Рабочая программа по Химии для СПО
рабочая программа

НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

 «ПОДОЛЬСКИЙ СОЦИАЛЬНО - СПОРТИВНЫЙ ИНСТИТУТ»

                                УТВЕРЖДЕНО

Первый проректор

по учебной работе

_______________Т.В. Родичева

                                                                                                                       «_____» __________ 2018г.

Факультет среднего профессионального образования

Кафедра Общепрофессиональных дисциплин

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

        УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ          

ПД. 02 ХИМИЯ

 3 года 10 месяцев

Уровень образования   -   среднее профессиональное образование

Специальность -  49.02.02 «Адаптивная физическая культура»

Уровень подготовки - углубленный

Форма обучения - очная

Квалификация выпускника -  педагог по адаптивной физической культуре и

                                                   спорту

Подольск, 2018

Рабочая программа учебной дисциплины «Химия» разработана на основе   Федерального   государственного   образовательного стандарта (далее -  ФГОС) по специальности   среднего профессионального образования (далее -  СПО) по специальности: 49.02.02 «Адаптивная физическая культура»

Рассмотрена на заседании кафедры «Общепрофессиональных дисциплин» Протокол №_____ «_____» ______________20___г.

Разработчик: Подольский социально – спортивный институт

Преподаватель: Аникеева Юлия Алексеевна

Рекомендовано к изданию Учебно-методическим советом НОУ ВПО «ПССИ»

Протокол № __от «___» ______________2018г.

СОДЕРЖАНИЕ

1. Паспорт программы учебной дисциплины «Химия»        4

2.Структура и  содержание учебной дисциплины        7

3.Условия реализации учебной дисциплины        14

4. Контроль и оценка результатов освоения  учебной  дисциплины        15

5. Образовательные технологии        20

6. Аннотация рабочей программы учебной дисциплины         22

7. Лист дополнения и изменения в программе учебной дисциплины        26

1.ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ХИМИЯ»

        1.1. Область применения программы

Рабочая   программа    учебной дисциплины   является частью основной   профессиональной   образовательной программы подготовки специалистов среднего звена в соответствии с ФГОС третьего поколения плюс по специальности 49.02.02 «Адаптивная физическая культура».

1.2. Место учебной дисциплины в структуре образовательной программы СПО программы подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ): дисциплина «Химия» относится к общеобразовательной подготовки и входит в профильные дисциплины (ПД.02).

Программа направлена на формирование общих компетенций (ОК), включающих в себя способность (по углубленной подготовке):

ОК 2. Организовать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознано планировать повышение квалификации. 

ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.

ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья занимающихся.

1.3. Цели и задачи дисциплины - требования к результатам освоения дисциплины:

Целью освоения дисциплины является подготовка студентов физкультурно-спортивных специальностей к эффективному использованию современных знаний в области общей и неорганической химии в их будущей профессиональной деятельности.

Задачи дисциплины:

- дать комплекс теоретических и практических знаний в области химии;

- сформировать способности понимать химическую суть процессов и использовать основные законы химии в профессиональной деятельности;

- обучить основным методикам химического анализа и умению использовать их на практике;

- сформировать навыки химического мышления у студентов.

В результате изучения учебной дисциплины студент должен знать:

- роль химии в естествознании, ее связь с другими естественными науками, значение в жизни современного общества;

- важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, масса атомов и молекул, ион, радикал, аллотропия, нуклеотиды и изотопы, s-, p-, d-, f- орбитали, химическая связь, электроотрицательность, валентность, степень окисления, гибридизация орбиталей, пространственное строение молекул, моль, молярная масса, молярный объем, вещества молекулярного и немолекулярного строения, комплексные соединения, дисперсные системы, истинные растворы, электролитическая диссоциация, кислотно-основные реакции в водных растворах, гидролиз, окисление и восстановление, электролиз, скорость химической реакции, механизм реакции, катализ, тепловой эффект реакции, энтальпия, теплота образования, энтропия, теплота образования, энтропия, химическое равновесие, константа, углеродный скелет, функциональная группа, гомология ,структурная и пространственная изомерия, основные типы реакций в неорганической и органической химии;

- основные законы химии: закон сохранения массы вещества, периодический закон, закон постоянства состава, закон Авогадро, закон Гесса, закон действующих масс в кинетике и термодинамике;

- основные теории химии: строения атома, химической связи, электролитической диссоциации, кислот и оснований, строения органических соединений (включая стереохимию), химическую кинетику и химическую термодинамику;

-классификацию и номенклатуру неорганических и органических соединений;

- природные источники углеводородов и способы их переработки;

- вещества и материалы, широко используемые в практике: основные металлы и сплавы, графит, кварц, стекло, цемент, минеральные удобрения, минеральные и органические кислоты, щелочи, аммиак, углеводороды, фенол, анилин, метанол, этанол, этиленгликоль, глицерин, формальдегид, ацетальдегид, ацетон, глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка, аминокислоты, белки, искусственные волокна, каучуки, пластмассы, жиры, мыла и моющие средства.

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

- называть изученные вещества по "тривиальной" и международной номенклатурам;

- определять: валентность и степень окисления химических элементов, заряд иона, тип химической связи, пространственное строение молекул, тип кристаллической решетки, характер среды в водных растворах, окислитель и восстановитель, направление смещения равновесия под влиянием различных факторов, изомеры и гомологи, принадлежность веществ к различным классам органических соединений, характер взаимного влияния атомов в молекулах, типы реакций в неорганической и органической химии;

- характеризовать: s-, р-, d-, f- элементы по их положению в периодической системе Д.И. Менделеева; общие химические свойства металлов, неметаллов, основных классов неорганических соединений; строение и свойства органических соединений (углеводородов, спиртов, фенолов, альдегидов и кетонов, карбоновых кислот, аминов, аминокислот и углеводов);

- объяснять: зависимость свойств химического элемента и образованных им веществ от положения в периодической системе Д.И. Менделеева; зависимость свойств неорганических веществ от их состава и строения; природу и способы образования химической связи; зависимость скорости химической реакции от различных факторов, реакционной способности органических соединений от строения их молекул;

- выполнять химический эксперимент по: распознаванию важнейших неорганических и органических веществ; получению конкретных веществ, относящихся к изученным классам соединений;

- проводить расчеты по химическим формулам и уравнениям реакций;

- осуществлять самостоятельный поиск химической информации с иcпользованием различных источников (справочных, и научных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов интернета);

-использовать компьютерные технологии для обработки и передачи информации и ее представление в различных формах; использование приобретенных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни для:

- понимания глобальных проблем, состоящих перед человечеством: экологических, энергетических и сырьевых;

- объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;

- экологически грамотного поведения в окружающей среде;

- оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы;

- безлопастной работы с веществами в лаборатории, быту и на производстве;

- определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий;

- распознание и идентификации важнейших веществ и материалов;

- оценки качества питьевой воды и отдельных пищевых продуктов;

- критической оценки достоверности химической информации, поступающей из разных источников.

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение примерной программы

учебной дисциплины:

- максимальной учебной нагрузки обучающегося -236 часа, в том числе:

- обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося - 156 часов;

- самостоятельной работы обучающегося - 80 часов.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

2.2. Примерный тематический план и содержания дисциплины «Химия»

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1. – ознакомительный (узнавание изученных объектов, свойств);

2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции, методическим рекомендациям или под руководством преподавателя);

 3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных, ситуационных заданий).

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1.  Требования к минимальному материально-техническому обеспечению реализации дисциплины

Для реализации учебной дисциплины имеется в наличии учебной аудитории.

Оборудование:

-          посадочные места студентов;

• рабочее место преподавателя;
• рабочая меловая доска;
• демонстрационный стол;
• наглядные пособия (учебники, опорные конспекты-плакаты, карточки, раздаточный дидактический материал, справочный материал, Таблица «Периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева», Таблица «Ряд электроотрицательности», Таблица «Растворимость солей, кислот и оснований»).
• комплект учебно-методических пособий по химии;
• видеоматериалы

Технические средства обучения:

• Ноутбук
• DVD
• мультимейдийный проектор.

3.2. Информационное обеспечение обучения.  (Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы).

Перечень учебно-методического обеспечения:

Основная литература:

1. Рудзитис Г. Е. Химия. Органическая химия. 10 класс учеб. для общеобразоват. учреждений. – М., Просвещение, 2012.
2. Рудзитис Г. Е. Химия. Общая химия. 11 класс учеб. для общеобразоват. учреждений. - М., Просвещение, 2014.
3. Иванов В. Г.Ocновы химии: Учебник / В.Г. Иванов, О.Н. Гева. - М.: КУРС: НИЦ ИНФРА-М, 2014. *

Дополнительная литература:

1.Иванов В. Г.Органическая химия. Краткий курс: Учебное пособие / Иванов В.Г., Гева О.Н. - М.: КУРС, НИЦ ИНФРА-М, 2018. *

2.Аскарова Л. Х. Химия: Учебное пособие / Аскарова Л.Х., - 2-е изд., стер. - М.:Флинта, 2018.*

3.Курц А. Л.Задачи по органической химии с решениями [Электронный ресурс] / А. Л. Курц [и др.]. - 5-е изд. (эл.). - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014. *

4.Грибанова О. В.Общая и неорганическая химия : опорные конспекты, контрольные и тестовые задания: Пособие / Грибанова О.В. - Рн/Д:Феникс, 2014. *

5.Габриелян О.С., Остроумова И.Г., Пономарев С.Ю. Химия. 10 класс. Базовый уровень: учеб. для общеобразоват. учреждений. – М., 2014.

6.Габриелян О.С., Остроумова И.Г., Пономарев С.Ю. Химия. 11 класс. Базовый уровень: учеб. для общеобразоват. учреждений. – М., 2014.

7.Габриелян О.С. Химия в тестах, задачах, упражнениях: учеб. пособие для студ. сред. проф. учебных заведений. /Под ред О.С. Габриелян, Г.Г. Лысова - М., 2014

8.Габриелян О. С., Остроумов И. Г. Химия для профессий и специальностей социально-экономического и гуманитарного профилей: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2014.
9.Габриелян О.С., Остроумов И.Г., Сладков С.А., Дорофеева Н.М. Практикум: учеб.пособие для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2014.

* www.znanium.com

Интернет ресурсы. 

1. www.znanium.com

2.www.school-collection.edu.ru –видео опыты по химии

3.www.internet-law.ru  - ГОСТы и методики исследований

4.КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

5.ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

 Образовательные технологии, используемые в аудиторных занятиях

Успешное освоение курса предполагает активное, творческое участие студента на всех этапах его освоения путем планомерной, систематической работы. Изучение дисциплины следует начинать с проработки настоящей программы, уделяя особое внимание целям, задачам, структуре и содержанию.

На занятиях используются следующие модели обучения:

а) пассивная – обучаемый выступает в роли «объекта» обучения (слушает и смотрит);

б) активная – обучаемый выступает в роли «субъекта» обучения (выполнение графических работ, творческие задания и др.),

в) интерактивная – взаимодействие (работа в малых группах, работа в парах, раздаточные материалы для анализа, осуществляется работа с документами и др.).

К теоретической части занятий предъявляются общие требования:

• соответствие темы лекции рабочей программе;
• связь изучаемых вопросов с положениями, освещаемыми в других дисциплинах;
• тесный контакт с аудиторией;
• развитие у студентов потребности к самостоятельной работе над учебником, справочной и научной литературой.

Преподавателю принадлежит руководящая роль в организации деятельности студентов по усвоению знаний и приобретению умений и навыков. От четкости планирования зависит эффективность и ритмичность учебной работы, качество выполнения учебной программы, глубина и прочность знаний студентов.

Интерактивные образовательные технологии, используемые в аудиторных занятиях

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ХИМИЯ»

1.1. Область применения программы:

Рабочая программа учебной дисциплины является частью образовательной программы СПО программы подготовки специалистов среднего звена в соответствии с ФГОС третьего поколения плюс по специальности 49.02.02 «Адаптивная физическая культура».

1.2. Место учебной дисциплины в структуре образовательной программы СПО программы подготовки специалистов среднего звена: дисциплина «Химия» относится к общеобразовательной подготовки и входит в профильные дисциплины (ПД.02).

1.3. Цели и задачи учебной дисциплины –  требования к результатам

освоения учебной дисциплины:

  Результатом освоения учебной дисциплины является формирование у обучающихся следующих компетенций:

ОК 2. Организовать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознано планировать повышение квалификации. 

ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.

ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья занимающихся. 

1.4. Результаты освоения учебной дисциплины:

       В результате изучения учебной дисциплины обучающийся должен знать:

- роль химии в естествознании, ее связь с другими естественными науками, значение в жизни современного общества;

- важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, масса атомов и молекул, ион, радикал, аллотропия, нуклеотиды и изотопы, s-, p-, d-, f-  орбитали, химическая связь, электроотрицательность, валентность, степень окисления, гибридизация орбиталей, пространственное строение молекул, моль, молярная масса, молярный объем, вещества молекулярного и немолекулярного строения, комплексные соединения, дисперсные системы, истинные растворы, электролитическая диссоциация, кислотно-основные реакции в водных растворах, гидролиз, окисление и восстановление, электролиз, скорость химической реакции, механизм реакции, катализ, тепловой эффект реакции, энтальпия, теплота образования, энтропия, теплота образования, энтропия, химическое равновесие, константа, углеродный скелет, функциональная группа, гомология ,структурная и пространсвенная изомерия, индуктивный и мезомерный эффекты, электофил, нуклеофил, основные типы реакций в неорганической и органической химии;

- основные законы химии: закон сохранения массы вещества, периодический закон, закон постоянства состава, закон Авогадро, закон Гесса, закон действующих масс в кинетике и термодинамике;

- основные теории химии: строения атома, химической связи, электролитической диссоциации, кислот и оснований, строения органических соединений (включая стереохимию), химическую кинетику и химическую термодинамику;

-классификацию и номенклатуру неорганических и органических соединений;

- природные источники углеводородов и способы их переработки;

- вещества и материалы, широко используемые в практике: основные металлы и сплавы, графит, кварц, стекло, цемент, минеральные удобрения, минеральные и органические кислоты, щелочи, аммиак, углеводороды, фенол, анилин, метанол, этанол, этиленгликоль, глицерин, формальдегид, ацетальдегид, ацетон, глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка, аминокислоты, белки, искусственные волокна, каучуки, пластмассы, жиры, мыла и моющие средства.

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

- называть изученные вещества по "тривиальной" и международной номенклатурам;

- определять: валентность и степень окисления химических элементов, заряд иона, тип химической связи, пространственное строение молекул, тип кристаллической решетки, характер среды в водных растворах, окислитель и восстановитель, направление смещения равновесия под влиянием различных факторов, изомеры и гомологи, принадлежность веществ к различным классам органических соединений, характер взаимного влияния атомов в молекулах, типы реакций в неорганической и органической химии;

- характеризовать: s-, р-, d-,  f- элементы по их положению в периодической системе Д.И. Менделеева; общие химические свойства металлов, неметаллов, основных классов неорганических соединений; строение и свойства органических соединений (углеводородов, спиртов, фенолов, альдегидов и кетонов, карбоновых кислот, аминов, аминокислот и углеводов);

- объяснять: зависимость свойств химического элемента и образованных им веществ от положения в периодической системе Д.И. Менделеева; зависимость свойств неорганических веществ от их состава и строения; природу и способы образования химической связи; зависимость скорости химической реакции от различных факторов, реакционной способности органических соединений от строения их молекул;

- выполнять химический эксперимент по: распознаванию важнейших  

неорганических и органических веществ; получению конкретных веществ,

относящихся к изученным классам соединений;

- проводить расчеты по химическим формулам и уравнениям реакций;

- осуществлять самостоятельный поиск химической информации с иcпользованием различных источников (справочных, и научных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи информации и ее представление в различных формах;

- использование приобретенных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни для:

- понимания глобальных проблем, состоящих перед человечеством: экологических, энергетических и сырьевых;

- объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на

производстве;

- экологически грамотного поведения в окружающей среде;

- оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм

 человека и другие живые организмы;

- безлопастной работы с веществами в лаборатории, быту и на производстве;

- определения возможности протекания химических превращений в различных  условиях и оценки их последствий;

- распознание и идентификации важнейших веществ и материалов;

- оценки качества питьевой воды и отдельных пищевых продуктов;

- критической оценки достоверности химической информации, поступающей

из разных источников.

1.5. Рекомендуемое количество часов на освоение рабочей программы

учебной дисциплины:

- максимальной учебной нагрузки обучающегося - 236 часов, в том числе:

-обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося -156 часов;

- самостоятельной работы обучающегося - 80 часов.

1.6. Тематический план учебной дисциплины «Химия»

Раздел 1. Органическая химия

Тема 1.1.  Введения

Тема 1.2. Введение в органическую химию

Тема 1.3. Углеводороды

Тема 1.4. Кислородосодержащие углеводородные соединения

Тема 1.5. Полимеры

Раздел 2. Общая неорганическая химия

Тема 2.1. Дисперсные системы. Смеси.

Тема 2.2. Химические реакции.

Тема 2.3. Основные классы неорганических соединений.

Тема 2.4. Химия в окружающем мире.

Дополнения и изменения в программе учебной дисциплины

«Химия» на 20__/20__ уч.г.

Специальность: 49.02.02 «Адаптивная физическая культура».

                                                                      (шифр и наименование)

Программа подготовки: углубленная

                                                             (базовая, углубленная)

В программу вносятся следующие изменения:

1. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

или делается отметка о нецелесообразности внесения каких-либо изменений на данный учебный год

Исполнители:

____________________________ ___________ _________________________

                      должность                               подпись               расшифровка                       подписи               дата

____________________________ ___________ _________________________

                       должность                             подпись               расшифровка                       подписи                  дата

Программа пересмотрена на заседании кафедры _________________________________________________________________

_________________________________________________________________

(дата, номер протокола заседания кафедры, подпись заведующего).

ОДОБРЕНА на заседании Учебно - методического совета

Протокол № ___ от "___" _____________________ 20__ г."

Первый проректор по учебной работе

________________________________________________________________

           личная подпись                                расшифровка                                      подписи                                  дата