СР история 1 курс
методическая разработка на тему

Меняшина Ирина Аркадьевна
Опубликовано 03.09.2018 - 18:56 - Меняшина Ирина Аркадьевна

Самостоятельные работы по истории 1 курс специальность 23.02.01

Скачать:

ВложениеРазмер
Microsoft Office document icon metodichka_sr_istoriya_474.doc371.5 КБ

Предварительный просмотр:

        

«УТВЕРЖДАЮ»

                                                                                                                        Заместитель директора

по ККО

________________Н.А.Морковина

«___»________________20 ___г.

Департамент образования города Москвы

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

«КОЛЛЕДЖ ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОГО И ГОРОДСКОГО ТРАНСПОРТА»

( ГБПОУ КЖГТ)

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ВНЕАУДИТОРНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ

РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ

учебной дисциплины

«История»

ППССЗ 23.02.01. Организация перевозок и управление на транспорте  (по видам)

базовая подготовка

Рассмотрено и утверждено предметно-цикловой комиссией

дисциплин общего гуманитарного и

социального цикла ППКРС, ППССЗ

Председатель П (Ц) К

_______________/ Серкова О.О.

протокол № ____

от «___» _____________ 20__г.

Составила: преподаватель специальных дисцплин

_______________ Меняшина И.А.

Москва 2017 г.

Настоящие рекомендации по внеаудиторной самостоятельной работе обучающихся предназначены в качестве методического пособия при выполнении внеаудиторных самостоятельных работ обучающихся по дисциплине «История»  для специальности 23.02.01 «Организация перевозок и управление на транспорте (по видам)» по программам базовой подготовки очной формы обучения.

Методические рекомендации составлены в соответствии с требованием Федерального государственного образовательного стандарта по специальности: 23.02.01 «Организация перевозок и управление на транспорте (по видам)»  по программе базовой подготовки.

Перед выполнением внеаудиторной самостоятельной работы преподаватель проводит инструктаж (консультацию) с определением цели задания, его содержания, сроков выполнения, основных требований к результатам работы, критериев оценки, форм контроля и перечня литературы.

Согласно требованиям государственных образовательных стандартов среднего профессионального образования и плана учебного процесса каждый студент обязан выполнить по каждой учебной дисциплине определенный объем внеаудиторной  самостоятельной   работы.

В качестве форм и методов контроля внеаудиторной самостоятельной работы  используется защита докладов, сообщений, выступление на занятиях, защита проектов и практических работ.

Методические рекомендации по работе  с литературой

 Важной составляющей самостоятельной внеаудиторной подготовки является работа с литературой ко всем видам занятий: лабораторным, практическим, при подготовке к зачетам, экзаменам, тестированию. Умение работать с литературой означает научиться осмысленно пользоваться источниками. Существует несколько методов работы с литературой.

Один из них - метод повторения: прочитанный текст можно заучить наизусть. Простое повторение воздействует  на память механически и поверхностно. Полученные таким путем сведения легко забываются.

Изучение научной учебной и иной литературы требует ведения рабочих записей. Форма записей может быть весьма разнообразной:  план, тезисы, цитаты, конспект.

План  - первооснова, каркас какой-либо письменной работы, определяющий последовательность изложения материала. План является наиболее краткой и потому самой доступной и распространенной формой записей содержания исходного источника информации. По существу, это перечень основных вопросов, рассматриваемых в источнике. План может быть простым и развернутым. Их отличие состоит в степени детализации содержания и, соответственно, в объеме.

Цитаты -  дословные записи мыслей автора, содержащие в себе основу прочитанного.

Тезисы – сжатое изложение содержания изученного материала в утвердительной (реже опровергающей) форме.

Конспект – сложная запись содержания исходного текста, включающая в себя заимствования (цитаты) наиболее примечательных мест в сочетании с планом источника, а также сжатый анализ записанного материала и выводы по нему.

Методические   рекомендации  по составлению конспекта

1. Внимательно прочитайте текст. Уточните в справочной литературе непонятные слова. При записи не забудьте вынести справочные данные на поля конспекта;

2. Выделите главное, составьте план;

3. Кратко сформулируйте основные положения текста, отметьте аргументацию автора;

4. Законспектируйте материал, четко следуя пунктам плана. При конспектировании старайтесь выразить мысль своими словами. Записи следует вести четко, ясно.

5. Грамотно записывайте цитаты. Цитируя, учитывайте лаконичность, значимость мысли.

В тексте конспекта желательно приводить не только тезисные положения, но и их доказательства. При оформлении конспекта необходимо стремиться к емкости каждого предложения. Мысли автора книги следует излагать кратко, заботясь о стиле и выразительности написанного. Число дополнительных элементов конспекта должно быть логически обоснованным, записи должны распределяться в определенной последовательности, отвечающей логической структуре произведения. Для уточнения и дополнения необходимо оставлять поля.

Методические рекомендации по подготовке доклада (сообщения)

Доклад – публичное сообщение, представляющее собой развёрнутое изложение определённой темы.

Этапы подготовки доклада:

1. Определение цели доклада.

2. Подбор необходимого материала, определяющего содержание доклада.

3. Составление плана доклада, распределение собранного материала в необходимой логической последовательности.

4. Общее знакомство с литературой и выделение среди источников главного.

5. Уточнение плана, отбор материала к каждому пункту плана.

6. Композиционное оформление доклада.

7. Заучивание, запоминание текста доклада, подготовки тезисов выступления.

8. Выступление с докладом.

9. Обсуждение доклада.

10. Оценивание доклада

Как правило,  доклад состоит из следующих элементов: вступление, основная часть, заключение.

Вступление помогает обеспечить успех выступления по любой тематике.

Вступление должно содержать:

  • название доклада;
  • сообщение основной идеи;
  • современную оценку предмета изложения;
  • краткое перечисление рассматриваемых вопросов;
  • интересную для слушателей форму изложения;
  • акцентирование оригинальности подхода.

Основная часть, в которой выступающий должен раскрыть суть темы, обычно строится по принципу отчёта. Задача основной части: представить достаточно данных для того, чтобы слушатели заинтересовались темой и захотели ознакомиться с материалами.

Заключение - это чёткое обобщение и краткие выводы по излагаемой теме.

Методические рекомендации к подготовке реферата

Реферат – это сжатое письменное изложение научной информации по конкретной теме, в котором выражается и отношение к этой информации, ее оценка.

Объем реферата не должен превышать 20 страниц машинописного текста .

Структура реферата:

Титульный лист

Оглавление

Введение:

Актуальность темы (обоснование значимости выбранной темы, определяется цель написания реферата, и характеризуются, использованные источники).

Задачи (этапы работ по достижению цели, их должно быть не меньше двух):

1. Исследовать или обобщить понятия, связанные с темой работы

2.  Выявить особенности перевозок (грузов, пассажиров, багажа)

3. Сформулировать рекомендации по разработке договора.

Методы исследования: анализ документов, описание, наблюдение и т.д.

Основная часть (теоретическая), в которой представлена история вопроса, уровень разработанности проблемы в теории и практике посредством сравнительного анализа литературы и иных информационных источников; сравнительный анализ нескольких объектов.

Содержание основной части реферата должно быть логичным, аргументированным, соответствовать современному состоянию исторической науки, отражать личностную позицию автора, включать (если это необходимо) иллюстрированный материал.

Заключение, в котором содержатся выводы по заявленной теме, рекомендации относительно возможностей использования материалов работы.

Список использованных информационных источников и литературы (федеральное законодательство, учебники, сайты и электронные учебники);

Приложения: иллюстративный материал, документы и т.д.

Требования к оформлению:

Реферат должен быть правильно оформлен (пронумерованы страницы, не допускаются сокращения слов, текст делится на логические части – абзацы, обязательны сноски). Шрифт Times New Roman, размер 14 кегль, межстрочный интервал – полуторный, с соблюдением следующих размеров полей: левое - 20 мм, правое – 10 мм, верхнее – 20 мм, нижнее – 20 мм.

Страницы текста подлежат обязательной нумерации, которая проводится арабскими цифрами с соблюдением сквозной нумерации по всему тексту. Номер страницы проставляют в центре нижней страницы без точки в конце.

Титульный лист включают в общую нумерацию реферата, но номер страницы на нем не проставляется.

Обучающийся разрабатывает и оформляет реферат в соответствии с требованиями:

– ЕСТД (Единая система технологической документации);

– ЕСКД (Единая система конструкторской документации);

– ГОСТ «7.32-2001. Система стандартов по информации, библиотечному делу и издательскому делу. Отчет о научно-исследовательской работе»;

– ГОСТ 7.1. - 2003. «Библиографическая запись. Библиографического описание»;

– ГОСТ 7.82. – 2001. «Библиографическая запись. Библиографическое описание электронных ресурсов».

Заголовки оформляются посередине. Точки в конце заголовка не ставятся.

При цитировании следует дать точные ссылки  на источники и литературу, ф. И. О. автора, название книги, место и год издания, номер тома, страницы. Ссылки помещают либо в нижней части страницы (под основным текстом), либо в конце реферата или его главы.

Реферат должен быть логично и связанно, своими словами изложен. Он становится основой для устного сообщения – защиты.

Как написать эссе.

    Эссе́ (из фр. essai «попытка, проба, очерк», от лат. exagium «взвешивание»)

  – очерк, набросок, размышление, свободное изложение своих мыслей по определенной теме, проблеме. В «Большом энциклопедическом словаре» читаем: «Эссе - жанр философской, литературно-критической, исторической, публицистической прозы, сочетающий подчеркнуто индивидуальную позицию автора с непринужденным, часто парадоксальным изложением, ориентированным на разговорную речь».

 Конкретная тема эссе выбирается самим студентом из предложенных перечней, по согласованию с преподавателем.

а) Требования к написанию эссе: объем – 5-7 страниц, по необходимости указать список литературы. Особое внимание при проверке будет обращено на полное и глубокое раскрытие темы эссе, обосновании суждений, логичности и последовательности. Не следует при написании эссе злоупотреблять изложением частных вопросов конкретной науки и перегружать текст фактами.

     Эссе - это прозаическое сочинение - рассуждение небольшого объема со свободной композицией в форме обозрения проблемы с использованием литературных источников. Жанр критики и публицистики, свободная трактовка какой-либо проблемы. Эссе выражает индивидуальные впечатления и соображения по конкретному поводу или вопросу и заведомо не претендует на определяющую или исчерпывающую трактовку предмета. Как правило, эссе предполагает новое, субъективно окрашенное слово о чем - либо и может иметь философский, историко-биографический, публицистический, литературно-критический, научно-популярный, беллетристический характер.   Автором формулируется проблема, затем рассматривается, приводятся аргументы с опорой на литературные источники.

Эссе отражает индивидуальные впечатления и соображения автора по конкретному поводу или предмету и не претендует на исчерпывающую или определяющую трактовку. В отношении объёма и функции эссе граничит с научной статьёй. Здесь допускаются такие личностные обороты как «я думаю», «я предполагаю», «я считаю» и пр.  

Чтобы выразить свое собственное мнение по определенной проблеме, требуется, во-первых, хорошо знать исходный материал, а во-вторых, быть готовым умело передать его содержание в письменной форме и делать логичные выводы.

 Тема исторического эссе может быть сформулирована в виде проблемы, вопроса или понятия, например: “Война”, “Цивилизация”, “Герои и героизм”, “Диктатура: за и против” и т. п. В отличие от реферата эссе не имеет четкого плана, внутренняя структура текста произвольна. Это не научная работа, поэтому не требуется обоснование каждого положения или вывода, а перечисление доказательств может предшествовать формулировке проблемы. Эссе более субъективно, эмоционально: в этом жанре часто используются парадоксы и неожиданные литературные приемы.

Работу необходимо начинать с черновика.

  Листы черновика полезно оставлять наполовину пустыми (широкие поля!), писать только на одной его стороне. Поля нужны, чтобы вносить исправления и дополнения в процессе перечитывания и правки первоначального текста. На обороте листа остается место для записи цитат, примеров, конкретизирующих мысль, и пр. Важная "мелочь": первая запись и в черновике, и в окончательном варианте - это точная формулировка темы эссе. Тема - своего рода условие задачи, в которое, чтобы понять, нужно вдуматься. Тема, как правило, формулируется так, что предполагает не один "правильный" ответ, а множество решений. Вчитываясь в нее, учащийся оказывается в том творческом пространстве, которое ею очерчено. Если отдельные слова, мысли (и даже в некоторых случаях формулировка в целом) будут повторены в тексте эссе, то не следует считать это недостатком. Главная задача - понять и раскрыть тему, а не "уйти" от нее. Самые ответственные части работы - вступление и заключение. Вступление фокусирует проблематику эссе, ставит ключевые вопросы, указывает на противоречия, выявляет обществоведческие аспекты темы. Заключением должна стать наиболее яркая мысль, подытоживающая, резюмирующая рассуждения.

Структура эссе

1.        Введение - суть и обоснование выбора данной темы, состоит из ряда компонентов, связанных логически и стилистически.

На этом этапе очень важно правильно сформулировать вопрос, на который вы собираетесь найти ответ в ходе своего исследования.

При работе над введением могут помочь ответы на следующие вопросы: «Надо ли давать определения терминам, прозвучавшим в теме эссе?», «Почему тема, которую я раскрываю, является важной в настоящий момент?», «Какие понятия будут вовлечены в мои рассуждения по теме?»,« Могу ли я разделить тему на несколько более мелких подтем?». Например, при работе над темой «Экономика России времен Петра I: традиционная или командная» в качестве подтемыможно сформулировать следующий вопрос: «Какие признаки были характерны для экономики того периода?».

2.         Основная часть - теоретические основы выбранной проблемы и изложение основного вопроса. Данная часть предполагает развитие аргументации и анализа, а также обоснование их, исходя из имеющихся данных, других аргументов и позиций по этому вопросу. В этом заключается основное содержание эссе и это представляет собой главную трудность. Поэтому важное значение имеют подзаголовки, на основе которых осуществляется структурирование аргументации; именно здесь необходимо обосновать (логически, используя данные или строгие рассуждения) предлагаемую аргументацию/анализ. Там, где это необходимо, в качестве аналитического инструмента можно использовать графики, диаграммы и таблицы.

В зависимости от поставленного вопроса анализ проводится на основе следующих категорий: Причина — следствие, общее — особенное, форма — содержание, часть — целое, постоянство — изменчивость.

  В процессе построения эссе необходимо помнить, что один параграф должен содержать только одно утверждение и соответствующее доказательство, подкрепленное графическим и иллюстративным материалом. Следовательно, наполняя содержанием разделы аргументацией (соответствующей подзаголовкам), необходимо в пределах параграфа ограничить себя рассмотрением одной главной мысли.

Хорошо проверенный (и для большинства — совершено необходимый) способ построения любого эссе — использование подзаголовков для обозначения ключевых моментов аргументированного изложения: это помогает посмотреть на то, что предполагается сделать (и ответить на вопрос, хорош ли замысел). Такой подход поможет следовать точно определенной цели в данном исследовании. Эффективное использование подзаголовков - не только обозначение основных пунктов, которые необходимо осветить. Их последовательность может также свидетельствовать о наличии или отсутствии логичности в освещении темы.

3.         Заключение - обобщения и аргументированные выводы по теме с указанием области ее применения и т.д. Подытоживает эссе или еще раз вносит пояснения, подкрепляет смысл и значение изложенного в основной части. Методы, рекомендуемые для составления заключения: повторение, иллюстрация, цитата, впечатляющее утверждение. Заключение может содержать такой очень важный, дополняющий эссе элемент, как указание на применение (импликацию) исследования, не исключая взаимосвязи с другими проблемами.

       Мысль должна быть подкреплена доказательствами - поэтому за тезисом следуют аргументы (А). Аргументы - это факты, явления общественной жизни, события, жизненные ситуации и жизненный опыт, научные доказательства, ссылки на мнение ученых и др. Лучше приводить два аргумента в пользу каждого тезиса: один аргумент кажется неубедительным, три аргумента могут "перегрузить" изложение, выполненное в жанре, ориентированном на краткость и образность. Таким образом, эссе приобретает кольцевую структуру (количество тезисов и аргументов зависит от темы, избранного плана, логики развития мысли):

вступление

тезис, аргументы

тезис, аргументы

тезис, аргументы

заключение

Заметим: вступление и заключение фокусируют внимание на проблеме (во вступлении она ставится, в заключении - резюмируется мнение автора).

  Требования к написанию эссе

 Объем – 5-7 страниц, по необходимости указать список литературы. Особое внимание при проверке будет обращено на полное и глубокое раскрытие темы эссе, обосновании суждений, логичности и последовательности. Не следует при написании эссе злоупотреблять изложением частных вопросов конкретной науки и перегружать текст фактами.

Как организовать работу над  эссе

1. Если тема сформулирована в виде понятия, например: “Революция”, “Деспотизм”, “Свобода”, посмотрите его значение в разных словарях. Политический, философский, толковый словари наверняка дадут дополняющие друг друга определения, что поможет вам начать работу.

2. Продумайте, какие периоды, события, деятели истории могут послужить достойными иллюстрациями (или выразителями) этих понятий.

3. Обратитесь к словарю (сборнику) афоризмов: здесь вы найдете высказывания известных личностей по ключевым философским проблемам. Как правило, цитаты в таких словарях подбираются по ключевым словам.

5. Посмотрите эссе известных писателей, обратите внимание на структуру текста. Попробуйте написать короткое размышление в таком же стиле.

 6. Когда собран материал, продумана структура — приступайте к написанию основного текста.

7. Эссе в отличие от реферата в большей степени выражает эмоции и точку зрения автора. Поэтому вводите такие обороты, как “по моему мнению”, “я считаю”, “я одобряю” и т. п.

Методические рекомендации по подготовке презентации

Электронная презентация - электронный документ, представляющий набор слайдов, предназначенный для демонстрации проделанной работы.

Целью любой презентации является визуальное представление замысла автора, максимально удобное для восприятия.

Электронная презентация должна показать то, что трудно объяснить на словах.

Задачи презентации:

  • привлечение внимания аудитории;
  • предоставление необходимой информации, достаточной для восприятия результатов проделанной работы без пояснений;
  • предоставление информации в максимально комфортном виде;
  • акцентирование внимания на наиболее существенных информационных разделах.

Электронная презентация, выполненная в среде Microsoft PowerPoint или ее аналогах - удобный способ преподнести информацию.

Основным преимуществом презентации является возможность демонстрации текста, графиков (фотографий, рисунков, схем), анимации и видео в любом сочетании без необходимости переключения между различными приложениями - программой для просмотра изображений, видеопроигрывателем и т. д.

Для проведения успешной презентации, способной завоевать внимание слушателей и произвести на них должное впечатление, необходимо подготовить грамотную речь, правильно ее озвучить, соблюдая правила поведения при публичном выступлении, а также уделить внимание оформлению слайдов.

Презентация начинается со слайда, содержащего название работы (доклада) и имена авторов. Эти элементы обычно выделяются более крупным шрифтом, чем основной текст презентации. В качестве фона или изображения первого слайда можно использовать рисунок или фотографию, имеющую непосредственное отношение к теме презентации (фото лаборатории, наиболее запоминающийся элемент исследования и т. п.), однако текст поверх такого изображения должен читаться очень легко. Подобное правило соблюдается и для фона остальных слайдов. Тем не менее, монотонный фон или фон в виде мягкого градиента будет смотреться на первом слайде тоже вполне эффектно. Необходимо учесть, что наиболее контрастный текст - черный на желтым.

План презентации

Титульный слайд: на первый слайд целесообразно поместить: изображение, рисунок или фотографию, имеющую непосредственное отношение к теме презентации или логотип учреждения, от лица которого делается презентация.

Введение: Очерчивает круг вопросов, о которых пойдет речь в презентации. Во введении определяется актуальность темы, дается характеристика направления исследования. Можно оформить в виде гиперссылок (для интерактивности презентации).

Основная часть: Формулируются задачи, которые предстоит разрешить в процессе работы с презентацией. Рассматриваются варианты решения поставленных задач. Это должна быть не сама содержательная информация, но пояснения к ней - рисунки, схемы, основные тезисы, которые могут записать слушатели. Содержательную информацию должен излагать докладчик. Вначале может быть приведено современное состояние проблемы и схематическое представление основных физических эффектов, на которых основано исследование.

Далее приводится экспериментальная часть и обсуждение результатов. Здесь можно показать экспериментальную установку, схематическое изображение эксперимента, необходимое для понимания результатов и т. д. После этого на нескольких слайдах приводятся основные результаты проделанной работы. Желательно приводить схематические рисунки, поясняющие эксперимент.

Заключение: В заключении , в 3-5 тезисах кратко излагаются результаты представленной работы.

Список использованных источников: Список использованной литературы является составной частью справочного аппарата научной работы и помещается после заключения. Содержит библиографическую информацию об основных рассматриваемых или рекомендуемых документах.

Обратная связь (подпись): В презентации может содержаться слайд, содержащий информацию о составе коллектива, выполнившего работу. Здесь может быть указана контактная информация (e-mail) для того, чтобы: кто-то хотел бы подробнее обсудить интересующие вопросы после выступления.

Благодарности: на этом слайде может быть написана благодарность людям, которые немного помогли в работе и не попали в список авторов. Будьте осторожны: надо спросить разрешение на запись благодарности у лица, которому выносится благодарность. 

Общие требования к оформлению слайдов:

  • средний расчет времени, необходимого на презентацию ведется исходя из количества слайдов. Обычно на один слайд необходимо не более двух - трех минут;
  • максимальное использование пространства экрана (слайда) - например, растянув рисунки. По возможности используйте верхние 3Л площади экрана (слайда), т.к. с последних рядов нижняя часть экрана обычно не видна;
  • дизайн должен быть простым и лаконичным;
  • каждый слайд должен иметь заголовок;
  • слайды могут быть пронумерованы с указанием общего количества слайдов в презентации;
  • завершать презентацию следует кратким резюме, содержащим ее основные положения, важные данные, прозвучавшие в докладе, и т. д.

Назначение заголовка - однозначное информирование аудитории о содержании слайда. Сделать это можно, по меньшей мере, тремя способами: озвучив тему слайда, лаконично изложив самую значимую информацию слайда или сформулировав основной вопрос слайда. В заголовке нужно указать основную мысль слайда. Из одного слайда можно вынести много смыслов и тезис в заголовке делается для того, чтобы слушатель понял, что именно он должен понять.

Все заголовки должны быть выполнены в едином стиле (цвет, шрифт, размер, начертание):

  • текст слайда для заголовков должен быть размером 24 — 36 пунктов;
  • точка в конце заголовков не ставится;
  • заголовки не должны быть длинные;
  • слайды не могут иметь одинаковые заголовки.

Общие требования к выбору шрифтов. Для оформления презентации следует использовать стандартные, широко распространенные пропорциональные шрифты, такие как Arial, Tahoma, Verdana, Times New Roman, Georgia и др. Использование шрифтов, не входящих в комплект, устанавливаемый по умолчанию вместе с операционной системой, может привести к некорректному отображению вашей презентации на другом компьютере, т. к. нестандартные шрифтов, которые решили использовать вы, там может просто не оказаться. Кроме того, большинство дизайнерских шрифтов, используемых обычно для набора крупных заголовков в печатных изданиях, оформления фирменного стиля, упаковок и т. д., в рамках презентации смотрятся слишком броско, отвлекают внимание от ее содержания, а порой и просто вызывают раздражение аудитории.

В одной презентации допускается использовать не более 2-3 различных шрифтов, хотя в большинстве случаев вполне достаточно и одного. Размер шрифта для информационного текста 18-22 пункта. Шрифт менее 16 пунктов плохо читается при проекции на экран. При создании слайда необходимо помнить о том, что резкость изображения на большом экране может быть ниже, чем на мониторе. Чрезмерно крупный размер шрифта затрудняет процесс беглого чтения. Прописные буквы воспринимаются тяжелее, чем строчные. Жирный шрифт, курсив и CAPS LOCK используйте только для выделения.

Не стоит увлекаться созданием надписей с помощью объектов WordArt, что позволяют делать многие приложения пакета Microsoft Office, в том числе и PowerPoint. Такие надписи, подкупающие разработчика презентации причудливой формой, возможностью использовать разнообразные тени и объем, как правило, лишь ухудшают восприятие слайдов.

Гарнитуры с засечками легче воспринимаются читателем и способствуют лучшему пониманию прочитанного. (Гарнитуры - объединение разных по кеглю (размеру) и начертанию, но одинаковых по характеру рисунка шрифтов; засечки представляют собой небольшие элементы на концах штрихов букв). Цифры лучше воспринимаются, если они образованны прямыми линиями.

Цветовая гамма и фон. Для презентации изначально необходимо подобрать цветовую гамму: обычно это три - пять цветов, среди которых могут быть как теплые, так и холодные. Любой из этих цветов должен хорошо читаться на выбранном ранее фоне.

В выборе цветовой палитры должны быть учтены эргономические требования: значения цветов должны быть постоянны и соответствовать устойчивым ассоциациям. Психологические моменты: основное свойство «теплых» цветов - вызывать возбуждение, они стимулируют интерес человека к внешнему миру, общению и деятельности. «Холодные» цвета вызывают торможение. Это успокаивающие и снимающие возбуждение цвета, они вносят в поведение человека рассудочность, рациональность.

При совмещении активных и пассивных цветов нужно учитывать, что активные цвета всегда воспринимаются ярче и лучше запоминаются, поэтому для достижения равновесия они должны подаваться в меньших пропорциях.

Цвета сине-голубой части хроматического круга считаются наиболее тяжелыми для восприятия. Желтый цвет выглядит, наоборот, наиболее легким и воздушным.

Назначив каждому из текстовых элементов свой цвет, например: крупным заголовкам - красный, мелким заголовкам - зеленый, подрисуночным подписям - оранжевый и т.п., нужно следовать такой схеме на всех слайдах.

Выделение различными цветами слов в составе заголовка или абзаца основного текста допускается только с целью акцентирования на них внимания: например, если вводится новый термин или приводятся важные численные значения. «Раскрашивание» текста только из эстетических соображений, как и неудачный выбор шрифтов, могут привести к отвлечению внимания слушателей и их раздражению. Основной текст рекомендуется набирать нейтральным цветом — черным, белым или серым различных оттенков, в зависимости от яркости фона. Следует избегать использования текста, графики и фона одного цвета, со сходной насыщенностью цвета и одинаковой яркости. Поддерживайте высокий контраст.

Слайды могу иметь монотонный фон, а также фон-градиент или фон- изображение. Выбор фона полностью определяется художественными предпочтениями автора презентации, однако следует помнить, что чем меньше контрастных переходов содержит фон, тем легче читать расположенный на нем текст. Следует избегать фонов, перегруженных графическими элементами. Картинки на заднем плане, полоски, клеточки - это лишняя нагрузка для глаза. Чем сложнее объект, тем больше времени требуется, чтобы его рассмотреть и понять. Комфорт при чтении, как правило, является определяющим фактором для человека, знакомящегося с вашей презентацией, и неудачно выбранный фон нередко может просто вынудить часть аудитории смотреть куда угодно, только не на экран.

Следует использовать минимум текста. Текст не является визуальным средством. Правда, использование текста не избежать, когда нужны поясняющие подписи к рисункам или предъявление перечня чего-либо.

Ни в коем случае не стоит стараться разместить на одном слайде как можно больше текста. Для того, чтобы прочесть мелкий текст, многим необходимо существенно напрягать зрение, и, скорее всего, по своей воле никто этого делать не будет. Поэтому, чем больше текста на одном слайде вы предложите аудитории, тем с меньшей вероятностью она его прочитает.

Рекомендуется помещать на слайд только один тезис. Распространенная ошибка - это представление на слайде более чем одной мысли. Следует сокращать предложения, так как чем меньше фраза, тем она быстрее усваивается.         Способы сокращений:

  • удаление слов, без которых смысл не потеряется;
  • замена слов на более короткие, использование аббревиатур (ОАО, ROI, KPI);
  • использование символов вместо слов ( $ - доллар, % - процент).

Текст на слайдах форматируется по ширине. Для лучшей компоновки текста на слайде целесообразно использовать функции, предлагаемые в среде Microsoft PowerPoint: интервалы, линейка и др.

Размер и цвет шрифта подбираются так, чтобы текст был хорошо виден. Подчеркивание не используется, т.к. оно в документе указывает на гиперссылку. Элементы списка отделяются точкой с запятой. В конце обязательно ставится точка.

Обратите внимание, что после двоеточия все элементы списка пишутся с маленькой буквы. Если список начинается сразу, то первый элемент записывается с большой буквы, далее — маленькими.

На схемах  и таблицах текст лучше форматировать по центру. Обычный текст пишется без использования маркеров списка. Выделяйте главное в тексте другим цветом (желательно все в едином стиле).

Следует избегать эффектов анимации текста и графики, за исключением самых простых, например медленного исчезновения или возникновения полосами, хотя и они должны применяться в меру.

Если возможно, лучше использовать структурные слайды вместо текстовых. В текстовом слайде пункты перечислены в столбик, в структурном - к каждому пункту добавляется значок, блок-схема, рисунок - любой графический элемент, позволяющий лучше запомнить текст. В идеале каждому пункту из списка можно добавить образ. Тогда запоминание информации произойдет быстрее.

Использование образов и метафор, добавление рисунка, наглядно демонстрирующего основную мысль, сделает материал запоминающимся.

Целесообразно выводить информацию на слайд постепенно. Пусть слова и картинки появляются параллельно вашей "озвучке": так понятнее, чем вести рассказ по статичному слайду.

Использование формул, иллюстраций и других наглядных материалов. Можно оставить общую форму записи и/или результат, а отображать всю цепочку решения не надо. Большое количество формул на слайде не читается.

Обязательно иллюстрируйте презентацию рисунками, фотографиями, наглядными схемами, графиками и диаграммами. Яркие картинки привлекают внимание эффективнее, чем сухой текст или, порой, даже очень неплохая речь.

Изображению всегда следует придавать как можно больший размер; если это возможно, иллюстрации стоит распределить по нескольким слайдам, нежели размещать их на одном, но в уменьшенном виде. Изображение должно занимать не более 60% размера слайда. Иллюстрации должны быть подписаны на языке представления работы. Подписи вполне допустимо располагать не над и не под изображением, а сбоку, если оно, например, имеет вертикальную ориентацию. Используйте горизонтальное направление текста. Размер шрифта для надписей - обозначений на рисунке на объектах не ниже 12 пунктов.

У диаграммы должно быть название или таким названием может служить заголовок слайда и занимать все место на слайде. Линии и подписи на диаграмме должны быть хорошо видны. Таблицы должны иметь название и цельность восприятия.

ПОМНИТЕ! Демонстрация презентации на экране - это вспомогательный инструмент, иллюстрирующий вашу речь при докладе. Старайтесь не использовать текст на слайде как часть вашей речи; лучше поместите туда важные тезисы и лишь один-два раза обернитесь к ним, посвятив остальное время непосредственной коммуникации с вашими слушателями. Не переписывайте в презентацию свой доклад. В идеале вообще ни одно слово доклада не должно дублироваться на слайдах - кроме темы и имен собственных, названий графиков и таблиц.

 ТЕМАТИКА И ЗАДАНИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

           

Темы самостоятельных работ входят в тематику календарно-тематических планов по программе учебной дисциплины «История» и формируются следующим образом:

РАЗДЕЛ 2.ЦИВИЛИЗАЦИИ ДРЕВНЕГО МИРА

Самостоятельная работа № 1

«Древнейшие государства Востока».   

Задача

Подготовить презентации на темы:

  1. Города-государства Шумеры
  2. Древний Вавилон
  3. Древняя Финикия
  4. Древняя Индия
  5. Древний Египет

План

  1. Особенности цивилизаций Древнего мира;
  2. Специфика древнего государства;
  3. Занятия населения древних государств (местоположение, государственное устройство);
  4. Открытия и изобретения.

Форма

контроля

Защита презентаций

Литература

1. История с древнейших времен до конца XIX века Сахараов А.Н., Загладин Н.В. Русское слово, 2017.

2. История: учебник для студентов СПО, Артемов В. В., Лубченков Ю. Н., Просвещение, 2016

3. www. gumer. info (Библиотека Гумер).

4. www. hist. msu. ru/ER/Etext/PICT/feudal. htm (Библиотека Исторического факультета МГУ).

5. www. bibliotekar. ru

РАЗДЕЛ 2.ЦИВИЛИЗАЦИИ ДРЕВНЕГО МИРА

Самостоятельная работа № 2

 «Античная цивилизация. Культура и религия Древнего мира.»

Задача

Работа с историческим текстом

План

1. Ознакомление с текстами исторических источников (Геродот «История», Фукидид «История», Полибий «Всеобщая история», Гомер «Илиада» и «Одиссея», Тит Лукреций Кар «О природе вещей»;

2. Подготовка ответов на вопросы;

3. Сравнительный анализ культуры  Древнего Рима и Древней Греции.

Форма

контроля

Защита практической работы

Литература

1. История с древнейших времен до конца XIX века Сахараов А.Н., Загладин Н.В. Русское слово, 2017.

2. История: учебник для студентов СПО, Артемов В. В., Лубченков Ю. Н., Просвещение, 2016

3. www. gumer. info (Библиотека Гумер).

4. www. hist. msu. ru/ER/Etext/PICT/feudal. htm (Библиотека Исторического факультета МГУ).

5. www. bibliotekar. ru

РАЗДЕЛ 3. ЦИВИЛИЗАЦИИ ЗАПАДА И ВОСТОКА В СРЕДНИЕ ВЕКА

Самостоятельная работа № 3

«Византийская империя»

Задача

Заполнить таблицу «Раскол христианства»

План

1.Разногласия между Западной и Восточной церковью;

2. Поводы для церковного раскола;

3. Периоды церковного раскола;

4. Итоги церковного раскола.

Форма

контроля

Защита практической работы

Литература

1. История с дренейших времен до конца XIX века Сахараов А.Н., Загладин Н.В. Русское слово, 2017.

2. История: учебник для студентов СПО, Артемов В. В., Лубченков Ю. Н., Просвещение, 2016

3. www. gumer. info (Библиотека Гумер).

4. www. hist. msu. ru/ER/Etext/PICT/feudal. htm (Библиотека Исторического факультета МГУ).

5. www. bibliotekar. ru

РАЗДЕЛ 4. ОТ ДРЕВНЕЙ РУСИ К РОССИЙСКОМУ ГОСУДАРСТВУ.

Самостоятельная работа № 4

Рождение Киевской Руси. Крещение Руси.

Задача

Заполнить таблицу «Крупнейшие земли и княжества Руси»

План

Провести сравнительный анализ Владимиро-Суздальского княжества, Новгородской земли, Галицко-Волынскоего княжества по следующим пунктам: 
1. Географическое положение -- 
2. Природно-климатические условия -- 
3. Основные городские центры -- 
4. Занятия населения -- 
5. Политические особенности 

Форма

контроля

Защита практической работы

Литература

1. История с древнейших времен до конца XIX века Сахараов А.Н., Загладин Н.В. Русское слово, 2017.

2. История: учебник для студентов СПО, Артемов В. В., Лубченков Ю. Н., Просвещение, 2016

3. www. gumer. info (Библиотека Гумер).

4. www. hist. msu. ru/ER/Etext/PICT/feudal. htm (Библиотека Исторического факультета МГУ).

5. www. bibliotekar. ru

Самостоятельная работа № 5

Борьба Руси с иноземными завоевателями.

Задача

Анализ источника «Житие Александра Невского»

План

  1. Портрет князя Александра.
  2. Обращение князя к Господу о помощи.
  3. Битвы со шведами и немцами.
  4. Ледовое побоище.

Форма

контроля

Защита практической работы

Литература

1. История с древнейших времен до конца XIX века Сахараов А.Н., Загладин Н.В. Русское слово, 2017.

2. История: учебник для студентов СПО, Артемов В. В., Лубченков Ю. Н., Просвещение, 2016

3. www. gumer. info (Библиотека Гумер).

4. www. hist. msu. ru/ER/Etext/PICT/feudal. htm (Библиотека Исторического факультета МГУ).

5. www. bibliotekar. ru

Самостоятельная работа № 6

Русь на пути к возрождению

Задача

Заполнение таблицы: «Закрепощение крестьян» и схемы: «Основные направления деятельности Ивана III»

План

  1. Этапы закрепощения крестьян с периода правления Ивана III до Алексея Михайловича
  2. Причины закрепощения
  3. Типы крепостных крестьян
  4. Объединения русских земель, освобождение от татаро-монгольского ига. Создание судебника 1497г.

Форма

контроля

Защита практической работы

Литература

1. История с древнейших времен до конца XIX века Сахараов А.Н., Загладин Н.В. Русское слово, 2017.

2. История: учебник для студентов СПО, Артемов В. В., Лубченков Ю. Н., Просвещение, 2016

3. www. gumer. info (Библиотека Гумер).

4. www. hist. msu. ru/ER/Etext/PICT/feudal. htm (Библиотека Исторического факультета МГУ).

5. www. bibliotekar. ru

РАЗДЕЛ 5. РОССИЯ В XVI-XVII ВЕКАХ: ОТ ВЕЛИКОГО КНЯЖЕСТВА К ЦАРСТВУ.

Самостоятельная работа № 7

Россия в царствование Ивана Грозного

Задача

Выполнение тестового задания

План

1. Венчание на царство Ивана IV состоялось

а) 16 января 1533г.

б) 16 января 1537г.

в) 16 января 1547г.

г) 16 января 1578г.

2. Современниками Ивана Грозного были

а) Елена Глинская, митрополит Макарий

б) Борис Годунов, патриарх Филарет

в) протопоп Аввакум, патриарх Никон

г) хан Батый, литовский князь Миндовг

3. Войско, созданное в правление Ивана Грозного

а) стрелецкое

б) рекрутское

в) драгунское

г) гусарское

4. Круг приближенных и доверенных лиц царя Ивана IV

а) Народное Вече

б) Избранная Рада

в) Государственная Дума

г) Синод

5. Опричнина была направлена против

а) дворянской оппозиции

б) взбунтовавшихся крестьян

в) жителей национальных окраин

г) строптивого боярства

6. Даты Ливонской войны

а) 1565-1572

б) 1558-1583

в) 1530-1533

г) 1538-1547

7. Большая роль в деятельности Избранной рады принадлежала

а) Алексею Адашеву

б) Александру Меньшикову

в) Андрею Курбскому

г) Борису Годунову

8. Установите соответствие между датой и событием

Дата

А) смерть матери Ивана IV Елены Глинской

Б) венчание Ивана IV на царство

В) 1-ый Земский Собор

Г) принятие нового Судебника

Д) принятие Уложения о службе

Е) проведение опричнины

1) 16 января 1547г.

2) 1550г.

3) 1549г.

4) 1556г.

5) 1538г.

6) 1565-1572гг.

9. Расположите в хронологической последовательности события (все)

А) принятие нового Судебника

Б) проведение опричнины

В) венчание Ивана IV на царство

Г) поход Ермака в Сибирь

Д) Ливонская война

Е) неудачный поход на Крымское ханство

II. Заполните пропуски в тексте « Начало царствования Ивана IV» используя данные ниже подсказки. 
  В отличие от опекунов не принимавших участия в воспитании юного великого князя, митрополит Макарий старался внушить молодому Ивану мысль об особом предназначении правителя- быть наместником Бога на земле. По его замыслу подросший Иван IV должен был принять титул (___), чтобы с одной стороны возвыситься над боярами и (____), а с другой- стать вровень с великими (____) – императором Священной Римской империи и турецким султаном. Морозным днём 16 января (___) года в Успенском соборе Московского Кремля был совершен обряд (____).   

Подсказки: 
1. 1547 г., 2. 1549 г. 3. Сильвестр 4. Боярская Дума 5. Избранная рада
6. Венчание на царство 7. Князь 8 Монарх 9. Шапка Мономаха

10. Царь

Форма

контроля

Проверка выполнения теста

Литература

1. История с древнейших времен до конца XIX века Сахараов А.Н., Загладин Н.В. Русское слово, 2017.

2. История: учебник для студентов СПО, Артемов В. В., Лубченков Ю. Н., Просвещение, 2016

3. www. gumer. info (Библиотека Гумер).

4. www. hist. msu. ru/ER/Etext/PICT/feudal. htm (Библиотека Исторического факультета МГУ).

5. www. bibliotekar. ru

Самостоятельная работа № 8

Россия в середине и второй половине XVII в.

Задача

Заполнение таблицы:  «Народные восстания 17 века».

План

1.Восстание Болотникова

2.Восстание Хлопка Хромого

3.Соляной бунт

4. Медный бунт

5.Восстание Степана Разина

Форма

контроля

Защита практической работы

Литература

1. История с древнейших времен до конца XIX века Сахараов А.Н., Загладин Н.В. Русское слово, 2017.

2. История: учебник для студентов СПО, Артемов В. В., Лубченков Ю. Н., Просвещение, 2016

3. www. gumer. info (Библиотека Гумер).

4. www. hist. msu. ru/ER/Etext/PICT/feudal. htm (Библиотека Исторического факультета МГУ).

5. www. bibliotekar. ru

РАЗДЕЛ 6. СТРАНЫ ЗАПАДА И ВОСТОКА В XVI–XVIII ВВ.

Самостоятельная работа № 9

Страны Запада и Востока в XVI-XVIIвеках

Задача

Подготовка презентации о великих географических открытиях

План

Открытие Америки Колумбом

Открытие Васко да Гамой морского пути в Индию вокруг Африки

Испанские открытия в Новом Свете

Первое кругосветное плавание Магеллана, открытие Магелланова пролива, Марианских, Филиппинских, Молуккских островов

Открытие Тихого океана Васко Нуньесом де Бальбоа

Открытия и завоевания в Южной Америке Кортесом, Писарро, Альмагро, Орельяной

Второе кругосветное плавание англичанина Ф. Дрейка, открытие пролива Дрейка

Поход в Сибирь Ермака

Открытие русскими землепроходцами Восточносибирских рек до Колымы

Открытие русскими землепроходцами Забайкалья и озера Байкал

Открытия англичанами северо-восточного побережья Северной Америки

Открытие Тасманом острова Тасмании, Новой Зеландии

Открытие Дежневым пролива между Америкой и Азией (Берингова пролива)

Открытие Федором Поповым Камчатки

Форма

контроля

Защита презентации

Литература

1. История с древнейших времен до конца XIX века Сахараов А.Н., Загладин Н.В. Русское слово, 2017.

2. История: учебник для студентов СПО, Артемов В. В., Лубченков Ю. Н., Просвещение, 2016

3. www. gumer. info (Библиотека Гумер).

4. www. hist. msu. ru/ER/Etext/PICT/feudal. htm (Библиотека Исторического факультета МГУ).

5. www. bibliotekar. ru

РАЗДЕЛ 7. РОССИЙСКАЯ ИМПЕРИЯ В КОНЦЕ XVII-XVIII ВЕКОВ: ОТ ЦАРСТВА К ИМПЕРИИ.

Самостоятельная работа № 10

Россия в период реформ Петра 1

Задача

Заполнение таблицы:  «Петровские коллегии»

План

Год создания

Название коллегии

Функции

Форма

контроля

Защита практической работы

Литература

1. История с древнейших времен до конца XIX века Сахараов А.Н., Загладин Н.В. Русское слово, 2017.

2. История: учебник для студентов СПО, Артемов В. В., Лубченков Ю. Н., Просвещение, 2016

3. www. gumer. info (Библиотека Гумер).

4. www. hist. msu. ru/ER/Etext/PICT/feudal. htm (Библиотека Исторического факультета МГУ).

5. www. bibliotekar. ru

Самостоятельная работа № 11

Россия во второй половине XVIII в

Задача

Заполнение таблицы: «Экономика России второй половины XVIII века»

План

  1. Внутренняя торговля
  2. Внешняя торговля
  3. Черты феодализма и капитализма

Форма

контроля

Защита практической работы

Литература

1. История с древнейших времен до конца XIX века Сахараов А.Н., Загладин Н.В. Русское слово, 2017.

2. История: учебник для студентов СПО, Артемов В. В., Лубченков Ю. Н., Просвещение, 2016

3. www. gumer. info (Библиотека Гумер).

4. www. hist. msu. ru/ER/Etext/PICT/feudal. htm (Библиотека Исторического факультета МГУ).

5. www. bibliotekar. ru

РАЗДЕЛ 9. ПРОЦЕСС МОДЕРНИЗАЦИИ В ТРАДИЦИОННЫХ ОБЩЕСТВАХ ВОСТОКА

Самостоятельная работа № 12

Колониальная экспансия европейских стран. Индия. Китай. Япония

Задача

Подготовка сообщений «Власть и реформы в  первой половине XIX в»

План

  1. Создание министерств.
  2. Указ о вольных хлебопашцах.
  3. Меры по развитию системы образования.
  4. Проект М. М. Сперанского.
  5. Учреждение Государственного совета.
  6. Изменение внутриполитического курса Александра в 1816—1825 годах.
  7. Аракчеевщина.

Форма

контроля

Устные выступления и обсуждение вопросов по теме

Литература

1. История с древнейших времен до конца XIX века Сахараов А.Н., Загладин Н.В. Русское слово, 2017.

2. История: учебник для студентов СПО, Артемов В. В., Лубченков Ю. Н., Просвещение, 2016

3. www. gumer. info (Библиотека Гумер).

4. www. hist. msu. ru/ER/Etext/PICT/feudal. htm (Библиотека Исторического факультета МГУ).

5. www. bibliotekar. ru

Самостоятельная работа № 13

Внутренняя политика Николая I. Общественное движение во второй четверти XIX века.

Задача

тренировочное тестирование с использованием КИМов

План

Задание 1. Выберите в каждом вопросе один правильный ответ

  1. Герой войны 1812 г., парламентер, посланный Николаем I  к восставшим на Сенатскую площадь с предложением разойтись
  1. С. Трубецкой
  2. Н. Мордвинов
  3. Н. Раевский
  4. М. Милорадович
  1. Инженерными работами в осажденном Севастополе руководил
  1. В.А. Корнилов
  2. Э.И. Тотлебен
  3. А.С. Меншиков
  4. П.С. Нахимов
  1. Свод законов Российской империи был опубликован в
  1. 1826 г.
  2. 1832 г.
  3. 1833 г.
  4. 1849 г.
  1. Кто из перечисленных государственных деятелей проводил реформу, направленную на преобразование системы управления государственными крестьянами?
  1. А.А. Чарторыйский
  2. П.Д. Киселев
  3. А.П. Ермолов
  4. В.Г. Белинский
  1. Третье отделение Собственной Его Императорского Величества Канцелярии занималось
  1. надзором за политическими настроениями в обществе
  2. ведением дел на Кавказе
  3. кодификацией законов империи
  4. надзором за благотворительными учреждениями в России
  1. Отметьте, о ком идет речь. Он родился в 1784 г. в семье итальянского художника-портретиста. Начал свою деятельность под руководством М. Казакова. После войны 1812 г. принял участие в восстановлении Москвы. По его проектам сооружены здания Большого и Малого театров, ансамбль Театральной площади, Кремлевский (Александровский) сад, здание Первой градской больницы, Триумфальная арка у Тверской заставы.
  1. О. Бове
  2. К. Росси
  3. Д. Жилярди
  4. В. Растрелли
  1. Религиозное государство, созданное на территории Чечни и Дагестана
  1. мюридизм
  2. имамат
  3. шариат
  4. закят
  1. Русский флот под командованием П.С. Нахимова уничтожил турецкую эскадру в Синопском сражении в
  1. 1848 г.
  2. 1853 г.
  3. 1855 г.
  4. 1856 г.

Задание 2. О событиях какой войны идет речь в документе?

  1. В2. О событиях какой войны идет речь в документе?

Город осажден с одной стороны, с южной, на которой у нас не было никаких укреплений... Теперь у нас на этой стороне более 500 орудий огромного калибра и несколько рядов земляных укреплений... Неприятель уже более трех недель подошел в одном месте на 80 сажен и не идет вперед; при малейшем движении вперед его засыпают градом снарядов. Дух в войсках выше всякого описания... Корнилов, объезжая войска, вместо «здорово, ребята!» говорил: «Нужно умирать, ребята, умрете?» - и войска отвечали: «Умрем, ваше превосходительство, ура!» И это был не эффект, а на лице каждого видно было, что не шутя, а взаправду, и уже 22 тысячи исполнили это обещание.

Задание 3. Заполните пропуски в таблице, правильно установив соответствие между основными общественными движениями в годы правления Николая I, их взглядами и представителями

Общественные движения

Взгляды

Представители

Консервативное

Славянофилы

Западники

Революционное

Взгляды:

  1. Петр I превратил Россию в цивилизованное государство, привив народу черты европейской образованности.
  2. Вера в необходимость сохранения самодержавия в России.
  3. Теория «официальной народности».
  4. Идея об особом пути развития России.
  5. Теория общинного социализма.
  6. Отрицательное отношение к заимствованию Россией европейских образцов развития общества.

Представители:

  1. С.С. Уваров
  2. Т.Н. Грановский
  3. Ф.М. Достоевский
  4. Н.П. Огарёв
  5. М.П. Погодин
  6. И.С. Аксаков
  7. А.С. Хомяков
  8. К.Д. Кавелин
  9. А.И. Герцен

Задание 4. Прочтите отрывок из сочинения историка В.О. Ключевского и выполните задания. Используйте в ответах информацию источника, а также знания из курса истории

«…Военные события, тяжести похода, заграничные наблюдения, интерес к родной действительности – всё это должно было чрезвычайно возбуждать мысль… Окружающая действительность должна была представить этим людям самую мрачную картину рабства, неуважения к правам личности, презрения общественных интересов; всё это должно было удручать молодых наблюдателей.

…По наружности это один их тех гвардейских дворцовых переворотов, какие происходили со смерти Петра в продолжение XVIII столетия. Движение было поднято по вопросу о престолонаследии, как поднимались все движения XVIII в. Люди 14 декабря сделали дело, как не раз делали его в продолжение XVIII столетия…

Но было большое отличие в движении 14 декабря от дворянских переворотов XVIII в. Разница эта заключалась не только в характере вождей движения, но и в его цели. Знамя, на котором написано было личное имя Константина, выкинуто было только для солдат… Вожди движения были равнодушны к именам; они действовали не во имя лица, а во имя порядка».

  1. Укажите, в каком году состоялось «движение 14 декабря», о котором говорится в отрывке? О каких событиях, «возбуждавших мысль» молодых наблюдателей, говорит историк в первом предложении текста? Опираясь на текст отрывка и знания из курса истории, назовите два события.
  2. Опираясь на текст отрывка и знания из курса истории, приведите два отличия движения 14 декабря от дворцовых переворотов XVIII в.
  3. Опираясь на знания из курса истории, назовите итог этого «движения 14 декабря». Назовите фамилии подследственных, которые были поставлены «вне разряда» и приговорены к повешению.
  4. Каково, по вашему мнению, значение «движения 14 декабря?

Форма

контроля

Проверка правильности выполнения тестов

Литература

1. История с древнейших времен до конца XIX века Сахараов А.Н., Загладин Н.В. Русское слово, 2017.

2. История: учебник для студентов СПО, Артемов В. В., Лубченков Ю. Н., Просвещение, 2016

3. www. gumer. info (Библиотека Гумер).

4. www. hist. msu. ru/ER/Etext/PICT/feudal. htm (Библиотека Исторического факультета МГУ).

5. www. bibliotekar. ru

Самостоятельная работа № 14

Внешняя политика России во второй четверти XIX века.

Задача

Подготовка докладов «Крымская война и русско-турецкая война»

План

  1. Причины Крымской войны
  2. Ход военных событий
  3. Оборона Севастополя
  4. Итоги войны
  5. Русско-турецкая война

Форма

контроля

Устные выступления и обсуждение вопросов

Литература

1. История с древнейших времен до конца XIX века Сахараов А.Н., Загладин Н.В. Русское слово, 2017.

2. История: учебник для студентов СПО, Артемов В. В., Лубченков Ю. Н., Просвещение, 2016

3. www. gumer. info (Библиотека Гумер).

4. www. hist. msu. ru/ER/Etext/PICT/feudal. htm (Библиотека Исторического факультета МГУ).

5. www. bibliotekar. ru

Самостоятельная работа № 15

Отмена крепостного права и реформы 60—70-х годов XIX века.

Задача

Заполнение таблицы «Реформы Александра II»

План

  1. Крестьянская реформа.
  2. Земская и городская реформы, создание системы местного самоуправления.
  3. Судебная реформа, суд присяжных.
  4. Введение всеобщей воинской повинности.
  5. Реформы в области образования и печати.

Форма

контроля

Защита практической работы

Литература

1. История с древнейших времен до конца XIX века Сахараов А.Н., Загладин Н.В. Русское слово, 2017.

2. История: учебник для студентов СПО, Артемов В. В., Лубченков Ю. Н., Просвещение, 2016

3. www. gumer. info (Библиотека Гумер).

4. www. hist. msu. ru/ER/Etext/PICT/feudal. htm (Библиотека Исторического факультета МГУ).

5. www. bibliotekar. ru

Самостоятельная работа № 16

Русская культура XIX века

Задача

Подготовка сообщения с использованием информационных ресурсов и дополнительной литературы.

План

  1. А.С.Грибоедов  - выдающийся русский дипломат,
  2. Н.И. Пирогов – врач и патриот,
  3. Н.И. Лобачевский – ректор Казанского университета ,
  4. В.А. Жуковский – главный воспитатель царя-освободителя

Форма

контроля

Устные выступления и обсуждение вопросов

Литература

1. История с древнейших времен до конца XIX века Сахараов А.Н., Загладин Н.В. Русское слово, 2017.

2. История: учебник для студентов СПО, Артемов В. В., Лубченков Ю. Н., Просвещение, 2016

3. www. gumer. info (Библиотека Гумер).

4. www. hist. msu. ru/ER/Etext/PICT/feudal. htm (Библиотека Исторического факультета МГУ).

5. www. bibliotekar. ru

РАЗДЕЛ 11. ОТ НОВОЙ ИСТОРИИ К НОВЕЙШЕЙ

Самостоятельная работа № 17

Россия и мир в начале ХХ века.

Задача

Подготовка  презентации об одном  научном открытии  с  использованием информационных ресурсов , Интернета, основной и дополнительной литературы.

План

  1. «А.С. Даргомыжский -русский композитор второй половины XIXв»,  
  2. «Талантливый военный инженер П.Н. Яблочков»,
  3. «русский электротехник А.Н. Лодыгин»,
  4. « Железная дорога- кровеносная система индустриального общества»,
  5. « Век радио».

Форма

контроля

Защита практической работы

Литература

1. История с древнейших времен до конца XIX века Сахараов А.Н., Загладин Н.В. Русское слово, 2017.

2. История: учебник для студентов СПО, Артемов В. В., Лубченков Ю. Н., Просвещение, 2016

3. www. gumer. info (Библиотека Гумер).

4. www. hist. msu. ru/ER/Etext/PICT/feudal. htm (Библиотека Исторического факультета МГУ).

5. www. bibliotekar. ru

РАЗДЕЛ 12.МЕЖДУ МИРОВЫМИ ВОЙНАМИ

Самостоятельная работа № 18

Европа и США между мировыми войнами

Задача

Заполнение таблицы «Тоталитарные режимы»

План

1.Основные черты режима

2.Виды режимов

3.Причины легитимности

4. Меры осуществления власти

5. Отношение людей к власти

6. Полномочия

7. Государства с тоталитарным режимом

8. Лидеры и их черты

9.Партийная система, оппозиция

10 Права человека

Форма

контроля

Защита практической работы

Литература

1. История с древнейших времен до конца XIX века Сахараов А.Н., Загладин Н.В. Русское слово, 2017.

2. История: учебник для студентов СПО, Артемов В. В., Лубченков Ю. Н., Просвещение, 2016

3. www. gumer. info (Библиотека Гумер).

4. www. hist. msu. ru/ER/Etext/PICT/feudal. htm (Библиотека Исторического факультета МГУ).

5. www. bibliotekar. ru

Самостоятельная работа № 19

Строительство социализма в СССР

Задача

тренировочное тестирование с использованием КИМов

План

1. Восстание в Кронштадте под лозунгами «Власть Советам, а не партиям!» произошло

1) в 1918 г.        2) в 1919 г.

3) в 1920 г.        4) в 1921 г.

2.        О переходе к нэпу было объявлено на X съезде РКП(б)

1) в 1919 г.        2) в 1921 г.

3) в 1922 г.        4) в 1924 г.

3.        Денежная реформа, итогом        которой стало введение советского «золотого червонца», была осуществлена

1) в 1920-е гг.        2) в 1940-е гг.

3) в 1950-е гг.        4) в 1980-е гг.

4.        «Дебют советской дипломатии» на международной конференции в Генуе произошел

1) в 1918 г.        2) в 1920 г.

3) в 1922 г.        4) в 1924 г.

5.        В каком году СССР был принят в Лигу Наций?

1) в 1922 г.        2) в 1924 г.

3) в 1934 г.        4) в 1940 г.

6.        Под каким названием известно крестьянское восстание в Тамбовской губернии 1920- 1921 гг.?

1) «пугачевщина»        2) «махновщина»

3) «антоновщина»        4) «зубатовщина»

7.        Как называется характерная для нэпа форма привлечения иностранного капитала в экономику СССР, при которой иностранные предприниматели получали право на эксплуатацию хозяйственных объектов СССР?

1) акционирование        2) приватизация

3) синдицирование        4) концессия

8.        План объединения советских республик в результате их вхождения в состав РСФСР, предложенный И.В. Сталиным, получил название плана

1) автономизации        2) федерализации

3) советизации        4) коллективизации

9.        Как, согласно Конституции СССР 1924 г., назывался высший орган законодательной власти СССР?

1) Совет Народных Комиссаров        2) Всесоюзный съезд Советов

3) Совет Союза                                               4) Съезд народных депутатов СССР

10. Существовавшие в 1920-1930-е гг. в СССР народные комиссариаты — это

1)        центральные органы государственного управления отраслью хозяйства или сферой деятельности

2)        органы ВЧК, отвечавшие за борьбу с контрреволюцией в районах

3)        отделы в Красной Армии, созданные для политработы в войсках

4)        органы городской милиции

11.        Какая из названных мер относилась к понятию «Великий перелом»?

1)        ликвидация кулачества как класса

2)        переход к многоукладной экономике

3)        введение свободных цен на многие товары

4)        вхождение в «общеевропейский рынок»

12.        Основателями новых театров в 1920-е гг. были

 

1)        Б.М. Кустодиев, К.С. Малевич

2)        В.Э. Мейерхольд, Е.Б. Вахтангов

3)        М.А. Булгаков, Н.Ф. Погодин

4)        С.М. Эйзенштейн, И.А. Пырьев

 

13.        Для политики нэпа было характерно

 

1)        распределение по уравнительному принципу

2)        развитие различных форм кооперации

3)        введение продразверстки

4)        запрещение наемного труда

 14.        В годы новой экономической политики

1)        большинство мелких промышленных предприятий находилось в руках частников

2)        активно проводилась национализация предприятий

3)        была запрещена аренда предприятий

4)        были введены «твердые», фиксированные цены на промышленные и продовольственные товары

15. В годы нэпа допускалась

1)        частная торговля продуктами своего труда

2)        аренда частником крупных предприятий

3)        работа в частном хозяйстве любого числа наемных рабочих

4)        прямая продажа товаров частниками за рубеж

16.        Созданная в СССР в 1930-е гг. экономическая система характеризовалась

1)        господством государственной собственности

2)        ограниченным вмешательством государства в экономику

3)        свободой предпринимательства

4)        самостоятельностью производителей продукции

17.        Что из перечисленного ниже относится к причинам острого кризиса 1920 - начала 1921 гг.?

1)        недовольство крестьян введением продналога

2)        наступление А.И. Деникина на Москву

3)        проведение денежной реформы

4)        негативные последствия продразверстки

18.Что из названного относится к результатам денежной реформы 1920-х гг.?

1)        высокая инфляция

2)        введение твердой денежной единицы для расчетов с другими странами

3)        снижение темпов развития промышленности

4)        отмена монополии внешней торговли

19.В результате коллективизации

5)        в несколько раз выросла урожайность зерновых культур

6)        обеспечены опережающие по сравнению с промышленностью темпы роста сельско-хозяйственного производства

7)        укрепилась техническая база индивидуальных крестьянских хозяйств

8)        возник новый социальный слой — колхозное крестьянство

20.Последствием индустриализации в СССР в 1920-1930-е гг. является

1)        создание военно-промышленного комплекса

2)        значительное повышение уровня жизни населения

3)        интеграция в мировую экономику

4)        численное превышение городского населения над сельским

II.Задания части Б

1. Расположите события в хронологической последовательности:

 а) подписание Брестского мира

б) введение продовольственной диктатуры

в) разгон Учредительного собрания

г) разгром в Крыму войск П.Н.Врангеля

д) конец двоевластия

                        

2. Выберите из предложенных утверждений правильные.

1. Февральская революция началась под лозунгом «Вся власть Советам!»

2. Двоевластие – это наличие в правительстве страны двух премьер – министров.

3. Временное правительство осуществило радикальную аграрную реформу.

4. Председателем Петросовета в феврале – мае 1917 г. был Л.Д.Троцкий.

5. «Апрельские тезисы» В.И.Ленина содержали требование отказаться от какой-либо поддержки Временного правительства.

6. Декрет о мире был принят в 1917 г. на 2 Всероссийском съезде Советов.

Ответ:

3. Установите правильное соответствие:

1) В.И.Ленин               а) председатель ВЧК

1        2        3        4

                        

2) Л.Д.Троцкий           б) председатель   Учредительного собрания

3) Ф.Э.Дзержинский   в) глава Временного    правительства

4) В.М.Чернов             г) председатель СНК

                                   д) нарком военморб

4. 1929 год принято считать годом «великого перелома». Под «великим переломом» понимают:

1.         принятие плана ГОЭЛРО 6) отказ от политики нэпа

2.         пересмотр в сторону резкого увеличения показателей первого пятилетнего плана

3.         завершение восстановления экономики после первой мировой войны, Гражданской войны и интервенции

4.         утверждение единоличной власти И. В. Сталина

5.         переход к форсированному развитию экономики

6.         начало стахановского движения

Ответ:

5. Установите соответствие между фамилиями крупнейших ученых России и сферами их научной деятельности.

 

ФАМИЛИИ РОССИЙСКИХ УЧЕНЫХ

А        Б        В        Г

                        

A)        И.П. Павлов

Б) Д.И. Менделеев

B)        В.И. Вернадский

Г) П.Н. Лебедев

СФЕРЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

 

1)        геохимия

2)        химия

3)        медицина

4)        экономика

5)        физика

 

 6.Расположите в хронологической последовательности события, характеризующие историю нашей страны в 1917-1922гг.

 

 А)        образование СССР

Б)        введение Нэпа

В)        отречение Николая 2 от престола

Г)        разгром Врангеля

 

 7. Какие три из перечисленных черт характеризуют развитие отечественной науки в 1930-х гг.?

1.        партийный контроль над наукой

2.        отсутствие связи между наукой и производством

3.        тесное сотрудничество отечественных и зарубежных ученых

4.        спонсирование науки со стороны отечественных предпринимателей

5.        значительное расширение сети научных учреждений

6.        репрессии против ряда видных отечественных ученых

Ответ:

8. Установите соответствие между терминами, относящимися к жизни в СССР в 1930-е гг., и их определениями.

 

А        Б        В        Г

                        

ТЕРМИНЫ

А.        ГУЛАГ

Б.        «тройка»

В.        террор

Г.        соцреализм

ОПРЕДЕЛЕНИЯ

1.        политика, направленная на устрашение

2.        форма движения передовиков в промышленности

3.        орган, руководивший исправительно-трудовыми колониями

4.        внесудебный орган, выносивший приговоры по политическим обвинениям

5.        художественный метод, утвердившийся в советском искусстве

9.  Прочтите фрагмент из выступления И.В. Сталина перед командным составом Красной Армии и назовите страну, о войне с которой идет речь.

«.. .Невозможно было обойтись без войны. Мирные переговоры не дали результатов, а безопасность Ленинграда надо было обеспечить безусловно, ибо его безопасность есть безопасность нашего Отечества ... Надо было объявить войну, чтобы при помощи военной силы организовать, утвердить и закрепить безопасность Ленинграда».

Ответ:          .

10. Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением одного, относятся к истории России 20-30 гг.XX в.

Временное правительство, интервенция, оккупация .террор, автономизация

Найдите и запишите термин, относящийся к другому историческому периоду.

Ответ:

11. Напишите пропущенное понятие ( термин).

………… — политический режим, стремящийся к полному (тотальному) контролю государства над всеми аспектами жизни общества.

Ответ:        .

12. Заполните пустые ячейки таблицы, используя представленные в приведённом ниже списке данные. Для каждой ячейки, обозначенной буквами, выберите номер нужного элемента.

Деятель        Событие        Дата

 Г.Е. Львов         __________(А)         __________(Б)

 __________(В)         Ноты, обращенная к странам Антанты         __________(Г)

 __________(Д)        на Петроград был двинут 3 й корпус генерала Крымова         27 августа 1917

 Керенский А.Ф.         Россия была провозглашена республикой

         __________(Е)

 1.  2 марта образовал 1917 г.

2.        П.Н. Милюков

3.        Ленин В.И.

4.        1 сентября 1917

5.        Брестский мир

6.         Л.Г. Корнилов

7.        1922 г.

8.        апрель 1917

9. образование  Временного правительства

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

А        Б        В        Г        Д        Е

                                

III.Задания части С.

1.Прочтите отрывок из исторического источника и кратко ответьте на вопросы С1-СЗ. Ответы предполагают использование информации из источника, а также применение исторических знаний по курсу истории соответствующего периода.

 «...Борьба с цензурой, какая бы она ни была и при какой бы власти она ни существовала — мой писательский долг, так же как и призывы к свободе печати... Вот одна из черт моего творчества и ее одной совершенно достаточно, чтобы мои произведения не существовали в СССР. Но с первой чертой в связи все остальные, выступающие в моих сатирических повестях: черные и мистические краски... в которых изображены бесчисленные уродства нашего быта, яд, которым пропитан мой язык, глубокий скептицизм в отношении революционного процесса, происходившего в моей отсталой стране...

И, наконец, последние мои черты в погубленных пьесах «Дни Турбиных», «Бег» и в романе «Белая гвардия»: упорное изображение русской интеллигенции как лучшего слоя в на¬шей стране. В частности, изображение интеллигентско- дворянской семьи, волею непреложной исторической судьбы брошенной в годы гражданской войны в лагерь белой гвардии, в традициях «Войны и мира»... Но такого рода изображения приводят к тому, что автор их в СССР, наравне со своими героями, получает — несмотря на свои усилия стать бесстрастно над красными и белыми — аттестат белогвардейца-врага, а получив его, как всякий понимает, может считать себя конченным человеком в СССР...»

С1. Назовите имя и фамилию этого писателя, а также 2-3 его произведения, в которых содержалась сатира на общество 1920-1930-х гг.

С2. Ответьте на основании источника и вашего знания истории, как сложилась творческая судьба этого писателя, и объясните, почему она сложилась таким образом.

СЗ. Объясните, почему писатель, говоря о некоторых своих произведениях, проводит параллель с романом «Война и мир». Приведите не менее двух положений.

2. Выберите из предложенных вариантов ОДНОГО исторического деятеля определенной эпохи и напишите его исторический портрет.

1) Будённый Семен Михайлович  2) Деникин Антон Иванович;                 З) Керенский Александр Федорович

Укажите время жизни исторического деятеля (точные годы жизни указывать не надо). Дайте краткую характеристику основных направлений (событий, достижений и т.п.) и результатов его деятельности

Форма

контроля

Проверка правильности теста

Литература

1. История с древнейших времен до конца XIX века Сахараов А.Н., Загладин Н.В. Русское слово, 2017.

2. История: учебник для студентов СПО, Артемов В. В., Лубченков Ю. Н., Просвещение, 2016

3. www. gumer. info (Библиотека Гумер).

4. www. hist. msu. ru/ER/Etext/PICT/feudal. htm (Библиотека Исторического факультета МГУ).

5. www. bibliotekar. ru

РАЗДЕЛ 13.  ВТОРАЯ МИРОВАЯ ВОЙНА

Самостоятельная работа № 20

СССР в годы Великой Отечественной войны

Задача

тренировочное тестирование с использованием КИМов

План

1.Расположите в хронологической последовательности исторические события. Запишите цифры, которыми обозначены исторические события, в правильной последовательности в таблицу.

 1) Ялтинская конференция «Большой тройки»

2) Тегеранская конференция

3) Битва на Одере

2.Расположите в хронологической последовательности исторические события. Запишите цифры, которыми обозначены исторические события, в правильной последовательности в таблицу.

 1) Начало войны с Японией

2) подписание пакта Молотова-Рибентроппа

3) Начало второй мировой войны

3. Установите соответствие между событиями и годами: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

 СОБЫТИЯ

 

ГОДЫ

А) Начало Великой Отечественной Войны

Б) Курская битва

В) Потсдамская конференция

Г) операция «Багратион»

 

1) 1944 г.

2) 1240 г.

3) 1945г.

4) 1943 г.

5) 1917 г.

6) 1941

4. Ниже приведён список терминов, понятий. Все они, за исключением двух, относятся к государственному устройству СССР 1940–1980-х гг. Найдите и запишите порядковые номера терминов (понятий), не относящиеся к государственному устройству СССР 1940–1980-х гг.

 1) Верховный Совет; 2) Совет Федерации; 3) народный депутат; 4) Совет Министров; 5) Федеральное Собрание; 6) автономная республика.

5. Ниже приведен перечень фамилий видных государственных деятелей. Все они, за исключением двух, занимали высокие посты в  период ВОВ. Найдите и запишите цифры государственных деятелей, не относящиеся к этому  периоду.

 Ватутин, 2) Ворошилов, 3) Чкалов, 4) Тухачевский, 5) Калинин, 6) Молотов

6. Государственная программа, по которой Соединённые Штаты Америки передавали своим союзникам во Второй мировой войне, в том числе СССР, боеприпасы, технику, продовольствие и стратегическое сырьё, называется _

7. Какие три решения были приняты на Потсдамской конференции? Соответствующие цифры запишите в ответ.

 1) о разделе Восточной Пруссии между Польшей и СССР

2) об отказе использовать атомное оружие в войне

3) о системе четырехсторонней оккупации Германии и об управлении Берлином

4) о денацификации Германии

5) о разделе Германии на два государства

6) о принятии СССР «плана Маршала»

8. Какие три из перечисленных территорий вошли в состав СССР по итогам Второй мировой войны? Соответствующие цифры запишите в ответ.

 1) Кёнигсбергская (Калининградская) область

2) Уссурийский край

3) Нахичиваньская область

4) Южный Сахалин

5) Курильские острова

6) Приднестровье

9. Заполните пропуски в данных предложениях, используя приведённый ниже список пропущенных элементов: для каждого предложения, обозначенного буквой и содержащего пропуск, выберите номер нужного элемента.

 А) ______________ конференция «Большой тройки» проходила в 1943 г.

Б) Первый таран в ночном воздушном бою произвёл советский лётчик ____________, сбивший на подступах к Москве вражеский бомбардировщик.

В) В ходе Курской битвы произошло крупнейшее танковое сражение у ________________.

 Пропущенные элементы:

1) Ялтинская (Крымская)

2) Н. Ф. Гастелло

3) станция Прохоровка

4) Тегеранская

5) В. В. Талалихин

6) разъезд Дубосеково

10. Заполните пропуски в данных предложениях, используя приведённый ниже список пропущенных элементов: для каждого предложения, обозначенного буквой и содержащего пропуск, выберите номер нужного элемента.

 А)____________ впервые произвёл таран в ночном воздушном бою, сбив на подступах к Москве вражеский бомбардировщик.

Б) В годы Великой Отечественной войны немцы 900 дней осаждали город ____________.

В) Курская битва была в ____________.

 Пропущенные элементы:

1) В. В. Талалихин

2) Н. Ф. Гастелло

3) 1942 г.

4) 1943 г.

5) Сталинград

6) Ленинград

11. Заполните пропуски в данных предложениях, используя приведённый ниже список пропущенных элементов: для каждого предложения, обозначенного буквой и содержащего пропуск, выберите номер нужного элемента.

 А) ____________ — первая женщина, Герой Советского Союза, партизанка, награжденная посмертно, замученная и казненная фашистами в ноябре 1941 г. в деревне Петрищево.

Б) Летом 1942 г. немецкая армия Паулюса нанесла удар по городу ____________.

В) Белорусская операция была проведена в ____________.

 Пропущенные элементы:

1) 1941 г.

2) 1944 г.

3) Вера Волошина

4) Зоя Космодемьянская

5) Киев

6) Сталинград

12. Заполните пропуски в данных предложениях, используя приведённый ниже список пропущенных элементов: для каждого предложения, обозначенного буквой и содержащего пропуск, выберите номер нужного элемента.

 А) Герой Российской Федерации Вера Волошина была повешена немцами в ходе сражения за ____________.

Б) За неумелое командование войсками Западного фронта в начальный период войны был казнен генерал ____________.

В) Встреча наших войск с союзниками произошла на реке Эльбе в апреле ____________ года.

 Пропущенные элементы:

1) Ленинград

2) Москва

3) Г. К. Жуков

4) Д. Г. Павлов

5) 1945 г.

6) 1943 г

13. Заполните пропуски в данных предложениях, используя приведённый ниже список пропущенных элементов: для каждого предложения, обозначенного буквой и содержащего пропуск, выберите номер нужного элемента.

 А) Летчик-герой, трижды герой Советского Союза, сбивший наибольшее количество самолетов противника, в годы Великой Отечественной войны ____________.

Б) Василий Чуйков прославился при обороне г. ____________.

В) Варшава была освобождена в ____________ г.

 Пропущенные элементы:

1) 1944 г.

2) А. Маресьев

3) 1945 г.

4) Москва

5) И. Кожедуб

6) Сталинград

14.Заполните пропуски в данных предложениях, используя приведённый ниже список пропущенных элементов: для каждого предложения, обозначенного буквой и содержащего пропуск, выберите номер нужного элемента.

 А) Снайпер, прославившийся в дни Сталинградской битвы ____________.

Б) 250 дней героически держался в осаде г. ____________.

В) Сталинградская битва завершилась в ____________.

 Пропущенные элементы:

1) 1944 г.

2) В. Зайцев

3) 1943 г.

4) Киев

5) И. Кожедуб

6) Севастополь

15. Заполните пропуски в данных предложениях, используя приведённый ниже список пропущенных элементов: для каждого предложения, обозначенного буквой и содержащего пропуск, выберите номер нужного элемента.

 А) Наибольшее количество званий Героя Советского Союза было присвоено в результате битва за ____________.

Б) Второй фронт во Франции был открыт союзниками в ____________.

В) Летчик-герой, трижды герой Советского Союза, сбивший наибольшее количество самолетов противника, в годы Великой Отечественной войны ____________.

 Пропущенные элементы:

1) 1944 г.

2) А. Маресьев

3) 1945 г.

4) Москва

5) И. Кожедуб

6) Днепр

16. Заполните пропуски в данных предложениях, используя приведённый ниже список пропущенных элементов: для каждого предложения, обозначенного буквой и содержащего пропуск, выберите номер нужного элемента.

 А) Оборона Брестской крепости в ____________ г. показала один из примеров стойкости советских солдат и командиров.

Б) Во время наступления на Москву фашистским войскам не удалось взять г. ____________.

В) Одним из руководителей молодежной подпольной организации «Молодая гвардия» был ____________.

 Пропущенные элементы:

1) В. Третьякевич

2) 1941 г.

3) 1942 г.

4) Калинин

5) Н. Кузнецов

6) Тула

17. Заполните пропуски в данных предложениях, используя приведённый ниже список пропущенных элементов: для каждого предложения, обозначенного буквой и содержащего пропуск, выберите номер нужного элемента.

 А) Генерал-лейтенант инженерных войск, профессор Военной академии Генерального штаба, зверски замученный фашистами в концлагере Маутхаузен____________.

Б) Легендарный разведчик Н. Кузнецов действовал в районе г. ____________.

В) Тегеранская конференция «Большой тройки» проходила в ____________.

 Пропущенные элементы:

1) 1944

2) Н. Капица

3) 1943

4) Краснодон

5) Д. Карбышев

6) Ровно

18. Заполните пропуски в данных предложениях, используя приведённый ниже список пропущенных элементов: для каждого предложения, обозначенного буквой и содержащего пропуск, выберите номер нужного элемента.

 А) 23 февраля ____________ г. Александр Матросов в бою за деревню Чернушки прорвался к вражескому дзоту и, закрыв своим телом амбразуру, пожертвовал собой, чтобы обеспечить успех своему подразделению. Посмертно присвоено звание Героя Советского Союза.

Б) В годы Великой Отечественной войны погиб командующий фронтом ____________.

В) Наступление немцев на Сталинград началось после поражения наших войск под городом____________.

 Пропущенные элементы:

1) 1944 г.

2) И. Черняховский

3) С. Буденный

4) 1943

5) Харьков

6) Киев

19. Заполните пропуски в данных предложениях, используя приведённый ниже список пропущенных элементов: для каждого предложения, обозначенного буквой и содержащего пропуск, выберите номер нужного элемента.

 A) 58 дней и ночей героически обороняли от фашистов четырехэтажный дом в центре города 24 воина во главе с сержантом ______________.

Б) После 250-дневной героической обороны 4 июля 1942 г. советские войска оставили ______________.

B) Сражение под ______________ позволило советскому командованию выиграть время для подготовки обороны Москвы.

 Пропущенные элементы:

1) С. Л. Красноперов

2) Севастополь

3) Смоленск

4) Симферополь

5) Я. Ф. Павлов

6) Минск

20. Заполните пропуски в данных предложениях, используя приведённый ниже список пропущенных элементов: для каждого предложения, обозначенного буквой и содержащего пропуск, выберите номер нужного элемента.

 A) ______________ наступательная операция советских войск относится к 1944 г.

Б) Место в Подмосковье, где в составе партизанского отряда действовала Зоя Космодемьянская, называлось ______________.

B) ______________ битва стала началом коренного перелома в ходе Великой Отечественной войны.

 Пропущенные элементы:

1) Ржевская

2) Петрищево

3) Ясско-Кишинёвская

4) Московская

5) Сталинградская

6) Берлинская

21. Заполните пропуски в данных предложениях, используя приведённый ниже список пропущенных элементов: для каждого предложения, обозначенного буквой и содержащего пропуск, выберите номер нужного элемента.

 A) ______________ был дважды удостоен высшего полководческого ордена «Победа».

Б) ______________ был командующим Центральным фронтом во время Курской битвы.

B) ______________ был командующим Волховским фронтом, отличился в прорыве блокады Ленинграда в ходе операции «Искра».

 Пропущенные элементы:

1) К. Е. Ворошилов

2) К. К. Рокоссовский

3) Г. К. Жуков

4) Ф. С. Октябрьский

5) К. А. Мерецков

6) Л. З. Мехлис

22. Заполните пропуски в данных предложениях, используя приведённый ниже список пропущенных элементов: для каждого предложения, обозначенного буквой и содержащего пропуск, выберите номер нужного элемента.

 А) ____________ — кодовое название операции советских партизан в августе — сентябре 1943 года на оккупированной территории для помощи наступающим войскам Красной армии.

Б) В самые критические периоды защиты Сталинграда войска генерала ____________ не только выстояли в непрерывных боях, но и приняли активное участие при разгроме немецких войск на завершающем этапе битвы.

B) С операцией у города ____________ связывают появление в РККА гвардейских частей и соединений.

 Пропущенные элементы:

1) «Рельсовая война»

2) «Полководец Румянцев»

3) Воронеж

4) Я. Ф. Павлов

5) Ельня

6) В. И. Чуйков

23. Заполните пропуски в данных предложениях, используя приведённый ниже список пропущенных элементов: для каждого предложения, обозначенного буквой и содержащего пропуск, выберите номер нужного элемента.

 A) Целью операции ____________ было уничтожение войск противника, окружённого в Сталинграде.

Б) Командиром одного из крупнейших партизанский соединений на оккупированной врагом Украине был ____________ ____________, дважды Герой Советского Союза.

B) На северном фасе Курской дуги немцы, не достигнув успеха 5 июля под Ольховаткой, перенесли удар в направлении поселка ____________, но и здесь продвинулись лишь от 10 до 12 км.

 Пропущенные элементы:

1) «Уран»

2) Прохоровка

3) С. А. Ковпак

4) «Кольцо»

5) Поныри

6) П. М. Машеров

24. Установите соответствие между фамилиями поэтов и писателей и названиями их произведений.

 ФАМИЛИИ ПОЭТОВ И ПИСАТЕЛЕЙ

 

НАЗВАНИЯ ПРОИЗВЕДЕНИЙ

А) Б. Л. Пастернак

Б) А. И. Солженицын

В) И. Г. Эренбург

Г) А. Т. Твардовский

 

1) «Один день Ивана Денисовича»

2) «Мастер и Маргарита»

3) «Василий Теркин»

4) «Доктор Живаго»

5) «Оттепель»

25. Установите соответствие между государственными деятелями и историческими событиями.

 ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ДЕЯТЕЛИ

 

ИСТОРИЧЕСКИЕ СОБЫТИЯ

A) Жуков

Б) Чуйков

B) Конев

Г) Рокоссовский

 

1) Сталинградская битва

2) операция «Оверлорд»

3) Битва за Днепр

4) Штурм Берлина

5) Висло-Одерская операция

Форма контроля

Проверка правильности теста

Литература

1. История с древнейших времен до конца XIX века Сахараов А.Н., Загладин Н.В. Русское слово, 2017.

2. История: учебник для студентов СПО, Артемов В. В., Лубченков Ю. Н., Просвещение, 2016

3. www. gumer. info (Библиотека Гумер).

4. www. hist. msu. ru/ER/Etext/PICT/feudal. htm (Библиотека Исторического факультета МГУ).

5. www. bibliotekar. ru

РАЗДЕЛ 14. МИР ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XX– НАЧАЛЕ XXI ВЕКА

Самостоятельная работа № 21

Послевоенное устройство мира. Начало «холодной войны

Задача

заполнение таблицы « Проявления « холодной войны» со второй половины 40-хгг до 1991г»

План

Сравнительный анализ политики «холодной войны» СССР и США по параметрам:

  1. Создание военных блоков
  2. Разделение мира на два лагеря
  3. Идеологическая война
  4. Участие в военных действиях в «третьих странах»

Форма контроля

Защита практической работы

Литература

1. История с древнейших времен до конца XIX века Сахараов А.Н., Загладин Н.В. Русское слово, 2017.

2. История: учебник для студентов СПО, Артемов В. В., Лубченков Ю. Н., Просвещение, 2016

3. www. gumer. info (Библиотека Гумер).

4. www. hist. msu. ru/ER/Etext/PICT/feudal. htm (Библиотека Исторического факультета МГУ).

5. www. bibliotekar. ru

РАЗДЕЛ 15. АПОГЕЙ И КРИЗИС СОВЕТСКОЙ СИСТЕМЫ 1945-1991 ГОДОВ

Самостоятельная работа № 22

СССР в период перестройки

Задача

Заполнение схемы «Положение в стране накануне введения ГКЧП»

План

  1. События в союзных республиках 1991 года
  2. Референудумы
  3. Союзный договор

Форма контроля

Проверка правильности схемы

Литература

1. История с древнейших времен до конца XIX века Сахараов А.Н., Загладин Н.В. Русское слово, 2017.

2. История: учебник для студентов СПО, Артемов В. В., Лубченков Ю. Н., Просве-щение, 2016

3. www. gumer. info (Библиотека Гумер).

4. www. hist. msu. ru/ER/Etext/PICT/feudal. htm (Библиотека Исторического факуль-тета МГУ).

5. www. bibliotekar. ru

РАЗДЕЛ 15. АПОГЕЙ И КРИЗИС СОВЕТСКОЙ СИСТЕМЫ 1945-1991 ГОДОВ

Самостоятельная работа № 23

СССР в период перестройки

Задача

Написание рефератов по всему курсу истории

План

  1. Внешняя и внутренняя политика Бориса Годунова
  2. Становление крепостного права в России
  3. Социальные движения в России 17 века (Восстания Ивана Болотникова и Хопка Косолапа)
  4. Лжедмитрий и его приход к власти
  5. Польская интервенция в Смутное время
  6. Первые Романовы. Правление Михаила Федоровича
  7. Правление царя Алексея Михайловича
  8. Церковный раскол
  9. Бунты 17 века (соляной, медный, соловецкое восстание, восстание Степана Разина)
  10. Колонизация Сибири 16-17 вв.
  11. Петровские реформы
  12. Северная война. Провозглашение Российской империи
  13. Эпоха дворцовых переворотов
  14. Просвещенный абсолютизм. Реформы Екатерины II
  15. Крестьянская война Емельяна Пугачева
  16. Промышленный переворот в России 18 века
  17. Русское Просвещение (Ломоносов, Радищев, Новиков)
  18. Русско-турецкая война 1768-1774г.
  19. Россия в семилетней войне
  20. Походы А.В.Суворова
  21. Правовые реформы начала 19 века
  22. Великая Отечественная война 1812 года (нашествие Наполеона, Бородино, партизанское движение)
  23. Русские полководцы Великой Отечественной войны 1812 года
  24. Движение декабристов
  25. Политика самодержавия в России 19 века
  26. Крымская война и ее последствия
  27. Реформы 1860-1870 годов
  28. Политика России на Северном Кавказе 19 в. Кавказская война
  29. Общественное движение в России в 60-70 годах 19 в. («Земля и воля», «Черный передел, «Народная воля». Убийство Александра II)
  30. Экономическое развитие России конца 19-начала 20 вв.
  31. Революционные организации в России конца 19-начала 20 вв.
  32.  Революция 1905 года
  33. Русско-японская война
  34. Россия в первой мировой войне
  35. Революции 1917 года (февральская и Октябрьская)

Форма контроля

Устная защита реферата

Литература

1. История с древнейших времен до конца XIX века Сахараов А.Н., Загладин Н.В. Русское слово, 2017.

2. История: учебник для студентов СПО, Артемов В. В., Лубченков Ю. Н., Просве-щение, 2016

3. www. gumer. info (Библиотека Гумер).

4. www. hist. msu. ru/ER/Etext/PICT/feudal. htm (Библиотека Исторического факуль-тета МГУ).

5. www. bibliotekar. ru


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

рабочая программа по истории 2 курс СПО, тематический план по истории 2 курс СПО

Рабочая программа учебной дисциплины является частью примерной основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОУ СПО по специальности 120714 Земельно-имущественные отношения ...

Рабочая программа учебной дисциплины ОГСЭ.02. История Специальность 060101 «Лечебное дело» курс 1, группы 111, семестр 1. Специальность 060301 «Фармация» курс 2, группы 251, семестр 3

Рабочая программа учебной дисциплины является частью примерной  основной профессиональной образовательной программы, в соответствии с ФГОС по специальностям СПО: 060301  Фармация, 060101 Леч...

Календарно-тематический план Дисциплина ОГСЭ.02 История Специальность 060101 «Лечебное дело» курс 1, группы 111, семестр 1. Специальность 060301 «Фармация» курс 2, группы 251, семестр 3

Календарно-тематический план Дисциплина ОГСЭ.02 ИсторияСпециальность 060101 «Лечебное дело» курс 1, группы 111, семестр 1.Специальность 060301 «Фармация» курс 2, группы 251, семестр 3...

Курс лекции по истории для 1 курса Раздел 1 Древнейшая стадия истории человечества

Курс лекции по истории для 1 курса. Раздел 1 "Древнейшая стадия истории человечества" содержит темы: Происхождение человека. Люди эпохи палеолита. Неолитическая революция и её последствия. В...

Курс лекции по истории для 1 курса Раздел 2. Цивилизации Древнего мира.

Курс лекции по истории для 1 курса. Раздел 2. Цивилизации Древнего мира. Темы раздела:  "Великие державы Древнего Востока", "Древний Рим", "Древняя Греция", "Ку...

Курс лекции по истории для 1 курса. Раздел 7. Россия в конце XVII -XVIII веков: от царства к империи

Курс лекции по истории для 1 курса. Раздел 7. Россия в конце XVII -XVIII веков: от царства к империи. Темы раздела: "Россия в эпоху петровских преобразований", " Внутренняя и внешн...

Курс лекции по истории для 1 курса. Раздел 9. Процесс модернизации в традиционных обществах Востока

Курс лекции по истории для 1 курса. Раздел 9. Процесс модернизации в традиционных обществах Востока. Темы раздела: "Колониальная экспансия европейских стран.Индия в XIX в.", "Китай и Яп...