МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ВНЕКЛАССНОГО МЕРОПРИЯТИЯ «КОПИЛКА ЗНАНИЙ»
методическая разработка на тему

Министерство образования Нижегородской области

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

«Нижегородский радиотехнический колледж»

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ВНЕКЛАССНОГО МЕРОПРИЯТИЯ

«КОПИЛКА ЗНАНИЙ»

2016 г.

Содержание:

                      стр

1. Пояснительная записка                     4    
2. Содержание викторины                    5
3. Список литературы                          10

                                     Пояснительная записка.

Девиз: «Чтобы победить, надо знать, уметь, думать».

Проблема формирования устойчивого интереса к предмету химия может реализовываться через уроки, внеклассные мероприятия, элективные курсы, кружки, научно-исследовательскую деятельность.

Внеклассные мероприятия, помимо общеучебных умений, активизируют познавательную деятельность обучающихся, систематизируют знания учащихся по химии, доказывают практическую значимость химии, знание законов и закономерностей в жизни человека, воспитывают самостоятельность в приобретении новых знаний, расширяют кругозор, в ходе таких мероприятий студенты учатся нестандартно мыслить, проверяют свою эрудицию. Форма внеклассных мероприятий может быть различной. В силу психо- возрастных особенностей обучающихся наибольший интерес  вызывает мероприятия состязательного характера.

Предлагаемое к внеклассное мероприятие  « Копилка знаний» разработано преподавателем  химии  Овчинниковой Л.А. с использованием материалов  методических пособий Дерябиной Н.Е.

В разработке,  наряду с увлекательными заданиями, развивающими познавательный интерес, использованы приемы современной педагогической технологии РКМЧП (развитие критического мышления через письмо и чтение).

К данной  методической разработке прилагается  мультимедийная презентация с электронным сопровождением внеклассного мероприятия, где указаны задания.

Цели и задачи проведения мероприятия:

1. Развить интеллект и общую культуру учащихся.

2. Способствовать формированию у учащихся естественнонаучной картины мира.

3. Развивать познавательный интерес к предмету, мыслительную деятельность, эрудицию, логическое мышление, умение формулировать и высказывать свои мысли, применять свои знания на практике.

4. Развитие интеллектуальных умений, памяти, абсолютного воображения, логического и творческого мышления, умение решать нестандартные задачи и ситуации, умение «видеть» химию в окружающем мире, а также умение выдвигать учебные гипотезы для объяснения химических явлений и результатов опытов.

5. Воспитывать умение работать коллективно, оценивать свои возможности и знания товарищей.

6. Воспитание взаимовыручки, взаимопомощи, ответственности

Ход мероприятия:

I. Организационный момент

Правила. В викторине принимают участие команды всех специальностей первого курса. Вопросы слегка выходят за рамки учебной программы. За каждый правильный ответ  1 балл. В начале турнира выбирается жюри. Жюри выставляет баллы за ответы на вопросы. На принятие решения даётся до 5 минут размышления, один человек из группы сдает карточки с ответами.

Деятельность жюри:

1. Подсчёт набранных баллов в соревновании каждой подгруппы.

2. Контролирует правильность ответов на вопросы по темам.

3. Оглашение результатов викторины.

Оборудование: карточки с заданиями, проектор. Слайды к мероприятию используются как оформление кабинета и сопровождение состязания.

II. Содержание викторины.

Задача №1

Прочитайте отрывок из стихотворения С. Я. Маршака «Вчера и сегодня».

Лампа плакала в углу,

За дровами на полу: — Я голодная,

Я холодная!        

Высыхает мой фитиль.

На стекле густая пыль.

Почему —

Я не пойму —

Не нужна я никому?..

Познакомилась в столовой

Я сегодня с лампой новой,

Говорили, будто в ней

Пятьдесят горит свечей.

Ну и лампа! На смех курам !

Пузырек под абажуром.

В середине пузырька —

Три-четыре волоска...

Стеариновая свечка

Робко вставила словечко:

— Вы сказали, будто в ней

Пятьдесят горит свечей?

Обманули вас бесстыдно:

Ни одной свечи не видно!

К какому явлению: физическому или химическому — относится горение старой лампы? А горение новой? Объясните Ваше решение.

Задача №2

В одном из сочинений поэтессы В. Инбер есть такие слова: «Подобно тому как кислород и азот соединяясь, составляют воздух, необходимый для жизни, – точно так же мысль и чувство образуют воздух, которым дышит поэзия». Права ли поэтесса, говоря о воздухе, как о соединении азота с кислородом? 

Задача №3

Соединения элемента-металла Х придают красно-коричневую окраску поверхности планеты Марс, а также являются причиной красного цвета крови человека. Запиши латинское и русское название Х, а также названия нескольких сплавов, содержащих Х в качестве основного компонента. ______________________________

Задача №4
Ниже зашифрованы фамилии известных ученых. Запиши их и названия законов которые открыли эти ученые. В честь кого названа физическая величина?

1.Pd Rb C Se Ti

2.Li Sn Mg Os Na Sn S Sn W

3.Mg Eu Na Dy Eu La Eu Eu V

4.La N V U Ar Au ? Eu

5.Ac H Sn He Al Dy Rn Os

Задача № 5:   разгадай химический ребус.

Задача №6  Угадай словечко

1…………… лихорадка

2……………солдатик

3……………лампа

4……………коктейль

5…………….блондинка

6………………..леди

7…...............голодание

8...................дровосек

Задача № 7

Используя только 11 букв, которые входят в название элемента №91 (протактиний) в периодической системе Д.И.Менделеева, составьте как можно больше названий других химических элементов

Задача № 8

«Семь металлов создал свет по числу семи планет»: в древности и в средние века семь металлов сопоставляли с семью планетами, что символизировало их связь, а также небесное происхождение металлов. Считалось, что золото связано с Солнцем, серебро с Луной, железо с Марсом, олово с Юпитером, свинец с Сатурном, ртуть с Меркурием и медь с Венерой. Напиши химические символы этих элементов-металлов._________________________________________________

Задача № 9

Вычеркните лишнее слово в ряду:  ФЕРРОСПЛАВ, ФЕРРИТ, ФЕРРАРИ, ФЕРРОПЛЕКС, ФЕРРЕТАБ.

Что объединяет остальные понятия?

Задача 10

Этот микроэлемент входит в состав мышц и костей. В степени окисления +3 он является составной частью ферментов и способствует усвоению глюкозы, поэтому при его дефиците в организме человека возникают симптомы диабета. Однако все соединения этого металла в ст.ок +6 канцерогенны и ядовиты. В фильме « Эрин Брокович» героиня Джулии Робертс обнаруживает, что химическая корпорация отравляет жителей близлежащих  городков, вливая в водоемы соединения этого металла(+6)и , как полагается героине фильма, вступает в борьбу с руководителем корпорации.

Как называется химический элемент? Какую награду получила Джулия Робертс за роль в этом фильме?

Задача 11

Элемент Zвходит в состав зубов, костей, мышц, нервных тканей и мозга. Z образует несколько простых веществ- белого, черного и красного цвета. Одна из кислот, образованных элементом  полиартрите и повышенной кислотности желудочного сока. Напиши название кислоты и ее солей.

 Литература:

1. Занимательные задачи по химии. Под редакцией Дерябиной Н. Е. ИПО «У Никитских ворот», Москва, 2010.

2. Кузнецов, В.И. Химия на пороге тысячелетия [Текст] / В.И. Кузнецов // Химия в школе. - 1999. - №1.

3. Брейгер, Л.М., Предметные недели в школе. Химия. Физика [Текст] / Л.М. Брейгер., П.В. Глинская. – М. : Учитель,  2005. – 46 с.