Программа работы с одаренными и слабоуспевающими детьми.
статья на тему

Программа работы с одаренными и слабоуспевающими детьми.

        Осуществляю работу как с отстающими, так и с одаренными детьми.

Использую  следующие  технологии:

• Технология развивающего обучения (уроки-проекты, самостоятельный поиск информации, групповой метод работы ;
• Проблемное обучение;
• Технология индивидуального обучения ( метод проектов, исследовательские работы, творческие задания, домашняя лабораторная работа, индивидуальное творческое задание );
• Технология «Педагогические мастерские»;
• Игровые технологии;
• ИКТ технологии;
• Кейс - технологию;
• Технологию критического мышления;
• Блочно-модульную технологию;

• Подбор специальных заданий для работы во время урока;
• Индивидуальные задания с элементами исследований;
• Индивидуальное домашнее задание;
• В начале учебного года проводится опрос учащихся о возможном  участии в школьных и районных олимпиадах, конкурсах и фестивалях;
• Учащимся своевременно предоставляется информация и положения о проведении конкурсов;
• Участие в олимпиадах, конкурсах, научно-практических конференциях;
• Посещение факультативов и элективных курсов;
• Вовлечение учащихся в исследовательскую деятельность;
• Наличие  творческого объединения;
• Накапливается и анализируется опыт  работы;

      Всем учащимся предоставлены  равные условия для самореализации, есть ряд учащихся, которые выделяются более высокими интеллектуальными и творческими способностями: Бабич. О.В., Белостоцкая А.С., Малашкова К.А., Шмелёва Т.С., Щербинина К.Е.  Перечисленные учащиеся  регулярно участвуют в различных очных конкурсах и олимпиадах, а также в дистанционных «Интеллект», «Инфознайка», «олимпиада им. Ломоносова» и др.  С учащимися с повышенным  интеллектуальным уровнем  мы занимаемся в кружке.

2012-2013 учебный год  -Ибишева Айнур занял 2-е место во внутрилицейской викторине «Химия запахов»

2013-2014 учебный год – Баёв Роман занял 2-е место во внутрилицейской олимпиаде;

2014-2015 учебный год - Масанина Анастасия гр. 197  в конференции по теме «Любовь - химическое чувство»;

- Шмелева Полина гр. 197 в конференции по теме «Пепел и зола, как элементы минерального питания растений»

6. Разработка образовательных программ.

           В настоящее время многие специалисты отмечают значительное снижение интереса учащихся к профессиям связанных с реальным сектором экономики, а в большей степени к сельскому хозяйству. Кроме того,   в условиях  переходом на профильное обучение возникла необходимость в обеспечении углубленного изучения предметов химии и биологии и подготовки учащихся к продолжению образования. Руководствуясь этими соображениями, разработана и апробирована программа элективного курса «Химические вещества в сельском хозяйстве», «Проектно-исследовательская деятельность».

7. Использование ИКТ в процессе обучения предмету и  внеурочной деятельности.

       Быстрый процесс в области информационных технологий заставляет по-новому взглянуть на методику построения урока химии. Какая бы сложная и скучная не была бы тема урока, она будет интересна обучающемуся, если материал на экране представлен в красках, со звуком и другими  эффектами. Для таких уроков я использую  Power Point, Windows Movie Maker, Flash.  Удобно использовать и готовые уроки, виртуальные лаборатории, тестирование, видеоматериалы, фотографии.  В кабинете химии и биологии  имеются комплекты дисков, которые служат для компьютерной поддержки уроков. Часто использую следующие ЦОРы: Неорганическая химия, Органическая химия, Химия 8-11 кл. и др. Библиотека наглядных пособий, собрана коллекция видеоклипов. Активно использую и Интернет ресурсы: http://archive.1september.ru, http://experiment.edu.ru/, http://www.edu.delfa.net/, http://www.proshkolu.ru/

  и.т.д.

    Активно вовлекаю учащихся к применению ИКТ в обучении. Так, при выполнении домашнего задания,   прошу найти дополнительный материал, исторические справки, современные взгляды, новые достижения в области химической науки и биотехнологий, прошу подготовить краткие сообщения, рефераты.

При этом рекомендую использовать поисковую систему «Школьный Яндекс». Учащиеся с удовольствие проводят исследования с использование материалов сети Интернет. Например, исследование Масаниной Анастасии «Любовь - химическое чувство».  

Краткая аннотация к исследовательской работе

«Любовь - химическое чувство»

        Исследовательскую работу «Любовь- химическое чувство» выполнила студентка 1 курса  Масанина Анастасия. Исследование проведено с использованием материалов сети Интернет. Цель исследования: выяснить, что лежит в основе чувства - духовное состояние человека или химические реакции. Задачи: обобщить   данные о видах любви; глубже понять процессы, происходящие  в душе и организме человека; провести опрос разных категорий жителей села на возможность возникновения любви с первого взгляда; попытаться вывести формулу любви;  по материалам исследования создать презентацию для применения в учебном процессе.  Большое внимание уделено  любви к братьям нашим меньшим в виде видеоролика, и анализу исследования американских ученых, вызывающих влюбленность с помощью инъекций специальных веществ. Рассмотрен вопрос мифов и заблуждений, возникающих на протяжении многих столетий.

        Презентация, составленная мо материалам исследования, помещена в коллекцию презентаций, используемых на уроках химии и биологии.

Краткая аннотация к исследовательской работе

«Пепел и зола, как элементы минерального питания растений».

        Исследовательскую работу выполнила студентка 1 курса  Шмелёва Полина. Студентка увлекается разведением цветов, занимается в агротехнологическом районном кружке, разводя китайские розы, на которых и проводились опыты.   Цель исследования: выяснить, какое значение имеют пепел и зола для роста и развития растений. Задачи:  выяснить, чем пепел отличается от золы; чем богата зола древесных и растительных органических веществ; какие почвы и в каком количестве нуждаются в данной подкормке; как зола влияет на рост растения; возможность применения к домашним растениям, растениям сада и огорода.

        Презентация, составленная мо материалам исследования, помещена в коллекцию презентаций, используемых на уроках химии и биологии.

                                   Использование современных образовательных технологий

в  учебно - воспитательной деятельности.

8. Организация собственной педагогической деятельности с учетом индивидуальных особенностей обучающихся.

         Активно участвую в системе дистанционного обучения и вовлекаю в это движения учащихся. Наиболее популярные курсы дистанционного обучения является « Курс подготовка к ЕГЭ». Использую следующие ресурсы:

 www.internet-school.ru – Интернет школа «Просвещение»;

http://www.college.ru – подготовка к ЕГЭ;