Урок -практикум к през. Барды-движение и искусство
методическая разработка

Тема: «Культурное развитие народов Советского Союза и русская культура» (2ч.)

Культура 60-х – 80 х г. г. XX в. Искусство в поиске новых путей.

Тип урока-семинарское занятие практического типа (мини проект)

Методы урока: проблемный, метод проекта, информационно-коммуникационный.

Цели занятия -

Образовательная: в результате занятия обучающиеся смогут

• Сформулировать определения понятий «культура», методы и направления в искусстве;
• Собрать информацию, выявить и называть основные достижения и проблемы культуры России в конце ХХ – начале XXI вв.;

• Найти пути решения выявленных проблем;
• Научатся ориентироваться в современном поликультурном мире.

Развивающая –

• способствовать развитию общих компетенций - организовывать собственную деятельность;
• выработать практические навыки поиска путей решения выявленных проблем;
• осуществлять поиск информации,
• использовать информационно-коммуникационные технологии,
• работать в команде, брать на себя ответственность за работу членов команды,
• заниматься самообразованием.

Воспитательная –

• способствовать воспитанию положительного эмоционально-ценностного отношения к миру, нравственности, творческого мышления, эстетического идеала, открытости, чувства патриотизма,

Материально-техническое оснащение урока -

компьютер, мультимедийное оборудование, презентация, печатные материалы.

• определить особенности духовной жизни советского общества
• охарактеризовать культурное развитие СССР в эпоху «развитого социализма».

Проблемное задание!

Доказать, что несмотря на то, что данный период в истории называют «эпохой застоя», культура развивается, появляются новые художественные средства выразительности, с помощью которых мастера различных направлений в искусстве изображали свое видение картины мира

Комплексно-методическое обеспечение: 

учебный – информационный материал, мультимедиапроектор, презентация.

Порядок выполнения:

- подготовиться к выполнению заданий;

- внимательно прочитать задание;

- письменно выполнить задание.

Задание 1. Познакомьтесь с учебным материалом и заполните таблицу. Таблица для заполнения:

Ответьте на вопросы:

• Какие темы преобладали в литературных произведениях? 
• С чьим именем связано движение в защиту памятников истории и культуры.
• Какое название получило движение в СССР в защиту прав и свобод граждан?
• Почему в 1965-1968 гг. в СССР зародилось диссидентское движение?
• Кто из известных деятелей культуры в 70-е начале 80-х гг. оказался за границей? Как вы думаете почему?

Задание 2. Работа с терминами.

 Раскрыть суть понятия «диссиденты», правозащитник, «деревенщики», критический реализм, «экология культуры», интеллектуальное (авторское) кино, авторская песня, художники - неформалы, московский концептуализм, соц-арт.

Задание 1. Проблемное задание. Используя собранную информацию, докажите, что несмотря на то, что данный период в истории называют «эпохой застоя», культура развивается, появляются новые художественные средства выразительности, с помощью которых мастера различных направлений в искусстве изображали свое видение картины мира

работа с презентацией

Выбрать направление в культуре (искусстве, жанре искусства);

Собрать информацию (по вашему выбору), выявить и называть основные достижения и особенности в жанре искусства, спорте и т.д., с использованием информационно-коммуникационных средств (интернет, и др. источники)

Каковы ваши личные впечатления от музыки, кино, живописи, литературы, театра, смеховой культуры 1960-х - начале 1980-х гг.?

контролем.

Критерии оценок: работа оценивается по 5 бальной системе.

• Оценка «5» выставляется, если студент:
• - обнаружил понимание и усвоение всего объема знаний, умений и практических навыков в соответствии с поставленной задачей;
• -  сознательно излагает материал устно и письменно, выделяет главные положения в тексте, легко дает ответы на видоизмененные вопросы;
• - обнаружил понимание проблемного вопроса, точно и творчески (включая ИКТ) подошел к его решению, всегда может выделить существенные стороны проблемы и представить возможные пути ее решения (выводы);
• - свободно применяет собранную информацию и умеет подать сформированные знания на практике.

Оценка «4» выставляется, если студент:

• - обнаружил усвоение знаний, умений и практических навыков в соответствии с поставленной задачей;
• - осознанно излагает материал, но не всегда может выделить существенные его стороны;
• - творчески (включая ИКТ) подошел к решению проблемного вопроса, умеет выделить существенные стороны проблемы и представить возможные пути ее решения (выводы обладает умением применять знания на практике, но испытывает затруднения при ответе на видоизмененные вопросы;
• -  в устных и письменных ответах допускает неточности, легко устраняет замеченные преподавателем недостатки.

Оценка «3» выставляется, если студент:

• -  обнаружил знание программного материала, но испытывает затруднения при его самостоятельном воспроизведении и применении в практических действиях, требует дополнительных уточняющих вопросов и пояснений преподавателя;
• формально выполняет работу без полного понимания проблемы.
• - предпочитает отвечать на вопросы воспроизводящего характера;
• - испытывает затруднения при ответе на видоизмененные вопросы;
• - в устных и письменных ответах допускает ошибки.

Оценка «2» выставляется, если студент:

• - имеет отдельные представления о материале;
• - в устных и письменных ответах допускает грубые ошибки
• творческо –практическую сторону работы не выполняет