Знатоки русского языка. Профессиональная лексика
методическая разработка

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ  МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

  «ОРЕХОВО - ЗУЕВСКИЙ ТЕХНИКУМ»

УТВЕРЖДАЮ

Зам. директора по МР

_____________ Е.Б.Купцова

«____» ____________ 20___ г.

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

_______________ ВНЕАУДИТОРНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ______________

(ОТКРЫТОГО УРОКА, ВНЕКЛАССНОГО МЕРОПРИЯТИЯ)

____________________        РОДНОЙ ЯЗЫК______________________________

(ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ, ПМ, МДК)

ЗНАТОКИ РУССКОГО  ЯЗЫКА. ПРОФЕССОНАЛЬНАЯ ЛЕКСИКА_

(ТЕМА)

08.01.25 «Мастер отделочных строительных и декоративных работ»__

(ПРОФЕССИЯ, СПЕЦИАЛЬНОСТЬ)

Разработал(а):

ФИО Мотыгина Ольга Евгеньевна

преподаватель родного языка

(УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ, ПМ, МДК)

Дата проведения урока:

03.12.2021г.

Группа 111

РАССМОТРЕНА И ОДОБРЕНА

на заседании ЦК преподавателей

общеобразовательного цикла

Председатель ЦК ____________ ФИО

«___» _________ 20___ г.

2021

Содержание

1. Пояснительная записка…………………………………………………3
2. Основная часть………………………………………………………….4
3. Заключение……………………………………………………………..11
4. Список использованных источников………………………………....11
5. Приложение…………………………………………………………….12

Пояснительная записка

Актуальность методической разработки урока «Знатоки русского языка. Профессиональная лексика»  состоит в том, что данный  урок является частью главы 3 «Лексика и фразеология» дисциплины «Родной язык» . Тема данного учебного занятия «Знатоки русского языка. Профессиональная лексика» изучается в группе 1 курса СПО по дисциплине ПОО.01 Родной язык профессии 08.01.25  «Мастер отделочных строительных и декоративных работ» в соответствии с Рабочей программой и КТП.

Материал данного урока может быть использован в деятельности обучающегося и преподавателя как на уроках в группах СПО первого года обучения по специальности СПО, а также во внеклассной работе и на факультативных занятиях.

Целесообразность и практическая значимость данной методической состоит в её целях и задачах.

Основная часть

Тема: «Профессиональная  лексика»  изучается по истории в группе 1 курса СПО по профессии   «08.01.25  «Мастер отделочных строительных и декоративных работ».  На изучение темы отводится 45 минут.

Цель: обобщение и систематизация знаний по теме «Профессиональная и терминологическая лексика».

Задачи:

Образовательные:

- способствовать обобщению знаний по теме «Лексика и сферы ее употребления»; систематизировать и углубить знания по теме «Профессиональная и терминологическая лексика», применять полученные знания в конкретных ситуациях;

Развивающие:

- развивать учебно-организационные умения; развивать умение вести диалог в группе; организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем; работать в команде, эффективно общаться друг с другом, преподавателем;

Воспитательные:

- способствовать развитию ответственности, способности к открытому взаимодействию, воспитывать интерес к профессии; понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес;  анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.

Межпредметные и внутрипредметные связи:

ПМ профессии  08.02.08 «08.01.25  «Мастер отделочных строительных и декоративных работ»; темы разделов «Орфоэпия», «Грамматика», «Морфология»

Тип урока: обобщение и систематизация знаний

Вид урока: комбинированный

Технологии:

- ИКТ

- диалоговая

- проблемная

- частично-поисковая

- игровая

Методы:

- репродуктивный

- иллюстративно-репродуктивный

- взаимодействие преподавателя с обучающимися

- постановка проблемного вопроса

- частично-поисковый

- эвристический

- контроль

- самоконтроль

Основные виды работ: 

- индивидуальная

- групповая

- фронтальная

Планируемые результаты:

Личностные:

- формирование положительной мотивации к обучению

- развитие интереса к родному языку

- способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью, потребность речевого самосовершенствования

- формирование уважения к русскому языку как государственному языку Российской Федерации, являющемуся основой российской идентичности и главным фактором национального самоопределения

Метапредметные: 

- владение языковыми средствами – умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства; использование приобретенных знаний и умений для анализа языковых явлений на межпредметном уровне.

Предметные:

- сформированность умений вести диалог, обосновывать свою точку зрения по лексике родного языка

- знание профессиональной и терминологической лексики профессии

- сформированность понятий о нормах русского литературного языка и применение знаний о них в речевой практике.

Личностные результаты программы воспитания: осознание себя гражданином России, проявление гражданской позиции, уважение к окружению, проявление и демонстрация уважения к людям труда, осознание ценности собственного труда. Стремление к формированию в сетевой среде личностного и профессионального конструктивного «цифрового следа».

Оборудование: ноутбук, проектор, учебник Антонова Е.С., Воителева Т.М. Русский язык и культура речи. — М.: Издательский центр «Академия», 2020

План урока;

1. Орг. момент  2 мин

2. Актуализация 4 мин

3. Обобщение и систематизация знаний 35 мин

4. Подведение итогов урока 2 мин

5. Рефлексия 1 мин.

6. Домашнее задание 1 мин.

Ход урока

1. Орг.момент

Приветствие. Вы – мастера отделочных строительных и декоративных работ, а это люди профессионально творческие. В вашей профессии также важна речь, которая должна быть грамотной, точной и, конечно же, профессиональной. 

2. Актуализация

Слово преподавателя.  Сегодня наш урок пройдет в нетрадиционной форме и будет носить продуктивный характер. Для начала разделимся на 2 команды. Команда выбирает себе лидера и выполняет свои задания. За правильно выполненные задания команда будет получать баллы. Мы с Вами сегодня не только обобщим и систематизируем свои знания по теме, но и потренируемся в выполнении различных видов заданий. Вернемся к теме урока: «Профессиональная лексика». Что же такое лексика? Лексика – это совокупность слов, входящих состав того или иного естественного языка; это словарный состав языка. Общеупотребительная лексика – лексика, употребляемая всеми людьми. И, конечно же, в вашей профессии есть такие слова. Какие это слова, назовите их. (Предполагаемый ответ: Ложка, вилка, тарелка, суп, каша и т.п.). Кроме общеупотребительной лексики есть лексика, имеющая ограниченную сферу употребления. Знаете ли вы профессиональную лексику вашей профессии? (Обучающиеся называют профессионализмы). А теперь отправляемся в мир профессии   «Мастер отделочных строительных и декоративных работ». Вы поучаствуете в викторине, ответите на мои вопросы и выполните задания.

3. Обобщение и систематизация знаний

Конкурс 1 Сейчас, я вам прочитаю   загадки каждой команде  Проходим поочередно по кругу. ваша задача, дать правильный ответ. За каждый правильный ответ команда получает по 1 баллу.

 1. Сам худ - голова с пуд. На работу вышел - каждый услышал. (Молоток)

2.Она бывает большая и маленькая, она предназначена для смачивания водой, мытья инструментов. (Кисть).

3.Им разравнивают, намазывают. (Полутер).

4.Ее трут, и ей шинкуют. (Терка).

5.Это щит из дерева или алюминия с ручкой в середине, им намазывают и разравнивают поверхность. (Штукатурный сокол).

6.Он состоит из чашки, черенка, деревянной ручки и крючка, с помощью которого вешают на борт ящика. (Штукатурный ковш).

7.Состоит из стального полотна, черенка с коленом, деревянной ручки, насаженной на черенок, ей насыпают, перемешивают сухие смеси и растворы, набрасывают и намазывают. (Штукатурная кельма).

8.Оно бывает деревянное и металлическое, двух, трех метровое. (Правило)

2 Конкурс. Загадки 1. В нашей комнате…(стена) - Какие стены называются наружными, а какие внутренними?(Наружные стены отделяют помещение здания от внешнего пространства, а внутренние делят пространство здания на отдельные помещения)

2. Ходим, моем, подметаем

И коврами застилаем.

Ставим стулья, шкаф и стол

Всё выдерживает…(пол)

3. Люстра крепится вверху,

Мухи ходят по нему.

Чтоб никто достать не мог,

Выше всех наш…(потолок)

4. Чтобы дождь не попадал,

Ветерок не залетал,

Быть поставлено должно

В каждой комнате…(окно). 

5. Греет нас зимой гармошка,

Растянувшись под окошком.

И зовётся эта фея

Очень просто…(батарея)

6. Открываем, закрываем,

Через них гостей впускаем.

Только б вовремя успели

Нам поставить в доме…(двери). 

 7. Нет красивее дорожек –

И в полоску, и в горошек.

Специальным клеем, что ли,

К стенкам крепятся…(обои

8. Раму дружно мы вставляли,

Пеной щели заполняли.

Чтоб теплее стал наш дом,

Застеклили мы…(балкон). –

9. Мы использовали вещи:

Молоток, отвёртки, клещи,

Гвозди, гайки, изоленты –

Одним словом…(инструменты)

Конкурс 3 «Головоломка» Найдите слова, связанные со штукатурными работами

Ответ. Цемент, гипс, штукатур, песок, раствор, руст,

Конкурс 4 Определите, что лишнее? Команда, ответившая первая, получает 10 баллов.

Водопоглощение,        

Пористость,

Влагоотдача,

Растворимость

Теплоёмкость,

Звукопоглощение.

Морозостойкость,

Огнестойкость

Ответ: Растворимость - химическое свойство строительных материалов, остальные – относятся к физическим свойствам строительных материалов.

Песок,

Керамзит,

Опилки,

Пемза,

Цемент,

Металлургический шлак

Ответ: Цемент – относится к вяжущему материалу, а остальные – заполнители

Кирпич,

Бутовый камень,

Шлакобетонные плиты,

Брёвна,

Шпалы,

Шифер.

Ответ: Шифер – кровельный строительный материал, а остальные относятся к стеновым строительным материалам 

Конкурс 5.  Соберите картинку из кусочков, и вы узнаете, как называется операция, выполняемая штукатуром.   

Команда, собравшая первая картинку, получает 10 баллов, вторая 5 баллов, третья 3 балла.

Натирка лузга (внутреннего угла), усенка (наружного угла)

Конкурс 6 Конкурс «Блеф-тур» . Ведущий задает вопросы, которые начинаются со слов «Верите ли вы, что…», а команды стараются определить: верно это или нет. Правильный ответ – 1 балл

1.Ренгенозащитная штукатурка относится к декоративным? (нет)

2.Балкон и лоджия означают одно и то же. (нет)

3.Топливный шлак относится к легким заполнителям.(да)

4.Высококачественная штукатурка относится к специальной (нет)

5.Асбест относится к вяжущим (нет)

6.Грунт является вторым слоем штукатурки (да)

7.Фактурная штукатурка относится к декоративной (да)

8. К вяжущим материалом относится известь (да)

9.Маяки устраивают при высококачественной штукатурке (Да)

10.Здание-это надземное сооружение (да)

11.Лузг-это фигурное примыкание стены и потолка (нет)

12.Простая штукатурка выполняется по маякам (нет)

13. Падуга –это внутренний угол (нет)

14.Для контроля качества штукатурки  используют правило (да)

15.По происхождению строительные материалы подразделяются на местные (нет)

16.Песок относится к вяжущим материалам(нет)

17.Цемент относится к заполнителям (нет)

18.Барит-это специальная добавка (да)

19.Опилки относятся к тяжелым заполнителям (нет)

20.Соль добавляют в раствор в зимнее время (да)

Конкурс 7 Командам по очереди задаются вопросы по ранее изученным темам. Закончить  предложение  ответом. Как называется :

1.отверстия в стенах для окон и дверей - проемы

2. отделочный слой на поверхностях различных конструкций зданий и сооружений выравнивающий эти поверхности или придающий им определенную форму и фактуру – штукатурка

3. наземные строения с помещениями для различной деятельности человека – здания

4. металлический молоток массой до 1,5 кг, на торцовых сторонах которого насечены от 16 до 36 зубчиков пирамидальной формы – бучарда

5. инструментпредназначены для разравнивания грунтовочного и накрывочных слоев штукатурки – правила

6. первый слой штукатурного намета – обрызг

7. второй слой штукатурного намета – грунт

8. перед нанесением накрывки грунт необходимо – смочить водой

9. финишный слой штукатурного намета – накрывка

10. по виду вяжущего растворы бывают – известковыми, гипсовыми, глиняными, цементными, гипсовыми

11. в качестве заполнителя для штукатурных растворов используют – песок

12. улучшенная штукатурка выполняется – по маякам

13. для устройства растворных маяков поверхности – провешивают

14.слои  высококачественной штукатурки – обрызг, грунт, грунт, накрывка

15. затирка выполняется – вкруговую и вразгонку

16. боковые и верхние поверхности проемов называются – откосами

17.монолитная штукатурка по классификации делится на - обычные, специальные, декоративные

Конкурс 8«Подберите пару». Команды получает карточки в конверте, где каждому определению нужно найти свою пару.

Ответы Группа Маляров  

К конкурсу № 8  «Подберите пару» 

Команды получает карточки в конверте, где каждому определению нужно найти свою пару.

Ответы Группа Штукатуров

К конкурсу № 8  «Подберите пару» 

Команды получает карточки в конверте, где каждому определению нужно найти свою пару.

4. Подведение итогов урока  По общему количеству набранных баллов сообщается команда – победитель. Оценивание обучающихся.         Поздравляем! Огромное спасибо участникам викторины, всем, кто присутствовал на игре. Наша викторина, думаю, прошла весело, интересно, мы узнали много нового и проверили свою эрудицию.

5. Рефлексия.

1. С каким настроением вы уходите с урока? 2. Как вам было комфортно работать? 3. Все ли вам было понятно на уроке? 4. Интересно было на уроке? 5. Как бы вы оценили свою работу на уроке?

6. Домашнее задание

Повторить тему «Профессиональная  лексика» учебник Антонова Е.С., Воителева Т.М. Русский язык и культура речи. — М.: Издательский центр «Академия», 2020

Заключение

Время, отведенное на все этапы урока, рационально распределено. Между всеми этапами четко прослеживается логическая связь и завершенность каждого этапа. Обучающиеся систематизировали углубили свои  знания по теме «Профессиональная лексика».

При планировании урока были учтены психологические особенности обучающихся. Основное внимание уделялось привлечению всех обучающихся к учебной деятельности на уроке. Для этого организована работа в командах, фронтальная и индивидуальные формы работы.

Выбранные преподавателем формы и методы обучения способствуют созданию на уроке положительной психологической атмосферы. Урок достиг поставленной цели.

Список использованных источников

1. Антонова Е.С., Воителева Т.М. Русский язык и культура речи. — М.: Издательский центр «Академия», 2020

2. Антонова Е.С., Воителева Т.М. Русский язык и культура речи. — М.: Издательский центр «Академия», 2020 Дидактические материалы: учеб.пособие для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2020.

Интернет-ресурсы:

https://multiurok.ru/files/razrabotka-praktichieskogho-zaniatiia-s-uporom-na.html

                                                Приложение 1

1. Презентация

                                                                        Приложение 2

Конкурс 3 Задание   «Головоломка»

Найдите слова, связанные со штукатурными работами

Ответ. Цемент, гипс, штукатур, песок, раствор, руст,

                                                                        Приложение 3

Конкурс 4

Определите, что лишнее? Команда, ответившая первая, получает 10 баллов.

Водопоглощение,

Пористость,

Влагоотдача,

Растворимость

Теплоёмкость,

Звукопоглощение.

Морозостойкость,

Огнестойкость

Ответ: Растворимость - химическое свойство строительных материалов, остальные – относятся к физическим свойствам строительных материалов.

Песок,

Керамзит,

Опилки,

Пемза,

Цемент,

Металлургический шлак

Ответ: Цемент – относится к вяжущему материалу, а остальные – заполнители

Кирпич,

Бутовый камень,

Шлакобетонные плиты,

Брёвна,

Шпалы,

Шифер.

Ответ: Шифер – кровельный строительный материал, а остальные относятся к стеновым строительным материалам                                                                                                                        Приложение 4

Конкурс 5

Соберите картинку из кусочков, и вы узнаете, как называется операция, выполняемая штукатуром. (Задание раздается в конвертах.) 

Натирка лузга (внутреннего угла), усенка (наружного угла).

                                                                        Приложение 5

Конкурс 8 «Подберите пару». Команды получает карточки в конверте, где каждому определению нужно найти свою пару.

Группа Маляров

К конкурсу № 8  «Подберите пару» 

Команды получает карточки в конверте, где каждому определению нужно найти свою пару.

Группа Штукатуров

К конкурсу № 8  «Подберите пару» 

Команды получает карточки в конверте, где каждому определению нужно найти свою пару.

Ответы Группа Маляров  

К конкурсу № 8  «Подберите пару» 

Команды получает карточки в конверте, где каждому определению нужно найти свою пару.

Ответы Группа Штукатуров

К конкурсу № 8  «Подберите пару» 

Команды получает карточки в конверте, где каждому определению нужно найти свою пару.

 Конкурс 10 (Если равное количество баллов у обеих команд) Решите анаграммы

ПЧИРИК ,ТЕСОВ, ВОРЕНЬУ, РОТВАРС, СКАРАК, КАРЁТ, ТЕМЕНЦ,

КОМАРЕТС, ПИЛОВАР