Рабочая программа по литературе в 5, 7 и 8 классах.
рабочая программа на тему

Девер Елена Алексеевна

Рабочая программа

учителя  Девер Елены Алексеевны

по предмету «Литература» в 5, 7 и 8  классах

на 2016-2017 учебный год

Программа составлена к учебнику «Литература»

Под рекакцией В.Я. Коровиной, В.П. Журавлева и др.

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл rabochaya_programma_po_lit-re_2016.docx117.79 КБ

Предварительный просмотр:

        

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Основная общеобразовательная школа №12»

х.Мамацев, Шовгеновского района.

                                                                                                              Приложение

                                                                                                                  к приказу №2

                                                                                                          от   «28»августа 2016г.

Рабочая программа

учителя  Девер Елены Алексеевны

по предмету «Литература» в 5, 7 и 8  классах

на 2016-2017 учебный год

Программа составлена к учебнику «Литература»

Под рекакцией В.Я. Коровиной, В.П. Журавлева и др.

                          Рассмотрена на педагогическом совете,  протокол №1      от 28 августа 2016г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена на основе нормативных правовых документов:

  •   ФЗ «Об образовании в РФ» №273 – ФЗ от 29.12.2012;
  • Закон РА от 27.12.2013 года №264 «Об образовании в РА»;
  • Основной образовательной программы основного общего образования МБОУ ООШ №12 х. Мамацев;
  • Положения о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ МБОУ ООШ №12 х. Мамацев;
  • Учебный план МБОУ ООШ №12 х. Мамацев на 2016 – 2017 учебный год.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

Планируемые результаты изучения  учебного курса «Литература».

5 класс

Предметные результаты:

— адекватное восприятие воспринятых на слух или прочитанных произведений в объеме программы;

— знание изученных текстов;

— овладение элементарными навыками анализа содержания литературного произведения (умение воспроизвести сюжет, оценить роль изобразительных средств в раскрытии идейно-художественного содержания);

— умение использовать основные теоретические понятия, связанные с сюжетом (композиция, завязка, кульминация, развязка: пролог, эпилог и др.).

Метапредметные результаты:

— овладение техникой составления плана;

— овладение различными типами пересказа;

— умение подбирать аргументы при обсуждении произведения, в том числе целесообразное использование цитирования;

— умение формулировать доказательные выводы.

Личностные результаты:

— знание наизусть художественных текстов в рамках программы (15—20 текстов);

— формирование читательского мастерства:

умение дать доказательное суждение о прочитанном, определить собственное отношение к прочитанному;

овладение навыками литературных игр;

формирование собственного круга чтения.

7 класс

Предметные результаты:

— адекватное восприятие воспринятых на слух или прочитанных произведений в объеме программы;

— знание изученных текстов;

— овладение навыками анализа содержания литературного произведения (умение доказательно определять жанр, композицию и сюжет произведения, характеризовать его героев и систему изобразительно-выразительных средств).

Метапредметные результаты:

— расширение круга приемов составления разных типов плана;

— использование различных типов пересказа;

— расширение круга приемов структурирования материала;

— умение работать со справочными материалами и интернет-ресурсами;

— умение подбирать аргументы при обсуждении произведения и делать доказательные выводы.

Личностные результаты:

— знание наизусть художественных текстов в рамках программы;

— умение дать доказательное суждение о прочитанном, определить собственное отношение к прочитанному;

— умение создавать творческие работы, максимально использующие различные жанры литературы.

Осознанно продолжать формирование собственного круга чтения.

8 класс

Предметные результаты:

— адекватное восприятие художественных произведений в объеме программы;

— знание изученных текстов;

— овладение специальными приемами анализа содержания литературного произведения исторической тематики (использование исторических материалов, привлечение внимания к историческому словарю, понимание особой роли исторического комментария и др.).

Метапредметные результаты:

— расширение круга приемов составления разных типов плана;

— обогащение способов организации материала пересказов;

— расширение круга справочных материалов, интернет-ресурсов и навыка работы с ними;

— умение подбирать аргументы при обсуждении произведения и делать доказательные выводы.

Личностные результаты:

— знание наизусть художественных текстов в рамках программы;

— умение дать доказательное суждение о прочитанном, определить собственное отношение к прочитанному;

— умение создавать творческие работы исторической тематики.

Осознанно продолжать формирование собственного круга чтения, включая произведения на исторические темы.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

ПЯТЫЙ КЛАСС

Введение

Писатели о роли книги в жизни человека и общества. Книга как духовное завещание одного поколения другому. Структурные элементы книги; создатели книги. Учебник литературы и работа с ним.

УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО

Фольклор — коллективное устное народное творчество. Преображение действительности в духе народных идеалов. Вариативная природа фольклора. Исполнители фольклорных произведений. Коллективное и индивидуальное в фольклоре. Малые жанры фольклора. Детский фольклор (колыбельные песни, пестушки, приговорки, скороговорки, загадки — повторение).

Теория литературы. Фольклор. Устное народное творчество.

Русские народные сказки

Сказки как вид народной прозы. Сказки о животных, волшебные, бытовые (анекдотические, новеллистические). Нравственное и эстетическое содержание сказок. Сказители. Собиратели сказок.

«Царевна-лягушка». Народная мораль в характере и поступках героев. Образ невесты-волшебницы. «Величественная простота, презрение к позе, мягкая гордость собою, недюжинный ум и глубокое, полное неиссякаемой любви сердце, спокойная готовность жертвовать собою ради торжества своей мечты — вот духовные данные

Василисы Премудрой...» (М. Горький). Иван-царевич — победитель житейских невзгод. Животные-помощники. Особая роль чудесных противников — Бабы-яги, Кощея Бессмертного. Светлый и тёмный мир волшебной сказки. Народная мораль в сказке: добро торжествует, зло наказывается. Поэтика волшебной сказки. Связь сказочных формул с древними мифами. Изобразительный характер формул волшебной сказки. Фантастика в волшебной сказке.

«Иван — крестьянский сын и чудо-юдо». Волшебная богатырская сказка героического содержания. Тема мирного труда и защиты родной земли. Иван — крестьянский сын как выразитель основной мысли сказки. Нравственное превосходство главного героя. Герои сказки в оценке автора-народа. Особенности сюжета.

«Журавль и цапля», «Солдатская шинель» — народные представления о справедливости, добре и зле в сказках о животных и бытовых сказках.

Теория литературы. Сказка как повествовательный жанр фольклора. Виды сказок. Постоянные эпитеты. Гипербола. Сказочные формулы. Вариативность народных сказок. Сравнение.

ИЗ ДРЕВНЕРУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Начало письменности у восточных славян и возникновение древнерусской литературы. Культурные и литературные связи Руси с Византией. Древнехристианская книжность на Руси (обзор).

«Повесть временных лет» как литературный памятник. «Подвиг отрока-киевлянина и хитрость воеводы Претича». Отзвуки фольклора в летописи. Герои старинных «Повестей...» и их подвиги во имя мира на родной земле.

Те о р и я л и т е р а т у р ы. Летопись.

ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ XVIII ВЕКА

Михаил Васильевич Ломоносов. Краткий рассказ о жизни писателя (детство и годы учения, начало литературной деятельности). Ломоносов — учёный, поэт, художник, гражданин. «Случились вместе два Астронома в пиру...» — научные истины в поэтической форме. Юмор стихотворения. Теория литературы. Роды литературы: эпос, лирика, драма. Жанры литературы.

ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XIX ВЕКА

Русские басни

Жанр басни. Истоки басенного жанра (Эзоп, Лафонтен, русские баснописцы XVIII века: А. П. Сумароков, И. И. Дмитриев) (обзор).

Иван Андреевич Крылов. Краткий рассказ о баснописце. «Ворона и Лисица», «Волк и Ягнёнок», «Свинья под Дубом» (на выбор). Осмеяние пороков — грубой силы, жадности, неблагодарности, хитрости и т. д. «Волк на псарне» — отражение исторических событий в басне; патриотическая позиция автора. Аллегория как форма иносказания и средство раскрытия определённых свойств человека. Поучительный характер басен. Своеобразие языка басен И. А. Крылова.

Теория литературы. Басня, аллегория. Понятие об эзоповом языке.

Василий Андреевич Жуковский. Краткий рассказ о поэте.

«Спящая царевна». Сходные и различные черты сказки Жуковского и народной сказки. Особенности сюжета. Различие героев литературной и фольклорной сказки.

«Кубок». Благородство и жестокость. Герои баллады. Теория литературы. Баллада.

Александр Сергеевич Пушкин. Краткий рассказ о жизни поэта (детство, годы учения).

Стихотворение «Няне» — поэтизация образа няни; мотивы одиночества и грусти, скрашиваемые любовью няни, её сказками и песнями.«У лукоморья дуб зелёный...». Пролог к поэме «Руслан и Людмила» — собирательная картина сюжетов, образов и событий народных сказок, мотивы и сюжеты пушкинского произведения.

«Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях» — её истоки. Противостояние добрых и злых сил в сказке. Царица и царевна, мачеха и падчерица. Помощники царевны. Елисей и богатыри. Соколко. Сходство и различие литературной пушкинской сказки и сказки народной. Народная мораль, нравственность — красота внешняя и внутренняя, победа добра над злом, гармоничность положительных героев. Поэтичность, музыкальность пушкинской сказки. Теория литературы. Лирическое послание. Пролог.

Русская литературная сказка XIX века

Антоний Погорельский. «Чёрная курица, или Подземные жители». Сказочно-условное, фантастическое и достоверно-реальное в литературной сказке. Нравоучительное содержание и причудливый сюжет произведения.

Пётр Павлович Ершов. «Конёк-Горбунок». (Для внеклассного чтения.) Соединение сказочно-фантастических ситуаций, художественного вымысла с реалистической правдивостью, с верным изображением картин народного быта, народный юмор, красочность и яркость языка.

Всеволод Михайлович Гаршин. «Attalea Princeps». (Для внеклассного чтения.) Героическое и обыденное в сказке. Трагический финал и жизнеутверждающий пафос произведения. Теория литературы. Литературная сказка. Стихотворная и прозаическая речь. Ритм, рифма, способы рифмовки. «Бродячие сюжеты» сказок разных народов.

Михаил Юрьевич Лермонтов. Краткий рассказ о поэте.

«Бородино» — отклик на 25-летнюю годовщину Бородинского сражения (1837). Историческая основа стихотворения. Воспроизведение исторического события устами рядового участника сражения. Мастерство Лермонтова в создании батальных сцен. Сочетание разговорных интонаций с высоким патриотическим пафосом стихотворения.

Теория литературы. Сравнение, гипербола, эпитет, метафора, звукопись, аллитерация.

Николай Васильевич Гоголь. Краткий рассказ о писателе. «Заколдованное место» — повесть из книги «Вечера на хуторе близ Диканьки». Поэтизация народной жизни, народных преданий, сочетание светлого и мрачного, комического и лирического, реального и фантастического. «Ночь перед Рождеством». (Для внеклассного чтения.) Поэтические картины народной жизни (праздники, обряды, гулянья). Герои повести. Фольклорные мотивы в создании образов героев. Изображение конфликта тёмных и светлых сил. Теория литературы. Фантастика. Юмор.

Николай Алексеевич Некрасов. Краткий рассказ о поэте. Стихотворение «Крестьянские дети». Картины вольной жизни крестьянских детей, их забавы, приобщение к труду взрослых. Мир детства — короткая пора в жизни крестьянина. Речевая характеристика персонажей. «Есть женщины в русских селеньях...» (отрывок из поэмы «Мороз, Красный нос»). Поэтический образ русской женщины. «На Волге». Картины природы. Раздумья поэта о судьбе народа. Вера в потенциальные силы народа, лучшую его судьбу. (Для внеклассного чтения.) Теория литературы. Эпитет.

Иван Сергеевич Тургенев. Краткий рассказ о писателе. «Муму». Реальная основа повести. Повествование о жизни в эпоху крепостного права. Духовные и нравственные качества Герасима: сила, достоинство, сострадание к окружающим, великодушие, трудолюбие. Немота главного героя — символ немого протеста крепостного человека.

Теория литературы. Портрет, пейзаж. Литературный герой.

Афанасий Афанасьевич Фет. Краткий рассказ о поэте. Стихотворение «Весенний дождь» радостная, яркая, полная движения картина весенней природы. Краски, звуки, запахи как воплощение красоты жизни.

Лев Николаевич Толстой. Краткий рассказ о писателе. «Кавказский пленник». Бессмысленность и жестокость национальной вражды. Жилин и Костылин — два разных характера, две разные судьбы. Жилин и Дина. Душевная близость людей из враждующих лагерей. Утверждение гуманистических идеалов.

Теория литературы. Сравнение. Сюжет.

Антон Павлович Чехов. Краткий рассказ о писателе. «Хирургия» осмеяние глупости и невежества героев рассказа. Юмор ситуации. Речь персонажей как средство их характеристики. Теория литературы. Юмор. Речевая характеристика персонажей (начальные представления). Речь героев как средство создания комической ситуации.

Русские поэты XIX века о родине и родной природе (обзор)

Ф. И. Тютчев. «Зима недаром злится...», «Как весел грохот летних бурь...», «Есть в осени первоначальной...»; А. Н. Плещеев. «Весна» (отрывок); И. С. Никитин. «Утро», «Зимняя ночь в деревне» (отрывок); А. Н. Майков. «Ласточки»; И. З. Суриков. «Зима» (отрывок); А. В. Кольцов. «В степи». Выразительное чтение наизусть стихотворений (по выбору). Те о р и я л и т е р а т у р ы. Стихотворный ритм как средство передачи эмоционального состояния, настроения._

ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ XX ВЕКА

Иван Алексеевич Бунин. Краткий рассказ о писателе. «Косцы». Восприятие прекрасного. Эстетическое и этическое в рассказе. Кровное родство героев с бескрайними просторами Русской земли, душевным складом песен и сказок, связанных между собой видимыми и тайными силами. Рассказ «Косцы» как поэтическое воспоминание о Родине. Рассказ «Подснежник». (Для внеклассного чтения.) Тема исторического прошлого России. Праздники и будни в жизни главного героя.

Владимир Галактионович Короленко. Краткий рассказ о писателе. «В дурном обществе». Жизнь детей из богатой и бедной семей. Их общение. Доброта и сострадание героев повести. Образ серого, сонного города. Равнодушие окружающих людей к беднякам. Вася, Валек, Маруся, Тыбурций. Отец и сын. Размышления героев. «Дурное общество» и «дурные дела». Взаимопонимание — основа отношений в семье.

Теория литературы. Портрет. Композиция литературного произведения.

Сергей Александрович Есенин. Краткий рассказ о поэте.

Стихотворения «Я покинул родимый дом...» и «Низкий дом с голубыми ставнями...» — поэтизация картин малой родины как исток художественного образа России. Особенности поэтического языка С. А. Есенина.

Русская литературная сказка XX века (обзор)

Павел Петрович Бажов. Краткий рассказ о писателе. «Медной горы Хозяйка». Реальность и фантастика в сказе. Честность, добросовестность, трудолюбие и талант главного героя. Стремление к совершенному мастерству. Тайны мастерства. Своеобразие языка, интонации сказа.

Теория литературы. Сказ как жанр литературы . Сказ и сказка.

Константин Георгиевич Паустовский. «Тёплый хлеб», «Заячьи лапы». Доброта и сострадание, реальное и фантастическое в сказках Паустовского.

Самуил Яковлевич Маршак.  Сказки. «Двенадцать месяцев» — пьеса-сказка. Положительные и отрицательные герои. Победа добра над злом — традиция русских народных сказок. Художественные особенности пьесы-сказки.

Те о р и я л и т е р а т у р ы. Развитие жанра литературной сказки в XX веке. Драма как род литературы. Пьеса-сказка.

Андрей Платонович Платонов. Краткий рассказ о писателе. «Никита». Быль и фантастика. Главный герой рассказа, единство героя с природой, одухотворение природы в его воображении — жизнь как борьба добра и зла, смена радости и грусти, страдания и счастья. Оптимистическое восприятие окружающего мира.

Теория литературы. Фантастика в литературном произведении.

Виктор Петрович Астафьев. Краткий рассказ о писателе. «Васюткино озеро». Бесстрашие, терпение, любовь к природе и её понимание, находчивость в экстремальных обстоятельствах. Поведение героя в лесу. Основные черты характера героя. «Открытие» Васюткой нового озера. Становление характера юного героя через испытания, преодоление сложных жизненных ситуаций.

Теория литературы. Автобиографичность литературного произведения .

«Ради жизни на Земле...» Стихотворные произведения о войне. Патриотические подвиги в годы Великой Отечественной войны.

К. М. Симонов. «Майор привёз мальчишку на лафете...»;

А. Т. Твардовский. «Рассказ танкиста». Война и дети — обострённо трагическая и героическая тема произведений о Великой Отечественной войне.

Произведения о родине, родной природе

И. Бунин. «Помню — долгий зимний вечер...»; А. Прокофьев. «Алёнушка»; Д. Кедрин. «Алёнушка»; Н. Рубцов. «Родная деревня»; Дон-Аминадо. «Города и годы».

Стихотворные лирические произведения о родине, родной природе как выражение поэтического восприятия окружающего мира и осмысление собственного мироощущения, настроения. Конкретные пейзажные зарисовки и обобщённый образ России. Сближение образов волшебных сказок и русской природы в лирических стихотворениях.

Писатели улыбаются

Саша Чёрный. «Кавказский пленник», «Игорь-Робинзон». Образы и сюжеты литературной классики как темы произведений для детей. Теория литературы. Юмор.

ИЗ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Роберт Льюис Стивенсон. Краткий рассказ о писателе. «Вересковый мёд». Подвиг героя во имя сохранения традиций предков. Теория литературы. Баллада.

Даниель Дефо. Краткий рассказ о писателе. «Робинзон Крузо». Жизнь и необычайные приключения Робинзона Крузо, характер героя (смелость, мужество, находчивость, несгибаемость перед жизненными обстоятельствами). Гимн неисчерпаемым возможностям человека. Робинзонада в литературе и киноискусстве.

Ханс Кристиан Андерсен. Краткий рассказ о писателе. «Снежная королева». Символический смысл фантастических образов и художественных деталей в сказке Андерсена. Кай и Герда. Мужественное сердце Герды. Поиски Кая. Помощники Герды (цветы, ворон, олень, Маленькая разбойница и др.). Снежная королева и Герда — противопоставление красоты внутренней и внешней. Победа добра, любви и дружбы. Теория литературы. Художественная деталь.

Жорж Санд. «О чём говорят цветы». (Для внеклассного чтения.) Спор героев о прекрасном. Речевая характеристика персонажей.

Теория литературы. Аллегория (иносказание) в повествовательной литературе.

Марк Твен. Краткий рассказ о писателе. «Приключения Тома Сойера». Том и Гек. Дружба мальчиков. Игры, забавы, находчивость, предприимчивость. Черты характера Тома, раскрывшиеся в отношениях с друзьями. Том и Бекки, их дружба. Внутренний мир героев М. Твена. Причудливое сочетание реальных жизненных проблем и игровых приключенческих ситуаций.

Изобретательность в играх — умение сделать окружающий мир интересным.

Джек Лондон. Краткий рассказ о писателе. «Сказание о Кише» — сказание о взрослении подростка, вынужденного добывать пищу, заботиться о старших. Уважение взрослых. Характер мальчика — смелость, мужество, изобретательность, смекалка, чувство собственного достоинства — опора в труднейших жизненных обстоятельствах. Мастерство писателя в поэтическом изображении жизни северного народа.

СЕДЬМОЙ КЛАСС

Введение

Изображение человека как важнейшая идейно-нравственная проблема литературы. Взаимосвязь характеров и обстоятельств в художественном произведении. Труд писателя, его позиция, отношение к несовершенству мира и стремление к нравственному и эстетическому идеалу.

УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО

Предания. Поэтическая автобиография народа. Устный рассказ об исторических событиях. «Воцарение Ивана Грозного», «Сороки- ведьмы», «Пётр и плотник».

Пословицы и поговорки. Народная мудрость пословиц и поговорок. Выражение в них духа народного языка. Теория литературы. Устная народная проза. Предания. Афористические жанры фольклора.

ЭПОС НАРОДОВ МИРА

Былины. «Вольга и Микула Селянинович». Воплощение в былине нравственных свойств русского народа, прославление мирного труда. Микула — носитель лучших человеческих качеств (трудолюбие, мастерство, чувство собственного достоинства, доброта, щедрость, физическая сила). Киевский цикл былин. «Илья Муромец и Соловей-разбойник». Бескорыстное служение Родине и народу, мужество, справедливость, чувство собственного достоинства — основные черты характера Ильи Муромца. (Изучается одна былина по выбору.) (Для внеклассного чтения.)

Новгородский цикл былин. «Садко». Своеобразие былины. Поэтичность. Тематическое различие Киевского и Новгородского циклов былин. Своеобразие былинного стиха. Собирание былин. Собиратели. (Для самостоятельного чтения.) «Калевала» — карело-финский мифологический эпос. Изображение жизни народа, его национальных традиций, обычаев, трудовых будней и праздников. Кузнец Ильмаринен и ведьма Лоухи как представители светлого и тёмного миров карело-финских эпических песен. (Для внеклассного чтения.)

«Песнь о Роланде» (фрагменты). Французский средневековый героический эпос. Историческая основа сюжета песни о Роланде. Обобщённое общечеловеческое и национальное в эпосе народов мира. Роль гиперболы в создании образа героя.

Теория литературы. Предание (развитие представлений). Гипербола. Былина. Руны. Мифологический эпос. Героический эпос. Общечеловеческое и национальное в искусстве.

Сборники пословиц. Собиратели пословиц. Меткость и точность языка. Краткость и выразительность. Прямой и переносный смысл пословиц. Пословицы народов мира. Сходство и различия пословиц разных стран мира на одну тему (эпитеты, сравнения, метафоры). Теория литературы. Героический эпос, афористические жанры фольклора. Пословицы, поговорки.

ИЗ ДРЕВНЕРУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

«Поучение» Владимира Мономаха (отрывок), «Повесть о Петре и Февронии Муромских». Нравственные заветы Древней Руси. Внимание к личности, гимн любви и верности. Теория литературы. Поучение. Житие.

«Повесть временных лет». Отрывок «О пользе книг». Формирование традиции уважительного отношения к книге. Теория литературы. Летопись.

ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XVIII ВЕКА

Михаил Васильевич Ломоносов. Краткий рассказ об учёном и поэте.

«К статуе Петра Великого», «Ода на день восшествия на Всероссийский престол ея Величества государыни Императрицы Елисаветы Петровны 1747 года» (отрывок). Уверенность Ломоносова в будущем русской науки и её творцов. Патриотизм. Призыв к миру. Признание труда, деяний на благо родины важнейшей чертой гражданина.

Теория литературы. Ода.

Гавриил Романович Державин. Краткий рассказ о поэте. «Река времён в своём стремленьи...», «На птичку...», «Признание». Размышления о смысле жизни, о судьбе. Утверждение необходимости свободы творчества.

ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XIX ВЕКА

Александр Сергеевич Пушкин. Краткий рассказ о писателе. «Полтава» («Полтавский бой»), «Медный всадник» (вступление «На берегу пустынных волн...»), «Песнь о вещем Олеге». Интерес Пушкина к истории России. Мастерство в изображении Полтавской битвы, прославление мужества и отваги русских солдат. Выражение чувства любви к родине. Сопоставление полководцев (Петра I и Карла XII). Авторское отношение к героям. Летописный источник «Песни о вещем Олеге». Особенности композиции.

Своеобразие языка. Смысл сопоставления Олега и волхва. Художественное воспроизведение быта и нравов Древней Руси. Теория литературы. Баллада.

«Борис Годунов» (сцена в Чудовом монастыре). Образ летописца как образ древнерусского писателя. Монолог Пимена: размышления о труде летописца как о нравственном подвиге. Истина как цель летописного повествования и как завет будущим поколениям. «Станционный смотритель». Повествование от лица вымышленного героя как художественный приём. Отношение рассказчика к героям повести и формы его выражения. Образ рассказчика. Судьба Дуни и притча о блудном сыне. Изображение «маленького человека», его положения в обществе. Пробуждение человеческого достоинства и чувства протеста. Трагическое и гуманистическое в повести. Теория литературы. Повесть.

Михаил Юрьевич Лермонтов. Краткий рассказ о поэте. «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова». Поэма об историческом прошлом Руси. Картины быта XVI века, их значение для понимания характеров и идеи поэмы. Смысл столкновения Калашникова с Кирибеевичем и Иваном Грозным. Защита Калашниковым человеческого достоинства, его готовность стоять за правду до конца. Особенности сюжета поэмы. Авторское отношение к изображаемому. Связь поэмы с произведениями устного народного творчества. Оценка героев с позиций народа. Образы гусляров. Язык и стих поэмы. «Когда волнуется желтеющая нива...», «Молитва», «Ангел». Стихотворение «Ангел» как воспоминание об идеальной гармонии, о «небесных» звуках, оставшихся в памяти души, переживание блаженства, полноты жизненных сил, связанное с красотой природы и её проявлений. «Молитва» («В минуту жизни трудную...») — готовность ринуться навстречу знакомым гармоничным звукам, символизирующим ожидаемое счастье на земле. Теория литературы. Фольклоризм литературы.

Николай Васильевич Гоголь. Краткий рассказ о писателе. «Тарас Бульба». Прославление боевого товарищества, осуждение предательства. Героизм и самоотверженность Тараса и его товарищей-запорожцев в борьбе за освобождение родной земли. Противопоставление Остапа Андрию, смысл этого противопоставления. Патриотический пафос повести. Особенности изображения людей и природы в повести.

Теория литературы. Историческая и фольклорная основа произведения. Роды литературы: эпос. Литературный герой.

Иван Сергеевич Тургенев. Краткий рассказ о писателе. «Бирюк». Изображение быта крестьян, авторское отношение к бесправным и обездоленным. Характер главного героя. Мастерство в изображении пейзажа. Художественные особенности рассказа.

Стихотворения в прозе. «Русский язык». Тургенев о богатстве и красоте русского языка. Родной язык как духовная опора человека. «Близнецы», «Два богача». Нравственность и человеческие взаимоотношения. Теория литературы. Стихотворения в прозе. Лирическая миниатюра.

Николай Алексеевич Некрасов. Краткий рассказ о писателе. «Русские женщины» («Княгиня Трубецкая»). Историческая основа поэмы. Величие духа русских женщин, отправившихся вслед за осуждёнными мужьями в Сибирь. Художественные особенности исторических поэм Некрасова. «Размышления у парадного подъезда». Боль поэта за судьбу народа. Своеобразие некрасовской музы. (Для чтения и обсуждения.)

Теория литературы. Поэма. Трёхсложные размеры стиха. Историческая поэма как разновидность лироэпического жанра.

Алексей Константинович Толстой. Слово о поэте. Исторические баллады «Василий Шибанов» и «Князь Михайло Репнин». Воспроизведение исторического колорита эпохи.

Правда и вымысел. Тема древнерусского «рыцарства», противостоящего самовластию.

Те о р и я л и т е р а т у р ы. Историческая баллада.

Смех сквозь слёзы, или «Уроки Щедрина»

Михаил Евграфович Салтыков-Щедрин. Краткий рассказ о писателе. «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил». Нравственные пороки общества. Паразитизм генералов, трудолюбие и сметливость мужика. Осуждение покорности мужика. Сатира в «Повести...». «Дикий помещик». (Для самостоятельного чтения.)

Теория литературы. Гротеск. Ирония.

Лев Николаевич Толстой. Краткий рассказ о писателе. «Детство». Главы из повести: «Классы», «Наталья Савишна», «Maman» и др. Взаимоотношения детей и взрослых. Проявления чувств героя, беспощадность к себе, анализ собственных поступков.

Те о р и я л и т е р а т у р ы. Автобиографическое художественное произведение. Герой-повествователь.

Смешное и грустное рядом, или «Уроки Чехова»

Антон Павлович Чехов. Краткий рассказ о писателе. «Хамелеон». Живая картина нравов. Осмеяние трусости и угодничества. Смысл названия рассказа. «Говорящие» фамилии как средство юмористической характеристики. «Злоумышленник», «Размазня». Многогранность комического в рассказах А. П. Чехова. (Для чтения и обсуждения.)

Теория литературы. Сатира и юмор как формы комического.

«Край ты мой, родимый край...» (обзор)

Стихотворения русских поэтов XIX века о родной природе.

В. Жуковский. «Приход весны»; И. Бунин. «Родина»;

А. К. Толстой. «Край ты мой, родимый край...», «Благовест». Поэтическое изображение родной природы и выражение авторского настроения, миросозерцания.

ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XX ВЕКА

Иван Алексеевич Бунин. Краткий рассказ о писателе. «Цифры». Воспитание детей в семье. Герой рассказа: сложность взаимопонимания детей и взрослых. «Лапти». Душевное богатство простого крестьянина. (Для внеклассного чтения).

Максим Горький. Краткий рассказ о писателе. «Детство». Автобиографический характер повести. Изображение «свинцовых мерзостей жизни». Дед Каширин. «Яркое, здоровое, творческое в русской жизни» (Алёша, бабушка, Цыганок, Хорошее Дело). Изображение быта и характеров. Вера в творческие силы народа.

«Старуха Изергиль» («Легенда о Данко»), «Челкаш». (Для внеклассного чтения.)

Теория литературы. Понятие о теме и идее произведения. Портрет как средство характеристики героя.

Владимир Владимирович Маяковский. Краткий рассказ о писателе. «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче». Мысли автора о роли поэзии в жизни человека и общества. Своеобразие стихотворного ритма, словотворчество Маяковского. «Хорошее отношение к лошадям». Два взгляда на мир: безразличие, бессердечие мещанина и гуманизм, доброта, сострадание лирического героя стихотворения. Теория литературы. Лирический герой . Обогащение знаний о ритме и рифме. Тоническое стихосложение (начальные представления).

Леонид Николаевич Андреев. Краткий рассказ о писателе. «Кусака». Чувство сострадания к братьям нашим меньшим, бессердечие героев. Гуманистический пафос произведения.

Андрей Платонович Платонов. Краткий рассказ о писателе. «Юшка». Главный герой произведения, его непохожесть на окружающих людей, душевная щедрость. Любовь и ненависть окружающих героя людей. Юшка — незаметный герой с большим сердцем. Осознание необходимости сострадания и уважения к человеку. Неповторимость и ценность каждой человеческой личности.

Борис Леонидович Пастернак. Слово о поэте. «Июль», «Никого не будет в доме...». Картины природы, преображённые поэтическим зрением Пастернака. Сравнения и метафоры в художественном мире поэта. Теория литературы. Сравнение. Метафора.

На дорогах войны (обзор) Интервью с поэтом — участником Великой Отечественной войны. Героизм, патриотизм, самоотверженность, трудности и радости грозных лет войны в стихотворениях поэтов — участников войны: А. Ахматовой, К. Симонова, А.Твардовского, А. Суркова, Н. Тихонова и др. Ритмы и образы военной лирики.

Теория литературы. Публицистика. Интервью как жанр публицистики.

Фёдор Александрович Абрамов. Краткий рассказ о писателе. «О чём плачут лошади». Эстетические и нравственно-экологические проблемы, поднятые в рассказе.

Теория литературы. Литературные традиции.

Евгений Иванович Носов. Краткий рассказ о писателе. «Кукла» («Акимыч»), «Живое пламя». Сила внутренней, духовной красоты человека. Протест против равнодушия, бездуховности, безразличного отношения к окружающим людям, природе. Осознание огромной роли прекрасного в душе человека, в окружающей природе. Взаимосвязь природы и человека.

Юрий Павлович Казаков. Краткий рассказ о писателе. «Тихое утро». Взаимоотношения детей, взаимопомощь, взаимовыручка. Особенности характера героев — сельского и городского мальчиков, понимание окружающей природы. Подвиг героя, радость переживания собственного доброго поступка. «Тихая моя родина» (обзор).

Стихотворения о родине, родной природе, собственном восприятии окружающего (В.Брюсов, Ф. Сологуб, С. Есенин, Н. Заболоцкий, Н. Рубцов). Человек и природа. Выражение душевных настроений, состояний человека через описание картин природы. Общее и индивидуальное в восприятии родной природы русскими поэтами.

Александр Трифонович Твардовский. Краткий рассказ о поэте. «Снега потемнеют синие...», «Июль — макушка лета...», «На дне моей жизни...». Размышления поэта о взаимосвязи человека и природы, о неразделимости судьбы человека и народа.

Теория литературы. Лирический герой (развитие понятия).

Дмитрий Сергеевич Лихачёв. «Земля родная» (главы из книги).

Духовное напутствие молодёжи. Теория литературы. Публицистика. Мемуары как публицистический жанр.

Писатели улыбаются, или Смех Михаила Зощенко

М. Зощенко. Слово о писателе. Рассказ «Беда». Смешное и грустное в рассказах писателя.

Песни на слова русских поэтов XX века. А. Вертинский. «Доченьки»; И. Гофф. «Русское поле»; Б. Окуджава. «По Смоленской дороге...». Лирические размышления о жизни, быстро текущем времени. Светлая грусть переживаний. Теория литературы. Песня как синтетический жанр искусства.

ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ НАРОДОВ РОССИИ

Расул Гамзатов. Краткий рассказ об аварском поэте. «Опять за спиною родная земля...», «Я вновь пришёл сюда и сам не верю...» (из цикла «Восьмистишия»), «О моей родине». Возвращение к истокам, основам жизни. Осмысление зрелости собственного возраста, зрелости общества, дружеского расположения к окружающим людям разных национальностей. Особенности художественной образности аварского поэта.

ИЗ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Роберт Бёрнс. Особенности творчества. «Честная бедность». Представления народа о справедливости и честности. Народно-поэтический характер произведения.

Джордж Гордон Байрон. «Душа моя мрачна...». Ощущение трагического разлада героя с жизнью, с окружающим его обществом. Своеобразие романтической поэзии Байрона. Байрон и русская литература.

Японские хокку (хайку) (трёхстишия). Изображение жизни природы и жизни человека в их нерасторжимом единстве на фоне круговорота времён года. Поэтическая картина, нарисованная одним-двумя штрихами.

Те о р и я л и т е р а т у р ы. Особенности жанра хокку (хайку).

О. Генри. «Дары волхвов». Сила любви и преданности. Жертвенность во имя любви. Смешное и возвышенное в рассказе. Теория литературы. Рождественский рассказ.

Рей Дуглас Брэдбери. «Каникулы». Фантастические рассказы Рея Брэдбери как выражение стремления уберечь людей от зла и опасности на Земле. Мечта о чудесной победе добра. Теория литературы. Фантастика в художественной литературе.

ВОСЬМОЙ  КЛАСС

Введение

Русская литература и история. Интерес русских писателей к историческому прошлому своего народа. Историзм творчества классиков русской литературы.

УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО

В мире русской народной песни (лирические, исторические песни). Отражение жизни народа в народной песне: «В тёмном лесе», «Уж ты ночка, ноченька тёмная...», «Вдоль по улице метелица метёт...», «Пугачёв в темнице», «Пугачёв казнён».

Частушки как малый песенный жанр. Отражение различных сторон жизни народа в частушках. Разнообразие тематики частушек. Поэтика частушек. Предания как исторический жанр русской народной прозы. «О Пугачёве», «О покорении Сибири Ермаком...». Особенности содержания и формы народных преданий.

Теория литературы. Народная песня, частушка. Предание.

ИЗ ДРЕВНЕРУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Из «Жития Александра Невского». Защита русских земель от нашествий и набегов врагов. Бранные подвиги Александра Невского и его духовный подвиг самопожертвования. Художественные особенности воинской повести и жития.

«Шемякин суд». Изображение действительных и вымышленных событий — главное новшество литературы XVII века. Новые литературные герои — крестьянские и купеческие сыновья. Сатира на судебные порядки, комические ситуации с двумя плутами.

«Шемякин суд» — «кривосуд» (Шемяка «посулы любил, потому так он и судил»). Особенности поэтики бытовой сатирической повести. Теория литературы. Летопись. Древнерусская воинская повесть. Житие как жанр литературы. Сатирическая повесть как жанр древнерусской литературы.

ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ XVIII ВЕКА

Денис Иванович Фонвизин. Слово о писателе. «Недоросль» (сцены). Сатирическая направленность комедии. Проблема воспитания истинного гражданина. Социальная и нравственная проблематика комедии. Проблемы воспитания, образования гражданина. «Говорящие» фамилии и имена. Речевые характеристики персонажей как средство создания комической ситуации. Теория литературы. Понятие о классицизме. Основные правила классицизма в драматическом произведении.

ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ XIX ВЕКА

Иван Андреевич Крылов. Поэт и мудрец. Язвительный сатирик и баснописец. Краткий рассказ о писателе. «Обоз». Критика вмешательства императора Александра I в стратегию и тактику Кутузова в Отечественной войне 1812 года. Мораль басни. Осмеяние пороков: самонадеянности, безответственности, зазнайства. Теория литературы. Басня. Мораль. Аллегория.

Кондратий Фёдорович Рылеев. Автор дум и сатир. Краткий рассказ о писателе. Оценка дум современниками. «Смерть Ермака». Историческая тема думы. Ермак Тимофеевич — главный герой думы, один из предводителей казаков. Тема расширения русских земель. Те о р и я  л и т е р а т у ры. Дума.

Александр Сергеевич Пушкин. Краткий рассказ об отношении

поэта к истории и исторической теме в литературе. «Туча». Разноплановость содержания стихотворения — зарисовка природы, отклик на десятилетие восстания декабристов.

К*** («Я помню чудное мгновенье...»). Обогащение любовной лирики мотивами пробуждения души к творчеству. «19 октября». Мотивы дружбы, прочного союза и единения друзей. Дружба как нравственный жизненный стержень сообщества избранных. «История Пугачёва» (отрывки). Заглавие Пушкина («История

Пугачёва») и поправка Николая I («История пугачёвского бунта»), принятая Пушкиным как более точная. Смысловое различие. История Пугачёвского восстания в художественном произведении и историческом труде писателя и историка. Пугачёв и народное восстание. Отношение народа, дворян и автора к предводителю восстания. Бунт «бессмысленный и беспощадный» (А. Пушкин). История создания романа. Пугачёв в историческом труде А. С. Пушкина и в романе. Форма семейных записок как выражение частного взгляда на отечественную историю.

Роман «Капитанская дочка». Пётр Гринёв — жизненный путь героя, формирование характера («Береги честь смолоду»). Маша Миронова — нравственная красота героини. Швабрин — антигерой. Значение образа Савельича в романе. Особенности композиции. Гуманизм и историзм Пушкина. Историческая правда и художественный вымысел в романе. Фольклорные мотивы в романе. Различие авторской позиции в «Капитанской дочке» и в «Истории Пугачёва». Теория литературы. Историзм художественной литературы. Роман. Реализм.

Михаил Юрьевич Лермонтов. Краткий рассказ о писателе. Поэма «Мцыри». «Мцыри» как романтическая поэма. Романтический герой. Смысл человеческой жизни для Мцыри и для монаха. Трагическое противопоставление человека и обстоятельств. Особенности композиции поэмы. Эпиграф и сюжет поэмы. Исповедь героя как композиционный центр поэмы. Образы монастыря и окружающей природы, смысл их противопоставления. Портрет и речь героя как средства выражения авторского отношения. Смысл финала поэмы. Теория литературы. Поэма. Романтический герой, романтическая поэма.

Николай Васильевич Гоголь. Краткий рассказ о писателе. «Ревизор». Комедия «со злостью и солью». История создания и история постановки комедии. Поворот русской драматургии к социальной теме. Отношение современной писателю критики, общественности к комедии «Ревизор». Разоблачение пороков чиновничества. Цель автора — высмеять «всё дурное в России» (Н. В. Гоголь). Новизна финала, немой сцены, своеобразие действия пьесы «от начала до конца вытекает из характеров» (В. И. Немирович-Данченко). Хлестаковщина как общественное явление. Теория литературы. Комедия. Сатира и юмор. Ремарки как форма выражения авторской поэзии.

«Шинель». Образ «маленького человека» в литературе. Потеря Акакием Акакиевичем Башмачкиным лица (одиночество, косноязычие). Шинель как последняя надежда согреться в холодном мире. Тщетность этой мечты. Петербург как символ вечного адского холода. Незлобивость мелкого чиновника, обладающего духовной силой и противостоящего бездушию общества. Роль фантастики в художественном произведении.

Иван Сергеевич Тургенев. Краткий рассказ о писателе. Рассказ «Певцы». Изображение русской жизни и русских характеров в рассказе. Образ рассказчика. Способы выражения авторской позиции.

Михаил Евграфович Салтыков-Щедрин. Краткий рассказ о писателе, редакторе, издателе. «История одного города» (отрывок). Художественно-политическая сатира на современные писателю порядки. Ирония писателя- гражданина, бичующего основанный на бесправии народа строй. Гротескные образы градоначальников. Пародия на официальные исторические сочинения. Теория литературы. Гипербола, гротеск. Литературная пародия. Эзопов язык.

Николай Семёнович Лесков. Краткий рассказ о писателе. «Старый гений». Сатира на чиновничество. Защита беззащитных. Нравственные проблемы рассказа. Деталь как средство создания образа в рассказе. Теория литературы. Рассказ. Художественная деталь.

Лев Николаевич Толстой. Краткий рассказ о писателе. Идеал взаимной любви и согласия в обществе. «После бала». Идея разделённости двух Россий. Противоречие между сословиями и внутри сословий. Контраст как средство раскрытия конфликта. Психологизм рассказа. Нравственность в основе поступков героя. Мечта о воссоединении дворянства и народа. Теория литературы. Художественная деталь. Антитеза. Композиция. Роль антитезы в композиции произведений.

Поэзия родной природы в русской литературе XIX века (обзор) А. С. Пушкин. «Цветы последние милей...»; М. Ю. Лермонтов. «Осень»; Ф. И. Тютчев. «Осенний вечер»; А. А. Фет. «Первый ландыш»; А. Н. Майков. «Поле зыблется цветами...».

Антон Павлович Чехов. Краткий рассказ о писателе. «О любви» (из трилогии). История о любви и упущенном счастье.

Теория литературы. Психологизм художественной литературы.

ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XX ВЕКА

Иван Алексеевич Бунин. Краткий рассказ о писателе. «Кавказ». Повествование о любви в различных её состояниях и в различных жизненных ситуациях. Мастерство Бунина-рассказчика. Психологизм прозы писателя.

Александр Иванович Куприн. Краткий рассказ о писателе. «Куст сирени». Утверждение согласия и взаимопонимания, любви и счастья в семье. Самоотверженность и находчивость главной героини. Теория литературы. Сюжет и фабула.

Александр Александрович Блок. Краткий рассказ о поэте. «Россия». Историческая тема в стихотворении, её современное звучание и смысл.

Сергей Александрович Есенин. Краткий рассказ о жизни и творчестве поэта.

«Пугачёв». Поэма на историческую тему. Характер Пугачёва. Сопоставление образа предводителя восстания в разных произведениях: в фольклоре, в произведениях А. С. Пушкина, С. А. Есенина. Современность и историческое прошлое в драматической поэме С.Есенина. Теория литературы. Драматическая поэма.

Иван Сергеевич Шмелёв. Краткий рассказ о писателе. «Как я стал писателем». Рассказ о пути к творчеству. Сопоставление художественного произведения с документально-биографическими (мемуары, воспоминания, дневники).

Писатели улыбаются

Журнал «Сатирикон». Тэффи, О. Дымов, А. Аверченко. «Всеобщая история, обработанная „Сатириконом“» (отрывки). Сатирическое изображение исторических событий. Приёмы и способы создания сатирического повествования. Смысл иронического повествования о прошлом.

М. Зощенко. «История болезни»; Тэффи. «Жизнь и воротник». (Для самостоятельного чтения.) Сатира и юмор в рассказах.

Михаил Андреевич Осоргин. Краткий рассказ о писателе. «Пенсне». Сочетание фантастики и реальности в рассказе. Мелочи быта и их психологическое содержание.

Александр Трифонович Твардовский. Краткий рассказ о писателе. «Василий Тёркин». Жизнь народа на крутых переломах и поворотах истории в произведениях поэта. Поэтическая энциклопедия Великой Отечественной войны. Тема служения родине.

Новаторский характер Василия Тёркина — сочетание черт крестьянина и убеждений гражданина, защитника родной страны. Картины жизни воюющего народа. Реалистическая правда о войне в поэме. Юмор. Язык поэмы. Связь фольклора и литературы. Композиция поэмы. Восприятие поэмы читателями-фронтовиками. Оценка поэмы в литературной критике. Теория литературы. Фольклоризм литературы. Авторские отступления как элемент композиции.

Стихи и песни о Великой Отечественной войне 1941—1945 годов (обзор)

 М. Исаковский. «Катюша», «Враги сожгли родную хату»; Б. Окуджава. «Песенка о пехоте», «Здесь птицы не поют...»; А. Фатьянов. «Соловьи»; Л. Ошанин. «Дороги» и др. Лирические и героические песни в годы Великой Отечественной войны. Их призывно-воодушевляющий характер. Выражение в лирической песне сокровенных чувств и переживаний каждого солдата.

Виктор Петрович Астафьев. Краткий рассказ о писателе. «Фотография, на которой меня нет». Автобиографический характер рассказа. Отражение военного времени. Мечты и реальность военного детства. Дружеская атмосфера, объединяющая жителей деревни. Теория литературы. Герой-повествователь.

Русские поэты о родине, родной природе (обзор) И. Анненский. «Снег»; Д.Мережковский. «Родное», «Не надо звуков»; Н. Заболоцкий. «Вечер на Оке», «Уступи мне, скворец, уголок...»; Н. Рубцов. «По вечерам», «Встреча», «Привет, Россия...».

Поэты Русского зарубежья об оставленной ими родине: Н. Оцуп. «Мне трудно без России...» (отрывок); З. Гиппиус. «Знайте!», «Так и есть»; Дон-Аминадо. «Бабье лето»; И. Бунин. «У птицы есть гнездо...». Общее и индивидуальное в произведениях поэтов Русского зарубежья о родине.

ИЗ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Уильям Шекспир. Краткий рассказ о писателе. «Ромео и Джульетта». Семейная вражда и любовь героев. Ромео и Джульетта — символ любви и жертвенности. «Вечные проблемы» в творчестве Шекспира. Теория литературы. Конфликт как основа сюжета драматического произведения.

Сонеты «Её глаза на звёзды не похожи...», «Увы, мой стих не блещет новизной...».

В строгой форме сонетов живая мысль, подлинные горячие чувства. Воспевание поэтом любви и дружбы. Теория литературы. Сонет как форма лирической поэзии.

Жан Батист Мольер. Слово о Мольере. «Мещанин во дворянстве» (обзор с чтением отдельных сцен). XVII век — эпоха расцвета классицизма в искусстве Франции.

Мольер — великий комедиограф эпохи классицизма. «Мещанин во дворянстве» — сатира на дворянство и невежественных буржуа. Особенности классицизма в комедии. Общечеловеческий смысл комедии. Теория литературы. Классицизм. Комедия.

Вальтер Скотт. Краткий рассказ о писателе. «Айвенго». Исторический роман. Средневековая Англия в романе. Главные герои и события. История, изображённая «домашним образом»: мысли и чувства героев, переданные сквозь призму домашнего быта, обстановки, семейных устоев и отношений. Теория литературы. Исторический роман.

Учебно-тематическое планирование по литературе

Класс: 5 класс

Количество часов:     105     часов

Всего часов в неделю в 5 классе: 3 часа

П.П.

Наименование разделов и тем

Всего часов

Количество часов

теоретические

Практические

1

Введение. Роль книги в жизни человека  

1

1

0

2

Устное народное творчество

10

9

1 РР

3

Древнерусская литература

3

2

1 РР

4

Русская литература XVΙΙΙ века

1

1

0

5

Русская литература  XΙX века

40

37

3

6

Русские поэты 19 века о Родине, родной природе и о себе.

8

8

0

6

Русская литература  XX века

19

16

3

7

Поэты о Великой Отечественной войне

2

2

0

8

Писатели и поэты 20 века о Родине, родной природе и о себе

4

4

0

9

Писатели улыбаются

3

3

0

7

Зарубежная литература

14

13

1 КР

     Итого:

105

95

10

Учебно-тематическое планирование по литературе

Класс: 7 класс

Количество часов 70     часов

Всего часов в неделю в 7 классе: 2 часа

П.П.

Наименование разделов и тем

Всего часов

Количество часов

теоретические

Практические

Вн. чт.

1

Введение.    

1

1

0

0

2

Устное народное творчество

5

4

1 РР

0

3

Древнерусская литература

2

2

0

0

4

Русская литература XVΙΙΙ века

2

2

0

0

5

Русская литература  XΙX века

32

28

4

2

6

Русская литература  XX века

21

20

1

1

7

Зарубежная литература

5

5

0

0

8.

Итоговый урок

2

1

1

0

     Итого:

70

63

7

Учебно-тематическое планирование по литературе

Класс:8 класс

Количество часов 70     часов

Всего часов в неделю в 8 классе: 2 часа

п/п

Содержание раздела

Количество часов

В том числе:

Развитие речи/ Внеклассное чтение

Контрольные работы

Русская литература и история

1

Устное народное творчество

2

Из древнерусской литературы

4

Из литературы XVIII века.

3

Из литературы XIX века.

35

4/1

4

Из литературы XX века.

15

-/3

2

Повторение и систематизация изученного

3

Из зарубежной литературы.

6

Итоговый тест

1

1

ИТОГО

70

4/4

7

Произведения для заучивания наизусть.

Исторические песни. О Пугачеве, Ермаке (на выбор). А. С. Пушкин. Капитанская дочка (отрывок).

М. Ю. Лермонтов. Мцыри (отрывки по выбору учащихся).

Н. В. Гоголь. Ревизор (монолог одного из героев на выбор).

Л. Н. Толстой. После бала (отрывок на выбор).

А. Т. Твардовский. Василий Теркин (отрывок на выбор).

О Родине и родной природе (2—3 стихотворения на выбор).

Тематическое планирование учебного материала по литературе в 5 классе.

Количество часов – 105  часов.

Дата проведения урока

№ урока

Тема урока

план

Факт.

1

Введение. Роль книги в жизни человека

2

Устное народное творчество

3

Сказка как вид народной прозы. Русская народная сказка «Царевна-лягушка»

4

Образ Василисы Премудрой

5

Образ Ивана-Царевича

6

Русская народная сказка «Иван-крестьянский сын и чудо-юдо»

7

Образ главного героя

8

Р.р.№ 1          Составление волшебной сказки

9

Сказки о животных. «Журавль и цапля»

10

Бытовые сказки. «Солдатская шинель»

11

 Народная мудрость сказок. Из рассказов о сказочниках.

12

Древнерусская литература.

 «Подвиг отрока-киевлянина и хитрость воеводы Претича»

13

«Подвиг отрока-киевлянина и хитрость воеводы Претича»

14

Рр №2

Творческое задание.

Сочинение по картине А. Иванова  «подвиг молодого киевлянина»

15

Из русской литературы 18 в.

 М.В. Ломоносов «Случились вместе два астронома в пиру»

16

Из русской литературы 19 века. Русские басни.

17

Р.р.» №3     И.А. Крылов. Басня «Волк на псарне»,  Мораль басен и способы её выражения.

18

И.А. Крылов. Басня «Свинья под дубом»,  аллегория как основа художественного мира басни.

19

И.А. Крылов. Басня

« Ворона и лисица» Выражение народного духа и народной мудрости в баснях Крылова.

20

Урок- проект.

21

В.А. Жуковский «Спящая царевна» как литературная сказка

22

В.А. Жуковский «Спящая царевна»

23

В.А. Жуковский. Баллада «Кубок» Реальное и фантастическое в балладе.

24

А.С. Пушкин Стихотворение «Няне» Лирика как род литературы. Лирический герой, его чувства, мысли, настроение.

25

А.С. Пушкин Поэма «Руслан и Людмила» Пролог.

26

А.С. Пушкин. «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях» Фольклорные  традиции в сказке.

27

А.С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях». Утверждение высоких нравственных ценностей.

28

А.С. Пушкин. «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях» Борьба добрых и злых сил; закономерность победы добра. Понятие о стихотворной сказке. Рифма, способы рифмовки

29

Русская литературная сказка.

А. Погорельский. «Черная курица или подземные жители»

30

А. Погорельский. «Черная курица или подземные жители»

31

А. Погорельский. «Черная курица или подземные жители»

32

М.Ю. Лермонтов Слово о поэте.

33

М.Ю. Лермонтов «Бородино» История Отечества как источник поэтического вдохновения и национальной гордости.

34

В.ч.     М.Ю. Лермонтов «Листок» Познание внутреннего мира  лирического героя  через природные образы.

35

Н.В. Гоголь Слово о писателе. Повесть «Заколдованное место». Реальное и фантастическое в сюжете произведения.

36

Н.В. Гоголь «Заколдованное место» Яркость характеров.

37

Н.В. Гоголь Сочетание лиризма и юмора в повести. «Заколдованное место»

38

Н.А. Некрасов. Слово о писателе.  «На Волге»

39

Н.А. Некрасов. Поэма  «Мороз, Красный нос». Фольклорные традиции в поэме.

40

Н.А. Некрасов «Крестьянские дети». Образы крестьянских детей.

41

Н.А. Некрасов «Крестьянские дети» Тема крестьянской доли.

42

Н.А. Некрасов «Крестьянские дети» Внимание Некрасова к жизни простого народа.

43

И.С. Тургенев Повесть «Муму» Изображение быта и нравов крепостнической России.

44

И.С. Тургенев «Муму» Нравственное превосходство Герасима над барыней.

45

И.С. Тургенев «Муму» Нравственное преображение Герасима.

46

И.С. Тургенев «Муму» Сострадание и жестокость.

47

И.С. Тургенев «Муму» Авторская позиция и способы её выражения.

48

    Урок развивающего контроля. №  1  

49

А.А. Фет «Чудная картина» Природа в лирике Фета.

50

А.А. Фет «Весенний дождь» Лирический герой стихотворения.

51

А.А. Фет «Задрожали листы, облетая» Человек и природа в лирике Фета.

52

Л.Н. Толстой «Кавказский пленник»

53

Л.Н. Толстой «Кавказский пленник»

54

Л.Н.Толстой «Кавказский пленник»

55

А.П. Чехов «Хирургия» Сатира и юмор в чеховских рассказах.

56

Русские поэты 19 века о Родине, родной природе и о себе.

Ф.И. Тютчев «Зима недаром злится» Картины русской природы в изображении Тютчева.

57

Ф.И. Тютчев «Весенние воды». Пейзаж как средство создания  настроения.

58

А.Н. Плещеев «Весна»

59

И.С. Никитин «Утро»

60

Ф.И. Тютчев «Как весел грохот бурь» Картины русской природы в изображении Тютчева.

61

А.Н. Майков «Ласточки»

62

И.С. Никитин «Зимняя ночь в деревне»

63

И.З Суриков «Зима»

Из русской литературы 20 века

64

И.А. Бунин «Косцы»

65

В.Г. Короленко «В дурном обществе» Гуманистическиё смысл произведения.

66

В.Г. Короленко «В дурном обществе» Мир детей и мир взрослых.

67

В.Г. Короленко «В дурном обществе» Контрасты судеб героев.

68

С.А. Есенин «Я покинул родимый дом»,

69

С.А. Есенин  «Низкий дом с голубыми ставнями»

70

В.ч.      А.И. Куприн «Белый пудель»

71

П.П. Бажов «Медной горы Хозяйка»

72

П.П. Бажов «Медной горы Хозяйка»

73

К.Г. Паустовский «Теплый хлеб», «Заячьи лапы»

74

К.Г. Паустовский «Заячьи лапы»

75

Вн.чт.    Д.В. Григорович «Гуттаперчивый мальчик»

76

С.Я. Маршак «Двенадцать месяцев»

77

С.Я. Маршак «Двенадцать месяцев»

78

А.П. Платонов «Никита»

79

А.П. Платонов «Никита»

80

В.П. Астафьев «Васюткино озеро» Основные черты характера героя.

81

В.П. Астафьев «Васюткино озеро» Становление Васютки в борьбе с трудностями.

82

Рр №       Сочинение-отзыв о рассказе В.П. Астафьева «Васюткино озеро»

Поэты о Великой Отечественной войне

83

«Только доблесть бессмертно живёт»

А.Т. Твардовский «Рассказ танкиста».

84

К.М. Симонов «Майор привез мальчишку на лафете

Писатели и поэты 20 века о Родине, родной природе и о себе

85

И.А. Бунин «Помню долгий зимний вечер»

86

Д.Б. Кедрин «Аленушка» А.А. Прокофьев «Аленушка»

87

Н.М. Рубцов «Родная деревня»

88

Дон-Аминадо «Города и годы»

Писатели улыбаются

89

Саша Черный «Кавказский пленник»

90

Саша Черный «Игорь-Робинзон»

91

Ю.Ч. Ким «Рыба-кит»

Из зарубежной литературы

92

Р.Л. Стивенсон «Вересковый мед»

93

Д. Дефо Роман  «Робинзон Крузо»  Мужествр и разум как средство выживания в суровых жизненных обстоятельствах.

94

Д. Дефо Роман  «Робинзон Крузо»  Образ главного героя.

95

Д. Дефо Роман  «Робинзон Крузо»  

96

Х.К. Андерсен слово о писателе. Сказка  «Снежная королева» Борь добра и зла.

97

Х.К. Андерсен «Снежная королева»Образы главных героев.

98

Жорж Санд «О чем говорят цветы»

99

Урок общеметодологической направленности.

100

Урок развивающего контроля.

101

Урок коррекции знаний.

102

Марк Твен Повесть  «Приключения Тома Сойера».Герои и события повести.

103

Марк Твен  Повесть «Приключения Тома Сойера»Тема дружбы и мечты.

104

Марк Твен  повесть «Приключения Тома Сойера» Мастерство писателя в построении сюжета и в создании характеров.

105

Дж. Лондон «Сказание о Кише»

Календарно-тематическое планирование по литературе в 7 классе

Количество часов – 70 часов.

 

П.п

Тема

Дата проведения

Решаемая

проблема

план

Факт

1

Введение (1).Изображение человека как важнейшая идейно-нравственная проблема

литературы.

Знать цели, задачи обучения литературе в 7 классе, роль статей о писателях, вопросов и заданий к текстам в понимании и осмыслении творчества писателей; образную природу словесного искусства.

2

 Устное народное творчество (4+1). Предания как поэтическая автобиография народа.

Знать определение понятия «предание»

3

Былины. «Вольга и Микула Селянинович». Образ главного героя как отражение нравственных идеалов русского народа.

Знать определение понятия «былина», своеобразие былин как героических песен эпического характера;

4

Былина «Садко». Своеобразие былины. Поэтичность.

Знать какие приемы способствуют раскрытию величия, доблести героя русского эпоса.

5

Р.р. Классное сочинение(1). Написание своей былины.

Знать особенности композиции былины

6

Карело-финский эпос, французский. Изображение жизни народа, его традиций, обычаев.

Знать роды литературы, их жанры

7

 Из древнерусской литературы (2).  «Повесть временных лет». «Из похвалы князю Ярославу и книгам». «Поучение Владимира Мономаха» (отрывок). Нравственные заветы Древней Руси.

Знать особенности поучения как жанра литературы.

8

«Повесть о Петре и Февронии Муромских» -гимн любви и верности.

Знать содержание повести, нравственные законы, которым следуют ее главные герои.

9

 Из русской литературы 18 в. (2).М.В. Ломоносов. Личность и судьба гениального человека. Литературное творчество М.В.Ломоносова.

Знать факты биографии и творческого пути М.В. Ломоносова, его роль в развитии русской литературы, «теорию трех штилей», определение понятия оды.

10

Г.Р.Державин - поэт и гражданин. Своеобразие поэзии Г.Р.Державина.

Знать факты жизни и литературной деятельности поэта, содержание стихотворений.

11

Из русской литературы 19 в. (27+4).

А. С. Пушкин. Краткий рассказ о поэте.

Знать биографию поэта

12

Мастерство Пушкина в изображении Полтавской битвы.

Знать историческую основу, особенности содержания, формы и композиции, своеобразие языка.

13

«Медный всадник». Историческая основа поэмы. Образ Петра I.

Знать историческую  основу поэмы,   определение понятия «поэма», особенности содержания, формы и композиции, своеобразие языка

14

А.С. Пушкин. «Песнь о вещем Олеге» и её летописный источник. Тема судьбы в балладе.

Знать историческую  основу «Песни», определение понятия «баллада», особенности содержания, формы и композиции, своеобразие языка.

15

Пушкин- драматург. «Борис Годунов» (отрывок). Образ летописца Пимена.

Знать историческую основу драмы, особенности драматического произведения: диалог, реплики, ремарки.

16

Проза А.С. Пушкина.

«Станционный смотритель» - повесть о «маленьком» человеке.

Знать содержание повести, определение понятий «образ маленького человека» в русской литературе. Знать особенности языка повести (непосредственность и живость повествования от лица очевидца, простодушие и лукавство пушкинской фразы, сдержанность и экспрессия, сопричастность автора к происходящему и др.), значение повести.

17

Р.р.  Классное сочинение (2). «Образ Самсона Вырина в повести».

Знать особенности композиции сочинения

18

М.Ю. Лермонтов.

Душа и лира поэта.

Знать о поэте. Стихотворения «Молитва» («В минуту жизни трудную...»), «Когда волнуется

желтеющая нива».

19

М.Ю. Лермонтов «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова» - поэма об историческом прошлом России.

Знать причины обращения поэта к давно минувшим временам, историю создания «Песни...», содержание поэмы, особенности сюжета, его историческую основу.

20

 Картины быта 16 века. Их значение для понимания характеров. Нравственный поединок героев поэмы.

Знать нравственную проблематику произведения, жанровое своеобразие «Песни про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова».

21

Особенности сюжета поэмы. Авторское отношение к героям.

Знать особенности сюжета, способы выражения авторской позиции.

22

Р.р.Классное сочинение (3) по «Песне...».

Темы сочинений: «Жизнь и смерть купца Калашникова»,  «В чем смысл столкновения Степана Калашникова с Кирибеевичем?»; «Калашников и Кирибеевич. Кто в «Песне...» является настоящим героем и почему?»

23

Вн.чт. А.Толстой «Князь Серебряный». Историческое прошлое в поэме Лермонтова и в романе.

Знать исторические реалии правления Ивана Грозного.

24

Н.В. Гоголь. Страницы биографии. «Тарас Бульба». Историческая и фольклорная основа повести

Знать факты жизни и творческой деятельности Н.В. Гоголя, место повести в творчестве

Н.В. Гоголя, замысел писателя.

25

Тарас Бульба и его сыновья.

Знать содержание первых глав, их роль в повествовании, определение понятия «художественная деталь».

26

Запорожская Сечь, её нравы и обычаи.

Знать основное содержание глав 3-4.

27

Р.р. Анализ эпизода «Осада польского города Дубно».

Знать подробное содержание глав 5-6.

28

Прославление боевого товарищества, прославление товарищества (главы  7 - 8).

Знать идейную направленность заключительной главы и повести в целом.

29

Р.Р. Характеристика литературного героя. Противопоставление Остапа Андрию.

(Домашнее сочинение (1).

Знать содержание прочитанного произведения.

30

Вн.чт. Н.В.Гоголь «Страшная месть». Патриотический пафос и фантастические образы повести.

Знать понятие   «героическая повесть», историю публикации произведения. содержание прочитанного произведения.

31

И.С. Тургенев. Цикл рассказов «Записки охотника» и их гуманистический пафос. «Бирюк» как произведение о бесправных и обездоленных.

Знать факты жизни и творческой деятельности писателя, историю появления сборника «Записки охотника», содержание рассказа «Бирюк».

32

И.С. Тургенев. Стихотворения в прозе. История создания цикла.

Знать определение понятия «стихотворение в прозе», время создания стихотворений, тематику стихотворений в прозе, жанровые особенности.

33

Н.А. Некрасов. Поэма «Русские женщины»: «Княгиня Трубецкая». Величие духа русской женщины.

Знать факты жизни и творческой деятельности Некрасова, историческую основу поэмы, содержание поэмы «Русские женщины» («Княгиня Трубецкая»).

34

H.A. Некрасов «Размышления у парадного подъезда». Боль поэта за судьбу народа.

Знать рождение замысла стихотворения, содержание стихотворения, художественные приемы изображения действительности.

35

А.К. Толстой. Исторические

баллады «Василий

Шибанов» и «Михайло

Репнин».

Знать факты жизни и творческой деятельности А.К. Толстого, жанровое своеобразие исторических баллад;

36

М. Салтыков-Щедрин. «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил».

Страшная сила сатиры.

Знать автора, сведения о его жизни и творческой деятельности, содержание сказки, определение теоретических понятий, необходимых для работы с текстом (гротеск, гипербола, аллегория, фантастика.

37

 Вн.чт.

М.Е. Салтыков-Щедрин «Дикий помещик». Обличение нравственных пороков общества.

Знать содержание сказки «Дикий помещик».

38-

39

Л.Н. Толстой «Детство» (главы). Сложность взаимоотношений детей и взрослых.

Знать отдельные факты биографии писателя, определение понятия «автобиографическое произведение», понимать, почему для Толстого так важна была Ясная Поляна.

40

А.П.Чехов «Хамелеон». Живая картина нравов. Смысл названия произведения.

Знать оценки творчества Чехова современниками, сюжет и образную систему рассказа

41

Два лица России в рассказе А.П. Чехова «Злоумышленник».

Знать содержание рассказа, расширить представление о «юморе» и «сатире», понимать и уметь объяснить особенности композиции рассказа.

42

Поэтическое изображение родной природы и выражение авторского настроения.

Знать план анализа лирического произведения, основные поэтические тропы.

43

 Из русской литературы 20 века. (20+1). И.А. Бунин. Судьба и творчество писателя. Рассказ «Цифры». Сложность взаимопонимания детей и взрослых.

Знать сведения о жизни И.А.Бунина, его литературной судьбе.

44

 Вн.чт. И.А. Бунин

«Лапти». Нравственный

смысл рассказа.

Знать: идейно-тематическую направленность рассказа, определение понятия «деталь произведения».

45

М.Горький «Детство» (главы). Автобиографический характер повести.

Знать автобиографический характер повести, ее содержание, причины поступков героев.

46

«Яркое, здоровое, творческое в русской жизни». Характеристика положительных героев.

Знать специфические черты характера, присущие отдельным героям повести: бабушке, Алеше, деду, Цыганку, Хорошему Делу.

47

Р.р.

Анализ эпизода «Пожар» из повести М. Горького «Детство».

Знать план анализа эпизода.

48

«Легенда о Данко» из рассказа М.Горького «Старуха Изергиль». Подвиг во имя людей. (Домашнее сочинение(2).

Знать содержание легенды, жанровое своеобразие произведения.

49

В.В. Маяковский «Необычное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче».Роль поэзии в жизни человека и общества.

Знать факты жизни и творческого пути поэта, своеобразие художественной формы стихотворения, определение понятия «сатира».

50

В.В. Маяковский«Хорошее отношение к лошадям». Два взгляда на мир.

Знать понятие о лирическом герое.

51

Л.Н. Андреев «Кусака».

Нравственные проблемы

рассказа.

 (Д.З. Письменный отзыв).

Знать сведения о жизни и творческом пути писателя, содержание произведения.

52

А. Платонов «Юшка». Призыв к состраданию и уважению к человеку.

(Д.З.  «Нужны ли в жизни сочувствие и сострадание?»).

Знать сведения о жизни и творческой деятельности писателя, сюжет рассказа, его идейно-тематическое содержание.

53

А. Платонов «В прекрасном и яростном мире». Вечные нравственные ценности.

Знать содержание прочитанного произведения, особенности языка писателя.

54

Б. Пастернак. Своеобразие картин природы в лирике.

Знать тексты стихотворений, план анализа лирического произведения, основные поэтические тропы.

55

 Ритмы и образы военной лирики. Урок мужества.

Знать

особенности поэтических текстов о Великой Отечественной войне.

56

Ф.А. Абрамов «О чем плачут лошади». Эстетические и нравственно-экологические проблемы рассказа.

Знать факты жизни и творческой биографии писателя, сюжет и проблематику рассказа, роль сказочных элементов, понятие литературной традиции.

57

Е.И. Носов «Кукла».

Нравственные проблемы

рассказа.

Знать сведения о жизни и творческой деятельности писателя, содержание рассказа.

58

Ю.П. Казаков «Тихое утро». Взаимовыручка как мерило нравственности человека.

Знать сведения из жизни писателя, план характеристики героев.

59

 «Тихая моя Родина». Стихотворения русских поэтов XX века о Родине, родной природе.

Знать план анализа поэтического произведения, особенности восприятия родной природы русскими поэтами.

60

А.Т. Твардовский.

Философские проблемы в лирике. Пейзажная лирика.

Знать сведения о жизни и творческом пути автора, план анализа лирического произведения, основные поэтические тропы, понятие о лирическом герое.

61

Д.С. Лихачев «Земля родная» (главы) как духовное напутствие молодежи.

Знать автора, биографические сведения о нем, определение понятий «публицистика» (развитие понятия), «мемуары» (начальное представление).

62

 Смешное и грустное в рассказе Михаила Зощенко «Беда».

Знать автора и сведения о его биографии, творчестве, содержание рассказа, авторскую позицию в оценке поступков героев;

63

Расул Гамзатов «Опять за спиной родная земля», «О моей Родине», «Я вновь пришел сюда...». Особенности художественной образности дагестанского поэта.

Знать: факты жизни и творческого пути поэта, план анализа лирического произведения

64

 Из зарубежной литературы (5). Р.Бернс. Стихотворение «Честная бедность». Представления поэта о справедливости и честности.

Знать автора, сведения о его жизни и творческой деятельности, темы его творчества: честность, справедливость, честь, совесть.

65

Дж. Г. Байрон - «властитель дум» целого поколения. Судьба и творчество гениального поэта.

Знать автора, факты его жизненного и творческого пути, гуманистический смысл творчества Байрона.

66

0. Генри «Дары волхвов». Преданность и жертвенность во имя любви.

Знать автора, факты жизни и творческого пути писателя, содержание рассказа, нравственную проблематику произведения.

67-68

Р.Д. Брэдбери «Каникулы». Мечта о чудесной победе добра.

Знать: биографические сведения о Р.Брэдбери, понятие «фантастический рассказ-предупреждение».

69-70

Итоговый урок «Человек, любящий и умеющий читать, - счастливый человек» (К. Паустовский).

Знать, как литература влияет на формирование в человеке нравственного и эстетического чувства.

                   

Календарно-тематическое планирование по литературе в 8 классе

Количество часов – 70 часов.

ТЕМА УРОКА

Решаемые проблемы

      Дата

проведения

План

Факт

1

Русская литература и история

Какая связь существует между литературой и историей?

2

Отражение жизни народа в народной песне. Частушки как малый песенный жанр.

Что такое фольклор?  Какие жанры фольклора существуют?

 Каковы особенности народной песни и частушки?

.

3

Предания как исторический жанр русской народной прозы.

Особенности содержания и художественной формы преданий «О Пугачеве», «О покорении Сибири Ермаком».

Что такое предание?

4

Житийная литература как особый жанр древнерусской литературы. «Житие Александра Невского». Защита русских земель и бранные подвиги Александра Невского.  

Что такое житие? Каковы особенности житийной литературы?

5

Особенности содержания «Жития Александра Невского»  и формы воинской повести и жития.

Каковы признаки жития?

 Какие признаки воинской повести?

6

Вн/чт Житие Сергия Радонежского. Историческая основа жития.

Какова связь жития с историей?

.

7

«Суд Шемякин» - сатирическое произведение XVII века. Особенности поэтики бытовой сатирической повести.

Что такое сатира? Каковы особенности бытовой сатирической повести?

.

8

Д.И. Фонвизин. Слово о писателе. Сатирическая направленность комедии «Недоросль».

Каким представляется вам писатель?

Что такое сатира?

9

Проблема воспитания истинного гражданина в комедии «Недоросль».

В чём заключается проблема воспитания в комедии?

.

10

РР Обучение анализу эпизода комедии Д.И.Фонвизина «Недоросль». Основные правила классицизма в драматическом произведении

Каковы художественные особенности эпизода комедии?

11

И.А. Крылов. Слово о баснописце. Мораль басни «Лягушки, просящие царя». Сатирическое изображение человеческих и общественных пороков.

Что такое мораль?  Каковы художественные особенности басни?

12

И.А.Крылов. Историческая основа басни «Обоз».

Какова историческая основа басни «Обоз»?

13

К.Ф.Рылеев. Слово о поэте. Дума «Смерть Ермака» и её связь с русской историей. Характерные особенности жанра думы. Дума Рылеева и народное предание «О покорении Сибири Ермаком»: сопоставительный анализ.

Какова связь  думы Рылеева с историей? Каковы особенности жанра думы?

14

А.С. Пушкин. Слово о поэте.  Основные темы и мотивы стихотворений «19 октября», «Туча», «К***».

Каковы основные темы и мотивы стихотворений Пушкина«19 октября», «Туча», «К***»?

15

Историческая тема в творчестве А.С. Пушкина.

Как проявляется интерес Пушкина к истории в его творчестве?

16

А.С. Пушкин. Отношение к Пугачёву народа, дворян и автора в историческом труде писателя «История Пугачёва».

Каким предстает Пугачёв в историческом труде Пушкина?

Что вкладывает Пушкин в понятие «пугачёвщина»?

17

А.С. Пушкин. История создания  романа «Капитанская дочка».

Какова история создания романа?

18

Формирование характера Петра Гринева в романе А.С.Пушкина «Капитанская дочка». Разбор I  и II глав.

В какой семье, в каком окружении рос Петруша Гринёв?

Какое значение имеет имя героя? Какое значение имеет сон Гринева?

19

Проблема чести, достоинства, нравственного выбора в романе А.С.Пушкина «Капитанская дочка». Разбор III – V глав

Каковы впечатления Гринева от пребывания в крепости? Как и почему меняется впечатление Гринева о семье коменданта? Каковы причины ссоры Гринева и Швабрина? Как события в крепости повлияли на духовное становление героя?

20

Падение Белогорской крепости. Разбор VI и VII глав романа А.С.Пушкина «Капитанская дочка».

С какой целью вводит автор эпизод с изувеченным башкирцем?

Как ведут себя герои во время взятия крепости бунтовщиками?

   21    

Образ Пугачева в романе А.С.Пушкина «Капитанская дочка». Отношение автора и рассказчика к народной войне. Разбор VIII-XII глав романа А.С.Пушкина «Капитанская дочка».

Какие противоречия мучают Гринёва?

Какими средствами характеризуется Пугачёв в сцене «военного совета»?

22

Образ Маши Мироновой. Смысл названия повести. РР Подготовка к домашнему сочинению по творчеству А.С.Пушкина.

Каково отношениие к Маше Мироновой действующих лиц и автора? Почему образ капитанской дочки вынесен в название произведения?

23

М.Ю.Лермонтов. Слово о поэте. Воплощение исторической темы в творчестве М.Ю.Лермонтова.

24

Тема и идея, сюжет и композиция поэмы М.Ю.Лермонтова «Мцыри»

Каковы тема и идея, сюжет и композиция поэмы М.Ю.Лермонтова «Мцыри»?

25

Образ главного героя поэмы «Мцыри» и средства его создания.

В чем заключается романтизм образа Мцыри?

26

Обучающее сочинение по поэме «Мцыри»

Какая тема является ведущей в поэме? Какие строчки помогают раскрыть содержание этой темы?

27

Историзм Н.В.Гоголя. Комедия «Ревизор». История создания комедии.

Какова история создания комедии Гоголя «Ревизор»?

28

Разоблачение пороков чиновничества в комедии Н.В.Гоголя «Ревизор». Приёмы сатирического изображения.

Какие причины для боязни приезда ревизора имеет каждый чиновник?

Какие сцены помогают охарактеризовать чиновников?

29

Хлестаков и хлестаковщина

В чем заключается смысл понятия«Хлестаковщина»?

30

Особенности композиционной структуры комедии Н.В.Гоголя «Ревизор». Подготовка к сочинению

Каковы особенности композиционной структуры  комедии Н.В.Гоголя «Ревизор»?

31

Особенность историзма И.С.Тургенева. Повесть «Ася».

 В чем заключается историзм Тургенева?

32

Характеристика героев повести И.С.Тургенева «Ася»

 В чем особенность портрета Гагина? Как характеризует Асю её портрет? Какими ещё способами изображается характер героини?

33

Анализ эпизода. Роль XVI главы в повести И.С.Тургенева «Ася»

Какие события описаны в главе? Что нового узнаём о героях? Какое место занимает глава в развитии сюжета? Каково авторское отношение к героям? Каковы художественные приёмы изображения героев?

34

Образ «тургеневской девушки» в повести «Ася»

Почему повесть Тургенева называется «Ася»?Каковы основные черты Аси»? Какова жизненная позиция героини?В чём заключается трагедия Аси?

35

М.Е.Салтыков-Щедрин. Слово о писателе. «История одного города» как художественно-политическая сатира на общественные порядки. Образы градоначальников в романе.

С помощью каких сатирических приёмов нарисованы образы героев сказки?Почему Салтыков-Щедрин выбирает жанр сказки для своих произведений?

36

Средства создания комического в романе «История одного города»

С помощью каких художественных средств Щедрину удаётся показать глуповцев?

37

Н.С.Лесков. Слово о писателе. Нравственные проблемы рассказа «Старый гений»

Какие нравственные проблемы поднимаются в рассказе? В чём актуальность рассказа?

38

Л.Н.Толстой. Слово о писателе. История создания рассказа «После бала»

Что вы знаете о Л.Н.Толстом?

Что такое рассказ?

В чём смысл названия рассказа Л.Н.Толстого?

39

Художественное своеобразие рассказа «После бала».

Какие художественные приёмы помогают раскрыть идейный замысел произведения?

40

Социально-нравственные проблемы рассказа «После бала».

Какие проблемы поднимает Л.Н.Толстой в рассказе «После бала»?

Какие качества проявляет полковник на плацу? Почему Иван Васильевич не вмешался в происходящее?

41

Вн/чт Поэзия родной природы в творчестве А.С.Пушкина, М.Ю.Лермонтова, Ф.И.Тютчева, А.А.Фета, А.Н.Майкова

 Каковы особенности поэзии  А.С.Пушкина, М.Ю.Лермонтова, Ф.И.Тютчева, А.А.Фета, А.Н.Майкова?

Какова главная мысль стихотворений?

Какие художественные приёмы помогают воплотить идею стихотворения?

42

Рассказ А.П.Чехова «О любви» как история об упущенном счастье

Какова роль рассказчика в истории?

О чём говорит первое впечатление Алёхина от встречи с Анной Алексеевной?

43

Проблемы счастья в рассказе И.А.Бунина «Кавказ»

Как проявляется историзм Бунина в рассказе? От чьего лица ведётся повествование?

Какова интонация произведения? Какую роль играют картины природы? Почему муж героини покончил жизнь самоубийством?

44

Нравственные проблемы рассказа А.И.Куприна «Куст сирени»

Что отличает героев Куприна?

Кто из героев больше понравился?

45

РР Подготовка к обучающему сочинению по творчеству Н.С.Лескова, Л.Н.Толстого, А.П.Чехова, И.А.Бунина.

Как проявляется историзм в рассказах  Н.С.Лескова, Л.Н.Толстого, А.П.Чехова, И.А.Бунина?

Какова роль пейзажа  в рассказах?

Что для героев  Н.С.Лескова, Л.Н.Толстого, А.П.Чехова, И.А.Бунина  есть счастье?

46

А.А.Блок.  Слово о поэте. Историческая тема в творчестве Блока.

О чём повествует Блок в цикле «На поле Куликовом»?

Почему в своем произведении он обращается к прошлому?

47

Художественные особенности цикла А.А.Блока «На поле Куликовом»

Что такое цикл художественных произведений?

Какие приемы выразительности использует поэт для создания художественных образов?

48

С.А.Есенин. Слово о поэте. Историческая тема в поэме «Пугачев».

Как проявляется историзм в поэме «Пугачёв»? Какие художественные средства использует С. Есенин в поэме?

49

Образ Пугачёва в фольклоре, произведениях А.С.Пушкина и С.А.Есенина.

В чём различие и сходство между героем С.Есенина, Пугачёвым в текстах преданий и Пугачёвым в романе А.С.Пушкина «Капитанская дочка»?

В чём принципиальное отличие в оценке бунта Пушкиным и Есениным?

50

Сочетание реальности и фантастики в рассказе М.А.Осоргина «Пенсне»

Какой приём используется автором, чтобы показать «необычную» жизнь вещей?

51

Рассказ И.С.Шмелёва «Как я стал писателем» - воспоминание о пути к творчеству

Какую роль в судьбе писателя сыграли детские впечатления?

Как проявляется в рассказе характер самого автора?

52

Журнал «Сатирикон». Сатирическое изображение  исторических событий.

Какие юмористические и сатирические приёмы использует Тэффи в главах «Спарта», «Воспитание детей»; О.Дымов в разделе «Средние века»; А.Аверченко в разделе «Новая история»?

53

  Приёмы и способы создания сатирического повествования в рассказах Тэффи «Жизнь и воротник» и М.М.Зощенко «История болезни».

На каком художественном приёме построен рассказ Тэффи?

 Что высмеивает Зощенко?

 

54

А.Т.Твардовский.  Слово о поэте. Картины фронтовой жизни в поэме «Василий Теркин».

Какова история создания поэмы «Василий Тёркин»?

 Какова особенность композиции произведения?

55

Герой и автор в поэме А.Т.Твардовского «Василий Тёркин»

Какие качества сделали Тёркина любимейшим героем читателей? Как развивается характер Тёркина? Какова роль автора в поэме?

56

А.П.Платонов. Слово о писателе. Нравственная проблематика рассказа «Возвращение»

Какие нравственные проблемы поднимает Платонов в своём рассказе?

57

Вн/чт Стихи и песни о Великой Отечественной войне.

Какие качества прославляются в песнях военных лет, какие темы поднимаются в каждой из песен? Какова история создания «Катюши»? Какие интонации характерны для поэзии А.Фатьянова, Б.Окуджавы?

58

В.П.Астафьев. Слово о писателе. Проблемы рассказа «Фотография, на которой меня нет»

Какие проблемы поднимаются в рассказе Астафьева?

Почему Саньки и героя не оказалось на фотографии?

Каково значение образа бабушки? Какую деталь в портрете учителя выделяет автор?

59

Вн\чт Русские поэты о Родине и родной природе.  Тема Родины, родной природы в стихотворениях И. Анненского, Д.Мережковского, Н.Заболоцкого, Н.Рубцова.

Какое настроение передаёт поэт в стихотворении?

Какова роль художественных средств?

60

Вн/чт Поэты Русского зарубежья об оставленной Родине. Тема Родины в стихотворениях Н.Оцуп, З.Гиппиус, Дон Аминадо, И.Бунина.

Какое настроение передаёт поэт в стихотворении?

Какова роль художественных средств?

61

Отражение истории в фольклоре, древнерусской литературе и литературе первой половины XIX века.

Как отражаются исторические события в произведениях устного народного творчества, древнерусской литературы и литературы первой половины XIX века?

62

Историческая тема в литературе второй половины XIX- начале XX вв.

Как отражаются исторические события в произведениях литературы второй половины XIX- начала XX вв.?

63

Уильям Шекспир. «Вечные проблемы» в трагедии «Ромео и Джульетта». Конфликт как основа сюжета драматического произведения.

Почему « Ромео и Джульетта» трагедия?

 Какие проблемы поднимаются автором трагедии?

64

Анализ эпизода трагедии Уильяма Шекспира «Ромео и Джульетта».

Почему Ромео и Джульетта решили вступить в брак? Кто виноват в трагедии, Случившейся в Вероне?

65

Ж.-Б. Мольер. Черты классицизма в  комедии «Мещанин во дворянстве».

Какие черты классицистической комедии  присутствуют в комедии Мольера? Каковы особенности драматического произведения?

66

Ж.-Б. Мольер. Общечеловеческий смысл комедии «Мещанин во дворянстве».

В чём заключается смысл комедии? Над чем смеётся автор?

67

Дж. Свифт. Слово о писателе. «Путешествия Гулливера» как сатира на государственное устройство общества.

В чём актуальность романа Свифта?

Какова доля фантастики в романе? Какие эпизоды можно назвать сатирическими, а какие –юмористическими?

68

В.Скотт. Слово о писателе. «Айвенго» как исторический роман.

Какие признаки исторического романа присутствуют в «Айвенго» В.Скотта?

69

Повторение и систематизация изученного в VIII классе.

Насколько усвоен материал 8 класса?

70

Итоговый тест

Насколько усвоен материал 8 класса?


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по литературе (10 класс)

Материал содержит рабочую программу по литературе и календарно-тематическое планирование уроков литературы в 10 классе. Рабочая программа по литературе в 10 классе составлена на основании нормати...

рабочая программа по литературе для 7 класса

Эта рабочая программа по литературе для 7 класса предназначена тем, кто работает по программе Г.С.Меркина....

Рабочая программа по литературе (10 класс, профильное обучение)

Рабочая программа по литературе для 10 классов(профильный уровень) позволит расширить читательский кругозор учащихся,углубить литературоведческие знания....

Рабочая программа по литературе 7 класс

Рабочая программа по литературе 7 класс...

Рабочая программа по литературе в 8 классе.

Рабочая программа по литературе в 8 классе....

Рабочая программа по литературе 5 класс ФГОС к предметной линии учебников В.Я. Коровиной, В.П. Журавлева, В.И. Коровина и других.

Рабочая программа по литературе 5 класса к предметной линии учебников В.Я.Коровиной, В.П.Журавлева разработана с учетом ФГОС. В ней отражены все главные составляющие рабочих программ.Тематическое план...

Рабочая программа по литературе 5 класс

Рабочая программа по учебной дисциплине "Литература" предназначена для учащихся 5 классов...