тематическое планирование английский 6класс
календарно-тематическое планирование по теме
программа 6 класс
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 kalendarnotematicheskoe_planirovanie_6_klass_umk_kuzovlev_-_filenko_ekaterina_nikolaevna.docx | 153.39 КБ |
Предварительный просмотр:
Тематическое планирование
№ | Тема урока | Тип урока | Планируемые результаты. | Вид контроля | Дата | ||||||
Личностные | Метапредметные | Предметные | план | факт | |||||||
Мои друзья и совместное времяпрепровождение. Внешность. Одежда. 12часов. | |||||||||||
1 | Лексика по теме «Внешность» | Урок обобщения и систематизации знаний | Формирование мотивации роли изучения иностранного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования; осознание эстетической ценности иностранного языка; уважительное отношение к языку и культуре разных стран и народов | Развитие умения планировать свое речевое поведение; развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль
Регулятивные (Р): принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Правильно располагать учебную тетрадь на рабочем месте. Познавательные (П): Отвечать на вопросы учителя об особенностях английского языка в сравнении с русским. Рационально организовывать свой труд в классе и дома Развитие языковых способностей к догадке, звуковой и зрительной имитации, дифференциации, развитие интонационного слуха. Развитие способностей к решению речемыслительных задач: соотнесению, формулированию выводов, коммуникабельности | - читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод). | беседа | 5.09 | ||||
2 | Притяжательный падеж существительных | Урок обобщения и си-стемати-зации знаний | формирование потребности в здоровом образе жизни и полезном времяпрепровождении с друзьями и в семье, формирование потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи при работе в паре и группе | формирование потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи при работе в паре и группе П. Развитие умения выполнять правильно указания учителя умения пользоваться картой. Работать со справочным материалом (грамматическим справочником). Рационально организовывать свой труд в классе и дома К. Развитие умения слушать и слышать собеседника, участвовать в диалоге на уроке, соблюдать простейшие нормы речевого этикета. | развитие умения читать/понимать на слух с целью полного понимания информации и с целью извлечения конкретной информации. | Беседа | 6.09 | ||||
3 | Степени сравнения прилагательных | Урок обобщения и си-стематизации знаний | формирование потребности и способности понимать образ жизни зарубежных сверстников, уважительного отношения к мнению других людей, | развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией; поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации; | развитие способностей к догадке (по аналогии с русским языком), к решению речемыслительных задач (оценка, доказательность); | Беседа | 7.09 | ||||
4 | Лексика по теме «Одежда» | Урок обобщения и систематизации знаний | формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности; стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры, осознание себя гражданином своей страны и мира | Р: принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Правильно располагать учебную тетрадь на рабочем месте П. Развитие умения работать со справочным материалом (лингвострановедческим словарем). Рационально организовывать свой труд в классе и дома. Развитие внимания, памяти, мышления, воображения; развитие учебных умений (общеучебных и специльных). К:Формирование ориентации на партнёра, умения слушать и слышать собеседника. | рассказывать о себе, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своей школе, о расписании уроков | Беседа | 12.09 | ||||
5 | Гардероб подростка | Урок обобщения и систематизации знаний | стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры, осознание себя гражданином своей страны и мира | Празвитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. К. Формирование ориентации на партнёра, умения слушать и слышать собеседника. Формирование умения участвовать в диалоге на уроке, соблюдать нормы речевого этикета. Воспроизводить и применять правила работы группе. | развитие способностей к догадке, к формулированию выводов из прочитанного, к сравнению и сопоставлению, способности к решению речемыслительных задач | Текущий | 13.09 | ||||
6 | Забота о внешнем виде | Урок обобщения и систематизации знаний | формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»; | Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Применять гигиенические правила письма при выполнении заданий. П. Работать со справочным материалом (грамматическим справочником и лингвострановедческим словарем). Развитие внимания, памяти, мышления К. Общее речевое развитие учащегося на основе формирования обобщенных лингвистических структур грамматики и синтаксиса. Формирование ориентации на партнёра, умения слушать и слышать собеседника. Воспроизводить и применять правила работы группе. | Развитие умения составлять диалог и вести беседу на выбранную тему внимательного отношения к друзьям, их интересам и увлечениям, привитие навыков аккуратного и вежливого написания писем личного характера | Беседа | 14.09 | ||||
7 | Просьба и согласие ее выполнить | Урок обобщения и систематизации знаний | Развитиесамостоятельности, креативности, трудолюбия | Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Правильно располагать учебную тетрадь на рабочем месте. Применять гигиенические правила письма при выполнении заданий. П.Работать со справочным материалом (грамматическим справочником и лингвострановедческим словарем). Овладение формами высказываний (по образцам) К. Воспроизводить и применять правила работы в парах. Воспроизводить и применять правила работы группе. | контроль знаний по теме «Внешность». | Беседа | 19.09 | ||||
8 | Нам весело вместе | Урок обобщения и систематизации знаний | Развитие выделения и осознания учащимся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить | Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Правильно располагать учебную тетрадь на рабочем месте. Применять гигиенические правила письма при выполнении заданий. П.Работать со справочным материалом (грамматическим справочником и лингвострановедческим словарем). Овладение формами высказываний (по образцам) К. Воспроизводить и применять правила работы в парах. Воспроизводить и применять правила работы группе. | Обобщение знаний и умений | Беседа | 20.09 | ||||
9 | . Совместные занятия с друзьями | Урок проектной деятельности | формирование потребности и способности к сотрудничеству, воспитание чувства ответственности за совместную работу; организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; работать в группе — устанавливать рабочие отношения | Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Правильно располагать учебную тетрадь на рабочем месте. П.Работать со справочным материалом (грамматическим справочником и лингвострановедческим словарем). Развитие языковых способностей к догадке, звуковой и зрительной имитации, дифференциации, развитие интонационного слуха К. Развитие умения слушать и слышать собеседника. Принятие мнения собеседника Выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи. | Составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной работы | текущий | 21.09 | ||||
10 | Проект «Моя любимая одежда» | Урок обобщения и систематизации знаний | Развитие трудолюбия, дисциплинированности, целеустремленности | Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Правильно располагать учебную тетрадь на рабочем месте. Применять гигиенические правила письма при выполнении заданий. Празвитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией; поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации К. Общее речевое развитие учащегося на основе формирования обобщенных лингвистических структур. Формирование умения слушать и слышать собеседника | Контроль знаний | Текущий | 26.09 | ||||
11 | Тест «Проверь себя» | Урок обобщения и систематизации знаний | уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим | развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение; развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией; поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации; | формирование лексических навыков говорения; | Беседа | 27.09 | ||||
12 | Тест «Проверь себя» | Урок обобщения и систематизации знаний | стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры, осознание себя гражданином своей страны и мира | развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение; развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли | развитие умения понимать на слух с целью извлечения конкретной информации; совершенствование лексических навыков говорения. | Беседа | 28.09 | ||||
Черты характера. Взаимоотношения. 6часов | |||||||||||
13 | Черты характера по гороскопу | Урок обобщения и систематизации знаний | осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации | Празвитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение; развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией; поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Правильно располагать учебную тетрадь на рабочем месте. Применять гигиенические правила письма при выполнении заданий | начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашиваяуточняя; расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложения собеседника согласием, отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал; | Беседа | 3.10 | ||||
14 | Настоящее простое и длительное время | Урок обобщения и систематизации знаний | Формирование уважения к собеседнику, его взглядам; выработка у учеников умения сформировать собственное мнение | Празвитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов; К. Общее речевое развитие учащегося на основе формирования обобщенных лингвистических структур. Формирование умения слушать и слышать собеседника. Воспроизводить и применять правила работы в группе и в паре. | Умение читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение; | Беседа | 4.10 | ||||
15 | Взаимоотношения с друзьями | Урок обобщения и систематизации знаний | стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры, осознание себя гражданином своей страны и мира | Празвитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение; развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией; поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации | развитие речевого умения (диалогическая форма речи, речевые функции приглашения, принятия приглашения и отказа от него с объяснением причин, выражения мнения); | Беседа | 5.10 | ||||
16 | Расписание занятий на неделю | Урок обобщения и систематизации знаний | Развитие стремления к любознательности, желания расширять кругозор | Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Правильно располагать учебную тетрадь на рабочем месте. Применять гигиенические правила письма при выполнении заданий. П. Работать со справочным материалом (лингвострановедческим словарем). Развитие умения сопоставлять и систематизировать, умения вести себя на уроке К. Общее речевое развитие учащегося на основе формирования обобщенных лингвистических структур. Формирование умения слушать и слышать собеседника. Воспроизводить и применять правила работы в группе и в паре. | развитие речевых умений; | Беседа | 10.10 | ||||
17 | . Времена глагола | Урок обобщения и систематизации знаний | развитие умения представлять свою культуру | Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Правильно располагать учебную тетрадь на рабочем месте. П. Работать со справочным материалом. Рационально организовывать свой труд в классе. Развитие умения заполнять таблицы К. Общее речевое развитие учащегося на основе формирования обобщенных лингвистических структур. Формирование ориентации на партнёра, умения слушать и слышать собеседника. | контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа по теме «Правила вокруг нас» | Беседа | 11.10 | ||||
18 | Выборы президента класса | Урок обобщения и систематизации знаний | осознание знаний и способностей, требуемых для плодотворного сотрудничества | Празвитие самостоятельности, способности к сравнению, обобщению, умения делать выводы К. Общее речевое развитие учащегося на основе формирования обобщенных лингвистических структур. Формирование ориентации на партнёра, умения слушать и слышать собеседника. | развитие речевых умений; | Беседа | 12.10 | ||||
Разновидности домов. Комната, предметы мебели, предметы интерьера. Работа по дому. 6часов | |||||||||||
19 | Лексика по теме «Дом» | Урок обобщения и систематизации знаний | уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим | Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Воспроизводить правила посадки, владения инструментами, расположения тетради-прописи на рабочем месте. Демонстрировать правильное применение гигиенических правил письма. П. Развитие умения смыслового чтения, работать со справочным материалом, различать слова на слух. Рационально организовывать свой труд в классе. К. Общее речевое развитие учащегося на основе формирования обобщенных лингвистических структур грамматики и синтаксиса. Воспроизводить и применять правила работы группе | формирование лексических навыков чтения и говорения; | Беседа | 17.10 | ||||
20 | Моя комната | Урок обобщения и систематизации знаний | формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности; стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры, | Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Воспроизводить правила посадки, владения инструментами, расположения тетради-прописи на рабочем месте. Демонстрировать правильное применение гигиенических правил письма. П. Развитие умения выбрать значение многозначного слова, умения предвосхищать возможный финал. Развитие умения работать со справочным материалом, различать слова на слух. К. Работать в парах и группах: анализировать работу одноклассников и оценивать её по правилам. | развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации. | Беседа | 18.10 | ||||
21 | Разновидности домов | Урок обобщения и систематизации знаний | стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры, осознание себя гражданином своей страны и мира; готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию. | Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Воспроизводить правила посадки, владения инструментами, расположения тетради на рабочем месте.. П. Развитие умения работать со справочным материалом, различать слова на слух. Рационально организовывать свой труд в классе. К. Общее речевое развитие учащегося на основе формирования обобщенных лингвистических структур грамматики и синтаксиса. Воспроизводить и применять правила работы группе | развитие способностей к выявлению языковых закономерностей (PresentPerfect), анализу, сравнению, обобщению, развитие произвольного внимания, логического мышления; | Беседа | 19.10 | ||||
22 | Предметы мебели | Урок обобщения и систематизации знаний | осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации | Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Воспроизводить правила посадки. П. Контроль умения учащихся самостоятельно себя оценивать К. Общее речевое развитие учащегося на основе формирования обобщенных лингвистических структур грамматики и синтаксиса Воспроизводить и применять правила работы в группе | развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации. | Беседа | 24.10 | ||||
23 | Предметы интерьера | Урок обобщения и систематизации знаний | Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя П. Развитие умения самостоятельно работать и умения пользоваться справочным материалом, развитие творческого воображения К. Развитие умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения коммуникативной задачи | развитие умения читать с полным пониманием прочитанного, умения определять внутреннюю организацию текста; развитие умения говорить на основе прочитанного. | Беседа | 25.10 | |||||
24 | Помощь по дому | Урок обобщения и систематизации знаний | стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры, | ; Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Воспроизводить правила посадки, владения инструментами, расположения тетради на рабочем месте. П. Развитие способности к догадке, имитации, непроизвольной памяти. Развитие умения самостоятельно работать и умения пользоваться справочным материалом. К. Общее речевое развитие учащегося на основе формирования обобщенных лингвистических структур грамматики и синтаксиса. Воспроизводить и применять правила работы группе. | развитие речевого умения (диалогическая речь); | Беседа | 26.10 | ||||
Магазины. Продукты питания. 6часов | |||||||||||
25 | Лексика по теме «Покупки» | Урок обобщения и систематизации знаний | формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»; осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации | . Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Выполнять гигиенические правила письма. П. Развитие произвольного внимания, логического мышления. Развитие умения работать со справочным материалом (англо – русским словарём) К. Общее речевое развитие учащегося на основе формирования обобщенных лингвистических структур грамматики и синтаксиса и Умение работать в группах: анализировать работу одноклассников и оценивать её по правилам | совершенствование грамматических навыков говорения развитие умения читать/понимать на слух с целью извлечения конкретной информации, развитие умения понимать на слух с целью полного понимания содержания. | Беседа | 31.10 | ||||
26 | Количественные местоимения | Урок обобщения и систематизации знаний | формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности; стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры | Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Выполнять гигиенические правила письма. К. Общее речевое развитие учащегося на основе формирования обобщенных лингвистических структур грамматики и синтаксиса и Умение работать в группах: анализировать работу одноклассников и оценивать её по правилам. П.Развитие умения работать со справочным материалом (англо – русским словарём) | формирование лексических и грамматических навыков говорения и чтеня развитие умения читать/понимать на слух с целью понимания основного содержания. | Беседа | 1.11 | ||||
27 | Названия продуктов питания | Урок обобщения и систематизации знаний | Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Воспроизводить правила посадки. П. Контроль умения учащихся самостоятельно себя оценивать К. Общее речевое развитие учащегося на основе формирования обобщенных лингвистических структур грамматики и синтаксиса Воспроизводить и применять правила работы в группе | формирование грамматических навыков говорения и чтения (PresentSimple, PresentProgressive, PresentPerfect в значении настоящего действия); | Текущий | 2.11 | |||||
28 | Ты любишь ходить по магазинам? | Урок обобщения и систематизации знаний | потребности в приобщении к культуре страны изучаемого языка через чтение; | Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Воспроизводить правила посадки. П. Контроль умения учащихся самостоятельно себя оценивать К. Общее речевое развитие учащегося на основе формирования обобщенных лингвистических структур грамматики и синтаксиса Воспроизводить и применять правила работы в группе | развитие умения читать; | Беседа | 14.11 | ||||
29 | Прошедшее длительное время | Урок обобщения и систематизации знаний | развитие способности к выбору средств выражения, адекватных речевой ситуации; | развитие речевого умения (диалогическая форма речи); развитие умения читать/понимать на слух с целью полного понимания содержания. | Беседа | 15.11 | |||||
30 | Диалоги в магазине | Урок обобщения и систематизации знаний | развитие самостоятельности, способности к сравнению, обобщению, умения делать выводы |
П. Развитие умения планировать высказывания, участвовать в проектной деятельности Работать со справочным материалом К. Выполнять правила работы в группе. Использовать правила оценивания в ситуациях, спланированных учителем | развитие речевых умений; | Беседа | 16.11 | ||||
Покупка подарков. Выбор сувениров в магазине. 6часов | |||||||||||
31 | Выбор подарка | Урок обобщения и систематизации знаний | осознание знаний и способностей, требуемых для плодотворного сотрудничества | Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Выполнять гигиенические правила письма. П.Развитие умения использовать речевой образец в качестве опоры для высказывания. Работать со справочным материалом (лингвострановедческим словарём). К. Выполнять правила работы в группе. Использовать правила оценивания в ситуациях, спланированных учителем | развитие речевых умений; | Беседа | 21.11 | ||||
32 | Рассказ о походе в магазин | Урок обобщения и систематизации знаний | Развитие трудолюбия, дисциплинированности, целеустремленности | Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Выполнять гигиенические правила письма. П. Работать со справочными материалами (англо – русским словарём, лингвострановедческим словарём) К. Общее речевое развитие учащегося на основе формирования обобщенных лингвистических структур грамматики и синтаксиса | Контроль знаний | Текущий | 22.11 | ||||
33 | Я ищу подарок другу | Урок проектной деятельности | Формировать умение эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми | Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Выполнять гигиенические правила письма. П. Работать со справочными материалами (грамматическим справочником, лингвострановедческим словарём). Формирование ориентации на партнёра, умения слушать и слышать собеседника. Вести диалог, излагать и обосновывать своё мнение в понятной для собеседника форме К. Общее речевое развитие учащегося на основе формирования обобщенных лингвистических структур грамматики и синтаксиса | Кратко излагать результаты проектной работы | Текущий | 23.11 | ||||
34 35 | Проект «Мой любимый магазин» Тест «Проверь себя» | Урок обобщения и систематизации знаний | знакомство с некоторыми особенностями здравоохранения в странах изучаемого языка, знакомство с понятием generalpractitioner умение представлять собственную культуру, находить сходства и различия между традициями и обычаями своей страны и других стран |
П. Развитие умения планировать высказывания, участвовать в проектной деятельности. Работать со справочными материалами (грамматическим справочником, лингвострановедческим словарём) К. Общее речевое развитие учащегося на основе формирования обобщенных лингвистических структур грамматики и синтаксиса. Формирование ориентации на партнёра, умения слушать и слышать собеседника. Вести диалог, излагать и обосновывать своё мнение в понятной для собеседника форме. | формирование лексических навыков говорения; | Беседа | 28.11 29.11 | ||||
36 | Контрольная работа по теме «Взаимоотношения. Дом» | Урок обобщения и систематизации знаний | стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры | Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Составлять план урока в соответствии с заданиями на странице прописей. Выполнять задания в соответствии с требованиями учителя. П. Работать со справочными материалами (грамматическим справочником, лингвострановедческим словарём), извлекать запрашиваемую информацию из письменного текста К. Общее речевое развитие учащегося на основе формирования обобщенных лингвистических структур грамматики и синтаксиса. Формирование ориентации на партнёра, умения слушать и слышать собеседника | формирование грамматических навыков говорения; развитие умения понимать на слух с целью извлечения конкретной информации; совершенствование лексических навыков говорения. | Контроль знаний | 30.11 | ||||
Досуг и увлечения. 12часов | |||||||||||
37 | Совместное времяпрепровождения | Урок обобщения и систематизации знаний | Развитие уважения и терпимости по отношению к другим культурам, формирование осознания своей культуры, воспитание уважительного отношения к собеседнику, его взглядам; развитие способности к решению речемыслительных задач: предположение, соотнесение, формулирование выводов; развитие творческого воображения, чувства языка | формирование грамматических навыков говорения; развитие умения понимать на слух с целью извлечения конкретной информации, развитие умения читать; совершенствование лексических навыков говорения. | Беседа | 5.12 | |||||
38 | Настоящее простое и настоящее длительное время | Урок обобщения и систематизации знаний | воспитание уважения и терпимости по отношению к другим культурам, формирование осознания своей культуры, самосознания | развитие способности к решению речемыслительных задач: догадка, формулирование выводов, выстраивание последовательности событий; развитие творческого воображения; | формирование грамматических навыков говорения; развитие умения читать; совершенствование лексических навыков говорения. | Беседа | 6.12 | ||||
39 | . Досуг с друзьями | Урок обобщения и систематизации знаний | развитие умения понимать систему основных ценностей в странах изучаемого языка | развитие способности к логическому изложению; развитие способности к решению речемыслительных задач: соотнесение, выстраивание последовательности, объяснение, предположение; развитие творческого воображения; | развитие умения читать с общим охватом содержания и детальным пониманием прочитанного, развитие умения понимать отношения между частями текста | Беседа | 7.12 | ||||
40 | Занятия в разные дни недели | Урок обобщения и систематизации знаний | развитие любознательности, познавательных потребностей, уважительного отношения к собеседнику, его взглядам | развитие способностей к антиципации, объяснению, убеждению, развитие таких качеств ума, как самостоятельность и логичность; развитие слуховой памяти; | развитие речевого умения (диалогическая форма речи, речевые функции расспроса о предпочтениях, беседы на тему предпочтений, выражение собственного мнения) | Беседа | 12.12 | ||||
41 | Выставка «Наши любимые занятия» | Урок обобщения и систематизации знаний | воспитание любознательности, желания расширять кругозор | Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Выполнять гигиенические правила письма. П. Работать со справочными материалами (грамматическим справочником, лингвострановедческим словарём). Формирование ориентации на партнёра, умения слушать и слышать собеседника. Вести диалог, излагать и обосновывать своё мнение в понятной для собеседника форме К. Общее речевое развитие учащегося на основе формирования обобщенных лингвистических структур грамматики и синтаксиса | развитие речевых умений; | Беседа | 13.12 | ||||
42 | Мое увлечение-шопинг! | Урок обобщения и систематизации знаний | формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации | Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Выполнять гигиенические правила письма. П. Работать со справочными материалами (грамматическим справочником, лингвострановедческим словарём), извлекать запрашиваемую информацию из письменного текста и текста, воспринимаемого на слух, заполнять таблицы. . К Общее речевое развитие учащегося на основе формирования обобщенных лингвистических структур грамматики и синтаксиса. Формирование ориентации на партнёра, умения слушать и слышать собеседника. Вести диалог, излагать и обосновывать своё мнение в понятной для собеседника форме. Выполнять правила работы в группе, в паре. Использовать правила оценивания своей работы в ситуациях, спланированных учителем | развитие речевых умений (говорить, писать, общаться); | Текущий | 14.12 | ||||
43 | Прошедшее длительное и прошедшее простое время | Урок обобщения и систематизации знаний | Развитие трудолюбия, дисциплинированности, целеустремленности | Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Выполнять гигиенические правила письма. П. Развитие способности к догадке (по картинке), развитие непроизвольной памяти, воображения, умения выполнять домашнее задание. Работать со справочными материалами (грамматическим справочником, | Контроль знаний | Текущий | 19.12 | ||||
44 | Мои занятия в прошлое воскресение | Урок обобщения и систематизации знаний | формирование потребности и способности понимать образ жизни зарубежных сверстников, воспитание потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи при работе в паре и группе | Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. П. Развитие умения самостоятельно работать и умения пользоваться справочным материалом. Рационально организовывать свой труд в классе. Грамотно оформлять на письме выполненные задания К Общее речевое развитие учащегося на основе формирования обобщенных лингвистических структур грамматики и синтаксиса Выполнять правила работы в группе, в паре. Использовать правила при оценивании своей деятельности и деятельности товарищей в ситуациях, спланированных | совершенствование грамматических навыков говорения; развитие умения читать/понимать на слух с целью полного понимания текста и с целью извлечения конкретной информации | Контроль знаний | 20.12 | ||||
45 | Посещение театра | Урок обобщения и систематизации знаний | лексический: to blow; грамматический: First Conditional | лексический: to blow; грамматический: First Conditional | лексический: to blow; грамматический: First Conditional | Беседа | 21.12 | ||||
46 | Итоговая контрольная работа за первое полугодие. | Урок обобщения и систематизации знаний | формирование потребности и способности понимать образ жизни зарубежных сверстников, воспитание потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи при работе в паре и группе | Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Составлять план урока в соответствии с заданиями на странице прописей. Выполнять задания в соответствии с требованиями учителя. П. Работать со справочными материалами (грамматическим справочником, лингвострановедческим словарём), извлекать запрашиваемую информацию из письменного текста К. Общее речевое развитие учащегося на основе формирования обобщенных лингвистических структур грамматики и синтаксиса. Формирование ориентации на партнёра, умения слушать и слышать собеседника | совершенствование грамматических навыков говорения; развитие умения читать/понимать на слух с целью извлечения конкретной информации. | Беседа | 26.12 | ||||
47 | Разговор по телефону | Урок обобщения и систематизации знаний | формирование любознательности, познавательных потребностей, желания расширять кругозор | Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. П. Развитие способности высказывать предположения, умения понимать отношения внутри предложений. Работать со справочными материалами (грамматическим справочником, лингвострановедческим словарём), К. Общее речевое развитие учащегося на основе формирования обобщенных лингвистических структур грамматики и синтаксиса | совершенствование грамматических навыков говорения; развитие умения читать/понимать на слух с целью извлечения конкретной информации. | Беседа | 10.01 | ||||
48 | Вопросы другу о его времяпрепровождения | Урок обобщения и систематизации знаний | формирование потребности и способности понимать образ жизни и поведение зарубежных сверстников; | Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. П. Работать со справочными материалами (грамматическим справочником, лингвострановедческим словарём) Грамотно оформлять на письме повествовательные предложения. К. Общее речевое развитие учащегося на основе формирования обобщенных лингвистических структур грамматики и синтаксиса, | совершенствование грамматических навыков говорения; развитие умения читать/понимать на слух с целью понимания основного содержания и с целью извлечения конкретной информации | Беседа | 11.01 | ||||
Здоровы привычки. 8часов | |||||||||||
49 | Лексика по теме «Здоровье» | Урок обобщения и систематизации знаний | формирование ответственности за языковую культуру как общечеловеческую ценность | Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. П. Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа во II триместре. Работать со справочными материалами К. Общее речевое развитие учащегося на основе формирования обобщенных лингвистических структур грамматики и синтаксиса Выполнять правила работы в группе, в паре. Использовать правила при оценивании своей деятельности и деятельности товарищей в ситуациях, спланированных учителем | развитие умения читать, различать жанры написанного (письмо, запись на открытке, статья из газеты), извлекать информацию о культуре страны из текста; | Беседа | 16.01 | ||||
50 | Здоровье детей | Урок обобщения и систематизации знаний | формирование умения вести диалогическое общение с зарубежными сверстниками, воспитание потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи при работе в паре и группе; | Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. П. Работать со справочными материалами. Правильно записывать имена собственные. Грамотно оформлять на письме предложения. Вставлять пропущенное слово в таблицу в соответствии со смысловым значением. К. Общее речевое развитие учащегося на основе формирования обобщенных лингвистических структур грамматики и синтаксиса. Формирование ориентации на партнёра, умения слушать и слышать собеседника | развитие речевого умения (диалогическая форма речи); развитие умения читать/понимать на слух с целью полного понимания текста и с целью извлечения конкретной информации. | Беседа | 17.01 | ||||
51 | Модальные глаголы для выражения долженствования | Урок обобщения и систематизации знаний | Развитие трудолюбия, дисциплинированности, целеустремленности | Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. П.Развитие способности к догадке. Работать со справочными материалами | Беседа | Текущий | 18.01 | ||||
52 | Модальные глаголы для выражения вероятности событий | Урок обобще-ния и си-стемати-зации знаний | Формировать умение эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми | Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Применять гигиенические правила письма при выполнении заданий. П. Развитие способности к догадке , имитации. Работать со справочными материалами (грамматическим справочником, лингвострановедческим словарём) К.Общее речевое развитие учащегося на основе формирования обобщенных лингвистических структур грамматики и синтаксиса | беседа | Текущий | 23.01 | ||||
53 | Модальные глаголы для инструкции о дальнейших действиях | Урок обобщения и систематизации знаний | знакомство с некоторыми фактами из жизни выдающихся людей Великобритании и США (AlfredHitchcock, AmyJohnson, MaryShelley, CharlesBabbage, HoratioNelson), знакомство с некоторыми необычными профессиями (Ravenmaster, sentry), знакомство с некоторыми популярными в прошлом профессиями. | Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. П. Работать со справочными материалами (англо - русским и лингвострановедческим словарями), сотрудничать со сверстниками, участвовать в коллективном обсуждении, умение задавать вопросы, опираясь на смысл прочитанного текста К. Общее речевое развитие учащегося на основе формирования обобщенных лингвистических структур грамматики и синтаксиса | формирование грамматических навыков говорения и чтения (PresentProgressive в значении будущего действия); | Беседа | 24.01 | ||||
54 | Посещение врача | Урок обобщения и систематизации знаний | знакомство с отрывком из книги A. HorowitzGranny. | Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Правильно располагать тетрадь на рабочем месте П.Работать со справочными материалами, использовать речевой образец для построения собственного высказывания К. Общее речевое развитие учащегося на основе формирования обобщенных лингвистических структур грамматики и синтаксиса Развитие произвольности и осознанности монологической и диалогической речи. Выполнять правила работы в группе, в поре | совершенствование грамматических навыков говорения и чтения (tobegoingto); развитие умения читать/понимать на слух с целью полного понимания содержания. | Беседа | 25.01 | ||||
55 | Настоящее совершенное время | Урок обобщения и систематизации знаний | знакомство с информацией о некоторых известных людях стран изучаемого языка. |
П. Развитие умения самостоятельно работать и умения пользоваться справочным материалом. Рационально организовывать свой труд в классе. Грамотно оформлять на письме выполненные задания К Общее речевое развитие учащегося на основе формирования обобщенных лингвистических структур грамматики и синтаксиса Выполнять правила работы в группе, в паре. Использовать правила при оценивании своей деятельности и деятельности товарищей в ситуациях, спланированных | формирование грамматических навыков говорения и чтения (FutureSimple, ShallI ...? (askingforadvice); | Беседа | 30.01 | ||||
56 | Здоровые и нездоровые привычки | Урок обобщения и систематизации знаний | знакомство с информацией о выдающихся людях Британии и России. | Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. К. Общее речевое развитие учащегося на основе формирования обобщенных лингвистических структур грамматики и синтаксиса. Выполнять правила работы в группе, в паре. П.Работать со справочными материалами, использовать речевой образец для построения собственного высказывания (англо - русским и лингвострановедческим словарями) | формирование грамматических навыков говорения и чтения (PresentProgressive в значении будущего действия, tobegoingto, FutureSimple); | Беседа | 31.01 | ||||
Правильное питание. 10часов | |||||||||||
57 | Советы, как быть здоровым | Урок обобщения и систематизации знаний | Развитие потребности в приобщении к культуре страны изучаемого языка через чтение | Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. П. Умение высказывать предположение, планировать высказывания.Работать со справочными материалами К. Общее речевое развитие учащегося на основе формирования обобщенных лингвистических структур грамматики и синтаксиса Выполнять правила работы группе, в паре. Использовать правила при оценивании своей деятельности и деятельности одноклассников | развитие умения читать; | Беседа | 1.02 | ||||
58 | Диалоги о здоровье | Урок обобщения и систематизации знаний | знакомство с отрывком из книги Л. ФитзухHarriettheSpy. | Р.Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. П. Работать со справочными материалами (англо - русским и грамматическим справочником), заполнять таблицы К. Общее речевое развитие учащегося наоснове формирования обобщенных лингвистических структур грамматики и синтаксиса Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях. Формирование ориентации на партнёра, уважение интересов партнёра; умение слушать и слышать собеседника вести диалог, излагать и обосновывать своё мнение в понятной для собеседника форме. | развитие речевого умения (диалогическая форма речи); развитие умения читать/понимать на слух с целью извлечения конкретной информации. | Беседа | 6.02 | ||||
59 | Внешность и здоровье | Урок обобщения и систематизации знаний | развитие самостоятельности, способности к сравнению, обобщению, умения делать выводы | Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задач под руководством учителя. П. Развитие способности к имитации, выведению языковых закономерностей (правила чтения) Работать со справочными материалами К. Общее речевое развитие учащегося на основе формированияобобщенных лингвистических структур грамматики и синтаксиса Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях. Формирование ориентации на партнёра, уважение интересов партнёра; | развитие речевых умений; | Беседа | 7.02 | ||||
60 | Правильное питание | Урок обобщения и систематизации знаний | формирование ответственности за языковую культуру как общечеловеческую ценность | Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Применять гигиенические правила письма при выполнении заданий. П. Развитие умения выстраивать очередность событий. Развитие умения делать выводы из прочитанного, развитие мышления. Работать со справочными материалами К. Общее речевое развитие учащегося на основе формирования обобщенных лингвистических структурграмматики и синтаксиса. | развитие умения читать, различать жанры написанного (письмо, запись на открытке, статья из газеты), извлекать информацию о культуре страны из текста; | Беседа | 8.02 | ||||
61 | Факты и мифы о здоровом образе жизни | Урок обобще-ния и си-стемати-зации знаний | Речевойматериалпредыдущихуроков; to let smb do smth, to make up, to run (a shop), a wife | Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. П. Развитие способности к самоконтролю, к самооценке К. Общее речевое развитие учащегося на основе формирования обобщенных лингвистических структур грамматики и синтаксиса. Использовать критерии оценивания своей деятельности и деятельности одноклассников в ситуациях, спланированных учителем | Текущий | 13.02 | |||||
62 | Ты здоровый ребенок | Урок обобщения и систематизации знаний | развитие самостоятельности, способности к сравнению, обобщению, умения делать выводы | Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Обозначать правильно границы предложения. П. Развитие внимания, способности к обобщению, классификации. Развитие умения правильно писать слова. Работать со справочными материалами (англо - русским и грамматическим справочником). Выполнять правила работы в группе, в паре. К. Общее речевое развитие учащегося на основе формирования обобщенных лингвистических структур грамматики и синтаксиса Выполнять правила работы в группе, в паре | развитие речевых умений; | Беседа | 14.02 | ||||
63 | Советы заболевшему | Урок обобщения и систематизации знаний | Развитие трудолюбия, дисциплинированности, целеустремленности | Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. П. Развитие способности к сравнению и сопоставлению. Работать со справочными материалами (англо - русским и грамматическим справочником). Выполнять правила работы в группе, в паре К. Общее речевое развитие учащегося на основе формирования обобщенных лингвистических структур. грамматики и синтаксиса Выполнять правила работы в группе, в паре. Формирование ориентации на партнёра, уважение интересов партнёра; умение слушать и слышать собеседника. | Контроль знаний | Беседа | 15.02 | ||||
64 | Настоящее совершенное и прошедшее простое время | Урок обобщения и систематизации знаний | Развитие выделения и осознания учащимся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить | Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Правильно располагать тетрадь на рабочем месте П. Развитие умения использовать в качестве опоры речевые образцы. Работать со справочными материалами (англо - русским и грамматическим справочником). К. Общее речевое развитие учащегося на основе формирования обобщенных лингвистических структур грамматики и синтаксиса. Выполнять правила работы в группе, в паре. Формирование ориентации на партнёра, уважение интересов партнёра; умение слушать и слышать собеседника вести диалог, излагать и обосновывать своё мнение в понятной для собеседника форме. | Обобщение знаний и умений | Беседа | 20.02 | ||||
65 | Проект «Будь здоров» | Урок проектной деятельности | формирование потреб-ности и способности понимать образ жизни зарубежных сверстни-ков, уважительного отношения к мнению других людей, | . Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. П. Развитие способности к догадке (по картинкам). Работать со справочными материалами (англо -русским и грамматическим справочником). Общее речевое развитие учащегося на основе формирования обобщенных лингвистических структур грамматики и синтаксиса К. Общее речевое развитие учащегося на основе формирования обобщенных лингвистических структур грамматики и синтаксиса | Обобщение знаний и умений | Итоговый | 21.02 | ||||
66 | Тест «Проверь себя» | Урок обобщения и систематизации знаний | Развитие трудолюбия, дисциплинированности, целеустремленности | Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Применять гигиенические правила письма при выполнении заданий. П. Развитие умения выстраивать очередность событий. Развитие умения делать выводы из прочитанного, развитие мышления. Работать со справочными материалами К. Общее речевое развитие учащегося на основе формирования обобщенных лингвистических структур грамматики и синтаксиса | Развитие умения со-ставлять диалог и ве-сти беседу на выбран-ную тему вниматель-ного отношения к друзьям, их интересам и увлечениям, приви-тие навыков аккурат-ного и вежливого написания писем лич-ного характера | Беседа | 22.02 | ||||
Школьное образование. 10часов | |||||||||||
67 | Мой класс | Урок обобще-ния и си-стемати-зации знаний | Развитие выделения и осознания учащимся то-го, что уже усвоено и что еще нужно усвоить. | П. знакомство с школьной жизнью британского сверстника, с распорядком дня и мероприятиями в школе; Р. Развитие внимания, зрительной и слуховой памяти, способности к анализу, сравнению, развитие умения использовать в качестве опоры для высказывания рече-вой образец. Л. Формирование лек-сических навыков говорения. | Обобщение знаний и умений | Беседа | 27.02 | ||||
68 | Мои одноклассники | Урок обобще-ния и си-стемати-зации знаний | Развитие выделения и осознания учащимся то-го, что уже усвоено и что еще нужно усвоить. | П. знакомство с фактами культуры страны изучаемого языка. К. формирование умения вести диалогическое общение с зарубежными сверстниками. Л. Привитие навыков аккуратного и вежливого написания письма личного характера. | Развитие умения со-ставлять диалог и ве-сти беседу на выбран-ную тему вниматель-ного отношения к друзьям, их интересам и увлечениям, приви-тие навыков аккурат-ного и вежливого написания писем лич-ного характера | Беседа | 28.02 | ||||
69 | Президент школы | Урок обобще-ния и си-стемати-зации знаний | Развитие выделения и осознания учащимся то-го, что уже усвоено и что еще нужно усвоить. | П. знакомство с мнениями американских подростков о качествах, присущих президенту школы, некоторыми английскими пословицами. Р. Развитие способности к сравнению, логическому изложению, к оценке чужого мнения. Л. Формирования представления о дружбе и друзьях, потребности и способности критически и уважительно относиться к мнению других людей. | Развитие умения со-ставлять диалог и ве-сти беседу на выбран-ную тему вниматель-ного отношения к друзьям, их интересам и увлечениям, приви-тие навыков аккурат-ного и вежливого написания писем лич-ного характера | Беседа | 1.03 | ||||
70 | Моя работа в школе | Урок обобще-ния и си-стемати-зации знаний | Формирование мотива-ции роли изучения иностранного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования; осознание эстетической ценности иностранного языка; уважительное отношение к языку и культуре разных стран и народов | П. знакомство с мероприятиями, которые организуются в британской школе, с фактами культуры. Р. Развитие способности к объяснению. К. развитие речевого умения. | Развитие умения со-ставлять диалог и ве-сти беседу на выбран-ную тему вниматель-ного отношения к друзьям, их интересам и увлечениям, приви-тие навыков аккурат-ного и вежливого написания писем лич-ного характера | Беседа | 5.03 | ||||
71 | Мнения подростков о школе | Урок обобще-ния и си-стемати-зации знаний | стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готов-ность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное от-ношение к проявлениям иной культуры, осозна-ние себя гражданином своей страны и мира | Л. Формирование потребности и способности понимать образ жизни и поведения зарубежных сверстников, воспитание стремления к активному участию в жизни класса. К. развитие коммуникативной компетенции. Р. Развитие внимания, зрительной и слуховой памяти, способности к анализу, сравнению, развитие умения использовать в качестве опоры речевой образец. | формирование лекси-ческих навыков гово-рения; развитие умения слушать с целью из-влечения конкретной информации, совер-шенствованиеграм-матических навыков говорения. | Беседа | 6.03 | ||||
72 | Косвенная речь | Урок обобще-ния и си-стемати-зации знаний | Формирование мотива-ции роли изучения ино-странного языка в разви-тииинтеллектуальных, творческих способно-стей и моральных ка-честв личности, его зна-чения в процессе полу-чения школьного обра-зования; осознание эстетической ценности иностранного языка; уважительное от-ношение к языку и культуре разных стран и народов | П. знакомство с тем, когда начинается учебный год в Британии. Р. Развитие способности к выявлению языковых закономерностей и формированию выводов. Л. Формирование потребности и способности понимать образ жизни и поведение зарубежных сверстников. | развитие умения по-нимать на слух с це-лью извлечения кон-кретной информации; совершенствование лексических навыков говорения. | Беседа | 7.03 | ||||
73 | Любимые предметы | Урок обобще-ния и си-стемати-зации знаний | Формировать умение эффективно сотрудни-чать и способствовать продуктивнойкоопера-ции; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрос-лыми | П. знакомство с предметами, которые изучают британские сверстники. Р. Развитие умения использовать в качестве опоры для высказывания речевой образец, работать с англо-русским словарем. К. формирование лексических навыков говорения. | развитие умения по-нимать на слух с це-лью извлечения кон-кретной информации; совершенствование лексических навыков говорения. | Беседа | 13.03 | ||||
74 | Тест «Проверь себя» | Урок обобще-ния и си-стемати-зации знаний | формирование об-щекультурной и этниче-ской идентичности как составляющих граждан-ской идентичности лич-ности; стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содейство-вать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры, | Р. Развитие способности к самоконтролю и самооценки, к переключению внимания при выполнении упражнений в разных видах речевой деятельности, умения оценивать правильность выполнения учебной задачи. Л. Воспитание самостоятельности, дисциплинированности и настойчивости при выполнении заданий. | формирование лекси-ческих навыков гово-рения; развитие умения слушать с целью из-влечения конкретной информации, совер-шенствованиеграм-матических навыков говорения. | Текущий | 14.03 | ||||
75 | Тест «Проверь себя» | Урок обобще-ния и си-стемати-зации знаний | воспитание уважения и терпимости по отноше-нию к другим культу-рам, формирование осо-знания своей культуры, самосознания | Р. Развитие способ-ности к самоконтро-лю и самооценки, к переключению вни-мания при выполне-нии упражнений в разных видах рече-вой деятельности, умения оцениватьправильность выполнения учебной задачи. Л. Воспитание самостоятельности, дисциплинированности и настойчивости при выполнении заданий. | формирование лекси-ческих навыков гово-рения; развитие умения слушать с целью из-влечения конкретной информации, совер-шенствованиеграм-матических навыков говорения. | Текущий | 15.03 | ||||
76 | Контрольная работа по теме «Здоровье, спорт, школа» | Урок обобще-ния и си-стемати-зации знаний | формирование об-щекультурной и этниче-ской идентичности как составляющих граждан-ской идентичности лич-ности; стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содейство-вать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры, | Р. Развитие способности к самоконтролю, умения оценивать правильность выполнения учебной задачи. Л. Воспитание самостоятельности и настойчивости при выполнении заданий. К. развитие умения представлять культуру, умения ориентироваться аутентичных тестах различной функциональной направленности. | формирование лекси-ческих навыков гово-рения; развитие умения слушать с целью из-влечения конкретной информации, совер-шенствованиеграм-матических навыков говорения. | Текущий | 20.03 | ||||
Мир профессий. 12часов | |||||||||||
77 | Лексика по теме «Профессия» | Урок обобще-ния и си-стемати-зации знаний | формирование умения вести диалогическое общение с зарубежными сверстниками, воспита-ние потребности и спо-собности к сотрудниче-ству и взаимопомощи при работе в паре и группе; | П. знакомство с героями произведения Дэнни-чемпион (Р.Дал.). Р. Развитие способностей к догадке, к слуховой и зрительной дифференциации, имитации. Л. Воспитание уважительного отношения к людям разных профессий. | развитие умения по-нимать на слух с це-лью извлечения кон-кретной информации; совершенствование лексических навыков говорения. | Беседа | 21.03 | ||||
78 | Профессии родителей | Урок обобще-ния и си-стемати-зациизнаний | стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готов-ность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное от-ношение к проявлени-ям иной культуры, осо-знание себя граждани-ном своей страны и мира | П. знакомство с наиболее распространенными британскими профессиями. Р. Развитие способности сравнения. Л. Воспитание уважительного отношения к людям. | развитие умения по-нимать на слух с це-лью извлечения кон-кретной информации; совершенствование лексических навыков говорения. | Беседа | 22.03 | ||||
79 | Суффиксы существительных | Урок обобще-ния и си-стемати-зации знаний | формирование мотива-ции изучения иностран-ных языков и стремле-ние к самосовершен-ствованию в образова-тельной области «Ино-странный язык»; осо-знание возможностей самореализации сред-ствами иностранного языка; стремление к со-вершенствованиюсоб-ственной речевой куль-туры в целом; формиро-вание коммуникативной компетенции и меж-культурной и межэтни-ческой коммуникации | Познавательные: знакомство с высказываниями британских и российских подростков о школе, Регулятивные: развитие таких качеств ума, как самостоятельность, логичность, критичность; развитие воображения; умения читать и вос¬принимать на слух английскую речь с полным пониманием и с пониманием основного содержания, использовать опоры для построения высказывания, иллюстрировать речь примерами, использовать речевые средства для аргументации своей точки зрения; Личностные: воспитание уважительного отношения к чужому мнению; воспитание потребности и способности к целеустремлённой самостоятельной работе; Коммуникативные: совершенствование навыков монологической речи. | развитие речевых умений; скрытый контроль уровня сформирован-ности речевых умений | Беседа | 3.04 | ||||
80 | Работа, которую выполняют люди разных профессий | Урок обобще-ния и си-стемати-зации знаний | формирование мотива-ции изучения иностран-ных языков и стремле-ние к самосовершен-ствованию в образова-тельной области «Ино-странный язык»; осо-знание возможностей самореализации сред-ствами иностранного языка; стремление к со-вершенствованиюсоб-ственной речевой куль-туры в целом; формиро-вание коммуникативной компетенции и меж-культурной и межэтни-ческой коммуникации | Познавательные: знакомство учащихся с особенностями газетного стиля (объявления), с героями произведения Нянечка (Н. Хоровитс); Регулятивные: развитие способности к дифференциации, имитации, догадке; развитие мышления, памяти, внимания, воображения; развитие умения работать с прочитанным текстом: устанавливать логическую последовательностьосновных фактов и причинно-следственные связи, использовать опоры для построения высказывания; Личностные: воспитание уважительного отношения к людям разных профессий, интереса к чтению; Коммуникативные: совершенствование навыков говорения. | Развитие умения со-ставлять диалог и ве-сти беседу на выбран-ную тему вниматель-ного отношения к друзьям, их интересам и увлечениям, приви-тие навыков аккурат-ного и вежливого написания писем лич-ного характера | Беседа | 4.04 | ||||
81 | Модальные глаголы «должен, приходится» | Урок обобще-ния и си-стемати-зации знаний | знакомство с информа-цией о некоторых из-вестных людях стран изучаемого языка. | Познавательные: знакомство с обязанностями представителей некоторых профессий; Регулятивные: развитие мышления, памяти, внимания, воображения; развитие умения работать индивидуально и в паре, развитие умения пользоваться грамматическим справочником и словарём, использовать различные способы запоминания слов; Личностные: воспитание уважительного отношения к людям разных профессий, интереса к чтению, потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи при работе в паре; Коммуникативные: совершенствование монологической речи | развитие умения по-нимать на слух с це-лью извлечения кон-кретной информации; совершенствование лексических навыков говорения. | Беседа | 5.04 | ||||
82 | Объявление о работе | Урок обобще-ния и си-стемати-зации знаний | Познавательные: знакомство с аутентичными текстами о поиске работы, Регулятивные: развитие воображения; развитие способности к решению речемыслительных задач: формулированию выводов, выстраиванию логической последовательности, дополнению, перефразированию; умение работать с прочитанным текстом, выделять и фиксировать нужную информацию, самостоятельно работать, формулировать и аргументировать своё мнение; Коммуникативные: совершенствование речевых навыков; | развитие умения по-нимать на слух с це-лью извлечения кон-кретной информации; совершенствование лексических навыков говорения. | Беседа | 10.04 | |||||
83 | Словообразование: образование существительных от глаголов | Урок обобще-ния и си-стемати-зации знаний | стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готов-ность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное от-ношение к проявлениям иной культуры, осо-знание себя граждани-ном своей страны и мира | Познавательные: знакомство с некоторыми выдающимися личностями США и Великобритании, с некоторыми реалиями, с некоторыми особенностями работы британских подростков в летний период; Регулятивные: развитие умения самостоятельно работать, развитие способности к имитации, языковой догадке по аналогии и словообразованию; Личностные: воспитание потребности и способности к целеустремлённой индивидуальной работе; Коммуникативные: совершенствование лексических и грамматических навыков | развитие умения по-нимать на слух с це-лью извлечения кон-кретной информации; совершенствование лексических навыков говорения. | Беседа | 11.04 | ||||
84 | Диалоги о профессиях | Урок обобще-ния и си-стемати-зации знаний | Познавательные: знакомство с выдающимися личностями Великобритании, США и России; Регулятивные: развитие способности к выведению языковых закономерностей, формулированию грамматического правила, умения пользоваться справочной литературой (грамматическим справочником, словарём); Личностные: воспитание потребности расширять кругозор, воспитание любви к Родине; учебный аспект — формирование грамматических навыков говорения. | развитие умения по-нимать на слух с це-лью извлечения кон-кретной информации; совершенствование лексических навыков говорения. | Беседа | 12.04 | |||||
85 | Карьера знаменитых людей | Урок обобще-ния и си-стемати-зации знаний | формирование умения вести диалогическое общение с зарубежными сверстниками, воспита-ние потребности и спо-собности к сотрудниче-ству и взаимопомощи при работе в паре и группе; | Познавательные: знакомство учащихся с некоторыми выдающимися людьми Великобритании и США в разных сферах деятельности, с некоторыми необычными профессиями (a ravenmaster, a sentry), с некоторыми популярными в прошлом профессиями в Великобритании; развитие умения ориентироватьсяв аутентичных текстах разного жанра, находить сходство и различия между образом жизни, присущим культуре своей страны и страны изучаемого языка, передавать реалии родной культуры средствами АЯ; Регулятивные: развитие способностей к догадке, анализу, синтезу, сравнению, обобщению; развитие памяти, внимания, способности к выведению языковых закономерностей и форму¬ выводов; развитие умения читать с целью поиска конкретной информации и с полным пониманием текста, умения догадываться о значении незнакомых слов по иллюстрации наглядности, работать в парах, пользоваться грамматическим и лингвострановедческим справочником и словарём; Личностные: формирование потребности в уважительном отношении к выдающимся личностям стран изучаемого языка; воспитание уважительного отношения к людям разных профессий, интереса к чтению, потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи при работе в парах; Коммуникативные: совершенствование грамматических навыков. | развитие речевых умений; скрытый контроль уровня сформирован-ности речевых умений | Беседа | 16.04 | ||||
86 | Выбор будущей профессии | Урок обобще-ния и си-стемати-зации знаний | Развитие трудолюбия, дисциплинированности, целеустремленности | Познавательные: знакомство с героями произведения Маленькая женщина (М. Алькот) Регулятивные: развитие воображения, умения работать с прослушанным/прочитанным текстом, выделять и фиксировать нужную информацию, работать в паре, работать с функциональными опорами при овладении диалогической речью, использовать речевые средства для аргументации своей точки зрения; Личностные: формирование потребности и способности понимать образ жизни зарубежных сверстников, соблюдать правила вежливого поведения и культуру речи; воспитание уважительного отношения к собеседнику, к людям различных профессий; формирование умения вести диалогическое общение с зарубежными сверстниками; Коммуникативные: развитие умения вести диалог-расспрос с использованием речевых функций. | Развитие умения со-ставлять диалог и ве-сти беседу на выбран-ную тему вниматель-ного отношения к друзьям, их интересам и увлечениям, приви-тие навыков аккурат-ного и вежливого написания писем лич-ного характера | Беседа | 17.04 | ||||
87 | Проект «Моя будущая профессия» | Урок проектной деятельности | знакомство с информа-цией о некоторых из-вестных людях стран изучаемого языка. | Познавательные: развитие умения передавать реалии родного языка на английском языке; Регулятивные: развитие воображения, способности к планированию, умения разрабатывать краткосрочный проект (межпредметного характера) и устно его представлять; Личностные: воспитание потребности и способности к целеустремлённой индивидуальной и групповой работе, потребности считаться с мнением членов группы; формирование мотивации к самореализации в творчестве, стремления выражать себя в различных видах творческой деятельности; развитие умения участвовать в проектной деятельности; формирование потребности в коллективном творчестве, сотрудничестве, готовности оказывать взаимопомощь; воспитание чувства ответственности за совместную работу; Коммуникативные: развитие речевых умений в новых ситуациях общения. | формирование лекси-ческих навыков гово-рения; развитие умения слушать с целью из-влечения конкретной информации, совер-шенствованиеграм-матических навыков говорения. | Текущий | 18.04 | ||||
88 | Тест «Проверь себя» | Урок обобще-ния и си-стемати-зации знаний | Развитие трудолюбия, дисциплинированности, целеустремленности | Познавательные: знакомство с некоторыми фактами из биографии американского журналиста RussellBaker; Регулятивные: развитие способности к самоконтролю и самооценке, переключению внимания при выполнении упражнений в разных видах речевой деятельности; развитие умения оценивать правильность выполнения учебной задачи, выполнять задания в тестовых форматах; Личностные: воспитание самостоятельности, дисциплинированности и настойчивости при выполнении заданий, формирование потребности и способности адекватно оценивать свои умения в различных видах речевой деятельности; Коммуникативные: совершенствование речевых умений. | формирование лекси-ческих навыков гово-рения; развитие умения слушать с целью из-влечения конкретной информации, совер-шенствованиеграм-матических навыков говорения. | Текущий | 19.04 | ||||
Человек и окружающий мир. 12часов | |||||||||||
89 | Лексика по теме «Погода» | Урок обобще-ния и си-стемати-зации знаний | Развитие трудолюбия, дисциплинированности, целеустремленности | Познавательные: знакомство с погодой в разное время года Регулятивные: развитие зрительной и слуховой памяти и произвольного внимания, творческих способностей; Личностные: воспитание любознательности, желания расширить свой кругозор; Коммуникативные: формирование лексических навыков говорения; совершенствование произносительных навыков | Развитие умения со-ставлять диалог и ве-сти беседу на выбран-ную тему вниматель-ного отношения к друзьям, их интересам и увлечениям, приви-тие навыков аккурат-ного и вежливого написания писем лич-ного характера | Беседа | 24.04 | ||||
90 | Погода в разных странах | Урок обобще-ния и си-стемати-зации знаний | формирование об-щекультурной и этниче-ской идентичности как составляющих граждан-ской идентичности лич-ности; стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содейство-вать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры, | Познавательные: знакомство с картой погоды в разных странах Европы, прогнозом погоды; Регулятивные: развитие умения работать с прослушанным текстом, извлекать необходимую информацию, фиксировать нужную информацию, интерпретировать погодную карту; Личностные: воспитание любознательности, желания расширить свой кругозор; Коммуникативные: формирование лексических навыков говорения; совершенствование произносительных навыков. | развитие речевых умений; скрытый контроль уровня сформирован-ности речевых умений | Беседа | 25.04 | ||||
91 | Придаточное предложение реального условия | Урок обобще-ния и си-стемати-зации знаний | Развитие трудолюбия, дисциплинированности, целеустремленности | Регулятивные: развитие способности к выведению языковых закономерностей, формулированию грамматического правила, умения пользоваться справочной литературой (грамматическим справочником, словарём); Личностные: формирование умения различать безопасное и опасное времяпрепровождение, воспитание стремления не совершать поступки, угрожающие собственной безопасности; Коммуникативные: формирование грамматических навыков говорения. | развитие умения по-нимать на слух с це-лью извлечения кон-кретной информации; совершенствование лексических навыков говорения. | Беседа | 26.04 | ||||
92 | Занятия детей в хорошую и плохую погоду | Урок обобще-ния и си-стемати-зации знаний | Развитие трудолюбия, дисциплинированности, целеустремленности | Познавательные: знакомство с времяпрепровождением британских сверстников в различную погоду; Регулятивные: развитие умения пользоваться справочной литературой (грамматическим справочником, словарём); Личностные: формирование умения различать безопасное и опасное времяпрепровождение, воспитание стремления не совершать поступки, угрожающие собственной безопасности; Коммуникативные: формирование грамматических навыков говорения. | развитие речевых умений; скрытый контроль уровня сформирован-ности речевых умений | Беседа | 7.05 | ||||
93 | Описание погоды | Урок обобще-ния и си-стемати-зации знаний | знакомство с информа-цией о некоторых из-вестных людях стран изучаемого языка. | Познавательные: знакомство с излюбленным местом отдыха британцев (Брайтон); Регулятивные: развитие способности к анализу, сравнению и сопоставлению, обобщению; развитие памяти и таких качеств ума, как логичность и доказательность; развитие способности к формулированию грамматического правила; Личностные: воспитание познавательных потребностей; Коммуникативные: формирование грамматических навыков говорения. | Развитие умения со-ставлять диалог и ве-сти беседу на выбран-ную тему вниматель-ного отношения к друзьям, их интересам и увлечениям, приви-тие навыков аккурат-ного и вежливого написания писем лич-ного характера | Беседа | 8.05 | ||||
94 | Любимое время года | Урок обобще-ния и си-стемати-зации знаний | формирование мотива-ции изучения иностран-ных языков и стремле-ние к самосовершен-ствованию в образова-тельной области «Ино-странный язык»; осо-знание возможностей самореализации сред-ствами иностранного языка; стремление к со-вершенствованиюсоб-ственной речевой куль-туры в целом; формиро-вание коммуникативной компетенции и меж-культурной и межэтни-ческой коммуникации | Познавательные: знакомство с мнениями британских школьников о погоде и временах года; Регулятивные: развитие способности к логическому изложению, к формулированию выводов, развитие таких качеств ума, как самостоятельность, логичность, доказательность; Личностные: формирование интереса и положительного отношения к чужой точке зрения; Коммуникативные: совершенствование речевых навыков. | Развитие умения со-ставлять диалог и ве-сти беседу на выбран-ную тему вниматель-ного отношения к друзьям, их интересам и увлечениям, приви-тие навыков аккурат-ного и вежливого написания писем лич-ного характера | Беседа | 15.05 | ||||
95 | Выражение будущего действия | Урок обобще-ния и си-стемати-зации знаний | Развитие трудолюбия, дисциплинированно-сти, целеустремленно-сти | Познавательные: знакомство с реалиями британской культуры, развитие умения вести себя соответственно нормам, принятым в Британии; Регуляционные: развитие чувства языка, развитие умения адекватно использовать речевые средства и опоры для построения высказывания; Личностные: воспитание интереса к культуре других народов; Коммуникативные: развитие умения вести диалог — обмен мнениями, диалог этикетного характера. | Развитие умения со-ставлять диалог и ве-сти беседу на выбран-ную тему вниматель-ного отношения к друзьям, их интересам и увлечениям, приви-тие навыков аккурат-ного и вежливого написания писем лич-ного характера | Беседа | 16.05 | ||||
96 | Прогноз погоды по приметам | Урок обобще-ния и си-стемати-зации знаний | формирование об-щекультурной и этниче-ской идентичности как составляющих граждан-ской идентичности лич-ности; стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содейство-вать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры, | Познавательные: знакомство с некоторыми приметами для предсказания прогноза погоды; Регулятивные: развитие умения самостоятельно работать, развитие воображения, логики и догадки, умения аргументировано излагать свое мнение; Коммуникативные: совершенствование лексических и грамматических навыков. | развитие умения чи-тать; развитие умения чи-тать/понимать на слух с целью полного по-нимания содержания. | Беседа | 17.05 | ||||
97 | Какая погода тебе нравится? | Урок обобще-ния и си-стемати-зации знаний | воспитание уважения и терпимости по отноше-нию к другим культу-рам, формирование осо-знания своей культуры, самосознания | Познавательные: знакомство с диалогами британских школьников о погоде и временах года; Регулятивные: развитие воображения, умения работать с прослушанным текстом, выделять и фиксировать нужную информацию, работать в паре, работать с функциональными опорами при овладении диалогической речью, использовать речевые средства для аргументации своей точки зрения; Личностные: формирование потребности и способности соблюдать правила вежливого поведения и культуру речи; воспитание уважительного отношения к собеседнику, к людям различных профессий; формирование умения вести диалогическое общение с зарубежными сверстниками; Коммуникативные: развитие умения вести диалог-расспрос с использованием речевых функций. | Развитие умения со-ставлять диалог и ве-сти беседу на выбран-ную тему вниматель-ного отношения к друзьям, их интересам и увлечениям, приви-тие навыков аккурат-ного и вежливого написания писем лич-ного характера | Беседа | 22.05 | ||||
98 | Проект «Прогноз погоды» | Урок обобще-ния и си-стемати-зации знаний | Формирование мотива-ции роли изучения ино-странного языка в разви-тииинтеллектуальных, творческих способно-стей и моральных ка-честв личности, его зна-чения в процессе полу-чения школьного обра-зования; осознание эстетической ценности иностранного языка; уважительное от-ношение к языку и культуре разных стран и народов | Познавательные: развитие умения передавать реалии родного языка на английском; Регулятивные: развитие умения разрабатывать краткосрочный проект (межпредметного характера) и устно его представлять; Личностные: формирование мотивации к самореали¬зации в творчестве, стремления выражать себя в различных ви-дах творческой деятельности; развитие умения участвовать в про¬ектной деятельности; формирование потребности в коллективном творчестве, сотрудничестве, готовности оказывать взаимопомощь; воспитание чувства ответственности за совместную работу; Коммуникативные: развитие речевых умений. | формирование лекси-ческих навыков гово-рения; развитие умения слушать с целью из-влечения конкретной информации, совер-шенствованиеграм-матических навыков говорения. | Текущий | 23.05 | ||||
99 | Итоговая контрольная работа за учебный год | Урок обобще-ния и си-стемати-зации знаний | стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готов-ность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное от-ношение к проявлени-ям иной культуры, осо-знание себя граждани-ном своей страны и мира | Познавательные: знакомство с различными способами прогнозирования погоды в США; Регуляционные: развитие способности к самоконтролю и самооценке, умения оценивать правильность выполнения учебной задачи, умения выполнять задания в тестовых форматах; Личностные: воспитание самостоятельности, дисциплинированности и настойчивости при выполнении заданий, формирование способности адекватно оценивать свои умения в различных видах речевой деятельности; Коммуникативные: совершенствование речевых умений. | формирование лекси-ческих навыков гово-рения; развитие умения слушать с целью из-влечения конкретной информации, совер-шенствованиеграм-матических навыков говорения. | Текущий | 24.05 | ||||
100 | Повторение по теме «Человек и окружающий мир» | Урок обобще-ния и си-стемати-зации знаний | формирование об-щекультурной и этниче-ской идентичности как составляющих граждан-ской идентичности лич-ности; стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содейство-вать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры, | Регулятивные: развитие умения владеть основами самоконтроля, самооценки, развитие способности к переключению внимания в упражнениях в разных видах речевой деятельности, формирование способности оценивать свои умения в различных видах речевой деятельности, Личностные: воспитание самостоятельности, дисциплинированности и настойчивости при выполнении заданий. Коммуникативные: развитие умения представлять свою культуру | развитие умения чи-тать; развитие умения чи-тать/понимать на слух с целью полного по-нимания содержания. | Текущий | 27.05 | ||||
Страны изучаемого языка и родная страна. 5 часов | |||||||||||
101 Известные люди | Урок обобще-ния и си-стемати-зации знаний | Формировать умение эффективно сотрудни-чать и способствовать продуктивнойкоопера-ции; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрос-лыми | Познавательные: знакомство с некоторыми известными личностями страны изучаемого языка, развитие умений ориентироваться в реалиях родной страны; Регулятивные: развитие способности к соотнесению, выстраиванию последовательности, объяснению, планированию; Личностные: воспитание любознательности, развитие умения сотрудничать; Коммуникативные: развитие речевого умения (монологическая речь), умения передавать содержание прочитанного/услышанного. | формирование лекси-ческих навыков гово-рения; развитие умения слушать с целью из-влечения конкретной информации, совер-шенствованиеграм-матических навыков говорения. | Беседа | 29.05 | |||||
102 | Повторение по теме: "Известные люди" | Урок обобще-ния и си-стемати-зации знаний | Формирование мотива-ции роли изучения ино-странного языка в разви-тииинтеллектуальных, творческих способно-стей и моральных ка-честв личности, его зна-чения в процессе полу-чения школьного обра-зования; осознание эстетической ценности иностранного языка; уважительное от-ношение к языку и культуре разных стран и народов | Регулятивные: развитие умения владеть основами самоконтроля, самооценки, развитие способности к переключению внимания в упражнениях в разных видах речевой деятельности, формирование способности оценивать свои умения в различных видах речевой деятельности, Личностные: воспитание самостоятельности, дисциплинированности и настойчивости при выполнении заданий. Коммуникативные: развитие умения представлять свою культуру. | рассказывать о се-бе, друзьях, своих ин-тересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своей школе, о распи-сании уроков | Текущий | 30.05 | ||||
103 | Повторение по теме « Человек и окружающий мир» | Урок обобще-ния и си-стемати-зации знаний | стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готов-ность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное от-ношение к проявлениям иной культуры, осозна-ние себя гражданином своей страны и мира | Познавательные: знакомство с некото-рыми приметами для предсказания про-гноза погоды; Регулятивные: раз-витие умения само-стоятельно работать, развитие воображе-ния, логики и догад-ки, умения аргумен-тировано излагать свое мнение; Коммуникативные: совершенствование лексических и грам-матических навыков. | Развитие умения со-ставлять диалог и ве-сти беседу на выбран-ную тему вниматель-ного отношения к друзьям, их интересам и увлечениям, приви-тие навыков аккурат-ного и вежливого написания писем лич-ного характера | ||||||
104 | Закрепление по теме « Известные люди» | Урок обобще-ния и си-стемати-зации знаний | формирование потреб-ности и способности понимать образ жизни зарубежных сверстни-ков, уважительного отношения к мнению других людей, | Познавательные: знакомство с некоторыми известными личностями страны изучаемого языка, развитие умений ориентироваться в реалиях родной страны; Регулятивные: развитие способности к соотнесению, выстраиванию последовательности, объяснению, планированию; Личностные: воспитание любознательности, развитие умения сотрудничать; Коммуникативные: развитие речевого умения (монологическая речь), умения передавать содержание прочитанного/услышанного. | Развитие умения со-ставлять диалог и ве-сти беседу на выбран-ную тему вниматель-ного отношения к друзьям, их интересам и увлечениям, приви-тие навыков аккурат-ного и вежливого написания писем лич-ного характера | Беседа | |||||
105 | Обобщение по теме « Человек и окружающий мир, известные люди» | Урок обобще-ния и си-стемати-зации знаний | Формирование мотива-ции роли изучения иностранного языка в развитии интеллекту-альных, творческих способностей и мо-ральных качеств лич-ности, его значения в процессе получения школьного образова-ния; осознание эстетиче-скойценности ино-странного языка; ува-жительное отношение к языку и культуре разных стран и народов | Познавательные: знакомство с некото-рыми приметами для предсказания про-гноза погоды; Регулятивные: раз-витие умения само-стоятельно работать, развитие воображе-ния, логики и догад-ки, умения аргумен-тировано излагать свое мнение; Коммуникативные: совершенствование лексических и грам-матических навыков. | развитие умения чи-тать; развитие умения чи-тать/понимать на слух с целью полного по-нимания содержания. | Беседа | |||||
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Календарно-тематическое планирование по дисциплине "Английский язык" для специальности 230401 "Информационные системы"
Календарно-тематическое планирование по дисциплине "Английский язык" для специальности 230401 "информационные системы" для 4 курса....
Рабочая программа и календарно-тематическое планирование для 2 класса (УМК "Звездный английский")
Рабочая программа с указанием критериев оценки основных видов речевой деятельности и календарно-тематическое планирование с указанием основных видов деятельности учащихся для 2 класса (УМК "Звез...
тематическое планирование по английскому языку 5 класс кузовлев
тематическое планирован ие 5 класс...
календарно - тематическое планирование по предмету "Технический английский язык" 32 часа. СПО
Данное календарно - тематическое планирование может быть использованно для помощи начинающим педагогам....
Календарно-тематическое планирование по английскому языку Spotlight 2
Календарно-тематическое планирование Spotlight 2 с описанием всех видов речевой деятельности...
Календарно-тематическое планирование к УМК «Английский в фокусе» (“Spotlight”) 5 класс
Календарно-тематическое планирование к УМК «Английский в фокусе» (“Spotlight”) 5 класс...
тематическое планирование по английскому языку
пояснительная записка к рабочей прогнрамме по учебнику Rainbow English...