презентация к уроку "Сложные предложения с различными видами связи"
презентация к уроку

Слайд 1

УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА Классификация сложных предложений. Средства связи между частями сложного предложения. Учитель : Суминова О.Г. Колледж ЕАГИ г.Нур -Султан 2021г.

Слайд 2

Цель : повторение и углубление сведений о сложных предложениях, средствах связи между частями сложных предложений. Задачи: Образовательные : 1.Закрепить , пополнить, расширить и систематизировать знания учащихся о сложных союзных предложениях; 2.Отработать умения составлять схемы, характеризовать предложения (владение синтактической терминологией , логической последовательностью разбора); Развивающие : 1. Формировать умение интонационно правильного прочтения сложного предложения; развивать самостоятельность в использовании сведений теоретического характера; активизировать познавательный интерес к предмету; 2. Развивать речь учащихся, память, положительные эмоции, логическое мышление, умение сравнивать и выбирать верное, оценивать достигнутые результаты. Воспитательные: Воспитывать интерес к русскому языку, уважительное отношение друг к другу, ответственное отношение к учёбе, аккуратность, дисциплинированность.

Слайд 3

Сложное предложение- это такое предложение, которое имеет в своем составе не менее двух грамматических основ и представляет собой смысловое и грамматическое единство, оформленное по законам интонации или пунктуации. И битвы поле роковое Гремит, пылает здесь и там, Но явно счастье боевое Служить уж начинает нам. ( А.С.Пушкин)   ,  , НО   .

Слайд 4

Основные виды сложных предложений ? союзные бессоюзные 1.Улицы курились дымкой, и скрипел сбитый снег. союз 2.Мне вздумалось завернуть под навес, где стояли наши лошади. союзное слово – относительное наречие 3. Проснувшись поздно, я увидел, что буря утихла. союз 1.Покраснела рябина, посинела вода. 2.Луны не было на небе: она в ту пору поздно всходила. 3. Слабо шурша, падали шишки; вздыхая, шумел лес.

Слайд 5

СОЮЗНЫЕ ? Сложносочинённые ( с сочинительными союзами) и , а, но, да, или, либо, то-то, не только- но и и др. Наступил октябрь, и заметно похолодало. Сложноподчинённые ( с подчинительными союзами) Что, чтобы, когда, где, кто, который, так как и др. Заметно похолодало, так как наступил октябрь.

Слайд 6

Сложносочинённые предложения Предложения, в которых простые предложения равноправны по смыслу и связываются сочинительными союзами Разделительные ИЛИ (ИЛЬ), ЛИБО, ТО – ТО, НЕ ТО – НЕ ТО, ТО ЛИ – ТО ЛИ Соединительные И, ДА (в значении И), НИ – НИ, ТОЖЕ, ТАКЖЕ Противительные А, НО, ДА (в значении НО), ОДНАКО, ЗАТО, ЖЕ ?

Слайд 7

* Прозрачный лес один чернеет, и ель сквозь иней зеленеет, и речка подо льдом блестит. ( А.С.Пушкин)    , и    , и    . Еще в полях белеет снег, а воды уж весной шумят. ( Ф.И.Тютчев)    , а    .

Слайд 8

Сложноподчинённое предложение Предложение, в котором одно предложение по смыслу подчинено другому (от одного предложения к другому можно поставить вопрос) и связано подчинительным союзом или союзным словом 1 . Не является членом предложения; нельзя поставить вопрос. Я сказал, что люблю осенний лес . 2. Союз может быть опущен. Я сказал: «Люблю осенний лес». 3. Можно заменить другим союзом. Я сказал, будто люблю осенний лес. 1. Является членом предложения; можно поставить вопрос. Мы не знали, что произошло. 2. Союзное слово опустить нельзя. Мы не знали … произошло. 3. Можно заменить другим значащим словом. Мы не знали, какое событие произошло. ?

Слайд 9

Сложноподчиненное предложение * Я вернусь, когда раскинет ветви по- весеннему наш белый сад. (С.А. Есенин) когда?    , ( когда  ). * Наступление шло так, как было предусмотрено в штабе. ( К.Симонов) каким образом?    так , (как  ).

Слайд 10

Сложное предложение с разными видами связи Грохот и треск нёсся с окружных гор ; задымились лесные опушки, и нельзя было понять, как это еще жив здесь хоть один человек . ( Л.Н. Толстой)  и   ;    , и   , ( как   ). В данном предложении бессоюзная, сочинительная и подчинительная связь.

Слайд 11

Работа с текстом В болоте на все голоса урчали лягушки, а у берега в озерке плескались щуки: они метали икру. Домовитый ежик спешил в свою норку, таща на колючках сочные спелые яблоки, которые он нашел в чьём-то саду. ( Н.Сладков)

Слайд 12

В болоте на все голоса урчали лягушки, а у берега в озерке плескались щуки: они метали икру.    , а    :    . В предложении три части: говорится о том, что: 1.Урчали лягушки; 2.Плескались щуки; 3. Щуки метали икру. Первая и вторая части противопоставлены одна другой с помощью союза А. Третья часть предложения тесно связана со второй: она поясняет причину, по которой плескались щуки, и эта причинная зависимость оформлена бессоюзной связью, а на письме обозначена двоеточием.

Слайд 13

Домовитый ежик спешил в свою норку, таща на колючках сочные спелые яблоки, которые он нашел в чьём-то саду. В данном предложении две части: 1. Ёжик тащит в норку яблоки; 2. Эти яблоки ежик нашел в чьем-то саду. Связь между частями предложения подчинительная: вторая часть зависит от первой, и эта зависимость передаётся с помощью союзного слова который, являющегося относительным местоимением.    , ( которые   ).

Слайд 14

ПОВТОРЕНИЕ 1. На какие две группы делятся сложные предложения? 2. Назовите виды союзных предложений. 3.Что вы можете сказать о сложносочиненном предложении? 4 .Что вы можете сказать о сложноподчиненном предложении? 5 .Каким образом соединяются части сложноподчиненных предложений? 6 .Чем отличаются союзы от союзных слов? 7 .В чем отличие союзных предложений от бессоюзных?

Слайд 15

Итоги урока Научились: Повторили теоретические сведение о сложном предложении; Изучили типы сложных предложений, средства связи между частями сложных предложений; Научились отличать типы сложных предложений ; П равильно расставлять знаки препинания в сложных предложениях; С оставлять схемы сложных предложений ( сложносочиненных, сложноподчиненных, бессоюзных); Соблюдать правильную интонацию при прочтении сложных предложений.