Аттестационное задание № 5

«Вариант рабочей программы учебной дисциплины, учитывающей региональные,  этнокультурные особенности и потребности

 обучающихся».

Выполнил: Шимова Анастасия Владимировна

 (ФИО)

Преподаватель экологии

 (должность)

БУ  «Урайский Политехнический колледж»

(место работы)

Пояснительная записка

В Стратегии развития образования Ханты-Мансийском автономном округе – Югре на 2018-2025 годы и на период до 2030 года отмечено, что конкурентоспособность, потенциал развития и инвестиционная привлекательность региона в условиях современной экономики в значительной степени определяются образованием. Одна из основных задач: повышение эффективности системы воспитания и социализации, обучающихся на основе компетентностного подхода и индивидуализации образования. В образовательной программе Урайского политехнического колледжа уделяется большое внимание решению данных задач. При реализации федерального государственного образовательного стандарта учитываются региональные особенности, обеспечивающие формирование специалиста, соответствующего современным требованиям рынка труда.

Основной вектор развития системы профессионального образования в округе определен Комплексом мер, направленных на совершенствование системы среднего профессионального образования, на 2018 – 2025 годы, который утвержден распоряжением Правительства Российской Федерации. Комплекс мер включает три стратегических направления: обеспечение соответствия квалификации выпускников требованиям современной экономики; консолидация ресурсов бизнеса, государства и сферы образования в развитии системы среднего профессионального образования; мониторинг качества подготовки кадров.

В соответствии приказом Департамента образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округа – Югры № 1701 от 18.12.2015 «Об утверждении перечня перспективных и востребованных на рынке труда ХМАО – Югры профессий и специальностей, с учетом списка 50 наиболее востребованных на рынке труда, новых и перспективных профессий, требующих среднего профессионального образования в Урайском политехническом колледже обнаружено соответствие по профессии 21.02.01 «Разработка и эксплуатация нефтяных и газовых месторождений».  

Рабочая программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования, утвержденного  приказом Министерства образования и науки РФ от «17» мая 2012 г. № 413) с учетом приказа Минобрнауки России от 29.12.2014 N 1645 «О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г., рекомендаций по организации получения среднего общего образования в пределах  освоения программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 марта 2015 года №06-259, с учетом Примерной основной образовательной программы среднего общего образования, одобренной решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 28 июня 2016 г. № 2/16-з).

Рабочая программа учебной дисциплины Экология представляет собой целостный документ, включающий 4 раздела: пояснительную записку, структуру и содержание общеобразовательной учебной дисциплины, учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса, характеристику основных видов учебной деятельности, контроль и оценку результатов обучения.

1.1. Область применения рабочей программы

Рабочая программа учебной дисциплины является частью программы подготовки специалистов среднего звена в соответствии с ФГОС по специальности СПО 21.02.01 Разработка и эксплуатация нефтяных и газовых месторождений, входящей в состав укрупненной группы специальностей 21.00.00 Прикладная геология, горное дело, нефтегазовое дело и геодезия

Рабочая программа учебной дисциплины может быть использована в дополнительном профессиональном образовании (в программах повышения квалификации и переподготовки) и профессиональной подготовки работников в области технологии продукции общественного питания при наличии среднего (полного) общего образования.

1.2 Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы

Дисциплина «Экологические основы природопользования» входит в естественнонаучный цикл, относится к естественнонаучным дисциплинам.

1.3 Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

- анализировать и прогнозировать экологические последствия различных видов производственной деятельности;

- анализировать причины возникновения экологических аварий и катастроф;

- выбирать методы, технологии и аппараты утилизации газовых выбросов, стоков, твердых отходов;

- определять экологическую пригодность выпускаемой продукции;

- оценивать состояние экологии окружающей среды на производственном объекте.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

- виды и классификацию природных ресурсов, условия устойчивого состояния экосистем;

- задачи охраны окружающей среды, природоресурсный потенциал и охраняемые природные территории Российской Федерации;

- основные источники и масштабы образования отходов производства;

- основные источники техногенного воздействия на окружающую среду, способы предотвращения и улавливания выбросов, методы очистки промышленных сточных вод, принципы работы аппаратов обезвреживания и очистки газовых выбросов и стоков производств;

- правовые основы, правила и нормы природопользования и экологической безопасности;

- принципы и методы рационального природопользования, мониторинга окружающей среды, экологического контроля и экологического регулирования;

- принципы и правила международного сотрудничества в области природопользования и охраны окружающей среды.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Структура общеобразовательной учебной дисциплин

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Экологические основы природопользования»

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1 – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2 – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)

3 – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)

3. условия реализации УЧЕБНОЙ дисциплины

3.1 Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета «Экологических основ природопользования».

Оборудование учебного кабинета:

• посадочные места по количеству обучающихся;
• рабочее место преподавателя, оборудованное персональным компьютером с лицензионным или свободным программным обеспечением, соответствующим разделам программы и подключенным к сети Internet и средствами вывода звуковой информации;
• комплект учебно-наглядных пособий «Экологические основы природопользования»;

Технические средства обучения:

• мультимедиапроектор;
• мультимедийная доска;
• аудиоаппаратура.

3.2 Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

1. Константинов В.М. Экологические основы природопользования. – М.: Академия, 2017 г.

Дополнительные источники:

1. Саенко О.Е. Экологические основы природопользования, 2020 г. Электронное издание ЭБС book.ru

2. Колосенко Н.В. Экологические основы природопользования, 2020 г. Электронное издание ЭБС book.ru

Интернет-источники:

1. www. ecokub.ru - коллекция цифрового образовательного ресурса. [Электронный ресурс]: Режим доступа: http://www. ecokub.ru

2. www.mnr.gov.ru - официальный сайт Министерства природных ресурсов и экологии Российской Федерации. [Электронный ресурс]: Режим доступа: http:// www.mnr.gov.ru

 Музеи:

1. Музей геологии, нефти и газа г. Ханты-Мансийск https://muzgeo.ru/
2. «Сургутский краеведческий музей»
3. Этнографический музей под открытым небом «ТОРУМ МАА»  
4. БУ ХМАО – Югры Природный парк «Самаровский чугас»

Электронные источники:

1. BOOK.ru https://www.book.ru/
2. Библиотека МЭШ https://uchebnik.mos.ru/catalogue

4. Контроль и оценка результатов освоения УЧЕБНОЙ Дисциплины

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения тестирования, устных и письменных опросов, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий.

____________________    /  ____________________

                 подпись                                   расшифровка подписи «__»_________20

Задания для промежуточной аттестации в форме дифференцированного зачета:

1.Классификация природных ресурсов.

2. Понятие «загрязнение». Основные загрязнители, их классификация.

3. Воздействие на человека загрязнений биосферы.

4. Основные пути миграции и накопления в биосфере  токсичных и радиоактивных веществ.  

5. "Зеленая" революция и ее последствия. Значение и экологическая роль применения удобрений и пестицидов.

6. Способы ликвидации последствий заражения окружающей среды токсичными и радиоактивными веществами.

7. Загрязнение атмосферы предприятиями пищевой промышленности.

8. Меры по предотвращению загрязнения и охране атмосферного воздуха.

9. Загрязнение гидросферы предприятиями пищевой промышленности.

10. Рациональное использование водных ресурсов, меры по предотвращению их  истощения и загрязнения. Рациональное использование подземных вод.

11. Очистные сооружения и оборотные системы водоснабжения.

12. Использование недр человеком. Исчерпаемость минеральных ресурсов.

13. Основные направления по использованию и охране недр.

14. Рекультивация и восстановление земель.

15. Результаты антропогенного воздействия на почвы и меры по ее охране.

16. Рекреационные ресурсы планеты. Рекреационное природопользование: отдых, туризм и маршрутный отдых.

17. Типы рекреационных территорий. Влияние рекреаций на живую природу.

18. Виды особо охраняемых природных территорий: государственные природные заповедники, национальные парки, государственные природные заказники, памятники природы, ботанические сады, лечебно-оздоровительные местности и курорты. Задачи государственных природных заповедников.

19. Понятие «мониторинг». Виды экологического мониторинга.

20. Методы и критерии оценки состояния окружающей среды.

21. Закон российской федерации «Об охране окружающей природной среды».

22. Международное сотрудничество в области охраны окружающей среды.

23. Юридическая и экономическая ответственность предприятий, загрязняющих окружающую среду.

24. Экологические стандарты, нормативы и лимиты.  

25. Оценка  воздействия  на  состояние окружающей  среды (ОВОС).  

26. Экологическая  экспертиза.  Экологический  аудит.

27. Экологическая  паспортизация.  Экологическая сертификация. Экологическое лицензирование.

28. Особенности структуры и энергетики сельскохозяйственных экосистем.

29. Экологически "чистые" продукты и пути решения проблемы улучшения структуры питания населения.

30. Городские и промышленные экосистемы.

31. Безотходные и малоотходные производства. Внедрение биотехнологий.