Множество. Элементы множества
методическая разработка на тему

1

ФИО (полностью)

 Ефимова Александра Владимировна

2

Место работы

 ГБУ ДО Центр технического творчества

3

Должность

 Педагог дополнительного образования

4

Предмет

 Основы компьютерных технологий

5

Номинация

Занятие с применением ИКТ в начальном   образовании.

1

Класс

3

2

Тема и номер занятия  в теме

Множество. Элементы множества.

3

Базовый учебник

Горячев А.В. «Информатика в играх и задачах» 2 кл., В 2ч./Горячев А.В., Горина К.И., Волкова Т.О. – Изд. 3-е, испр. – М.: Баласс, 2015 (Образовательная система «Школа 2100»)

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Время

(мин.)

1. Организационный момент (мотивация к учебной деятельности)

2

Добрый день!

Первым делом гоним лень,

На уроке не молчать,

Всем работать, отвечать!

В мире много, интересного,

Нам порою неизвестного.

Миру знаний нет предела.

Так скорей, друзья, за дело!

(Эмоциональный настрой)

- Итак, начинаем урок информатики.

Нам с вами предстоит интересная работа. Будьте внимательными, на мои вопросы поднимайте руки, я жду от вас полных ответов. Внимательно следите за ответами своих товарищей.

Проверяют свою готовность к уроку.

Саморегуляция.

Планирование учебного сотрудничества с педагогом  и сверстниками.

2. Актуализация знаний

4

Мы с вами до сегодняшнего занятия рассматривали тему «Признаки предметов»

Давайте вспомним, какие существуют признаки предметов? (Слайд 1)

Учащиеся смотрят на слайд и отвечают

Высказывают и обосновывают свою точку зрения.

Делают обобщение, вывод

Построение логической цепи

3.Подведение к проблеме.

2

- Ребята, сегодня мы с вами познакомимся с новым для вас понятием, новым словом.

- Давайте мы с вами отгадаем, что же это за слово. Для этого расположите прямоугольники по степени увеличения количества точек в каждом из них и определите слово. (Слайд 2)

-  Это слово "Множество".

Умение выражать мысли

Смыслообразование

4. . Формулирование проблемы.

1

- А что же это такое? Сегодня мы с вами как ученые, попробуем определить, что такое множество.

Ученики отвечают на вопрос педагога:

Планирование, целеполагание  

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

 5. Проведение исследования с анализом и обобщением полученных результатов.

10

- Посмотрите на слайд (Слайд 3). Как вы думаете, в какие три группы можно объединить предметы? Почему?

- Правильно, всего здесь 3 группы: птицы, животные, рыбы.

- Каждая группа  и называется множеством.

- Сейчас нам предстоит не только называть множество, но и подписывать его.

Давайте выполним задание 1 в тетради. Назовите и подпишите названия множеств. Сравните свои ответы с доской: (Слайды 6 – 11).

- Ребята, скажите, а сколько элементов содержит множество "игрушки", "обувь"?

-  Так что же такое элементы множества?

- Элементы множества - это все предметы из одного множества.

Ответы учеников, их предположения.

Объединила несколько предметов в одну группу.

Они имеют общие признаки.

Подписывают множества.

Множество "Игрушки" содержит 6 элементов. Множество "Обувь" содержит 5 элементов.

Элементы множества - это все предметы из одного множества

оценка - выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения

Физминутка

2

6.Закрепление с проговариванием во внешней речи

5

Групповая работа.

- Ребята, я сегодня получила таинственные письма. Мне кажется в каждой строке спрятано одно слово. Вам нужно их найти и подумать, можно ли объединить эти слова на основе каких - то общих свойств или признаков в группу.

1 группа.

ПNZОJРGUТLJФGFЕDSЛЬ

портфель

FТЕRYТUРWАQSДDЬZVG

тетрадь

YУIЧЕYБRDНGИFКVNИC

учебник

ДFНGZЕВFНRWИQIJКGFNV

дневник

КGАYРUАНIДWАQVSШFG

карандаш

2 группа

NСJGУLБGБDОGТUYАW

суббота

YСYРGЕNДFGJА

среда

ПFWЯGТDНUИVNЦLIА

пятница

GПSОYНIЕGДDЕWЛЬGНYИUК

понедельник

IВQVТFGОGFРSWНRИUIК

вторник

3 группа

NJСGИLGНDGИUYWЙ

синий

КYРYАGСNНFЫGЙJ

красный

FWGЖDЁUVЛNТLIЫFGЙY

желтый

GСSYЕIGРDWЫGYЙU

серый

JVБNWЕRЛJGЫFЙSWE

белый

-  Проверка каждой группы.

- Люди нечасто используют слово множество, для некоторых множеств существуют слова - заменители. Например: стадо, рой, стая, косяк, букет.  

- А вы знаете к кому применимы эти слова? Давайте выполним упражнение 2 в рабочей тетради  и проверим себя с доской.

Дети в группе по 4 человека работают над составлением слов и определяют названия множеств.

Демонстрируют результаты работы каждой группы и делают выводы

Выполняют задание в рабочей тетради.

Управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера

Рефлексия способов и условий действия

7. Самостоятельная работа  с самопроверкой.

10

 - Молодцы, ребята. А сейчас, я хочу, чтобы  вы выполнили  самостоятельно упражнение 5 в рабочей тетради.

- Давайте проверим себя.

Самостоятельно выполняют работу.

Саморегуляция

Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Оценивание усеваемого содержания

8.Включение в систему знаний.

6

Работа за компьютером

Я  приготовила  для  вас  ещё  несколько  заданий, разверните программу  «Мир  информатики»,  1год  обучения, Тема «Множество», нажмите  на  цветочек.   Если вы сидите  в паре, один  из вас выполняет  задание №1, а  второй ученик  в паре  задание №2 и так далее.

Рассаживаются за компьютеры. Выполняют работу. Демонстрируют учителю.

9 Рефлексия учебной деятельности на уроке.

3

Рефлексия

Сегодня на занятии

Я узнал…

Я научился…

Мне понравилось…

Я бы хотел…

Знания мне пригодятся…

Домашнее задание: №4, 7, 9, 10.

Ребята отвечают на вопросы. Называют основные позиции нового материала,  как они его усвоили.

Рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Самооценка; адекватное понимания причин успеха или неуспеха в УД

Выражение своих мыслей полно и точно; формулирование и аргументация своего мнения, учёт разных мнений