Пед. Проект
проект на тему

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение  города Москвы

«Техникум сервиса и туризма № 29»

(ГБПОУ  ТСиТ № 29)

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОГО МИНИ -ПРОЕКТА

« ПОРТРЕТ СПЕЦИАЛИСТА»

ВЫПОЛНИЛА: ПРЕПОДАВАТЕЛЬ СПЕЦИАЛЬНЫХ ДИСЦИПЛИН

БАРАХАНОВА ЛЮБОВЬ АЛЕКСАНДРОВНА

МОСКВА  2016

И С С Л Е Д О В А Т Е Л Ь С К И Й   П Р О Е К Т

  «Портрет специалиста»

Срок выполнения проекта:

2-3 недели.

Педагогическая цель проекта:

Сформировать у учащихся представление о типичных профессиональных и личностных качествах специалиста избранной профессии.(Менеджер по продажам)

Практическая цель проекта:

Подготовка отчета исследовательской группы (в любой форме).

Вопросы проекта:

1. Что такое профессионально значимые личностные качества?

2. Какие профессионально значимые качества необходимы представителям избранной профессии?

3. Какое место занимают гражданские качества личности (патриотизм, уважение к закону, ответственность, трудолюбие, профессиональная гордость и др.) среди других личных качеств у представителей избранной профессии?

4. Какие позитивные (и, возможно, негативные) личностные качества формируются у представителей избранной профессии после определенного периода работы?

5. Каковы индивидуальные особенности (интерес, хобби) у различных представителей избранной профессии?

Дидактические и технические средства обучения(вывешиваются в кабинете менеджмента на организационном занятии по подготовке проекта, и на итоговом занятии ).

1.Перечни наиболее общих личных и профессиональных  качеств торгового работника.

2.Список профессиональных и личных компетенций.

3.Форма анкеты для опроса работающего специалиста в сфере продаж.

4.Пример игры в гляделки

6.Настенный плакат с тремя ключевыми качествами специалиста  по продажам:

-  он должен быть « ухажером по природе»

-  он должен любить деньги

-  он должен слово «нет» воспринимать как личный вызов

7.Настенный плакат с диаграммой зависимости пропусков работы от темперамента продавца

8.Настенный плакат – «артистизм продаж» , с высказываниями известных психологов, например психолог В.ЛЕВИ писал «Из детей , рано разучившихся играть , вырастают самые несчастливые взрослые» и т.д.

Выходы (Продукты) проекта:

Отчет исследовательской группы может быть представлен в форме научного доклада, видеоряда, элементов театрализации, презентации и т.д.

Презентация выполняется в программе Power Point с целью сопровождения проекта. Происходит это следующим образом: читается доклад и одновременно выводятся через компьютерный проектор на экран слайды, раскрывающие и дополняющие содержание доклада в виде текста, графики, звуковых и видео фрагментов. Смена слайдов выполняется чаще всего по нажатию клавиши мыши или клавиатуры.

Презентация должна состоять из 15-25 слайдов. На каждый слайд должна быть выведена основная информация из проекта с учетом графической информации, подготовленной для описания работы программы.

Содержание слайдов:

1. Первый слайд должен быть заголовочный – представление специальности и организации, на базе которой презентуется портрет специалиста.
2. Второй слайд – цели и задачи проекта.
3. Третий слайд – назначение и область применения данной разработки.
4. Несколько слайдов, которые описывают проект..
5. Предпоследний слайд – индивидуальные особенности менеджера по продажам представляемой сферы деятельности..
6. Последний слайд должен содержать информацию о том, что доклад окончен, докладчик готов ответить на вопросы.

На каждый слайд должна быть вынесена информация, рассказ о которой длиться не  более 20-40 секунд. Демонстрация  слайдов должна сопровождаться докладом , а  по времени не должна превышать 7-10 мин.

Краткая аннотация и этапы работы над проектом

На предварительном этапе учащиеся кратко отвечают на вопросы проекта сами, осуществляя интуитивное прогнозирование портрета специалиста. Осуществляется деление на «исследовательские группы» по 5-7 человек, каждая из которых должна подготовить план исследования: с учетом специфики профессии, характера связи с базовым предприятием, доступности работников, - отобрать методы изучения специалиста (как правило, это выбор между анкетированием и интервьюированием) , составить конкретные вопросы для анкеты или интервью (с опорой  на приведенные выше вопросы проекта). На следующем этапе(этот этап является домашним заданием) , группа по согласованными с преподавателем вопросами, проводит опрос специалистов (желательно использовать не только работников базового предприятия , но и другие доступные ресурсы: родственников, знакомых и  т.д., а также данные СМИ, характеризующие представителей данной профессии). После этого в группе проводится анализ собранных материалов, сопоставление своих взглядов на представителей избранной профессии с их собственными взглядами на себя, выбирается конкретная форма презентации проведения итогового занятия.

ОЦЕНКИ

По окончании занятия преподаватель проставляет в ведомости для каждой группы в соответствии с критериями набранное количество баллов и оценку.

ИГРОВОЙ РЕЗУЛЬТАТ

По окончании занятия преподаватель оглашает самые интересные предполагаемые качества, навыки, компетенции,черты характера, элементы поведения.