Проекты.
творческая работа учащихся на тему

ТЕЗИСЫ

К проекту на тему: «Формирование здорового образа жизни у учащихся в рамках спецкурса «Человек и его здоровье».

Автор: Тюрина Дарья, ученица 8 «А» класса МБОУ СОШ №108 г.о. Самара.

Научный руководитель: Панюшева Ирина Владимировна, учитель химии и биологии МОБОУ СОШ №108 г.о. Самара.

В современном обществе большинство молодых людей считают приоритетным следующие ценности: материальное благополучие, престижную работу со стремительным продвижением по карьерной лестнице, возможность самореализации и высокий социальный статус. Такие ценности как здоровье отходят на второй план. Часто люди не до конца осознают преимущества, которые дает им здоровье, и не считают нужным вести здоровый образ жизни. Все вышесказанное определило выбор темы исследования:

«Формирование здорового образа жизни у учащихся в рамках спецкурса «Человек и его здоровье»».

Цель исследования: способствовать осознанию ценностей здоровья и правильной расстановке жизненных приоритетов путем формирования здорового образа жизни в раннем подростковом возрасте.

Задачи исследования:

1. Проанализировать литературу по проблеме исследования
2. Раскрыть суть понятий «здоровье» и «здоровый образ жизни»
3. Разработать комплекс мероприятий (уроки, анкетирования, проекты) по пропаганде здорового образа жизни среди учащихся 5 «А» класса МБОУ СОШ №108
4. Обобщить полученные результаты и сделать выводы

        Гипотеза исследования: формирование здорового образа жизни в раннем подростковом возрасте способствует осознанию ценности здоровья и правильной расстановке жизненных приоритетов.

В сентябре 2013 года учителем химии и биологии был создан спецкурс «Человек и его здоровье» для учащихся 5 класса во внеурочной деятельности. Ученикам 8 класса было предложено разработать проекты о здоровье и здоровом образе жизни в рамках предмета «проектная деятельность». В результате была разработана программа спецкурса на 34 часа, состоящая из практических и теоретических занятий. Также сформировалась команда из 5 учеников 8 класса, разрабатывающих проекты согласно тематике спецкурса и под контролем учителя. Были разработаны и реализованы следующие проекты:

1.Ведем дневник самонаблюдений

2. Здоровье против  вредных привычек

3. Составляем паспорт витаминов

4. Минутка физкультуры

5. Полезная сухомятка

Все проекты имели практическую направленность и реализовывались учащимися самостоятельно, учитель выполнял роль координатора. Каждое занятие снималось на камеру для создания фото архива.

Перед созданием ученических проектов мы консультировались со специалистами:

С Гинзбургом М.М.(доктор медицинских наук, директор НИИ диетологии и диетотерапии) личной встречи не получилось, но он был координатором проекта «Беги за мной» на базе школы в 2011-2012 годах, часто посещал открытые уроки и большая часть материалов для проектов была взята из его методических разработок: «Роль питания в формировании здорового образа жизни», «Дневник самонаблюдений».

С Змиенко Н.Н.(врач-лаборант высшей категории отдела экспертизы ГБУЗ Самарского областного бюро судебно-медицинской экспертизы) удалось встретиться лично на его рабочем месте. Врач наглядно продемонстрировал последствия воздействия вредных привычек на организм  на образцах микропрепаратов тканей человека.

С Тарасенко С.Д.(мастер спорта, заслуженный тренер ДСО «Детско-юношеский футбольный клуб ЦСК ВВС») также удалось встретиться лично. Тренер рассказал нам о режиме дня, а также предоставил комплекс упражнений для разминки во время учебных занятий.

Для выявления у учащихся 5 «А» класса уровня сформированности здорового образа жизни была использована система диагностических тестов. При выборе тестов мы ориентировались на составляющие здоровья: физическое, эмоциональное, духовное, интеллектуальное, профессиональное, социальное развитие человека. Мы выбрали три теста:

1. Выявление списка идеальных жизненных ценностей

2. Выявление уровня психологической гибкости

3. Выявление отношения к занятиям физической культурой в школе.

В тестировании участвовало 15 учащихся 5 «А» класса. Входное тестирование проходило в конце сентября 2013 года, промежуточное в конце января 2014 года. Полученные результаты мы отразили в виде диаграмм.

Из результатов первого теста можно сделать следующий вывод: наибольшую ценность для учащихся представляют собой знания, мир на земле и гуманизм. Здоровье как ценность занимает 6 место, разделяя его с трудом. Через 5 месяцев список ценностей не изменился, но значительно повысили свою позицию знания, укрепили позиции здоровье и труд. Изменилась позиция семьи. Это говорит о том, что наметилась положительная динамика  в укреплении такой ценности как здоровье, и начался процесс по пересмотру жизненных приоритетов среди учащихся  5 «А» класса.

Из результатов второго теста можно сделать следующий вывод: большинство учащихся обладают средним уровнем психологической гибкости, 1 человек не проявляет ее, а 3 человека обладают высоким уровнем. Через 5 месяцев изменилось количество учащихся с высоким уровнем психологической гибкости до 4 человек, количество учащихся не обладающих гибкостью сократилось до 0. Это говорит о положительной динамике в формировании стрессоустойчивости у учащихся 5 «А» класса.

Из результатов третьего теста можно сделать следующий вывод: большинство учащихся имеют оценки 4 и 5, но есть ученики с оценкой 3 в количестве трех человек. Через 5 месяцев количество учеников получивших оценку 5 увеличилось с 5 до 7 человек, получивших 4, уменьшилось с 7 до 5 человек, получивших 3, уменьшилось с 3 до 2 человек. Это говорит о положительной динамике в изменении отношения учащихся 5 «А» класса, посещающих спецкурс «Человек и его здоровье», к занятиям физической культурой в школе.

На данный момент времени учащиеся 8 класса заняты разработкой еще пяти проектов о здоровье и здоровом образе жизни, которые будут реализованы в рамках спецкурса «Человек и его здоровье».

Из всего вышеперечисленного можно сделать следующий вывод: наметилась положительная тенденция в осознании здоровья как главной жизненной ценности среди учащихся посещающих спецкурс «Человек и его здоровье».

Выдвинутая нами гипотеза была полностью доказана, о чем свидетельствуют результаты обработки полученных данных.