Методическая разработка открытого урока тема: «Классификация статистических показателей»
методическая разработка на тему

№
п/п

Содержание и структура

учебного занятия

Время
(мин.)

Деятельность преподавателя

Деятельность обучающегося

Подготовительный этап

До УЗ

На перемене преподаватель готовит аудиторию к учебному занятию: включает оборудование для просмотра презентации, оформляет доску, запускает презентацию

1 слайд  

По возможности

помогают

преподавателю

Подготовка студентов к работе на УЗ

          (1 мин)

09:00

09:01

Здравствуйте,  ребята! Рада вас сегодня видеть на занятии.

1 слайд

 Приветствуют преподавателя, воспринимают информацию, настраиваются на работу.

Проверка домашнего задания

(10 мин)

09:01

09:11

 Ребята, напомните мне, какое у нас было домашнее задание?

В конце пары, пожалуйста, сдайте папки с домашним заданием мне на стол.

На прошлом занятии, я вас предупреждала, что сегодня урок у нас начнется с проверки ваших знаний по изученной теме.

Сейчас в течении 10 минут вы выполните проверочную работу, которая включает в себя пять заданий по четырем вариантам. Четыре задания – это тесты, пятое задание включает в себя часть кластера, который вы должны будите завершить.

Обратите внимание, что проверочное задание включает в себя критерий оценивания, вариант и строку для указания Ф.И.О.

Тестовые задания предполагают один правильный ответ, а где ответов больше, в самом задании это указано.

Напоминаю, время выполнения – 10 минут!

 1 слайд

Студенты слушают. Затем выполняют индивидуальные задания

Целевая установка

        (2,5 мин)

09:11

09:13,5

2  слайд Ребята, посмотрите на этот слайд, что вы видите?

О чем эта информация? Как она представлена? Какую информацию, нам дают эти цифры (числа)? Какая между ними разница? Как называются числа, представленные %? А как называются числа, представленные абсолютным значением?

2  слайд – определение темы.

Формулируем тему: Абсолютные и относительные величины….

3слайд – сама тема. Ребята запишите тему занятия в тетрадь.

4 слайд – определяем задачи. Ребята, а чтобы изучить эту тему, какие нужно будет нам решить задачи?

Ребята, скажите, а зачем вам бухгалтерам изучать абсолютные и относительные показатели? Где они вам могут пригодиться?

Ребята, сегодня за занятие вы  оценки  получите только  за проверочную работу.

Но ваша активность сегодня вам поможет лучше разобраться в новой теме и получить хорошую оценку на следующем занятии.

Смотрят на слайд,

 отвечают на

 вопросы,   ставят

 цели и задачи УЗ.

Перечисляют  понятия, которые будут изучать на УЗ.

Абсолютны  величины и относительные величины.

Актуализация опорных знаний

        (1,5 мин)

09:13,5

09:15

5 слайд – план урока

1. Понятие статистический показатель

2. Абсолютные показатели, единицы их измерения

3. Относительные показатели

Скажите, пожалуйста, чтобы изучить тему Классификация статистических показателей, какие темы необходимо знать?

Статистическая сводка?

Понятие статистическая группировка?

Виды  группировок?

Статистические ряды распределения?

А зачем знать основные правила построения таблиц, их чтение и анализ? Какое это имеет отношение к статистическим показателям: абсолютным и относительным?

Смотрят на слайд

Отвечают на вопросы

Статистическая сводка – это обработка первичных данных в целях получения обобщенных характеристик изучаемого явления

Статистическая группировка – это разделение общей совокупности единиц объекта наблюдения по одному или нескольким существенным признакам на однородные группы…….

Виды  группировок: типологические, аналитические,  структурные.

Ряд распределения – это упорядоченные по определенному варьирующемуся признаку однородные группы единиц совокупности.

Объяснение нового материала

       (59 мин)

(физ-минутка 2,5мин. в 9:45)

09:15

10:14

Ребята, прежде чем мы будем с вами изучать абсолютные и относительные показатели, мы должны рассмотреть само понятие «показатель».

6 слайд

Статистический показатель – количественная характеристика социально-экономических явлений и процессов.

7 слайд

Различают:

1. Показатель – категория  отражает сущность, общие отличительные свойства конкретных статистических показателей одного и того же вида без указания места, времени и его числового значения, т.е. дает чисто качественную характеристику (например, численность населения)
2. Конкретный статистический показатель – числовое значение  с указанием места (объекта) и времени (например, на 31 октября 2011 г. численность населения Земли достигла 7,0 млрд.чел.)

По охвату единиц совокупности различают:

1. Индивидуальные показатели отражают отдельные явления или отдельную единицу совокупности (банк, предприятие, фирма и т.д.)
2. Сводные (общие) показатели характеризуют группу единиц, представляющих собой часть статистической совокупности или всю совокупность в целом  (совокупность предприятий, совокупность банков)
3. Объемные показатели получают путем сложения значений признака отдельных единиц совокупности (объем реализованной продукции промышленной фирмы)
4. Расчетные показатели получают как функции нескольких величин. Они вычисляются по различным формулам и служат для решения отдельных статистических задач анализа (характеристика структурных сдвигов, измерения взаимосвязи вариации и т.д.).

По временному фактору различают:

1. Моментные – показатели, представленные на конкретную дату, начало или конец месяца.
2. Интервальные – показатели, представленные за период, месяц, квартал.

По пространственной определенности, различают:

1. Федеральные, характеризующие изучаемый объект или явление в целом по стране.
2. Региональные характеризующие изучаемый объект или явление в рамках отдельной области, края.
3. Местные (локальные), относящиеся к какой- либо  части территории или отдельному объекту (город, поселок)

С точки зрения свойств конкретных объектов и формы выражений показатели делятся на абсолютные, относительные и средние.

Теперь перейдем к изучению абсолютных показателей.

8 слайд

Абсолютные величины - дают первоначальное представление об изучаемых явлениях и характеризуют объем, величину, размер явлений и их признаков.

Например, объем товарооборота, выпуск продукции, численность студентов в техникуме и т.д.

9 слайд

Структура абсолютной величины

1. Основание  - конкретное число или цифра без относительно к чему –либо.

2. Признак, характеризует:

       - конкретное явление (что?);

       - территория (где?);

       - срок или период времени (года?);

       - единица измерения.

10 слайд

Пример, Численность населения России на 1 января 2017 года составила 146 804 372 человека. (согласно данным Росстата от 31.07.2017 "Изменение численности постоянного населения субъектов Российской Федерации по компонентам за 2016 год"). 

11 слайд

Классификация абсолютной величины (показателя)

1. Единица измерения:

   1.1 натуральные (кг, м, шт., литр., пары);

   1.2  стоимостные (денежные);

   1.3  трудовые (отработано человеко- дней, часов, лет);

   1.4 условные (лошадиные силы, эталоны)

2. По уровню обобщения:

    2.1 единичные (индивидуальные)

2. общие (суммарные)

              Относительные показатели

12 слайд

Относительная величина  (показатель) – по своей структуре представляет собой отношение двух абсолютных величин между собой.

13 слайд

Виды относительных  показателей (величин)

1. Относительный показатель планового задания (ОППЗ):

  где, Хпл – уровень показателя запланированного на предстоящий период;

          Хо - уровень показателя достигнутого в предыдущем периоде

Экономический смысл: показывает на сколько % предполагается изменить показатель, по какому-либо явлению (нарастить или снизить) по сравнению с фактически достигнутым уровнем предплановом периоде.

14 слайд

Пример, Товарооборот торгового предприятия:

За I квартал (факт) составил  250 млн.руб.

Во II квартале (план) – 350 млн.руб.

Планируется увеличить товарооборот во II

 квартале на 40%, или на 100 млн.руб.

ΔТоб = 350-250 = 100 млн.руб.

15 слайд

2. Относительный показатель выполнения плана (опвп)

где, Х1 – уровень фактически достигнутый в отчетном периоде;

Хпл –уровень запланированный на отчетный период

Экономический смысл: показывает на сколько % фактически был выполнен план (прогноз, или задание)

16 слайд

Пример, Выпуск продукции:

II квартал  (план)  - 200 тыс. руб.

II квартал (факт) – 220 тыс.руб.

План выполнен на 110%, т.е. перевыполнен на 10%

17 слайд

3.ОТНОСИТЕЛЬНЫЙ ПОКАЗАТЕЛЬ ДИНАМИКИ

(ТЕМП РОСТА)   (ОПД)

где, Х1 – уровень фактически сложившийся в текущем периоде;

 Хо – уровень фактически сложившийся в предыдущем (базисном) периоде.

Экономический смысл: показывает, на сколько % изменилось явление (выросло или снизилось) во времени.

18 слайд

Пример, Авиаперевозки компании «Аэрофлот»:

2013 г. – 20,9 млн.чел.

2014 г. – 23,6 млн.чл.

Количество пассажиров в 2014г. возросло на 13%.

19. слайд

4.ОТНОСИТЕЛЬНЫЙ ПОКАЗАТЕЛЬ СТРУКТУРЫ (ОПС)

где,  Х – уровень части совокупности;

     А – суммарный уровень совокупности в целом.

Экономический смысл: показывает какую долю, занимает исследуемая часть в общем явлении.

20 слайд

Проверка: 

ОПС (х) + ОПС (у) + ОПС (z) = 100,0

21 слайд

Пример, Товарооборот (факт) – 265 тыс.руб., в т.ч.

- продовольственных товаров (пт) – 120 тыс.руб.;

- непродовольственных товаров (нт) – 145 тыс.руб.

ОПС (пт) 120 : 265 ×100 = 45,28%

ОПС (нт) 145 : 265 × 100 = 54,72%

Проверка: 45,28 + 54,72 = 100, 00%

22. слайд

5.ОТНОСИТЕЛЬНЫЙ ПОКАЗАТЕЛЬ ИНТЕНСИВНОСТИ (ОПИ)

Экономический смысл: такие величины определяют при любом экономическом анализе.

23 слайд

Пример, За сентябрь:

1. Товарооборот
2. Среднесписочная численность
3. Фонд оплаты труда
4. Торговая площадь
5. Производительность труда [1/2]
6. Средняя заработная плата [3/2]
7. Обеспеченность работников торговой площадью [4/2]
8. Товарооборот на 1 кв.м [1/4]
9. Уровень фонда оплаты труда [3/1] × 100

23. слайд

6.ОТНОСИТЕЛЬНЫЙ ПОКАЗАТЕЛЬ СРАВНЕНИЯ (ОПСР)

где, Х(А) – абсолютный показатель, характеризующий объект А.

Х (В) - абсолютный показатель, характеризующий объект В.

Экономический смысл: показывает, во сколько раз анализируемый объект по конкретному признаку превышает другой.

25 слайд

Пример, Сравним три самых больших страны мира по населению на 10.07.2017 г.:

1. Китай – 1384160,0 тыс.чел.
2. Индия – 1318270,0 тыс.чел.
3. США – 325375,0 тыс.чел.

В Китае численность населения больше чем в Индии в 1,05 раза (1384160,0/ 1318270,0) и  больше чем в США в  4,25 раза  (1384160,0/ 325375,0).

Студенты

 слушают,

воспринимают информацию, конспектируют.

Закрепление пройденного материала.

А) Построение кластеров по изученному материалу

Б) Формирование  полного кластера по теме занятия на доске

(11,5 мин)

10:14

10:25,5

 Ребята, теперь перейдем к закреплению изученного материала.  Что бы вся тема у вас предстала перед глазами, я предлагаю построить кластер.

Для этого вы в малых группах, построите кластер, используя только один раздел темы.

 После чего на доске мы сформируем полный кластер.  Учитывая, что одна его часть у нас уже есть.

 26 слайд

Подводится итог к построению структуры темы.

Студенты  в малых группах

строят кластер согласно своему заданию.

 Прикрепляют  магнитами к доске свои кластеры. Объясняют их содержание. 

Подведение итогов

(2 мин)

10:25,5

10:27,5

27слайд =2 слайд

Предлагает вернуться к началу УЗ и посмотреть, выполнили ли поставленные цели и задачи УЗ.

Что сегодня мы изучили, перечислите понятия?

Что означает статистический показатель?

А какие вы уже знаете статистические показатели?

В чем отличие абсолютной величины от относительной?

Какие относительные величины, вы знаете? Перечислите?

Смотрят слайд, доску с собранным кластером

вспоминают

начало УЗ,

отвечают на вопрос

Домашнее задание

        (0,5 мин)

10:27,5

10:28

 28 слайд

Домашнее задание.

Построить кластер по этой теме.

На следующем занятии будет практическая работа.

Студенты

 внимательно

 слушают, домашнее

задание, записывают в тетрадь

Рефлексия

(2 мин)

Итого: 90мин.

10:28

10:30

29 слайд

Ребята, скажите, что было трудным сегодня  на уроке? А что было простым?

Какие  вопросы для вас остались не раскрытыми?   Появилось ли желание у вас, продолжить изучение темы более углубленно?

Благодарю вас всех за сегодняшнее занятие.

Спасибо за активность на уроке.

Отвечают на

 вопросы.

Прощаются с преподавателем.