Подготовка к контрольной работе
методическая разработка

Составитель урока:Суворова Е.В.–учитель МКОУБООШ п.Шаховский

Предмет: математика.

Класс: 5.

Учебник: для 5 класса общеобразовательных учреждений.

Автор учебника: Н.Я.Виленкин, В.И.Жохов, А.С.Чесноков, С.И.Шварцбурд.

Тема урока: обобщающее повторение раздела «Площади и объёмы».

Цели: Повторить темы пройденные в разделе площади и объемы. Закрепить умение решать текстовые задачи. Повторить перевод единиц измерения. Развивать вычислительные навыки . Воспитывать умение оценивать объективно труд своих одноклассников.

Ход урока.

1. Организационный момент. Приветствие учеников.

ЭПИГРАФ: « Рано или поздно всякая правильная математическая идея находит применение в том или ином деле» (А.Н. КРЫЛОВ)

Проверка учебных принадлежностей на парте. Сообщение цели урока.

Введение: Сегодняшний урок будет проходить следующим образом:

- повторим что мы изучили в разделе «Площади и Объёмы»

- закрепим теорию решением упражнений.

2. Актуализация учащихся.

а)проверка д/з №857 проверим с места по очереди

2350дм³ 4030дм³ 210дм³

3007 дм³ 18дм³

Спасибо девочки , остальные номера я проверю сама, сдаем тетради,

Устный счет.

Работаем по презентации.

Gредлагаю вам в тетрадках подписать число , к/р, давайте вспомним как вычислить данные математические выражения-

- это значит умножить само на себя 2 раза

- это значит умножить на себя три раза

Поменяйтесь тетрадями и проверьте соседа, возьмите карандаш и выставите ему оценку нет ошибок «5»

1ошибки «4»

2-3 ошибки «3», если больше 2 . Где можно найти подсказку? Форзац учебника верно.

Следующий слайд: решаем устно. Как найти площадь(S= а*в), что нужно знать(а,в)? Известны? (Да) Ответ

А сколько в 1 аре –метров?(1а=100м²)

Уберите лишнее: 1 см2, 1 м2, 1 дм2, 1 а, 1 га, 1 м, 1 км2.КАРТОЧКА Почему убрали именно эту единицу измерения? Что показывают остальные единицы измерения?

Следующий слайд: Что это за фигура? (Прямоуголтг Пар)

Что есть в этой фигуре?(ребра, грани)

Покажите, грани,ребра…

Как же найти объем прям парал(V= a*b*c)

Следующий слайд:

Что такое формула пути? S=V*t

Что важно помнить при решении задач про единицы измерения?

Могут быть они различные?(НЕТ)

2. Основная часть урока:

Решение задач с презентации у доски.

3. Итоги урока:Рефлексия

Что делали на уроке?(повторяли и решали задачи)

5. Рефлексия.

Ответьте на вопросы:

1) О чем мы говорили с вами на уроке ? Какие знания для этого понадобились?

2) Перечислите, какие формулы нам понадобились на уроке?

3) Что понравилось на уроке больше всего?

4) Довольны ли вы результатом своей работы на уроке?

6. Спасибо за работу. Урок закончен.

Памятка как построить параллелепипед.

1. Начертите прямоугольник
2. Из его вершин в одном направлении

и под одним углом проведите равные отрезки

3. Концы отрезков соедините между собой
4. Отрезки , которые обозначают невидимые ребра,

ластиком превратим в пунктирные линии.

5. Прямоугольный параллелепипед готов.
6. Обозначьте вершины латинскими буквами.

Памятка как построить параллелепипед.

1. Начертите прямоугольник
2. Из его вершин в одном направлении

и под одним углом проведите равные отрезки

3. Концы отрезков соедините между собой
4. Отрезки , которые обозначают невидимые ребра,

ластиком превратим в пунктирные линии.

5. Прямоугольный параллелепипед готов.
6. Обозначьте вершины латинскими буквами.