Тест по педагогике.
материал для подготовки к егэ (гиа)

1. Педагогическое мастерство это –

А.  комплекс свойств личности педагога, обеспечивающий высокий уровень самоорганизации и профессиональной педагогической деятельности

Б. высокое и постоянно совершенствуемое искусство воспитания и обучения, доступное каждому педагогу, работающему по призванию и любящему детей

В. синтез научных ЗУН и методического искусства, а также личных качеств педагога

Г. высокий уровень педагогической деятельности, проявляющийся в том, что педагог достигает в своей работе оптимальных результатов

2. Педагогическая техника это –

А. мера  педагогически целесообразного воздействия учителя на учащихся, умение устанавливать продуктивный стиль общения

Б. система знаний, взглядов и отношений педагога к педагогической действительности

В.  форма организации поведения учителя

Г. совокупность методов и средств, обеспечивающих реализацию целей и задач воспитания и обучения и определяющих характер взаимодействия педагога и учащихся

3.  Умения, относящиеся к содержанию теоретической готовности учителя это

А. мобилизационные      В. перцептивные

Б. информационные        Г. аналитические

4. Умения и навыки, позволяющие педагогу работать с разнообразными источниками информации, дидактически ее интерпретировать и адаптировать к задачам обучения и воспитания, называются

А. рефлексивные            В. информационные

Б. ориентационные        Г. прогностические

5. Профессиональное взаимодействие преподавателя с учащимися на уроке, вне его, направленное на создание благоприятного психологического климата и развитие личности ребенка  – это

А. педагогическое общение

Б. педагогическая дискуссия

В. мозговой штурм

Г. воспитательная беседа

 6.  Характеристика «Продумывание содержания, способов взаимодействия,  манеры поведения, трудностей, особенностей аудитории» относится к этапу педагогического общения:

А. управление общением

Б. анализ и моделирование на будущее

В. моделирование предстоящего общения

Г. коммуникативная атака

7. Владение техникой быстрого включения в работу – это требование этапа педагогического общения:

      А. моделирование предстоящего общения

      Б. анализ и моделирование на будущее

      В. коммуникативная атака

      Г. управление общением

8. Вид общения, проявляющийся в ситуации: «Студент во время лекции поддакивающе кивает головой, высказывает одобрительные возгласы активного слушателя типа “Да-да, конечно”,  называется

А. стегматное        В. резонансное

Б. раппортное       Г. референтное

9. Главной характеристикой перцептивной функции педагогического общения является

А. обмен информацией

Б. восприятие и познание людьми друг друга

В. обслуживание той или иной предметной деятельности

Г. приобщение к своим взглядам, убеждениям, нормам

10. Главной характеристикой интерактивной функции педагогического общения является

А. обмен информацией

Б. восприятие и познание людьми друг друга

В. организация и регуляция совместной деятельности

Г. приобщение к своим взглядам, убеждениям, нормам

11. К какому стилю педагогического руководства относится правило: «Вступая в контакт  с учениками, организуйте с ними общение не “по вертикали (сверху вниз)”, а в “горизонтальной плоскости” (педагог и ученик на равных)»

     А. демократический                  В. авторитарный

     Б. либеральный                          Г. правильного ответа нет

  12. В какой из предложенных ситуаций, проявляется авторитарный стиль  
     руководства педагога

      А. ребята, завтра у нас праздник. Всем принести чашки, будем пить чай. Мальчикам подготовить поздравление для девочек.

      Б. ребята, нам поручено подготовить праздник. Давайте посоветуемся, как сделать его интересным.

      В. в классе стоял шум. Никто не слушал объяснения учителя, который периодически просил учеников успокоиться.

      Г. в классе учитель излагает учебный материал, решает трудные задачи.

 13. Стиль «Общение-дистанция» характеризуется

      А. устойчиво-положительным отношением педагога к учащимся, стремлением совместно решать вопросы организации деятельности

      Б. желанием педагога завоевать дешевый авторитет среди учащихся, благодаря проявлению либерализма  и нетребовательности к ученикам

      В. отрицательным отношением к учащимся, которое проявляется в типичных фразах: «Слушайте внимательно, а то поставлю два», «Ведите себя хорошо, а то приглашу директора на урок» и т.д.  и авторитарностью в способах организации деятельности

      Г. тем, что в системе взаимоотношений педагога и учащихся постоянно  фигурирует некое расстояние: «Вы не знаете – я знаю», « Слушайте меня – я старше, имею опыт»

14. Стиль «Общение - на основе увлеченности совместной творческой деятельностью» характеризуется

 А. желанием педагога завоевать дешевый авторитет среди учащихся, благодаря проявлению либерализма  и нетребовательности к ученикам

 Б. отрицательным отношением к учащимся, которое проявляется в типичных фразах: «Слушайте внимательно, а то поставлю два», «Ведите себя хорошо, а то приглашу директора на урок» и т.д.  и авторитарностью в способах организации деятельности

 В. устойчиво-положительным отношением педагога к учащимся, стремлением совместно решать вопросы организации деятельности

    Г. тем, что в системе взаимоотношений педагога и учащихся постоянно  фигурирует некое расстояние: «Вы не знаете – я знаю», « Слушайте меня – я старше, имею опыт»

15. Мера педагогически целесообразного воздействия учителя на учащихся, умение устанавливать продуктивный стиль общения это

   А. педагогическая эрудиция

   Б. педагогическая техника

   В. педагогические способности

   Г. педагогический такт

 16.  Конфликт – это

  А.  воздействие на сознание, чувства и поведение человека

  Б. формальный повод для начала непосредственного столкновения сторон

  В. столкновение противоположных интересов, взглядов, стремлений  людей

  Г. педагогическая категория, помогающая регулировать взаимоотношения людей.

 17. К какой стратегии решения конфликта относится данное описание: «Поведение людей характеризуется средним балансом интересов конфликтующих сторон, способствует сохранению межличностных отношений среди участников конфликта»

     А. соперничество

     Б. уход

     В. сотрудничество

     Г. компромисс

 18. Способ коммуникативного воздействия  на сознание, чувства и поведение учащихся называется

     А.  внушением

     Б. убеждением

     В.  увещеванием

     Г.  разъяснением

19 . Компонентами убеждения являются знания, чувства и

    А. поведение

    Б. советы

    В. идеи

    Г. действия

20. Способ коммуникативного воздействия, при котором осуществляется воздействие на психику человека на уровне подсознания, называется

 А. убеждением

 Б.  внушением

 В. разъяснением

 Г. увещевание