ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

       ГОСУДАРСТВЕННОЕ   БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ

 ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ

 «ТЕХНИКУМ СЕРВИСА И ТУРИЗМА №29»

(ГБПОУ ТСиТ №29)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

общеобразовательной учебной дисциплины

ОУД.08 ИНФОРМАТИКА

43.02.14   Гостиничное дело

Москва

2019

Подпись                  Ф.И.О.                                             Подпись                           Ф.И.О.

Составители (авторы): Гриценко В.Ш. преподаватель ГБПОУ ТСиТ №29

                       Ф.И.О., ученая степень, звание, должность, наименование ГБПОУ

 Рецензент:____________________________________________________________________

                                    Ф.И.О., ученая степень, звание, должность, наименование ГБПОУ

СОДЕРЖАНИЕ

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«Информатика»

1. Область применения программы: : реализация среднего общего образования в пределах  программы подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ) в соответствии c ФГОС СПО по  специальностям43.02.14 Гостиничное дело, Рекомендациями Минобрнауки  России от 17.03.2015 г. № 06-259 «По организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований Федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего  профессионального образования» с учетом требований ФГОС среднего общего образования, утвержденного приказом Минобрнауки России от 17 мая 2012 года,  и примерной программой учебной дисциплины «Информатика», с учетом социально – экономического профиля получаемого профессионального образования.

2. Место дисциплины в структуре ППССЗ:

Учебная дисциплина «Информатика» входит в состав обязательной предметной области «Математика и информатика» ФГОС среднего общего образования.

В учебном плане ППССЗ  учебная дисциплина «Информатика» входит в состав общеобразовательных учебных дисциплин по выбору, формируемых из обязательных предметных областей ФГОС среднего общего образования. При этом изучение учебной дисциплины «Информатика» предусмотрено на базовом уровне и направлено на достижение личностных  и метапредметных результатов обучения, выполнение требований к предметным результатам обучения, а также на формирование  общих компетенций.

1.3.Общая характеристика учебной дисциплины:

Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

Требования к предметным результатам освоения курса информатики должны отражать:

1. Сформированность представлений о роли информации и связанных с ней процессов в окружающем мире.
2. Владение навыками алгоритмического мышления и понимание необходимости формального описания алгоритмов.
3. Владение умением понимать программы, написанные на выбранном для изучения универсальном алгоритмическом языке высокого уровня; знанием основных конструкций программирования; умением анализировать алгоритмы с использованием таблиц.
4. Владение стандартными приемами написания на алгоритмическом языке программы для решения стандартной задачи с использованием основных конструкций программирования и отладки таких программ; использование готовых прикладных компьютерных программ по выбранной специализации.
5. Сформированность представлений о компьютерно-математических моделях и необходимости анализа соответствия модели и моделируемого объекта (процесса); о способах хранения и простейшей обработке данных; понятия о базах данных и средствах доступа к ним, умений работать с ними.
6. Владение компьютерными средствами представления и анализа данных.
7. Сформированность базовых навыков и умений по соблюдению требований техники безопасности, гигиены и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации; понимания основ правовых аспектов использования компьютерных программ и работы в Интернете.
8. Владение системой базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира.
9. Овладение понятием сложности алгоритма, знание основных алгоритмов обработки числовой и текстовой информации, алгоритмов поиска и сортировки.
10.  Владение универсальным языком программирования высокого уровня (по выбору), представлениями о базовых типах данных и структурах данных; умением использовать основные управляющие конструкции.
11.  Владение навыками и опытом разработки программ в выбранной среде программирования, включая тестирование и отладку программ; владение элементарными навыками формализации прикладной задачи и документирования программ.
12.  Сформированность представлений о важнейших видах дискретных объектов и об их простейших свойствах, алгоритмах анализа этих объектов, о кодировании и декодировании данных и причинах искажения данных при передаче; систематизацию знаний, относящихся к математическим объектам информатики; умение строить математические объекты информатики, в том числе логические формулы.
13.  Сформированность представлений об устройстве современных компьютеров, о тенденциях развития компьютерных технологий; о понятии "операционная система" и основных функциях операционных систем; об общих принципах разработки и функционирования интернет-приложений.
14.  Сформированность представлений о компьютерных сетях и их роли в современном мире; знаний базовых принципов организации и функционирования компьютерных сетей, норм информационной этики и права, принципов обеспечения информационной безопасности, способов и средств обеспечения надежного функционирования средств ИКТ.
15.  Владение основными сведениями о базах данных, их структуре, средствах создания и работы с ними.
16.  Владение опытом построения и использования компьютерно-математических моделей, проведения экспериментов и статистической обработки данных с помощью компьютера, интерпретации результатов, получаемых в ходе моделирования реальных процессов; умение оценивать числовые параметры моделируемых объектов и процессов, пользоваться базами данных и справочными системами.
17.  Сформированность умения работать с библиотеками программ; наличие опыта использования компьютерных средств,  представления и анализа данных.

Личностные результаты обучения

• чувство гордости и уважения к истории развития и достижениям отечественной информатики в мировой индустрии информационных технологий;
• осознание своего места в информационном обществе;
• готовность и способность к самостоятельной и ответственной творческой деятельности с использованием информационно-коммуникационных технологий;
• умение использовать достижения современной информатики для повышения  собственного интеллектуального развития в выбранной профессиональной деятельности, самостоятельно формировать новые для себя знания в профессиональной области, используя для этого доступные источники информации;
• умение выстраивать конструктивные взаимоотношения в командной работе по решению общих задач, в том числе с использованием современных средств сетевых коммуникаций;
• умение управлять своей познавательной деятельностью, проводить самооценку уровня собственного интеллектуального развития, в том числе с использованием современных электронных образовательных ресурсов;
• умение выбирать грамотное поведение при использовании разнообразных средств информационно-коммуникационных технологий, как в профессиональной деятельности, так и в быту;
• готовность к продолжению образования и повышению квалификации в избранной профессиональной деятельности на основе развития личных информационно-коммуникационных компетенций.

Метапредметные результаты обучения

• умение определять цели, составлять планы деятельности и определять средства, необходимые для их реализации;
• использование различных видов познавательной деятельности для решения информационных задач, применение основных методов познания (наблюдения, описания, измерения, эксперимента) для организации учебно-исследовательской и проектной деятельности с использованием информационно-коммуникационных технологий;
• использование различных информационных объектов, с которыми возникает необходимость сталкиваться в профессиональной сфере в изучении явлений и процессов;
• использование различных источников информации, в том числе электронных библиотек, умение критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников, в том числе из сети Интернет;
• умение анализировать и представлять информацию, данную в электронных форматах на компьютере в различных видах;
• умение использовать средства информационно-коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;
• умение публично представлять результаты собственного исследования, вести дискуссии, доступно и гармонично сочетая содержание и формы представляемой информации средствами информационных и коммуникационных технологий.

Требования к предметным результатам обучения

1) Владение системой базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира.

2) Овладение понятием сложности алгоритма, знание основных алгоритмов обработки числовой и текстовой информации, алгоритмов поиска и сортировки.

3) Владение универсальным языком программирования высокого уровня (по выбору), представлениями о базовых типах данных и структурах данных; умением использовать основные управляющие конструкции.

4) Владение навыками и опытом разработки программ в выбранной среде программирования, включая тестирование и отладку программ; владение элементарными навыками формализации прикладной задачи и документирования программ.

5) Сформированность представлений о важнейших видах дискретных объектов и об их простейших свойствах, алгоритмах анализа этих объектов, о кодировании и декодировании данных и причинах искажения данных при передаче; систематизацию знаний, относящихся к математическим объектам информатики; умение строить математические объекты информатики, в том числе логические формулы.

6) Сформированность представлений об устройстве современных компьютеров, о тенденциях развития компьютерных технологий; о понятии "операционная система" и основных функциях операционных систем; об общих принципах разработки и функционирования интернет-приложений.

7) Сформированность представлений о компьютерных сетях и их роли в современном мире; знаний базовых принципов организации и функционирования компьютерных сетей, норм информационной этики и права, принципов обеспечения информационной безопасности, способов и средств обеспечения надежного функционирования средств ИКТ.

8) Владение основными сведениями о базах данных, их структуре, средствах создания и работы с ними.

9) Владение опытом построения и использования компьютерно-математических моделей, проведения экспериментов и статистической обработки данных с помощью компьютера, интерпретации результатов, получаемых в ходе моделирования реальных процессов; умение оценивать числовые параметры моделируемых объектов и процессов, пользоваться базами данных и справочными системами.

10) Сформированность умения работать с библиотеками программ; наличие опыта использования компьютерных средств представления и анализа данных.

Таким образом, в результате изучения учебной дисциплины «Информатика» обучающийся должен:

знать/понимать

• различные подходы к определению понятия «информация»;
• методы измерения количества информации: вероятностный и алфавитный. Знать единицы измерения информации;
• назначение наиболее распространенных средств автоматизации информационной деятельности (текстовых редакторов, текстовых процессоров, графических редакторов, электронных таблиц, баз данных, компьютерных сетей);
• назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты или процессы;
• использование алгоритма как способа автоматизации деятельности;
• назначение и функции операционных систем.

уметь

• оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники;
• распознавать информационные процессы в различных системах;
• использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования;
• осуществлять выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей;
• иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;
• создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые;
• просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных;
• осуществлять поиск информации в базах данных, компьютерных сетях и пр.;
• представлять числовую информацию различными способами (таблица, массив, график, диаграмма и пр.);
• соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• эффективной организации индивидуального информационного пространства;
• автоматизации коммуникационной деятельности;
• эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности.

1.4. Профильная составляющая (направленность) общеобразовательной дисциплины:

В профильную составляющую учебной дисциплины «Информатика» по специальности 43.02.14 Гостиничное дело, включено профессионально направленное содержание, необходимое для освоения ППССЗ и  формирования общих компетенций. Специфика изучения учебной дисциплины«Информатика»для овладения данной специальностью отражена в следующих темах: «Виды профессиональной информационной деятельности человека», «Архитектура компьютеров», «Технические и программные средства телекоммуникационных технологий».

        Для специальности  43.02.14 Гостиничное дело,  дисциплина «Информатика» тесно связана с такими учебными дисциплинами, как «Математика», «Экономика», «Естествознание», поэтому при изучении обращается внимание обучающихся  на то, где и когда изучаемые теоретические положения и практические навыки могут быть использованы в практической деятельности.

Самостоятельная работа при изучении дисциплины проводится с целью:

• систематизации  и закрепления полученных теоретических знаний и практических умений обучающихся;
• углубления и расширения теоретических знаний;
• формирования   умений   использовать справочную и специальную литературу;
• развития познавательных способностей  и  активности  обучающихся: творческой инициативы, самостоятельности,  ответственности   и организованности;
• формирования   самостоятельности   мышления,   способностей   к саморазвитию,   самосовершенствованию и самореализации;
• развития исследовательских умений.

1.5. Количество часов на освоение программы дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося100 час, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 100часов.

1.6. Изменения, внесенные в рабочую программу по сравнению с примерной программой по общеобразовательной дисциплине «Информатика»

Данная программа разработана на основе примерной программы общеобразовательной учебной дисциплины «Информатика» для профессиональных образовательных организаций / М. С. Цветкова, И. Ю. Хлобыстова. — М. : Издательский центр «Академия», 2015.

Количество часов занятий на уроке и практических занятий данной программы в точности соответствует примерной программе.

Программа является частью учебно-методического комплекса (УМК) по дисциплине «Информатика».

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

2.2. Тематический план и содержание общеобразовательной учебной дисциплины«Информатика»

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1. – ознакомительный (узнавание изученных объектов, свойств);
2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции, методическим рекомендациям или под руководством преподавателя);
3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных, ситуационных заданий).

2.3 Характеристика основных видов учебной деятельности обучающихся

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению реализации общеобразовательной дисциплины «Информатика».

Реализация программы дисциплины «Информатика» требует наличия учебного компьютерного кабинета.

Оборудование учебного кабинета:

• посадочные места по количеству обучающихся;
• рабочее место преподавателя;
• рабочее место обучающегося оборудованное ПК.

Технические средства обучения:

• компьютерный класс: рабочее место преподавателя (ноутбук или стационарный ПК) и 9  рабочих мест обучающихся (рабочие станции с CDROM);
• локальная вычислительная сеть с возможностью выхода в сеть Интернет;
• минимальная комплектация ПК периферийными устройствами, дополненная оснащением микрофоном, аудиоколонками (рабочее место преподавателя);
• мультимедиа-проектор в комплекте с экраном или интерактивной доской;
• компьютеры на рабочих местах с системным ПО (для ОС Windowsили ОС Linux), системами программирования и прикладным ПО покажой теме программы учебной дисциплины «Информатика»;
• печатные и экранно-звуковые средства обучения;
• расходные материалы: бумага, картриджи для принтера и копировального аппарата, диск для записи ( CD-Rили CD-RW);
• принтер на рабочем месте педагога.

3.2. Учебно-методический комплекс общеобразовательной учебной дисциплины «Информатика», систематизированный по компонентам

Нормативный компонент:

• ФГОС среднего профессионального образования по специальности 43.02.14 Гостиничное дело;
• Рекомендации Минобрнауки России от 17.03.2015 г. № 06-259 «По организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований Федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего  профессионального образования»;
• ФГОС  среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413 в редакции  Приказа Минобнауки России от 29.12.2014 №1645);
• Учебный план;
• Примерная программа общеобразовательной учебной дисциплины «Информатика» для профессиональных образовательных организаций / М. С. Цветкова,И. Ю. Хлобыстова. — М. : Издательский центр «Академия», 2015;
• Рабочая программа по дисциплине «Информатика»;
• Календарно-тематический план учебной дисциплины.

Общеметодический компонент:

• методические указания к поведению практических занятий;

Методический компонент тем учебной дисциплины:

• планы учебных занятий;
• дидактический материал к урокам;
• наглядные пособия.

Методический компонент по контролю образования:

• комплект КИМ по учебной дисциплине «Информатика» (экзаменационный материал, обязательные контрольные работы);
• тестовые задания по информатике,  используемые для текущего и рубежного контроля.

3.3. Информационно-коммуникационное  обеспечение обучения.

Перечень учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

1.  Семакин И.Г., Хеннер Е.К., Шеина Т.Ю. Информатики. 10 класс. Базовый уровень. –  М., 2017.

2. Семакин И.Г., Хеннер Е.К., Шеина Т.Ю. Информатики. 11 класс. Базовый уровень. –  М., 2017.

Дополнительныеисточники:

1. Астафьева Н.Е Информатика и ИКТ: Практикум для профессий и специальностей технического и социально-экономического профилей: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования / под ред. М.С. Цветковой/ Астафьева Н.Е., Гаврилова С.А., Цветкова М.С.– М., 2014.

2. Малясова С.В. Информатика и ИКТ: Пособие для подготовки к ЕГЭ : учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования / под ред. М. С. ЦветковойМалясова С.В., Демьяненко С.В. –М., 2014.

3. Михеева Е.В. Практикум по информатике: учеб.пособие для студ. учреждений СПО. – М., 2014.

4. Цветкова М.С.Информатика и ИКТ: электронный учебно-методический комплекс для студентов  учреждений среднего профессионального образования. – М., 2015.

Для преподавателей:

1. Конституция РФ (принята народным голосованием 12.12.1993)(с учетом поправок, внесенных федеральными конституционными законами РФ о поправках к Конституции РФ от 30.12.2008 № 6-ФКЗ, от 30.12.2008 № 7-ФКЗ) // СЗ РФ. – 2009. - № 4. – Ст. 445.
2. Федеральный закон от 29.12.2013 № 273-ФЗ ( в ред. федеральных законов от 07.05.2013 № 99-ФЗ,от 07.06.2013 № 120-ФЗ, от 02.07.2013 № 170-ФЗ, от 23.07.2013 № 2003-ФЗ, от 25.11.2013 № 317-ФЗ, от 03.02.2014 № 11-ФЗ, от 03.02.2014 № 15-ФЗ, от 0.05.2014 № 84-ФЗ, от 27.05.2014 № 135-ФЗ, от 04.06.2014 № 148-ФЗ, с изм., внесенными Федеральным законом от 04.062014 № 145-ФЗ) «Об образовании в РФ».
3. Приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования» (зарегистрирован в Минюсте РФ 07.06.2012 № 24480).
4. Приказ Минобрнауки России от 29.12.2014 №1645 «О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки РФ от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования»».
5. Письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259 «Рекомендации по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований ФГОС и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования».
6. Великович Л.С., Цветкова М.С. Программирование для начинающих: учеб. издание. – М., 2011.
7. Залогова Л.А. Компьютерная графика. Элективный курс: практикум/Л.А. Залогова. – М., 2011.
8. Логинов М.Д., Логинова Т.А. Техническое обслуживание средств вычислительной техники: учеб. пособие. – М., 2010.
9. Малясова С.В., Демьяненко С.В. Информатика и ИКТ: пособие для подготовки к ЕГЭ / под ред. М.С. Цветкова. – М., 2013.
10.  Мельников В.П., Клейменов С.А., Петраков А.В. Информационная безопасность: учеб. пособие / под ред. С.А. Клейменова. – М., 2013.
11.  Назаров С.В., Широков А.И. Современные ОС: учеб. пособие. – М., 2011.
12.  Новожилов Е.О., Новожилов О.П. Компьютерные сети: учебник. – М., 2013.
13. Сулейманов Р.Р. Компьютерное моделирование математических задач. Электронный курс: учеб. пособие. – М., 2012.
14.  Цветкова М.С., Великович Л.С. Информатика и ИКТ: учебник. – М., 2014.

Интернет-ресурсы/сайты:

• www.fcior.edu.ru (Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов — ФЦИОР);
• www.school-collection.edu.ru (Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов);
• www.intuit.ru/studies/courses (Открытые интернет-курсы «Интуит» по курсу «Информатика»);
• www.lms.iite.unesco.org (Открытые электронные курсы «ИИТО ЮНЕСКО» по информационным технологиям);
• http://ru.iite.unesco.org/publications (Открытая электронная библиотека «ИИТО ЮНЕСКО» по ИКТ в образовании);
• www.megabook.ru (Мегаэнциклопедия Кирилла и Мефодия, разделы «Наука / Математика. Кибернетика» и «Техника / Компьютеры и Интернет»).
• www.ict.edu.ru (портал «Информационно-коммуникационные технологии в образовании»);
• www. digital-edu. ru (Справочник образовательных ресурсов «Портал цифрового образования»);
• www.window.edu.ru (Единое окно доступа к образовательным ресурсам Российской Федерации);
• www.freeschool.altlinux.ru (портал Свободного программного обеспечения);
• www.heap.altlinux.org/issues/textbooks (учебники и пособия по Linux);
• www.books.altlinux.ru/altlibrary/openoffice (электронная книга «ОpenOffice.org: Теория и практика»).

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Контроль и оценка.

Достижение личностных результатов оценивается на качественном уровне (без отметки). Сформированность метапредметных и предметных результатов обучения, а так же  общих компетенций оценивается в баллах преподавателем  в процессе проведения практических занятий, тестирования, выполнения обучающимися индивидуальных заданий, исследований, по результатам текущего, тематического и промежуточного контроля.