Методическая разработка открытого урока по ПМ.04 Организация работы структурного подразделения «Разработка и принятие управленческих решений»
учебно-методический материал

Этапы учебного занятия

Содержание учебного занятия

Деятельность

обучающихся

Деятельность

преподавателя

Время

Методы, формы обучения и контроля

Средства обучения

Формируемые ОК и ПК

1.Организационный

- Здравствуйте, ребята. Рада вас видеть. Садитесь. Проверьте готовность к уроку.

Приветствуют преподавателя, проверяют свою готовность к занятию.

Приветствует обучающихся,

проверяет их готовность к занятию.

1

Словесный метод: беседа

Рабочая тетрадь по ПМ

ОК 2

2.Постановка учебной темы, цели и задач.

-Обратите, пожалуйста, внимание на слайд. Тема нашего занятия «Разработка и принятие управленческих решений»

- Откроем тетради и запишем ее.

- Мы видели тему. А теперь определим, какие слова на занятии будут ключевыми. Назовите их.

- Попробуйте сформулировать цель нашего практического занятия.

- Каковы задачи нашей встречи?

Читают тему.

Фиксируют в тетрадях.

Определяют ключевые слова.

Формулируют цель и задачи урока.

Фиксирует тему на экране.

Предлагает студентам определить какие понятия будут ключевыми.

Предлагает сформулировать цель и задачи урока.

3

Словесный

Технология критического мышления

Фронтальная форма работы

Мультимедийная аппаратура

Рабочая тетрадь по ПМ

ОК 2

ОК 6

ОК 7

3.Мотивация темы

- Нет никаких сомнений в том, что принятие управленческих решений является  одним из  важных видов деятельности в организациях всех типов и на любом уровне.

 - Поэтому приобретенные знания по данной теме не раз пригодятся вам в вашей будущей профессиональной деятельности, и вы в этом убедитесь.

- И сегодня на занятии мы попробуем смоделировать процесс принятия управленческого решения.

Слушают преподавателя

Объясняет,  зачем нужно изучать материал учебного занятия.

Формирует интерес к заданной теме.

Описывает профессиональные действия, при выполнении которых понадобятся знания и умения, полученные на практическом занятии.

3

Словесный метод

Мультимедийная аппаратура

Рабочая тетрадь по ПМ

ОК 1

4.Проверка  опорных знаний

- Теперь давайте вместе вспомним, что же такое «управление» и какие цели и задачи оно перед собой ставит. Объясните, какова роль управления в деятельности организации.

 - А теперь ребята эти знания помогут при выполнении вашего задания.

Формулируют определения.

Отвечают на вопросы.

Задает вопросы.

Проводит актуализацию опорных знаний, связанных с предстоящей работой.

Анализирует, корректирует ответы студентов.

Корректирует высказывания, помогает  при обобщении, формулировании  определений.

2

Интерактивный прием

«Мозговой штурм»

Фронтальный опрос

Словесный метод

Рабочая тетрадь по ПМ

ОК 1

ОК 3

ОК 4

ОК 6

5. Инструктаж по технике выполнения задания

- Что мы должны сделать на уроке?

Сегодня для нашей работы необходимо разделиться на 4 малые группы по 4-5 человек в каждой команде, с целью дальнейшей совместной деятельности.

Ребята, вам  предлагается простая проблема, связанная со знакомой  ситуацией. Проблема включает в себя 2-3 признака, отношения между которыми определены или очевидны.  Необходимо исследовать данную проблему  в конкретной ситуации по алгоритму, изложенном в презентации:

     1. Проанализировать причины возникновения проблемы (что произошло, где, почему, что произойдет, если проблема не будет решена и т.д.)

      2. Выполнить деятельность по решению проблемы.

      3. Оценить результат деятельности и свою деятельность по решению проблем.

 Свои размышления по решению проблемы вам необходимо изложить на ватмане в виде рисунка, схемы и др.

Группы получают формы оценивания «Оценка вклада учащегося в работу малой группы», посмотрите - это  Приложение 2. В нем необходимо будет  проставить оценки   каждому члену группы. Вы должны объективно подходить к выставлению оценок, учитывать активность каждого студента, степень участия в достижении общего результата и т.д.

  Я буду, оценивать  вашу работу по следующим критериям:

Оценка деятельности по решению проблемы:

1) Цель деятельности по решению проблемы поставлена четко;

2) Способ достижения цели предложен;

3) Доступные ресурсы для реализации способа решения проблемы перечислены;

4) План действий  составлен в логической последовательности в соответствии с предложенным способом;

5) Контроль за действием и необходимая коррекция действий осуществлены.

  Оценка результата деятельности (проекта):

1) Проблема проанализирована, причины существования проблемы указаны;

2) Вывод о полученном результате деятельности сформулирован четко и аргументировано;

3) Сильные и слабые стороны своей деятельности при решении проблемы названы;

4)Предложения по улучшению деятельности при решении проблемы сформулированы и аргументированы.

Теперь давайте обратимся к  презентации, в которой изложен план решения проблемы (Приложение 1).

Слушают преподавателя.

Смотрят презентацию.

Делит студентов на группы и дает каждой группе карточку с заданием.

Объясняет, как работать в группах, подготовить свои ответы.

5

Словесный метод

Объяснительно-иллюстративный метод

Ноутбук, мультимедийная аппаратура, карточки с задания

ОК 2

ОК 3

6. Выполнение самостоятельной  работы студентов

- Ребята, каждая группа получила карточку – задание, если вам все понятно, то можно приступать к работе.  

Самостоятельно работают в группах, активно взаимодействуя друг с другом для решения общей проблемы.

Выполняют задания согласно указаниям преподавателя, следуют четкому алгоритму.

Выявляют проблемы в ситуациях, с которыми им придется столкнуться по роду своей профессиональной деятельности, планируют и организовывают  деятельность по их решению

анализируют результаты собственной деятельности.

Следит за работой в группах, выступает как «организатор образовательной среды».

50

Самостоятельная работа в микро-группах.

Работа в деятельностном режиме: погружение в проблему – практическая работа – обсуждение результатов.

Интерактивная прием

«Мозговой штурм»

Словесный метод

Наглядные пособия, раздаточный материал: ватман, маркеры, клей, ножницы, оценочная ведомость.

Метод рейтинговой самооценки

ОК 2

ОК 3

ОК 4

ОК 5

ОК 6

7. Демонстрация выполненной работы

- Давайте смотреть результаты вашей работы. Пожалуйста, представителям из каждой дискуссионной группы необходимо поочередно продемонстрировать проект.

Представители из каждой дискуссионной  группы поочередно демонстрируют   проекты.

Отвечают на вопросы студентов и преподавателя, высказывают свою точку зрения в публичном выступлении.

Задает вопросы. Анализирует проекты с учетом заявленных критериев.

21

Словесный метод

Объяснительно-иллюстративный метод

Эвристический диалог

Ватман, маркеры

ОК 6

ОК 7

8. Рефлексия. Подведение итогов и оценивание.

- Наша встреча подходит к концу, хочу спросить, как вам работалось в коллективе?

- Каким умениям и навыкам вы научились на занятии? Как эти навыки вы сможете использовать в жизни (профессиональной деятельности)?

- Какую деятельность по выявлению и решению проблемы вы проводили?

- По какому алгоритму вы вырабатывали управленческое решение?

- По каким критериям вы оценивали варианты решения проблемы?

- Что было наиболее удачным на сегодняшнем занятии?

- Теперь давайте обратимся к форме оценивания «Оценка вклада учащегося в работу малой группы» и с учетом рейтинга каждого студента группы выставим оценки.

Отвечают на вопросы.

Демонстрируют листы самооценки.

Подводит итоги урока, оценивает деятельность учащихся.

Благодарит за внимание.

3

Словесный метод

Эвристическая беседа

Рабочая тетрадь по ПМ

ОК 2

ОК 3

ОК 6

9. Домашнее задание

 - Подготовьте доклад на тему «Особенности процесса управления в сфере технического обслуживания и ремонта автомобильного транспорта»

Знакомятся с

заданием, записывают его в тетрадь.

Объясняет домашнее задание.

2

Словесный метод: инструктаж

Рабочая тетрадь по ПМ

ОК 7

№

Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

№1.

«Этапы выработки и принятия управленческих решений»

информационный

Презентация

ttp://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/db088003-fb31-460e-8655-

ЭОР № 1

Основы менеджмента

http://www.college.ru/economics/management.html

Электронный учебник по основам менеджмента предназначен для использования в образовательных учреждениях на уроках менеджмента, ПМ. 04    Организация работы структурного подразделения    на этапе объяснения нового материала и закрепления пройденного

ЭОР № 2

Психология управления: учебное пособие

http://www.knigafund.ru/books/174432

Электронный учебный модуль « Психология управления: учебное пособие

». В учебном пособии изложены теоретические и практические вопросы психологии управления. Управление рассмотрено и как особая сфера деятельности, имеющая свои закономерности, и как широкая область человеческой практики, охватывающая все сферы социальной жизни. Представлена рефлексивно-деятельностная модель профессионального становления менеджера и психолога, обеспечивающего психологическую поддержку управления. Показаны возможности повышения эффективности функционирования организаций благодаря применению психологических методов управления. Рассмотрены психологические компоненты профессионализма менеджера. Раскрыты принципы и алгоритм психологического проектирования профессиональной деятельности и функционирования организации. Даны вопросы и задания, конкретные ситуации, диагностические материалы и методические рекомендации.

ЭОР № 3

Руководитель в системе управления: учебное пособие

http://www.knigafund.ru/books/173318

Электронный учебный модуль « Руководитель в системе управления: учебное пособие

» предназначен для использования в образовательных учреждениях на уроках  ПМ. 04  Организация работы структурного подразделения

ЭОР № 4

Практикум по менеджменту: сборник практических работ и деловых игр

http://econspecdis.ucoz.ru/UMK_MEN/4_praktikum_menedzhment_080114_fragment.pdf

Электронный учебно - методический комплекс по дисциплине «Менеджмент» подготовлен в рамках реализации методической проблемы техникума «Современные подходы к образовательным процессам в условиях перехода на ФГОССПО», ориентирован на качественно новый уровень профессиональной компетенции.

ЭОР № 5

Организационное поведение (практикум: деловые игры, тесты, конкретные ситуации)

http://mexalib.com/view/22099

Учебное пособие подготовленно для методического обеспечения практических занятий по курсу "Менеджмент" и содержит комплекс деловых игр, тестов и конкретных ситуаций для развития практических навыков в области организационного поведения.

ЭОР № 6

«Management»

http://bgumanagement2009.narod.ru/practice/practice_14.html

Учебно-методический комплекс

ЭОР № 7

ПРАКТИКУМ

по дисциплине «Управленческие решения» для студентов

http://elibrary.unecon.ru/st_materials_files/355424272.pdf

Практикум по дисциплине «Управленческие решения» для студентов дневной и вечерней форм обучения

ЭОР № 8

Разработка управленческих решений - практикум

http://studok.net/book/434-razrabotka-upravlencheskix-reshenij-praktikum-trofimova-la/5-tema-2-process-prinyatiya-i-realizacii-upravlencheskix-reshenij.html

ТЕМА 1. Процесс принятия и реализации управленческих решений

ЭОР № 9

Энциклопедия производственного менеджера

http://www.up-pro.ru/encyclopedia/metody-upravlencheskih-reshenij.html

Статья из энциклопедии производственного менеджмента

ЭОР № 10

Методика принятия управленческих решений

http://omskpress.ru/news/53368/metodika_prinyatiya_upravlencheskix_resheniy/

Статья