Рабочая программа ОУД.17 «История Подмосковья» по профессии 08.01.25 «Мастер отделочных строительных и декоративных работ»
рабочая программа по теме

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

Государственное бюджетное  профессиональное  образовательное учреждение  Московской области

«Электростальский колледж»

Рабочая программа

ОУД.17  «История Подмосковья»

по профессии

08.01.25  «Мастер  отделочных   строительных  и  декоративных  работ»

Базовая  подготовка

Форма  обучения  очная

.

2017 год

Программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по профессии среднего профессионального образования: 08.01.25  «Мастер  отделочных  строительных   и   декоративных  работ ».(технический  профиль  профессионального  образования)

Основу рабочей программы составляет содержание, согласованное с требованиями государственного стандарта среднего (полного) общего образования базового уровня. Особенность изучения краеведения заключается в рассмотрения тем регионального компонента: истории родного города и Подмосковья.

Программа рассмотрена на заседании цикловой (предметной) комиссии

___________________________________________________

Протокол заседания № _____ от «____» ___________ 2017  г.

Председатель цикловой методической (предметной) комиссии

____________________________________________________

          Фамилия И.О., подпись Антонишина  Е.А.

Разработчики программы:    Подмарькова  Г.Ю.,   преподаватель                                  .

                                                                           Фамилия И.О., должность, подпись

Содержание

1. Паспорт программы учебной дисциплины

_________________________ИСТОРИЯ Подмосковья_________________________

название дисциплины

1.1. Область применения рабочей программы

Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по профессиям среднего
профессионального образования  08.01.25  «Мастер отделочных  строительных  и  декоративных   работ » (  технический  профиль  профессионального  образования).

1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

Учебная дисциплина «История Подмосковья» является учебным предметом обязательной предметной области «Общественные науки» ФГОС среднего общего образования. Дисциплина «История Подмосковья» предназначена для изучения истории Московской области в колледже, реализующем образовательную программу среднего (полного) общего образования при подготовке квалифицированных специалистов среднего звена (Основание: письмо Департамента государственной политики и нормативно-правового регулирования

в сфере образования Минобрнауки России от 29.05.2007 года № 03-1180).

1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины:

В результате изучения учебной дисциплины «История Подмосковья» обучающийся должен

знать/понимать

• связь краеведения и истории, культуры русского и других народов;
• основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность истории родного края и истории Отечества;
• применять исторические знания в профессиональной и общественной деятельности, поликультурном общении;

уметь

• владеть навыками проектной деятельности и исторической реконструкции с привлечением различных источников;
• готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках исторической информации, критически ее оценивать и интерпретировать;
• устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;
• уметь вести диалог, обосновывать свою точку зрения в дискуссии по исторической тематике.
• представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;
• умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• становления гражданской позиции как активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности;
• развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности; самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности;
• совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству;
• самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни государства.

4. Личностные, метапредметные и предметные результаты

освоения учебного предмета.

Требования к результатам обучения предполагают реализацию деятельностного, компетентностного и личностно ориентированного подходов в процессе усвоения программы, что в конечном итоге обеспечит овладение учащимися знаниями, различными видами деятельности и умениями, их реализующими.

Личностные результаты:

• осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности;
• освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека;
• осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;
• понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность.

Метапредметные результаты:

• способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность – учебную, общественную и др.;
• овладение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т.д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;
• способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);
• готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении и др.

Предметные результаты:

• овладение целостными представлениями об историческом пути народов своей страны и человечества как необходимой основой для миропонимания и познания современного общества;
• способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности;
• умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность;
• расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории своей страны и человечества в целом;
• готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира.
• целостные представления об историческом пути человечества, разных народов и государств как необходимой основы миропонимания и познания современного общества; о преемственности исторических эпох и непрерывности исторических процессов; о месте и роли России в мировой истории;
• базовые исторические знания об основных этапах и закономерностях развития человеческого общества с древности до наших дней;
• способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности;
• способность применять исторические знания для осмысления общественных событий и явлений прошлого и современности;
• умение искать, анализировать, систематизировать и оценивать историческую информацию различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность; способность определять и аргументировать свое отношение к ней;
• умение работать с письменными, изобразительными и вещественными историческими источниками, понимать и интерпретировать содержащуюся в них информацию;
• уважение к мировому и отечественному историческому наследию, культуре своего и других народов; готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира.

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы учебной дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося__51_____часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося _34_ часов;

самостоятельной работы обучающегося _17 часов;

практических  работ-  12  часов.

1.5.  Обоснование особенности структурирования содержания:

      Программа предусматривает изучение предмета «История Подмосковья» в виде уроков. Целью изучения дисциплины «История Подмосковья» является приобретение обучающимися теоретических знаний. Ознакомление с родными корнями, традициями и устоями народной жизни способствует формированию личности гражданина, патриота, осознанному восприятию национальных и общечеловеческих ценностей.  

Предмет рассматривает особенности истории Подмосковья.  Московская земля на протяжении веков играла для страны важнейшую роль: формирование государственности си столицей Москва. Географическое положение определило уникальность культурной и этноконфессиональной истории, хозяйственного развития и повседневной жизни людей. Изучение истории Подмосковья позволяет глубже понять общую историю нашей страны.

Задачи преподавания «Истории  Подмосковья » состоят в том, чтобы под руководством преподавателя:

- осмыслить в русле общероссийской истории основные события, тенденции и особенности развития края;

- способствовать формированию у обучающихся научно-исторического мышления;

- развивать стремления, знать и приумножать культурные традиции своей малой родины как уникальной и органической части национальных и общечеловеческих ценностей;

- усвоение основных событий отечественной истории, свершений выдающихся личностей, олицетворяющих основные периоды истории России, Москвы и Московской области;

- формирование умения устанавливать причинно-следственные связи и зависимости, связь исторических событий, давать им элементарную оценку;

- развитие познавательных интересов;

- формирование личностных качеств гражданина, подготовка подростка с ограниченными возможностями здоровья к жизни, социально-трудовая и правовая адаптация и социализация выпускника в общество.

В виде самостоятельной работы обучающиеся делают сообщения по изучаемым темам.

• Используемые педагогические технологии, методы обучения.

Педагогические технологии

-ИКТ;

- личностно-ориентированные

- проблемное обучение (проблемное изложение и поисковая беседа);

- проектные технологии;

- коммуникативно-диалоговые технологии;

Методы обучения.

- наглядный метод;

- объяснительно-иллюстративный метод;

- репродуктивный метод;

- частично поисковый (эвристический);

- исследовательский метод.

1.7  Учебно – методический комплекс.

• ФГОС по профессии  08.01.25   «Мастер отделочных  строительных  и  декоративных   работ »
• примерная программа учебной дисциплины «История родного  края»
• рабочая программа учебной дисциплины
• календарно – тематическое планирование
• раздаточный материал;
• презентации по предмету;
• комплект тестовых заданий для закрепления и проверки полученных знаний;
• методические указания по выполнению самостоятельной работы студентов.

2. Структура и содержание учебной дисциплины

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1 – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2 – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)

3-продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных заданий.

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1 Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета «История родного края».        

3.2 Оборудование учебного кабинета:

Посадочные места по количеству обучающихся, рабочее место преподавателя.

3.3 Наглядные пособия: творческие работы, конспекты лекций, список литературы по темам, мультимедиа - презентации, иллюстрации.

3.4 Инструктивно-нормативная документация:   государственные требования  к содержанию и уровню подготовки обучающихся по дисциплине, постановления, приказы, инструкции, информационные письма Министерства образования  и науки Российской Федерации и Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации, соответствующие профилю дисциплины;  инструкции по охране труда и противопожарной безопасности; перечень  информационного и материально-технического оснащения кабинета.

3.5 Учебно-программная документация:

• ФГОС по профессии  08.01.25 Мастер отделочных  строительных  и  декоративных  работ
• примерная программа учебной дисциплины «История родного края»
• рабочая программа учебной дисциплины
• календарно – тематическое планирование
• раздаточный материал;
• презентации по предмету;
• комплект тестовых заданий для закрепления и проверки полученных знаний;
• методические указания по выполнению самостоятельной работы студентов.

3.6 Методические материалы: учебно-методические комплексы, контролирующие и обучающие  программы, учебно-методические рекомендации для обучающихся по самостоятельной работе.

3.7 Технические средства обучения: компьютерное и мультимедийное оборудование, видео-аудиовизуальные средства обучения.

3.8  Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы.

3.9 Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основная  литература:

1. Греханкина Л.Ф. Родное Подмосковье. Учеб. Пособие для образовательных учреждений Московской обл. -  М., МГОУ 2012.- 260 с

Дополнительная литература:

• В.В. Артёмов, Ю.Н. Лубченков. История для профессий и специальностей технического, естественно-научного, социально-экономического профилей: учебник для нач. и сред. проф. Образования: в 2 ч., ч. 1. - М.: Издательский центр «Академия», 2013. - 304 с.
• В.В. Артёмов, Ю.Н. Лубченков. История для профессий и специальностей технического, естественно-научного, социально-экономического профилей: учебник для нач. и сред. проф. Образования: в 2 ч., ч. 2. - М.: Издательский центр «Академия», 2013. - 320 с.
•         Богуславский В.В. Правители России: Биографический словарь. — М., 2006.
• В.В.Артемов, Ю.Н.Лубченков. История – М.: Издательский центр «Академия», 2011.
• Л.Н.Алексашкина. Всеобщая история, 11 класс. М.: Мнемозина, 2008.
• Н.В.Загладин, С.И.Козленко, С.Т.Минаков, Ю.А.Петров. История России. XX- начало XXI века – М.: ООО «ТИД «Русское слово» - РС», 2008.
• А.А.Левандовский, Ю.А.Щетинов, С.В.Мироненко. История России XX- начало XXI века. 11 кл. –М.: Просвещение: ОАО «Московские учебники», 2008.
• Н.В.Загладин. Всеобщая история. 11 кл. – М.: ООО «ТИД «Русское слово» - РС», 2008.

Интернет – ресурсы

http://statehistory.ru/ 

http://www.ote4estvo.ru/ 

http://janaberestova.narod.ru/resources.html

http://avorhist.narod.ru/ 

http://prozhito.org

http://fershal.narod.ru/

http://www.reutov.net/city/history/digest/ 

http://proreutov.ru/news/2013/09/24/374 

3.10 Используемые педагогические технологии:

- дифференцированного обучения;

- личностно-ориентированного;

- информационно-коммуникативного;

- эвристическая;

- проектной деятельности;

- здоровьесберегающая;

- проблемного обучения.

 методы обучения:

- объяснительно-иллюстративный;

- репродуктивный;

- словесные;

- наглядные;

- исследовательский;

- проблемного изложения;

- эвристический

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий.