП.15 Экономика организации | ||||
Цель | Освоение необходимых общих и профессиональных компетенций, формирование и усвоение знаний и умений. | ||||
Место дисциплины в образовательной программе | Дисциплина входит в общепрофессиональный цикл специальности 09.02.02 Компьютерные сети | ||||
Содержание | |||||
Реализуемые компетенции | ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность. ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности .ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями. ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий. ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации. ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у студента следующих профессиональных компетенций: ПК 1.4. Принимать участие в приемо-сдаточных испытаниях компьютерных сетей и сетевого оборудования различного уровня и в оценке качества и экономической эффективности сетевой топологии. . | ||||
Результаты освоения дисциплины | ОК1- ОК9, ПК 1.4 Знания: общих принципов развития экономической науки, знаниями основных законов рыночной экономики, организацию производственного и технологического процессов, материально-технические, трудовые и финансовые ресурсы отрасли и организации, показатели их эффективного использования, механизмы ценообразования на продукцию (услуги), формы оплаты труда в современных условиях, расчета основных технико-экономических показателей работы организации Умения: Принимать участие в приемо-сдаточных испытаниях компьютерных сетей и сетевого оборудования различного уровня и в оценке качества и экономической эффективности сетевой топологии | ||||
Количество часов | Всего | Лекций, уроков | Практических занятий | Консультации | Самостоятельная работа |
120 | 38 | 42 | 40 | ||
Формы отчётности | Экзамен | ||||
Материально-техническое обеспечение | Оборудование кабинета «Социально-экономических дисциплин». :Оборудование учебного кабинета:
Технические средства обучения:
- переносное мультимедийное оборудование | ||||
Информационное обеспечение обучения | |||||
Основная литература |
| ||||
Дополнительная литература |
| ||||
Интернет-источники |
|
Предварительный просмотр:
Аннотация дисциплины
Наименование дисциплины | ОП.11 Экономика организации | ||||
Цель | Освоение необходимых общих и профессиональных компетенций, формирование и усвоение знаний и умений. | ||||
Место дисциплины в образовательной программе | Дисциплина входит в общепрофессиональный цикл специальности 10.02.05 Обеспечение информационной безопасности автоматизированных систем. | ||||
Содержание | |||||
Реализуемые компетенции | ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности, применительно к различным контекстам. ОК 02. Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для выполнения задач профессиональной деятельности. ОК 03. Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие. ОК 04. Работать в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами. ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке с учетом особенностей социального и культурного контекста. ОК 06. Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей. ОК 07. Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях. ОК 08. Использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания необходимого уровня физической подготовленности. ОК 09. Использовать информационные технологии в профессиональной деятельности. | ||||
Результаты освоения дисциплины | ОК1- ОК9 Знания: общих принципов развития экономической науки, знаниями основных законов рыночной экономики, организацию производственного и технологического процессов, материально-технические, трудовые и финансовые ресурсы отрасли и организации, показатели их эффективного использования, механизмы ценообразования на продукцию (услуги), формы оплаты труда в современных условиях, расчета основных технико-экономических показателей работы организации Умения: Принимать участие в приемо-сдаточных испытаниях компьютерных систем различного уровня и в оценке качества и экономической эффективности сетевой топологии | ||||
Количество часов | Всего | Лекций, уроков | Практических занятий | Консультации | Самостоятельная работа |
142 | 52 | 44 | 46 | ||
Формы отчётности | Экзамен | ||||
Материально-техническое обеспечение | Оборудование кабинета «Социально-экономических дисциплин». :Оборудование учебного кабинета:
Технические средства обучения:
- переносное мультимедийное оборудование | ||||
Информационное обеспечение обучения | |||||
Основная литература |
| ||||
Дополнительная литература |
| ||||
Интернет-источники |
|
Предварительный просмотр:
Аннотация дисциплины
Наименование дисциплины | ОП.11 Экономика организации | ||||
Цель | Освоение необходимых общих и профессиональных компетенций, формирование и усвоение знаний и умений. | ||||
Место дисциплины в образовательной программе | Дисциплина входит в общепрофессиональный цикл специальности 09.02.01 Компьютерные системы и комплексы | ||||
Содержание | |||||
Реализуемые компетенции | ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность. ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности .ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями. ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий. ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации. ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.. | ||||
Результаты освоения дисциплины | ОК1- ОК9 Знания: общих принципов развития экономической науки, знаниями основных законов рыночной экономики, организацию производственного и технологического процессов, материально-технические, трудовые и финансовые ресурсы отрасли и организации, показатели их эффективного использования, механизмы ценообразования на продукцию (услуги), формы оплаты труда в современных условиях, расчета основных технико-экономических показателей работы организации Умения: Принимать участие в приемо-сдаточных испытаниях компьютерных систем различного уровня и в оценке качества и экономической эффективности сетевой топологии | ||||
Количество часов | Всего | Лекций, уроков | Практических занятий | Консультации | Самостоятельная работа |
142 | 51 | 46 | 45 | ||
Формы отчётности | Экзамен | ||||
Материально-техническое обеспечение | Оборудование кабинета «Социально-экономических дисциплин». :Оборудование учебного кабинета:
Технические средства обучения:
- переносное мультимедийное оборудование | ||||
Информационное обеспечение обучения | |||||
Основная литература |
| ||||
Дополнительная литература |
| ||||
Интернет-источники |
|
Предварительный просмотр:
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ
ВОРОНЕЖСКОЙ ОБЛАСТИ
государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Воронежской области
«Воронежский государственный промышленно-гуманитарный колледж»
(ГБПОУ ВО «ВГПГК»)
УТВЕРЖДЕНО
Зам. директора по учебной работе
________________Я.В. Боровикова
«____»_______________ 20__г.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
на I семестр 2020 – 2021 учебного года
Kypc I группа ЭК – 202 | ||||
Специальность 38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет | ||||
по дисциплине ОП 12 Бизнес-планирование | ||||
Преподаватель Щевелёва О.Н | ||||
Количество часов по учебному плану – I семестр | ||||
в том числе: теоретических - 26 | ||||
лабораторных - | ||||
практических - 26 | ||||
Итого - 42 | ||||
|
№ | Темы занятий | кол-во часов | Виды занятий | Наглядные пособия | Задания для студентов | Примечание |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
1 | Бизнес план в системе планирования и управления предприятием | 2 | Изучение нового учебного материала | Схема управления | [1:С. 1 - 5] ОИ | |
2 | Необходимость бизнес планирования в условиях рыночных отношений | 2 | Изучение нового учебного материала | Схема БП | [1:С. 1 - 14] ОИ | |
3 | Место бизнес плана в системе планирования | 2 | Контроль и коррекция знаний | Варианты блиц-опроса | [1:С. 1 - 14] ОИ | |
4 | Состав и структура бизнес плана | 4 | Изучение нового учебного материала | Схема структуры БП | [1:С. 16 - 21] ОИ | |
5 | Содержание бизнес плана | 4 | Практическое занятие | Раздаточный материал с заданием по вариантам | [1:С. 64 - 66] ОИ | |
6 | Оформление разделов бизнес план. | 4 | Изучение нового учебного материала | Схема структуры БП | [1:С. 23 - 28] ОИ | |
7 | Описание предприятия, его окружение. Описание продукта. Анализ рынка, маркетинг и продажи | 2 | Практическое занятие | Раздаточный материал с заданием по вариантам | [1:С. 23 - 28] ОИ | |
8 | Организационный план. План производства. | 4 | Комбинированный урок | Конспект лекции | [1:С. 45 - 48] ОИ | |
9 | Финансовый план. Риски проекта, их минимизация и правовое обеспечение. Календарный план реализации инвестиционного проекта. | 2 | Комбинированный урок | Конспект лекции | [1:С. 51 - 53] ОИ | |
10 | Подбор и систематизация информации для описания продуктов и услуг. Информационные технологии для аналитических исследований и прогнозирования. | 4 | Обобщения и систематизации знаний | Конспект лекции | [1:С. 27 - 29] ОИ | |
11 | Разработка плана производства. | 2 | Изучение нового учебного материала | Схема «План производства» | [1:С. 64 - 66] ОИ | |
12 | Составление организационного плана. | 2 | Практическое занятие | Раздаточный материал с заданием по вариантам | [1:С. 55 - 59] ОИ | |
13 | Составление финансового плана, оценка риска и правовое обеспечение. | 2 | Практическое занятие | Схема «Финансовый план» | [1:С. 70 - 73] ОИ | |
14 | Составление плана маркетинга, разработка рыночной стратегии. | 2 | Практическое занятие | Схема «Маркетинговый план» | [1:С. 77 - 79] ОИ | |
15 | Оформление бизнес-плана. Оформление презентации. Инвестиционное предложение | 2 | Практическое занятие | Раздаточный материал с заданием по вариантам | [1:С. 64 -66] ОИ | |
16 | Моделирования бизнес-процессов и разработки бизнес-планов с применением ИТ | 2 | Практическое занятие | Раздаточный материал с заданием по вариантам | [1:С. 64 -66] ОИ | |
17 | Пакеты прикладных программ инвестиционного анализа. | 4 | Практическое занятие | Раздаточный материал с заданием по вариантам | [1:С. 64 -66] ОИ | |
18 | Презентация бизнес-плана по заданным критерия экономического субъекта | 6 | Практическое занятие | Раздаточный материал с заданием по вариантам | [1:С. 64 -66] ОИ |
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ
ВОРОНЕЖСКОЙ ОБЛАСТИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВОРОНЕЖСКОЙ ОБЛАСТИ
«ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПРОМЫШЛЕННО-ГУМАНИТАРНЫЙ КОЛЛЕДЖ»
УТВЕРЖДАЮ
Заместитель директора по
учебно-методической работе
_________ / _____________
«_____» __________ 2020 г.
КОМПЛЕКТ ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
ПО ДИСЦИПЛИНЕ
ОП.09 Экономика организации
10.02.05. Обеспечение информационной безопасности автоматизированных систем
Форма обучения ____Очная ___________________
На базе_основного общего образования
Воронеж, 2020
Рассмотрено ЦМК Протокол № ____ от «____» ____________20___ г. председатель ЦМК _.__ ___________/ А.Е. Овсянникова / | Разработан в соответствии с ФГОС по специальности СПО _10.02.05. Обеспечение информационной безопасности автоматизированных систем |
Разработчик: Щевелёва О.Н., преподаватель ГБПОУ ВО «ВГПГК» Рецензент: Ф.И.О. | СОГЛАСОВАНО[1] Руководитель ГБПОУ ВО «ВГПГК» _____________ /_Я.В.Боровикова «_____» __________ 20__ г. |
- СОДЕРЖАНИЕ
- Паспорт комплекта оценочных средств
- Результаты освоения дисциплины. МДК, ПМ, подлежащие проверке
- Оценка освоения дисциплины, ППМ, МДК
- Формы и методы оценивания
- Типовые задания для оценки освоения дисциплины, ПМ, МДК
- Контрольно-оценочные материалы для промежуточной аттестации по учебной дисциплине, ПМ, МДК
- Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций
- ПАСПОРТ КОМПЛЕКТА ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
Комплект оценочных средств предназначен для контроля и оценки образовательных достижений обучающихся, освоивших программу дисциплины ОП.9 Экономика организации цикл общепрофессиональный.
КОС включает контрольно-оценочные материалы (КОМ) для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации, разработан в соответствии с:
- Федеральным государственным образовательным стандартом среднего профессионального образования по специальности СПО 10.02.05. Обеспечение информационной безопасности автоматизированных систем.
- Основной профессиональной образовательной программой (далее по тексту - ОПОП) среднего профессионального образования - (программой подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ) и учебным планом по специальности;
- рабочей программой дисциплины;
- образовательными технологиями, используемыми в преподавании данной дисциплины.
Результатом освоения дисциплины являются освоенные умения и усвоенные знания, направленные на формирование общих компетенций.
Освоенные умения:
У1 Воспринимать изменения в условиях производства, рыночной экономики и предпринимательства;
У2 Находить и использовать необходимую экономическую информацию.
Усвоенные знания:
З1Основы экономики, подходы к анализу экономической ситуации в стране и за рубежом, денежно-кредитную и налоговую политику;
З2 Механизмы ценообразования на продукцию (услуги), формы оплаты труда в современных условиях;
З3 Законодательство по охране авторских прав.
НЕ СООТВЕТСТВУЕТ РП
Формируемые компетенции:
ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности, применительно к различным контекстам.
ОК 02. Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для выполнения задач профессиональной деятельности.
ОК 03. Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие.
ОК 04. Работать в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами.
ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке с учетом особенностей социального и культурного контекста.
ОК 06. Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей.
ОК 07. Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях.
ОК 08. Использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания необходимого уровня физической подготовленности.
ОК 09. Использовать информационные технологии в профессиональной деятельности.
НЕ СООТВЕТСТВУЕТ РП
Формой промежуточной аттестации по дисциплине является _дифференцированный зачет. Итогом является качественная оценка в баллах по пятибалльной шкале.
НЕТ ПК1.4 (Есть в РП)
.
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ, ПОДЛЕЖАЩИЕ ПРОВЕРКЕВ результате аттестации по дисциплине, осуществляется комплексная проверка следующих умений и знаний, а также динамика формирования общих и профессиональных компетенций:
Таблица 1
Результаты обучения: умения, знания, общие, профессиональные компетенции | Показатели оценки результата | Форма контроля и оценивания |
У1 Воспринимать изменения в условиях производства, рыночной экономики и предпринимательства; ОК1-ОК9 | рассчитывать по принятой методике основные технико-экономические показатели создания продукта и деятельности организации | Оценка выполнения практических заданий. Оценка самостоятельной работы по выполнению индивидуальных заданий. Тестирование. . |
У2 Находить и использовать необходимую экономическую информацию. З1Основы экономики, подходы к анализу экономической ситуации в стране и за рубежом, денежно-кредитную и налоговую политику; З2 Механизмы ценообразования на продукцию (услуги), формы оплаты труда в современных условиях; З3 Законодательство по охране авторских прав. ОК1-ОК9 | рассчитывать по принятой методике основные технико-экономические показатели создания продукта и деятельности организации |
- ОЦЕНКА ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1 Формы и методы оценивания
Предметом оценки служат результаты освоения дисциплины ОП.09 Экономика организациия, направленные на формирование общих и профессиональных компетенций предусмотренных ФГОС СПО по дисциплине.
Контроль и оценка освоения дисциплины по темам (разделам) .
Таблица 2
№ п/п | Наименование раздела дисциплины (модуля) | Компетенции (части компетенций) | Критерии оценивания | Оценочные средства текущего контроля успеваемости | Шкала оценивания |
1. | Раздел I. Организация в условиях рыночной экономики | ОК.1-ОК.9 | Устный опрос Самостоятельная работа Практические работы | Тесты | Отлично Хорошо Удовлетворительно Неудовлетворительно |
2. | Раздел II Экономика организации | ОК.1-ОК.9 | Устный опрос Самостоятельная работа Практические работы | тесты | Отлично Хорошо Удовлетворительно Неудовлетворительно |
Итого: | ОК.1-ОК.9 | Форма контроля | Оценочные средства промежуточной аттестации | Шкала оценивания | |
дифференцированный зачет | тесты | Отлично Хорошо Удовлетворительно Неудовлетворительно |
Примерный перечень оценочных средств для текущего контроля успеваемости
№ п/п | Наименование оценочного средства | Представление оценочного средства в фонде |
Задача 1, 2 (домашнее задание) | Комплект задач | |
Практическая работа | Содержание письменных проверочных работ, (Комплект заданий) | |
Тест | Фонд тестовых заданий |
Примерный перечень оценочных средств для промежуточной аттестации
№ п/п | Форма контроля | Наименование оценочного средства | Представление оценочного средства в фонде |
1. | Дифференцированный зачет | Тест, список вопросов | Перечень вопросов, заданий |
3.2. Типовые задания для оценки освоения дисциплины.
Каждое оценочное средство из таблицы раздела 2 комплекта оценочных средств должно быть представлено в виде конкретных примеров типовых заданий для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации по пунктам:
А) типовые вопросы и/или задания (представление оценочного средства в комплекте);
Б) шкала оценивания и критерии оценки.
Прилагаются все, предусмотренные таблицей 2, типовые задания для оценки освоения дисциплины, ПМ, МДК темы по текущему контролю.
Содержание письменных проверочных работ
ЗАДАНИЕ (теоретическое) № 1
- Опишите основные организационно-правовые формы предприятий (фирм).
- Изложите основные характеристики хозяйственных обществ, производственных кооперативов, государственных и муниципальных унитарных предприятий.
- Опишите ресурсы предприятия и источники их финансирования.
- Дайте определение производственной структуры предприятия и ее составных частей.
- Опишите типы производства.
- Дайте определение основных фондов предприятия.
- Перечислите виды основных фондов предприятия по назначению.
- Опишите способы оценки основных средств.
- Дайте определение понятия физического и морального износа оборудования.
- Объясните сущность и значение амортизации оборудования.
- Опишите формы простого и расширенного воспроизводства основных фондов.
- Опишите правовые и организационно-экономические особенности лизинга.
- Дайте определение понятия, состава, структуры и классификации оборотных средств предприятия.
- Объясните значение оборотных средств для обеспечения непрерывности производственного процесса.
- Сообщите о методах ускорения оборачиваемости оборотных средств.
- Дайте определение производственной мощности по двум направлениям.
- Расскажите о понятиях проектной, входной, выходной и среднегодовой мощности предприятия.
- Дайте определение производственной программы предприятия.
- Перечислите разделы производственной программы производственного предприятия.
- Опишите показатели выполнения производственной программы предприятия.
ЗАДАНИЕ 2 ( теоретическое)
- 1 Объясните взаимосвязь производственной программы и производственной мощности
- Дайте определение методов организации производственного процесса.
- Назовите виды производственных процессов.
- Опишите признаки классификации производственных процессов.
- Дайте определение производственного цикла и его структуры.
- Дайте определение понятия логистика.
- Опишите виды логистики и их значение.
- Опишите виды ресурсов предприятия и их состав.
- Дайте определение понятия персонала предприятия.
- Опишите состава персонала по характеру выполняемых функций.
- Дайте определение понятия баланса рабочего времени.
- Дайте определение понятия производительности труда.
- Объясните сущность показателей выработки продукции и трудоемкости операций.
- Опишите объекты интеллектуальной собственности, деловой репутации организации.
- 15 Перечислите группы и виды затрат на предприятии.
- Изложите номенклатуру статей калькуляции себестоимости продукции.
- Назовите источники и пути экономии материальных ресурсов предприятия.
- Дайте определение понятия внутрипроизводственных резервов и экономии материальных ресурсов.
Темы практических работ
Практическая работа № 1 Построение производственной структуры предприятия
Практическая работа № 2 Расчет длительности производственного цикла
Практическая работа № 3 Расчет показателей эффективности использования основных фондов
Практическая работа № 4 Расчет стоимости основных средств и начисление суммы амортизации
Практическая работа № 5 Расчет показателей использования оборотных средств
Практическая работа № 6 Методика расчета производственной мощности предприятия, цеха, участка
Практическая работа № 7 Методика расчета баланса загрузки оборудования
Практическая работа № 8 Методика расчета валовой и реализованной продукции
Практическая работа № 9 Расчет показателей изменения численности работников предприятия
Практическая работа № 10 Расчет показателей уровня производительности труда на предприятии
Практическая работа № 11 Расчет всех видов заработной платы
Практическая работа № 12 Методы учета и калькулирования фактической себестоимости
Практическая работа № 13 Составление сметы затрат на производство и реализацию продукции
Практическая работа № 14 Расчет показателей рентабельности работы предприятия
Содержание письменных тестовых заданий
Тестовый опрос по теме: «Трудовые ресурсы предприятия »
Укажите правильные варианты ответов.
- Что характеризует производительность труда?
а) эффективность затрат труда;
б) эффективность использования оборудования;
в) эффективность использования материальных ресурсов;
- Какие из перечисленных показателей характеризуют уровень производительности труда?
а) фондоотдача;
б) выработка одного рабочего;
в) трудоемкость продукции;
г) фондовооруженность труда;
- Какие из названных позиций относятся к нормам труда:
а) норма времени;
б) норма выработки;
в) норма расхода материала;
г) нормы технологических перерывов;
д) норма обслуживания;
- Какие из названных позиций входят в состав тарифной системы:
а) тарифные ставки;
б) тарифные сетки;
в) должностные оклады;
г) премиальные положения;
- Сдельная форма оплаты труда предполагает начисление заработной платы в соответствии с количеством:
а) изготовленной продукции;
б) отработанного времени;
в) оказанных услуг;
г) должностным окладом;
- Повременная форма оплаты труда предполагает начисление заработной платы в соответствии с количеством:
а) произведенной продукции;
б) отработанного времени;
в) оказанных услуг;
Тест по теме: «Прибыль и рентабельность предприятия»
- Какие из предложенных вариантов правильно характеризуют прибыль от реализации продукции.
А) Выручка, полученная от реализации продукции;
Б)Разность между выручкой от реализации продукции (без НДС и акцизов) и полной себестоимостью;
В) Чистый доход предприятия;
Г) Валовый доход предприятия;
- Назовите правильный вариант ответа, характеризующий балансовою прибыль:
А) Выручка, полученная от реализации продукции;
Б) Разность между выручкой от реализации продукции и полной себестоимостью;
В) Прибыль от реализации продукции, плюс прибыль от реализации прочего имущества, плюс доходы от внереализационной деятельности, минус налоги (на соц. сферу и на имущество);
- Какой из предложенных вариантов характеризует чистую прибыль:
А) Сумма прибыли от реализации продукции, прибыль основных фондов и иного имущества предприятия;
Б) Часть балансовой прибыли, оставшаяся в распоряжении предприятия после уплаты налогов и других обязательных платежей в бюджет;
В) Валовая прибыль за вычетом отчислений в резервный фонд;
- Какие из названых направлений способствуют росту прибыли:
А) Снижение затрат на единицу продукции;
Б) Увеличение объема производства;
В) Повышение заработной платы персонала;
Г) Снижение цены на продукцию;
- Какой из названых вариантов правильно характеризует рентабельность продукции;
А) Отношение балансовой прибыли и себестоимости продукции;
Б) Отношение прибыли от реализации продукции к сумме затрат на производство и
Реализацию продукции;
В) Отношение балансовой прибыли к стоимости имущества предприятия;
- Назовите правильные направления использования прибыли предприятия:
А) Расширение и модернизация основных фондов;
Б) Увеличение заработной платы;
В) На решение социальных проблем;
Г) Выплаты дивидендов;
Тесты по темам: «Отраслевая структура экономики. Организация производства и её типы»
Укажите правильные варианты ответов.
- К сфере материального производства относятся отрасли:
А) Промышленность.
Б) Сельское хозяйство.
В) Здравоохранение.
Г) Народное образование.
- К промышленности относятся:
А) Металлургическая.
Б) Машиностроение.
В) Добывающая.
Г) Молочная.
- Задачи стоящие перед организацией производства.
А) Повышение заработной платы.
Б) Повышение эффективности производства.
В) Увеличение фондоемкости.
Г) Облегчение труда и обеспечение его безопасности.
- Какие формы организации производства направлены на обеспечение отраслей: производства и предприятий, на котором сосредотачивается выпуск определенной продукции.
А) Кооперирование.
Б) Концентрация.
В) Специализация.
Г) Комбинирование.
- Какие формы организации производства основаны на организации производственных связей между специализированными отраслями и предприятиями.
А) Специализация.
Б) Кооперирование.
В) Концентрация.
Г) Комбинирование.
- Какая форма организации производства предусматривает сосредоточение выпуска продукции на крупных предприятиях.
А) Комбинирование.
Б) Концентрация.
В) Кооперирование.
Г) Специализация.
7. Какая форма организации производства предусматривает объединение различных отраслей на одном предприятии.
А) Интеграция.
Б) Концентрация.
В) Кооперирование.
Г) Комбинирование.
8. Какие существуют виды специализации и кооперирования:
А) Технологическая.
Б) Интегрированная.
В) Подетальная.
Г) Предметная.
Тесты по теме «Организация производственного процесса»
- Какие из перечисленных элементов относятся к производственной структуре предприятия:
А) Основные цеха.
Б) Вспомогательные цеха.
В) Политика предприятия.
Г) Цех подготовки пара.
Д) Подсобное хозяйство.
- Какие из перечисленных цехов относятся к основным цехам предприятия:
А) Цех сбора и транспортировки нефти.
Б) Цех капитального ремонта.
В) Цех добычи газа и нефти.
Г) Цех подготовки нефти.
- Что включает в себя процесс труда производственного процесса:
А) Предмет труда.
Б) Время выполнения.
В) Орудия труда.
Г) Труд.
Д) Затраты на производство.
- Важнейшие черты рациональной организации производственного процесса являются:
А) Ритмичность.
Б) Непрерывность.
В) Специализация.
Г) Кооперирование.
Д) Пропорциональность.
- В продолжительность производственного цикла:
А) Включается время основных процессов.
Б) Не включается время вспомогательного процесса.
В) Включается время обслуживающих процессов.
Г) Не включается время перерывов.
Д) Включается время перерывов.
- Назовите виды движения предметов труда по операциям:
А) Перпендикулярный.
Б) Прямолинейный.
В) Последовательный.
Г) Параллельный.
Д) Последовательно – параллельный .
- Назовите показатели степени рациональной организации производственного процесса:
А) Его соотношение.
Б) Структура.
В) Длительность производственного цикла.
Г) Концентрация.
Д) Интеграция.
Шкала оценки образовательных достижений
Процент результативности (правильных ответов) | Оценка уровня подготовки | |
балл (отметка). | вербальный аналог | |
90 ÷ 100 | 5 | отлично |
80 ÷ 89 | 4 | хорошо |
70 ÷ 79 | 3 | удовлетворительно |
менее 70 | 2 | неудовлетворительно |
- КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ, ПМ, МДК
Комплект оценочных средств для текущего контроля
Предметом оценки являются результаты обучения по дисциплине. Контроль и оценка осуществляются с использованием следующих форм и методов: тестирование, опрос, дифференцированный зачет
КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины «Экономика организации» осуществляется преподавателем в процессе проведения теоретических, практических, тестирования, выполнения индивидуальных заданий, защиты рефератов, выступлений с тезисами докладов, сообщениями, письменных проверочных работ, а также по результатам устных ответов обучающихся в ходе аудиторных занятий.
Контроль и оценка освоения дисциплины
Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания) | Формы и методы контроля и оценка результатов обучения |
Умения: | |
определять организационно-правовые формы организаций | устный индивидуальный опрос; самостоятельные письменные работы; дифференцированный зачет |
планировать деятельность организации; | анализ практических ситуаций, дифференцированный зачет. |
определять состав материальных, трудовых и финансовых ресурсов организации | индивидуальный опрос; проверочные работы; тестирование; дифференцированный зачет |
заполнять первичные документы по экономической деятельности организации | письменные отчеты по результатам заполнения документации, дифференцированный зачет |
рассчитывать по принятой методологии основные технико-экономические показатели деятельности организации | выполнение практических заданий; письменные самостоятельные работы; дифференцированный зачет |
находить и использовать необходимую экономическую информацию | выступления с тезисами докладов, с сообщениями по самостоятельно изученным темам |
Знания: | |
сущность организации как основного звена экономики отраслей | фронтальный опрос; дифференцированный зачет |
основные принципы построения экономической системы организации | устный индивидуальный опрос; дифференцированный зачет |
управление основными и оборотными средствами и оценку эффективности их использования | письменные проверочные работы, устный индивидуальный опрос; дифференцированный зачет |
организацию производственного и технологического процессов | устный индивидуальный опрос, выступления с сообщениями по теме; дифференцированный зачет |
состав материальных, трудовых и финансовых ресурсов организации, показатели их эффективного использования | письменные проверочные работы, тестирование, дифференцированный зачет |
способы экономии ресурсов, энергосберегающие технологии | сообщения по самостоятельно изученным темам; выступления с тезисами докладов; дифференцированный зачет |
механизмы ценообразования формы оплаты труда | устный индивидуальный опрос, фронтальный опрос; дифференцированный зачет |
основные технико-экономические показатели деятельности организации и методику их расчета | проверочные работы (письменные), устный индивидуальный опрос, тестирование; дифференцированный зачет |
аспекты развития отрасли, организацию хозяйствующих субъектов в рыночной экономике | устный индивидуальный опрос, фронтальный опрос; дифференцированный зачет |
Результаты освоения дисциплины
Результаты (освоенные общие компетенции) | Основные показатели оценки результата | Формы и методы контроля и оценки |
ОК 1 Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. | проявление интереса к будущей профессии через - повышение качества обучения по профессиональному модулю | Наблюдение, мониторинг и оценка на лабораторных занятиях, собеседование |
ОК 2 Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. | обоснование, выбор и применение методов и способов решения профессиональных задач в области информационных систем; - оценка эффективности и качества выполнения профессиональных задач | Оценка на практических занятиях |
ОК 3 Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность. | - способность принимать решения стандартных и нестандартных профессиональных задач в области информационных систем, способность нести за них ответственность; - нахождение оптимальных решений в процессе разработки и обслуживания информационных систем | Наблюдение и оценка на практических занятиях; при выполнении работ на уроке |
ОК 4 Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. | - получение необходимой информации через электронные УМК по дисциплинам; - поиск необходимой информации с использованием различных источников, включая электронные. | Заслушивание и обсуждение устных докладов; Оформление отчета и защита практических работ |
ОК 5 Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности | - демонстрация способности оформлять результаты самостоятельной работы в проектной деятельности с использованием ИКТ | Оформление отчета и защита практических работ |
ОК 6 Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями. | - разработка проектов в командах; - взаимодействие с обучающимися, преподавателями и руководителями практик в ходе обучения и практики; - умение работать в группе; - наличие лидерских качеств; - участие в спортивно - и культурно-массовых мероприятиях | Оформление отчета и защита практических работ. Ответы на уроках по блиц-опросам |
ОК 7 Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий. | -проявление ответственности за результаты своей работы и работы других обучающихся; - производить контроль качества выполненной работы и нести ответственность в рамках профессиональной компетентности; - самоанализ и коррекция результатов собственной работы. | Ответы на уроках по блиц-опросам. Оформление отчета и защита практических работ |
ОК 8 Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации. | - самостоятельный, профессионально-ориентированный выбор тематики курсовых, контрольных работ, рефератов, докладов; - организация самостоятельных занятий при изучении профессионального модуля. | Выполнение домашних самостоятельных работ. Ответы на уроках по блиц-опросам |
ОК 9 Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности. | - выполнение практических и лабораторных работ; курсовых работ, рефератов с учетом инноваций в области профессиональной деятельности; - анализ инноваций в области разработки информационных технологий | Оформление отчета и защита практических работ |
Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, интернет-ресурсов, дополнительной литературы.
Основные источники:
- Кнышова Е.Н. Экономика организации: учебник / Е.Н. Кнышова, Е.Е. Панфилова. - М.: ИД «Форум»: Инфра-М, 2016. – 336 с.
- Пелих А.С. Экономика организации и отрасли промышленности / А.С. Пелих. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2017. – 288 с.
- Сергеев И.В. Экономика предприятия (организации) / И.В. Сергеев. - М.: Финансы и статистика, 2017. – 413 с.
- Чуева Л.Н. Экономика фирмы / Л.Н. Чуева. - М.: Дашков и К°, 2015. – 317 с.
Дополнительные источники:
- Савицкая Г.В. Анализ хозяйственной деятельности организации / Г.В. Савицкая. - Минск: Новое знание, 2013. – 656 с.
- Сафронов Н.А. Экономика организации / Н.А. Сафонова. - М.: Юристъ, 2015. – 435 с.
- Шлендер П.Э. Экономика труда / П.Э. Шлендер. - М.: Юристъ, 2017. – 367 с.
- Сухарев Е.М. Обеспечение информационной безопасности в экономической и телекоммуникационной сферах / Е.М. Сухарев. – М.: Радиотехника, 2013. – 214 с.
НЕ СООТВЕТСТВУЕТ РП
Интернет-ресурсы:
- http://www. do.rksi.ru
- http://www. vzfeiinfo.ru
- http://www. fictionbook.ru
- http://www. edu.ru
- http://www. kvod.narod.ru
Комплект оценочных средств для промежуточной аттестации
Список вопросов для дифференцированного зачета
- Содержание дисциплины Экономика организации и ее задачи.
- Отраслевая структура экономики. Понятия отрасли. Классификация отраслей.
- Формы организации производства : специализация, кооперирование, концентрация, комбинирование.
- Материально-техническая база отрасли (сырье, материалы, полуфабрикаты, отходы).
- Основные направления рационального использования сырья, материалов и топливно-энергетических ресурсов.
- Топливно-энергетические ресурсы отраслей
- Понятие предприятия и его характерные черты. Юридическое лицо и его признаки.
- Организационно-правовые формы предприятия. Характеристика акционерного общества и общества с ограниченной ответственностью.
- Производственная структура предприятия , характеристика элементов входящих в ее состав. Факторы, влияющие на производственную структуру.
- Производственный процесс , его понятие , виды и принципы рациональной организации.
- Производственный цикл, понятие , структура и длительность.
- Нормативные акты в производственной деятельности
- Основные средства и их экономическая сущность, классификация.
- Виды оценки и переоценки основных производственных фондов. Формулы их расчета.
- Амортизация основных фондов. Порядок накопления и расчета амортизационного фонда, годовых амортизационных отчислений и отчислений на 1 единицу продукции.
- Показатели использования основных средств, состав и порядок их определения.
- Федеральное устройство. Судебная власть.
- Оборотные средства предприятия, их экономическая сущность, состав, классификация.
- Производственный персонал предприятия, их классификация и структура.
- Численность производственного персонала, виды численности , ее планирование на предприятии.
- Баланс рабочего времени работников на предприятии.
- Производительность труда и основные показатели производительности труда на предприятии.
- Резервы роста производительности труда.
- Заработная плата, ее сущность и методы начисления .
- Тарифная система и ее элементы.
- Маркетинг, его основы и концепция.
- Принципы и цели маркетинга на предприятии.
- Реклама ,назначение , классификация требований. Правовая база деятельности.
- Сущность и назначение повышения качества продукции.
- Конкурентоспособность продукции и методы ее определения.
- Инновационная деятельность предприятия .
- Инвестиционная деятельность предприятия
- Капитальные вложения и показатели их эффективности.
- Себестоимость продукции. Состав и структура затрат по экономическим элементам.
- Виды себестоимости продукции (работ, услуг) и пути ее снижения.
- Цена и ценообразование в рыночной экономике. Классификация цен.
- Прибыль и рентабельность. Виды прибыли и порядок ее образования.
- Рентабельность как относительный показатель деятельности предприятия.
- Расчет всех видов прибыли на предприятии.
- Прибыль предприятия- основной экономический показатель деятельности предприятия .
- Виды прибыли и налоги, облагаемые с прибыли.
- Производственная мощность предприятия
- Внутренние и внешние источники финансирования.
- Планирование деятельности предприятия.
- Структура бизнес-планов.
- Финансы предприятия и их источники.
- Понятие кредита и кредитной системы.
- Значение внешнеэкономической деятельности для предприятия
- Условно переменные и условно постоянные издержки на предприятии.
- Понятие и сущность менеджмента на предприятии
- Методы принятия управленческих решений
- Рентабельность продукции
- Расчет показателей рентабельности
- Финансовое планирование на предприятии
- Финансовая устойчивость предприятия
- Бюджет рабочего времени
- Планирование численности работников предприятия
- Состав и структура кадров организации
- Производительность труда, понятие и значение
- Показатели производительности труда
Знания, умения и навыки обучающихся при промежуточной аттестации в форме дифференцированного зачета определяются оценками «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно».
Оценка «отлично»: полно раскрыто содержание вопросов в объеме программы и рекомендованной литературы; четко и правильно даны определения и раскрыто содержание концептуальных понятий, закономерностей, корректно использованы научные термины; для доказательства использованы различные теоретические знания, выводы из наблюдений и опытов; ответ самостоятельный, исчерпывающий, без наводящих дополнительных вопросов, с опорой на знания, приобретенные в процессе изучения учебной дисциплины.
Оценка «хорошо»: раскрыто основное содержание вопросов; в основном правильно даны определения понятий и использованы научные термины; ответ самостоятельный; определения понятий неполные, допущены нарушения последовательности изложения, небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях, исправляемые по дополнительным вопросам.
Оценка «удовлетворительно»: усвоено основное содержание учебного материала, но изложено фрагментарно, не всегда последовательно; определение понятий недостаточно четкое; не использованы в качестве доказательства выводы из наблюдений и опытов или допущены ошибки при их изложении; допущены ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определении понятий.
Оценка «неудовлетворительно»: ответ неправильный, не раскрыто основное содержание программного материала; не даны ответы на вспомогательные вопросы; допущены грубые ошибки в определении понятий, при использовании терминологии.
5. МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ, ОПРЕДЕЛЯЮЩИЕ ПРОЦЕДУРЫ ОЦЕНИВАНИЯ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ, НАВЫКОВ И (ИЛИ) ОПЫТА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ХАРАКТЕРИЗУЮЩИХ ЭТАПЫ ФОРМИРОВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИЙ
Во время проведения лекционных занятий учитывается посещаемость обучающихся, оценивается их познавательная активность на занятии.
По разделам дисциплины проводится тестирование. Оценка выставляются в соответствии с утвержденной шкалой оценивания.
Темы докладов, сообщений, презентаций, а также темы рефератов распределяются между обучающимися или группой обучающихся на первом занятии, готовые доклады, сообщения, презентации, выполненные рефераты представляются в соответствующие сроки.
Устный опрос проводится на практических занятиях и затрагивает как тематику предшествующих занятий, так и лекционный материал.
В случае невыполнения заданий в процессе обучения, их необходимо «отработать» до зачета. Вид заданий, которые необходимо выполнить для ликвидации задолженности определяется в индивидуальном порядке, с учетом причин невыполнения.
Практические задания (контрольные работы, практические работы и пр.) являются важной частью промежуточной аттестации по дисциплине.
Отчет по практической работе представляется в печатном(или электронном) виде в формате, предусмотренном шаблоном отчета по практической работе. Защита отчета проходит в форме доклада обучающегося по выполненной работе и ответов на вопросы преподавателя.
По окончании освоения дисциплины проводится промежуточная аттестация в виде дифференцированного зачета, что позволяет оценить достижение результатов обучения по дисциплине.
Во время сдачи промежуточной аттестации в устной форме в аудитории может находиться одновременно не более 8 обучающихся, при тестировании на компьютере – по обучающемуся за персональным компьютером.
[1] Для дисциплин профессионального цикла, ПМ ( МДК)
Предварительный просмотр:
АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.11 «Бизнес-планирование»
Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
Цель дисциплины:
Целью изучения дисциплины является приобретение практических навыков в составлении бизнес-плана организации
Задачи дисциплины:
В результате изучения обучающийся должен знать:
- цели, функции, задачи и методы бизнес-планирования;
- строить графики, схемы и экономические модели бизнес-планов;
- знать сущность и социальную значимость своей будущей профессии; В результате изучения обучающийся должен уметь:
- применять методы и функции бизнес-планирования на практике;
- оперировать основными категориями и понятиями бизнес-планирования
Место дисциплины в структуре ППССЗ:
дисциплина входит в профессиональный учебный цикл общепрофессиональных дисциплин вариативная часть.
Требования к уровню освоения содержания дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающиеся должны овладеть следующими профессиональными компетенциями.
ПК 5.4 На своем участке работы уметь анализировать финансовое состояние организации;
ПК 5.5Применять приемы и методы бизнес-планирования для обеспечения рациональной организации финансовых потоков;
Предварительный просмотр:
АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ЕН.02 ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ОТЕЛЯ
Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
Целью дисциплины является формирование у обучающихся системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе в гостиничном деле и приобретения опыта применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов гостиничной индустрии используя при этом информационные технологии
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
- назначение наиболее распространенных средств автоматизации информационной деятельности (текстовых редакторов, текстовых процессоров, графических редакторов, электронных таблиц, баз данных, компьютерных сетей) необходимых в деятельности администратора отеля;
- назначение и виды информационных моделей и программ, описывающих деятельность гостиницы, отеля или дома отдыха;
- использование алгоритмов и программ как способа автоматизации деятельности администратора отеля;
- назначение и функции операционных систем.
общие принципы работы с оболочками различных операционных систем;
- правила и методы подготовки, сохранения и редактирования текстовых документов в разных текстовых редакторах;
- общие принципы использования стандартных функций при вычислениях, способы представления результатов в обычном и графическом виде;
- методы поиска необходимой информации, правила пользования основными службами глобальных сетей;
- общий подход к организации размещения, обработки, поиска, хранения и передачи информации, защиты информации от несанкционированного доступа;
- общие принципы работы с различными системами бронирования и резервирования;
- правила использования оргтехники и основных средств связи;
- стандартное программное обеспечение делопроизводства.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
- оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники;
- распознавать информационные процессы в деятельности отеля;
- использовать готовые информационные модели и алгоритмы, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования;
- осуществлять выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей администратора;
работать в операционной системе;
- работать с текстовым редактором;
- работать с электронными таблицами;
- использовать сетевые программные и технические средства в профессиональной деятельности;
- выполнять работу с программными средствами повышения информационной безопасности;
- работать с профессионально-ориентированным программным обеспечением;
- пользоваться средствами связи и техническими средствами, применяемыми для создания, обработки и хранения документов;
- осуществлять документационное обеспечение профессиональной деятельности с использованием информационно-коммуникационных технологий;
Место дисциплины в структуре программы подготовки специалистов среднего звена:
дисциплина входит в математический и общий естественнонаучный цикл.
Требования к уровню освоения содержания дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у обучающегося следующих компетенций:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.
ПК 1.1. Принимать заказ от потребителей и оформлять его.
ПК 1.2. Бронировать и вести документацию.
ПК 2.1. Принимать, регистрировать и размещать гостей.
ПК 2.3. Принимать участие в заключении договоров об оказании гостиничных услуг.
ПК 2.5. Производить расчеты с гостями, организовывать отъезд и проводы гостей.
ПК 2.6. Координировать процесс ночного аудита и передачи дел по окончании смены.
ПК 3.3. Вести учет оборудования и инвентаря гостиницы.
Предварительный просмотр:
Аннотация дисциплины
Наименование дисциплины | ОП.11 Экономика организации | ||||
Цель | Освоение необходимых общих и профессиональных компетенций, формирование и усвоение знаний и умений. | ||||
Место дисциплины в образовательной программе | Дисциплина входит в общепрофессиональный цикл специальности 10.02.05 Обеспечение информационной безопасности автоматизированных систем. | ||||
Содержание | |||||
Реализуемые компетенции | ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности, применительно к различным контекстам. ОК 02. Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для выполнения задач профессиональной деятельности. ОК 03. Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие. ОК 04. Работать в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами. ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке с учетом особенностей социального и культурного контекста. ОК 06. Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей. ОК 07. Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях. ОК 08. Использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания необходимого уровня физической подготовленности. ОК 09. Использовать информационные технологии в профессиональной деятельности. | ||||
Результаты освоения дисциплины | ОК1- ОК9 Знания: общих принципов развития экономической науки, знаниями основных законов рыночной экономики, организацию производственного и технологического процессов, материально-технические, трудовые и финансовые ресурсы отрасли и организации, показатели их эффективного использования, механизмы ценообразования на продукцию (услуги), формы оплаты труда в современных условиях, расчета основных технико-экономических показателей работы организации Умения: Принимать участие в приемо-сдаточных испытаниях компьютерных систем различного уровня и в оценке качества и экономической эффективности сетевой топологии | ||||
Количество часов | Всего | Лекций, уроков | Практических занятий | Консультации | Самостоятельная работа |
142 | 52 | 44 | 46 | ||
Формы отчётности | Экзамен | ||||
Материально-техническое обеспечение | Оборудование кабинета «Социально-экономических дисциплин». :Оборудование учебного кабинета:
Технические средства обучения:
- переносное мультимедийное оборудование | ||||
Информационное обеспечение обучения | |||||
Основная литература |
| ||||
Дополнительная литература |
| ||||
Интернет-источники |
|
Предварительный просмотр:
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ
И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ
ВОРОНЕЖСКОЙ ОБЛАСТИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВОРОНЕЖСКОЙ ОБЛАСТИ
«ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПРОМЫШЛЕННО-ГУМАНИТАРНЫЙ КОЛЛЕДЖ ИМ В.М. ПЕСКОВА»
Экономика организации
Тестовые задания
Для студентов заочного отделения
по специальности 40.02.01 Право и организация социального обеспечения
Составитель Щевелёва О.Н.
ВОРОНЕЖ 2021
1. Допишите недостающие признаки экономической системы?
А) Много субъектов хозяйствования,
Б) взаимосвязанность субъектов хозяйствования,
В) подчинение работы субъектов хозяйствования единой цели,
Г) ……………………………………………..,
Д) ……………………………………………..,
Е) ………………………………………………
2. С какой целью развивается экономическая система, если её субъекты-предприятия находятся в собственности всех, а не отдельных членов общества?
А) Удовлетворения растущих потребностей всех членов общества для их всестороннего развития.
Б) Получения максимальной прибыли собственниками предприятий.
3. Для формирования динамической пропорциональности кооперационных связей с сотнями других предприятий каждое из предприятие должно соблюдать в этих взаимных связях какие параметры?
А) Количество поставляемых товаров,
Б) своевременная поставка товаров,
В) ……………………………………..,
Г) ……………………………………..,
Д) ……………………………………..,
Е) ………………………………………
4. Социалистический планово - централизованный способ формирования пропорциональности взаимосвязей предприятий, отраслей, регионов может применяться на какой форме собственности на средства производства?
А) На частной трудовой и не трудовой, акционерной,
Б) на общей совместной (государственной),
В) на всех названных формах.
5. Имущество какого предприятия не может быть разделено по вкладам (паям, долям)?
А) Полного товарищества,
Б) товарищества на вере,
В) производственного кооператива,
Г) государственного унитарного предприятия.
6. Среди субъектов хозяйствования какой субъект (субъекты) занимает иерархически основное положение?
А) Регионы,
Б) отрасли,
В) предприятия (организации),
Г) цеха, отделы, службы предприятий.
7. Для формирования динамической пропорциональности кооперационных связей с сотнями других предприятий каждое из предприятие должно выполнять в этих взаимных связях какие параметры?
А) Качество поставляемых товаров,
Б) в точное месторасположение покупателей,
В) ……………………………………..,
Г) ……………………………………..,
Д) ……………………………………..,
Е) ………………………………………
8. Современный способ формирования пропорциональности взаимосвязей предприятий, отраслей, регионов может применяться на какой форме (формах) собственности на средства производства?
А) На частной трудовой и не трудовой, акционерной,
Б) на общей совместной (государственной),
В) на всех названных формах.
9. В какой организационно-правовой форме могут создаваться хозяйственные товарищества?
А) Производственного кооператива,
Б) коммандитного товарищества,
В) общества с ограниченной ответственностью,
Г) общества с дополнительной ответственностью.
10. Допишите недостающие фазы общественного воспроизводства?
А) Производство,
Б) потребление,
В) ……………..,
Г) ………………
11. Для формирования динамической пропорциональности кооперационных связей с сотнями других предприятий каждое из предприятие должно выполнять в этих взаимных связях какие параметры?
А) Ассортимент поставляемых товаров,
Б) своевременная поставка товаров,
В) ……………………………………..,
Г) ……………………………………..,
Д) ……………………………………..,
Е) ………………………………………
12. Какие основные признаки предприятия как юридического лица?
А) Вступать в хозяйственные отношения с другими контрагентами,
Б) защищать свои права в судах,
В) не нести ответственность перед контрагентами за качество связей с ними.
13. В какой организационно-правовой форме могут находиться хозяйственные общества?
А) Акционерного общества закрытого типа,
Б) производственного кооператива,
В) государственного унитарного предприятия,
Г) общества с ограниченной ответственностью.
14. В настоящее время экономика РФ состоит из скольких регионов субъектов хозяйствования?
А) 78,
Б) 87,
В) 85,
Г) 92.
15. Допишите недостающие фазы общественного воспроизводства?
А) Обмен,
Б) потребление,
В) ……………..,
Г) ………………
16. Для формирования динамической пропорциональности кооперационных связей с сотнями других предприятий каждое из предприятие должно выполнять в этих взаимных связях какие параметры?
А) Ассортимент поставляемых товаров,
Б) определённые затраты труда,
В) ……………………………………..,
Г) ……………………………………..,
Д) ……………………………………..,
Е) ………………………………………
17. Какие условия функционирования не характерны для смешанной рыночной экономики?
А) Наличие всех форм собственности на средства производства,
Б) свобода выбора и предпринимательства,
В) общественный интерес как главный мотив поведения,
Г) отношения сотрудничества и взаимопомощи между предпринимателями,
Д) ведущая роль государства в регулировании экономики,
Е) ориентация предпринимателей на сигналы рыночных цен при принятии экономических решений.
18. Какие права имеет вкладчик в коммандитном товариществе?
А) Получать прибыль, причитающуюся на его долю,
Б) знакомиться с балансами и годовыми отчетами,
Г) участвовать в предпринимательской деятельности,
Д) передавать свою долю в уставном капитале третьему лицу.
19. В настоящее время экономика РФ состоит из скольких предприятий различных ОПФ?
А) Более 1-го млн.
Б) более 2-х млн.
В) более 3-х млн.
Г) более 4-х млн.
20. Допишите недостающие фазы общественного воспроизводства?
А) Распределение,
Б) обмен,
В) ……………..,
Г) ………………
21. В зависимости от роста объёмов производства как увеличивается количество кооперационных связей между работниками внутри предприятий, между предприятиями, отраслями, регионами?
А) В арифметической прогрессии,
Б) в геометрической прогрессии,
В) как квадрат числа роста объема производства,
Г) как куб числа роста объема производства,
Д) в два раза от роста объема производства.
22. Какие из перечисленных факторов обеспечивают интенсивный экономический рост предприятию?
А) Увеличение количеств новых, но давно применяемых предприятием станков,
Б) повышение квалификации работников при сокращении их числа,
В) применение неизменных технологий,
Г) использование совершенных орудий труда,
Д) модификация используемых технологий,
Е) увеличение количества работников.
23. Какие коммерческие организации могут выпускать акции?
А) Коммандитное товарищество,
Б) Общество с ограниченной ответственностью и акционерное общество,
В) акционерное общество,
Д) производственный кооператив и акционерное общество.
24. Что порождает необходимость связей (отношений, контактов) между предприятиями, отраслями, регионами?
А) Разделение труда,
Б) мотивация труда,
В) специализация труда,
Г) кооперация труда.
25. Допишите недостающие фазы общественного воспроизводства?
А) Производство,
Б) обмен,
В) ……………..,
Г) ………………
26. Какой способ формирования пропорциональности взаимосвязей предприятий, отраслей, регионов может применяться в экономике классического капитализма?
А) Сознательный планово-централизованный,
Б) стихийный рыночный,
В) сознательный планово-централизованный и стихийный рыночный.
27 Какие из перечисленных факторов обеспечивают экстенсивный экономический рост предприятию?
А) Увеличение количеств новых, но давно применяемых предприятием станков,
Б) повышение квалификации работников при сокращении их числа,
В) применение неизменных технологий,
Г) использование совершенных орудий труда,
Д) модификация используемых технологий,
Е) увеличение количества работников.
28. Владельцы привилегированных акций имеют право:
А) голоса на общем собрании акционеров,
Б) на получение дивиденда,
В) голоса на общем собрании акционеров и на получение дивиденда,
Г) все ответы правильные.
29. Какие предприятия включает в себя производственная инфраструктура?
А) Транспортные,
Б) промышленные,
В) лесопереработки,
Г) связи,
Д) материально-технического снабжения.
30. Какие три неизбежных вопроса решает любая экономическая система?
А) Что производить и в каком количестве?
Б) ……………………………………………?
В) ……………………………………………?
31. Какой способ формирования пропорциональности взаимосвязей предприятий, отраслей, регионов может применяться в экономике социализма?
А) Сознательный планово-централизованный,
Б) стихийный рыночный,
В) сознательный планово-централизованный и стихийный рыночный.
32. Какие черты свойственны предпринимательской деятельности?
А) Бескорыстие,
Б) инициативность,
В) рискованность,
Д) нравственность
Е) конкуренция.
33. Владельцы обыкновенных акций имеют право:
А) голоса на общем собрании акционеров,
Б) на получение дивиденда,
В) на получение части имущества общества,
Г) все ответы правильные.
34. Самостоятельность предприятий является относительной относительно кого (чего)?
А) Поставщиков сырья,
Б) покупателей товаров,
В) использования собственного оборудования,
Г) государства.
35. Какие три неизбежных вопроса решает любая экономическая система?
А) Как производить и с какими затратами?
Б) ……………………………………………?
В) ……………………………………………?
36. Какой способ формирования пропорциональности взаимосвязей предприятий, отраслей, регионов может применяться в смешанной экономике?
А) Сознательный планово-централизованный,
Б) стихийный рыночный,
В) сознательный планово-централизованный и стихийный рыночный.
37. Определите коммерческие организационно-правовые формы организаций и предприятий?
А) Объединения юридических лиц,
Б) государственные предприятия,
В производственные кооперативы,
Г) благотворительные фонды,
Д) потребительские кооперативы.
38. Какие особенности производственного кооператива?
А) Добровольное объединение граждан для совместной работы и выпуск именных акций,
Б) обязательное личное трудовое участие,
В) некоторые члены кооператива могут вносить только имущественный пай и получать привилегированные акции,
Д) все ответы правильные.
39. С какой целью развивается экономическая система, если её субъекты-предприятия находятся в собственности не всех, а отдельных членов общества?
А) Удовлетворения растущих потребностей всех членов общества для их всестороннего развития.
Б) Получения максимальной прибыли собственниками предприятий.
40. Какие три неизбежных вопроса решает любая экономическая система?
А) Для кого производить и как распределять произведённые товары?
Б) ……………………………………………?
В) ……………………………………………?
41. Стихийный рыночный способ формирования пропорциональности взаимосвязей предприятий, отраслей, регионов может применяться на какой форме (формах) собственности на средства производства?
А) На частной трудовой и не трудовой, акционерной,
Б) на общей совместной ( государственной),
В) на всех названных формах.
42. Определите некоммерческие организационно-правовые формы организаций и предприятий?
А) Объединения юридических лиц,
Б) государственные предприятия,
В производственные кооперативы,
Г) благотворительные фонды,
Д) потребительские кооперативы.
43. Какие особенности государственного унитарного предприятия?
А) Несёт ответственность по обязательствам собственника имущества,
Б) имущество не может быть распределено по долям (паям),
В) не отвечает по своим обязательствам,
Г) руководитель избирается коллективом предприятия.
СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ
Основные источники:
- Иванова И.А. Менеджмент : учебное пособие / И.А. Иванова. – 2-е изд. : М. : РИОР, 2015. - 128с.
- Переверзев М.П. Менеджмент : [Электронный ресурс]: учебник / М.П. Переверзев, Н.А. Шанденко, Л.Е. Басовский. – М. : ИНФРА-М, 2015.
- Виханский О.С. Менеджмент : Учебник / О.С. Виханский, А.И. Наумов. – М. : Экономист, 2016.– 288 с.
- Казначеевская Г.Б. Менеджмент: учебник. – Ростов н/Д: Феникс, 2015. – 348 с.
- Кнышова Е.Н. Менеджмент: учебное пособие. – М.: ИНФРА-М, 2015. – 304 с.
Дополнительные источники:
- Вершигора Е.Е. Менеджмент : учеб. пособие. – 2-е изд., перераб. и доп. / Е.Е. Вершигора. – М. : ИНФРА-М, 2011
- Ходеев Ф.П. Менеджмент / Ф.П. Ходеев. – Ростов н/Д. : Феникс, 2012. – 224 с.
- Драчева Е.Л. Менеджмент : учебник для сузов / Е.Л. Драчева, Л.И. Юликов. – М. : АКАДЕМИЯ, 2011,-288с.
- Семенов А.К. Основы менеджмента : Учебник.-2-е изд. / А.К. Семенов. – М. : Дашков и К0 , 2011. – 300 с.
Интернет-источники:
- Справочная правовая система «КонсультантПлюс» — http://www.consultant.ru
- Административно - управленческий портал [Электронный ресурс]. – http://www.aup.ru
- Консультационный центр «Русский менеджмент» [Электронный ресурс]. – http://mc–ma.narod.ru
- Проблемы теории и практики управления [Электронный ресурс] : междунар. журн. – http://www.management.edu.ru.
- www, gsen.ru - сайт Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека;
- www.gks.ru- сайт Госкомстата;
Предварительный просмотр:
Основой современного общества, охватывающей практически все его стороны, является экономика, служащая источником возникновения и удовлетворения наших материальных и духовных благ и потребностей.
В классическом определении экономика – это наука о том, как общество использует определенные, ограниченные ресурсы для производства товаров и услуг и распределяет их среди различных групп людей.
В зависимости от уровня рассматриваемых экономических проблем, она подразделяется на макроэкономику (наука о исследовании процесса формирования национального дохода, бюджетной политики правительства, денежной политики Центрального банка, исследование процессов инфляции, уровня безработицы, экономического роста) и микроэкономику (наука о исследовании субъектов рынка (предприятий, отраслей экономики, финансовых рынков, банков и т.д.)). В область изучения последней входит экономика организаций (предприятий).
Экономика предприятия – это наука, изучающая и раскрывающая социально-экономический и административно-хозяйственный механизм процесса создания необходимых людям материально-вещественных благ на уровне предприятия. С другой стороны, экономика предприятия – это деятельность хозяйствующих субъектов по созданию и распределению полезной продукции в обществе.
В условиях рыночной системы хозяйствования предприятие становится основным звеном в ее реализации. Предприятие не только производит продукцию, но и создает рабочие места, начисляет заработную плату, выплачивает федеративные и местные налоги, тем самым участвуя в содержании государственных органов и финансировании социальных программ.
Предприятие самостоятельно принимает решение о производстве товаров, распределения полученного дохода. Интересами предприятия является обеспечение уровня жизни (заработная плата, уровень социальных благ) для своих работников, развитие производственной базы, выплаты налогов и т.д. Степень удовлетворения этих интересов, зависит от результатов хозяйственной деятельности предприятия.
Предметом этой дисциплины выступают процессы и явления, возникающие при осуществлении хозяйственной деятельности предприятий или организаций. Это процессы производства продукции, ее распределения и обмена на рынке, расчеты с поставщиками и покупателями, взаимоотношения с государством и банками, финансирование и наем рабочей силы, маркетинг и управление.
В задачи дисциплины входят определение места предприятия в современной экономике и знание основ предпринимательской деятельности, изучение внешней среды и условий функционирования предприятия, характеристика факторов производства и финансовых ресурсов, расчет себестоимости и других технико-экономических показателей деятельности, осуществление маркетингового комплекса и планирование развития предприятия.
Лекция № 1.
Понятие организации. Организация в условиях рыночной экономики.
1. Предприятие (организация) как первичное звено экономики.
2. Классификация предприятий (организаций)
3. Факторы, влияющие на эффективное функционирование предприятия (организации)
1. Предприятие (организация) как первичное звено экономики.
Предприятие представляет собой хозяйствующую единицу экономической системы страны. Исключительная многогранность предприятия позволяет рассмотреть лишь определенное (ограниченное) число основных признаков и внешних связей, структурных характеристик, протекающих в ней процессов и действующих участников.
Предприятие – основное звено национальной экономики, самостоятельный хозяйствующий уставный субъект, обладающий правами юридического лица и осуществляющий производственную, научно-исследовательскую и коммерческую деятельность с целью получения соответствующей прибыли (доходов).
Первоначально в отечественной политике акцент был сделан на понятие предприятия как хозяйственной единицы. В настоящее время предприятие рассматривают как хозяйствующий субъект, и в статистике приводятся группировки по секторам экономики. Нельзя забывать необходимость учета вида деятельности предприятия.
Согласно изложенным положениям предприятие представляет собой хозяйствующий субъект, имеющий в собственности, хозяйственном ведении или оперативном управлении обособленное имущество и отвечающий по своим обязательствам этим имуществом.
При характеристике понятия предприятия важен учет цели его деятельности. В статье 50 ГК РФ указано: «Юридическими лицами могут быть организации, преследующие извлечение прибыли в качестве основной цели своей деятельности (коммерческие организации), либо не имеющие извлечение прибыли в качестве такой цели и не распределяющие полученную прибыль между участниками (некоммерческие организации)».
2 Классификация предприятий (организаций)
. Каждое предприятие имеет следующие основные признаки:
– организационное единство – это организованный коллектив со своей внутренней структурой и порядком управления;
– имущественная обособленность – наличие бухгалтерского баланса;
– имущественная ответственность – предприятие несет полную ответственность всем своим имуществом по различным обязательствам;
– собственное наименование, под которым предприятие выступает в хозяйственном обороте;
– оперативно-хозяйственная и экономическая самостоятельность – предприятие само осуществляет разного рода сделки и операции, само получает прибыль или несет убытки, за счет прибыли обеспечивает стабильное финансовое положение и дальнейшее развитие производства.
Основными признаками классификации предприятий являются:
– отраслевая и предметная специализация. По отраслевому признаку предприятия делятся на: предприятия промышленности, сельского хозяйства, строительства, транспорта, торговли, общественного питания и т.д.;
– структура производства. По структуре производства предприятия делятся на узкоспециализированные, многопрофильные, комбинированные, а также на вертикально интегрированные, горизонтально интегрированнные и девирсифицированные;
– размер предприятия. По размеру все предприятия делятся на три группы: малые, средние и крупные предприятия;
– организационно-правовая форма. Правовая форма предприятия представляет собой комплекс правовых и хозяйственных норм, которые определяют характер, условия и способы формирования правовых и экономических отношений между работниками и собственником предприятия, между предприятием и другими, внешними по отношению к нему хозяйствующими субъектами и органами государственной власти. Этими правовыми нормами регулируются внутренние и внешние отношения, порядок устройства и деятельность предприятий.
Российское законодательство признает наряду с индивидуальным предпринимательством такие формы, как коммерческие организации в виде хозяйственных товариществ (полных и коммандитных), обществ (с ограниченной ответственностью, акционерных), производственных кооперативов, государственных и муниципальных унитарных предприятий.
3. Факторы, влияющие на эффективное функционирование предприятия (организации)
В условиях рыночной экономики на эффективность работы предприятия влияют самые разнообразные факторы (в данном тексте под словом «фактор» понимается движущая сила, влияющая на эффективность функционирования предприятия в условиях рынка). Их можно классифицировать по самым разнообразным признакам.
В зависимости от направленности воздействия все факторы можно объединить в две группы: позитивные и негативные. Позитивные – это такие факторы, которые благотворно влияют на деятельность предприятия, а негативные – наоборот.
В зависимости от места возникновения все факторы можно классифицировать на внутренние и внешние. Внутренние факторы зависят от деятельности самого предприятия, т.е. само предприятие порождает их. Внешние факторы – это факторы, связанные с изменение конъюнктуры рынка, политической обстановки в стране и более глобальном масштабе связанные с деятельностью государства. Словом, внешние факторы не зависят от деятельности самого предприятия, но влияют на его деятельность.
Кроме того, все внутренние факторы можно разделить на объективные и субъективные. Объективные – это такие факторы, возникновение которых не зависит от субъекта управления. Субъективные факторы, а они составляют абсолютное большинство, полностью зависят от субъекта управления, и должны быть всегда в поле зрения и анализа.
Лекция 2.
Производственная структура организации
1. Типы, формы и методы организации производства
2. Понятие производственного процесса.
3. Производственная структура организации (предприятия)
1. Типы, формы и методы организации производства
Производство – это процесс создания материальных благ, необходимых для существования и развития общества. Содержание производства определяет трудовая деятельность, предполагающая сам труд, предметы и орудия труда. Продукт материального производства – материальное благо, представляющее собой соединение вещества природы и труда.
Правильно организованное производство строится на следующих основных принципах: специализации, пропорциональности, параллельности, непрерывности, прямоточности и ритмичности.
Под типом организации производства понимают комплексную характеристику особенностей организации и технического уровня промышленного производства. На тип организации производства оказывает влияние ряд факторов: масштабность производства, уровень специализации, сложность и устойчивость изготовляемой номенклатуры изделий, обусловленной размерами и повторяемостью выпуска. Следует различать следующие типы производства: массовое, серийное, единичное и смешанное. В свою очередь серийное производство делится на мелкосерийное, среднесерийное и крупносерийное.
Существуют следующие формы организации производства: специализация, кооперирование, комбинирование. Специализация – сосредоточение (концентрация) однородного производства, которое по своему типу является массовым или крупносерийным. Специализация производства может быть: предметной (по видам продукции); технологической (по этапам производства); производственной (по видам деятельности).
Кооперирование – прямые производственные связи между предприятиями, участвующими в совместном изготовлении определенной продукции. Различают кооперирование по отраслевому и территориальному принципам. Кооперирование по отраслевому принципу делится на внутриотраслевое и межотраслевое, а по территориальному – на внутрирайонное и межрайонное.
Комбинирование – это технологическое сочетание взаимосвязанных разнородных производств одной или различных отраслей промышленности в рамках одного предприятия-комбината. Существуют три формы комбинирования: а) последовательная переработка сырья вплоть до получения готовой продукции; б) использование отходов производства для выработки других видов продукции; в) комплексная переработка сырья (выработка из одного вида сырья различных видов продуктов).
2. Понятие производственного процесса.
Производственный процесс – это целенаправленное, поэтапное превращение исходного сырья и материалов в готовый, заданного свойства продукт, пригодный к потреблению или к дальнейшей обработке. Другими словами, производственный процесс представляет собой целенаправленные действия персонала предприятия, который с помощью имеющихся в его распоряжении средств производит пользующуюся спросом продукцию.
Производственные процессы на предприятии подразделяются на два вида: основные и вспомогательные. К основным относятся процессы, связанные непосредственно с превращением предмета труда в готовую продукцию. Вспомогательные процессы лишь способствуют течению основных процессов, но сами непосредственно в них не участвуют.
Производственный процесс неоднороден. Он распадается на множество элементарных технологических процедур, которые совершаются при изготовлении готового изделия. Эти отдельные процедуры называются операциями.
Операция – это элементарное действие (работа), направленное на преобразование предмета труда и получение заданного результата. Обычно она выполняется на одном рабочем месте без переналадки оборудования и совершается при помощи набора одних и тех же орудий труда.
Операции, как и производственные процессы, подразделяются на основные и вспомогательные. При основной операции предмет обработки меняет свои формы, размеры и качественные характеристики, при вспомогательной – этого не происходит. Вспомогательные операции лишь обеспечивают нормальное протекание и выполнение основных операций.
В зависимости от вида и назначения продукции, степени технической оснащенности и основного профиля производства различают ручные, машинно-ручные, машинные и аппаратные операции.
3. Производственная структура организации (предприятия)
Производственная структура организации (предприятия) – это состав и соотношение его внутренних звеньев: цехов, отделов, лабораторий и других компонентов, составляющих единый, хозяйственный объект. Она состоит из основных и вспомогательных подразделений, обслуживающих хозяйств и непроизводственных подразделений. К цехам основного производства относятся цехи, в которых непосредственно изготовляется продукция, предназначенная для реализации потребителям. К вспомогательным и обслуживающим цехам относятся цехи, в задачу которых входит обеспечение нормальной, бесперебойной работы основных цехов (ремонт, контроль, транспорт, уборка, склады).
Основные фонды предприятия
Основные фонды предприятия
1. Понятие и сущность основных производственных фондов предприятия.
2. Состав и структура основных производственных фондов, методы их оценки.
1. Понятие и сущность основных производственных фондов предприятия.
Основные производственные фонды (ОПФ) предприятия – это средства труда, используемые в процессе производства неоднократно, не видоизменяющиеся в процессе производства, постепенно переносящие свою стоимость на продукцию.
Основные средства (в натуральной форме – основные фонды, основной капитал) – часть имущества, используемая в качестве средств труда при производстве продукции, выполнении работ или оказании услуг в течение периода, превышающего 12 месяцев, или обычного операционного цикла, если он превышает 12 месяцев. Не относятся к основным средствам и учитываются организацией в составе средств в обороте предметы, используемые в течение периода менее 12 месяцев независимо от их стоимости, предметы стоимостью на дату приобретения не более стократного установленного законом размера минимальной месячной оплаты труда за единицу независимо от срока их полезного использования, и иные предметы, устанавливаемые организацией, исходя из правил положений по бухгалтерскому учету (см. ПБУ 6/97).
Роль основных средств в процессе труда определяется тем, что в своей совокупности они образуют производственно-техническую базу (а в торговле – материально-техническую базу) и определяют производственную мощность предприятия.
На предприятиях применяется единая типовая классификация основных средств, в соответствии с которой эти средства группируют по отраслевому признаку, назначению, видам, принадлежности и использованию.
Группировка основных средств по отраслевому признаку (торговля, промышленность и т.п.) позволяет получить информацию об их стоимости в каждой отрасли, изучить особенности структуры и т.п.
В зависимости от назначения в производственно-хозяйственной деятельности основные средства подразделяются на: производственные (машины, станки, аппараты, инструменты, здания основных и вспомогательных цехов, отделов, служб, здания для реализации продукции в виде складов, транспортные средства и т.п.) и непроизводственные (основные средства жилищно-коммунального хозяйства, поликлиник, клубов, стадионов, детских садов и т.п.).
В зависимости от специфических особенностей участия в процессе производства основные фонды подразделяются на активные (машины, оборудование, транспортные средства) и пассивные, т. е. создающие условия для процесса производства.
По видам основные средства подразделяются на: здания (производственно-технические, служебные и т.п.), сооружения (инженерно-строительные объекты, обслуживающие производственно-водопроводные, гидротехнические (и др.), передаточные устройства (электросети, теплосети, трубопроводы и т.п.), машины и оборудование (средства труда, изменяющие свойства, форму или состояние материала), транспортные средства, инструмент, производственный инвентарь и принадлежности, хозяйственный инвентарь, рабочий и продуктивный скот, многолетние насаждения, капитальные затраты по улучшению земель, прочие основные фонды, капитальные вложения в арендованные объекты, относящиеся к основным средствам.
По степени использования основные средства подразделяются на находящиеся: в эксплуатации; в запасе (резерве); в стадии достройки, дооборудовании, реконструкции и частичной ликвидации; на консервации.
В зависимости от имеющихся прав на объекты основные средства подразделяются на: объекты основных средств, принадлежащие организации на праве собственности (в том числе сданные в аренду); объекты основных средств, находящиеся у организации в оперативном управлении или хозяйственном ведении; объекты основных средств, полученные организацией в аренду.
На предприятиях применяется единая типовая классификация основных средств, в соответствии с которой эти средства группируют по отраслевому признаку, назначению, видам, принадлежности и использованию.
2. Состав и структура основных производственных фондов, методы их оценки.
Группировка основных средств по отраслевому признаку (торговля, промышленность и т. п.) позволяет получить информацию об их стоимости в каждой отрасли, изучить особенности структуры и т. п.
В зависимости от назначения в производственно-хозяйственной деятельности основные средства подразделяются на: производственные (машины, станки, аппараты, инструменты, здания основных и вспомогательных цехов, отделов, служб, здания для реализации продукции в виде складов, транспортные средства и т.п.) и непроизводственные (основные средства жилищно-коммунального хозяйства, поликлиник, клубов, стадионов, детских садов и т.п.).
В зависимости от специфических особенностей участия в процессе производства основные фонды подразделяются на активные (машины, оборудование, транспортные средства) и пассивные, т.е. создающие условия для процесса производства.
По видам основные средства подразделяются на: здания, сооружения, передаточные устройства, машины и оборудование, транспортные средства, инструмент, производственный инвентарь и принадлежности, хозяйственный инвентарь, рабочий и продуктивный скот, многолетние насаждения, капитальные затраты по улучшению земель, прочие основные фонды, капитальные вложения в арендованные объекты, относящиеся к основным средствам.
По степени использования основные средства подразделяются на находящиеся: в эксплуатации; в запасе (резерве); в стадии достройки, дооборудовании, реконструкции и частичной ликвидации; на консервации.
В зависимости от имеющихся прав на объекты основные средства подразделяются на: объекты основных средств, принадлежащие организации на праве собственности (в том числе сданные в аренду); объекты основных средств, находящиеся у организации в оперативном управлении или хозяйственном ведении; объекты основных средств, полученные организацией в аренду.
Существуют следующие виды стоимостных оценок основных производственных фондов: первоначальная, восстановительная, остаточная и ликвидационная. Первоначальная стоимость основных фондов – это стоимость, выражающая фактические денежные расходы на возведение зданий, сооружений и на приобретение, доставку к месту назначения, установку и монтаж машин, оборудования и других видов основных фондов.
Остаточная стоимость определяется как первоначальная стоимость за минусом накопленного износа.
Восстановительная стоимость основных фондов – представляет собой стоимость воспроизводства основных средств в современных условиях (при современных ценах техники и т.п.). Переоценка основных фондов проводится по решению правительства. Эта стоимость также корректируется в последующем периоде в связи с реконструкцией и износом.
Ликвидационная стоимость представляет собой ожидаемую выручку от реализации какого-либо объекта основных фондов по истечении срока эксплуатации.
Лекция 4.
Оборотные средства предприятия
1. Понятие и экономическая сущность оборотных средств.
2. Состав и структура оборотных средств.
3. Показатели эффективности использования оборотных средств.
1. Понятие и экономическая сущность оборотных средств.
Для обеспечения бесперебойного процесса производства и реализации продукции наряду с ОПФ необходимы предметы труда, материальные ресурсы, которые вместе со средствами труда участвуют в создании продукта труда. Оборот предметов труда органично связан с процессом труда и ОПФ.
К оборотным средствам относят ту часть факторов производства, которая целиком потребляется в производственном процессе в течение одного цикла, а ее стоимость полностью переносится на готовую продукцию. Поэтому для каждого нового процесса производства их приходится целиком заменять новыми экземплярами того же рода.
2. Состав и структура оборотных средств.
Оборотные средства в зависимости от их роли в процессе воспроизводства подразделяют на материальные оборотные средства (в стоимостной форме – оборотные фонды) и фонды обращения. Совокупность денежных средств предприятия, предназначенных для образования ОФ и ФО, составляют оборотные средства (ОС) предприятия. Состав ОС – совокупность элементов, образующих ОС. Соотношение между отдельными элементами ОС, выраженное в процентах, называется структурой ОС.
Оборотные фонды (ОФ) – это такие средства производства, которые всю свою стоимость переносят на продукт в течение одного цикла производства, теряя или видоизменяя свою натуральную форму.
Оборотные фонды предприятия состоят из трех частей:
– производственные запасы;
– незавершенное производство и полуфабрикаты собственного изготовления;
– расходы будущих периодов.
Оборотные фонды в своем движении также связаны с фондами обращения (ФО), обслуживающими сферу обращения. Необходимость фондов обращения вызывается тем, что денежные средства, которыми располагает предприятие, совершают постоянный кругооборот, последовательно проходя денежную, производственную и товарную формы. Находясь в обороте в двух стадиях единого процесса воспроизводства (сфера производства и сфера обращения), оборотные фонды и фонды обращения выполняют различные экономические функции. ОФ постоянно функционируют в процессе производства, т. е. в процессе создания реальной стоимости продукта. ФО постоянно функционируют в процессе обращения, т. е. в процессе формального превращения стоимости.
К фондам обращения относятся:
– готовая продукция на складах;
– товары в пути;
– денежные средства и средства в расчетах с потребителями.
3. Показатели эффективности использования оборотных средств.
Для характеристики эффективности использования оборотных средств применяются следующие показатели:
1. Коэффициент оборачиваемости (Коб), который характеризует число кругооборотов, совершаемых ОС предприятия за определенный период, или показывает объем реализованной продукции, приходящейся на 1 руб. ОС
Коб = РП / СО
где РП – объем реализованной продукции,
СО – средний остаток оборотных средств (рассчитывается как средняя хронологическая величина из остатков по месяцам).
2. Коэффициент загрузки (Кз), характеризующий сумму ОС, затраченных на 1 руб. реализованной продукции, и обратный Коб:
Кз = СО / РП
3. Длительность одного оборота (Т), которая находится делением количества дней в периоде на Коб.
Т = Д / Коб СО / РП,× = Д
где Д – число дней в периоде (360, 90, 30).
Чем меньше продолжительность оборота ОС или больше число совершаемых ими кругооборотов при том же объеме реализованной продукции, тем меньше требуется ОС. Чем быстрее ОС совершают кругооборот, тем эффективнее они используются.
Эффект ускорения оборачиваемости ОС выражается в высвобождении, уменьшении потребности в них в связи с улучшением их использования. Различают абсолютное и относительное высвобождение ОС.
Абсолютное высвобождение отражает прямое уменьшение потребности в ОС. При этом, однако, не учитывается изменение объема реализованной продукции. Относительное высвобождение (ОВ) отражает как изменение величины ОС, так и изменение объема реализованной продукции.
Кадры предприятия и производительность труда
. Кадры предприятия и производительность труда
1. Состав и структура кадров предприятия.
2. Показатели движения кадров и эффективности работы с ними.
3. Производительность труда: методы определения и планирования.
1. Состав и структура кадров предприятия.
Следует различать такие понятия, как кадры, персонал и трудовые ресурсы предприятия. Понятие «трудовые ресурсы предприятия» характеризует его потенциальную рабочую силу, «персонал» – весь личный состав работающих по найму, постоянных и временных, квалифицированных и неквалифицированных работников. Под кадрами предприятия понимается основной (штатный, постоянный), как правило, квалифицированный состав работников предприятия.
Все работающие на предприятии делятся на две категории: промышленно-производственный персонал (ППП), занятый производством и его обслуживанием, и персонал непромышленных подразделений – работники жилищно-коммунального хозяйства, подсобных хозяйств, детских и оздоровительных учреждений, принадлежащих предприятию.
В зависимости от характера выполняемых функций выделяются следующие категории ППП: рабочие, руководители, специалисты и служащие.
К рабочим относят работников предприятия, непосредственно занятых созданием материальных ценностей или оказанием производственных и транспортных услуг. Рабочие подразделяются на основных и вспомогательных. К руководителям относятся работники, занимающие должности руководителей предприятияя и их структурных подразделений, их заместители и главные специалисты. К специалистам относятся работники, занятые инженерно-техническими, экономическими, юридическими и другими аналогичными видами деятельности. Специалисты и руководители осуществляют организацию производственного процесса и руководство им. К служащим относятся работники, осуществляющие финансово-расчетные, снабженческо-сбытовые и другие функции.
В зависимости о характера трудовой деятельности кадры предприятия подразделяются по профессиям, специальностям и уровням квалификации.
Профессия – особый вид трудовой деятельности, требующий определенных теоретических знаний и практических навыков. Специальность – вид деятельности в пределах профессии, который имеет специфические особенности и требует от работников дополнительных специальных знаний и навыков. Работники каждой профессии и специальности различаются уровнем квалификации, т.е. степенью овладения работниками той или иной профессией или специальностью, которая отражается в квалификационных (тарифных) разрядах и категориях.
2. Показатели движения кадров и эффективности работы с ними.
Коэффициент приема кадров (Кпк) определяется отношением количества работников, принятых на работу за данный период (Рп), к среднесписочной численности за тот же период (Р).
Кпк = Рп / Р
Коэффициент выбытия кадров (Квк) определяется отношением количества работников, уволенных по всем причинам за данный период (Рув), к среднесписочной численности за тот же период (Р).
Квк = Рвк / Р.
Эффективность использования трудовых ресурсов предприятия характеризует производительность труда, которая определяется количеством продукции, произведенной в единицу рабочего времени, или затратами труда на единицу произведенной продукции или выполненной работы.
В первом случае это показатель производительности труда (или выработки продукции в единицу времени – в):
в = В / Т,
где В – объем произведенной продукции,
Т – затраты труда на производство продукции.
Обратный показатель – трудоемкость (т) изготовления продукции, измеряемая в натуральном и стоимостном выражении:
т = Т / В.
В зависимости от состава затрат, включаемых в трудоемкость продукции, выделяют технологическую, производственную и полную трудоемкость, трудоемкость обслуживания производства и трудоемкость управления производством. Технологическая трудоемкость – затраты труда основных рабочих сдельщиков и повременщиков. Производственная трудоемкость – затраты труда основных и вспомогательных рабочих. Полная трудоемкость – затраты труда всех категорий ППП. Трудоемкость обслуживания – затраты труда вспомогательных рабочих. Трудоемкость управления – затраты труда служащих, специалистов и руководителей.
3. Производительность труда: методы определения и планирования.
Важным этапом аналитической работы на предприятии является поиск резервов производительности труда, т. е. еще не использованных возможностей экономии затрат живого и овеществленного труда. Изменение производительности труда происходит под влиянием факторов – причин возможности осуществления какого-либо явления, а резерв – это нереализованная возможность в конкретном случае. Основные группы факторов:
– изменение технического уровня производства;
– совершенствование управления, организации производства и труда;
– изменение объема и структуры производства.
Лекция 6
Оплата труда
1. Сущность и принципы организации заработной платы.
2. Тарифная и бестарифная системы оплаты труда и их основные элементы.
3. Разновидности сдельной и повременной форм оплаты труда.
1. Сущность и принципы организации заработной платы.
Заработная плата – это выраженная в денежной форме часть совокупного общественного продукта, которую предприятие выплачивает работникам в соответствии с количеством и качеством затраченного ими труда.
Заработная плата является формой вознаграждения за труд и важным стимулом работников предприятия.
Общий уровень оплаты труда на предприятии может зависеть от следующих основных факторов:
– результатов хозяйственной деятельности предприятия, уровня его прибыльности;
– кадровой политики государства;
– уровня безработицы в регионе, отрасли, специальности;
– влияния профсоюзов, конкурентов и государства.
В основе организации оплаты труда лежат следующие принципы:
– оплата труда по его количеству и качеству – учитывается не только продолжительность и т. д., но и сложность, тяжесть и т. п.;
– опережающий рост производительности труда по сравнению с ростом средней заработной платы;
– дифференциация уровня оплаты труда различных групп и категорий работающих – внутриотраслевое, межотраслевое и районное регулирование заработной платы.
Организация оплаты труда на предприятии состоит из следующих основных элементов:
– формирование фонда оплаты труда;
– нормирование труда;
– установление тарифной системы;
– выбор наиболее рациональных форм и систем заработной платы.
Фонд оплаты труда представляет собой источник средств, предназначенных для выплат заработной платы и отчислений от нее.
Нормирование труда дает возможность учитывать качество труда и индивидуальный вклад работника в общие результаты деятельности предприятия.
2. Тарифная и бестарифная системы оплаты труда и их основные элементы.
Тарифная система позволяет соизмерять разнообразные конкретные виды труда, учитывая их сложность и условия выполнения, т.е. качество труда. Она состоит из следующих основных элементов:
– тарифная сетка, устанавливающая дифференциацию в оплате труда с учетом разряда работы и отраслевой принадлежности предприятия;
– тарифные ставки, определяющие абсолютный размер оплаты простого труда (1-го разряда) в единицу времени (час, день);
– тарифно-квалификационные справочники, подразделяющие различные виды работ на группы в зависимости от их сложности;
– районные коэффициенты к заработной плате;
– доплаты к тарифным ставкам и надбавки за совмещение профессий, сверхурочные, работу в праздничные и выходные дни, вредность, ночное время и т.д.
При бестарифной системе оплаты труда зарплата всех работников предприятия от директора до рабочего представляет собой долю работника в фонде оплаты труда всего предприятия или подразделения. Величина зарплаты зависит от квалификационного уровня работника (частное от деления зарплаты на минимальную зарплату, квалификационный бал), коэффициента трудового участия (КТУ) фактически отработанного времени.
Разновидностью бестарифной системы оплаты труда является контрактная система – заключение договора (контракта) на определнный срок между работодателем и исполнителем. Оговариваются условия труда, права и обязанности сторон, режим работы и уровень оплаты труда, срок действия контракта.
3. Разновидности сдельной и повременной форм оплаты труда.
На большинстве предприятий действуют две основные формы оплаты труда: повременная и сдельная.
Повременной называется такая форма оплаты труда, при которой заработная плата начисляется работникам по установленной тарифной ставке или окладу за фактически отработанное на производстве время.
Для повременной формы оплаты труда характерны две основные системы заработной платы: простая повременная и повременно-премиальная. Простая повременная система – по тарифной ставке или окладу за фактически отработанное время. Повременно-премиальная система – премия в процентах к зарплате, начисленной за фактически отработанное время.
При сдельной форме оплаты труда заработная плата работников начисляется по заранее установленным расценкам за каждую единицу выполненной работы или изготовленной продукции.
Простая (прямая) сдельная система – зарплата по расценке за каждую единицу продукции. Сдельно-премиальная система – выработка рабочего оплачивается по прямым сдельным расценкам + премии. Сдельно-прогрессивная система – в пределах норм оплата по прямым сдельным расценкам, выработка сверх норм – по повышенным расценкам. Коственная система – размер зарплаты рабочего (вспомогательного) ставится в прямую зависимость от результатов обслуживания им рабочих или оборудования. Аккордная система – оплата за комплекс работ (для бригады), распределяется пропорционально отработанному времени и разряду рабочего.
Лекция 7.
Издержки производства и реализации продукции
1. Сущность издержек предприятия.
2. Понятие себестоимость продукции (услуг).
3. Расчет себестоимости по экономическим элементам затрат (смета затрат).
4. Сущность и методы калькулирования себестоимости продукции.
1. Сущность издержек предприятия.
Количество товара, которое предприятие может предложить на рынке, зависит от цены товара и уровня затрат (издержек) на его производство и реализацию.
Издержки – это денежное выражение затрат производственных факторов, необходимых для осуществления предприятием своей производственной и коммерческой деятельности.
Они могут быть представлены в показателях себестоимости продукции, которая представляет собой стоимостную оценку используемых в процессе производства продукции (работ, услуг) природных ресурсов, сырья, материалов, топлива, энергии, основных фондов, трудовых ресурсов, а также других затрат на ее производство и реализацию.
2. Понятие себестоимость продукции (услуг).
Себестоимость – один из важнейших показателей производственно-хозяйственной деятельности предприятия. От себестоимости продукции зависят прибыль, рентабельность предприятий, их экономическая эффективность. По себестоимости продукции можно судить об эффективности использования техники и технологии, трудовых ресурсов. Себестоимость – база для установления цен.
Группировка затрат по экономическим элементам нужна для определения потребностей предприятия в производственных ресурсах. Особенностью поэлементной группировки является то, что в ней не учитывается, где и на какие цели осуществлены затраты, причем последние объединяют качественно однородные расходы, именуемые элементами.
3. Расчет себестоимости по экономическим элементам затрат (смета затрат).
Номенклатура затрат по элементам:
1) сырье и основные материалы за вычетом возвратных отходов;
2) вспомогательные материалы;
3) топливо;
4) энергия;
5) заработная плата;
6) отчисления от заработной платы;
7) амортизация основных фондов;
8) прочие затраты – все затраты, не вошедшие в ранее перечисленные элементы (налоги, проценты за кредит, командировочные и представительские расходы, услуги связи и другие).
Смета затрат необходима для определения общей потребности предприятия в материальных и денежных ресурсах; для увязки плана по материально-техническому снабжению, новой технике, труду и заработной плате, с финансовым планом; для определения структуры себестоимости и установления основных направлений ее снижения.
Однако при этом нельзя точно определить, где возникли затраты, какие конкретно причины привели к повышению или снижению себестоимости. Невозможно исчислить себестоимость единицы продукции (кроме того случая, когда предприятие выпускает один вид продукции). Для этого используется группировка затрат по калькуляционным статьям расходов.
4. Сущность и методы калькулирования себестоимости продукции.
Калькулирование представляет собой систему расчетов, с помощью которых определяются затраты на единицу продукции и на всю продукцию как по всем статьям расходов в целом, так и по отдельным статьям. Метод определения себестоимости единицы отдельных видов продукции называется калькуляцией. Калькуляции разрабатываются на единицу каждого вида продукции. Калькуляция является важным средством осуществления хозяйственного расчета во всех его звеньях, с помощью калькуляций выявляется рентабельность отдельных видов продукции и изыскиваются пути ее повышения. Сравнение калькуляций по отдельным видам продукции, выпускаемым на разных предприятиях, используется при анализе и оценке их работы. Калькуляция – основной исходный документ при разработке научно обоснованных цен.
Калькуляционная группировка затрат дает возможность увидеть направления расходования средств. Затраты объединяют качественно разнородные расходы, именуемые статьями затрат. Калькуляция – исчисление себестоимости единицы продукции (работ, услуг) каждого вида.
Калькуляционные статьи затрат:
1. Сырье и материалы (за вычетом возвратных отходов).
2. Тара и тарные материалы.
3. Износ и ремонт орудий лова.
4. Топливо и энергия на технологические цели.
5. Основная заработная плата производственных рабочих.
6. Дополнительная заработная плата производственных рабочих.
7. Отчисления на социальные нужды с основной и дополнительной заработной платы производственных рабочих.
8. Расходы на подготовку и освоение производства.
9. Транспортные расходы.
10. Расходы на содержание и эксплуатацию оборудования.
11. Цеховые расходы.
Цеховая себестоимость.
12. Общезаводские расходы.
13. Потери от брака.
14. Прочие производственные расходы.
Производственная себестоимость.
15. Внепроизводственные расходы.
Полная себестоимость.
В зависимости от назначения, времени, способа составления различаются плановые, сметные, проектные, нормативные и отчетные калькуляции.
Существуют следующие методы калькулирования себестоимости продукции: нормативный, попередельный и позаказный.
Цена. Ценовая политика предприятия
Лекция 8.
Цена. Ценовая политика предприятия
1. Виды цен
2. Ценовая политика предприятия и выбор метода ценообразования
1. Виды цен
Цена – это экономическая категория, означающая сумму денег, за которую продавец хочет продать, а покупатель готов купить товар.
Цена – есть денежное выражение стоимости.
С помощью цен соизмеряются затраты и результаты хозяйственной деятельности предприятия, экономически обосновываются наиболее выгодные капитальные вложения, стимулируются производство и потребление, а также качество товара.
В зависимости от ряда экономических признаков все цены классифицируются по следующим видам и подвидам:
I. По признаку степени свободы от воздействия государства цены делятся на:
I.
1. Свободные – складываются под воздействием спроса и предложения на рынке независимо от прямого влияния государственных органов. Государство может лишь косвенно воздействовать на эти цены: путём влияния на конъюнктуру рынка; ограничивая недобросовестную конкуренцию и монополизацию рынка (Федеральный закон «О конкуренции и ограничении монополистической деятельности на товарных рынках»: запрет на ценовую дискриминацию, на демпинг, на недобросовестную ценовую рекламу и т.д.)
2) Регулируемые цены – спрос и предложение оказывает на них определённое влияние, но большее влияние принадлежит государственным органам, применяющим методы прямого ограничения роста или снижения этих цен, регламентацию уровня рентабельности, заложенного в цену, установления предельных значений элементов цены.
3) Фиксированные цены – устанавливаются государством в лице каких-либо органов власти и управления.
Такие цены (прейскурантные, фиксированные монопольные, «замороженные» рыночные свободные цены) устанавливаются только в экстремальных условиях (войны, стихийные бедствия, кризис в экономике, дефицит товара и т.д.) В нормально же функционирующей рыночной экономике преимущественно действуют свободные и регулируемые.
II. По характеру обслуживаемого оборота выделяют:
1)оптовые цены на продукцию промышленности;
2) розничные цены;
Оптовые цены на продукцию промышленности – это цены, по которым реализуется и закупается продукция предприятий, организаций промышленности, независимо от форм собственности в порядке оптового оборота. Оптовые цены на промышленную продукцию формируются на основе текущих издержек производства, прибыли и налога на добавленную стоимость.
Оптовые цены на продукцию промышленности подразделяются на 2 подвида:
- оптовая цена предприятия (отпускная цена);
- оптовая цена промышленности.
Оптовая цена предприятия – это цена изготовителя продукции, по которой предприятие реализует произведённую продукцию оптово-сбытовым организациям или другим предприятиям.
Цоптюпр-я = Сп + Пед,,
где Сп – себестоимость единицы продукции;
Пед – прибыль, приходящаяся на единицу продукции
Эту же формулу можно записать по-другому.
Так как П = Rпр-я*С ,
где П – прибыль предприятия;
Rпр-я – рентабельность, рассчитанная по себестоимости;
С – себестоимость единицы продукции, отсюда
Цопт.пр-я = С +R * С = С(1+R),
Государственная розничная цена – цена, по которой товары народного потребления и некоторые орудия и предметы труда реализуются через торговую сеть и которая отражает процесс нарастания общественно-необходимых затрат по всем последовательным стадиям производства товара.
Она представляет собой сумму оптовой цены промышленности, издержек торговых организаций и их плановой прибыли:
Цроз. = Цопт.пр-ти + Прроз. + Тзроз.
Разновидностью розничной цены является аукционная цена – цена товара, проданного на аукционе. Данная цена может быть многократно выше рыночной, так как отражает уникальные свойства товаров и зависит от уровня профессионализма лица, проводящего аукцион.
Закупочные цены – свободные цены, они устанавливаются в зависимости от соотношения спроса и предложения. Их отличие от других видов цен заключается в том, что в состав закупочной цены не включаются НДС и акцизы.
III. В зависимости от степени новизны товара различают цены на:
1. Проектируемые товары;
2. Абсолютно новые товары;
3. Реализуемые на рынке относительно долгое время.
На стадии проектирования новых изделий цены могут быть:
- лимитные (предельно – допустимые) цены – являются исходными при определении оптовых цен на эти изделия;
- проектные и ориентировочные цены – используемые в период разработки изделий, когда ещё нет утверждённой (согласованной) цены;
При выпуске на рынок абсолютно нового товара выделяют следующие подвиды цен:
1. Цена «снятия сливок» - максимально высокая цена в расчёте на потребителя, готового купить этот товар по такой цене.
Цена снижается лишь после того, как спрос по максимальной цене оказывается удовлетворённым.
2. Цена «проникновения на рынок» - это значительно более низкая цена по сравнению с ценами на аналогичные товары конкурентов.
Использование такой цены направлено на привлечение максимального числа потребителей и увеличение доли рынка.
3. «Психологическая» цена» – учитывает психологию восприятия цены покупателем. Она обычно чуть ниже круглой суммы. Маркетологи уверены, что цена на товар должна обязательно выражаться нечётным числом. Например, 99, а не 100 руб., 599, а не 600 руб. и т.д. В результате у покупателя создаётся впечатление, во-первых, очень точного определения затрат на производство и невозможности обмана, во-вторых, более низкой цены, уступки покупателю и выигрыша для него.
4. Цена следования за лидером – цены устанавливаются примерно на уровне цены главного конкурента – как правило, ведущей фирмы отрасли, доминирующей на рынке. При этом цена не должна превышать цену, предлагаемую лидером, т.е. главным конкурентом.
На товары, реализуемые относительно длительное время устанавливаются следующие виды цен:
- скользящая или падающая цена – устанавливается почти в прямой зависимости от соотношения спроса и предложения. По мере насыщения рынка она снижается;
- долговременная цена – устанавливается на товары массового спроса и не подвержена изменениям на протяжении длительного промежутка времени.
- гибкая цена – используется при сильных колебаниях спроса и предложения в относительно короткие сроки, например в течение дня при продаже отдельных скоропортящихся продуктов (овощей, свежей рыбы, молочных продуктов, цветов и т.д.). Применение этой цены даёт эффект, когда право по принятию решения по ценам дано самому нижнему уровню управления (непосредственно продавцу).
2. Ценовая политика предприятия и выбор метода ценообразования
В зависимости от типа рынка и занимаемой позиции, все фирмы можно разбить на 2 группы:
1. фирмы, формирующие цены (ценоискатели) – обладают рыночной силой, достаточной для того, чтобы установить на свои товары цены, отличные от цен конкурентов;
2. фирмы, следующие рыночным ценам (ценополучатели) – обладают слишком малой властью над рынком, чтобы проводить собственную ценовую политику, а потому им не остаётся ничего иного, как продавать свои товары по цене, уже сложившейся на рынке.
Соответственно фирмы первого типа могут и должны разрабатывать собственную ценовую политику, тогда как для фирм второго типа эта задача не актуальна – в основе их коммерческой политики лежит управление объёмами производства, качеством продукции и затратами.
1. Моделирование ценовой политики осуществляется поэтапно.
Основные методы ценообразования:
1.Метод полных (средних) издержек – предприятие на рынке запрашивает цену товара, способную возместить затраты и обеспечить максимально возможную прибыль на основе стандартной наценки, в зависимости от вида товара.
Сущность данного метода - в суммировании постоянных и переменных затрат и надбавки в размере нормативной прибыли.
Преимущества: обеспечивается полное возмещение всех затрат, независимо от характера их происхождения. Недостатками же выступает то, что затратный механизм ценообразования обуславливает слабую заинтересованность в снижении издержек, при этом снижается конкурентоспособность товара (так как затруднён учёт факторов, влияющих на цену); наблюдаются крайне слабые связи с уровнем спроса.
2. Метод предельных затрат (метод учёта затрат и определения цены на основе сокращённых затрат) – впервые был применён в американских фирмах и получил название «direct-costing» или калькулирование по прямым затратам.
При ценообразовании учитываются только фактические переменные издержки на единицу продукции. Косвенные же затраты согласно этому методу, списывались на финансовые результаты и уменьшали валовую прибыль фирмы.
В основе двух методов лежит затратный механизм ценообразования.
3.Метод определения цены на основе ощущаемой ценности товара – один из самых оригинальных, в основе его лежит рыночный механизм. Основным фактором выступают не издержки предприятия, а восприятие потребителя, т.е. цены призваны соответствовать ощущаемой ценности товара. Производитель исходит из того, что потребитель определяет соотношение между ценностью товара и его ценой, и сравнивает его с аналогичными показателями конкурентов.
4.Метод безубыточности или целевой прибыли – фирма стремится установить цену на свой товар, обеспечивающую ей прежде всего желаемый объём прибыли. Строятся специальные графики общих издержек (постоянных и переменных), ожидаемой выручки при различных объёмах продаж. Кривая выручки зависит от цены товара. Подбирается такое сочетание объёма выпуска и цены, которое и обеспечивает нужную прибыль.
Такой метод требует от фирмы рассмотрения различных вариантов цен, их влияния на объём сбыта, необходимый для обеспечения безубыточности (объёма производства, при котором у фирмы нет ни прибыли, ни убытка) и обеспечения целевой прибыли.
Лекция 9.
. Прибыль и рентабельность
1. Понятие эффекта и эффективности деятельности предприятия.
2. Прибыль как экономическая категория. Виды прибыли предприятия.
3. Экономическая сущность и виды рентабельности, методика их расчета.
1. Понятие эффекта и эффективности деятельности предприятия.
Экономическая эффективность производства означает в самом общем виде результативность производственного процесса, соотношение между достигнутыми результатами и затратами живого и овеществленного труда, отражающими в свою очередь степень совершенства производственных ресурсов и эффективность их использования.
Экономическая эффективность производства характеризует отношение экономического эффекта (результата) к ресурсам (затратам), обусловившим этот эффект (результат).
Необходимо иметь в виду, что «эффект» и «эффективность» понятия неоднозначные. В наиболее общем виде в форме эффекта любого производства выступает его функция – конечный результат (объем произведенных материальных ценностей, прибыли).
Однако, он недостаточно характеризует производственную деятельность, так как не показывает, ценой каких ресурсов (затрат) он получен. Один и тот же эффект может быть получен разными способами, с разным уровнем использования ресурсов и, наоборот, одинаковые затраты могут дать разный эффект. Поэтому необходимо сравнивать достигнутый эффект с теми ресурсами (затратами), с помощью которых он получен.
Уровень экономической эффективности дает представление о том, ценой каких ресурсов (затрат) достигнут экономический эффект (результат). Чем больше эффект и меньше затраты, тем выше экономическая эффективность, и наоборот. Рост эффективности означает, что эффект растет быстрее, чем увеличиваются затраты и поэтому на единицу эффекта приходится меньше необходимых ресурсов.
Экономический эффект предприятия характеризует величина прибыли, выполняющая следующие функции:
– показывает конечный финансовый результат деятельности предприятия;
– стимулирует расширение производственной деятельности, научно-технического и социального развития предприятия, материального поощрения работников;
– формирует бюджеты разных уровней, поступая в них в виде налогов и финансируя удовлетворение общественных потребностей, обеспечивая выполнение государством своих функций.
2. Прибыль как экономическая категория. Виды прибыли предприятия.
Различают следующие виды прибыли предприятия: валовая прибыль, прибыль от продаж, прибыль до налогообложения, чистая прибыль от обычной деятельности, чистая прибыль отчетного периода.
Прибыль от реализации продукции (работ, услуг) представляет собой разницу между выручкой от реализации продукции без НДС, акцизов, экспортных тарифов и затратами на производство и реализацию, включаемыми в себестоимость продукции. Прочие операционные доходы равны разнице между выручкой от реализации основных фондов и другого имущества, отходов, нематериальных активов и затратами на эту реализацию. В сумме с внереализационными доходами они составляют прибыль до налогообложения. Уменьшенная на величину налогов и выплат прибыль до налогообложения превращается в чистую прибыль. Чистая прибыль направляется на образование резервного фонд, фонда потребления и фонда накопления.
На прибыль влияют внутренние и внешние факторы. К первым относятся устранение непроизводственного использования ресурсов, контроль их качества, совершенствование организации и технологии производства; ко вторым – изменение цен на ресурсы, изготавливаемый продукт и т.п.
Среди факторов, влияющих на прибыль, достаточно очевидно проявляется наличие как производственной, так и финансовой составляющих. Производственный аспект связан с возможностями изменить структуру себестоимости, объем и ассортимент выпускаемой продукции. Финансовый аспект связан как с внешними ценами, так и с источниками и характером использования финансовых средств предприятия.
3. Экономическая сущность и виды рентабельности, методика их расчета.
Абсолютная величина прибыли, полученная предприятием, еще не характеризует качество его работы. Относительный показатель, характеризующий степень прибыльности, называется рентабельностью. Различают общую и расчетную рентабельность.
Робщ = (Пч / (ОПФср + ОС)) × 100%
Рр = (П / С) ×100%
Показатели рентабельности характеризуют эффективность производства (его доходность) или эффективность выпуска того или иного вида продукции. Различают следующие виды рентабельности:
Рентабельность производства:
конкурентоспособность продукции предприятия
Качество и конкурентоспособность продукции предприятия
1. Качество продукции: сущность, значение и показатели
Качество – это совокупность свойств продукции, обуславливающих ее пригодность удовлетворять определенные потребности в соответствии с ее назначением.
Последствия недостаточного уровня качества продукции таковы: 1) экономические; 2) социальные; 3) экологические.
Общепризнана классификация на десять групп показателей качества: 1) показатели назначения; 2) показатели надежности; 3) показатели технологичности; 4) показатели стандартизации и унификации; 5) эргономические показатели; 6) эстетические показатели; 7) показатели транспортабельности; 8) патентно-правовые показатели; 9) экологические показатели; 10) показатели безопасности.
Факторы, влияющие на качество продукции: 1) внутренние (технические, организационные, экономические, социально-психологические); 2) внешние.
2. Конкурентоспособность продукции: сущность и основные показатели
Конкурентоспособность предприятия – это способность предприятия производить конкурентоспособную продукцию за счет его умения эффективно использовать свой потенциал. Конкурентоспособность продукции – это совокупность ее качественных и стоимостных характеристик, которая обеспечивает удовлетворение конкретных потребностей покупателя и выгодно для покупателя отличается от аналогичных товаров – конкурентов.
Конкурентоспособность продукции может быть выражена количественно через показатель конкурентоспособности. Способы определения показателя конкурентоспособности:
Первый способ. Критерием для определения конкурентоспособности товара (техники) является цена его потребления:
ЦП = ЦПР + ИП, где ЦПР – продажная цена; ИП – издержки у потребителя этой продукции за весь нормативный срок ее службы.
Второй способ. Критериями для определения конкурентоспособности товара являются себестоимость производства и реализации товара и уровень его качества.
Третий способ. Критериями для определения конкурентоспособности товара являются его технический уровень и продажная цена.
Вначале определяются количественные показатели уровня качества сравниваемого и базового образца по формуле:
КП = КПЭ * КПТ * КПН, где КП – комплексный показатель уровня качества товара; КПЭ – комплексный показатель эстетико-эргономического уровня; КПТ – комплексный показатель технического уровня; КПН – комплексный показатель надежности.
На втором этапе определяются показатели конкурентоспособности сравниваемого образца и товара, принятого за базу сравнения:
, .
Если Пкi > Пкб, то сравниваемый товар является более конкурентоспособным.
Наиболее наглядное представление дает относительный показатель конкурентоспособности (ОПК):
. Если ОПК ≥ 1, то показатель конкурентоспособности рассматриваемого образца превышает или равен показателю конкурентоспособности базового.
3. Правовое регулирование отношений в области установления обязательных требований к продукции
Важным элементом в системах управления качеством изделий является техническое регулирование. С 1 июля 2003г. В РФ вступил в действие Федеральный закон № 184-ФЗ «О техническом регулировании».
Объекты технического регулирования: продукция; процессы производства; процессы эксплуатации; процессы хранения; процессы перевозки; процессы реализации; процессы утилизации.
Технический регламент - документ, принятый международным договором РФ и устанавливающий обязательные для применения и исполнения требования к объектам технического регулирования. Технические регламенты устанавливают минимально необходимые требования, обеспечивающие: безопасность излучений; биологическую безопасность; взрывобезопасность; механическую безопасность; пожарную безопасность; промышленную безопасность и пр.
В РФ действуют следующие виды технических регламентов: 1) общие технические регламенты; 2) специальные технические регламенты.
Стандартизация – это деятельность по установлению правил и характеристик в целях их добровольного многократного использования, направленная на достижение упорядоченности в сферах производства и обращения продукции и повышение конкурентоспособности продукции (работ, услуг).
Объектом стандартизации могут быть: 1) продукция; 2) работы (процессы); 3) услуги. К документам в области стандартизации, используемым на территории РФ, относятся: 1) национальные стандарты; 2) правила стандартизации, нормы и рекомендации в области стандартизации; 3) общероссийские классификаторы технико-экономической и социальной информации; 4) стандарты организаций.
4. Понятие и формы подтверждения соответствия продукции
Подтверждение соответствия - документальное удостоверение соответствия продукции или иных объектов требованиям технических регламентов, положениям стандартов или условиям договоров.
Цели подтверждения соответствия: удостоверение соответствия продукции и процессов техническим регламентам, стандартам, условиям договоров; содействие потребителям в компетентном выборе продукции (работ, услуг); повышение конкурентоспособности продукции (работ, услуг) на российском и международном рынках.
Добровольное подтверждение соответствия осуществляется в форме добровольной сертификации.
Обязательное подтверждение соответствия осуществляется в формах: 1) принятия декларации о соответствии (декларирование соответствия); 2) обязательной сертификации.
Объектами добровольного подтверждения соответствия являются: продукция; процессы производства; процессы эксплуатации; процессы хранения; процессы перевозки; процессы реализации; процессы утилизации; работы и услуги; иные объекты. Объекты сертификации, сертифицированные в системе добровольной сертификации, могут маркироваться знаком соответствия системы добровольной сертификации.
Обязательное подтверждение соответствия проводится только в случаях, установленных соответствующим техническим регламентом, и исключительно на соответствие требованиям технического регламента. Объектом обязательного подтверждения соответствия может быть только продукция, выпускаемая в обращение на территории РФ.
Обязательная сертификация осуществляется органом по сертификации на основании договора с заявителем. Схемы сертификации устанавливаются техническим регламентом. Соответствие продукции требованиям технических регламентов подтверждается сертификатом соответствия, выдаваемым заявителю органом по сертификации. Продукция, соответствие которой требованиям технических регламентов подтверждено, маркируется знаком обращения на рынке.
5. Отечественный и зарубежный опыт управления качеством продукции
Современные принципы управления качеством: системный подход; превращение управления качеством в ключевой элемент политики стратегии компании; ориентация на потребителя; обеспечение высокого качества продукции при снижении затрат.
Управление качеством в своем развитии прошло несколько этапов: 1) Первый (ремесленный) этап; 2) Второй (индивидуальный) этап (вторая половина XIX – начало ХХ вв.); 3) Третий (цеховой) этап (1920-е гг.); 4) Четвертый (автономный) этап (1930-е гг.); 5) Пятый этап (с середины 1960-х гг.); 6) Шестой этап (1970-1980-е гг.).
В нашей стране впервые комплексный подход к проблеме качества был осуществлен в 60-х гг., на предприятиях г. Саратова, где была внедрена так называемая система бездефектного изготовления продукции (БИП). В 1957-58 гг. на предприятиях г. Горького появилась система КАНАРСПИ (качество, надежность, ресурс с первого изделия). Еще дальше пошли ярославские и кременчугские машиностроители. В 1963 г. они разработали и внедрили систему НОРМ (научная организация работ по увеличению мото-ресурса двигателя). Следующий этап в становлении отечественной комплексной системы управления качеством продукции – это создание и применение системы бездефектного труда (СБТ) на предприятиях г. Львова в 1964 г. В 1972-1973 гг. сложилась комплексная система управления качеством продукции (КС УКП).
+Наибольшее распространение на предприятиях Европы, Америки и Японии получили две концепции управления качеством: 1) всеобщий (тотальный) контроль качества (TQC, Total Quality Control); 2) общефирменный контроль качества (Company-Wide Quality Control). Всеобщий (тотальный) контроль качества предполагает построение хорошо структурированного функционального подразделения, специализирующегося на проблемах качества. Вся полнота ответственности за качество продукции возлагается на высший уровень руководства фирмы. Общефирменный контроль качества основан на децентрализации функций управления и предполагает участие всего персонала фирмы в управлении качеством, включая рядовых работников.
Предварительный просмотр:
- По возникающим вопросам направляйте письма на адрес электронной почты
Система оценки работ дистанционной формы:
1. Если работа выполнена верно и прислана до истечения дня, на которое выдано задание, то максимальная оценка - 5 (отлично).
2. Если работа выполнена верно и прислана в течение следующего дня, то максимальная оценка - 4 (хорошо).
3. Если вышеуказанные сроки нарушены, то максимальная оценка - 3 (удовлетворительно).
4. Если работа не была представлена, то оценка - 2 (неудовлетворительно).
В случае предоставления идентичных работ оценка выставляется той, которая была выполнена раньше. Остальные работы необходимо будет переделать.
Практические работы выполняются только в течение одного дня.
Представление работ дистанционной формы является обязательным для допуска к практическим работам и получению итоговой оценки "автоматом".
Тест по темам
«Основные фонды предприятия» и «Оборотные средства предприятия»
1 вариант
Укажите правильный вариант ответа.
1. Средства труда многократно используемые в процессе производства, постепенно изнашиваемые и переносящие свою стоимость на стоимость готовой продукции – это:
а) оборотные средства;
б) оборотные фонды;
в) основные фонды.
2. Амортизация основных фондов – это:
а) стоимость оборудования;
б) перенесение стоимости основных фондов на себестоимость продукции;
в) содержание основных фондов.
3. Какие из перечисленных позиций относятся к оборотным фондам?
а) полуфабрикаты собственного производства;
б) денежные средства в кассе;
в) прибыль предприятия.
4. Что из перечисленного входит в состав материальных оборотных средств предприятия?
а) запасы сырья, материалов, топлива;
б) транспортные средства;
в) вычислительная техника.
5. Какие из перечисленных позиций входят в состав основных производственных фондов?
а) незавершенное производство;
б) готовая продукция;
в) здания, сооружения, передаточные устройства.
6. Отношение выручки от реализации продукции к стоимости основных производственных фондов – это:
а) фондоотдача;
б) фондовооруженность труда рабочих основного производства;
в) фондоемкость продукции.
7. Какие позиции характеризуют коэффициент оборачиваемости оборотных средств?
а) объем реализованной продукции в расчете на 1 руб. оборотных фондов;
б) количество оборотов оборотных средств за соответствующий период;
в) продолжительность одного оборота оборотных средств.
8. Разница между первоначальной стоимостью основных фондов и стоимостью их износа – это:
а) восстановительная стоимость;
б) ликвидационная стоимость;
в) остаточная стоимость.
9. Фондоёмкость продукции определяется как отношение:
а) стоимости основных производственных фондов к выручке от продажи продукции;
б) выручки от реализации продукции к стоимости основных производственных фондов;
в) стоимости оборотных средств к стоимости основных производственных фондов.
10. ... это стоимость основных фондов, включающая стоимость (цену) приобретенного элемента основных фондов, а также затраты на доставку, монтаж, наладку, ввод в действие:
а) остаточная стоимость;
б) восстановительная стоимость;
в) первоначальная стоимость.
Предварительный просмотр:
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Статья в сборнике методических материалов "Лучшие материалы "Инфоурок" - 2018 (VI Часть) (стр 238)
Тема учебного занятия “ Расчет реакций опор нагруженных балок ” входит в тему “Статика” общепрофессиональной дисциплины «Техническая механика» профессионально...
![](/sites/default/files/pictures/2014/01/24/picture-223744-1390583701.jpg)
Методическая разработка на смотр-конкурс методических материалов ГБПОУ МО "Чеховский техникум"
Урок проводился на 2 курсе в группе П-14, в форме литературной гостиной. На уроке применялись информационно-коммуникативные технологии: урок сопровождался презентацией. Использовались элементы техноло...
![](/sites/default/files/pictures/2017/11/03/picture-968415-1509721038.jpg)
Методическая разработка с учебно-методическими материалами по теме «Искусство, рожденное войной»
Урок с элементами педагогической мастерской по теме: "Советское искусство периода Великой Отечественной войны"...
![](/sites/default/files/pictures/2018/06/13/picture-1042263-1528849800.jpg)
ПК 4.1. Выбирать учебно-методический комплект, разрабатывать учебно-методические материалы на основе ФГОС и примерных основных образовательных программ с учётом типа образовательной организации, особенностей класса/группы и отдельных обучающихся.
ПК 4.1. Выбирать учебно-методический комплект, разрабатывать учебно-методические материалы на основе ФГОС и примерных основных образовательных программ с учётом типа образовательной организации, особе...
![](/sites/default/files/pictures/2013/11/25/picture-353799-1385366904.jpg)
Методическая разработка "МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ по разработке и изданию учебно-методических материалов"
Методические рекомендации предназначены для педагогических работников СПб ГБПОУ « Колледж» Красносельский».Содержание настоящих методических рекомендаций направлено на обеспече...
![](/sites/default/files/pictures/2023/01/26/picture-1453137-1674732793.jpg)
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ для преподавателей «Требования к содержанию и оформлению методических материалов по разработке учебно-методического комплекса по учебной дисциплине/ профессиональному модулю» в ГБПОУ КНТ им. Б.И.Корнилова
В методических рекомендациях обобщен и систематизирован материал, включающий основные требования к содержанию и оформлению учебно-методического комплекса по учебной дисциплине (УД)/профессиональному м...