Выполнение химической завивки на примере накрутки «на хвостах».
статья

Приложение 2

Таблица 1- Лист самооценки знаний

Мои выводы: ______________________________________________

Таблица 2 - Лист самооценки умений

Мои выводы: _______________________________________________

Таблица 3 - Мои образовательные достижения

Мои планы: ________________________________________________

Методическая разработка организации внеурочной деятельности

Тема факультатива: Проблемы инвестиционного климата РФ

Категория обучаемых: студенты колледжа

Требуемое время: 2 академических часа

Формируемые компетенции:

Овладение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения условиях формирования и развития информационного общества;

Способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы, происходящие в обществе, и прогнозировать возможное их развитие в будущем;

 Способность самостоятельно приобретать и использовать в практической деятельности новые знания и умения, стремиться к саморазвитию;

Готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе;

Организация малой группы, созданной для реализации конкретного экономического проекта;

Использование для решения коммуникативных задач современные технические средства и информационные технологии;

Критическая оценка предлагаемых вариантов управленческих решений и разработка и обоснование предложений по их совершенствованию с учетом критериев социально-экономической эффективности, рисков и возможных социально-экономических последствий.

Основные понятия: инвестиционный климат, инвестиционная привлекательность, инвестиционные риски.

Тип урока: закрепления знаний.

Метод: деловая игра "Выбор инвесторов".

Материалы: Интерактивная доска, компьютер, игровые деньги.

Цель факультатива: формирование у студентов общей картины о состоянии инвестиционного климата в России.

Задачи факультатива:

Дидактические: формирование экономических знаний на основе включения каждого студента в реальный процесс решения возникающих экономических проблем, расширение кругозора студентов, применение умений и навыков, полученных при изучении дисциплины.

Развивающие: развитие внимания, памяти, мышления, умения находить оптимальные решения, умения делать и обосновывать свой выбор.

Воспитательные: воспитание работы в коллективе, воспитание уважения к чужому мнению, воспитание ответственности за принятые решения.

Игровая цель: Привлечь больше инвестиций.

Игра "Выбор инвесторов" проводится в несколько этапов.

Подготовительный этап: группа делится на три части (две из которых должны составлять не более 4-х человек в команде). Две образовавшиеся команды представляют две страны, одна из которых Россия. Оставшаяся часть аудитории представляет иностранных инвесторов, которые заинтересованы в выгодном инвестировании, получении высокого дохода при минимальных рисках. Команды заранее получают рекомендуемый список литературы, необходимый для подготовки к игре, и следующее задание: подготовить доклады с презентацией о состоянии инвестиционного климата своей страны. Презентация должна содержать реальные данные о приоритетных секторах экономики для инвестирования; показатели, характеризующие динамику развития секторов экономики ( темп роста ВВП, динамика развития отраслевых рынков, структура производства, динамика производства основных видов продукции, динамика доли экспорта произведенной продукции); налоговый климат, уровень инфляции и какие действия предпринимает правительство для улучшения климата в стране. Так же команды должны самостоятельно изучить проблемы климата страны команды соперника.

Второй этап: каждый из инвесторов получает «денежный пакет», который содержит 1 миллиард игровых денег (выдается всего 10 игровых карточек каждая номиналом в 100 миллионов рублей) (Рисунок 3). Представители стран по очереди выступают с презентацией, их задача привлечь инвесторов и убедить, что именно их страна привлекательна для инвестирования. В конце каждого доклада выступают страны – соперники с сообщениями о проблемах инвестиционного климата выбранной страны. Задача инвесторов внимательно слушать и анализировать полученную информацию. После всех выступлений инвесторы делают выбор и вкладывают свои средства. Во время выступлений студентов, организатор заполняет таблицу 1. (60 минут).

Третий этап: Подведение и обсуждение итогов игры. Выигрывает страна, которой удалось привлечь больше всех инвестиций. Инвесторы отвечают на следующие вопросы: назовите основные факторы, которые повлияли на принятие вашего решения в пользу той или иной страны? Какие проблемы инвестиционного климата РФ вы можете выделить? Что бы вы посоветовали предпринять для улучшения сложившейся ситуации? Далее, на основании критериев оценивания деятельности учащихся на занятии, организатор проводит беседу с игроками, выявляя слабые и сильные стороны игровых команд. После обсуждения студенты заполняют дневник достижений (20 минут).

Постигровое моделирование. Участникам предоставляется возможность внести свои замечания, коррективы по поводу методики проведения игры. Во время дискуссии можно задать следующие вопросы: понравилась ли вам игра? Какова ее цель? Смогли ли мы ее добиться?  Были ли у игроков проблемы в ходе игры? Что можно было бы изменить в методике, чтобы добиться большей эффективности? (10 минут)

Приложение 3

Таблица 1- Критерии оценки учащихся на занятии

Рисунок 3 - игровые деньги