конспект урока по русскому языку за 5 класс
методическая разработка по теме

Конспект урока по русскому языку за 5 класс

 по теме «Разделительные Ъ и Ь знаки»

Тема: разделительные Ъ и Ь знаки.

Задачи:

Образовательные: обобщить и закрепить знания о написании букв и, у, а после шипящих; сформулировать представления, почему Ъ и Ь являются разделительными и от чего зависит написание Ъ и Ь знаков; усовершенствовать знания учащихся в ходе выполнения тренировочных упражнений; обогатить активный словарь учащихся.

Развивающие: развивать логическое, образное мышление, развить интерес к предмету; развивать внимательность и память; развивать орфографическую зоркость; развивать речь, отвечая на поставленные вопросы.

Воспитательные: воспитывать любовь к родной природе; усидчивость; аккуратность.

Оборудование: доска, мел, сигнальные карточки, тетрадь, учебник.

Ход урока.

1. Организационный момент.

Метод: слово учителя.

Прием: приветственное слово. (Здравствуйте, ребята. Тема нашего урока «Разделительные Ъ и Ь знаки». Откройте тетради, запишите число, тему урока).

2. Повторение.

Метод: частично поисковый.

Прием: словарно-орфографическая работа.

Запись в тетрадях и на доске: парашют, парашютист, парашютистка.

Заранее подготовленный ученик объясняет значение слова: пара-«против» (греч.), шют – «падение» (франц.)

Метод: диктант.

Прием: орфографическая пятиминутка «Кто грамотнее?» Вызванные для ответа 2,3 ученика пишут на доске, остальные - в тетрадях.

Люблю кипучую жизнь, звенящую тишину; трещат кузнечики,   щебечут чижи.

Задание: подчеркнуть буквосочетания с гласными и, а, у; объяснить написание этих слов.

Метод: частично поисковый.

Прием: устное упражнение «Закончи предложение».

Небольшая книжка, листы которой скреплены или сшиты, называется…. (брошюрой). Группа специалистов, которые решают вопросы о присуждении награды на конкурсах или выставках, называется….(жюри).

Метод: диктант.

Прием: игра «Подскажи словечко!»

1. Тучек нет на горизонте, но раскрылся в небе… (зонтик).
2. Через несколько минут опустился… (парашют).

Задание: написать слова-отгадки, объяснить, почему слово-парашют исключение.

Ответ учащегося: потому что по правилу в слове после шипящих пишется и. у, а, но не пишется ы, ю, я. Это слово исключение.

3. Объяснение нового материала.

Так как правило о написании разделительных Ъ и Ь изучались во 2 и 3 классах, то работу начинаем с беседы.

Метод: беседа.

Прием: эвристическая беседа.

-Какие буквы иногда называют немыми? Почему? (это твердый и мягкий знаки. Немые – потому что не обозначают звука).

-Почему Ъ и Ь знаки называют разделительными?

-Почему в нашем алфавите не один разделительный знак, а два? (один указывает на мягкость, а другой – на твердость.)

-От чего зависит написание разделительного знака Ъ или Ь? (от того, где стоит Ъ или Ь знаки, после приставки или в корне слова и от букв е, ё, ю, я, и).

Метод: репродуктивный.

Прием: чтение правила №6

Задание: прочитать правило №6 по учебнику, запомнить его, повторить. (Ъ знак пишется перед буквами е, ё, ю, я только после приставок, оканчивающихся на согласный, в остальных случаях перед этими же буквами пишется Ь знак).

Метод: беседа (подготовка к тренировочным упражнениям).

Прием: воспроизводящая беседа.

-Что общего в первой и второй части правила? (о написании твердого и мягкого разделительного знака).

-В чем различие? (Ъ знак пишется только после приставок, оканчивающихся на согласный, а  Ь знак только после букв е, ё, ю, я, и).

-На что надо обращать особое внимание для того, чтобы соблюдать на письме правило №6? (на состав слова).

4. Закрепление изученного.

Метод: диктант.

Прием: выборочный диктант.

Задание: заполните таблицу. Из диктуемых слов выбрать такие, в которых надо писать Ъ или Ь, и записать их в соответствующую колонку таблицы. Выделить орфограмму.

Метод: диктант.

Прием: зрительный диктант.

Заревом заката

Даль небес объята. (А. Пушкин.)

Метод: диктант.

Прием: выборочный диктант.

(на материале загадок)

Задание: отгадайте загадки, во время повторного чтения загадок выбрать из них слова на изучаемое правило, записать.

1. Один льёт, другой пьёт, третий растёт. (Дождь, земля, растение).
2. Вокруг носа вертится, а в руки не дается. (Ветер).
3. Летит – кричит, сядет – молчит, а кто его убьет, тот свою кровь прольет. (Комар).
4. Кто всю ночь по крыше бьет, да постукивает и бормочет, и поёт, убаюкивает? (Дождь).
5. Комментированное домашнее задание. 

Параграф 11, правило №6 выучить, упражнение №54. Составьте и запишите предложения с 3-4 словами данными на поле, обозначьте орфограмму №6.

6. Метод: диктант.

Прием: программированный, с использованием сигнальных карточек.

Задание: учитель называет слова на изучаемое правило, ученики показывают карточки с Ъ или Ь знаками.

Съездил, обезьяна, несъедобный, пьеса, ружье, добьются, муравьи, необъятный, объемный, листья, предъюбилейный.

7. Обобщение изученного.

-Что нового узнали за урок?

8. Выставление отметок.