Методическая разработка внеклассного мероприятия по русскому языку "Знатоки русского языка"
классный час

Министерство Здравоохранения РФ

Кыштымский филиал ГБПОУ «Миасский медицинский колледж»

Методическая разработка

внеклассного мероприятия

по русскому языку

Специальность «Сестринское дело»

Тема: «Знатоки русского языка»

Автор: Зубова И.Е.,

преподаватель русского языка

и литературы

Кыштым

2022

АННОТАЦИЯ

Методическая разработка «Знатоки русского языка» содержит большой занимательный материал по основным разделам курса русского языка: лексике, фразеологии, фонетике, орфоэпии, этимологии, грамматике. Цель мероприятия – способствовать развитию познавательных интересов. Каждый конкурс помогает глубже вникнуть в сущность законов русского языка. Разгадывание тайн превращений слов научит студентов самостоятельно преодолевать трудности. Материалы можно использовать во время проведения уроков, внеклассных мероприятий, классных часов.

Внеклассное мероприятие по русскому языку

“Знатоки русского языка”

Цели и задачи конкурса.

Дидактический аспект:

- выявить знатоков русского языка, раскрыть творческий потенциал студентов;

- расширить и обобщить знания студентов по лексике и фразеологии, грамматике и риторике, орфографии и орфоэпии;

- обогатить лексический запас студентов, расширить кругозор школьников.

Развивающий аспект:

- развивать надпредметные умения и навыки (анализировать, сравнивать, обобщать, конкретизировать);

- развивать умения слушать, вести диалог, монолог, делать умозаключения, красиво и точно выражать свои мысли;

- развивать мотивацию к обучению;

- развивать интеллектуальные способности.

Воспитательный аспект:

- воспитывать интерес к предмету, к родному языку;

- формировать бережное, уважительное отношение к русскому языку.

ВИД МЕРОПРИЯТИЯ: конкурс.

ПРИМЕНЯЕМЫЕ МЕТОДЫ: соревнование, конкурсы, групповые задания, работа в парах, декламирование, творческое задание

ОБОРУДОВАНИЕ: доска, карточки с заданиями, выставка справочников и словарей.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ: технология коммуникативного обучения, игровые технологии, обучение в сотрудничестве.

УЧАСТНИКИ: три команды, ведущие, жюри, болельщики

В ходе мероприятия формируются следующие компетенции:

- коммуникативная (работа в группах)

- учебно-познавательная (знакомство с новым материалом)

- информационная (работа со словарями)

- личностного самосовершенствования (расширение лексикона).

Программа проведения конкурса.

1. Конкурс. Домашнее задание: высказывания о русском языке.

2. Конкурс «Разминка» (выявить эрудицию, внимательность).

3. Конкурс «Определи часть речи» (проверить знания по теме «Лексика»).

4. Конкурс «Замени одним словом» (проверить знания по теме «Фразеология»).

5. Конкурс «Продолжите пословицу» (определить знатока пословиц, поговорок)

6. Конкурс «Задачи по семантике» (проверить навыки анализа, логического мышления)

7. Конкурс «Шарады» (проверить навыки анализа, логического мышления)

- Конкурс болельщиков. Вопросы- загадки.

8. Конкурс «Кто быстрее, кто больше?» (умение быстро находить правильное решение)

9. Конкурс скороговорщиков. Конкурс «Знатоки орфографии»

10. Конкурс «Лингвистические задачи» (проверить знания и умения студентов по орфографии и орфоэпии). Конкурс «Словари»

11. Конкурс «Найди антоним» (умение быстро находить правильное решение)

12. Конкурс «Старина» (забытые слова) (проверить знания и умения студентов по лексике)

13. Конкурс «Дружба» (проверить знания по теме «Фразеология»). Конкурс болельщиков.

Подведение итогов и награждение. При подведении итогов учитывается:

• выполнение условий Положения о конкурсе;

• умение импровизировать, быстро находить правильное решение, эрудиция, творчество, индивидуальность.

Подведение итогов конкурса и выявление победителей осуществляет жюри по результатам балльной оценочной системы. Победители и призёры конкурса награждаются грамотами и призами.

Сценарий конкурса

Ведущий I. Семь чудес света… Такое название во времена античности получили поражающие своим великолепием, размерами, красотой, техникой исполнения творения человеческого гения. Это египетские пирамиды, храм Артемиды в Эфесе, висячие сады Семирамиды в Вавилоне, Фаросский маяк в Александрии, статуя Зевса в Олимпии, Гелиоса в Родосе.

Ведущий II. А самое удивительное и неповторимое чудо – человеческий язык, позволяющий нам выразить свои мысли, чувства, настроения, передать увиденное и услышанное.

Ведущий I. Я люблю свой родной язык!

Он понятен для всех,

Он певуч,

Он, как русский народ, многолик,

Как держава наша, могуч.

Ведущий II. Он язык Луны и планет,

Наших спутников и ракет,

На совете за круглым столом

Разговаривайте на нём:

Недвусмысленный и прямой,

Он подобен правде самой.

Ведущий I. Так писал о своём родном русском языке известный поэт А.Яшин в стихотворении «Русский язык».

Ведущий II. А.И. Куприн нашёл такие слова для описания человеческого языка:

«Вот скрипнула калитка… Вот прозвучали шаги под окнами… Я слышу, как он открывает дверь. Сейчас он войдет, и между нами произойдет самая обыкновенная и самая непонятная вещь в мире: мы начнём разговаривать. Гость, издавая звуки разной высоты и силы, будет выражать свои мысли, а я буду слушать эти звуковые колебания воздуха… И его мысли станут моими…»

Ведущий I. Сегодня мы проводим конкурс «Знатоки русского языка», где каждый может проявить свой интеллект, свои знания в области русского языка, эрудицию, мышление, находчивость.

Ведущий II. Наш конкурс начинается с высказываний о русском языке, которые подготовили команды

1. «Истинная любовь к своей стране немыслима без любви к своему языку». К. Паустовский

«Человек, равнодушный к своему языку – дикарь. Его безразличие к языку объясняется полнейшим безразличием к прошлому, настоящему и будущему своего народа».

К.Г.Паустовский

И нет у нас иного достоянья!

Умейте же беречь

Хоть в меру сил, в дни злобы и страданья,

Наш дар бессмертный - речь.

И. Бунин

Тот, кто жизнью живет настоящей,

Кто к поэзии с детства привык,

Вечно верует в животворящий,

Полный разума русский язык.

Н. Заболоцкий

2. Разминка: Вопросы задаются каждой команде по очереди. За каждый правильный ответ балл. Шуточные вопросы:

1. Как написать слово "мышеловка" пятью буквами? (кошка)

2. Когда коня покупают, какой он бывает? (мокрый)

3. У человека - одно, у вороны - два, у медведя - ни одного. Что это? (буква "о")

4. Летела стая птиц на рощу. Сели по две на дерево - одно осталось; сели по одной - одного не досталось. Сколько в роще деревьев, а в стае птиц? (три дерева, четыре птицы)

5. Шла баба в Москву, навстречу ей три старика, у каждого старика - по мешку, а в каждом мешке - по коту. Сколько всего шло в Москву? (одна баба)

6. На четырех березах по четыре дупла, на каждом дупле по четыре ветки, на каждой ветке по четыре яблока. Сколько всего яблок? (на березе яблоки не растут)

7. Бежало сорок волков, сколько у них у шей и хвостов? (У шеи хвосты не растут)

8. Из какого полотна нельзя сшить рубашки? (Из железнодорожного)

9. Когда руки бывают местоимениями? (Вы-мы-ты)

10. Какое колесо автомобиля не вращается во время движения? (Запасное)

11. Без чего не могут обойтись математики, барабанщики и даже охотники? (Без дроби)

12. Что принадлежит вам, однако другие им пользуются чаще, чем вы? (Имя)

Тема «Лексика»

3. Определите часть речи. Как называются такие слова?

Простой пила стекло

Гнет поцелуй три

4. «Замени одним словом».

Задача – заменить фразеологизм одним словом.

1. Кот наплакал – мало

2. Развесить уши - слушать

3. Как снег на голову - неожиданно, внезапно

4. Плевать в потолок – бездельничать

5. Зарубить на носу - запомнить

6. Бить баклуши – бездельничать

7. Обвести вокруг пальца - обмануть

8. Сидеть сложа руки – бездельничать

9. Навострить лыжи – убежать

10. Не ударить в грязь лицом – не подвести

5. Продолжите пословицу

1)У семи нянек (дитя без глазу).

2) Кто старое помянет (тому глаз вон).

3) На чужой каравай (рот не разевай)

4) Не красна изба углами, (а красна пирогами).

5) Взялся за гуж (не говори, что не дюж).

6) Что написано пером (то не вырубишь топором).

7) Лучше синица в руках (чем журавль в небе).

8) Не зная броду (не суйся в воду).

9) Что посеешь (то и пожнешь).

6. Задачи по семантике.

Ведущий I. А теперь для вас награда,

вот загадка, вот шарада!

Знаете ли вы, что такое шарада?

Ведущий II. Шарада – это загадка, в которой задуманное слово делится на несколько частей, каждая из которых представляет собой отдельное слово. Шарады нам нужны не только для развлечения, но и для учебы… вам предстоит отгадать предложенные шарады.

7. Шарады

В это время проведем игру со зрителями. Вопросы- загадки:

8. «Кто быстрее, кто больше?». Из данного слова, составьте как можно больше слов, используя, данные буквы. Скоросшиватель

9. Конкурс скороговорщиков.

Из каждой команды по 2 человека. Каждый получает по одной скороговорке. Проговорить ее нужно быстро по 3 раза.

Кукушка кукушонку купила капюшон, как в капюшоне кукушонок смешон!

Карл у Клары украл кораллы, а Клара у Карла украла кларнет.

Вёз корабль карамели, наскочил корабль не мели, и матросы три недели карамель на мели ели.

10. Лингвистические задачи.

Командам дается определенное время на обдумывание вопросов:

1. Северное сияние влияет на работу гáзопроводов и нéфтепроводов. Все ли правильно в этой фразе? (неверное ударение).
2. Реклама шоколада: «Он самый южный, самый молочный». С чем вы не согласны? (Сравнительная степень относительных прилагательных)
3. На ценниках в магазинах пишут: «Мясо говядины, мясо свинины».

Правильно ли оформлены такие ценники? (Нет, потому что говядина – мясо коровы, быка, нужно писать: говядина, свинина)

4. «Если у вас высшее образование и нет 35, мы приглашаем вас принять участие в конкурсе ведущих». Что нужно исправить? (Если у вас высшее образование и вам нет35…).

11. Конкурс «Найди антоним».

Каждой команде дается карточка с заданием: к каждому фразеологизму левой колонки найти противоположный по смыслу фразеологизм из правой колонки (за 1 минуту).

1. На руках носить. 1. С открытой душой.

2. От доски до доски. 2. Своим горбом жить.

3. Камень за пазухой держать. 3. Ворон считать.

4. На чужой шее сидеть. 4. Держать в ежовых рукавицах.

#1051;ясы точить. 5. Воды в рот набрать.

6. Держать ухо востро. 6. Не покладая рук.

7. Сидеть сложа руки. 7. В руки взять.

8. От рук отбиться. 8. С пятого на десятое.

9. Во всю Ивановскую. 9. Держать язык за зубами.

Ответы: 1-4, 2-8, 3-1, 4-2, 5-9, 6-3, 7-6, 8-7, 9-5

12. Старина.

Ведущий: Вы прибыли на станцию забытых слов. Послушайте стихотворение, им посвященное.

Исчезнувшие слова.

А вам не горько, что в гримасах быта,

В толпе, привыкшей огрызаться зло,

Так много превосходных слов забыто,

Исчезло, кануло во мрак, ушло?

А вам не хочется, чтоб кто-то вдруг

Вас проводил такими вот словами:

«О, да хранит Вас небо, милый друг,

И благоденствие да будет с Вами!»

А как мы называем слова, о которых идёт речь в стихотворении? (Ответ: Это слова, которые вышли из активного употребления в речи, это устаревшие слова). Вам предлагается вспомнить забытые слова. Задание: подписать устаревшие названия частей человеческого тела, часто встречающиеся в русской поэзии (очи, уста, выя, перси, рамена, десница, перст, длань, шуйца, чело, ланиты).11баллов

13. Дружба.

Ведущий: Перед вами таблица, в которой нужно заполнить вторую графу. Вам нужно определить слово, которое является концом одной пословицы и началом другого фразеологизма, и вписать его в таблицу.

#1050;онкурс «Мы корректоры».

Исправьте ошибки, допущенные в этих выражениях(1 минута):

Игра с болельщикам «Что это?» Добавляем очки своей команде.

1. Какое наречие пишется с двумя черточками и двумя мягкими знаками? (Точь-в-точь)

2. Составьте из двух предлогов домашнее животное.(К-от)

3. Что было «завтра», а будет «вчера»? (Сегодня)

4. Какой вид художественного произведения обозначается человеческим именем? (Роман)

5. В какой клетке не держат птиц и зверей? (В тетрадной)

6. Какую строчку не может прочитать ни один ученый? (Строчку, прошитую на машинке)

7. Не цветы, а вянут, не ладоши, а ими хлопают, если чего-то не понимают, не белье, а их развешивают. (Уши)

8. Его вешают, приходя в уныние, его задирают, зазнаваясь, его всюду суют, вмешиваясь не в свое дело. (Нос)

9. Как написать слово глаз тремя буквами? (Око)

10. Какой город парит в воздухе? (Орел)

11. Какой хищный зверь течет быстрой рекой? (Тигр)

12. Что общего в словах: паровоз, самосвал, самолет? (Два корня)

Ведущий I. Дорогие друзья! Вот и подходит наша встреча к концу. Многие из вас показали блистательные знания, умения владеть удивительными законами русского языка, проявили любовь к нему, узнали что-то новое, интересное.

Ведущий II.

Учитесь с улыбкой,

Шутите, учась!

Любая ошибка

Исчезнет, боясь

Весёлой науки

И радостных глаз.

Учитесь без скуки –

Вперёд! В добрый час!

Подведение итогов, вручение грамот и призов.

Анализ итогов мероприятия.

1. Тема, форма мероприятия обусловлены целью мероприятия, соответствуют возрасту студентов.
2. Содержание мероприятия соответствуют цели, теме, возрасту студентов.
3. Мероприятие имеет разумное количество этапов, студентам предоставлена возможность импровизации.
4. Подведение итогов проводилось в доброжелательной атмосфере,
   осуществлялось изучение эмоционального отношения к мероприятию,
   стимулировалось участие в мероприятии каждого студента.
5. План мероприятия реализован полностью.
6. При планировании мероприятия учитывались познавательные интересы, индивидуально-психологические особенности студентов.
7. Мероприятие способствовало развитию творческих способностей, коммуникативных компетенций студентов.
8. Материалы мероприятия были связаны с основным программным курсом обучения, поэтому углубляли, дополняли и повышали уровень образования, развития, кругозора студентов.
9. Проведённое мероприятие отличалось разнообразием форм, хорошей методической подготовкой.
10. Мероприятие отмечено высокой активностью студентов.
11. Итоги мероприятия показали, что учителем ведется целенаправленная работа по привитию интереса детей к предметам русского языка и литературы, привитию любви к русскому слову и воспитанию читательского интереса, по выявлению и развитию способностей талантливых студентов.

Литература

1. Г.В.Галкина, Л.З.Половецкая. Занимательные задачи по русскому языку. Ростов-на-Дону, 2009
2. Г.Г.Граник, С.М.Бондаренко, Л.А.Концевая. Секреты орфографии. М. 1999
3. Превращения слов. Сост. А.В.Полякова.- М. 2018
4. Л.А.Шкатова. Подумай и ответь. Занимательные задачи по русскому языку. М. 2004