Рабочая программа по учебной дисциплине "Иностранный язык"
рабочая программа на тему

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЛМЫКИЯ

Бюджетное профессиональное образовательное учреждение Республики Калмыкия «МНОГОПРОФИЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ»

Иностранный язык (английский язык)

Методические указания и контрольные задания

для студентов заочной формы обучения по специальности 44.02.01 Дошкольное образование

2015 г.

Методические указания и контрольные задания разработаны на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по специальности среднего профессионального образования (далее СПО) 44.02.01 Дошкольное образование и рабочей программы учебной дисциплина, рассмотренной на заседании ЦМК общеобразовательных, естественнонаучных, гуманитарных и социально-экономических дисциплин и утвержденной директором колледжа.

Организация-разработчик: Бюджетное профессиональное образовательное учреждение Республики Калмыкия «Многопрофильный колледж»

Разработчики:

Зунгруева Елена Григорьевна, преподаватель БПОУ РК «Многопрофильный колледж»

ОГЛАВЛЕНИЕ

Тематический план и содержание учебной дисциплины «Английский язык»        

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 1        

Вариант A        

Вариант B        

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 2        

Вариант A        

Вариант B        

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 3        

Вариант A        

Вариант В        

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 4        

Вариант A        

Вариант B        

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 5        

Вариант A        

Вариант B        

Перечень литературы        

Введение

Рыночные отношения в экономике резко повышают требования  к профессиональной подготовке и условиям использования специалистов средней квалификации. Назначения данного курса - завершить формирование основ владения иностранным языком, начатое в средней образовательной школе, заложить основу делового языка, а также навыков практического владения иностранным языком  как средством общения.

Преподавание английского языка в колледже включает соответственно практические образовательные и воспитательные задачи, построенные по принципу «от простого к сложному».

Практическая задача подразумевает  формирование умений и навыков пользования языком как средством общения. Практическое владение языком должно сводиться к обучению всем видам речевой деятельности: говорению, аудированию, чтению и письму.

 Образовательные и воспитательные задачи решаются в процессе  выполнения практической цели. Данные рекомендации направлены на развитие логического мышления, памяти, воспитывает такие навыки как выдержка, внимательность, настойчивость, остроумие и такт. Именно таким должен быть современный специалист, владеющий иностранным языком, способный общаться с иностранными коллегами, читать и использовать иностранную литературу по специальности.

Методические указания и контрольные задания для  студентов-заочников составлены в соответствии с требованиями Федерального государственного  образовательного стандарта среднего профессионального образования и особенностями заочной формы обучения.

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

- общаться (устно и письменно) на иностранном языке на профессиональные и повседневные темы;

- переводить (со словарем) иностранные тексты профессиональной направленности;

- самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный запас;

знать:

- лексический (1200 - 1400 лексических единиц) и грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов профессиональной направленности;

Выполнение и оформление

письменных контрольных работ

Выполнять письменные контрольные работы следует в отдельной тетради или на листах формата А – 4.

Каждое контрольное задание предлагается в 2 вариантах (А, В). Студент должен выполнить один из двух вариантов в соответствии с последними цифрами студенческого шифра (зачетной книжки): 1,2 ,3,4,5 - вариант А; 6, 7,8, 9,0 – вариант В.

Контрольные работы должны быть написаны аккуратно, четким почерком. При выполнении контрольных работ оставляйте широкие поля для замечаний, объяснений, указаний рецензента.

Контрольные работы должны быть выполнены в той последовательности, в какой они даны преподавателем. Обязательно необходимо записать номер контрольной работы, ее вариант, условие задания и ответ.

К выполнению контрольной работы студенту следует приступить лишь после усвоения грамматических явлений, знание которых необходимо для правильного выполнения данной контрольной работы (эти грамматические явления перечислены в начале контрольной работы).

Выполнив контрольную работу, студент, прежде чем отправить ее на рецензию, должен проверить:

• не пропущен ли целый раздел контрольной работы или какое-нибудь предложение в переводе и упражнениях;
• точно ли сделан перевод текста с английского на русский язык и соблюдены при этом строй и стиль русской речи; нет ли бессмысленных, непонятных предложений;
• нет ли орфографических ошибок или ошибок в текстах на английском или русском языках.

Выполненные контрольные работы направляйте для проверки и рецензирования в университет в установленные сроки, т.е. не позже, чем за две недели до начала экзаменационной сессии.

Если контрольные работы выполнены без соблюдения указаний или неполностью, они возвращаются студенту без проверки.

При получении проверенной контрольной работы, ознакомьтесь с замечаниями, проанализируйте отмеченные в работе ошибки, проработайте заново неусвоенный Вами учебный материал, сделайте работу над ошибками в конце данной контрольной работы.

Тематический план и содержание учебной дисциплины «Английский язык»

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 1

Вариант A

Для выполнения данной контрольной работы рекомендуется найти по словарю значения заданных слов и словосочетаний, постараться их запомнить, а затем перейти к выполнению контрольной работы:

to get education, types of studying, entrance, competitive, applicant, teaching, tutorial, to attend, to miss, to last, subject, well-equipped, to take notes, to divide, term, to receive, stipend, scholarship, service, to offer, to define, fee, citizen, to present, free of charge, to provide.

Лексика

1. Выберите слово, близкое по значению данному:

2. Выберите слово, противоположное по значению данному:

1. Выберите английское словосочетание, соответствующее русскому:

 Грамматика

Для успешного выполнения заданий по грамматике необходимо проработать следующие темы: глаголы to be, to have и остальные глаголы в Present, Past, Future Simple (Active Voice), оборот there be, степени сравнения прилагательных, словообразование (суффиксы –tion, -er, -or, -ness, -ity, -ian, -ive, -ful, -less, -ly, -ic)

1. По суффиксу определите, какому из английских слов соответствует предъявленное русское слово:

2. Из данных предложений выберите предложения с прилагательными в сравнительной и превосходной степени и переведите их:

6. Students get higher education at the institutes and universities.
7. The best students receive different types of scholarship.
8. Russia has the most democratic system of education: any citizen can get a secondary or higher education.
9. Most of the students do not pay for their studying.
10. Moscow University is one of the oldest universities in Russia.

3. Прочитайте следующие предложения, поставьте глагол “to have” в Past Simple и Future Simple в утвердительной и вопросительной форме:

11. Applicants have entrance examinations in August.
12. The students have 3 lectures on Mondays.
13. This Institute has a correspondence department.
14. The University has its own newspaper which describes the students’ life.
15. The students of a technical college have special subjects.

Понимание прочитанного

Прочитайте текст, вдумайтесь в его содержание, постарайтесь понять его, чтобы выполнить задания после текста.

Пояснения к тексту:

correspondence education (department) – заочное обучение (отделение)

competitive – конкурсный

to take an examination – держать экзамен

to pass an examination – сдать экзамен

free of charge – бесплатный

laboratories and shops – лаборатории и мастерские

a graduation thesis – дипломная работа

undergraduate – выпускник

I. Какое из данных утверждений выражает основную идею текста?

1. Российская система образования является единой общегосударственной системой.
2. Система высшего образования в России.
3. Система образования в России - самая демократическая система.

II. Запишите номер абзаца, в котором вы найдете ответ на вопрос:

What do the universities and institutes provide the students with?

III. Расположите данные пункты плана в последовательности, соответствующей содержанию текста:

1. Academic year, examinations and presentation of a graduation thesis.
2. Enrolling in the institute.
3. Different forms of teaching.
4. Types of studying.

VI. Переведите письменно 5, 6, 7 абзацы текста.

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 1

Вариант B

Для выполнения данной контрольной работы рекомендуется найти по словарю значения заданных слов и словосочетаний, постараться их запомнить, а затем перейти к выполнению контрольной работы:

former, department, developing, research, leading, scientific, course, to train, automation, to equip, fast, level of training, to provide, to offer, apparatus, device, to create, to assist, to depend, to take part in, to educate, to complete.

Лексика

1. Выберите слово, близкое по значению данному:

2. Выберите слово, противоположное по значению данному:

3. Выберите английское словосочетание, соответствующее русскому:

 Грамматика

Для успешного выполнения заданий по грамматике необходимо проработать следующие темы: глаголы to be, to have и остальные глаголы в Present, Past, Future Simple (Active Voice), оборот there be, степени сравнения прилагательных, словообразование (суффиксы –tion, -er, -or, -ness, -ity, -ian, -ive, -ful, -less, -ly, -ic)

1. Образуйте однокоренные существительные от данных глаголов, используя стоящие в скобках суффиксы, и переведите их на русский язык:

1. to depend (-ence)
2. to demonstrate (-ion)
3. to assist (-ance)
4. to equip (-ment)
5. to correspond (-ence)

2. Прочитайте следующие предложения, переведите их и поставьте сказуемое в Past Simple (не забывайте о правильных и неправильных глаголах):

1. Our university consists of 7 colleges.
2. The students attend lectures and classes.
3. Many students make experiments and carry out research work.
4. It usually takes 5 years to get a diploma.
5. Most of students are fond of sports.

Понимание прочитанного

 Прочитайте текст, вдумайтесь в его содержание, постарайтесь понять его, чтобы выполнить задания после текста:

Пояснения к тексту:

undergraduate – старшекурсник

graduate – выпускник

Degree of Bachelor of Arts (BA) – степень бакалавра гуманитарных наук

Degree of Master of Arts (MA) – степень магистра гуманитарных наук

postgraduate study – обучение в аспирантуре

Master of a college – глава колледжа

Fellow of a college – член совета колледжа

coats of arms – герб колледжа

rowing – гребля

punting – лодка

Какое из данных утверждений выражает основную идею текста?

1. Ученые степени, присуждаемые в университетах Британии.
2. Возможности получения высшего образования в Великобритании.
3. Самые престижные университеты Британии.

1. Запишите номер абзаца, в котором вы найдете ответ на вопрос:

Do women study in all colleges of Oxford?

2.  Переведите письменно 4, 5, 6, 7 абзацы текста.

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 2

Вариант A

Для выполнения данной контрольной работы рекомендуется найти по словарю значения заданных слов и словосочетаний, постараться их запомнить, а затем перейти к выполнению контрольной работы:

value, to underline, opportunity, to tend, community, society, goal, to achieve, success, means, to reach, competition, irrespective, quality, to believe, debatable, deserving, widespread, degree, equality, to elaborate, to attain, to coincide, furthermore, to displace, to encourage, fee, failure.

Лексика

1. Выберите слово, близкое по значению данному:

2. Выберите слово, противоположное по значению данному:

3. Выберите английское словосочетание, соответствующее русскому:

 Грамматика

Для успешного выполнения заданий по грамматике необходимо проработать следующие темы: глаголы to be, to have и остальные глаголы в Present, Past, Future Simple (Active Voice), оборот there be, степени сравнения прилагательных, словообразование (суффиксы –tion, -er, -or, -ness, -ity, -ian, -ive, -ful, -less, -ly, -ic)

1.  По суффиксу определите, какому из английских слов соответствует предъявленное русское слово:

2.  Из данных предложений выпишите те, действие которых происходит в настоящем времени, и переведите их:

6. Degrees in business and engineering will result in a well-paid job.
7. Higher education in the US began in 1636.
8. Education lays the groundwork for achieving success in life.
9. The private schools do not displace the public schools.
10. Gradually universities became the dominant structure of higher education.

1.  Из данных предложений выберите те, действие в которых происходило в прошлом, и переведите их:

11. The American system focuses on teaching man to get along in the community.
12. The development of business stimulated the improvement of the XIX century universities.
13. Competition in getting jobs supports the idea of equal opportunities.
14. American colleges tried to duplicate the colleges of ancient universities of England.
15. Many private institutions which came into existence at about this time greatly influenced American education.

Понимание прочитанного

Прочитайте текст, вдумайтесь в его содержание, постарайтесь понять его, чтобы выполнить задания после текста.

Пояснения к тексту:

to get along – ладить, уживаться

the … the … - чем … тем …

rather than – а не

the very – тот самый, самый

both … and … - и … и …

room and board – квартира и стол; полный пансион

to offset – компенсировать

I. Какое из данных утверждений выражает основную идею текста?

1. Американская система образования не является единой общегосударственной системой.
2. Высшие учебные заведения в США различаются по числу студентов и характеру учебных программ.
3. Система американского образования строится на тех же идеалах, что и общество в целом.

II. Запишите номер абзаца, в котором Вы найдете ответ на вопрос:

Do all students have to pay for their education?

III. Расположите данные пункты плана в последовательности, соответствующей содержанию текста:

1. The idea of equal opportunities in education is perhaps not true.
2. The ideals of the American system of education and the society coincide.
3. Personal qualities are taken into consideration when applying for a job.
4. College degrees can guarantee higher standards of living.

 VI. Переведите письменно 3 и 4 абзацы текста.

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 2

Вариант B

Для выполнения данной контрольной работы рекомендуется найти по словарю значения заданных слов и словосочетаний, постараться их запомнить, а затем перейти к выполнению контрольной работы:

distinctive, duration, during, to consist of, to apply, to provide, to devote to, entirely, to consider, background, to obtain, research, to submit, thesis, to award, to recognize, to accept, ability, to defend, to deserve, pure, to reject, intention, skill.

Лексика

1. Выберите слово, близкое по значению данному:

2. Выберите слово, противоположное по значению данному:

3. Выберите английское словосочетание, соответствующее русскому:

 Грамматика

Для успешного выполнения заданий по грамматике необходимо проработать следующие темы: глаголы to be, to have и остальные глаголы в Present, Past, Future Simple (Active Voice), оборот there be, степени сравнения прилагательных, словообразование (суффиксы –tion, -er, -or, -ness, -ity, -ian, -ive, -ful, -less, -ly, -ic)

1.  По суффиксу определите, какому из английских слов соответствует предъявленное русское слово:

2. Из данных предложений выпишите те, действие которых происходит в настоящем времени, и переведите их:

6. First-year students study humanities and social subjects.
7. The first two years will include courses in history, literature and languages.
8. He wanted to make clear concerning the system of education.
9. Specialization begins in the third year.
10. The baccalaureate students specialized in one or two fields.

3. Из данных предложений выберите те, действие в которых происходило в прошлом, и переведите их:

11. Higher schools range from two-year colleges to major research institutions.
12. A student’s expenses included housing, food, books and personal expenses.
13. The applicant writes an essay of some kind, often autobiographical.
14. The first universities divided courses into various fields of learning and called them “colleges” or “schools”.
15. The members of the faculty (преподаватели) provided instruction by the lecture method and informal discussions.

Понимание прочитанного

Прочитайте текст, вдумайтесь в его содержание, постарайтесь понять его, чтобы выполнить задания после текста.

Пояснения к тексту:

Undergraduate school – бакалавриат

Graduate school – аспирантура

humanities – гуманитарные науки

social sciences – общественные науки

Bachelor’s degree – степень бакалавра

Master’s degree – степень магистра

advanced courses – курсы повышенного типа

panel – комиссия

Какое из данных утверждений выражает основную идею текста?

1. Высшие учебные заведения в США различаются по статусу и характеру учебных программ.
2. Особенно интересна одна степень высшего образования, которая готовит специалистов более высокой квалификации.
3. Показателем уровня образования служат так называемые ученые и профессиональные степени, присуждаемые выпускникам.

1. Запишите номер абзаца, в котором Вы найдете ответ на вопрос:

How does one obtain the Bachelor’s degree?

III.Расположите данные пункты плана в последовательности, соответствующей содержанию текста:

1. Graduate education culminates in obtaining advanced degrees.
2. At undergraduate level specialization begins in the third and the fourth years.
3. The research doctorate (PhD) is the highest degree in the American graduate school.
4. The Bachelor’s degree represents successful completion of a four-year course of study.

VI. Переведите письменно 3 и 4 абзацы текста.

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 3

Вариант A

Для выполнения данной контрольной работы рекомендуется найти по словарю значения заданных слов и словосочетаний, постараться их запомнить, а затем перейти к выполнению контрольной работы:

throughout, to appoint, to represent, power, through, legislative, to depend on, to manufacture, trade, to provide, appliance, to become, to prefer, urban, rural, entertainment, to hire, to tend, rather.

Лексика

1.  Выберите слово, близкое по значению данному:

2. Выберите слово, противоположное по значению данному:

3. Выберите русский вариант, соответствующий данному английскому:

Грамматика

Для успешного выполнения заданий по грамматике необходимо проработать следующие темы: времена группы Continuous Active и времена группы Perfect Active; словообразование (суффиксы –ent/ant, -ance/ence, -ment, -al)

1.  По суффиксу определите, какому из английских слов соответствует предъявленное русское слово:

2. Образуйте однокоренные существительные от данных глаголов, используя суффиксы, стоящие в скобках, и переведите их:

6. speak (er)

7. appoint (ment)

8. prefer (ence)

9. keep (er)

10. represent (ation)

3. Из данных предложений выпишите те, сказуемое в которых стоит в Present Perfect. Подчеркните в них сказуемое и переведите предложения:

11. New Zealand is a prosperous country with a high standard of social service.
12. In agriculture tractors have almost completely replaced farm horses.
13. New Zealand has more than 2000 libraries.
14. The university system in New Zealand comprised six separate universities.
15. The rate of unemployment has generally been low.

Понимание прочитанного

Прежде чем читать текст, обратите внимание на пояснения к тексту. Прочитайте текст, вдумайтесь в его содержание, постарайтесь понять его, чтобы выполнить задания после текста.

Пояснения к тексту:

dozens – множество, масса

ones – употребляется во избежание повторения ранее упомянутого существительного

Commonwealth of Nations – Содружество Наций

provisions – юридические положения

Maori – маори (коренные жители Новой Зеландии)

run their farms – работают на своих фермах

I. Какое из данных утверждений выражает основную идею текста?

1. Новая Зеландия – это полноправный член Британского Содружества с развитой экономикой и высоким уровнем жизни.
2. Трудно найти более удаленные друг от друга страны, чем Новая Зеландия и Англия, но у них очень много общего.
3. Новая Зеландия – это сельскохозяйственная страна с высоким уровнем жизни, являющаяся частью Британского Содружества Наций.

1. Соответствуют ли данные утверждения содержанию текста? Выпишите номера соответствующих утверждений.

1. Новая Зеландия расположена на двух больших островах.
2. Вся полнота власти сосредоточена в руках генерал-губернатора.
3. Новая Зеландия установила торговые связи со многими странами.
4. В стране хорошо развита система здравоохранения.
5. Половина населения проживает в сельской местности.

2. Составьте план текста в виде утверждений на английском языке.
3. Переведите письменно 1 и 2 абзацы текста.

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 3

Вариант В

Для выполнения данной контрольной работы рекомендуется найти по словарю значения заданных слов и словосочетаний, постараться их запомнить, а затем перейти к выполнению контрольной работы:

surface, to develop, voluntary, to become, within, former, inside, to rely, to recognize, to include, to maintain, influence, in addition to, to leave, to join, easy, inside, way, nearly, trade, to link, rail, poor, to destroy, to operate.

Лексика

I. Выберите слово, близкое по значению данному:

II. Выберите слово, противоположное по значению данному:

III. Выберите русский вариант, соответствующий данному английскому:

 Грамматика

Для успешного выполнения заданий по грамматике необходимо проработать следующие темы: времена группы Continuous Active и времена группы Perfect Active; словообразование (суффиксы –ent/ant, -ance/ence, -ment, -al)

1.  Образуйте однокоренные существительные от данных глаголов, используя суффиксы, стоящие в скобках, и переведите их:

6. improve (ment)
7. develop (ment)
8. except (ion)
9. begin (er)
10. maintain (ance)

2. Из данных предложений выпишите те, сказуемое в которых стоит в Present Perfect. Подчеркните в них сказуемое и переведите предложения:

11. In 1973 Great Britain became a member of the European Community.
12. Automobile travel has become increasingly important in recent decades.
13. By the early 1990s Great Britain had about 5600 km of canals and navigable rivers.
14. Great Britain has remained one of the most highly industrialized countries in the world.
15. Today Britain has only fifteen “dependent territories”.

1. Закончите предложения одной из предложенных форм:

16. Former depended territories … independent.

a) have become        b) becomes        c        ) will have become

17. After Britain’s former depended territories … independent, they remained within the Commonwealth.

a) have become        b) had become         c) became

18. The pub … over the centuries, always playing an important part in social life.

a) has evolved         b) will evolve        c) had evolved

19. English pubs … an important part in social life at present.

a) plays                b) are playing        c) have played

Понимание прочитанного

Прежде чем читать текст, обратите внимание на пояснения к тексту. Прочитайте текст, вдумайтесь в его содержание, постарайтесь понять его, чтобы выполнить задания после текста.

Пояснения к тексту:

Commonwealth – Содружество Наций

European Community – Европейское сообщество

to benefit – извлекать пользу

regional and social funds – региональные и социальные фонды

Channel Tunnel – тоннель под Ла-Маншем

 Какое из данных утверждений выражает основную идею текста?

4. Все граждане Содружества Наций могут свободно выезжать в Британию в поисках работы.
5. После распада Британской империи Великобритания стала играть важную роль в Европейском сообществе.
6. Бывшая Британская империя теперь является добровольной ассоциацией независимых государств.

1. Соответствуют ли данные утверждения содержанию текста? Выпишите номера соответствующих утверждений.

1. Распад империи начался в 1920 году.
2. Большинство колоний стали независимыми и остались в Содружестве Наций.
3. Пакистан и Южная Африка не присоединились к содружеству.
4. Британия быстро и легко вошла в состав Европейского сообщества.
5. Идея построить тоннель под Ла-Маншем появилась давно.

3. Составьте план текста в виде утверждений на английском языке.
4.  Переведите письменно 1 и 2 абзацы текста.

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 4

Вариант A

Для выполнения данной контрольной работы рекомендуется найти по словарю значения заданных слов и словосочетаний, постараться их запомнить, а затем перейти к выполнению контрольной работы:

to regard, mirror, alloy, to rely on, within, branch, tool, account, event, to allow, exact, prediction, to govern, to obey, flow, heat, fluid, liberty, to argue, error, measurement, key.

Лексика

1. Найдите и запишите слово, объединяющее данную тематическую группу:

2. Найдите и запишите слово, выпадающее из данной тематической группы:

3. Выберите и запишите слово, одинаковое по значению с данным:

 Грамматика

Для успешного выполнения заданий по грамматике необходимо проработать следующие темы: Passive Voice, Modal Verbs and Their Equivalents, словообразование (суффиксы –ly, -al, -ian, -ment, -cian, -able, -ist, -es, -ing)

1.  По выделенному суффиксу определите часть речи:

2. По выделенным словообразовательным элементам определите, какому из английских слов соответствует предъявленное русское слово:

3. Из данных предложений выпишите и переведите то, в котором глагол to have выражает долженствование:

10. Another scientist had suggested this idea half a century before Newton.

11. He had to experiment with various alloys, and to grind his own mirrors.

12. Only those who had great thirst for knowledge could develop their talents studying by themselves.

Понимание прочитанного

I. Прочтите пояснения к тексту:

Great Rebellion – “Великий мятеж” (неодобрительное название гражданской войны в Англии в XVII веке)

conjuring tricks – фокусы иллюзиониста

concave mirror – вогнутое зеркало

rather than – а не …

differential (integral) calculus – дифференциальное (интегральное) исчисление

Warden of the Mint – смотритель монетного двора

Royal Society – Королевское (научное) общество

2. Прочитайте текст, вдумайтесь в его содержание, постарайтесь понять его, чтобы выполнить задания после текста:

Isaac Newton (1642 - 1727)

3. Какое из данных утверждений выражает основную идею текста?

1. Newton was one of the greatest minds of his time and gave all his time to determining the laws which rule the Universe.
2. Newton led a quiet life in study and scientific work indifferent to what was going on around him.
3. Newton was not only a man of science but also a politician and the holder of some key posts.

4. Запишите номер абзаца, в котором вы найдете ответ на вопрос:

What are the achievements of Newton in the field of mathematics?

5.  Расположите данные пункты плана в последовательности, соответствующей содержанию текста:

1. Newton invented mathematical tools allowing to predict natural events.
2. Newton took an active part in the political movement of his day.
3. Newton is known to be the greatest scientist of Great Britain.
4. Newton showed that the motion of the planets were the natural results of universal laws of nature.
5. As a technician, he made contribution to the development of astronomy.

6. Переведите письменно 3 и 4 абзацы.

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 4

Вариант B

Для выполнения данной контрольной работы рекомендуется найти по словарю значения заданных слов и словосочетаний, постараться их запомнить, а затем перейти к выполнению контрольной работы:

to award, to design, benefit, promotion, manufacturing, annual, fluent, wealthy, fortune, peacekeeping, to reduce, substance, cost, way, tremendous, suggestion, investigation, to add, to train, achievement, to invent, to become, own, science.

Лексика

1.  Найдите и запишите слово, объединяющее данную тематическую группу:

2. Найдите и запишите слово, выпадающее из данной тематической группы:

3. Выберите и запишите слово, одинаковое по значению с данным:

 Грамматика

Для успешного выполнения заданий по грамматике необходимо проработать следующие темы: Passive Voice, Modal Verbs and Their Equivalents, словообразование (суффиксы –ly, -er/or, -tion, -ist, -ous, -able, -ic, -al, -less, -y, -ize)

1. По выделенному суффиксу определите часть речи:

2. По выделенным словообразовательным элементам определите, какому из английских слов соответствует предъявленное русское слово:

3. Из данных предложений выпишите и переведите то, в котором глагол to have выражает долженствование:

10. The American industry has financed research labs generating basic research.

11. The Nobel prizes had tremendous prestige and offered significant financial rewards.
12. Alfred Nobel had to move to Russia with his parents in 1842.

Понимание прочитанного

I. Прочтите пояснения к тексту:

mine – мина

blasting – взрывание

rock – горная порода

silica – двуокись кремния

drilling holes – буровые скважины

International Court of Justice – Международный суд

the Hague – г. Гаага

will – завещание

II. Прочитайте текст, вдумайтесь в его содержание, постарайтесь понять его, чтобы выполнить задания после текста:

Alfred Nobel (1833 - 1896)

3. Какое из данных утверждений выражает основную идею текста?

1. Nobel’s famous will, in which he left money for prizes in science and literature, is a memorial to his interests and ideals.
2. Alfred Nobel, the great Swedish inventor and chemist, was a man of many contrasts.
3. Nobel had outstanding ability to combine the qualities of an original scientist and a forward-looking industrialist.

4. Запишите номер абзаца, в котором вы найдете ответ на вопрос:

What position did Nobel’s father make for himself in the engineering industry?

V. Переведите письменно 4 и 5 абзацы.

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 5

Вариант A

Для выполнения данной контрольной работы рекомендуется найти по словарю значения заданных слов и словосочетаний, постараться их запомнить, а затем перейти к выполнению контрольной работы:

filament, device, to solve, to invent, engineering, to create, lighting, to turn into, advantage, to devote to, to consist of, to serve, instead of, hard, numerous, to satisfy, to perfect, to increase, to support, to consider, to exist, tungsten, to introduce, still, by means of, service, to resign, doubt, close, to achieve, to connect.

Лексика

1. Выберите русское словосочетание, соответствующее данному английскому:

2. Из данных слов выберите то, которое закончит предложение:

5. To make a suitable lamp … was an extremely difficult thing.

a) problem                 b) filament                 c) tungsten

6. All newspapers published articles discussing the great ….

a) invention         b) engineering         c) service

7. Incandescent lamps of older types had carbon filaments … in different ways.

a) considered         b) introduced         c) produced

8. These facts are connected with the history of electrical ….

a) advantage         b) engineering         c) application

9. Lodygin was very young when he … his flying machine.

a) designed         b) resigned                 c) increased

3. Из предложенных слов выберите то, которое наиболее близко передает значение подчеркнутого:

10.  A.N. Lodygin is a well-known Russian scientist and inventor.

a) talented                 b) famous                 c) great

11. The source of light invented by the Russian scientist won world-wide recognition.

a) created                 b) studied                 c) demonstrated

12.  Lodygin constructed a lamp which could burn for two hours.

a) perfected         b) laid                 c) made

13.  In 1872 Lodygin constructed a number of incandescent lamps.

a) several                 b) lots of                 c) many

14.  Lodygin spent all money he had in his numerous experiments.

a) a few                 b) many                 c) few

 Грамматика

Для успешного выполнения заданий по грамматике необходимо проработать формы и функции герундия, формы и функции причастия, независимый причастный оборот. Упражнения на словообразование включают суффиксы –ion, -ly, -ment, -ance/ence, -er/or.

1.  Используя суффиксы –ion, -ment, -ance, -ful, -less, -ly, -al, образуйте от данных ниже основ слова. Определите часть речи и переведите.

2. Закончите предложения, употребив существительные, образованные от следующих глаголов: to invent, to improve, to depend, to assist и переведите их.

9. In 1873 Lodygin demonstrated his ….
10.  Edison worked at the … of the incandescent lamp.
11.  Edison was so famous as an … that people thought there was nothing he could do.
12.  Masses of people were released from their … on oil and gas lamps for light.
13.  In the new laboratory Edison employed a large number of research ….

3. Выберите предложение, в котором Participle II выполняет роль определения и переведите его.

14. The improvement of the incandescent lamp interested Edison greatly.
15. The tungsten filament heated by an electric current radiates light.
16. When appeared first, Lodygin’s lamp attracted Edison’s attention.

Понимание прочитанного

Прочитайте текст, вдумайтесь в его содержание, постарайтесь понять его, чтобы выполнить задания после текста:

 Thomas Alva Edison (1847 - 1931)

2. Какое из данных утверждений выражает основную идею текста?

1. Edison had carried out a translation in the 19th century science from the industrialistic way of invention to specialized teams engaged in systematic research.
2. Edison had never been to university but he educated himself all his life and became the world’s leading inventor.
3. Edison contributed greatly to the progress of mankind and his assistants became world-known directors of companies and Nobel Prize winners.

4. Запишите номер абзаца, в котором вы найдете ответ на вопрос:

What helped Edison shape his life?

5.  Расположите данные пункты плана в последовательности, соответствующей содержанию текста:

1. Thomas Alva Edison belongs to the world’s great contributors to industrial development.
2. The need to earn money did not prevent him from self-educating.
3. Reading and inquisitive mind helped Edison to educate himself.
4. Still in his twenties Edison earned enough money to form his own “factory of invention”.
5. One of the books became his handbook for making experiments.

VI. Есть ли в тексте ответы на вопросы? Запишите “да” или “нет”.

1. Why did Edison go to school for only three months?
2. Who is the author of the book that taught him to experiment?
3. Where did Edison make experiments when he worked as a sales boy on a train?
4. What invention did he earn $40,000 for?
5. How did the American government appreciate Edison’s contribution to the progress of mankind?

1.  Переведите письменно 2, 3 и 4 абзацы.

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 5

Вариант B

Для выполнения данной контрольной работы рекомендуется найти по словарю значения заданных слов и словосочетаний, постараться их запомнить, а затем перейти к выполнению контрольной работы:

device, to express, to perfect, to transmit, distance, to warn, to approach, society, transmission, wireless, importance, to appear, to claim, means, namely, reception, audible, by means of, successful, to complete, to acknowledge, representative, profit, commercial, achievement, to appreciate, to carry out, significance, instead, assistance, to attach.

Лексика

1. Выберите русское словосочетание, соответствующее данному английскому:

2. Из данных слов выберите то, которое закончит предложение: 5.Popov gave his country the best of his ….

a) assistance         b) knowledge         c) significance

6.  Russian scientists further developed and … the radio.

a) improved         b) recorded         c) attached

7.  By his … Popov made a great contribution to the development of communication.

a) reception         b) transmission         c) invention

8.  The receiver … waves generated by lightning discharges.

a) recorded         b) described         c) expressed

9.  Radio devices have made it … to obtain information about mysterious phenomena.

a) rapid         b) possible         c) important

3. Из предложенных слов выберите то, которое наиболее близко передает значение подчеркнутого:

10.  Popov made an apparatus which became the greatest means of communication.

a) device                 b) invention                 c) achievement

11.  He laid the foundation for further progress in the field of radio-engineering.

a) result                 b) experiment                 c) branch

12.  The day when the invention was demonstrated is the date of the birth of the radio.

a) provided         b) shown                 c) completed

13.  The methods of radio-engineering are now used in various fields of science.

a) different                 b) immense         c) important

14.  The words “Heinrich Herz” were transmitted by wireless telegraphy in Morse code.

a) made                 b) realized                 c) sent

 Грамматика

Для успешного выполнения заданий по грамматике необходимо проработать формы и функции герундия, формы и функции причастия, независимый причастный оборот. Упражнения на словообразование включают суффиксы –less, -al, -ly, -er/or, -y, -tion, -ist, -ance, -ant, -ment.

1.  Используя суффиксы –ance, -er, -y, -ist, -tion, -al, -less, -ly, образуйте от данных ниже основ слова. Определите часть речи и переведите.

2. Закончите предложения, употребив существительные, образованные от следующих глаголов: to invent, to achieve, to communicate, to assist и переведите их.

9. Radio devices perform various … tasks.
10.  Radio occupies one of the leading places among the greatest … of modern engineering.
11.  A.S. Popov – the great Russian … - was born in 1858.
12.  Popov carried out many experiments together with his … Rybkin.
13.  The tsarist government did not give any … to Russian scientists.

3. Выберите предложение, в котором Participle II выполняет роль определения, и переведите его.

14.  Heinrich Hertz proved by experiments the existence of electromagnetic waves.
15.  Popov solved many technical problems such as the introduction of electricity into the Navy.
16.  After many experiments the device constructed by Popov began receiving electromagnetic waves.

Понимание прочитанного

1. Прочитайте текст, вдумайтесь в его содержание, постарайтесь понять его, чтобы выполнить задания после текста:

The Invention of the Radio

Прочтите пояснения к тексту:

electrical oscillations – электрические колебания

electric power station – электростанция

thunderstorm – гроза

audible signals – звуковые сигналы

battleship – линейный корабль

realized the significance … – поняли важность …

in case he leaves Russia – в случае, если он покинет Россию

2. Какое из данных утверждений выражает основную идею текста:

1. The conditions of life of Russian scientist under tsarism.
2. A.S. Popov and his inventions in the field of radio-engineering.
3. Contribution made by Popov and Marconi into the development of communication.

1. Соответствуют ли данные утверждения содержанию текста:

1. Later Popov perfected the device demonstrated on April 25, 1895.
2. The receiver was used at the electric power station in 1895.
3. Popov’s radio telegraph found practical application in the Navy (ВМФ).
4. A.S. Popov made reports about his invention at different scientific societies.
5. The tsarist government paid particular attention to training specialist for the new branch of engineering.

1. Переведите письменно 4 и 5 абзацы.

 ПЕРЕЧЕНЬ ЛИТЕРАТУРЫ

Основные источники:

1. Агабекян  И.П. Английский язык для средних специальных заведений: Учебник для сред.  проф. образования. –   Ростов – на - Дону: «Феникс», 2003. – 319 с.
2. Восковская  А.С. , Карпова Т.А. Английский язык: Учебник для студентов образовательных учреждений среднего профессионального образования. -  Ростов – на - Дону: «Феникс», 2007. – 376 с.
3. Галицынский Ю.Б. Грамматика: Сборник упражнений: Учебное пособие. – М.: «Каро», 2003 – 545 с.
4. Мюллер В.К. Англо-русский и русско-английский словарь. – М.: «Эксмо», 2008. – 863 с.
5. Тимофеев В.Г., Вильнер А.Б., Колесникова И.Л. и др. Учебник английского языка для 10 класса (базовый уровень) / под ред. В.Г. Тимофеева. – М.: Издательский центр «Академия», 2007. – 144 с.
6. Тимофеев В.Г., Вильнер А.Б., Колесникова И.Л. и др. Рабочая тетрадь к учебнику английского языка для 10 класса (базовый уровень) / под ред. В.Г. Тимофеева. – М.: Издательский центр «Академия», 2007. – 56 с.

Дополнительные источники:

      1. Голубев А.П., Балюк Н.В., Смирнова И.Б.  Английский язык: учебное пособие для студентов средних профессиональных учебных заведений. - М.: Издательский центр «Академия», 2006. – 336 с.

     2.  Кравцова Л.И. Учебник для средних профессиональных учебных заведений. Английский язык. - М.: Высшая школа, 2002. -  463 с.

    3.  Осечкин В.В., Романова И.А. Англо-русский учебный словарь по экономике и бизнесу. – М.: Феникс, 2008. – 352 с.

    4. Шляхова В.А. Английский язык для студентов автомобиле-строительных специальностей. Учебное пособие. – М.: «Высшая школа», 2005 – 119 с.

Интернет – ресурсы:

1. Электронный ресурс «Английский язык on-line». Форма доступа: http://www.english.language.ru

Электронный ресурс «Английский для всех. Всё для изучения английского языка: топики, диалоги, рефераты, тесты, сертификаты, страноведение, культура. Форма доступа: http://english-language.chat.ru

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЛМЫКИЯ

Бюджетное профессиональное образовательное учреждение Республики Калмыкия «Многопрофильный колледж»

ХЭЛЛОУИН

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ОТКРЫТОГО УРОКА

ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ  

Преподаватель: Е.Г. Зунгруева

Городовиковск, 2015

Цель написания:

Повышение профессионального уровня  преподавателя в подготовке, организации и проведении открытых уроков, а также с целью накопления педагогического опыта.

Обоснование выбора темы:

Всем хорошо известно, что, одной из важнейших целей обучения иностранному языку является способность использовать этот язык как средство коммуникации. И, без сомнения, большинство наших уроков подчинено этой цели – научить говорить, писать, читать на этом языке и понимать на слух иностранную речь. Но есть и другая важная цель – формирование представлений о культуре стран изучаемого языка. Знания о географическом положении, климате, истории, религиозных верованиях, традициях, выдающихся людях, экономике и быте страны облегчают общение с ее представителями. Недаром в различных учебниках английского языка на протяжении многих лет остаются неизменными темы, предлагаемые для изучения: “Семья”, “Образование”, “Праздники”, “Покупки”, “Искусство”, “Путешествия”, “Спорт” и т.д.

Тема “Holidays” всегда интересна студентам, т. к. она позволяет узнать много нового о традициях Великобритании и США, связанных с празднованием Рождества и Пасхи, дня Святого Валентина и Хэллоуина.

В конце октября в англоязычных странах отмечается “Хэллоуин” – праздник, имеющий многовековую историю и особые, уникальные традиции. Использование современных технологий на уроке, а именно  показа компьютерной презентации, выполненной в программе Microsoft Power Point. повышает наглядность и улучшает усвояемость нового материала, но и повышает мотивацию и познавательную активность студентов.

 Данная методическая разработка предназначена   преподавателям, студентам, классным руководителям в подготовке и проведении,   как открытых уроков, так и внеурочных мероприятий по данной теме.

Тема урока: Хэллоуин

Цели и задачи:

Дидактические:  формирование социокультурной компетенции;

знакомство с культурой англоязычных стран через традиционный праздник-Halloween.

Воспитательные:  развитие чувства уважения к иноязычной и собственной культуре.

Развивающие: развитие памяти, внимательности, сообразительности творческих способностей, догадки, способности к анализу текста, умения сформулировать  и аргументировать свою точку зрения.

 Практические задачи:

1) развитие и совершенствование умений аудирования с целью извлечения необходимой информации из текста;

2) развитие и совершенствование умений аудирования с целью полного понимания информации из текста;

3) развитие и совершенствование грамматических и лексических навыков и умений.

Вид занятия: практический

Тип урока: урок-конкурс

Оборудование

• компьютер, мультимедийный проектор, экран (для показа презентации в Microsoft Power Point);
• дидактический материал;
• фонарь, сделанный из тыквы (jack-o-lantern).

ХОД УРОКА

1. Организационный момент (1 минута).
2. Сообщение темы, цели урока (1-2 минуты).
3. Практическая работа (60-70 минут)

2.1. “All Hallows Eve” – доклад о празднике “Хэллоуин”

      2.2.  Halloween  cross– кроссворд

2.3. “The All-Important Pumpkin”   – аудирование

2.4. “Mysterious letters” – филлворд

2.5. “The best treat” - лучшее угощение

4. Задание для самостоятельной работы (1 минута).

1. Подведение итогов (8-10 минут).

Основная часть

 1. Организационный момент  

Teacher: Hello, students! I’m glad to see you! Who is absent today? Excellent!

 2. Практическая работа

Метод: рассказ, демонстрация, беседа, аудирование, активизация мыслительной деятельности.

Teacher: Let’s start our lesson. During our previous lessons you learnt about different British holidays: Christmas, Easter, New Year and now we go on working with this topic. Let’s discuss another really interesting and unique British festival – “Halloween”. (слайд 1). Today you will learn a lot about its traditions and history. You will have a group game, do different tasks and collect points for right answers. In the end of the lesson the winners will light our jack-o-lantern. Now I’ll present you our groups - the first “WITHES” and the second “GHOSTS”.

2.1.   “All Hallows Eve” – доклад о празднике “Хэллоуин”

HISTORY  OF THE “HALLOWEEN”

Few holidays tell us as much of the past as Halloween. Its origins date back to a time, when people believed in devils, witches and ghosts. Many Halloween customs are based on beliefs of the ancient Celts, who lived more than 2,000 years ago in what is now Great Britain, Ireland, and northern France.

Every year the Celts celebrated the Druid festival of Samhain, Lord of die Dead and Prince of Darkness. It fell on October 31, the eve of the Druid new year. The date marked the end of summer, or the time when the sun retreated before the powers of darkness and the reign of the Lord of Death began. The Sun god took part in the holiday and received thanks for die year's harvest.The Celts believed that on this night Samhain allowed the souls of the dead to return to their earthly homes as witches, goblins, black cats, or in other weird forms. To honour the Sun god and to frighten away evil spirits, the Druids built huge bonfires on hilltops. They sat around the fires watching the bright flames and related eerie happenings they had experienced.

It was believed that evil spirits sometimes played tricks on October 31. They could also do all kinds of damage to property. Some people tried to ward off the witches by painting magic signs on their barns. Others tried to frighten them away by nailing a piece of iron, such as a horseshoe, over the door. The druids tried to appease the powers of darkness by sacrificing animals and possibly even human beings. During the celebration, people sometimes wore costumes made of animal heads and skins. They told fortunes about the coming year.

In Wales, they believed that the devil appeared in the shape of a pig, a horse, or a dog. On that night, every person marked a stone and put it in a bonfire. If a person's stone was missing the next morning, he or she would die within a year.  When millions of Irish people immigrated to the United States in the 1840s, Halloween traditions саmе with them. Today, Halloween is celebrated with perhaps even more enthusiasm in the New World than was once in the Old World.

Teacher: And now several students are going to tell us some really interesting information about Halloween: its origin, history, traditions, beliefs in the past and superstitions nowadays. Listen to them very attentively, after their report you will answer my questions and get your first points for correct answers.

Questions: (Слайд 2)

____________________________________

CHRISTMAS – Christmas is both a sacred religious holiday and a worldwide cultural and commercial phenomenon. For two millennia, people around the world have been observing it with traditions and practices that are both religious and secular in nature. Christians celebrate Christmas Day as the anniversary of the birth of Jesus of Nazareth, a spiritual leader whose teachings form the basis of their religion. Popular customs include exchanging gifts, decorating Christmas trees, attending church, sharing meals with family and friends and, of course, waiting for Santa Claus to arrive. December 25--Christmas Day--has been a federal holiday in the United States since 1870.

_____________________________________

EASTER – is the central religious feast in the Christian liturgical year. According to Christian scripture, Jesus was resurrected from the dead on the third day after his crucifixion. Some Christians celebrate this resurrection on Easter Day or Easter Sunday (also Resurrection Day or Resurrection Sunday), two days after Good Friday and three days after Maundy Thursday.

________________________________________

NEW YEAR –  is the principal winter holiday, as opposed to Christmas. It is universally recognized as such by both secular and religious people. Whereas New Year is mostly an occasion merely for parties and drinking in the West, most of the traditions associated with Christmas fall on New Year.

____________________________________

JACK-o-LANTERN -   (sometimes also spelled Jack O'Lantern) is typically a carved pumpkin. It is associated chiefly with the holiday Halloween, and was named after the phenomenon of strange light flickering over peat bogs, called ignis fatuus or jack-o'-lantern. In a jack-o'-lantern, typically the top is cut off, and the inside flesh then scooped out; an image, usually a monstrous face, is carved onto the outside surface, and the lid replaced. At night, a light is placed inside to illuminate the effect.

____________________________________

HALLOWEEN -   is celebrated on October 31st.It is one of the favorite family celebrations. At this time adults and children dress in costumes, curve pumpkins and trick-or-treat around their neighbors. The neighbors have to expect and respond the kids by giving small treats.

_____________________________________

1. When and where did people start celebrating the holiday?
2. What holiday did Celts celebrate? Why did they use pumpkins?
3. When did the Christian Church begin celebrating All Hallows Day?
4. What are the main traditions of Halloween?
5. What is the full name of this holiday?

2.2. And the next task will be – to guess a cross (Слайд 3).For the right answer the team will get a point. Please, write down words in your vocabulary books.

 “Halloween cross”– кроссворд

2.3. “The All-Important Pumpkin”  (аудиотекст)

Teacher: Well, Now I suggest you listen to the text about the all-important pumpkin and answer the given questions to find out how and why pumpkin has become so important in a foreign culture. Ok? (слайд 16,17)

2.4. “Mysterious letters” – филлворд (слайд 18)

Teacher: Your next task in our Halloween game is to find as many words as you can in this grid. There are 3 minutes for you to do the task.

 2.5. “The best treat” - лучшее угощение

Teacher:

And the last task – it was your home task - the best treat. Our guests will taste your treat.

3. Задание для самостоятельной работы:

Teacher:

One of the Halloween traditions is storytelling.   So, your home task is to make up a Halloween story. You should start your story with “One Halloween night…”  

4. Подведение итогов.

Teacher:   Thank you for your good job. Teams, count your points, please. Your marks for work during the lesson are…. And now let’s watch the winners lighting our jack-o-lantern. Our lesson is over. Goodbye.

Использованная литература:

1. В.В. Ощепкова, И.И. Шустилова «О Британии вкратце».М.; Изд-во «Лист», 2012 г, - 22 4 с.
2. Е.А.Волгина «Английский язык для школьников и абитуриентов». Ростов-на-Дону «Неникс», 2011 г., - 352 с
3. Л. Колодяжная «Познакомьтесь: Великобритания». «Рольфо» М., 2014 г., - 160 с.
4. Ресурсы интернет:

http://shkolazhizni.ru/archive/

http://cool-halloween.narod.ru/about2.

http://www.calend.ru/holidays/0/0/779/

http://www.hallo-ween.ru/

http://www.prazdnuem.ru/holidays/halloween/scenario/scenario1

5. Т.Ю. Журина «55 устных тем по английскому языку».Издательский Дом «Дрофа», 2012 г., - 160 с.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЛМЫКИЯ

Бюджетное профессиональное образовательное учреждение Республики Калмыкия «Многопрофильный колледж»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Иностранный язык (Английский язык)

2015 г.

Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по специальности среднего профессионального образования (далее СПО) 44.02.01 «Дошкольное образование».

Организация-разработчик: Бюджетное профессиональное образовательное учреждение Республики Калмыкия «Многопрофильный колледж»»

Разработчики:

Зунгруева Е.Г., преподаватель иностранного языка

СОДЕРЖАНИЕ

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Иностранный язык (Английский язык)

1. Область применения программы

Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальностям СПО, входящим в состав укрупненной группы направлений подготовки и специальностей 44.00.00 Образование и педагогические науки.

44.01.02 Дошкольное образование

Рабочая программа учебной дисциплины может быть использована в дополнительном профессиональном образовании (в программах повышения квалификации и переподготовки) и профессиональной подготовке по специальностям: 44.02.01 Дошкольное образование, 44.02.02 Преподавание в начальных классах и др.

2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: дисциплина относится к группе общего гуманитарного и социально-экономического цикла.
3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

- общаться (устно и письменно) на иностранном языке на профессиональные и повседневные темы;

- переводить (со словарем) иностранные тексты профессиональной направленности;

- самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный запас.

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:

- лексический (1200-1400 лексических единиц) и грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов профессиональной направленности.

4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины: максимальной учебной нагрузки обучающегося 208часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 172 часа;

самостоятельной работы обучающегося 36 часов.

1. СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

2.2. Примерный тематический план и содержание учебной дисциплины «Иностранный язык (Английский язык)»

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)

3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета «Иностранный язык».

Оборудование учебного кабинета:

- посадочные места по количеству обучающихся;

- рабочее место преподавателя;

- учебные наглядные пособия по иностранному языку.

Технические средства обучения:

- интерактивная доска с лицензионным программным обеспечением и мультимедиапроектор.

3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

1. Агабекян, И.П. Английский язык / И.П. Агабекян. - Рн/Д: Феникс, 2011. - 318 c..

2. Голубев, А.П. Английский язык: Учебное пособие для студ. учреждений сред. проф. образований / А.П. Голубев, Н.В. Балюк, И.Б. Смирнова. - М.: ИЦ Академия, 2012. - 336 c.

Дополнительные источники:

1. Венявская, В.М. Английский язык. Страноведение = Across the Countries and Continents: Учебник / В.М. Венявская. - Рн/Д: Феникс, 2009. - 444 c.
2. Галочкина, З.В. Английский язык. Тематический словарь. Компактное издание: 10000 слов. С транскрипцией английский слов. С украинским и английскими указателями / З.В. Галочкина, Д.В. Скворцов. - М.: Живой язык, 2013. - 288 c.
3. Гаудсвард, Г. Английский язык для делового общения / Г. Гаудсвард; Пер. с нем. В.В. Мартынова. - М.: СмартБук, 2013. - 140 c. 
4. Дюканова, Н.М. Английский язык: Учебное пособие / Н.М. Дюканова. - М.: НИЦ ИНФРА-М, 2013. - 319 c.
5. Сафонова, В.В. ЕГЭ 2013. Английский язык: сборник заданий / В.В. Сафонова, Е.В. Бутенкова, П.А. Зуева. - М.: Эксмо, 2013. - 288 с.
6. Wildman J. Matrix. Foundation Student’s Book – Oxford University Press, 2012.-234с.
7. Абакумова Л.В.Английский язык. Конспекты занятий по курсу «Дети и молодёжь в англоязычных странах : жизнь, проблемы, права и обязанности»элективный курс.г. Волгоград: Учитель,2012.-183с.
8. Блох.М.Я. Практикум по английскому языку: грамматика: сборник упражнений М.Я блох, А.Я. Лебедева, В.С.Денисова.-М.:Астрель, 2012.-238.
9. Иностранные языки в школе. Научно-методический журнал учрежден Мионобразованием и науки РФ.
10. Swan M.Practical English Usage/Oxford University Press,2007,167с.
11. Электронный ресурс «электронная книга регистрация путешествий». Форма доступа: http://www.lonelyplanet.com/worldguide/destinations/ europe/england;
12. Электронный ресурс  Полезные веб-ресурсы и материалы в помощь преподавателям. Формы доступа: http://www.britishcouncil.org/japan-trenduk-ukcities.htm.
13. Электронный ресурс  Викепедия Энциклопедия на английском языке. Формы доступа: http://en.wikipedia.org/wiki/History_of_London

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.