Методические указания для выполнения внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы для студентов профессии 35.01.11 Мастер сельскохозяйственного производства
методическая разработка

Опубликовано 14.11.2020 - 17:13 - Шмакалова Ольга Павловна

Учебно-методические рекомендации предназначены для студентов профессии 35.01.11 Мастер сельскохозяйственного производства.

Под самостоятельной работой студента понимается деятельность, которую он выполняет без участия преподавателя, но по его заданию, под его руководством и наблюдением.

Самостоятельная работа по дисциплине «Физика» направлена на то, чтобы развивать у студентов умения самостоятельно овладевать знаниями и применять эти знания в учении и практической деятельности, расширять знания.

При изучении дисциплины «Физика» используются следующие виды самостоятельных работ:

-работа с учебником, справочной и технической литературой;

- выполнение лабораторных работ;

- выполнение индивидуального проекта;

- создание физических моделей;

- подготовка сообщений и рефератов;

- решение задач;

- создание мультимедийных презентаций.

Самостоятельная работа является обязательной для каждого обучающегося техникума и определяется государственным образовательным стандартом, учебным планом и рабочей программой дисциплины.

Самостоятельная работа представляет собой вид внеаудиторной учебной деятельности, направленной на непрерывное самообразование, который предполагает определенный уровень самостоятельности учащегося от постановки задач до осуществления самоконтроля.

Самостоятельная внеаудиторная работа по дисциплине проводится с целью:

- систематизации и закрепления полученных теоретических знаний студентов;

- углубления и расширения теоретических знаний;

- развития познавательных способностей и активности студентов: самостоятельности, ответственности и организованности;

- формирования самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации.

Самостоятельная работа помогает формировать у обучающихся способности к творческому применению полученных знаний, адаптации к профессиональной деятельности.

Внеаудиторная самостоятельная работа выполняется студентом по заданию преподавателя, но без его непосредственного участия.

Повторение учебного материала с привлечением дополнительной литературы является хорошим закреплением пройденного материала. Чтобы добиться прочных знаний нельзя повторение сводить лишь к простому восприятию в памяти студентов изученного. Реферат и сообщение позволяют включить элементы нового.

Оценка за выполнение работы выставляется в журнале по 5 бальной системе и учитывается при выставлении аттестации.

Оценка «5» выставляется за глубокое и полное просвещение вопроса, умение высказывать и обосновывать свои суждения.

Оценка «4» выставляется, если студент ориентируется в рассматриваемом вопросе, осознанно применяет умение работать с учебной и справочной литературой, грамотно излагает тему, но содержание и форма ответа имеет отдельные неточности

Оценка «3» выставляется, если студент обнаруживает знания и понимания основных положений учебного материала, но излагает его неполно, непоследовательно, допускает неточности в определений понятий, применений знаний для решений практических задач, не умеет доказательно обосновывать свои суждения.

Скачать:

Вложение	Размер
vneauditornaya_samostoyatelnaya_rabota_po_fizike.doc	435 КБ

Предварительный просмотр:

Министерство образования, науки и молодежной политики Нижегородской области

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

«Сеченовский агротехнический техникум»

ФИЗИКА

Методические указания для выполнения внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы

для студентов

профессии 35.01.11 Мастер сельскохозяйственного производства

Сеченово

2018г.

Методические указания для выполнения внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы по дисциплине «ФИЗИКА»

Методические указания рассмотрены и приняты

на заседании предметной (цикловой) комиссии

________________________________________

и рекомендованы к использованию в учебном процессе

по специальности 35.02.07 Механизация сельского хозяйства

Протокол № ____ от «____»__________20__г.

Председатель _______________/___________/

Автор - составитель: Шмакалова Ольга Павловна

преподаватель первой квалификационной категории

Содержание

Введение…………………………………………………………………………… 4

Рекомендации по работе с учебно-методическими рекомендациями……………………………………………………………………6

Задания для самостоятельной работы………………………………………………………………………………..7

Литература…………………………………………………………………………27

Приложения………………………………………………………………………..28

Введение

При изучении дисциплины «Физика» используются следующие виды самостоятельных работ:

-работа с учебником, справочной и технической литературой;

- выполнение лабораторных работ;

- выполнение индивидуального проекта;

- создание физических моделей;

- подготовка сообщений и рефератов;

- решение задач;

- создание мультимедийных презентаций.

Самостоятельная внеаудиторная работа по дисциплине проводится с целью:

- систематизации и закрепления полученных теоретических знаний студентов;

- углубления и расширения теоретических знаний;

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы	Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)	270
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)	180
в том числе:
лабораторные работы, из них:	20
Самостоятельная работа студента	90
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета,экзамена

1. Рекомендации по работе с учебно-методическими рекомендациями

Перед выполнением каждой самостоятельной работы следует внимательно изучить задания, подобрать необходимый материал по теме в соответствии с рекомендованными вопросами и указанными источниками информации. При необходимости нужно использовать другие источники, справочники, ресурсы Интернета. Затем выполняются теоретическая и практическая части самостоятельной работы.

Теоретическая и практическая части самостоятельной работы сдаются преподавателю к указанному сроку и оформляется следующим образом:

Форма отчетности

Выполненную самостоятельную работу оформить по одному из трёх вариантов:

1. Напечатать в программе MICROSOFT WORD кегль — 14, интервал -1,5; шрифт — Times New Roman; поля – 1,2,1,1; нумерация страниц

2. Письменно на листах формата А4 с одной стороны ручкой синего или чёрного цвета

интервал -1,5; поля – 1,2,1,1; нумерация страниц.

3. Обычный текст распечатать на листах формата А4, а математический текст и рисунки письменно также на листах А4, ручкой чёрного цвета.

Оформить титульный лист. Приложение 1. Работу вложить в файл и сдать на проверку в назначенный срок.

Задания для внеаудиторной самостоятельной работы студентов.

Тема: Физика — фундаментальная наука о природе. Значение физики при освоении профессий СПО и специальностей СПО.

Самостоятельная работа №1.

Норма времени: 2 ч.

Самостоятельная работа обучающихся:

Подготовка сообщений (Приложение 4):

«Физика в моей профессии»

«Физика – наука о природе»

Цель:

- углубление и расширение знаний о предмете и необходимости его изучения для будущей специальности;

- формирование умений использовать специальную и дополнительную литературу;

- развитие познавательных способностей, ответственности.

Содержание задания:

- чтение указанной литературы ( см.Приложение 3);

- написание сообщений;

- подготовка устного сообщения на данную тему.

Литература:

1. Дмитриева В.Ф. Физика для профессий и специальностей технического профиля: учебник для образовательных учреждений сред. проф. образования. — М., 2017.

2.Интернет.

Результат самостоятельной работы: в сообщении должны быть освещены следующие моменты:

- сущность понятия «Физика – наука о природе»;

- связь физики с другими предметами и дисциплинами;

- необходимость и важность изучения предмета для будущей профессии.

Критерии оценки: уровень освоения студентами учебного материала и дополнительной литературы.

Форма контроля: Проверка наличия сообщений у каждого студента и устный опрос.

Тема: Скорость. Равномерное прямолинейное движение.
Самостоятельная работа №2.

Норма времени: 2 ч.

Самостоятельная работа обучающихся:

Решение задач по теме 1.1 -1.2 (Приложение №8).
Цель задания:
- формирование умений использовать учебную литературу;
- развитие познавательных способностей, самостоятельности, ответственности;
- умение подготовиться к контрольной работе.
Содержание задания:
- повторение пройденного материала раздела
- чтение конспекта и учебного материала (см.Приложение 3).

Литература:

Срок выполнения:

Подготовиться к следующему теоретическому занятию.
Основные требования к результатам работы:
- добросовестность подготовки:
- умение сконцентрироваться во время контрольной работы, повторение основных формул кинематики;
- умение аргументировать свои ответы.
Критерии оценки:
- оформление письменного задания в соответствии с установленными требованиями;

- умение обучающегося использовать теоретические знания при выполнении контрольной работы.

Форма контроля:
проверка правильности письменного задания в тетрадях с конспектами и у доски.

Тема: Свободное падение. Движение тела, брошенного под углом к горизонту. Равномерное движение по окружности.

Самостоятельная работа №3.

Норма времени: 2 ч.

Самостоятельная работа обучающихся:

Решение задач по теме 1.3-1.4 (Приложение №8).
Цель задания:
- формирование умений использовать учебную литературу;
- развитие познавательных способностей, самостоятельности, ответственности;
- умение подготовиться к контрольной работе.
Содержание задания:
- повторение пройденного материала раздела
- чтение конспекта и учебного материала (см.Приложение 3).

Литература:

Срок выполнения:

- умение обучающегося использовать теоретические знания при выполнении контрольной работы.

Форма контроля:
проверка правильности письменного задания в тетрадях с конспектами и у доски.

Тема: Подготовка доклада по теме: «Роль физики в технике».
Самостоятельная работа №4.

Норма времени: 2 ч.

Самостоятельная работа обучающихся:

Подготовка доклада (Приложение 19):

«Роль физики в технике».

Цель задания:
- формирование умений использовать учебную и дополнительную литературу;
- развитие познавательных способностей, самостоятельности, ответственности;
- углубление и расширение теоретических знаний
Содержание задания:
- чтение указанной литературы;
- написание докладов.

Литература:

Дмитриева В.Ф. Физика для профессий и специальностей технического профиля: учебник для образовательных учреждений сред. проф. образования. — М., 2017.
Интернет.
Срок выполнения:

Подготовить к следующему теоретическому занятию

Основные требования к результатам работы:

В докладе должны быть освещены следующие моменты:

- определение науки физики;

- главная цель науки физики;

- что изучает физика;

- связь физики с другими науками;

- значение науки физики для природы, техники.

Критерииоценки:
-оформление доклада в соответствии с требованиями:
-умение использовать подготовленный материал для доклада перед
однокурсниками.

Форма контроля:

Проверка правильности оформления задания и заслушивание его на учебном занятии перед однокурсниками.

Тема: Решение задач.

Самостоятельная работа №5.

Норма времени:3ч.

Самостоятельная работа обучающихся: Решение задач по теме «Кинематика».(Приложение8)

Цель задания:

- закрепление полученного материала по теме «Кинематика»;
- развитие познавательных способностей, самостоятельности, ответственности;

Содержание задания:
- повторение пройденного материала раздела
- чтение конспекта и учебного материала (см.Приложение 3).

Литература:

Срок выполнения:

Подготовиться к следующему теоретическому занятию.
Основные требования к результатам работы:
- решение заданий;
- повторение основных формул кинематики;
- умение аргументировать свои ответы.
Критерии оценки:
- оформление письменного задания в соответствии с установленными требованиями;

- умение обучающегося использовать теоретические знания при решении задач.

Форма контроля: проверка письменного задания в тетрадях.

Тема: Подготовка презентации по теме: «Различные виды движений».

Самостоятельная работа №6.

Норма времени:2ч.

Цель задания:

- углубление и расширение теоретических знаний;
- формирование умений использовать специальную литературу;
- развитие познавательных способностей: самостоятельности, ответственности;
Содержание задания:
- чтение указанной литературы;
- создание презентации (Приложение6)

Литература:

2.Интернет.

Срок выполнения:
Подготовить к следующему теоретическому занятию.
Основные требования к результатам работы:
В презентациях должны быть освещены следующие моменты:
- определение движения;

- виды механического движения.

Критерии оценки:
- уровень освоения обучающимся дополнительного и учебного материала.
Форма контроля:
- проверка наличия презентаций у назначенных обучающихся;
- защита презентаций перед однокурсниками.

Тема: Изучение учебной литературы, интернет- источников и ответ на контрольные вопросы по теме: «Кинематика».

Самостоятельная работа №7.

Норма времени:1ч.

Цель задания:

- углубление и расширение теоретических знаний;
- формирование умений использовать специальную литературу.
Содержание задания:
- чтение указанной литературы (Приложение 3);
- изучение интернет- источников;

- ответить на контрольные вопросы по теме: «Кинематика».

Литература:

2.Интернет.

Срок выполнения:
Подготовить к следующему теоретическому занятию.
Основные требования к результатам работы: ответить на контрольные вопросы по теме: «Кинематика».

Критерии оценки:
- уровень освоения обучающимся дополнительного и учебного материала.
Форма контроля:
- проверка ответов на контрольные вопросы по теме «Кинематика».

Тема: Решение задач на тему «Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона».

Самостоятельная работа №8.

Норма времени:2ч.

Самостоятельная работа обучающихся: Решение задач на тему «Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона».

Цель задания:

- закрепление полученного материала по теме «Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона».
- развитие познавательных способностей, самостоятельности, ответственности;

Литература:

Срок выполнения:

Подготовиться к следующему теоретическому занятию.
Основные требования к результатам работы:
- решение заданий;
- повторение основных формул динамики;
- умение аргументировать свои ответы.
Критерии оценки:
- оформление письменного задания в соответствии с установленными требованиями;

- умение обучающегося использовать теоретические знания при решении задач.

Форма контроля: проверка письменного задания в тетрадях.

Тема: Подготовка к лабораторным и практическим занятиям, оформление отчетов по выполненным работам.

Самостоятельная работа №9.

Норма времени:1ч.

Самостоятельная работа обучающихся: Подготовка к лабораторным и практическим занятиям, оформление отчетов по выполненным работам.

Цель задания:
- развитие познавательных способностей, самостоятельности, ответственности.

Содержание задания:
- повторение пройденного материала раздела.
- чтение конспекта и учебного материала (см.Приложение 3).

Литература:

Срок выполнения:

Подготовиться к следующему практическому занятию.
Основные требования к результатам работы:
- повторение основных формул;
- оформление отчетов по выполненным работам.
Критерии оценки:

- умение обучающегося использовать теоретические знания при выполнении лабораторных работ .

Форма контроля: проверка отчетов по выполненным работам.

Тема: Решение задач по теме «Законы механики Ньютона»

Самостоятельная работа №10.

Норма времени:2ч.

Самостоятельная работа обучающихся: Решение задач на тему «Законы механики Ньютона».

Цель задания:

- закрепление полученного материала по теме «Законы механики Ньютона».
- развитие познавательных способностей, самостоятельности, ответственности;

Литература:

Срок выполнения:

- умение обучающегося использовать теоретические знания при решении задач.

Форма контроля: проверка письменного задания в тетрадях.

Тема: Изучение учебной литературы, интернет- источников и ответ на контрольные вопросы по теме: «Законы механики Ньютона».

Самостоятельная работа №11.

Норма времени:1ч.

Цель задания:

- углубление и расширение теоретических знаний;
- формирование умений использовать специальную литературу.
Содержание задания:
- чтение указанной литературы (Приложение3);
- изучение интернет- источников;

- ответить на контрольные вопросы по теме: «Законы механики Ньютона».

Литература:

2.Интернет.

Срок выполнения:
Подготовить к следующему теоретическому занятию.
Основные требования к результатам работы: ответить на контрольные вопросы по теме: «Законы механики Ньютона».

Критерии оценки:
- уровень освоения обучающимся дополнительного и учебного материала.
Форма контроля:
- проверка ответов на контрольные вопросы по теме «Законы механики Ньютона».

Тема: Изучение учебной литературы, интернет- источников и ответ на контрольные вопросы по теме: «Законы сохранения в механике».

Самостоятельная работа №12.

Норма времени:1ч.

Цель задания:

- углубление и расширение теоретических знаний;
- формирование умений использовать специальную литературу(Приложение3);.
Содержание задания:
- чтение указанной литературы;
- изучение интернет- источников;

- ответить на контрольные вопросы по теме: «Законы сохранения в механике».

Литература:

2.Интернет.

Срок выполнения:
Подготовить к следующему теоретическому занятию.
Основные требования к результатам работы: ответить на контрольные вопросы по теме: «Законы сохранения в механике».

Критерии оценки:
- уровень освоения обучающимся дополнительного и учебного материала.
Форма контроля:
- проверка ответов на контрольные вопросы по теме «Законы сохранения в механике».

Тема: Основные положения МКТ. Броуновское движение. Диффузия.

Самостоятельная работа №13.

Норма времени: 3 ч.

Самостоятельная работа обучающихся:

Домашнее экспериментальное задание № 1 «Диффузия тел»

Экспериментальное задание № 2 «Зависимость скорости диффузии от температуры»

Экспериментальное задание №3 «Взаимодействие стеклянных пластинок»

(Приложение12)
Цель задания:
- пронаблюдать явлением диффузии.

- убедиться, что скорость диффузии зависит от температуры смешивающихся веществ.

Пронаблюдать проявление молекулярного взаимодействия.

Содержание задания (Приложение 12)

Литература:

1.Дмитриева В.Ф. Физика для профессий и специальностей технического профиля: учебник для образовательных учреждений сред. проф. образования. — М., 2017.

Срок выполнения:
Подготовиться к следующему теоретическому занятию
Основные требования к результатам работы:
- добросовестность подготовки;
- умение проводить исследования;
- умение аргументировать свои эксперименты.
Критерии оценки:
- оформление письменного задания в соответствии с установленными требованиями;
- умение обучающихся использовать теоретические знания при выполнении экспериментальной работы.
Форма контроля:
- проверка письменного отчета в тетради.

Тема: «Основы МКТ».

Самостоятельная работа №14.

Норма времени:1ч.

Цель задания:

- углубление и расширение теоретических знаний;
- формирование умений использовать специальную литературу.
Содержание задания:
- чтение указанной литературы;
- изучение интернет- источников;

- ответить на контрольные вопросы по теме: «Основы МКТ».

Литература:

2.Интернет.

Срок выполнения:
Подготовить к следующему теоретическому занятию.
Основные требования к результатам работы: ответить на контрольные вопросы по теме: «Основы МКТ».

Критерии оценки:
- уровень освоения обучающимся дополнительного и учебного материала.
Форма контроля:
- проверка ответов на контрольные вопросы по теме «Основы МКТ».

Тема: Основы МКТ

Самостоятельная работа №15.

Подготовка проекта по теме: «Человек и окружающая природа».

Норма времени: 3 ч.

Самостоятельная работа обучающихся:

Подготовить проект на тему: «Человек и окружающая природа». (Приложение 11)
Цель задания:
- углубление и расширение теоретических знаний;
- формирование умений использовать специальную литературу;
- развитие познавательных способностей: самостоятельности, ответственности.
Содержание задания:
- чтение указанной литературы;
- написание проекта;
- подготовка устного сообщения по данной теме с использованием мультимедийной презентации (Приложение 6).

Литература:

Дмитриева В.Ф. Физика для профессий и специальностей технического профиля: учебник для образовательных учреждений сред. проф. образования. — М., 2017.
Интернет.

Срок выполнения:
Подготовить к следующему теоретическому занятию.
Основные требования к результатам работы:
В сообщение должны быть освещены следующие моменты:
- окружающая природа;
- влияние человека на окружающую природу;
- охрана окружающей природы.
Критерии оценки:
- уровень освоения студентом учебного материала.
Форма контроля:
- проверка наличия проекта у каждого студента;
- опрос нескольких студентов.

Тема: Тепловые двигатели. Охрана природы.
Самостоятельная работа №16.

Подготовка проекта по теме: «Тепловые двигатели и загрязнение окружающей среды».

Норма времени: 3 ч.

Самостоятельная работа обучающихся:

Подготовить проект на тему: «Тепловые двигатели и загрязнение окружающей среды». (Приложение 11)
Цель задания:
- углубление и расширение теоретических знаний;
- формирование умений использовать специальную литературу;
- развитие познавательных способностей: самостоятельности, ответственности.
Содержание задания:
- чтение указанной литературы;
- написание проекта;
- подготовка устного сообщения по данной теме с использованием мультимедийной презентации (Приложение 6).

Литература:

Дмитриева В.Ф. Физика для профессий и специальностей технического профиля: учебник для образовательных учреждений сред. проф. образования. — М., 2017.
Интернет.

Срок выполнения:
Подготовить к следующему теоретическому занятию.
Основные требования к результатам работы:
В сообщение должны быть освещены следующие моменты:
- тепловые двигатели;
- влияние тепловых двигателей на окружающую среду;
- охрана окружающей среды.
Критерии оценки:
- уровень освоения студентом учебного материала.
Форма контроля:
- проверка наличия проекта у каждого студента;
- опрос нескольких студентов.

Тема: Тепловые двигатели. Охрана природы.
Самостоятельная работа №17.

Норма времени: 3ч.

Самостоятельная работа обучающихся:

Изготовление макетов тепловых двигателей
Цель задания:
- углубление и расширение практических знаний;
- формирование умений использовать специальную литературу;
- развитие познавательных способностей: самостоятельности, ответственности;
Содержание задания:
- чтение указанной литературы;
- выполнение задания.

Литература:

Дмитриева В.Ф. Физика для профессий и специальностей технического профиля: учебник для образовательных учреждений сред. проф. образования. — М., 2017.
Интернет.

Срок выполнения:
Подготовить к следующему теоретическому занятию.
Ориентированный объем работы:
Один макет, выполненный группой обучающихся.
Основные требования к результатам работы:
- наглядность макета, простота использования.
Критерии оценки:
- уровень освоения учебного материала и практичность моделирования.
Форма контроля:
- проверка наличия макета теплового двигателя
- демонстрация и объяснение принципа действия

Тема: Энергия заряженного конденсатора.

Самостоятельная работа №18.

Норма времени:1ч

Самостоятельная работа обучающихся: Составить кроссворд по темам 3.5-3.8 (Приложение 3)
Цель задания:
- расширение и повторение теоретических знаний;

- формирование умений использовать учебную литературу;
- развитие познавательных способностей: самостоятельности, ответственности;
Содержание задания:
- чтение указанной литературы;
- выделение ключевого слова кроссворда;
- составление кроссворда на заданную тему;
- графическое оформление кроссворда;
- письменное оформление правильных ответов кроссворда.

Литература:

Дмитриева В.Ф. Физика для профессий и специальностей технического профиля: учебник для образовательных учреждений сред. проф. образования. — М., 2017.
Интернет.
wwww. dic. academic. ru (Академик. Словари и энциклопедии). www.booksgid.com (Воокs Gid. Электронная библиотека).

Срок выполнения:
Подготовить к следующему теоретическому занятию.
Основные требования к результатам работы:
в кроссворде должны быть указаны основные моменты следующих тем:
- энергия заряженного конденсатора.
Критерии оценки:
- уровень освоения обучающимся учебного материала.
Форма контроля:
- проверка наличия кроссвордов у каждого обучающегося.

Подготовка доклада по теме: «История открытия закона Кулона»

Самостоятельная работа №19.

Норма времени:1ч.

Самостоятельная работа обучающихся:

Подготовить доклад на тему: «История открытия закона Кулона» (Приложение 19)
Цель задания:
- углубление и расширение теоретических знаний;
- формирование умений использовать специальную литературу;
- развитие познавательных способностей: самостоятельности, ответственности.
Содержание задания:
- чтение указанной литературы;
- подготовка доклада;
- подготовка устного сообщения по данной теме с использованием мультимедийной презентации (Приложение 6).

Литература:

Дмитриева В.Ф. Физика для профессий и специальностей технического профиля: учебник для образовательных учреждений сред. проф. образования. — М., 2017.
Интернет.

Срок выполнения:
Подготовить к следующему теоретическому занятию.
Основные требования к результатам работы:
В сообщение должны быть освещены следующие моменты:

Критерии оценки:
- уровень освоения студентом учебного материала.
Форма контроля:
- проверка наличия доклада у каждого студента;
- опрос нескольких студентов.

Подготовка презентации по теме: «Виды конденсаторов».

Самостоятельная работа № 20

Норма времени:2ч.

Цель задания:

Литература:

2.Интернет.

Срок выполнения:
Подготовить к следующему теоретическому занятию.
Основные требования к результатам работы:
В презентациях должны быть освещены следующие моменты:
- что такое конденсатор;

- виды конденсаторов.

Изучение учебной литературы , интернет-источников и ответ на

контрольные вопросы по теме: «Электрическое поле»,«Постоянный электрический ток».

Самостоятельная работа № 21.

Норма времени:1ч.

Цель задания:

- углубление и расширение теоретических знаний;
- формирование умений использовать специальную литературу.
Содержание задания:
- чтение указанной литературы (Приложение3);
- изучение интернет - источников;

- ответить на контрольные вопросы по теме: «Электрическое поле»,«Постоянный электрический ток».

Литература:

2.Интернет.

Срок выполнения:
Подготовить к следующему теоретическому занятию.
Основные требования к результатам работы: ответить на контрольные вопросы по теме: «Электрическое поле», «Постоянный электрический ток».

Критерии оценки:
- уровень освоения обучающимся дополнительного и учебного материала.
Форма контроля:
- проверка ответов на контрольные вопросы по теме «Электрическое поле»,«Постоянный электрический ток».

Изучение учебной литературы , интернет-источников и ответ на

контрольные вопросы по теме: «Электрический ток в различных средах».

Самостоятельная работа № 22.

Норма времени:1ч.

Цель задания:

- углубление и расширение теоретических знаний;
- формирование умений использовать специальную литературу.
Содержание задания:
- чтение указанной литературы(Приложение3);
- изучение интернет - источников;

- ответить на контрольные вопросы по теме: «Электрический ток в различных средах».

Литература:

2.Интернет.

Срок выполнения:
Подготовить к следующему теоретическому занятию.
Основные требования к результатам работы: ответить на контрольные вопросы по теме: «Электрический ток в различных средах».

Критерии оценки:
- уровень освоения обучающимся дополнительного и учебного материала.
Форма контроля:
- проверка ответов на контрольные вопросы по теме «Электрический ток в различных средах».

Подготовка эксперимента по теме: «Существование магнитного поля»

Самостоятельная работа № 23.

Цель задания:
- пронаблюдать за явлением существования магнитного поля.

Пронаблюдать проявление существования магнитного поля.

Содержание задания (Приложение 5)

Литература:

1.Дмитриева В.Ф. Физика для профессий и специальностей технического профиля: учебник для образовательных учреждений сред. проф. образования. — М., 2017.

Срок выполнения:
Подготовиться к следующему теоретическому занятию
Основные требования к результатам работы:
- добросовестность подготовки;
- умение проводить исследования;
- умение аргументировать свой эксперимент.
Критерии оценки:
- оформление письменного задания в соответствии с установленными требованиями;
- умение обучающихся использовать теоретические знания при выполнении экспериментальной работы.
Форма контроля:
- проверка письменного отчета в тетради.

Изучение учебной литературы, интернет-источников и ответ на

контрольные вопросы по теме: «Магнитное поле», «Электромагнитная индукция».

Самостоятельная работа № 24.

Норма времени:1ч.

Цель задания:

- углубление и расширение теоретических знаний;
- формирование умений использовать специальную литературу.
Содержание задания:
- чтение указанной литературы (Приложение3);
- изучение интернет - источников;

- ответить на контрольные вопросы по теме «Магнитное поле»,«Электромагнитная индукция».

Литература:

2.Интернет.

Срок выполнения:
Подготовить к следующему теоретическому занятию.
Основные требования к результатам работы: ответить на контрольные вопросы по теме: «Магнитное поле», «Электромагнитная индукция».

Критерии оценки:
- уровень освоения обучающимся дополнительного и учебного материала.
Форма контроля:
- проверка ответов на контрольные вопросы по теме «Магнитное поле», «Электромагнитная индукция».

Решение задач.

Самостоятельная работа №25.

Норма времени:2ч.

Самостоятельная работа обучающихся: Решение задач на тему «Электродинамика».

Цель задания:

- закрепление полученного материала по теме «Электродинамика».
- развитие познавательных способностей, самостоятельности, ответственности;

Содержание задания:
- повторение пройденного материала раздела
- чтение конспекта и учебного материала (см.Приложение 13).

Литература:

Срок выполнения:

- умение обучающегося использовать теоретические знания при решении задач.

Форма контроля: проверка письменного задания в тетрадях.

Подготовка реферата по теме: «Магнитосфера Земли»

Самостоятельная работа №26

Норма времени:1ч.

Самостоятельная работа обучающихся:

Подготовить реферат на тему: «Магнитосфера Земли» (Приложение 2)
Цель задания:
- углубление и расширение теоретических знаний;
- формирование умений использовать специальную литературу;
- развитие познавательных способностей: самостоятельности, ответственности.
Содержание задания:
- чтение указанной литературы;
- подготовка реферата;
- подготовка устного сообщения по данной теме с использованием мультимедийной презентации (Приложение 6).

Литература:

Дмитриева В.Ф. Физика для профессий и специальностей технического профиля: учебник для образовательных учреждений сред. проф. образования. — М., 2017.
Интернет.

Срок выполнения:
Подготовить к следующему теоретическому занятию.
Основные требования к результатам работы: Подготовить к следующему теоретическому занятию.
В реферате должны быть освещены следующие моменты:
- магнитное поле Земли;

-магнитное склонение;

-магнитное наклонение.
Критерии оценки:
- уровень освоения студентом учебного материала.
Форма контроля:
- проверка наличия реферата у каждого студента;
- опрос нескольких студентов.

Подготовка доклада по теме: «Магнитные свойства веществ».

Самостоятельная работа №27

Норма времени:1ч.

Самостоятельная работа обучающихся:

Подготовить доклад на тему: «Магнитные свойства веществ» (Приложение 19)
Цель задания:
- углубление и расширение теоретических знаний;
- формирование умений использовать специальную литературу;
- развитие познавательных способностей: самостоятельности, ответственности.
Содержание задания:
- чтение указанной литературы;
- подготовка доклада;
- подготовка устного сообщения по данной теме с использованием мультимедийной презентации (Приложение 6).

Литература:

Дмитриева В.Ф. Физика для профессий и специальностей технического профиля: учебник для образовательных учреждений сред. проф. образования. — М., 2017.
Интернет.

Срок выполнения:
Подготовить к следующему теоретическому занятию.
Основные требования к результатам работы: Подготовить к следующему теоретическому занятию.
В докладе должны быть освещены следующие моменты:

- строение вещества и магнетизм;

-поведение вещества в магнитном поле;

-классификация веществ по магнитным свойствам.
Критерии оценки:
- уровень освоения студентом учебного материала.
Форма контроля:
- проверка наличия реферата у каждого студента;
- опрос нескольких студентов.

«Создай свой математический маятник»

Самостоятельная работа №28

Норма времени: 2 ч.

Самостоятельная работа обучающихся:

«Создай свой математический маятник»
Цель задания:
- углубление и расширение практических знаний;
- формирование умений использовать специальную литературу;
- развитие познавательных способностей: самостоятельности, ответственности;
Содержание задания:
- чтение указанной литературы(Приложение3);
- выполнение задания.

Литература:

Дмитриева В.Ф. Физика для профессий и специальностей технического профиля: учебник для образовательных учреждений сред. проф. образования. — М., 2017.
Интернет.

Срок выполнения:
Подготовить к следующему теоретическому занятию.
Ориентированный объем работы:
Маятник, выполненный каждым студентом.
Основные требования к результатам работы:
- наглядность, простота использования.
Критерии оценки:
- уровень освоения учебного материала и практичность моделирования.
Форма контроля:
- проверка наличия математического маятника;
- демонстрация математического маятника.

Доклад «Распространение колебательного движения в различных средах»

Самостоятельная работа №29

Норма времени:3 ч.

Самостоятельная работа обучающихся:

Подготовить доклад на тему: «Распространение колебательного движения в различных средах» (Приложение 19)
Цель задания:
- углубление и расширение теоретических знаний;
- формирование умений использовать специальную литературу;
- развитие познавательных способностей: самостоятельности, ответственности.
Содержание задания:
- чтение указанной литературы;
- подготовка доклада;
- подготовка устного сообщения по данной теме с использованием мультимедийной презентации (Приложение 6).

Литература:

Дмитриева В.Ф. Физика для профессий и специальностей технического профиля: учебник для образовательных учреждений сред. проф. образования. — М., 2017.
Интернет.

- определение колебательного движения;

- распространение колебательного движения в различных средах.
Критерии оценки:
- уровень освоения студентом учебного материала.
Форма контроля:
- проверка наличия доклада у каждого студента;
- опрос нескольких студентов.

Изучение учебной литературы , интернет-источников и ответ на

контрольные вопросы по теме: «Механические колебания»

Самостоятельная работа №30

Норма времени:1ч.

Цель задания:

- углубление и расширение теоретических знаний;
- формирование умений использовать специальную литературу.
Содержание задания:
- чтение указанной литературы (Приложение3);
- изучение интернет - источников;

- ответить на контрольные вопросы по теме «Механические колебания».

Литература:

2.Интернет.

Срок выполнения:
Подготовить к следующему теоретическому занятию.
Основные требования к результатам работы: ответить на контрольные вопросы по теме: «Механические колебания».

Критерии оценки:
- уровень освоения обучающимся дополнительного и учебного материала.
Форма контроля:
- проверка ответов на контрольные вопросы по теме «Механические колебания».

Презентация «Что такое колокола?»

Самостоятельная работа №31

Норма времени: 3ч.

Цель задания:

Литература:

2.Интернет.

-устройство колокола;

- история возникновения колокола.

Работа над материалом учебника и конспектом лекций по теме:

«Генератор на транзисторе. Автоколебания».

Самостоятельная работа № 32

Норма времени:1ч.

Цель задания:

- ответить на контрольные вопросы по теме «Генератор на транзисторе. Автоколебания».

Литература:

2.Интернет.

Срок выполнения: Подготовить к следующему теоретическому занятию.
Основные требования к результатам работы: ответить на контрольные вопросы по теме: «Генератор на транзисторе. Автоколебания».

Критерии оценки:
- уровень освоения обучающимся дополнительного и учебного материала.
Форма контроля:
- проверка ответов на контрольные вопросы по теме «Генератор на транзисторе. Автоколебания».

Решение задач.

Самостоятельная работа № 33

Норма времени:3ч.

Самостоятельная работа обучающихся: Решение задач на тему «Колебания и волны»(Приложение16).

Цель задания:

- закрепление полученного материала по теме «Колебания и волны».
- развитие познавательных способностей, самостоятельности, ответственности;

Литература:

Срок выполнения:

- умение обучающегося использовать теоретические знания при решении задач.

Форма контроля: проверка письменного задания в тетрадях.

Составление сравнительной таблицы по теме: «Аналогия между

механическими и электромагнитными колебаниями».

Самостоятельная работа № 34

Норма времени:2 ч.

Самостоятельная работа обучающихся: Составление сравнительной таблицы по теме: «Аналогия между механическими и электромагнитными колебаниями».

Цель задания:

- закрепление полученного материала по теме «Механические и электромагнитные колебания».
- развитие познавательных способностей, самостоятельности, ответственности;

Литература:

Срок выполнения:

- умение обучающегося использовать теоретические знания при решении задач.

Форма контроля: проверка таблицы в тетрадях.

Изучение учебной литературы , интернет-источников и ответ на контрольные вопросы по теме: «Производство, передача и потребление

электроэнергии».

Самостоятельная работа №35

Норма времени:1ч.

Цель задания:

- углубление и расширение теоретических знаний;
- формирование умений использовать специальную литературу.
Содержание задания:
- чтение указанной литературы(см.Приложение 3);
- изучение интернет - источников;

- ответить на контрольные вопросы по теме «Производство, передача и потребление электроэнергии».

Литература:

2.Интернет.

Срок выполнения: Подготовить к следующему теоретическому занятию.
Основные требования к результатам работы: ответить на контрольные вопросы по теме: «Производство, передача и потребление электроэнергии».

Критерии оценки:
- уровень освоения обучающимся дополнительного и учебного материала.
Форма контроля:
- проверка ответов на контрольные вопросы по теме «Производство, передача и потребление электроэнергии».

Изучение учебной литературы , интернет-источников и ответ на

контрольные вопросы по теме: «Электромагнитные волны».

Самостоятельная работа №36

Норма времени:1ч.

Цель задания:

- углубление и расширение теоретических знаний;
- формирование умений использовать специальную литературу.
Содержание задания:
- чтение указанной литературы(см.Приложение 3).;
- изучение интернет - источников;

- ответить на контрольные вопросы по теме «Электромагнитные волны».

Литература:

2.Интернет.

Срок выполнения: Подготовить к следующему теоретическому занятию.
Основные требования к результатам работы: ответить на контрольные вопросы по теме: «Электромагнитные волны».

Критерии оценки:
- уровень освоения обучающимся дополнительного и учебного материала.
Форма контроля:
- проверка ответов на контрольные вопросы по теме «Электромагнитные волны».

Подготовка презентации по теме: «Рентгеновские лучи».

Самостоятельная работа №37

Норма времени: 2ч.

Цель задания:

Литература:

2.Интернет.

Срок выполнения:
Подготовить к следующему теоретическому занятию.
Основные требования к результатам работы:
В презентациях должны быть освещены следующие моменты:
- кто открыл рентгеновские лучи;

-что такое рентгеновское излучение;

- источники рентгеновского излучения.

Решение задач.

Самостоятельная работа №38

Норма времени:3ч.

Самостоятельная работа обучающихся: Решение задач на тему «Оптика»(Приложение 17).

Цель задания:

- закрепление полученного материала по теме «Оптика».
- развитие познавательных способностей, самостоятельности, ответственности;

Литература:

1. Дмитриева В.Ф. Физика для профессий и специальностей технического профиля: учебник для образовательных учреждений сред. проф. образования. — М., 2012.

Срок выполнения:

- умение обучающегося использовать теоретические знания при решении задач.

Форма контроля: проверка письменного задания в тетрадях.

Изучение учебной литературы , интернет-источников и ответ на

контрольные вопросы по теме: «Излучение и спектры».

Самостоятельная работа №39

Норма времени:1ч.

Цель задания:

- ответить на контрольные вопросы по теме «Излучение и спектры».

Литература:

2.Интернет.

Срок выполнения: Подготовить к следующему теоретическому занятию.
Основные требования к результатам работы: ответить на контрольные вопросы по теме: «Излучение и спектры».

Критерии оценки:
- уровень освоения обучающимся дополнительного и учебного материала.
Форма контроля:
- проверка ответов на контрольные вопросы по теме «Излучение и спектры».

Подготовка доклада по теме: «Спектры»

Самостоятельная работа №40

Норма времени:3 ч.

Самостоятельная работа обучающихся:

Подготовить доклад на тему: «Спектры» (Приложение 19)
Цель задания:
- углубление и расширение теоретических знаний;
- формирование умений использовать специальную литературу;
- развитие познавательных способностей: самостоятельности, ответственности.
Содержание задания:
- чтение указанной литературы;
- подготовка доклада;
- подготовка устного сообщения по данной теме с использованием мультимедийной презентации (Приложение 6).

Литература:

Дмитриева В.Ф. Физика для профессий и специальностей технического профиля: учебник для образовательных учреждений сред. проф. образования. — М., 2017.
Интернет.

- определение колебательного движения;

Изучение учебной литературы , интернет- источников и ответ на

контрольные вопросы по теме: «Волновая оптика».

Самостоятельная работа №41

Норма времени:1ч.

Цель задания:

- углубление и расширение теоретических знаний;
- формирование умений использовать специальную литературу.
Содержание задания:
- чтение указанной литературы (Приложение3);
- изучение интернет - источников;

- ответить на контрольные вопросы по теме «Волновая оптика».

Литература:

2.Интернет.

Срок выполнения: Подготовить к следующему теоретическому занятию.
Основные требования к результатам работы: ответить на контрольные вопросы по теме: «Волновая оптика».

Критерии оценки:
- уровень освоения обучающимся дополнительного и учебного материала.
Форма контроля:
- проверка ответов на контрольные вопросы по теме «Волновая оптика».

Подготовка доклада по теме: «Диалектическое единство волновых и

корпускулярных свойств электромагнитного излучения».

Самостоятельная работа №42

Норма времени :2ч.

Подготовить доклад на тему: «Диалектическое единство волновых и

корпускулярных свойств электромагнитного излучения». (Приложение 19)
Цель задания:
- углубление и расширение теоретических знаний;
- формирование умений использовать специальную литературу;
- развитие познавательных способностей: самостоятельности, ответственности.
Содержание задания:
- чтение указанной литературы;
- подготовка доклада;
- подготовка устного сообщения по данной теме с использованием мультимедийной презентации (Приложение 6).

Литература:

Дмитриева В.Ф. Физика для профессий и специальностей технического профиля: учебник для образовательных учреждений сред. проф. образования. — М., 2017.
Интернет.

- явления, подтверждающие квантовые представления о природе света;

- явления, подтверждающие волновую теорию света;

- единство волновых и корпускулярных свойств электромагнитного излучения.
Критерии оценки:
- уровень освоения студентом учебного материала.
Форма контроля:
- проверка наличия доклада у каждого студента;
- опрос нескольких студентов.

Решение задач.

Самостоятельная работа №43

Норма времени:3ч.

Самостоятельная работа обучающихся: Решение задач на тему «Элементы квантовой физики»(Приложение 18).

Цель задания:

- закрепление полученного материала по теме «Элементы квантовой физики».
- развитие познавательных способностей, самостоятельности, ответственности;

Литература:

Срок выполнения:

- умение обучающегося использовать теоретические знания при решении задач.

Форма контроля: проверка письменного задания в тетрадях.

Составление вопросов по теме: «Атомная физика».

Самостоятельная работа №44

Норма времени:1ч.

Цель задания:

- углубление и расширение теоретических знаний;
- формирование умений использовать специальную литературу.
Содержание задания:
- чтение указанной литературы(см.Приложение 3).;
- изучение интернет - источников;

- составить вопросы по теме «Атомная физика».

Литература:

2.Интернет.

Срок выполнения: Подготовить к следующему теоретическому занятию.
Основные требования к результатам работы: ответить на контрольные вопросы по теме: «Атомная физика».

Критерии оценки:
- уровень освоения обучающимся дополнительного и учебного материала.
Форма контроля:
- проверка ответов на контрольные вопросы по теме «Атомная физика».

Подготовка реферата по теме: «Захоронение радиоактивных отходов:

современное состояние проблемы».

Самостоятельная работа № 45

Норма времени :2ч.

Подготовить реферат на тему: «Захоронение радиоактивных отходов:

современное состояние проблемы».(Приложение 2)
Цель задания:
- углубление и расширение теоретических знаний;
- формирование умений использовать специальную литературу;
- развитие познавательных способностей: самостоятельности, ответственности.
Содержание задания:
- чтение указанной литературы;
- подготовка реферата;
- подготовка устного сообщения по данной теме с использованием мультимедийной презентации (Приложение 6).

Литература:

Дмитриева В.Ф. Физика для профессий и специальностей технического профиля: учебник для образовательных учреждений сред. проф. образования. — М., 2017.
Интернет.

- захоронение РАО в горных породах;

- выбор места захоронения радиоактивных отходов;

- другие способы закачивания РАО.
Критерии оценки:
- уровень освоения студентом учебного материала.
Форма контроля:
- проверка наличия реферата у каждого студента;
- опрос нескольких студентов.

Подготовка презентации «Радиоактивные излучения и их воздействие на живые организмы».

Самостоятельная работа №46

Норма времени: 2ч.

Цель задания:

Литература:

2.Интернет.

- виды радиоактивности;

- пути заражения радиацией;

-опасность заражения.

Подготовка к контрольной работе.

Самостоятельная работа №47

Норма времени:1ч.

Самостоятельная работа обучающихся: Решение задач на тему «Элементы квантовой физики».

Цель задания:

Литература:

Срок выполнения:

- умение обучающегося использовать теоретические знания при решении задач.

Форма контроля: проверка письменного задания в тетрадях.

Подготовка доклада по теме: «Расширяющаяся Вселенная».

Самостоятельная работа № 48

Норма времени :2ч.

Подготовить доклад на тему: «Расширяющаяся Вселенная». (Приложение 19)
Цель задания:
- углубление и расширение теоретических знаний;
- формирование умений использовать специальную литературу;
- развитие познавательных способностей: самостоятельности, ответственности.
Содержание задания:
- чтение указанной литературы;
- подготовка доклада;
- подготовка устного сообщения по данной теме с использованием мультимедийной презентации (Приложение 6).

Литература:

Дмитриева В.Ф. Физика для профессий и специальностей технического профиля: учебник для образовательных учреждений сред. проф. образования. — М., 2017.
Интернет.

- большой взрыв;

-состав Вселенной;

- карта распределения реликтового излучения.
Форма контроля:
- проверка наличия доклада у каждого студента;
- опрос нескольких студентов.

Подготовка презентации на тему: «Космология».

Самостоятельная работа № 49

Норма времени: 2ч.

Цель задания:

Литература:

2.Интернет.

Срок выполнения:
Подготовить к следующему теоретическому занятию.
Основные требования к результатам работы:
В презентациях должны быть освещены следующие моменты:
- предпосылки и проблемы современной космологии;

- космологические модели;

- антропный принцип в космологии.

Изучение учебной литературы, интернет- источников и ответы на

контрольные вопросы по теме: «Эволюция Вселенной».

Норма времени:2ч.

Цель задания:

- углубление и расширение теоретических знаний;
- формирование умений использовать специальную литературу.
Содержание задания:
- чтение указанной литературы(см.Приложение 3).;
- изучение интернет - источников;

- ответить на контрольные вопросы по теме «Эволюция Вселенной».

Литература:

2.Интернет.

Срок выполнения: Подготовить к следующему теоретическому занятию.
Основные требования к результатам работы: ответить на контрольные вопросы по теме: «Эволюция Вселенной».

Критерии оценки:
- уровень освоения обучающимся дополнительного и учебного материала.
Форма контроля:
- проверка ответов на контрольные вопросы по теме «Эволюция Вселенной».

Список литературы:

Трофимова Т.И., Фирсов А.В. Физика для профессий и специальностей технического и естественнонаучного профилей: Сборник задач. — М., 2013.
Трофимова Т.И., Фирсов А.В. Физика для профессий и специальностей технического и естественнонаучного профилей: Решения задач. — М., 2013.
Трофимова Т.И., Фирсов А.В. Физика. Справочник. — М., 2010.
Фирсов А.В. Физика для профессий и специальностей технического и естественно-научного профилей: учебник для образовательных учреждений сред. проф. образования / под ред. Т. И. Трофимовой. — М., 2013.
Дмитриева В.Ф. Физика для профессий и специальностей технического профиля: учебник для образовательных учреждений сред. проф. образования. — М., 2012.
Самойленко П.И.Физика для профессий и специальностей социально-экономического и гуманитарного профилей. Сборник задач:учеб. Пособие для образоват.учреждений нач.исред.проф.образования/ П.И.Самойленко.-М.:Издательский центр «Академия»,2011.-202с.
www.globalteka.ru (Глобалтека. Глобальная библиотека научных ресурсов).
www. st-books.ru (Лучшая учебная литература).
www.ru/book (Электронная библиотечная система).
www. school-collection.edu.ru (Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов). https//fiz.1september.ru (учебно-методическая газета «Физика»).
www.kvant.mccme.ru (научно-популярный физико-математический журнал «Квант»).
www.yos. ru/natural-sciences/html (естественно-научный журнал для молодежи «Путь»

Приложение 1

Методические рекомендации по составлению конспекта

Конспект - это краткое, связное и последовательное изложение констатирующих и аргументирующих положений текста.

Конспект (в переводе с латинского означает «обзор», «изложение») — краткое последовательное изложение содержания книги, статьи, произведения. Конспект отражает не только основные положения текста, но и связь между ними, а также краткое обоснование или конкретизацию основных положений.

Конспект — синтезирующая форма записи, она может включать в себя и план, и выписки, и тезисы. Виды конспектов: план-конспект, текстуальный (цитатный), свободный, тематический, схематический.

План-конспект.

При создании такого конспекта сначала пишется план текста, далее на отдельные пункты плана "наращиваются" комментарии. Это могут быть цитаты или свободно изложенный текст.

Тематический конспект. Такой конспект является кратким изложением данной темы, раскрываемой по нескольким источникам.

Текстуальный конспект. Этот конспект представляет собой монтаж цитат одного текста. Свободный конспект. Данный вид конспекта включает в себя и цитаты, и собственные формулировки.

Основные требования к написанию конспекта: последовательность и логичность изложения материала; краткость, лаконичность; убедительность, доказательность
Этапы конспектирования:

Прочитай весь текст, составь целостное представление о прочитанном, определи круг освещаемых в нем вопросов. Отметь в тексте непонятные слова, выражения, мысли, неизвестные тебе формулы. Уточни непонятное в словарях, справочниках. При записи не забудь вынести справочные данные на «поля». После первого чтения составь план. При повторном чтении постарайся кратко сформулировать основные положения текста, отметив аргументацию автора. Затем, перечитывая ранее отмеченные места в тексте, делай краткие последовательные записи. При конспектировании надо стараться выражать мысли своими словами, цитировать авторский текст лишь при необходимости; обязательна ссылка на источник цитаты.

Как составить план-конспект

План-конспект — это сжатый в форме плана пересказ прочитанного или услышанного. Составь план прочитанного текста или воспользуйся готовым. Разъясни кратко, но доказательно каждый пункт плана; выбери оптимальную форму записи. Сформулируй и запиши вывод. Как составить текстуальный (цитатный) конспект. Текстуальный конспект — это конспект созданный из отрывков (цитат) первоисточника. Прочитай текст, отметь в нем основное содержание, главные мысли, выдели те мысли, которые войдут в конспект. В соответствии с правилами записи и сокращения цитат выпиши их в тетрадь. Форма записи может быть разной, например: 1-й вариант: (цитата); (цитата);16 (цитата). 2-й вариант Основные вопросы. Доказательства (цитаты). Вывод. Прочти написанный текст, сверь его с оригиналом. Сделай общий вывод.

Алгоритм составления конспекта

1. Определите цель составления конспекта.

2. Читая изучаемый материал в первый раз, подразделяйте его на основные смысловые части, выделяйте главные мысли, выводы.

3. Если составляется план-конспект, сформулируйте его пункты и определите, что именно следует включить в план-конспект для раскрытия каждого из них.

4. Наиболее существенные положения изучаемого материала (тезисы) последовательно и кратко излагайте своими словами или приводите в виде цитат.

5. В конспект включаются не только основные положения, но и обосновывающие их выводы, конкретные факты и примеры (без подробного описания).

6. Составляя конспект, можно отдельные слова и целые предложения писать сокращенно, выписывать только ключевые слова, вместо цитирования делать лишь ссылки на страницы конспектируемой работы, применять условные обозначения.

7. Чтобы форма конспекта как можно более наглядно отражала его содержание, располагайте абзацы "ступеньками" подобно пунктам и подпунктам плана, применяйте разнообразные способы подчеркивания, используйте карандаши и ручки разного цвета.

8. Используйте реферативный способ изложения (например: "Автор считает...", "раскрывает..."). 17

9. Собственные комментарии, вопросы, раздумья располагайте на полях. 10.Познакомьтесь с правилами конспектирования.

11.Записать название конспектируемого произведения (или его части) и его выходные данные.

12.Осмыслить основное содержание текста, дважды прочитав его.

13.Составить план - основу конспекта.

14.Конспектируя, оставить место (широкие поля) для дополнений, заметок, записи незнакомых терминов и имен, требующих разъяснений. 15.Помнить, что в конспекте отдельные фразы и даже отдельные слова имеют более важное значение, чем в подробном изложении.

16.Запись вести своими словами, это способствует лучшему осмыслению текста.

17.Применять определенную систему подчеркивания, сокращений, условных обозначений.

18.Соблюдать правила цитирования - цитату заключать в кавычки, давать ссылку на источник с указанием страницы.

19.Научитесь пользоваться цветом для выделения тех или иных информативных узлов в тексте. У каждого цвета должно быть строго однозначное, заранее предусмотренное назначение. Например, если вы пользуетесь синими чернилами для записи конспекта, то: красным цветом - подчеркивайте названия тем, пишите наиболее важные формулы; черным - подчеркивайте заголовки подтем, параграфов, и т.д.; зеленым - делайте выписки цитат, нумеруйте формулы и т.д. Для выделения большой части текста используется отчеркивание.

20.Учитесь классифицировать знания, т.е. распределять их по группам, параграфам, главам и т.д. Для распределения можно пользоваться буквенными обозначениями, русскими или латинскими, а также цифрами, а можно их совмещать

Как составить план конспекта. План — это перечень вопросов, рассматриваемых в изучаемом произведении (статье). Простой план Внимательно прочитай изучаемый материал. Раздели его основные смысловые части и выдели в каждой главную мысль. Озаглавь каждую часть (пункты плана). Сложный план Внимательно прочитай изучаемый материал. Раздели его на основные смысловые части и озаглавь их (пункты плана). Раздели на смысловые части содержание каждого пункта и тоже озаглавь их (подпункты плана). Проверь, не совмещаются ли пункты и подпункты плана, полностью ли отражено в них общее содержание изучаемого материала, не нарушена ли последовательность. Графическая форма записи сложного плана выглядит примерно так:

Как составить тезисы к конспекту.

Тезисы — это сжато сформулированные основные положения источника (или части его). Тезисы включают не только перечень основных вопросов, но и краткое изложение основного содержания.

1. Познакомься с содержанием материала, обрати внимание на шрифтовые выделения: эта «подсказка» поможет тебе в работе.

2. Разбей текст на смысловые блоки (с помощью плана или подчеркиванием).

3. Определи главную мысль каждой части (можно ее подчеркнуть).

4. Осмысли суть выделенного, сформулируй своими словами или найди подходящую формулировку в тексте (цитату).

5. Тезисы пронумеруй — это позволит сохранить логику авторских суждений.19

6. При записи отделяй строкой один тезис от другого — это облегчит последующую работу с ними. Методика составления опорного конспекта Опорный конспект – это развернутый план Вашего предстоящего ответа на теоретический вопрос, призван помочь Вам последовательно изложить тему, а преподавателю – лучше понимать Вас и следить за логикой Вашего ответа. Правильно составленный опорный конспект должен содержать все то, что в процессе ответа Вы намереваетесь рассказать. Это могут быть чертежи, графики, формулы (если требуется, с выводом), формулировки основных законов, определения.

Основные требования к содержанию опорного конспекта:

Полнота – это означает, что в нем должно быть отражено все содержание вопроса.
Логически обоснованная последовательность изложения.

Основные требования к форме записи опорного конспекта:

1. Лаконичность. ОК должен быть минимальным, чтобы его можно было воспроизвести за 6 – 8 минут. По объему он должен составлять примерно один полный лист.

2. Структурность. Весь материал должен располагаться малыми логическими блоками, т.е. должен содержать несколько отдельных пунктов, обозначенных номерами или строчными пробелами.

3. Акцентирование. Для лучшего запоминания основного смысла ОК, главную идею ОК выделяют рамками различных цветов, различным шрифтом, различным расположением слов (по вертикали, по диагонали).

4. Унификация. При составлении ОК используются определѐнные аббревиатуры и условные знаки, часто повторяющиеся в курсе данного предмета (ВОВ,РФ,и др)

5. Автономия. Каждый малый блок (абзац), наряду с логической связью с остальными, должен выражать законченную мысль, должен быть аккуратно оформлен (иметь привлекательный вид).20

6. Оригинальность. ОК должен быть оригинален по форме, структуре, графическому исполнению, благодаря чему, он лучше сохраняется в памяти. Он должен быть наглядным и понятным не только Вам, но и преподавателю.

7. Взаимосвязь. Текст ОК должен быть взаимосвязан с текстом учебника, что так же влияет на усвоение материала.

Примерный порядок составления опорного конспекта

1.Первичное ознакомление с материалом изучаемой темы по тексту учебника, картам, дополнительной литератур

2. Выделение главного в изучаемом материале, составление обычных кратких записей.

3. Подбор к данному тексту опорных сигналов в виде отдельных слов, определѐнных знаков, графиков, рисунков

. 4. Продумывание схематического способа кодирования знаний, использование различного шрифта и т.д.

Приложение 2

Методические рекомендации по написанию реферата.

Реферат (от латинского слова «докладываю», «сообщай») — краткое изложение основного содержания какого-то произведения или нескольких произведений, которое в отличие от конспекта обычно составляется не для себя, а для того, чтобы выступить с ним на уроке или на занятии факультатива, кружка. Поэтому реферат пишется так, чтобы он был понятен не только для составителя: более подробно, без сокращений и условных обозначений.

Составь предварительный план, список литературы, которую следует прочитать. Читая ее, отмечай или выписывай все то, что должно быть включено в реферат.

Разработай как можно более подробный окончательный план, возле каждого пункта и подпункта укажи, из какой книги или статьи взять необходимый материал. Во вступлении к работе раскрой значение ее темы. Последовательно раскрывай все предусмотренные планом вопросы, обосновывай, разъясняй основные положения, подкрепляй их конкретными примерами и фактами. Прояви свое личное отношение к излагаемому вопросу отрази в работе собственные мысли и чувства. Старайся писать кратко, точно, грамотно; разделяй текс на абзацы; не допускай повторений, многословия. В пронумерованных сносках укажи, откуда взяты приведенные в тексте цитаты и факты.

В конце работы сделай обобщающий вывод. Самокритично прочитай свою работу и устрани все замеченные недостатки. Перепиши работу начисто. Правильно оформи реферат: на титульном листе укажи его тему, сведения о себе; текст пиши на одной стороне листа, оставляя «поля»; сначала запиши план работы; в конце реферата приведи список литературы, которая использована при подготовке, указывая автора книги (статьи), ее название, издательство, год выпуска /или номер журнала/, оставь два чистых листа для рецензии, отзыва, замечаний.

Специфика реферата как исследовательской работы, создаваемой на основе другого исходного текста, заключается в том, что в нем: нет развернутых доказательств, сравнений, рассуждений, оценок; не отражаются субъективные взгляды референта на излагаемый вопрос; дается ответ на вопрос, что нового, существенного содержится в данном источнике или источниках.

Дополнительно: Основными видами рефератов являются:

по полноте изложения:

информационные (рефераты-конспекты);

индикативные (рефераты-резюме);

по количеству реферируемых источников:

монографические (по одному источнику);

обзорные (по нескольким источникам);

по читательскому назначению: общие (рассчитаны на широкую аудиторию);

специализированные (ориентированы на специалистов в конкретной области);

по составителям: авторефераты;

рефераты,

составленные специалистами.

К реферату предъявляются следующие требования:

точное изложение взглядов автора;

30 изложение всех наиболее существенных моментов реферируемого источника (конспективно, фрагментарно, аналитически - на выбор референта);

соблюдение единого стиля изложения;

использование литературного языка,

точное, краткое изложение;

логическая последовательность изложения;

ограниченность объема (не более 2-5 страниц машинописного текста).

Приложение 3

Памятка обучающимся по вдумчивому чтению
На этапе общего знакомства с книгой:

Познакомьтесь с титульным листом. Знакома ли вам фамилия автора, о чем она вам говорит? Какие произведения этого автора вам известны?
Проанализируйте заглавие. Все ли слова в нем понятны? Определите по заглавию, о чем пойдет речь в тексте, вспомните все, что вы уже знаете по теме, обозначенной в заглавии.
Обратите внимание на классификационную характеристику книги в подзаголовке (учебник, учебное пособие, словарь - справочник, монография и т. д.) Определите, для кого она предназначена.
Обратите внимание на год издания книги. Если она выпущена давно, то не исключено, что приведенные в ней сведения могли устареть. В этом случае вам потребуется ознакомиться и с новой литературой по интересующему вас вопросу.
Прочитайте оглавление книги, если есть - аннотацию, предисловие и послесловие к ней. Опираясь на них, представьте себе в общих чертах содержание книги, ее проблематику, главные положения работы. На основании этого оцените важность книги для разработки вашей темы.

На этапе чтения текста

Обращайте внимание на все непонятные слова и выражения. Отыскивайте их толкование в словарях или справочниках.
Подумайте, что вам непонятно в самом содержании текста. Попробуйте разобрать конкретные примеры - возможно, станет понятнее текст.
По ходу чтения ставьте вопросы к тексту и выдвигайте свои предложения о дальнейшем его содержании.
Проверяйте верность выдвинутых вами предложений при чтении последующих частей текста.
Спорьте с автором, выдавайте свои контрдоводы.
Старайтесь все время выделять в тексте главное, существенное. Подчеркивайте важную информацию, делайте выписки основных идей, положений. Обращайте внимание на фразы, выделенные курсивом или жирным шрифтом, так как именно они выражают понятия и мысли.
Особое внимание уделяйте первым фразам каждого абзаца, к которым потом «привязываются» все другие мысли, входящие в этот абзац.

После прочтения текста

Постарайтесь сформулировать главную мысль текста, его основные положения (тезисы).
Прочитайте повторно трудные для вас части текста, проверьте правильность их понимания, обращайтесь за советом к преподавателю.
Выработайте собственное отношение к предмету речи, придумайте аргументы в обоснование своей точки зрения.
Постарайтесь соотнести прочитанное с другой известной вам информацией по той же теме, определить сходства и расхождения.
Обобщая полученные сведения, сформулируйте собственные выводы на основе прочитанного.

Памятка по работе с книгой

1. При чтении не пропускай ни одного слова, которое тебе не понятно.

2. Если перестал понимать смысл текста, то вернись назад до того места, где начал затрудняться. Причиной непонимания часто бывает непонятное (обычно иностранное) слово. В таком случае обращайся к словарю.

3. Работа с основными понятиями, составление опорного конспекта и схемы опорных сигналов поможет тебе в освоении материала.

4. Научись самостоятельно приобретать знания, работая с книгой, со средствами получения и обработки информации.

5. Научись пользоваться словарями, делать выписки составлять текстовые таблицы, графики, логические схемы.

6. Особое внимание обрати на развитие интеллектуальных умений и навыков, умение самостоятельно выявлять причины событий, составлять сводные таблицы.

7. Научись анализировать, сравнивать, обобщать, доказывать на основе нескольких источников.

8.Научись выделять главное, проблему, выдвигать гипотезу.

9. Добейся чтения со скоростью не менее 150 слов в минуту при этом старайся сразу выделять главное и конспектировать.

10. Изучаемый материал надо воспринимать не мозаично (тогда всѐ главное), а целостно, то есть вести логическую проработку материала по ходу чтения.

11.Составляй план ответа.

12. Используй сеть Internet, где можно получить готовые подборки литературы и необходимую помощь.

Приложение 4

Методические рекомендации по подготовке сообщений

Сообщение – форма представления информации, имеющая признаки начала и конца; это устный текст, представляющий собой публичное изложение определенной темы. Одно и то же сообщение может быть представлено различными способами.

1 уровень сложности.

1.Получив или выбрав тему, узнай срок, к которому он должен быть подготовлен, и наметь этапы его подготовки и время.

2.Составь список литературы по данной теме и после этого уточни план работы над сообщением.

3.При чтении литературы выписывай необходимые сведения на отдельные карточки с указанием источника, а также вопроса своего рабочего плана, к которому относятся эти сведения.

4.Подобрав материал, переходи к составлению окончательного варианта плана сообщения. Материал сообщение можно оформить в виде подробного сложного плана, тезисов или полного текста выступления.

5.При предварительном чтении (дома) обрати внимание на то, чтобы в сообщение не было повторов, второстепенных вопросов, не связанных с темой, непонятных выражений и т. П.

6.При выступлении не следует читать текст сообщения, не отрываясь от бумаги, можно только заглядывать в свои записи.

7.Помни, что нужно уважать слушателей и говорить внятно, достаточно громко, не злоупотреблять их вниманием. Значительно облегчит восприятие сообщения подготовленная к нему наглядность.

8.Будь готов ответить на вопросы.

2 уровень сложности:

Этапы подготовки:

Определение цели.

- Подбор необходимого материала содержания.

- Составление плана, распределение собранного материала в необходимой логической последовательности.

- Композиционное оформление.

- Заучивание, запоминание текста доклада, подготовка тезисов выступления, представляющих собой текст небольшого объема, в котором кратко сформулированы основные положения сообщения.

- «Разыгрывание сообщения», т.е. произнесение сообщения с соответствующей интонацией, мимикой, жестами.

- Подготовка сообщения требует большой самостоятельности и серьезной интеллектуальной работы, которая принесет наибольшую пользу, если будет включать в себя следующие этапы: - Изучение наиболее важных научных работ по данной теме, перечень которых, как правило, дает сам преподаватель;

- Анализ изученного материала, выделение наиболее значимых с точки зрения раскрытия темы доклада фактов, мнений разных ученых и научных положений;

- Общение и логическое построение материала, например, в форме развернутого плана;

- Написание текста сообщения с соблюдением требований научного стиля.

- Построение сообщения, как и любой другой научной работы, традиционно включает три части: вступление, основную часть и заключение. Во вступлении указывается тема сообщения, устанавливается логическая связь ее с другими темами или место рассматриваемой проблемы среди других проблем, дается краткий обзор источников, на материале которых раскрывается тема, и т. п.

В заключении обычно подводятся итоги, формулируются выводы, подчеркивается значение рассмотренной проблемы и т. п.

Основная часть сообщения также должна иметь четкое логическое построение. Изложение материала должно быть связным, последовательным, доказательным, лишенным ненужных отступлений и повторений.

Таким образом, работа над сообщением не только позволяет обучающемуся приобрести новые знания, но и способствует формированию важных научно-исследовательских умений, освоению методов научного познания, приобретению навыков публичного выступления.

Перед выступлением рекомендуем вам положить часы на видное место, что позволит вам соблюдать регламент. Ведь если вы перерасходуете время, то его не хватит на вопросы, обсуждение, да и другим выступающим останется меньше времени. Это может нарушить общую организацию урока, утомит слушателей.

Во время выступления, если вам кажется, что у вас монотонная речь, стремитесь ее оживить: используйте наглядный материал, меняйте тон, используйте паузы. Наличие карточек с краткими записями выступления, с одной стороны, придаст вам уверенности, с другой – займет руки. Раздаточный материал может вам помочь, но может вас и отвлечь. Имейте под рукой указку, предварительно проверти оргтехнику, прорепетируйте выступление дома за проектором для слайдов. Говорите так, чтобы слышно было всем После выступления, возможно, у слушателей возникнут к вам вопросы. Ответить на них не трудно, если вы хорошо подготовились.

Если прозвучал сложный или запутанный вопрос, то убедитесь, что вы его поняли (например, «Если я правильно вас понял, то вы спрашиваете о…»).

Если вы затрудняетесь, то признаться в невозможности ответить на вопрос лучше и достойнее, чем говорить вздор.

Если вы не уверены в правильности ответа или возможный ответ неоднозначен, то рекомендуем вернуть вопрос задавшему (например, «А что вы думаете об этом?»). Возможно, это может вызвать дискуссию, в которой 12 прозвучит либо правильный ответ, либо актуализируются все существующие точки зрения.

Вы, конечно, будете волноваться и перед и во время вашего выступления. Согласитесь, естественное волнение свойственно всем выступающим, каким бы опытным оратором он ни был. Аудитория может и не заметить вашего волнения, а если и заметит, то чаще всего относится с пониманием.

Самый надежный способ справиться с волнением – это хорошо подготовится, прорепетировать выступление и организовать презентацию. «Проиграйте» сообщение, свою презентацию перед зеркалом или видеокамерой, заранее подготовьтесь к возможным затруднениям: имейте под рукой тезисы выступления, заранее подготовьте ответы на возможные вопросы. Во время выступления чаще смотрите на лица тех, кто благожелательно и с интересом слушает вас.

Приложение 5

Методические рекомендации по выполнению домашних экспериментальных работ

На начальном этапе необходимо познакомить обучающихся со структурой и правилами выполнения домашних экспериментальных заданий. С этой целью необходимо объяснить порядок заданий, правила записи результатов, измерений и наблюдений, обратить внимание на технику безопасности, на цель эксперимента или наблюдения, на еѐ формулировку, выводы, полученные из опытов.

На первых уроках физики целесообразно дать (прослушать) устный инструктаж. При этом важную роль играет показ преподавателем приемов выполнения отдельных действий и операций.

По мере развития у обучающихся экспериментальных умений устное инструктирование сокращается и в дальнейшем прекращается и ограничивается четкой формулировкой задания.

Получив навыки самостоятельного экспериментирования, обучающиеся могут более активно участвовать в планировании проведения опытов. В этом случае достаточно поставить обучающимся учебную задачу, а пути ее решения они находят самостоятельно. Описание опыта работы

На одном из первых уроков разбирается структура деятельности по выполнению эксперимента. На основе коллективного обсуждения плана, вырабатывается общий план (алгоритм).

алгоритм проведения домашних опытов:

1.сформулировать цель опыта;

2. выяснить, что надо измерять и наблюдать;

3. продумать ход работы (план);

4. выполнить опыт, в соответствии с намеченным планом, включая измерения, наблюдения;

5. провести вычисления и анализ полученных результатов;

6. сформулировать выводы из опыта.

7. сделать описание в рабочей тетради.

Правила выполнения домашних экспериментальных работ.

1.Научные эксперименты очень занимательны. Они помогут тебе лучше узнать окружающий мир. Однако никогда не забывай о мерах предосторожности.

2.Если в описании работы необходима помощь взрослых людей, то попроси их остаться с тобой до конца опыта.

3.Подготовь все необходимое заранее.

4.Соблюдай осторожность при работе с горячей водой, бытовыми химикатами (мыло, жидкость для мытья посуды), ножницами, стекло.

5.По окончании эксперимента убери все приборы.

Приложение 6

Методические рекомендации разработки презентации

Программа PowerPoint является лидером среди систем для создания презентаций. С ее помощью текстовая и числовая информация легко превращается в профессионально выполненные слайды и диаграммы, пригодные для демонстрации перед аудиторией. После завершения работы над презентацией можно напечатать полученные слайды на бумаге, вывести их на фотопленку, добавить к слайдам заметки докладчика. Презентация - это набор слайдов, объединенных возможностью перехода от одного слайда к другому и хранящихся в общем файле.

Слайд – это логически автономная информационная структура, содержащая различные объекты, которые представляются на общем экране монитора, листе бумаги или на листе цветной пленки в виде единой композиции. В составе слайда могут присутствовать следующие объекты:

• заголовок и подзаголовок,

• графические изображения (рисунки),

• таблицы, диаграммы,

• организационные диаграммы,

• тексты,

• звуки,

• маркированные списки,

• фон,

• колонтитул,

• номер слайда,

• дата,

• различные внешние объекты.

При составлении презентации необходимо руководствоваться следующими положениями:

• на первом слайде обычно помещают название проекта, автора и руководителя;

• содержание слайдов должно соответствовать теме, дополнять еѐ; последовательность слайдов должна логично раскрывать тему;

• как правило, на слайды выносят обобщающие выводы, таблицы расчетов, графики и прочую информацию, которая лучше воспринимается зрительно, чем на слух;

• количество слайдов должно быть как можно меньше, но достаточным чтобы осветить тему, чрезмерное количество слайдов утомляет зрителей и может потеряться ключевая мысль темы; оформление слайдов должно быть удобным для восприятия, лучше всего воспринимается темный текст на свет

Приложение 7

Памятка обучающимся по решению задач

Внимательно прочитать задачу. Записать краткое условие задачи (обычно в “Дано») и определить, все ли имеются данные для решения данной задачи. Если каких-то данных недостаёт, то необходимо воспользоваться справочным материалом.
Также для получения верного ответа стоит перевести все данные в единую систему единиц, так называемую СИ (метр, килограмм, секунда, градус, ампер и т. д.)
И надо определиться, что надо найти и записать, но с этим делом обычно ничего сложно.
Записать необходимые формулы, законы, выразить неизвестную величину.
Подставить известные данные, и посчитать

Приложение 8

Задание 2 «Кинематика»

Задачи на «3» - «4»

1.Определить графически перемещение тела в следующих случаях:

А) спортсмен переплыл бассейн по прямой водной дорожке длиной 25 м дважды туда и обратно;

Б) велосипедист проехал по прямой дорог 7 км к западу, а затем, повернув обратно, проехал ещё 3 км к востоку.

2. Скорость материальной точки в течение 20 с увеличилась от нуля до 12 м/с. Определить ускорение.

3. Какой путь пройдет автомобиль, за 10 с, двигаясь с ускорением 1,5 м/с, если начальная скорость была 12 м/с.

4. Две капли воды одновременно отделились от крыши: первая – от ледяной сосульки; вторая – скатившись с конька крыши. В одно ли время упадут капли на землю?

5. За какое время колесо, имеющее угловую скорость 4π рад/с, сделает 100 оборотов?

Задачи на «4» - «5»

1. Определить графически координаты движущегося тела в начальной, средней и конечной точках траектории, а также путь, пройденный телом, и перемещение тела в следующих случаях:

А) спортсмен переплыл бассейн по прямой водной дорожке длиной 25 м дважды туда и обратно;

Б) велосипедист проехал по прямой дорог 7 км к западу, а затем, повернув обратно, проехал ещё 3 км к востоку.

2. Автомобиль приближается к мосту со скоростью 60 км/ч. У моста висит дорожный знак «10 км/ч». За 7 с до въезда на мост водитель нажал на тормозную педаль, сообщив ускорение 2 м/с. С разрешаемой ли скоростью автомобиль въехал на мост?

3. Поезд, движущийся после начала торможения с ускорением 0,4 м/с2 , через 25 с остановился. Найти скорость в момент начала торможения и тормозной путь.

4. С какой высоты упало тело, если в последнюю секунду падения оно прошло 50 м?

5.Угловая скорость вращения лопастей колеса ветродвигателя 6 рад/с.Найти центростремительное ускорение концов лопастей, если линейная скорость концов лопастей 20 м/с.

Приложение 9

Задание 5 «Молекулярно-кинетическая теория»

Задачи на «3» - «4»

Определите массу молекулы кислорода.
Газ медленно сжимают от первоначального объема 8 л до объема 5 л. Давление при этом повысилось до 3 •105 Па. Каким было первоначальное давление?
Давление воздуха в камерах колёс велосипеда при температуре 10°С равно 0,2МПа. Каким станет давление при 47°С ?
Начертить изохору идеального газа в координатах P,V
Какой объём займёт 1 кмоль газа при давлении 1,2 МПа и температуре 97°С?

Задачи на «4» - «5»

Найти число атомов в алюминиевом предмете массой 135 г.
На рис.1 изображен график процесса в координатах PV. Изобразите данный процесс в координатах V,T

Давление воздуха в автомобильной камере при температуре -17°С было 150 кПа. Каким станет давление, если в результате длительного движения воздух нагрелся до 37°С?
Какова масса воздуха в комнате объемом 6,5•4,5•3 м3 при температуре 18°С и давлении 0,2 МПа7
Водород при 15°С и давлении 1,33 105 Па занимает объём 2л. Газ сжали до объёма 1,5 л и температуру повысили до 30°С. Каким стало давление?

Приложение 10

Основные формулы МКТ

Относительная молекулярная масса
Относительная молекулярная (или атомная) масса вещества (Mr) — отношение массы молекулы (или атома) (m0) данного вещества к 1/12 массы атома углерода (m0C).
$M_r=m_0/{{1/12}*m_{0C}}$
Постоянная Авогадро
Постоянная Авогадро — величина, равная числу молекул в одном моле; определяется числом молекул в 12 граммах углерода.
NA=6,02×1023
СИ: моль-1
Молярная масса
Молярная масса (M) вещества — это масса вещества, взятого в количестве одного моля и равная произведению массы молекулы (m0) на постоянную Авогадро (NA).

$M=M_r*10^{-3}$
СИ: кг/моль
Количество вещества
Количество вещества (v) равно отношению:
1) числа молекул (N) в данном теле к постоянной Авогадро (NA), т.е. к числу молекул в одном моле вещества:;
2) массы вещества (m) к его молярной массе (М):
СИ: моль
Число молекул (атомов)
Число молекул (N) любого количества вещества массой (m) и молярной массой (М) равно: $n=N_A*{m/M}$
Концентрация молекул
Концентрация молекул (n) — это число молекул (N) в единице объёма (V), занимаемого этими молекулами, — определяется, как
СИ: м3
Давление газа (основное уравнение молекулярно- кинетической теории газа)
Давление (p) газа на стенку сосуда пропорционально концентрации (n) молекул (атомов), массе (m0) одной молекулы (атома) и средней квадратичной скорости ( $overline{v}^2$ ) молекулы (атома).
$p={1/3}*m_0*n*overline{v}^2$
СИ: Па
Давление идеального газа
Давление идеального (p) газа пропорционально произведению концентрации молекул (n) на среднюю кинетическую энергию поступательного движения молекул ().

СИ: Па

Температура. Энергия теплового движения молекул

Абсолютная температура
Любое значение абсолютной температуры (T) по шкале Кельвина на 273 градуса выше соответствующей температуры (t) по шкале Цельсия.
T = t + 273
СИ: K
Постоянная Больцмана
Постоянная Больцмана — величина, связывающая температуру в энергетических единицах (Дж) с температурой (Т) в Кельвинах.
k = 1,38×10-23
СИ: Дж/K
Средняя кинетическая энергия молекул газа
Средняя кинетическая энергия () хаотичного поступательного движения молекул газа пропорциональна абсолютной температуре (T).

СИ: Дж
Связь давления газа, концентрации его молекул и температуры
При одинаковых давлениях (p) и температурах (T) концентрация молекул (n) у всех газов одна и та же.

СИ: Па
Средняя скорость молекул газа
Средняя квадратичная скорость () теплового движения молекулы газа пропорциональна абсолютной температуре (T) и обратно пропорциональна массе молекулы (m0).
$overline{v}=sqrt{{3*k*T}/m_0}$
СИ: м/с
Универсальная газовая постоянная
Универсальная газовая постоянная (R) — величина, равна произведению постоянной Больцмана (k) и постоянной Авогадро (NA)

СИ: Дж/(моль×K)

Газовые законы

Уравнение состояния идеального газа
Уравнение состояния идеального газа (уравнение Менделеева-Клапейрона) связывает давление (р), объём (V) и температуру (T) идеального газа произвольной массы (m), в данном состоянии идеального газа.
,
где M – молярная масса, R – универсальная газовая постоянная.
Уравнение Клапейрона
Переход данной массы идеального газа из одного состояния в другое подчиняется соотношению
${p_1*V_1}/T_1={p_2*V_2}/T_2=const$
Закон Бойля-Мариотта (изотермический процесс)
Для газа данной массы при переходе из одного состояния в другое при постоянной температуре (T) произведение давления (р) газа на его объём (V) не меняется.
, (при T=const)
Закон Гей-Люссака (изобарный процесс)
Для газа данной массы при переходе из одного состояния в другое при постоянном давлении (р) отношение объёма (V) к абсолютной температуре (T) есть величина постоянная для всех газовых состояний.
, (при p=const)
Закон Шарля (изохорный процесс)
Для газа данной массы при переходе из одного состояния в другое при постоянном объёме (V) отношение давления (р) к абсолютной температуре (T) есть величина постоянная для всех газовых состояний.
, (при p=const)
Закон Дальтона
Для разреженных (идеальных) газов давление (р) смеси равно сумме парциальных давлений (р1, р2,… рn) компонентов смеси.

СИ: Па

Приложение 11

Методика создания проекта

1 уровень
Проектная работа.
Этапы работы.
- Выбор и формулировка темы.
- Подбор литературы (должно быть использовано не менее 5-8 источников).
- Отбор и систематизация материала, составление плана работы.
- Работа над черновиком.
- Консультации у преподавателя.
- Оформление работы.
- Подготовка к защите.
- Защита (выступление с докладом).
Структура проектной работы
Требования к содержанию
Титульный лист Содержит:
- наименование учебного заведения, где выполнена работа;
- фамилию, имя и отчество автора;
- тему проектной работы;
- фамилию, имя и отчество научного руководителя;
- год.
Оглавление Включает:
- наименование всех глав, разделов с указанием номеров страниц, на которых размещается материал.
Введение (вступление) (рекомендуемый объѐм до двух страниц) Содержит:
- оценку современного состояния решаемой проблемы;
- обоснование необходимости проведения работы.
Основная часть (не более 10 страниц) Состоит из глав (разделов), в которых содержится материал по конкретно исследуемой теме. Автор работы должен делать ссылки на авторов и источник, из которого он заимствует материалы.
Выводы
Краткие выводы по результатам выполненной работы должны состоять из нескольких пунктов, подводящих итог выполненной работы.
Список литературы Должен содержать перечень источников, использованных при написании работы (в алфавитном порядке). Работа должна быть логически выдержана, в ней соблюдается единство стиля изложения, обеспечена орфографическая, синтаксическая, стилистическая грамотность
Оформление работы
Параметры страницы - размер бумаги А4;
- поля (левое – 2,5 см, правое, нижнее, верхнее – 1,5 см.)
- ориентация страницы – книжная;
- гарнитура шрифта Times New Roman,
кегль 14 пунктов;
- интервал – полуторный,
- выравнивание – по ширине,
отступ. 2 уровень сложности.
Проектная деятельность обучающихся (групповая) - совместная учебно- познавательная деятельность, имеющая общую цель, согласованные методы, способы деятельности, направленная на достижение общего результата деятельности. Непременным условием проектной деятельности является наличие заранее выработанных представлений о конечном продукте 37 деятельности, этапов проектирования и реализации проекта, включая его осмысление и рефлексию результатов деятельности.
Проект, замещая традиционные формы представления процесса и результатов учебного исследования (реферат, доклад и т.п.), не исключает написание краткой объяснительной записки, разработки лаконичного обобщения полученных данных, создание компьютерной презентации, видиофильма. Однако не должно быть излишней «писанины».
Темы и проблемы проектных и исследовательских работ подбираются из любой содержательной области (предметной, межпредметной, внепредметной) в соответствии с личностными предпочтениями каждого обучающегося. Получаемый результат должен быть социально и практически значимым.
Методические рекомендации для преподавателей при выборе метода проектов:
• организовать творческое взаимодействие студентов как друг с другом, так и с преподавателями, методистами, учителями;
• научить видеть предметы в необычных функциях и связях, принимать нестандартные решения;
• увидеть зону ближайшего профессионального развития студентов;
• помочь им подняться на более высокую ступень обученности, образованности, развития, социальной зрелости, профессиональной зрелости.
Этапы работы над проектом:
1. Подготовка: определение значимой в исследовательском, творческом плане темы, требующей интегрированного знания, исследовательского поиска для ее решения; целей проекта; выдвижение идеи преподавателем на занятии.
2. Планирование: формулируются задачи; вырабатывается план действия; создаются группы или микрогруппы; определяются источники, способы сбора, анализа информации; оговариваются способы представления результатов; устанавливаются критерии оценки результата и процесса.
3. Сбор информации: наблюдение, работа с литературой, анкетирование, интервью, эксперимент.
4. Анализ: анализ информации, формулирование выводов.
5. Документирование: оформление проекта.
6. Презентация результатов: представление и оценка устного и письменного отчета и оценка результатов процесса исследования по критериям.
7. Практическое использование результатов проекта в жизни. Основные требования к использованию метода проектов:
Наличие значимой в исследовательском, творческом плане проблемы \ задачи, требующей интегрированного знания, исследовательского поиска для ее решения. Практическая и теоретическая значимость предполагаемых результатов. Самостоятельная (индивидуальная, парная, групповая) деятельность обучающихся на занятиях или во внеаудиторное время. Структурирование содержательной части проекта с указанием поэтапных результатов и распределением ролей. Использование исследовательских методов.
В помощь студенту Актуальность исследования определяется несколькими факторами: необходимостью дополнения теоретических построений, относящихся к изучаемому явлению;
• потребностью в новых данных;
• потребностью в новых методах;
• потребностью практики.
Обосновать актуальность - значит объяснить, почему данную проблему нужно в настоящее время изучать.
Объект исследования - это процесс или явление, порождающие проблемную ситуацию.
Предмет исследования - это то, что находится в границах объекта. Предметом исследования могут быть явления в целом, отдельные их стороны, аспекты и отношения между отдельными сторонами и целым. Цель исследования - это его желаемый конечный результат.
Наиболее типичны следующие цели:
• определение характеристики явлений, не изученных ранее, малоизученных, противоречиво изученных;
• выявление взаимосвязи явлений;
• изучение динамики явлений;
• описание нового эффекта, явления;
• открытие новой природы явления;
• обобщение, выявление общих закономерностей;
• создание классификаций, типологий;
• создание методик;
• адаптация методик.
Гипотеза - предположение, при котором на основе ряда фактов делается вывод о существовании объекта, связи или причине явления, причем этот вывод нельзя считать вполне доказанным.
Задача исследования - это выбор путей и средств для достижения цели в соответствии с выдвинутой гипотезой. Постановка задач основывается на дроблении цели исследования на подцели. В работе может быть поставлено несколько задач.
Методы - основные способы, с помощью которых проводится исследование.
Этапы исследования - основные периоды работы исследователя. Структура исследования - количество глав, таблиц, исследуемых источников, приложений.
Научная новизна - впервые полученные результаты, материал, не исследованный другими.
Теоретическая значимость - на какую область науки могут оказать влияние полученные теоретические выводы, каковы перспективы прикладных работ.
Практическая значимость - определяется влиянием полученных рекомендаций, предложений на решение практических вопросов. Требования к результатам учебных проектов
Результаты проектной работы могут быть получены при помощи как традиционных, так и современных методов сбора информации. При этом результаты проектной деятельности:
• представляются в виде конкретного продукта (доклада, альбома, сборника, плана-карты, фильма и др.)
• выполняются в едином стиле (например, итоговый доклад должен содержать заголовки, подзаголовки, иметь поля и т.п.)
• содержат соответствующие сноски, примечания, указывающие на источники информации
• содержат обзор литературы и электронных источников;
• предполагают поиск необходимой информации, обсуждение научных проблем;
• рассчитаны на восприятие как зрителей, так и читателей;
• защищаются в присутствии заинтересованной аудитории;
• должны в дальнейшем использоваться в учебном процессе.
Требования к мультимедийной презентации результатов проектной работы Подготовка мультимедийной презентации включает в себя следующие этапы:
практическая работа в библиотеках, моделирование;
разработка структуры презентации (уточняется в процессе работы); использование дополнительных ресурсов и эффектов в презентации; создание презентации (как правило, с применением программы Power point); демонстрация и защита.
Структура проекта включает следующие элементы:
Титульный лист
Полное наименование образовательного учреждения
Предмет
Название
Автор(ы)
Руководитель
Год
Второй лист
Развернутый план проекта
Третий лист
Краткое обоснование актуальности выбранной темы
Цель, задачи, объект, предмет, направления исследования
Гипотеза
Методы исследования
Практическая значимость
Текст
Оформляется как курсовая/дипломная работа
Литература/библиография
Приложение(я)
Презентация
Могут быть представлены:
- текст презентации
- тезисы выступления
- ключевые понятия
- краткое изложение содержания каждой главы с обязательным указанием ее названия
- основные выводы по работе.

Приложенние 12

Домашние экспериментальные задания по теме: «Молекулярная физика»

Домашнее экспериментальное задание № 1 «Диффузия тел»

Цель: пронаблюдать явлением диффузии.

Оборудование: стакан, раствор жидкостей

Последовательность действий:

1.Жидкое тело + Жидкое тело8

2.Жидкое тело (вода)+ твердое тело (кофе, марганцовка)

3.Жидкое тело (вода)+ раствор твердого тела (кофе, марганцовка)

Экспериментальное задание № 2 «Зависимость скорости диффузии от температуры»

Цель работы: убедиться, что скорость диффузии зависит от температуры смешивающихся веществ.

Оборудование: 2 стакана, растворожидких тел, трубка (пустой стержень от гелиевой ручки).

Данный опыт представляет собой вариацию предыдущего опыта. Отличие лишь в том, что в стаканах должна находиться вода различной температуры. Например, в первом ряду должны быть стаканы, заполненные водой комнатной температуры, в среднем – стаканы, температура воды в которых приблизительно равна 10 0С (вода из-под крана), а в третьем ряду в химических стаканах горячая вода (около 40 0С). При обобщении результатов опыта должен прозвучать вывод: при более высокой температуре диффузия происходит быстрее.

Экспериментальное задание №3 «Взаимодействие стеклянных пластинок»

Цель работы. Пронаблюдать проявление молекулярного взаимодействия.

Оборудование: две стеклянные пластинки, стакан с водой, пипетка. Накладывают две сухие стеклянные пластинки друг на друга. Удерживая верхнюю пластинку, отпускают нижнюю и оценивают, как легко она отходит от верхней пластинки. Затем, при помощи пипетки переносят несколько капель воды из стакана на одну из пластинок и накрывают ее другой. Пытаются развести пластинки в стороны или перемещать одну относительно другой и наблюдают проявление молекулярного взаимодействия

Приложение 13

Задачи к заданию №12

На тему «Законы постоянного тока»

На «3 - 4»

В проводнике течет постоянный ток. За 30 минут протекает электрический заряд 1800 Кл. Определить силу тока. За какое время при этой силе тока протечет заряд 600 Кл.
Какова длина нихромовой проволоки в резисторе, если при подключении его в сеть напряжением 120 В сила тока равна 2,4 А? Сечение проволоки 0,55 мм.
Четыре резистора с одинаковыми сопротивлениями, каждое из которых равно 4 Ом, соединены по приведенной ниже схеме. Определите полное сопротивление цепи.

Найти работу тока в течение 2 мин и мощность тока, если сила тока 4 А, а напряжение на концах цепи 0,2 кВ.
ЭДС элемента 2,4 В, а внутреннее сопротивление 0,3 Ом. Какую силу тока можно получить от этого элемента, если сопротивление внешней цепи равно 0,8 Ом?

На «4 - 5»

Определить сопротивление и длину никелиновой проволоки массой 88 г и сечением 0,5 мм.

2. Четыре резистора с одинаковыми сопротивлениями, каждое из которых равно 4 Ом, соединены по приведенной ниже схеме. Определите полное

сопротивление цепи.

Найти работу тока в течение 2 мин и мощность тока, если сопротивление цепи 0,1 кОм, а напряжение на концах цепи 0,1 кВ.
ЭДС батарейки карманного фонаря равна 6 В, её внутреннее сопротивление 0,5 Ом, сопротивление внешней цепи8,5 Ом. Найти силу тока в цепи и напряжение на зажимах батареи.
К полюсам источника с ЭДС 2В и внутренним сопротивлением 0,8 Ом присоединен кусок никелиновой проволоки длиной 2,1 м и сечением 0,21 мм. Каково напряжение на зажимах источника?

Приложение 14

Задачи к заданию №16

На тему «Магнитное поле тока»

На «3 - 4»

Определить направление магнитного поля и полюсы магнита, если магнитная стрелка установилась так, как показано на рисунке:

Какая сила действует на провод длиной 15 см в однородном магнитном

Поле с магнитной индукцией 3,5 Тл, если ток в проводе 9А, а угол между направлением тока и линиями магнитной индукции 30̊ .

В магнитное поле внесен проводник с током, направление которого

указано на рисунке. Каково направление силы Ампера, действующей на проводник? В

Электрон движется в вакууме со скоростью 3 Мм/с в однородном магнитном поле с индукцией 0,2 Тл. Чему равна сила, действующая на электрон, если угол между направлениями скорости электрона и направлением магнитной индукции равен 90̊ .
Определить направление силы Лоренца, действующей на положительно заряженную частицу, влетевшую в магнитное поле в направлении, указанном на рисунке:

Приложение 14

Задачи к заданию №16

На тему «Магнитное поле тока»

На «4 - 5»

Каково направление магнитного поля тока, текущего в проводнике:

Какова сила тока в проводе, если однородное магнитное поле с магнитной индукцией 4 Тл действует на его участок длиной 30 см с силой 1,5 Н? Угол между направлением линий магнитной индукции и проводником 30̊ .

3. В магнитное поле внесен проводник с током, направление которого

указано на рисунке. Каково направление силы Ампера, действующей на проводник?

Электрон движется в вакууме в однородном магнитном поле с индукцией 6 мТл. Скорость электрона равна 10 Мм/с и направлена перпендикулярно к линиям индукции. Определить силу, действующую на электрон.

5. Определить направление силы Лоренца, действующей на отрицательно заряженную частицу, влетевшую в магнитное поле в направлении, указанном на рисунке:

Приложение 15

Задачи к заданию №17

На тему «Электромагнитная индукция»

На «3 - 4»

В контуре проводника магнитный поток изменился за 0,5 с на 0,15 Вб. Какова средняя скорость изменения магнитного потока? Определить ЭДС индукции.
Какова индуктивность витка проволоки, если при токе 7 А создается магнитный поток 14 мВб?
Определить энергию магнитного поля катушки, если индуктивность её 0,3 Гн и сила тока в ней 9 А.
При помощи реостата равномерно увеличивают силу тока в катушке со скоростью 50 А/с. Индуктивность катушки 150 мГн. Найти ЭДС самоиндукции.
Определить направление индукционного тока в кольце, если магнит удаляется от него северным полюсом:

На «4 - 5»

Определить магнитный поток, пронизывающий плоскую рамку площадью 1500 м , если магнитная индукция равна 2,5 Тл, а вектор магнитной индукции образует с нормалью к этой площадке угол 90̊ .
При равномерном изменении магнитного потока, пронизывающего контур проводника, на 0,8 Вб ЭДС индукции в контуре была равна

1,6 В. Найти время изменения магнитного потока. Найти силу тока в контуре, если сопротивление проводника равно 0, 3 Ом.

3. При равномерном изменении в течение 0,1 с силы тока в катушке от 2 до 9 А в ней возникла ЭДС самоиндукции 28 В. Определить индуктивность катушки.

4. Сила тока в катушке равна 8 А. При какой индуктивности катушки энергия её магнитного поля будет равна 12 Дж.

5. Определить направление индукционного тока в кольце, если магнит вносят в него южным полюсом:

Приложение 16

Задачи к заданию №20

На тему «Электромагнитные колебания»

На «3 - 4»

Найти период свободных электрических колебаний в контуре с параметрами: емкость конденсатора – 6 мкФ, индуктивность катушки – 12 мкГн.
Действующее напряжение в осветительной сети 220 В. Какое максимальное напряжение испытывает изоляция проводов?
В сеть переменного тока с действующим напряжением 127 В включено активное сопротивление 40 Ом. Определить действующее и амплитудное значение силы тока.
Будет ли работать трансформатор в схемах, приведённых на рисунке:

В колебательном контуре емкость конденсатора 60 мкФ, индуктивность 75 Гн. Конденсатор зарядили до напряжения 100 В. Найти электрическую энергию, сообщенную конденсатору, и максимальное значение силы тока в контуре. Активным сопротивлением пренебречь.

Приложение 16

Задачи к заданию №20

На тему «Электромагнитные колебания»

На «4 - 5»

Колебательный контур состоит из конденсатора емкостью 2 пФ и катушки с индуктивностью 0,5 мкГн. Какова частота колебаний в контуре?
Какова индуктивность катушки, входящей в колебательный контур, если частота колебаний в контуре 1 МГц, а емкость конденсатора

500 мкГн.

3. Сколько витков должна иметь вторичная обмотка трансформатора, чтобы повысить напряжение с 220 В до 11000 В, если в первичной обмотке 20 витков? Каков коэффициент трансформации?

4. Определить сопротивление катушки индуктивностью 23 мГн, включенной в сеть частотой 127 В.

5. В сеть напряжением 36 В и частотой 1 кГц последовательно включены активное сопротивление 4 Ом, катушка индуктивностью 2 мГн и конденсатор ёмкостью 8мкФ. Определить силу тока в цепи и напряжение на зажимах активного сопротивления, индуктивности и ёмкости.

Приложение 17

Задачи к заданию №21

На тему «Оптика»

На 3-4

Уличный фонарь висит на высоте 3м. Палка длиной 1,2 м, установленная вертикально в некотором месте, отбрасывает тень, длина которой равна длине палки. На каком расстоянии от основания столба расположена палка?

Луч света падает из воздуха на поверхность жидкости под углом 400 и преломляется под углом 240. При каком угле падения луча угол преломления будет равен 200?

Человек ростом 2м стоит около столба с фонарем, висящего на высоте 5м. При этом он отбрасывает тень длиной 1,2 м. На какое расстояние удалится человек от столба, если длина его тени стала 2м

Угол падения луча на поверхность масла 600, а угол преломления 360. Найдите показатель преломления масла.

На 4-5

Фокусное расстояние собирающей линзы равно F=10 см, расстояние от предмета до переднего фокуса a = 5 см. Найдите высоту H действительного изображения предмета, если высота самого предмета h = 2см.

Дифракционная решетка, постоянная которой равна 0,004 мм, освещается светом с длиной волны 687нм. Под каким углом к решетке нужно производить наблюдение, чтобы видеть изображение спектра второго порядка?

Высота действительного изображения предмета в k =2 раза больше высоты предмета. Найдите расстояние f от линзы до изображения, если расстояние от предмета до линзы d = 40 см.

Линия с длинной волны 589нм, полученная с помощью дифракционной решетки, спектра 1 порядка видна под углом 170. Найти, под каким углом видна линия с длиной волны 519нм в спектре 2 порядка.

Приложение 18

Задачи к заданию №22

На тему «Квантовая физика»

На 3-4

Найти длину волны и частоту излучения, масса фотонов которого равна массе покоя электрона. Какого типа это излучение?

Каков импульс фотона, энергия которого равна 6-10-19Дж

Чему равна работа выхода электрона для платины, если при облучении ее поверхности светом частотой 7,5 • 1015 Гц максимальная скорость фотоэлектронов составляет 3000 км/с? Масса электрона 9,11 • 10-31 кг, постоянная Планка 6,6 • 10-34 Дж.

4. На металлическую пластинку падает свет с длиной волны 0,42 мкм. Фототок прекращается при задерживающей разности потенциалов 0,95 В. Определить красную границу для данного металла.

На 4-5

3.Собственная длина стержня равна 1м. Определить его длину для наблюдателя, относительно которого стержень перемещается со скоростью 0,6с , направленной вдоль стержня.

6. Тело с массой покоя 1кг движется со скоростью 2 105 км/с. Определить массу этого тела для неподвижного наблюдателя.

Приложение 19

Методические рекомендации по подготовке доклада.

Доклад – публичное сообщение, представляющее собой развёрнутое изложение определённой темы.

Этапы подготовки доклада:

1. Определение цели доклада.

2. Подбор необходимого материала, определяющего содержание доклада.

3. Составление плана доклада, распределение собранного материала в необходимой логической последовательности.

4. Общее знакомство с литературой и выделение среди источников главного.

5. Уточнение плана, отбор материала к каждому пункту плана.

6. Композиционное оформление доклада.

7. Заучивание, запоминание текста доклада, подготовки тезисов выступления.

8. Выступление с докладом.

Композиционное оформление доклада – это его реальная речевая внешняя структура, в ней отражается соотношение частей выступления по их цели, стилистическим особенностям, по объёму, сочетанию рациональных и эмоциональных моментов, как правило, элементами композиции доклада являются: вступление, определение предмета выступления, изложение, заключение.

Вступление помогает обеспечить успех выступления по любой тематике.

Вступление должно содержать:

название доклада;

сообщение основной идеи;
современную оценку предмета изложения;
краткое перечисление рассматриваемых вопросов;
интересную для слушателей форму изложения;
акцентирование оригинальности подхода.

Выступление состоит из следующих частей:

Основная часть, в которой выступающий должен раскрыть суть темы, обычно строится по принципу отчёта. Задача основной части: представить достаточно данных для того, чтобы слушатели заинтересовались темой и захотели ознакомиться с материалами.

Заключение - это чёткое обобщение и краткие выводы по излагаемой теме.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Методические рекомендации по организации самостоятельной учебной работы студентов по Информатике и ИКТ

Настоящие методические рекомендации составлены в соответствии с требованиями рабочей программы по информатике и ИКТ....

Методические указания для выполнения самостоятельной внеаудиторной работы студентов и подготовки к практическим занятиям МДК 02.01. Технология обработки текстильных изделий 29.01.08 Оператор швейного оборудования

Настоящие указания составлены для студентов профессии 262019.04 (29.01.08) Оператор швейного оборудования и содержат информацию о требованиях, предъявляемых к выполнению практических работ...

Методические указания по выполнению самостоятельной работы для студентов

В настоящее время актуальными становятся требования к личным качествам современного студента – умению самостоятельно пополнять и обновлять знания, вести самостоятельный поиск необходимого материала. О...

ЕН.02. Информационные технологии в профессиональной деятельности Методические указания по выполнению самостоятельной работы для студентов специальности 38.02.01 «Экономика и бухгалтерский учёт»

Методические указания по выполнению самостоятельной работы по учебной дисциплине ЕН.02. Информационные технологии в профессиональной деятельности для студентов специальности 38.02.01 «Экономика и бухг...

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ по проведению самостоятельных внеаудиторных работ «Безопасность жизнедеятельности» 110800.02 (35.01.13) «Тракторист - машинист сельскохозяйственного производства»

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯдля студентов по проведению самостоятельных внеаудиторных работпо дисциплине «Безопасность жизнедеятельности»...

Методические указания к выполнению самостоятельной работы для студентов по дисциплине "Материаловедение"

Методические рекомендации предназначены педагогическим работникам и разработаны в соответствии с законом Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-Ф3 «Об образовании в Российской Федерации»...

Методические указания по выполнению самостоятельной внеаудиторной работы студентов «Фармакологическая таблица-алгоритм»

Самостоятельная внеаудиторная работа является видом учебной деятельности, выполняемой обучающимися без непосредственного контакта с преподавателем. Внеаудиторная работа на сегодняшний день представляе...

Мне нравится

Навигация

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Методические рекомендации по организации самостоятельной учебной работы студентов по Информатике и ИКТ

Методические указания по выполнению самостоятельной работы для студентов

Методические указания к выполнению самостоятельной работы для студентов по дисциплине "Материаловедение"

Методические указания по выполнению самостоятельной внеаудиторной работы студентов «Фармакологическая таблица-алгоритм»