Комплект контрольно-оценочных средств учебной дисциплины ОП.01 Экономическая теория по специальности 46.02.01 Документационное обеспечение управления и архивоведение
учебно-методический материал на тему

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ КЕМЕРОВСКОЙ ОБЛАСТИ

государственное профессиональное образовательное учреждение

Мариинский педагогический колледж

           имени императрицы Марии Александровны

Комплект контрольно-оценочных средств

учебной дисциплины

ОП.01 Экономическая теория

программы подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ)

по специальности

46.02.01 Документационное обеспечение управления и архивоведение

2016

1. Общие положения

Контрольно-оценочные средства (КОС) предназначены для контроля и оценки образовательных достижений обучающихся, освоивших программу учебной дисциплины Экономическая теория.  

КОС включают контрольные материалы для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации в форме экзамена.

КОС разработаны на основании программы подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ) по специальности СПО 46.02.01 Документационное обеспечение управления и архивоведение, программы учебной дисциплины Экономическая теория.

2. Результаты освоения дисциплины, подлежащие проверке

Общие компетенции:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.

Профессиональные компетенции:

ПК 1.1. Координировать работу организации (приемной руководителя), вести прием посетителей.

ПК 1.2. Осуществлять работу по подготовке и проведению совещаний, деловых встреч, приемов и презентаций.

ПК 1.3. Осуществлять подготовку деловых поездок руководителя и других сотрудников организации.

3. Распределение оценивания результатов обучения по видам контроля

4. Распределение типов контрольных заданий по элементам знаний и умений.

5. Распределение типов и количества контрольных заданий по элементам знаний и умений, контролируемых на промежуточной аттестации

6. Структура контрольного задания

6.1. Стартовый контроль в виде тестов.

Задание №1

Вопрос: Наиболее полное современное определение предмета экономической теории. Экономическая теория изучает:

Варианты ответа:

а) деньги, банковскую систему, капитал; б) процесс обмена товарами; в) способы использования обществом ограниченных ресурсов, необходимых для удовлетворения потребности людей; г) способы продажи товаров.

Задание №2

Вопрос: Ключевая идея «школы экономики»: «Главным богатством общества являются деньги, сокровища (золото, серебро)», принадлежит:

Варианты ответа:

а) рыночной школе классиков; б) марксисткой школе; в) школе меркантилистов; г) школе физиократов.

Задание №3

Вопрос: Проблема экономического роста экономики базируется на аксиомах

Варианты ответа:

а)        потребности общества ограничены, а ресурсы общества безграничны;

б)        потребности общества безграничны, а ресурсы общества ограничены;

в)        потребности общества безграничны, а ресурсы общества выполнимы;

г)        потребности общества утолимы, а ресурсы общества безграничны.

Задание №4

Вопрос: Непрерывно возобновляющийся процесс в экономике - это:

Варианты ответа:

а) процесс изготовления; б) процесс интегрирования; в) процесс воспроизводства; г) процесс заготовления.

Задание №5

Вопрос: Экономика, освещающая хозяйственную деятельность отдельных экономических субъектов, предприятий, форм, организаций:

Варианты ответа:

а) микроэкономика; б) мировая экономика; в) макроэкономика; г) отраслевая экономика.

Задание №6

Вопрос: График кривой производственных возможностей иллюстрирует:

Варианты ответа:

а) максимальное производство обоих товаров одновременно; б) уменьшение производства обоих товаров одновременно; в) увеличение производства обоих товаров одновременно; г) равновесное производство обоих товаров одновременно.

Задание №7

Вопрос: Экономика, изучающая функционирование национальной экономики страны в целом:

Варианты ответа:

а) экономика отраслей; б) макроэкономика; в) мировая экономика; г) микроэкономика.

Задание №8

Вопрос: Собственность на идеи, знания, изобретения, литературные и музыкальные произведения - это...

Варианты ответа:

а) народная собственность; б) интеллектуальная собственность; в) вещественная собственность; г) государственная собственность.

Задание №9

Вопрос: Отношения между людьми, которые, определяют, кому принадлежат те или иные вещи, это:

Варианты ответа:

а) рента; б) капитал; в) собственность; г) прибыль.

Задание №10

Вопрос: Экономическая система, которая основана на сочетании частной и государственной собственности - это...

Варианты ответа:

а) командная экономика; б) политическая экономика; в) смешанная экономика; г) рыночная экономика.

6.2. Текущий контроль

В текущий контроль включены практические, тесты, индивидуальные расчёты.

6.2.1. Текст задания

Раздел 1.  Предмет и история экономической науки 

Тема. История развития экономической теории

Практическое занятие №1 «Школы экономических учений. Отличительные особенности различных экономических школ»

Цель:  углубить и закрепить теоретические знания по теме: «История развития экономической теории», научиться решать практические задачи.

Порядок выполнения работы

1. Теоретическая часть

Экономические школы

Первые экономические школы начинают зарождаться в XVI-XVII вв.

История экономической теории насчитывает 8 экономических школ.

Задание 1. На основании интернет - источников заполнить таблицу «Отличительные особенности различных экономических школ».

    Таблица 1

«Отличительные особенности различных экономических школ»

Критерии оценки:

Оценка «отлично» ставится, если студент выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности действий; в ответе правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления; правильно выполняет анализ ошибок.

Оценка «хорошо» ставится, если студент выполнил требования к оценке "5", но допущены 2-3 недочета.

Оценка «удовлетворительно» ставится, если студент выполнил работу не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы; в ходе проведения работы были допущены ошибки.

Оценка «неудовлетворительно» ставится, если студент выполнил работу не полностью или объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов.

Раздел 2. Общие проблемы экономической теории

Тема. Объективные условия и противоречия экономического развития

Практическое занятие №2  «Исследование проблемы потребностей и ресурсов»

Цель: выяснить, почему безграничность потребностей людей и  ограниченность ресурсов ставят перед людьми проблему выбора.                        

Порядок выполнения работы

1. Теоретическая часть.

 «КТО ПОЕДЕТ ОТ СТОЛБА СЕГО ПРЯМО, ТОТ БУДЕТ ГОЛОДЕН И ХОЛОДЕН, КТО ПОЕДЕТ В ПРАВУЮ СТОРОНУ, ТОТ БУДЕТ ЗДРАВ И ЖИВ, А КОНЬ ЕГО БУДЕТ МЁРТВ, А КТО ПОЕДЕТ В ЛЕВУЮ СТОРОНУ, ТОТ САМ БУДЕТ УБИТ, А КОНЬ ЕГО ЖИВ И ЗДРАВ ОСТАНЕТСЯ».
                                                                                                     РУССКАЯ НАРОДНАЯ СКАЗКА   

ВОПРОС ОГРАНИЧЕННОСТИ РЕСУРСОВ И БЛАГ В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ ЯВЛЯЕТСЯ ОДНИМ ИЗ САМЫХ АКТУАЛЬНЫХ.

     Ресурсы – это совокупность материальных и финансовых средств, которые потенциально могут быть использованы в процессе создания товаров, услуг и иных ценностей.

Ресурсы классифицируются на пять групп:

• Природные – потенциально пригодные для применения в производстве естественные силы и вещества, среди которых различают неисчерпаемые и исчерпаемые;
• Материальные – все созданные человеком средства производства, которые

являются результатом производства;

• Трудовые – население в трудоспособном возрасте;
• Интеллектуально – информационные – созданные творческим трудом человека и используемые непосредственно в процессе производства и в процессе

принятия управленческих решений;

• Финансовые – денежные средства, которые выделяются на организацию производства продукта и его реализацию.

     Потребности – это объективные условия существования людей. Они означают необходимость в определенных вещах и желание обладать ими. Человеческие потребности слишком разнообразны, поскольку человеческая личность очень многогранна. С одной стороны, человек выступает как биологическое существо и для ее функционирования объективно необходимыми являются продукты питания, одежда, жилье. Такие потребности называют физическими потребностями. Кроме того, человек – это социальное существо, поэтому многие его потребности определяются необходимостью общаться, участвовать в управлении, иметь определенный уровень образования, культуры, стремлением выделиться среди других людей, самореализоваться.

     Потребности возникают вместе с возникновением самого человека, и в процессе развития человеческого общества могут варьироваться как количественно, так и качественно, в соответствии с изменением условий производства потребительских благ, совершенствование техники и технологии, изменения взглядов людей на потребление, моды, социального положения, денежных доходов и др.

     Потребности каждого человека практически безграничны. Каждый  из  нас предпочитает употреблять появляющиеся наиболее высококачественные и 

экологически чистые пищевые продукты, носить удобную одежду, соответствующую 

новой  моде, посещать концерты «звезд эстрады», совершать туристические вояжи в комфортабельных условиях и т. д. Однако, подавляющее большинство людей, а

возможно, и все люди без исключения, не в состоянии полностью удовлетворить свои потребности.

     В жизни мы часто сталкиваемся с тем, что экономические ресурсы ограничены, а экономические потребности безграничны. Противоречие между безграничностью потребностей и ограниченностью ресурсов образует ту ось, вокруг которой вращается хозяйственная жизнь. Домохозяйству, фирме, всей национальной экономике приходится постоянно делать выбор, на покупку или производство каких благ следует потратить свои ресурсы, которые почти всегда ограничены.

     Известно, что запасы многих природных ресурсов уже находятся в дефиците, а то, что некоторые сохранились в достаточно больших количествах, не означает их нескончаемость. Удовлетворение потребностей общества напрямую зависит от создания благ, а блага в свою очередь требуют все большего количества ресурсов для их производства. При постоянном увеличении населения Земли, блага и ресурсы будут ограничиваться, их не будет хватать для удовлетворения всех потребностей.

В настоящее время на производство благ тратится огромное количество ресурсов. Только за ХХ век человечество истратило больше полезных ископаемых, чем за все девятнадцать предыдущих веков. Необходимо ограничить использование ресурсов,

потому что в будущем проблема их ограниченности может оказаться

неразрешимой и привести к фатальным последствиям.

Основная проблема заключается в том, что мы имеем неограниченные потребности и ограниченные ресурсы.

     Эффективное использование ограниченных ресурсов – такое использование, которое приносит максимальную отдачу, наибольшее число благ и услуг.

1. Ответьте на вопросы:

 1) Какие ресурсы на Земле практически безграничны?

 2) Как человек пытается решить проблему ограниченности?

 3) Какие последствия вытекают из сочетания безграничности потребностей и  

      ограниченности ресурсов?

 4) От каких видов товаров человек может отказаться в первую очередь? Почему?

 5) Назовите пути решения проблемы ограниченности ресурсов.

2. Какие альтернативные ресурсы Вы могли бы предложить?

3. Классифицируйте следующие потребности: власть, гражданские права, богатство,  

       изобретение, автомобиль, правопорядок, отдых.

4. По какому принципу Вы распределяете ограниченные ресурсы

       (по желанию, способностям, возможностям)?

5. Вы получили свой первый заработок. Каким образом ограниченность и проблема  

       выбора повлияют на то, как Вы потратите деньги?

Критерии оценки:

Оценка «отлично» ставится, если студент выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности действий; в ответе правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления; правильно выполняет анализ ошибок.

Оценка «хорошо» ставится, если студент выполнил требования к оценке "5", но допущены 2-3 недочета.

Оценка «удовлетворительно» ставится, если студент выполнил работу не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы; в ходе проведения работы были допущены ошибки.

Оценка «неудовлетворительно» ставится, если студент выполнил работу не полностью или объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов.

Раздел 2. Общие проблемы экономической теории

Тема. Экономические системы, их основные типы

Практическое занятие №3 «Типы экономических систем: определение характерных черт и признаков»

Цель: изучить характерные черты и признаки разных типов экономических систем.                           

Порядок выполнения работы

1. Теоретическая часть.

 Экономические системы – это совокупность взаимосвязанных экономических элементов, образующих определенную целостность, экономическую структуру общества; единство отношений, складывающихся по поводу производства, распределения, обмена и потребления экономических благ.

В экономической науке выделяют 4 типа экономических систем.

Традиционная экономика основана на традициях, передающихся от поколения к поколению. Эти традиции определяют, какие товары и услуги производить, для кого и каким образом. Перечень благ, технология производства и распределение базируются на обычаях данной страны. Экономические роли членов общества определяются наследственностью и кастовой принадлежностью.
Такой тип экономики сохранился сегодня в некоторых слаборазвитых странах, куда технических прогресс проникает с большими трудностями, так как он, как правило, подрывает устоявшиеся в этих странах обычаи и традиции.

Рыночная экономика характеризуется частной собственностью на ресурсы и использованием системы рынков и цен для координации экономической деятельности и управления ею. Что, как и для кого производить определяет рынок через механизм спроса и предложения.
В капиталистической системе материальные ресурсы принадлежат частным лицам. Право заключать обязательные для исполнения юридические договоры позволяет частным лицам по своему усмотрению распоряжаться своими материальными ресурсами.

Командная или централизованная экономика является противоположностью рыночной экономики. Она основана на государственной собственности на все материальные ресурсы. Отсюда все экономические решения принимаются государственными органами посредством централизованного (директивного планирования).
Каждому предприятию производственным планом предусматривается, что и в каком объеме производить, выделяются определенные ресурсы, тем самым государство решает вопрос как производить, указываются не только поставщики, но и покупатели, то есть решается вопрос, для кого производить.
Средства производства распределяются между отраслями на основании долговременных приоритетов, определяемых плановым органом.

Сегодня нельзя говорить о наличии в том или ином государстве в чистом виде одной из трех моделей. В большинстве современных развитых стран существует смешанная экономика, сочетающая элементы всех трех видов.
Смешанная экономика предполагает использование регулирующей роли государства и экономической свободы производителей. Предприниматели и рабочие перемещаются из отрасли в отрасль по собственному решению, а не по правительственным директивам. Государство же в свою очередь осуществляет антимонопольную, социальную, фискальную (налоговую) и другие виды экономической политики, что в той или иной степени способствует экономическому росту страны и повышению жизненного уровня населения.

1. Как Вы думаете, почему устройство жизни по принципу уравнительности

       неизбежно ведёт к возникновению диктаторских режимов и насилия

       над людьми со стороны государства?

2. Что мешает, по Вашему мнению, составлению идеального плана для всей

       страны?

3. Являются ли следующие утверждения верными? Поясните.

   а) Основную роль в командной экономике при решении проблемы выбора играют

       обычаи и традиции.

   б) Одним из отличий традиционной экономической системы от командной

       экономики является то, что командная экономика базируется преимущественно

       на разделении труда в обществе, тогда как традиционная экономика    

       основывается главным образом на натуральном хозяйстве.

 4. В рыночной экономике существует свобода предпринимательства.

       Можно ли сказать, что предприниматель в рыночной экономике  волен

       производить абсолютно всё, что захочет?

 5. Почему некоторые люди так боятся экономики с преимущественно рыночными

        методами регулирования пропорций и предпочитают, чтобы всё    

        регулировалось государством?

6. Как Вы думаете, почему во всех странах с директивным планированием

        существует “чёрный рынок”?

 7. Выберите единственно правильный ответ на поставленный вопрос.

        Главные проблемы экономики ЧТО? КАК? и ДЛЯ КОГО? производить

        а)  скоро будут решены правительством России;

        б)  существует в любом обществе;

        в)  не существуют в странах с традиционной экономикой;

        г)  не существуют в странах с командной экономикой.

8. Политики говорят о суверенитете государства, а экономисты – о суверенитете

       потребителя. Что общего между суверенным государством и суверенным

       потребителем?

Критерии оценки:

Оценка «отлично» ставится, если студент выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности действий; в ответе правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления; правильно выполняет анализ ошибок.

Оценка «хорошо» ставится, если студент выполнил требования к оценке "5", но допущены 2-3 недочета.

Оценка «удовлетворительно» ставится, если студент выполнил работу не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы; в ходе проведения работы были допущены ошибки.

Оценка «неудовлетворительно» ставится, если студент выполнил работу не полностью или объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов.

Раздел 2. Общие проблемы экономической теории

Тема. Производственные возможности общества

Практическое занятие №4 «Построение кривой производственных возможностей»

Цель: изучить график производственных возможностей.

Порядок выполнения работы

1. Теоретическая часть.

           Основная проблема экономики состоит в разрешении противоречия между желанием людей удовлетворить  свои потребности и ограниченностью ресурсов, находящихся в их распоряжении. Это проблема выбора.

           Так как экономические ресурсы по своей сути ограничены, то всегда существует проблема  альтернативности их использования.

           Отражением проблемы выбора является постановка трех основных вопросов экономики: «Что производить?», «Как производить?». «Для кого производить?»

            Смысл выбора – эффективность, т.е. такое использование экономических ресурсов, при котором достигается максимальное удовлетворение потребностей общества при минимальных затратах.

Алгоритм выполнения заданий.

       Кривая производственных возможностей раскрывает графическую взаимосвязь производства  двух товаров, например ,товара  А  и товара  Б.

       Для построения КПВ на осях координат  отмечаем различные варианты сочетания производства товара А и товара Б

      Соединяем точки на кривой и получаем КПВ. 

 При построении КПВ необходимо учесть, что сделаны следующие допущения:

        -Экономика работает в условиях полной занятости.

        -Производится только два продукта.

        -Технология производства не изменена.

Задание 1. Допустим, что общая ограниченность ресурсов позволяет за год производить (станки и запчасти) в следующих альтернативах соотношениях:

На основании  данных таблицы ,построить кривую производственных возможностей (КПВ) и дать ответы на следующие вопросы:

- Что показывают точки на « кривой»?

- О чем свидетельствуют  точки, допустим N и M, находящиеся за границей производственных возможностей данного производства.

- Что произойдет с КПВ, если изменится технология и произойдет  техническое обновление производства.

Задание 2. В условиях экономического роста происходит обновление основного капитала, совершенствуются  технологии производства, количественно и качественно меняются факторы производства. Допустим, что производство запчастей увеличилось на 30%, а станков – в два раза.

Построить кривую производственных возможностей с учетом заданных параметров.

Что характеризует данная КПВ?                           

Задание 3. Исходя из данных таблицы ,построить  кривую производственных возможностей выпуска военной продукции и гражданских товаров:

Изобразите графически производственные возможности предприятия.

Что показывают точки на кривой?

Обозначьте точку М внутри кривой и точку N вне кривой. Что показывают эти точки?

Что должно произойти, прежде чем экономика сможет  достичь уровня производства, который показан точкой  N?

Критерии оценки:

Оценка «отлично» ставится, если студент выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности действий; в ответе правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления; правильно выполняет анализ ошибок.

Оценка «хорошо» ставится, если студент выполнил требования к оценке "5", но допущены 2-3 недочета.

Оценка «удовлетворительно» ставится, если студент выполнил работу не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы; в ходе проведения работы были допущены ошибки.

Оценка «неудовлетворительно» ставится, если студент выполнил работу не полностью или объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов.

Раздел 2. Общие проблемы экономической теории

Тема. Производственные возможности общества

Практическое занятие №5 «Анализ графика производственных возможностей»

Цель: изучить график производственных возможностей, научиться строить и анализировать график производственных возможностей.

Порядок выполнения работы

      1. Теоретическая часть.

 Производственные возможности – возможности общества по производству экономических благ при полном и эффективном использовании всех имеющихся ресурсов при данном уровне развития технологии. Возможный выпуск продукции характеризует кривая производственных возможностей.

Выбор становится необходимым в условиях относительной ограниченности ресурсов. Выбор происходит между экономическими вариантами наилучшего использования ресурсов. Оптимальным будет тот вариант, который обеспечивает максимум результата при минимуме затрат.

Экономической науке удалось разработать модель, представляющую выбор как экономическую проблему. Модель называется график производственных возможностей.

Ось ординат показывает возможные величины производства товара А при ограниченном объеме ресурсов, ось абсцисс – возможные величины производства товара В из того же объема ресурсов. Соединив  точки максимумов, получим кривую производственных возможностей (ПВ).

Кривая ПВ обозначает границы максимально возможного одновременного производства товара  А и В при полном использовании ограниченных ресурсов.

Выбор оптимального варианта ограничен числом вариантов, представленных совокупностью точек этой кривой.

Кривая ПВ характеризует отрицательную зависимость между парными величинами максимальных результатов производства. При наращивании производства товара А мы неизбежно теряем какое-то количество товара В, и наоборот. Теряемое количество одного товара при максимизации производства другого называется альтернативной ценой.

Точка Е есть результат неполного использования производственных ресурсов.

В точке Е имеется резерв ресурсов для одновременного наращивания производства товара А и В. И опять возникает проблема выбора оптимального варианта.

Количество товаров, которые приходится терять при максимизации производства в условиях неполного использования ресурсов, называется альтернативной затратой.

Оптимальным вариантом в точке Е будет такой, который обеспечивает максимальную эффективность использования ресурсов. Формула эффективности – это отношение максимума результата к минимуму затрат (или  дохода к расходам).

     Кривая производственных возможностей отражает в каждой своей точке максимальный объем производства двух продуктов при разных их сочетаниях, которые позволяют полностью использовать ресурсы. Передвигаясь от одной альтернативы к другой, экономика переключает свои ресурсы с одного товара на другой.

Альтернативные возможности производства гражданской и военной продукции

Кривая производственных возможностей

На графике представлены альтернативные варианты (точки A, B, C, D, E, F) производственных возможностей выпуска гражданской продукции (по горизонтали)

и военной продукции (по вертикали).

Точка M внутри кривой производственных возможностей означает неполное использование ресурсов. Точка N вне кривой недостижима при данном количестве ресурсов и имеющейся технологии. Любая экономика находится в точке M, то есть всегда существует резерв ресурсов. При движении к кривой возможен только один, лучший вариант движения, который дает максимальный результат при минимальных затратах. Кривая производственных возможностей показывает совокупность всех точек или решений, в пределах которых следует выбирать оптимальный вариант. Все остальные точки представляют собой упущенные возможности или альтернативные издержки.

Таким образом, при максимальном уровне производственных возможностей общество не в состоянии одновременно увеличить военное и гражданское производство и переместиться в точку N, поэтому кривую производственных возможностей в экономической теории часто называют границей производственных возможностей.

     Наряду с производственными возможностями выпуска двух или более продуктов, кривая производственных возможностей может иллюстрировать и различия, существующие в области производственных возможностей каких-либо стран.

Производственные возможности двух стран

Как видно из графика, производственные возможности Японии по выпуску бытовых приборов и автомобилей намного больше, чем у Франции. Даже если Франция решила бы полностью сосредоточиться на производстве автомобилей, то ее потенциал позволил бы ей достичь максимума в точке A1, Япония же в аналогичной ситуации достигнет максимума в точке A2.

Переход от низкой кривой на более высокую кривую производственных возможностей возможен в случае технических открытий, улучшении и создании технологий, разработки новых месторождений полезных ископаемых и других научных прорывов.

1. На одном поле фермер может произвести 500 т картофеля или 100 т пшеницы,

а на другом альтернативная стоимость выращивания 2 т пшеницы равна 5 т картофеля при максимальном производстве картофеля, равном 1000 т.

Постройте кривую производственных возможностей фермера.

2. Представьте экономику с 7 работниками, каждый из которых за 1 день может произвести либо 3 торта, либо 5 рубашек.

1) Постройте график производственных возможностей такого общества.

2) Сколько тортов могло бы потребить общество, если бы оно было готово обходиться  

    без рубашек?

3) Отметьте точки на Вашем графике, которые соответствуют неэффективным  

     методам производства.

4) Объясните, почему точки вне графика являются недостижимыми.

Однако для производства рубашек изобретён новый метод, благодаря которому один работник может производить 8 рубашек в день. Улучшений в производстве тортов не произошло. Исходя из условий:

5) Покажите новый график производственных возможностей.

6) Если потребители предпочитают иметь и торты и рубашки, какой, вероятнее всего,

    будет общественный выбор относительно того, что производить?

3. Робинзон Крузо за 1 час работы может собрать 10 кокосов и поймать 1 рыбину. Его друг Пятница за 1 час работы может собрать 30 кокосов и поймать 2 рыбины.

1) Каковы альтернативные издержки Крузо на поимку 1 рыбины?

2) Каковы издержки Пятницы?

3) Кто из них имеет абсолютное преимущество в ловле рыбы?

4) Кто имеет относительное преимущество в ловле рыбы?

4. На рисунке приведена кривая производственных возможностей фермера,

       который выращивает пшеницу и картофель на двух полях:

1) Какова альтернативная стоимость производства 1 тонны картофеля,

    если производится 95 т? 150 т?

2) Какова при этом альтернативная стоимость 1 тонны пшеницы?

3) Определите альтернативную стоимость выращивания первых 90 т пшеницы.

4) Вычислите среднюю урожайность пшеницы и картофеля при самом лучшем

    использовании ресурсов, если площадь каждого поля равна 10 га, а картофеля

    выращено 120 т.

5) Картофеля вырастили 60 т, а пшеницы – 100 т. На сколько можно было увеличить  

    урожай пшеницы и картофеля?

Критерии оценки:

Оценка «отлично» ставится, если студент выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности действий; в ответе правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления; правильно выполняет анализ ошибок.

Оценка «хорошо» ставится, если студент выполнил требования к оценке "5", но допущены 2-3 недочета.

Оценка «удовлетворительно» ставится, если студент выполнил работу не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы; в ходе проведения работы были допущены ошибки.

Оценка «неудовлетворительно» ставится, если студент выполнил работу не полностью или объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов.

Раздел 2. Общие проблемы экономической теории

Тема. Собственность как основа производственных отношений

Практическое занятие №6 «Анализ видов и форм собственности»

Цель: изучить основные виды и формы собственности.

Порядок выполнения работы

1. Теоретическая часть.

Каждая форма собственности имеет свои сферы наиболее эффективного применения. Государственная собственность функционирует успешно в сферах с ограниченными возможностями рыночного стимулирования. Акционерная и коллективная собственности целесообразны в случаях, когда требуется концентрация средств.

Акционерная собственность - это групповая собственность, которая создается путем выпуска и реализации ценных бумаг.

Коллективная и кооперативная собственность - это долевая собственность, которая предполагает коллективно-групповой характер присвоения, совместное владение, пользование и распоряжение факторами и результатами производства. Особенностью такой собственности является то, что, хотя она делится на доли, единым и единственным собственником является коллектив (группа) собственников в целом. Отдельные члены утрачивают право собственности на передаваемое в виде вкладов имущество. Частная собственность используется там, где необходимые средства для хозяйственной деятельности могут быть заработаны и накоплены индивидуально.

В России государственными органами статистики ведется сбор и обработка информации о видах и формах собственности основных экономических агентов. Для этих целей используется Классификатор форм собственности, утвержденный Постановлением Госкомстата РФ от 20 апреля 1993 г.

Классификатор форм собственности предусматривает наличие в нашей стране различных форм собственности, включая иностранную и смешанную собственность с совместным российским и иностранным участием. 

1. Заполните таблицу:

Типы собственности

2. Заполните таблицу:

Формы собственности

3. Заполните таблицу:

Достоинства и недостатки различных  организационно-правовые формы предприятий

Критерии оценки:

Оценка «отлично» ставится, если студент выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности действий; в ответе правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления; правильно выполняет анализ ошибок.

Оценка «хорошо» ставится, если студент выполнил требования к оценке "5", но допущены 2-3 недочета.

Оценка «удовлетворительно» ставится, если студент выполнил работу не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы; в ходе проведения работы были допущены ошибки.

Оценка «неудовлетворительно» ставится, если студент выполнил работу не полностью или объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов.

Раздел 2. Общие проблемы экономической теории

Тема. Собственность как основа производственных отношений

Практическое занятие №7«Определение форм собственности»

Цель: изучить основные формы собственности, научиться определять формы собственности в зависимости от субъекта  собственности.

Порядок выполнения работы

Теоретическая часть.

 Имущественные отношения – это отношения между людьми возникающие по поводу имущества. В основе таких отношений лежит право собственности.  

Собственность – это принадлежность материальных, духовных ценностей, денежных средств определенным лицам – собственникам.

Право собственности – это совокупность правовых норм, которые закрепляют,

регулируют и охраняют состояние принадлежности материальных благ конкретным людям – собственникам.

У каждого человека имеется собственность: квартира, дача, автомобиль или мобильный телефон.

Собственник владеет, пользуется, распоряжается своим имуществом по собственному усмотрению, а также имеет право совершать относительно своего имущества любые действия, которые не противоречат закону (продать, подарить, обменять и т.д.).  

     Субъекты собственности – это отдельные лица, их ассоциации, трудовые коллективы, социальные группы, общество в целом, владеющие ресурсами или факторами производства.

     Объекты собственности – то, чем владеет собственник и результаты производства,

то есть блага.

Формы собственности.

 Государственная собственность – форма собственности, при которой имущество,

в том числе средства и продукты производства, принадлежат государству полностью. Государственная собственность была очень высоко развита в СССР, так как являлась важной частью командно-административной экономики. Право государственной собственности закреплено в ст. 214 ГК РФ.

В качестве примеров можно назвать, прежде всего, такие капиталоемкие отрасли, как энергетика, связь, транспорт. Еще малопривлекательные для частных инвесторов спорт, медицина, образование, культура, обороноспособность страны, содержание правоохранительных органов, дорожной сети и др.

     Частная собственность – одна из форм собственности, которая подразумевает защищённое законом право физического или юридического лица, либо их группы на предмет собственности.

К частной собственности относят индивидуальную, корпоративную, акционерную и любую другую негосударственную форму собственности.

     Коллективная собственность – форма собственности, при которой все члены общности имеют равные права на ее владение и использование, а также на равноправное участие в распоряжении результатами труда.

Наиболее распространенными формами коллективной собственности являются кооперативная, партнерская и акционерная собственность. 

Кооперативная собственность – это собственность лиц, объединивших свои средства для ведения совместной деятельности. Кооперативная собственность возникает

в результате денежных и иных имущественных взносов лиц (членов кооператива), доходов, полученных от реализации продукции. 

Партнерская собственность возникает, когда право собственности принадлежит двум и более лицам. Она образуется в результате добровольных взносов (денежных или иных) участников партнерства. 

Акционерная собственность образуется в результате выпуска и реализации акций. Держатели акций относятся к субъектам акционерной формы собственности. Акционерная собственность – наиболее совершенная, гибкая форма собственности. Она создает широкие возможности для привлечения капитала, расширения базы собственников, привлечения последних к управлению предприятием.

Каждая форма собственности имеет свои сферы наиболее эффективного применения. Государственная собственность функционирует успешно в сферах с ограниченными возможностями рыночного стимулирования. Акционерная и коллективная

собственности целесообразны в случаях, когда требуется концентрация средств. Акционерная собственность – это групповая собственность, которая создается путем

выпуска и реализации ценных бумаг. Коллективная и кооперативная собственность

– это долевая собственность, которая предполагает коллективно-групповой характер присвоения, совместное владение, пользование и распоряжение факторами и результатами производства. Особенностью такой собственности является то, что, хотя она делится на доли, единым и единственным собственником является коллектив (группа) собственников в целом. Отдельные члены утрачивают право собственности

на передаваемое в виде вкладов имущество. Частная собственность используется там,

где необходимые средства для хозяйственной деятельности могут быть заработаны и накоплены индивидуально.

1. «Гражданин без собственности не имеет отечества»

                                                                              Пифагор (VI век до н.э.)

          Объясните высказывание древнегреческого философа.

2. заполните таблицу, поставив в каждой клеточке плюс или минус.

3. Соотнесите:

1. Субъект собственности

2. Объект собственности

А. Пассивная сторона отношений собственности в виде предметов природы, энергии,

     информации, имущества, целиком или в какой-то степени принадлежащих кому-то.

Б. Активная сторона отношений собственности, имеющая возможность и право

    обладания собственностью (гражданин, семья, коллектив, народ).

4. Закончите предложения:

   1) Владение – это ______________________________________

   2) Пользование – это ___________________________________

   3) Распоряжение – это __________________________________

5. Решите задачу:

Владелец дачи нанял рабочих для проведения ремонта. Во время ремонтных работ рабочие обнаружили клад. Вызвали полицию. Сотрудники полиции обнаруженные ценности изъяли и передали финансовому органу, который зачислил их в доход казны. Между собственником дачи, рабочими и финансовым органом возник спор: кто имеет право на ценности и как их разделить?

Критерии оценки:

Оценка «отлично» ставится, если студент выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности действий; в ответе правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления; правильно выполняет анализ ошибок.

Оценка «хорошо» ставится, если студент выполнил требования к оценке "5", но допущены 2-3 недочета.

Оценка «удовлетворительно» ставится, если студент выполнил работу не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы; в ходе проведения работы были допущены ошибки.

Оценка «неудовлетворительно» ставится, если студент выполнил работу не полностью или объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов.

Раздел 3. Микроэкономика

Тема. Рынок – развитая система отношений товарно-денежного обмена

Практическое занятие №8 «Анализ спроса и предложения, рыночного равновесия»

Цель: изучить действие рыночного механизма, выяснить, как действует рынок, закон спроса и закон предложения.

Порядок выполнения работы

1. Теоретическая часть.

     Цены в рыночной экономике – это своего рода сигнал, на который ориентируются производители товаров и услуг, когда принимаются решения о том, сколько производить продукции, куда вложить свой капитал, на какой доход рассчитывать.

На этот своеобразный сигнал ориентируются и потребители, когда принимают решения, какие товары и в каких количествах им можно купить, чтобы удовлетворить свои потребности. Таким образом, ценовой ориентир играет важную роль в поведении как производителей, так и потребителей.

Спрос – готовность покупателя (желание и возможность) купить определенный товар или услугу в определенное время по определенной цене.

Величина спроса – количество товаров, которые готовы (хотят и могут) купить покупатели по данной цене на данном рынке и в данный момент.

Факторы, влияющие на величину спроса:

• цена товара;

• сам товар (товары первой необходимости или статусного потребления);

• личные вкусы и предпочтения (реклама, мода, советы);

• уровень дохода потребителя;

• ожидание потребителя (цены, доходы);

•внешний фактор (удаленность магазина от места проживания, климатические условия).

Цена спроса – максимальная цена, по которой потребители готовы купить  

определенное количество товаров за определенный период времени.

Закон спроса:

Чем выше цена товара, тем спрос на него ниже. Чем ниже цена товара, тем спрос на него выше. При неизменном доходе потребитель будет приобретать больше товаров по низкой цене, чем по высокой.

Эластичность спроса – степень реакции покупателя на изменение цен.

При эластичном спросе небольшое изменение цены товара ведет к значительному увеличению спроса.

Примеры товаров:

• предметы роскоши,

• товары, стоимость которых ощутима для семейного бюджета;

• легкозаменяемые товары.

При неэластичном спросе небольшое изменение цены товара ведет к небольшому изменению спроса.

Примеры товаров:

• предметы первой необходимости;

• товары, стоимость которых незначительна для семейного бюджета;

• трудно заменяемые товары;

• престижные, уникальные и очень дорогие товары.

Предложение – готовность продавца (желание и возможность) продать определенный товар или услугу в определенное время по определенной цене в определенном месте.

Величина предложения – количество товаров, которое может быть продано по определенной цене за определенный период времени.

Цена предложения - минимальная цена, по которой производитель готов продать товар.

Закон предложения (противоположен закону спроса):

Чем выше цена товара, тем больше его предложение. Чем ниже цена товара, тем меньше его предложение.

Факторы, влияющие на величину предложения:

• цена на товар;

• цена на ресурсы (рост цен на ресурсы ведет к увеличению затрат на производство,    

  к увеличению себестоимости товара и снижения его предложения);

• технологии (снижение себестоимости – увеличение предложения);

• налоги;

• количество фирм в отрасли;

• внешние условия (изменение моды, религиозные традиции).

Рыночная цена товара – соотношение между спросом и предложением.

Если спрос и предложение равны – цена равновесная (продавцы предлагают столько товаров, сколько покупатели готовы купить), то есть совпадают интересы покупателя и продавца.

Если предложение превышает спрос – цены падают (переизбыток товаров на рынке).

Если спрос больше предложения – цены растут (дефицит товаров).

     Спрос и предложение не просто существуют одновременно. Они существуют вместе (взаимодействуют и влияют друг на друга).

1. Ответьте на вопросы:

 1. Почему существует отрицательная зависимость между ценой товара и величиной  

     покупательского спроса на него?

2. Какие неценовые факторы влияют на индивидуальный спрос?

3. Какая существует зависимость между ценой и объемом предложения?

4. Высокой или низкой является эластичность спроса по доходу на предметы  

    роскоши? Почему?

5. Как и почему изменяется эластичность спроса и предложения по мере увеличения  

    временного периода?

6. Перечислите неценовые факторы, влияющие на предложение.

2. Решите задачу:

Ситуация на рынке такова, что при цене в 10 денежных единиц покупатели готовы были купить 40 штук гвоздик, а продавцы согласны были продать 10 штук гвоздик;

по цене 20 денежных единиц – соответственно 30 и 20 штук;

по цене 30 денежных единиц – 20 и 30 штук;

по цене в 40 денежных единиц – 10 и 40 штук.

 1) Определите функции спроса и предложения от цены.

 2) Определите равновесную цену и объем продаж.

 3) Определите цену спроса и цену предложения.

 4) Если решением местных органов власти будет установлена предельная  

     (максимальная) цена в 20 денежных единиц, что произойдет на рынке?

 5) Если цена будет административно установлена в 35 денежных единиц,

     что произойдет на рынке?

3. В таблице приведена шкала спроса и предложения тостеров.

       Найдите равновесную цену и равновесный объем продаж.

4. Найдите в списке ситуации, в которых спрос на товар возрастет:

  1) товар вышел из моды

  2) доходы покупателей возросли

  3) товары, дополняющие друг друга, стали дешевле

  4) покупатели ожидают понижения цен на товар

  5) в стране демографический спад

5. Найдите в списке ситуации, в которых предложение товаров сократится:

  1) проведена компьютеризация процесса производства

  2) продавцы ожидают повышения цен на свой товар

  3) банкротство фирм – продавцов товаров

  4) снижен налог на товар

  5) плохой урожай сахарной свеклы (предложение сахара).

Критерии оценки:

Оценка «отлично» ставится, если студент выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности действий; в ответе правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления; правильно выполняет анализ ошибок.

Оценка «хорошо» ставится, если студент выполнил требования к оценке "5", но допущены 2-3 недочета.

Оценка «удовлетворительно» ставится, если студент выполнил работу не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы; в ходе проведения работы были допущены ошибки.

Оценка «неудовлетворительно» ставится, если студент выполнил работу не полностью или объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов.

Раздел 3. Микроэкономика

Тема. Спрос и предложение – важнейшие экономические рычаги рыночного механизма

Практическое занятие №9 «Построение кривых спроса и предложения»

Цель: сформировать и отработать умения методики построения кривых спроса и  предложения. 

Порядок выполнения работы

ЗАДАНИЕ 1. Допустим, на рынке установилась такая зависимость между ценой на картофель и количеством его потребления (таблица №1):

Таблица 1

ЗАДАНИЕ:  Начертите ГРАФИК  СПРОСА и сделайте вывод.

ЗАДАНИЕ 2.  В таблице №2 приведены показатели торговли бутербродами в студенческой столовой:

Таблица 2

ЗАДАНИЕ: Начертите ГРАФИК  СПРОСА на бутерброды при данных ценах и количествах продажи. Определите, при какой цене торговая выручка окажется максимальной и запишите вывод в тетрадь.

ЗАДАНИЕ 3. Количество проданного товара зависит прежде всего от цены. Постройте кривую предложения на основании данных таблицы №3:  

Таблица 3

ЗАДАНИЕ:    Сделайте краткие выводы: какие факторы влияют на предложения?

ЗАДАНИЕ 4.               На основе данных постройте график предложения на условный товар (таблица №4):

Таблица 4

Критерии оценки:

Оценка «отлично» ставится, если студент выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности действий; в ответе правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления; правильно выполняет анализ ошибок.

Оценка «хорошо» ставится, если студент выполнил требования к оценке "5", но допущены 2-3 недочета.

Оценка «удовлетворительно» ставится, если студент выполнил работу не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы; в ходе проведения работы были допущены ошибки.

Оценка «неудовлетворительно» ставится, если студент выполнил работу не полностью или объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов.

Раздел 3. Микроэкономика

Тема. Деньги как развитая форма товарно-денежных отношений

Практическое занятие №10 «Определение сущности и функций денег»

Цель: изучить сущность и функции денег.

Порядок выполнения работы

      1. Теоретическая часть.

 Деньги – это особый вид универсального товара, используемого в качестве всеобщего эквивалента, посредством которого выражается стоимость всех других товаров. В современной экономике обращение денег является неизменным условием обращения практически всех видов товаров. Благодаря деньгам удается иметь единый измеритель стоимости, необходимый при сравнении, обмене товаров.    

Деньги являются важнейшим атрибутом экономики. От того, как функционирует денежная система, во многом зависит стабильность экономического развития страны.

Деньги – это блага, которые обладают совершенной ликвидностью.

Деньги – экономическая категория, в которой проявляются и с помощью которой строятся отношения между людьми.

     К древнейшим видам денег относятся товары, которые использовались повседневно, а при обмене служили всеобщим эквивалентом: скот, соль, чай, зерно, меховые шкуры пушных зверей, орудие труда, украшения. Постепенно роль денег перешла к металлам, сначала в форме слитков разной формы, а с VII века до н.э. –

к чеканным монетам. В древности роль денег также выполняли медь, бронза, серебро, а в Ассирии и Египте – золото. С развитием товарного производства золото и серебро стали денежными товарами.

Нам более привычны бумажные деньги. Впервые они появились в Китае в 812 г. Самые ранние в мире выпуски банкнот были осуществлены в Стокгольме в 1661 г.

В России бумажные деньги (ассигнации) впервые были введены при Екатерине II

в 1769 г.

В современной экономике деньги являются регулятором хозяйственной деятельности. Увеличивая или уменьшая их количество в обращении, государство тем самым решает поставленные задачи. Без денег немыслима жизнь современного человека, все устремления людей в экономической сфере направлены на получение как можно большего их количества, для того, чтобы обменивать их на другие блага.

Функции денег в современной экономике:

1. Мера стоимости (в деньгах мы выражаем стоимость всех других товаров).

2. Средства обращения (с помощью денег мы меняем один товар на другой).

3. Средство накопления.

4. Средство платежа, расчета (кредитование и оплата труда).

5.  Мировые деньги (внешнеторговые связи, международные займы, валютный рынок).

Виды денег:

1) Металлические деньги – это полноценные деньги (медь, золото, серебро), стоимость  

     которых соответствует количеству металла, затраченного на их производство.
2) Бумажные деньги – это казначейские билеты. Выпускаются через казначейство и  

     ЦБ. Особенность бумажных денег заключается в их неустойчивости и обесценении.  

     Факторы, влияющие на обесценение:

     ─ избыточный выпуск денег в оборот;

     ─ дефицит платежного баланса;

     ─ параллельное обращение денег;

     ─ потеря доверия к правительству, которое выпускает эти деньги.

3) Кредитные деньги – знаки стоимости, находящиеся в обращении и выполняющие

     функции средства обращения, платежа и накопления. Это вексель, банкнота, чек,

     кредитные карточки.

4) Электронные деньги – новейшие платежные средства.

     Деньги являются средством реализации общественных отношений. Общественное производство не может функционировать, если люди не будут каким-либо образом взаимодействовать для осуществления совместной деятельности и взаимного обмена продуктами своего труда. В условиях рыночного хозяйства товаропроизводители, обособленные рамками собственности, вступают в отношения друг с другом путем проведения сделок купли – продажи. В рыночной экономике деньги не просто облегчают обменные операции, они делают возможным сам обмен.

Таким образом, они служат средством осуществления общественных связей, основой социального общения людей в форме обмена.

1. Определите функцию денег в приведенных ситуациях.

1. Безработный получает пособие по безработице.

2. Дантист говорит своему пациенту: ″За пломбирование каждого зуба вам придется  

    заплатить 1000 рублей″. 

3. Пациент заплатил дантисту 2000 рублей за 2 запломбированных зуба.

4. Домашняя хозяйка, получив заработную плату мужа за месяц в размере

    50000 рублей и израсходовав 30000 рублей, отложила 20000 рублей, чтобы

    в будущем приобрести стиральную машину.

2. Соотнесите понятия и определения.

        Понятия:

   1. Эмиссия денег.

   2. Наличные денежные средства.

   3. Безналичные денежные средства.

   4. Бартер.

   5. Активы.

   6. Ликвидность.

        Определения:

А. Все ценное, что человеку, фирме или государству принадлежит на правах

     собственности.

Б. Прямой обмен одних товаров или услуг на другие без использования денег.

В. Бумажные деньги и разменная монета.

Г. Выпуск в обращение дополнительного количества денежных знаков.

Д. Суммы, хранящиеся на счетах граждан, фирм и организаций в банках

     и используемые для расчетов путем изменения записей в банках о том, кому какая

     сумма таких денежных средств принадлежит.

Е. Степень легкости, с которой какие-либо активы могут быть превращены

     владельцем в деньги.

3. Заполните таблицу:

Какую функцию выполняют деньги при следующих операциях.

4. Определите, верно, или неверно данное выражение (да, нет).

1. Деньги – это кристаллизация меновой стоимости.

2. Первым товаром – посредником было золото.

3. Главное свойство денег – это их ликвидность.

4. Деньги играют роль счетной единицы.

5. В качестве мировых денег выступают: доллар США и рубль.

6. К предпосылкам появления денег относится переход от натурального хозяйства

    к товарному.

7. В отличие от товаров деньги обладают всеобщей потребительной стоимостью,

    то есть способностью непосредственно обмениваться на любые товары.

5. Объясните,  почему в данных странах именно эти товары стали выступать

       в качестве денег?

На островах Полинезии – раковины каури, в России – пушнина, на Аляске – золотой песок, у кочевых народов – скот.

6. заполните таблицу.

Оцените, насколько каждый из предложенных предметов пригоден для выполнения функции денег по предложенным свойствам.

7. О какой функции денег А.С. Пушкин упоминает в поэме «Скупой рыцарь»

Деньги? – Деньги

Всегда, во всякий возраст нам пригодны;

Но юноша в них ищет слуг проворных

И не жалея шлёт туда, сюда.

Старик же видит в них друзей надёжных

И бережёт их как зеницу ока.

Критерии оценки:

Оценка «отлично» ставится, если студент выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности действий; в ответе правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления; правильно выполняет анализ ошибок.

Оценка «хорошо» ставится, если студент выполнил требования к оценке "5", но допущены 2-3 недочета.

Оценка «удовлетворительно» ставится, если студент выполнил работу не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы; в ходе проведения работы были допущены ошибки.

Оценка «неудовлетворительно» ставится, если студент выполнил работу не полностью или объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов.

Раздел 3. Микроэкономика

Тема. Конкуренция и монополия: модели современного рынка

Практическое занятие №11 «Сравнительная характеристика видов и форм конкуренции»

Цель: изучить сходство и различия между совершенной и несовершенной конкуренцией.

Порядок выполнения работы

1. Теоретическая часть.

     Главный принцип рыночной  экономики – индивидуальный интерес, выгода: покупатели заинтересованы в том, чтобы купить дешевле, продавцы хотят продать дороже.

     Одним из важнейших условий существования рынка является  конкуренция, которая представляет собой  соперничество между участниками рыночного хозяйства за лучшие условия производства, купли и продажи товаров.

Рыночная борьба за выживание – это экономический закон товарно-рыночного хозяйства. Конкуренция может стимулировать хозяйственную активность, прогрессивные новшества, рационализацию производства и снижение затрат, «отбраковывая» убыточные предприятия и повышая тем самым уровень эффективности экономики. Благодаря конкуренции создаются огромное разнообразие товаров и  богатые возможности выбора для всех партнеров и потребителей, уравниваются и в целом снижаются цены на одинаковую продукцию разных

производителей.

Но в зависимости от состояния рынка конкуренция может быть:

− свободная, чистая (совершенная)

− несовершенная.

Совершенная конкуренция возможна:

1. Когда покупателей и продавцов так много, что ни один из них не может

    повлиять на рыночную цену;

2. Для продажи предлагаются одинаковые товары и услуги;

3. Ни один из продавцов и покупателей не знает о рынке больше, чем

    остальные;

4. Продавцы и покупатели могут свободно выходить на рынок и покидать его.

Пример:

   В реальной жизни под определение совершенной конкуренции прекрасно подходит рынок пшеницы, когда тысячи фермеров продают зерно, а миллионы покупателей потребляют пшеницу и продукты из нее. Ни один покупатель или продавец не влияет на цену пшеницы.

Несовершенная конкуренция возможна:

1. Когда каждый из продавцов стремится сделать, или представить свой товар как  

    особый, лучший, чем у других;

2. Ряд продавцов имеет своих покупателей, тяготеющих только к одной фирме,  

    одному магазину, одному продавцу;

3. Несколько крупных фирм начинают доминировать на рынке, концентрируя

    в своих руках производство и продажу товаров, для выпуска и реализации

    которых необходим огромный капитал;

4. Товар продается по ценам, установленным фирмами;

5. Фирмы контролируют рынок продаж, ставя покупателя в абсолютную

     зависимость от себя.

Пример:

− рынок сигарет (в США 90 % продаж контролируется 4 фирмами);

− рынок жевательной резинки (95% продаж контролируется 9 фирмами)

− «Кока-кола»;

− джинсы, зубная паста разных фирм.

На некоторых рынках есть только один продавец, который и устанавливает цену. Такой продавец называется монополистом. Им может быть, например, телевизионная кабельная компания небольшого городка, так как ее телезрители не имеют возможности обратиться к другому поставщику.

В современных условиях любой реальный рынок практически в той или иной степени монополизирован – это рынок несовершенной конкуренции.

Эта проблема особенно актуальна для современной российской экономики.

В России конкурентная среда наиболее активно формируется в крупных городах и особо затрагивает следующие сферы деятельности:

─ сборка и продажа персональных компьютеров;

─ розничная торговля;

─ общественное питание;

─ платные медицинские услуги;

─ транспортные услуги.

1.Учитывая эти характеристики рынков с совершенной и несовершенной конкуренцией, представьте, что Вы – продавец на одном из рынков. Объясните, что, по Вашему мнению, произойдет с уровнем Ваших продаж, если  Вы поднимете или снизите цену на Вашу продукцию.

Насколько, в частности, по Вашему мнению, изменятся продажи и почему?

А. Фермер, выращивающий пшеницу:

      поднимет цену

      снизит цену

В. Местная электрокомпания:

      поднимет цену

      снизит цену

С. Американский производитель автомобилей:

      поднимет цену

      снизит цену

Д. Цветочный магазин:

     поднимет цену

     снизит цену

2. Согласны ли Вы с суждениями? Свою позицию объясните.

1. Конкуренция возникает только там и тогда, где и когда существует в чем-либо дефицит.
2. Экономическая конкуренция –  это не война, а соперничество в интересах друг друга.

3. Представить рынок с совершенной конкуренцией.

       1) При каких условиях возможна совершенная конкуренция?

       2) Привести примеры, раскрывающие экономическую сущность совершенной

            конкуренции.

4. Представить рынок с несовершенной конкуренцией.

       1) При каких условиях возможна несовершенная конкуренция?

       2) Привести примеры, раскрывающие экономическую сущность несовершенной

            конкуренции.

Критерии оценки:

Оценка «отлично» ставится, если студент выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности действий; в ответе правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления; правильно выполняет анализ ошибок.

Оценка «хорошо» ставится, если студент выполнил требования к оценке "5", но допущены 2-3 недочета.

Оценка «удовлетворительно» ставится, если студент выполнил работу не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы; в ходе проведения работы были допущены ошибки.

Оценка «неудовлетворительно» ставится, если студент выполнил работу не полностью или объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов.

Раздел 3. Микроэкономика

Тема. Теория поведения потребителя. Бюджетная линия и кривые безразличия

Практическое занятие №12 «Определение рационального поведения потребителя»

Цель: исследовать рациональное поведение потребителя.

Порядок выполнения работы

1. Теоретическая часть.

     Основные участники экономики – это потребитель и производитель.

Потребители – это те, кто приобретают и используют товары, заказывают  

работы и услуги для личных бытовых нужд, не связанных с извлечением прибыли. Каждый из нас является потребителем.

Производители – это люди, фирмы, предприятия, то есть те, кто изготавливает и продает нам товары и предоставляет услуги.

И потребители, и производители в системе экономических отношений должны вести себя рационально.

Рациональное поведение – это, прежде всего, продуманное поведение, предполагающее сопоставление результатов действий с затратами.

Рациональное поведение потребителя.

─ Легко ли потребителю сделать выбор или принять решение о покупке товара,  

    особенно дорогостоящего?

   Делая выбор, потребитель подвергается следующим рискам:

1. Материальный  – потратить больше, чем планировалось, чем этот товар стоит,  

     купить совсем не нужную вещь.

2. Функциональный – «        а вдруг это не будет работать, разберусь ли я с инструкцией?».

3. Социальный – «а соответствует ли это моему возрасту, социальному статусу, а что  

    скажут или подумают соседи, коллеги, начальник, подчиненные…».

4. Психологический – «а будет ли мне с этим комфортно, а правильно ли я поступаю,  

    не буду ли потом жалеть и т.п.».

Поэтому многие потребители очень не любят выбирать, принимать решение и нести за него ответственность, хотя бы только перед собой. Поэтому перед крупными покупками многие люди долго советуются, собирают разные мнения, спрашивают советы.

   Возможные доходы потребителя: заработная плата, доход от предпринимательской деятельности, доход от собственности (плата, полученная за аренду квартиры или дачи), дивиденды по ценным бумагам, процент на денежный капитал, социальные выплаты (пособия, пенсии, стипендии).

Во многих домашних хозяйствах полученный доход распадается на 2 части: одна предназначается для покупки товаров и оплаты услуг, необходимых для удовлетворения личных потребностей людей; другая часть дохода образует

сбережения. Чем больше доход у потребителя, тем больше он способен потратить на потребление. С ростом дохода растет и сумма сбережений. Это очевидно.

Но экономисты установили и другую зависимость доходов и расходов: чем больше доход семьи, тем меньше доля расходов на питание и больше на товары длительного пользования.

   Уровень жизни человека зависит не только от его заработной платы или сбережений, но и от того, насколько разумно он тратит деньги.

   Экономисты делят потребительские расходы на обязательные и произвольные.

─ Что относится к обязательным, минимально необходимым расходам, а что можно

назвать произвольными расходами?

Обязательные − питание, одежда, транспорт, коммунальные услуги.

Произвольные – туристическая путевка, ювелирные украшения, машины.

   Если Ваши личные доходы не превышают обязательные расходы, то вряд ли Вы можете себе позволить произвольные расходы.

─ Как сберечь и приумножить доходы?

Размещение сбережение  в банке, покупка акций, приобретение недвижимости.

1. Ответьте на вопросы:

 1) Какие экономические проблемы приходится решать в условиях ограниченных

     ресурсов рациональному потребителю?

 2) Можно ли защитить свои доходы от инфляции?

     Если да, то, каким образом? Приведите примеры.

 3) Как рационально расходовать деньги?

2. В России относительно высокий уровень сбережений населения, которые можно

       рассматривать как потенциальный источник развития экономики.

       Однако сбережений достаточно много, а инвестиций (вложение денежных средств в организацию своего дела) не хватает.

       Объясните причины подобной ситуации.

3. Работа с высказыванием :

       Эдуард Севрус, русский литератор XX века:

       «Человек с множеством достоинств добавит к ним еще два, если окажется способным заработать и разумно потратить большие деньги».

1.Какое слово в данном высказывании является ключевым?

2. Определите смысл высказывания и свое отношение.

4. Составьте план своих действий при покупке компьютера.

5. Разработайте правила рационального поведения потребителя на рынке.

6. Вы приняли решение о покупке товара (с наибольшей выгодой для себя).

       Итак, выбор сделан. Но довольно часто возникает ситуация, при которой  

       потребитель хотел бы купить понравившийся товар, но…

       Закончите предложение.

7. Что имеет большую ценность для человека — хлеб или театр (зрелища)? Что полезнее? Дороже? Какое из этих двух благ является более редким? Прочитайте внимательно эпиграф темы (Кондильяка) и объясните парадокс «хлеба и зрелищ» на основании суждения философа и трех вышеназванных предпосылок. В каком случае полезность хлеба равна 0? Полезность зрелищ равна 0?

8. Заполните пропуски в предложениях подходящими по смыслу терминами, понятиями, словами. То удовлетворение, которое получают люди от потребления всего имеющегося у них количества благ, экономисты называют _________________________. Предельная полезность — это __________________ полезность, получаемая человеком от потребления _________ единицы блага

При уменьшении объема потребляемых благ предельная полезность каждой из последней остающихся у потребителя единиц блага ______________________. По закону убывающей предельной полезности при росте объема потребляемых благ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________.

Критерии оценки:

Оценка «отлично» ставится, если студент выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности действий; в ответе правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления; правильно выполняет анализ ошибок.

Оценка «хорошо» ставится, если студент выполнил требования к оценке "5", но допущены 2-3 недочета.

Оценка «удовлетворительно» ставится, если студент выполнил работу не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы; в ходе проведения работы были допущены ошибки.

Оценка «неудовлетворительно» ставится, если студент выполнил работу не полностью или объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов.

Раздел 3. Микроэкономика

Тема. Рынок труда и механизм его функционирования  

Практическое занятие №13«Анализ показателей рынка труда»

Цель: изучить методику расчета заработной платы различных категорий работников; научиться решать экономические задачи.

Порядок выполнения работы

      1. Теоретическая часть.

     Оплата труда работников – цена трудовых ресурсов, задействованных в производственном процессе.

Расчет заработной платы на предприятии является одним из самых трудоемких, объемных и ответственных участков работы. Сложность проведения подсчетов заключается в их персонифицированном характере – заработок считается для каждого сотрудника по отдельности с учетом применяемых в компании систем и форм оплаты труда, а также подходов к материальному стимулированию персонала.

Расчет заработной платы должен вестись не только на основе отработанного времени (в случае повременной оплаты труда), но и учитывать вклад сотрудника в достижение стратегических целей фирмы, исходя из текущего уровня закрепленных за подразделением и сотрудником ключевых показателей эффективности.

     В экономике существует две основные формы оплаты труда в сочетании с определёнными системами материального поощрения работников:  

сдельная и повременная.

Сдельная оплата труда – оплата за выполненный объём работ, которая производится по сдельным расценкам:

Зсд = Рсд * В

где Рсд – сдельная расценка, руб.;

 В – количество (объём) произведённой продукции.

Сдельно-премиальная система заработной платы определяется:

Зсд - пр = Зсд + П

где П – сумма премии, установленная за обеспечение определённых количественных

и качественных показателей работы, руб.

Повременная оплата труда зависит от продолжительности работы и уровня квалификации:

Зп  = Тс * Тф

где Тс – тарифная ставка рабочего соответствующего разряда, руб.;

Тф – фактически отработанное время, часы, дни.

При повременно-премиальной системе заработной платы определяется:

Зп - пр = Зп + П

1. Решите экономические задачи.

Задача 1.

Определите месячный заработок рабочего по простой сдельной оплате

труда.

Объём произведённой продукции составляет 2438 штук изделий.

Норма времени на изготовление единицы продукции – 5,22 минут.

Часовая тарифная ставка рабочего – 150 рублей.

Задача 2.

Определите сдельно – премиальный заработок рабочего.

Расценка за единицу продукции – 196 рублей. Согласно положению об оплате труда, принятому в организации, в случае отсутствия брака при изготовлении продукции, работнику выплачивается премия в размере 10% от сдельного заработка.

Рабочий изготовил 210 единиц продукции.

Задача 3.

Определите заработок рабочего – повременщика за месяц.

Рабочий – повременщик V разряда отработал в сентябре 258 часов.

Часовая тарифная ставка рабочего V разряда составляет 134 рублей.

Задача 4.

Определите повременно – премиальный заработок работника за месяц.

Условиями коллективного договора предусмотрена выплата ежемесячной премии

в размере 20% от оклада работника при условии выполнения организацией месячного плана производства. Оклад работника составляет 32000 рублей.

Работник отработал все дни в месяце – 21 рабочий день.

Задача 5.

Определите сумму заработной платы работника за месяц.

Условиями коллективного договора предусмотрена выплата ежемесячной  премии

в размере 25% от суммы заработной платы, начисленной работнику за отработанное время, с учётом доплат за условия труда, отклоняющихся от нормальных условий.

Работнику установлен оклад 40000 руб.

В расчётном месяце работник отработал 17 рабочих дней (из 21), а также дважды

привлекался к работе в выходные дни (оплата в двойном размере).

Задача 6.

Рассчитайте заработок рабочего за месяц по сдельно – премиальной системе оплаты

труда, используя следующие исходные данные:

сдельный заработок рабочего - 30,8 тысяч рублей в месяц, план выполнен на 105%.

По положению о премировании рабочему выплачивается премия за выполнение плана в размере 15% и за каждый процент перевыполнения плана по 2% сдельного заработка.

Задача 7.

Инженер имеет должностной оклад 33 500 рублей в месяц.

По условиям премирования – 50% премии ежемесячно.

Им отработано в течение месяца 18 дней, из них 3 дня он находился в командировке, кроме того, из 22 рабочих дней месяца он болел – 7 дней.

Определите месячный заработок инженера.

Задача 8.

Определите полный заработок рабочего за месяц. Рабочий – сдельщик VI разряда выполнил норму выработки на 120%. Его заработок по прямым расценкам составил 21800 рублей. По внутризаводскому положению сдельные расценки за продукцию сверх 105% нормы повышаются в 1,5 раза.

Задача 9.

Продолжительность рабочего дня – 8 часов, цена 1 часа труда – 128 рублей. Определите повременную заработную плату и ее изменение, если:

1) цена рабочего часа понизилась до 115 рублей при неизменном рабочем дне;

2) продолжительность рабочего времени увеличится на 1 час при той же цене часа

труда.

3) Какова зависимость между повременной заработной платой и ценой труда?

Задача 10.

По имеющимся данным сформируйте фонд заработной платы.

На предприятии работает 1000 человек. Из них 20 человек – управленческий персонал. Численность рабочих составляет (в процентах от общей численности):

1 разряда – 20%, 4 разряда – 25%, 5 разряда – 30%, 6 разряда – 25%.

Часовая тарифная ставка управленческого персонала - 311 рублей,

рабочего 1разряда - 110 рублей.

Тарифные коэффициенты: 1 разряд = 1;

4 разряд = 1,375;

5 разряд = 1,575;

6 разряд = 1,865.

Продолжительность рабочего дня – 8 часов, число рабочих дней в месяце – 25.

2. Проанализируйте  ситуации и обоснуйте  свой ответ письменно.

Ситуация №1   «Ковры стоят так дорого, потому, что высока заработная плата уникальных мастеров ковроткачества, которых нанимает фирма, производящая мягкую мебель и ковры для индивидуальных заказчиков». Правильно ли объяснена высокая цена на ковры? Обоснуйте свой ответ.

  Ситуация №2  Можете ли Вы привести пример из вашей жизни когда бы Вы почувствовали разницу между номинальной и реальной заработной платой? Обоснуйте свой ответ.

  Ситуация №3    Что на Ваш взгляд должно входить в заработную плату? Обоснуйте свой ответ.

Критерии оценки:

Оценка «отлично» ставится, если студент выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности действий; в ответе правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления; правильно выполняет анализ ошибок.

Оценка «хорошо» ставится, если студент выполнил требования к оценке "5", но допущены 2-3 недочета.

Оценка «удовлетворительно» ставится, если студент выполнил работу не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы; в ходе проведения работы были допущены ошибки.

Оценка «неудовлетворительно» ставится, если студент выполнил работу не полностью или объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов.

Раздел 3. Микроэкономика

Тема. Понятие предприятия и его производственные фонды

Практическое занятие №14 «Расчет и анализ производственных показателей предприятия»

Цель: сформировать и отработать умения расчета основных производственных  показателей.

Порядок выполнения работы

ЗАДАНИЕ 1. Рассчитайте по представленным производственным показателям,  какое предприятие имеет наилучшие результаты за 2014 г. Сделайте краткие выводы.

Основные экономические показатели предприятий за 2014 г.

Таблица 1

Выводы:

ЗАДАНИЕ 2. Основным показателем, характеризующим специализацию предприятий, является структура товарной продукции. Рассчитайте структуру товарной продукции по данным предприятиям и сделайте выводы, на производстве какого вида продукции специализируется каждое предприятие.

Таблица 2

Состав и структура товарной продукции предприятий за 2014 г.

Выводы:

Критерии оценки:

Оценка «отлично» ставится, если студент выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности действий; в ответе правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления; правильно выполняет анализ ошибок.

Оценка «хорошо» ставится, если студент выполнил требования к оценке "5", но допущены 2-3 недочета.

Оценка «удовлетворительно» ставится, если студент выполнил работу не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы; в ходе проведения работы были допущены ошибки.

Оценка «неудовлетворительно» ставится, если студент выполнил работу не полностью или объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов.

Раздел 4. Макроэкономика

Тема. Макроэкономика – составная часть общей экономической теории

Практическое занятие №15 «Расчет основных макроэкономических показателей»

Цель: обучение методике расчета финансовых показателей предприятия.

Порядок выполнения работы

Задание 1. Рассчитайте основные финансовые показатели по отрасли растениеводство, предприятия ОПХ «Кийское» за 2014 г., по результатам произведенных показателей сделайте краткие выводы: какая растениеводческая бригада достигла наилучших результатов деятельности.

Таблицы №1

Основные финансовые показатели по отрасли растениеводство (производство зерна),

 предприятия ОПХ «Кийское» за 2014 г.

Вывод:

Задание 2. Рассчитайте основные финансовые показатели по отрасли животноводство, предприятия ОПХ «Кийское» за 2014 г., по результатам произведенных показателей сделайте краткие выводы: какая животноводческая бригада достигла наилучших результатов деятельности.

Таблицы №2

Основные финансовые показатели по отрасли животноводство

 (производство молока), предприятия ОПХ «Кийское» за 2014 г.

Вывод:

Критерии оценки:

Оценка «отлично» ставится, если студент выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности действий; в ответе правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления; правильно выполняет анализ ошибок.

Оценка «хорошо» ставится, если студент выполнил требования к оценке "5", но допущены 2-3 недочета.

Оценка «удовлетворительно» ставится, если студент выполнил работу не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы; в ходе проведения работы были допущены ошибки.

Оценка «неудовлетворительно» ставится, если студент выполнил работу не полностью или объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов.

Раздел 4. Макроэкономика

Тема. Экономический рост и его типы

Практическое занятие №16 «Определение типологии экономического роста»

Цель: изучить сущность экономического роста, его типы и показатели.

Порядок выполнения работы

      1. Теоретическая часть.

     Почему так важен для общества экономический рост?

Дело в том, что потребности в экономических благах общества в целом и каждого человека в частности постоянно растут. Кроме того, увеличивается численность населения. То есть с каждым годом количество создаваемых товаров и услуг должно расти, чтобы как минимум сохранялся существующий уровень жизни. В идеале уровень жизни должен повышаться.

Экономический рост – постоянное поступательное развитие экономики  на протяжении определенного периода. В основе экономического роста лежит развитие ведущих отраслей экономики. Экономический рост означает постоянное увеличение объема производства товаров и услуг и сопровождающее его улучшение технологических, экономических и социальных характеристик общественного развития. Конечной целью экономического роста является потребление и рост благосостояния.

Показатели  экономического роста

Для экономического анализа применяются показатели, характеризующие динамику и состояние национальной экономики. Показатели роста мировой экономики рассчитываются как сумма национальных показателей. Основными из них являются валовой внутренний продукт (ВВП), выражающий конечный общий объем товаров и услуг, произведенных и реализованных на территории той или иной страны, независимо от национальной принадлежности функционирующих там предприятий за конкретный период времени, и национальный доход (НД). Показатель ВВП используется практически повсеместно для оценки общего экономического состояния государства. На этом показателе основано деление стран на развитые и развивающиеся. ВВП рассчитывается на основе системы национальных счетов с учетом результатов производства, использования произведенных продуктов и получаемых доходов.

Совокупный мировой ВВП выражается в единой валюте – долларах США. Это связано с тем, что в силу исторических и экономических причин до настоящего момента доллар США является основной мировой резервной валютой.

Факторы экономического роста:

1. Природные ресурсы (их количество и качество).

2. Трудовые ресурсы и их качество.

3. Количество и качество основных производственных фондов.

4. Технологический потенциал (наличие технологий, годных к использованию

    в реальном производстве).

5. Эффективность использования национального богатства

    (природных, трудовых и производственных ресурсов).

6. Эффективный и справедливый доступ к ресурсам и продукции.

Типы экономического роста

Мировая экономическая история знает два основных типа экономического роста: экстенсивный и интенсивный.

Суть экстенсивного роста состоит в том, что увеличение национального продукта достигается за счет применения большего количества ресурсов (факторов производства) при сохранении прежней технологической основы производства,

то есть прирост продукции достигается за счет увеличения численности персонала, количества основных фондов (машин, станков) и т.д.

В силу объективных причин экстенсивный экономический рост имеет свои пределы. Это связано главным образом с ограниченностью ресурсов, а их будет требоваться все больше и больше для поддержания приемлемых темпов экономического роста.

И однажды привлечение дополнительных ресурсов станет просто невозможным,

и рост экономики прекратится. По пути экстенсивного развития прошли все государства мира.

Интенсивный экономический рост осуществляется за счет применения более совершенных факторов производства и технологии, то есть за счет научно-технического прогресса (НТП). Иными словами, в основе увеличения масштабов выпуска продукции лежит процесс качественного совершенствования применяемых

в производстве ресурсов (т.е. факторов производства). Результатом интенсификации может явиться не только увеличение объема продукции, но и повышение ее качества.

Виды интенсивного экономического роста:

• трудосберегающий (замена работников техникой);

• капиталосберегающий (повышение эффективности техники и безотходные

  технологии);

• всесторонний (использование всех форм ресурсосбережения).

1. Перечислите причины, которые, на Ваш взгляд, могут сдерживать экономический

       рост.

2. Известны количество затрат факторов производства и объем производимой

       продукции. Можно ли определить тип экономического роста? Определите.

3. В 2011 г. количество затраченного труда составило 1200 чел./час,    

       производительность труда равна 105 долл.;

       в 2015 г. соответственно 1350 чел./час. и 120 долл.

       Определите темп экономического роста и прироста в 2015 г.

4. Заполните таблицу:

Характеристика типов экономического роста

5.Заполните таблицу:

            Положительные и негативные стороны типов экономического роста

6. Какой тип экономического роста преобладает, по Вашему мнению,

       в современной России? Ответ обоснуйте.

Критерии оценки:

Оценка «отлично» ставится, если студент выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности действий; в ответе правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления; правильно выполняет анализ ошибок.

Оценка «хорошо» ставится, если студент выполнил требования к оценке "5", но допущены 2-3 недочета.

Оценка «удовлетворительно» ставится, если студент выполнил работу не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы; в ходе проведения работы были допущены ошибки.

Оценка «неудовлетворительно» ставится, если студент выполнил работу не полностью или объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов.

Раздел 5. Механизм макроэкономического регулирования

Тема. Финансовая система рыночной экономики

Практическое занятие №17 «Анализ структуры доходов и расходов бюджета»

Цель: обучение методике анализа формирования и расходования бюджета.

Порядок выполнения работы

Задание 1.Проанализируйте представленную ниже структуру доходов и расходов государственного бюджета страны за 2014 год. Сделайте вывод какие статьи доходов и расходов занимают наибольший удельный вес в структуре гос. бюджета.

Таблицы №1

Структура доходов и расходов государственного бюджета страны

за 2014 год

Вывод:

Определите, структура какого бюджета здесь представлена:

А) республиканского бюджета;

Б) консолидированного федерального;

В) одного из местных бюджетов.

Обоснуйте свою позицию.

Задание 2. Законспектируйте три уровня налоговой системы России.

Таблицы №2

Налоговая система России

Критерии оценки:

Оценка «отлично» ставится, если студент выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности действий; в ответе правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления; правильно выполняет анализ ошибок.

Оценка «хорошо» ставится, если студент выполнил требования к оценке "5", но допущены 2-3 недочета.

Оценка «удовлетворительно» ставится, если студент выполнил работу не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы; в ходе проведения работы были допущены ошибки.

Оценка «неудовлетворительно» ставится, если студент выполнил работу не полностью или объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов.

Раздел 5. Механизм макроэкономического регулирования

Тема. Фискальная политика государства

Практическое занятие №18 «Построение кривой Лоренца и  анализ кривой Лаффера»

Цель: обучение методике анализа распределения доходов и построения кривых.

Порядок выполнения работы

Задание 1.  В таблице 1 показаны три варианта налогообложения доходов: при введении налогов А, В и С. Рассчитайте таблицу.

Таблица 1

Варианты налогообложения

Сделайте вывод: к каким экономическим последствиям приведет введение налога А, налога В, налога С?

Задание 2.  Предположим, что государство вводит налог на добавленную стоимость в размере 10% от величины стоимости, добавляемой при переходе от одной производственной стадии в изготовлении конечного продукта к другой. Конечным продуктом в задаче является ХЛЕБ, продаваемый непосредственно потребителю. Рассчитайте величину добавленной стоимости и налога на добавленную стоимость и заполните таблицу.

  Таблица 2

Расчет налога на добавленную стоимость

Вывод: сделайте вывод, при какой стадии производства величина НДС в расчетных данных окажется  минимальной и в какой максимальной. 

Задание 3.  В современных условиях государство достигает перечисленных ниже целей экономического регулирования посредством налогов. Проанализируйте действия государства и покажите, в каком случае налоги выполняют РЕГУЛИРУЮЩУЮ, КОНТРОЛЬНУЮ, ФИСКАЛЬНУЮ и ПЕРЕРАСПРЕДЕЛИТЕЛЬНУЮ ФУНКЦИИ.

 Примечание: (переписывать в тетрадь виды целей не надо! Для  того чтобы выполнить задание необходимо воспользоваться лекциями по теме «Фискальная политика государства», вопрос – функции налогов)

Задание . Прочитайте примеры целей экономического регулирования и укажите какой букве соответствуют каждая из этих целей  по вашему мнению  и почему?

Виды целей

А) С помощью налогов, льгот, санкций государство контролирует технический прогресс, увеличение числа рабочих мест, капитальные вложения в расширение производства.

Б) Посредством налогов в государственном бюджете концентрируются средства, направляемые затем на решение народнохозяйственных проблем (как производственных, так и социальных), финансирование крупных межотраслевых, комплексных целевых программ (научно-технических, экономических и др.). С помощью налогов государство перераспределяет часть прибыли предприятий, доходов граждан, направляя ее на развитие производственной и социальной инфраструктуры, на инвестиции и капиталоемкие и фондоемкие отрасли с длительными сроками окупаемости затрат. Эта функция налоговой системы носит  ярко выраженный социальный характер – позволяет придать рыночной экономике социальную направленность.

В) С помощью налогов достигается изъятие части доходов предприятий и граждан для содержания государственного аппарата, обороны страны и той части непроизводственной сферы, которая вообще не имеет собственных источников доходов (библиотеки, архивы), либо они недостаточны для обеспечения должного уровня развития (фундаментальная наука, театры, музеи).

Г) Маневрируя налоговыми ставками, льготами, штрафами, изменяя условия налогообложения, вводя одни и отменяя другие налоги, государство создает условия для ускоренного развития определенных отраслей и производств, способствует решению актуальных для общества проблем. В России государство способствует развитию малого бизнеса. Формы такой поддержки разнообразны: создание специальных  фондов финансирования малых предприятий, льготное кредитование их деятельности и т.п. Но главное – это особые льготные условия налогообложения.  

Задание 4. Условие 1. Законспектировать в тетрадь Порядок построения кривой Лоренца:

Для оценки правильности (справедливости) распределения и перераспределения доходов в рыночной экономике используется кривая Лоренца (рис. 1). На графике на оси ординат откладываются доли в совокупном доходе, на оси абсцисс – доля семей или домашних хозяйств (иногда просто население). Очень важно понять: чем правее на оси абсцисс находится точка, тем выше уровень доходов семей, входящих в нее. Биссектриса ОА рассекает график пополам и характеризует абсолютное равенство. Очевидно, что фактическое распределение доходов характеризуется кривой ОВСА (рис. 1). Чем дальше расположена названная кривая от биссектрисы, чем выпуклее она, тем менее равномерно распределяются доходы по населению.

РисРи

Рис. 1  Кривая Лоренца

Условие 2.  В задаче по исходным данным необходимо построить кривую Лоренца. На оси У – откладываем % совокупного дохода , на оси Х – долю населения (%).

Исходные данные

Вывод: что означает данная кривая?

Задание 5. Зависимость между получаемыми государством налоговыми поступлениями и ставками налогов описывается кривой Лаффера. В задаче по исходным данным необходимо построить кривую Лаффера. На оси У – откладываем ставки налога (%), на оси Х – поступления в бюджет (%).

Исходные данные

Вывод: что означает данная кривая?

Критерии оценки:

Оценка «отлично» ставится, если студент выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности действий; в ответе правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления; правильно выполняет анализ ошибок.

Оценка «хорошо» ставится, если студент выполнил требования к оценке "5", но допущены 2-3 недочета.

Оценка «удовлетворительно» ставится, если студент выполнил работу не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы; в ходе проведения работы были допущены ошибки.

Оценка «неудовлетворительно» ставится, если студент выполнил работу не полностью или объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов.

Раздел 5. Механизм макроэкономического регулирования

Тема. Безработица: сущность, формы и последствия

Практическое занятие №19 «Определение уровня безработицы.                                                     Построение и анализ кривой Филлипса»

Цель: обучение методике анализа и построения кривой Филлипса.

Порядок выполнения работы

      1. Теоретическая часть

     Согласно классификации рабочей силы, введенной в нашей стране в 1993 году,  все население страны можно подразделить на две группы:

1. Экономически неактивное население – жители страны, которые не входят

в состав рабочей силы. Сюда включены: учащиеся и студенты дневных отделений, пенсионеры, лица, ведущие домашнее хозяйство, осуществляющие уход за детьми или больными, лица, которым нет необходимости работать.

           К этой категории относятся и лица, отбывающие срок заключения в тюрьмах  

           или находящиеся в спецлечебницах.

2. Экономически активное население – трудоспособные граждане, которые предлагают рабочую силу для производства товаров и услуг.

К трудоспособному населению (трудовым ресурсам) относятся:

─ Добровольно незанятые. Трудоспособные люди, добровольно предпочитающие

     не работать по найму. Например: старшеклассники, достигшие 16 лет; студенты  

     дневных отделений вузов, колледжей, техникумов; лица, занятые домашним

     хозяйством.

─ Занятые. Люди, которые работают по найму, занимаются частным бизнесом, или

    находятся на государственной службе.

─ Безработные. Люди, не имеющие работы, желающие получить работу и активно

     ищущие работу.

      По определению Международной организации труда, безработный – это человек, который хочет работать, может трудиться, но не имеет рабочего места.

Официальными безработными считаются трудоспособные граждане в трудоспособном возрасте (мужчины – 16-59 лет, женщины – 16-54 лет), постоянно проживающие на территории данного государства; не имеющие работы по найму; не занимающиеся предпринимательской деятельностью; не обучающиеся в дневных учебных заведениях, либо не проходящие срочной воинской службы, и зарегистрированные на бирже труда (в государственной службе занятости).

Российское законодательство признаёт безработными граждан, которые:

• не имеют работы и заработка;

• зарегистрированы в службе занятости в целях поиска подходящей работы;

• готовы преступить к работе.

Таким образом, не любой человек, не имеющий работы, может быть отнесён

к категории безработных. Безработными являются лишь те, кто не утратил трудоспособности, постоянно подтверждает свою готовность приступить к работе,

а для этого, зарегистрировались в службе занятости, периодически проходят перерегистрацию и осведомляются об имеющихся там вакансиях.

Виды безработицы.

     Безработицу могут вызывать разные причины и в зависимости от этих причин выделяют несколько видов безработицы.

1. Структурная безработица возникает в результате упадка старых отраслей промышленности и появлением новых.  Из-за этих изменений спрос на некоторые виды профессий растет, в других снижается. Некоторые профессии отмирают. К данному виду можно отнести и технологическую безработицу, которая связана с внедрением малолюдной и безлюдной технологий, основанных на электронной технике.
2. Фрикционная безработица – незанятость, связанная с временными трудностями с трудоустройством – ожиданием работы людьми, которые стремятся сменить место работы или профессию. Эта безработица охватывает людей, которые ищут работу и могут ее получить в ближайшем будущем. Кто-то добровольно оставил работу в поисках лучшей, кто-то временно потерял сезонную работу, а также молодые люди, которые впервые ищут работу.
3. Циклическая безработица – возникает в периоды экономического спада, падения общего объема производства и спроса на товары и услуги; проявляется в  превышении предложения рабочей силы над спросом на нее во всех отраслях и регионах страны. Это наиболее тяжелый вид безработицы.
4. Сезонная безработица – незанятость в определенные сезоны.
5. Скрытая безработица. Многие люди, когда спрос на рабочую силу почти отсутствует, не идут на биржу труда.  Поэтому часть людей остается вне поля зрения статистики. Также к этому виду можно отнести людей, выполняющих

работу ниже своей квалификации; тех, кто работает неполный рабочий день или

неполную неделю.  

     Безработица имеет тяжелые экономические и социальные последствия. Происходит  ухудшение экономического положения населения и абсолютное обнищание безработных. Одновременно снижается и совокупное потребление товаров и услуг, уменьшаются сбережения, сокращаются объемы инвестиций в экономику. Безработные теряют квалификацию. Все это ведет к снижению ВНП и национального дохода, к отставанию в науке и технике. Потеря источника существования и жалкое существование приводят к упадку моральных устоев, потере самоуважения, распаду семьи и т.д. Исследователи находят прямую связь между ростом самоубийств, убийств, психических заболеваний, смертности от сердечнососудистых заболеваний и высоким уровнем безработицы. Американские исследователи установили, что 1год безработицы отнимает у человека 5 лет жизни.

Наконец, история убедительно показывает, что массовая безработица приводит к быстрым, иногда очень бурным социальным и политическим переменам.

Именно поэтому государство не должно полагаться на саморегулирующуюся роль рынка в вопросах занятости, а активно вмешиваться в этот процесс.

Численность безработных рассчитывается путем исключения из числа рабочей силы числа занятых.

Уровень безработицы – это отношение числа безработных к численности рабочей силы, выраженное в процентах.

Среднемесячный уровень (норма) безработицы:

α = (U/ F)100,

где U – среднемесячная численность безработных;

F – численность гражданской рабочей силы.

     Нормальным считается уровень безработицы в 7-8 %. Превышение этого уровня свидетельствует о серьезных проблемах в экономике страны.

1. Какова норма безработицы, если численность гражданской рабочей силы 80 млн.          человек, а число безработных – 4 млн. человек?

2. Ниже перечислены работники, не имеющие работы. Используя знания о видах  

       безработицы, заполните вторую колонку таблицы.

3. Решите экономические задачи.

Задача 1.

Определите численность экономически активного населения и уровень безработицы. Данные: все население страны – 10 млн. человек. Из них 2,5 млн. человек – дети и подростки до 16 лет, 0,5 млн. человек – пациенты психиатрических больниц и исправительных учреждений, 2 млн. человек выбыли из состава рабочей силы по старости и инвалидности, 0,6 млн. человек состоят на учет в службе занятости как безработные.

Задача 2.

Численность населения страны составляет 20 000 млн. человек.

На государственной службе, в армии, в структурах управления находится

3 % населения. Дети и люди пожилого возраста составляют 10 % населения. Предприниматели – 4 %. На государственных предприятиях и в организациях занято 20 %, в частных структурах – 53 % населения.

Определите, сколько безработных в стране.

Задача 3.

Определите уровень безработицы в стране, если:

численность экономически активного населения –72,5 млн. человек;

численность занятых –68,7 млн. человек; численность безработных –6,7 млн. человек.

Задача 4.

В стране трудоспособное население, ориентированное на рынок труда, составляет

100 млн. человек. До июня ситуация в экономике была благоприятной. На рынке труда существовала полная занятость (естественная безработица - 6 %), при которой 10 % занятых увольнялись, а 15 % безработных находили работу. Затем начался кризис,

в результате увольнять стали на 5 % больше, а находить работу на 3 % меньше. Определите количество безработных и занятых до июня и после.

Задача 5.

Рассчитайте уровень зарегистрированной безработицы, исходя из данных:

количество трудовых ресурсов в области – 400 тысяч человек,

численность трудоспособного населения – 1360 тысяч человек,

численность безработных, зарегистрированных в государственной службе занятости – 40,8 тысяч человек.

Задание 4. Законспектировать в тетрадь Порядок построения кривой Филлипса:

Кривая Филлипса — графическое представление конкурентного выбора инфляция—безработица, создаваемого колебаниями совокупного спроса вдоль фиксированной кривой. Она названа так по имени Олбака Филлипса — работавшего в Англии и Австралии новозеландского экономиста, впервые обнаружившего указанный конкурентный выбор. Используя опубликованные данные исторической статистики безработицы в Англии за 1861—1957 гг., он попытался обнаружить простую взаимосвязь между темпом изменения ставок зарплаты и безработицы.

Если на графике, на оси ординат отметить прирост заработной платы (У), а на оси абсцисс – рост безработицы (Х), то взаимозависимость и взаимообусловленность безработицы и величины зарплаты выразятся следующим образом (рис. 1).

Филлипс обнаружил две интересные закономерности:

1. чем медленнее растет заработная плата, тем быстрее увеличивается безработица;
2. существует определенный уровень безработицы, при котором заработная плата стабильна.

Из пункта  1 вытекает, что с возрастанием безработицы зарплата понижается, и наоборот.

Однако главное достижение Филлипса заключается в возможности определения для каждой страны, на основе анализа ее конкретного фактологического материала, естественной нормы безработицы, то есть того ее уровня, при котором зарплата будет стабильной. По Филипсу, для России,  и как видно на графике, при 5,5 % безработицы прирост зарплаты равен 0, а при дальнейшем росте безработицы (падение кривой ниже точки пересечения ею оси абсцисс) зарплата будет понижаться от естественного уровня (равновесной точки) – и наоборот. Чем выше на кривой находится точка, характеризующая безработицу, тем выше заработная плата.

Рис. 1  Кривая Филлипса

Задание 5.  В задаче по исходным данным необходимо построить кривую Филлипса. На оси У – откладываем Индекс цен (прирост зарплаты), на оси Х – норму безработицы  (%).

Исходные данные

Вывод: что означает данная кривая?

Критерии оценки:

Оценка «отлично» ставится, если студент выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности действий; в ответе правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления; правильно выполняет анализ ошибок.

Оценка «хорошо» ставится, если студент выполнил требования к оценке "5", но допущены 2-3 недочета.

Оценка «удовлетворительно» ставится, если студент выполнил работу не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы; в ходе проведения работы были допущены ошибки.

Оценка «неудовлетворительно» ставится, если студент выполнил работу не полностью или объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов.

Типовые ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ для подготовки к промежуточной аттестации в 3-м семестре, «другие форма контроля» -  выполнение комбинированного задания

по дисциплине «Экономическая теория»

Вариант I

Критерии оценки теста

Вариант II