Внеаудиторная работа по предмету география
методическая разработка на тему

Министерство образования и науки Республики Татарстан

ГАОПУ «ЗеленодольскийМеханический Колледж »

Тема; Интегрированная игра

«Формула движения»

Номинация : внеаудиторная работа по предмету

Нправление: дисциплина общего образование (общеобразовательная)

                                                                Автор: Преподаватель ГАОПУ

                                                        «Зеленодольский Механический Колледж»

                                                                  Глазунова Елена Викторовна 

2016г

Внеклассное мероприятие для учащихся 1 курса по специальности

38.02.03. «Операционная деятельность в логистике» в рамках творческой неделе специальности.

Интегрированная игра «Формула движения

Цели и задачи игры:

• обобщение знаний по географии и расширение кругозора студентов;
• формирование устойчивого интереса, мотивации к изучению предмета и специальности «Операционная деятельность в логистике»;
• развитие умений и навыков сотрудничества в команде;
• развитие профессиональных способностей студентов;
• усвоение терминологического материала по профессиональной деятельности;

Оборудование:

Мультимедийный проектор, ноутбук, листы А 4, презентация к игре,  презентации по темам, бейджики с названием команд, оценочные листы для жюри, карта мира, карточки с заданием.

План игры:

1. Вступительное слово учителя. Представление жюри. Объявление хода игры.
2. Конкурс «Занимательная география».
3. Конкурс «Виды транспорта».
4. Конкурс - проектная  задача «Определение оптимального варианта доставки груза».

Участники: Студенты первого курса. В игре принимают участие 4 команды  в количестве 6 человек в каждой.

Игру ведет подготовленный ведущий из учащихся или учитель.

1. Вступительное слово учителя. Представление жюри.

Объявление хода игры

 Ведущий: Добрый день, друзья! Сегодня мы проводим игру «Формула движения», целью которой является: проверить эрудицию наших участников по предмету «География», умения работать в команде и выработать профессиональные навыки в «Транспортной логистике».

Наступил момент начало игры «Формула движения». Приветствуем жюри и наших участников!

Ведущий: Современный мир, мир на рубеже XXI века и третьего тысячелетия, чрезвычайно сложен, многообразен и динамичен, это поистине живой мир. Он представляет собой мозаичную совокупность целого ряда цивилизаций, народов, различных социально-экономических типов стран, характеризуется меняющейся политической «анатомией». И эта многоликость – в единстве человечества, населяющего планету Земля.

Все это изучает география.

Наконец, будучи общественной географической наукой, взаимодействует практически со всеми главными фундаментальными областями современного обществознания – с исторической сферой конкретных общественных наук и философско-социологическим знанием. Чрезвычайно близки и необходимы политология, экономика и логистика.

Главными объектами исследования географии являются территориально-политические системы, представляющие собой территориальные (пространственные) сочетания взаимосвязанных компонентов общественно-политической жизни страны и все это необходимо знать логисту. В школе и колледже мы изучаем дисциплину «География», а теперь давайте проверим кто из участников команд знает этот предмет. Итак, конкурс «Занимательная география».

Условия конкурса: кто отвечает правильно на поставленный вопрос.

2. Конкурс «Занимательная география»

Ведущий: Внимание на экран! Вопрос.

Слайд 1. Где на Земле день длиннее суток?

Ответ: за полярным кругом.

Слайд 2.  Какое государство находится в 4 км от США, но не Канада?

Ответ: Россия.

Слайд 3. Родина кофе?

Ответ: Эфиопия. Африка.

Слайд 4. Самое глубокое пресноводное озеро мира?

Ответ: озеро Байкал - 1620 м.

Слайд 5. Какая страна производит больше всех риса?

Ответ: Китай.

Слайд 6. Какая страна имеет наибольшее количество в Европе атомных электростанций?

Ответ: Франция.

Слайд 7. Какой материк и страна занимает первое место в мире по добыче алмазов?

  Ответ: Африка – ЮАР.

Слайд 8. В какой стране производят автомобиль «Мерседес»?

Ответ:  Германия.

Слайд 9. Какая страна производит самые лучшие в мире телевизоры?

Ответ: Япония.

Слайд 10. Где живут бушмены?

Ответ:  Африка.

Ведущий: Просим жюри подвести итоги конкурса.

Ведущий: Мы сегодня должны узнать, что же изучает транспортная логистика? А как вы думаете, есть ответы?

Каждая из команд озвучивает свою версию ответа.

Жюри оценивает ответ по пятибальной системе.

Ведущий: Внимание, на экран!  (видеоролик «Транспортная логистика»)

Ведущий: Теперь мы узнали, чем занимается логистика, а какие виды транспорта вам известны?

Ведущий:  Начинаем следующий конкурс - «Виды транспорта».

3. Конкурс «Виды транспорта»

Пояснение:При проведении этого конкурса учитель можент сам сделать обзор по видам транспорта,также может сделать и ведущий,а я пригласила специалиста по транспортной логистике из логистического центра.Основная цель познакомить ребят с выбранной профессией, показать на примере этой компании как работает транспорт в логистичекой фирме , расширить кругозор по выбранной  специальности.

На уроках по предмету «География» студенты по пройденному материалу готовили анологичные проекты и на конкурс они их приносят уже готовые презентации и если команда счтает необходимым они их коректируют.

Ведущий: Каждая команда готовит презентацию или видеоролик о видах транспорта.

Ведущий: Какая  команда может нам предоставить информацию о  видах транспорта? Итак, ребята вам слово.

(Выходят представители команд и защищают свой проект.)

Ведущий: Жюри оценивает проекты  по пятибальной системе.

Ведущий: Вот мы познакомились с видами транспорта, и  теперь нам предстоит решить задачу по транспортной логистике.

(Условия задачи получает каждая команда.)

Ведущий: А сейчас вы будете выполнять проектную (практическую) задачу «Определение оптимального варианта доставки груза».

4. Конкурс - проектная  задача

«Определение оптимального варианта доставки груза»

Ведущий :Теперь  команды (группы) получают задание.  

Постановка проблемы: Каждая группа рассматривает вариант маршрута по доставки груза и выбирает вид транспорта. Дает краткую характеристику страны Европы:

1 команда – Великобритания;

2 команда – Франция;

3 команда – Италия;  

4 команда – Германия.

Каждая команда должна ответить на следующие вопросы:

• Какими   природными ресурсами страна владеет?
• Какую специализацию имеет промышленность?
• На чем специализируется сельское хозяйство?
• Какой вид транспорта преобладает?

Постановка проблемы:

Группа должна разработать маршрут доставки груза из одной из стран Европы в Россию и доказать его рациональность.

Какими видами ресурсов или товаров, зная специализацию страны это возможно для России?

Рабочая группа для решения проблемы решения:

В каждой  команде выбирают:

• Руководителя проекта, который несет ответственность за проект и может сам принять решение.
• Специалиста транспортной логистики, который прорабатывает маршрут доставки груза (работа с контурной картой, по заданию и маршруту доставки груза).
• Специалиста по внешнеэкономическим связям, который изучает специализацию страны и предлагает вариант торговых сделок.
• Специалиста по связям с общественностью, который готовит проект решения и представляет его к обсуждению.

Возможный вариант решения проблемы:

Каждая команда должна защитить свой проект (в устной форме), дать характеристику экономического географического положения страны (на выбор с презентацией), дать характеристику ресурсу обеспеченности.

Рассказать о ведущих отраслях промышленности и сельском хозяйстве.

Выбрать вариант обмена товарами и вариант доставки груза.

Обосновать вид транспорта.

Преподаватель консультирует учащихся при затруднениях.

Жюри оценивает каждый проект в десятибалльной системе.

Ведущий: А теперь предоставим слово жюри для подведения итогов.

Подведение итогов интегрированной игры «Формула движения»

Определение команды победителя и лучшего игрока. Награждение грамотами.

Литература

Атлас география 10 класс, Москва «Дрофа», 2016 г., с 30-33.

Е.А.Жижина, Н.А.Никитина Поурочные разработки по географии 10 класс, Москва «ВАКО», 2012 г., с 144-182.

В. П. Максаковский Учебник для 10-11 класса. География 10-11класс, Москва «Просвещение», 2014 г., с 191-215.

В.П. Максаковский   Экономическая и социальная география,  Москва «Академия», 2015 г., с 111-156.

В.И.Сироткин  Экономическая и социальная география мира. Рабочая тетрадь, Москва «Дрофа», 2012 г., с 6-8.